三年级上册读写训练点

三年级上册读写训练点 单元专题 读写训练要求 习作
一、多彩的生活（综 1、感受生活的丰富多彩。 我们的课余生活 合性学习） 2、积累优美语句。（抄写写窗外安静的句子、 活动、有趣、高 1.我们的民族小学 蒲公英张开合拢的句子、天都峰的句子） 兴的事 2.金色的草地 3.爬天都峰 4*.槐乡的孩子 二、名人故事 5.灰雀 6.小摄影师 7.奇怪的大石头 8*.我不能失信 三、心中的秋天 4、 初步体会关键词句在表情达意上的作用 《爬 （ 天都峰》“终于”）。 1、感受名人的不平凡。 写熟悉的人的一 件事 2、搜集名人的故事。 读给你写的那个 3、积累优美语句。（抄写描写灰雀的句子） 人听 4、续写《小摄影师》） 5、对话的不同形式 1、发现秋天的美丽，感受她的美好。 3、读文章想画面。（《我们的民族小学》我仿 读给爸爸妈妈听 佛看到了这样的情景。）
写秋天的图画 读给同桌听，贴 在教室里让大家 欣赏。
9.古诗《夜书所见》、 2、抄写喜欢的句子 《九月九日忆山东兄 3、分几方面写秋天。 弟》 10.风筝 11．秋天的雨 12*.听听，秋的声音 四、细心观察 1、了解作者发现的秘密。 13.花钟 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16*.找骆驼 五、灿烂的中华文化 1、感受传统文化的光辉灿烂。 （综合性学习） 2、学习正确的观察方法，写观察日记。 3、积累句子。（抄写句子）
写观察日记 读给同学听
祖国的传统文化 大家交流，装订

17.孔子拜师 18.盘古开天地 19.赵州桥
2、积累词句，抄写句段。 3、 初步体会关键词句在表情达意上的作用 《孔 （ 子拜师》“终于”）。
成册。
4、联系生活实际理解词句的方法。 （《孔子拜 20*.一幅名扬中外的 师》） 画 5、读文章想画面。（《盘古开天地》我仿佛看 到了这样的画面。） 6、 体会先总起后分述的表达方法。《赵州桥》 （ ） 六、壮丽的祖国山河 1、感受祖国的美丽和富饶。 风景优美的地方 21.古诗《望天门山》 2、体会文章先总后分（《富饶的西沙群岛》） 与同学交流 《饮湖上初晴后雨》 （先分后总《美丽的小兴安岭》）的表达方式。 22.富饶的西沙群岛 23.美丽的小兴安岭 3、抄写优美句子。 4、 初步体会关键词句在表情达意上的作用 （“抽 出”用得真好）。
24*.香港， 璀璨的明珠 七、科学的思想方法 1、边读边想，学会善于动脑筋，用科学的思想 编童话故事 方法思考问题。 25.矛和盾的集合 读给大家听 2、 联系上下文、 生活实际理解词句的方法。 （ 《陶 26.科利亚的木匣 罐和铁罐》“奚落”； 《矛和盾的集合》我还能用 别的例子来说明这句话。） 27.陶罐和铁罐 3、积累好词好句。 28*.狮子和鹿 八、献出我们的爱 1、感受爱的情感。 自由习作 29.掌声 30.一次成功的实验 31.给予树 32*.好汉查理 2、抄写句子。 写清楚，修改

三年级下册读写训练点 单元专题 读写训练要求 习作
一、感受大自然的美 1、感受大自然的美好。 介绍家乡景 好 物 2、积累优美语句。 1.燕子 按一定顺序 3、读文章想画面。（《燕子》想象“赶集似的 说清楚， 说出 2.古诗《咏柳》、 《春 聚拢来”的景象） 景物的特点， 日》 表达热爱之 4、体会文章表达上的特点。（《燕子》比喻 情。 3.荷花 句，为什么用“五线谱”打比方） 4*.珍珠泉 5、初步体会关键词句在表情达意上的作用。 （“掠”用得真好，“冒”用得真好）。
6、写自己喜欢的花。 二、 爱护周围环境 （综 1、感受保护环境的重要以及他人为保护环境 保护环境 合性学习） 所作出的努力。 调查情况、 想 5.翠鸟 2、开展“调查周围环境”为主题的综合性学习。 象几年后家 乡的环境、 有 6.燕子专列 3、联系上下文理解词语的方法。 趣的事情。 7.一个小村庄的故事 4、初步体会关键词句在表情达意上的作用。 多读几遍、 修 （鸣声、贴着，蹬开、像箭一样） 改 8*.路旁的橡树 5、理解、抄写含义深刻的句子。 6、思维能力、口头表达能力的训练。（我想 对小村庄的人们说……） 7、比喻句 三、怎样看问题、怎 1、联系生活实际，体会故事中的道理，初步 自我介绍 样想问题 受到科学的思想方法的教育。 加题目、 读给 9.寓言《亡羊补牢》、 通过查字典和联系上下文理解词语的方法。 2、 别人听、 修改 《南辕北辙》 3、理解、抄写含义深刻的句子。 10.惊弓之鸟 4、思维能力、口头表达能力的训练。（我想 11．画杨桃 对那个楚国人说……） 12*.想别人没想到的 5、反问句与陈述句，比喻句

四、丰富多彩的儿童 1、感受童年生活的丰富多彩。 学本领 生活 2、理解、抄写含义深刻的句子。 由不会到会 13.和时间赛跑 的过程写具 3、初步体会关键词句在表情达意上的作用。 体， 表达真情 14.检阅 （《争吵》“挨”字用得真好。） 实感 15.争吵 16*.绝招 五、可贵的亲情、友 1、感受人间真情。 父母对自己 情（综合性学习） 的爱 （发生在 2、联系生活实际，体会人间真情。（《可贵 自己和父母 17.可贵的沉默 的沉默》） 之间的感人 的事） 18.她是我的朋友 3、联系上下文理解词语的方法。 表达真情实 19.七颗钻石 4、抄写自己喜欢的词句。 感， 读给爸爸 妈妈听， 修改 20*.妈妈的账单 5、根据句意选择字的意思。 六、神奇的科技世界 1、获得相关的科学知识，激发对科学的兴趣。 想象作文 21.太阳 22.月球之谜 23.我家跨上了“信息 高速路” 2、体会文章说明事物的一些方法。 3、抄写自己认为写得好的词句。 先说后写， 修 改 将来人的衣 食住行
24*.果园机器人 七、国际理解和友好 1、感受各国人民之间的友好情意，搜集有关 自由习作 世界各国的文字和图片资料。 25.太阳是大家的 内容写具体， 2、思维能力、口头表达能力的训练。（《太 句子写通顺 26.一面五星红旗 阳是大家的》、《一面……》） 27.卖木雕的少年 3、抄写词句。
28*.中国国际救援 队，真棒！ 八、神话故事、传说 1、感受古人的丰富想象。
想象作文 ——变
29.古诗 《乞巧》 《嫦 2、阅读其它神话故事和传说，增强对祖国优 、 娥》 秀文化的热爱。 读给爸妈听， 修改 3、抄写生动语句。

30.西门豹 31.女娲补天 32*.夸父追日
三年级读写训练重点： 1.理解词句的方法。（与低年级过渡） （1）查字典、词典的方法。 （2）联系上下文理解词句的方法。 （3）联系生活实际理解词句的方法。 2.初步体会关键词句在表情达意上的作用。（为高年级作铺垫） 3.围绕一个意思写，学习表达方法。（总分、分总） 4.体会文章表达上的特点。（说明方法、比喻等） 5.发展学生的口头表达能力。 6.读文章想画面的能力。 7.联系生活实际理解故事，体会道理和情感。 8.积累词句。（三年级上下册每个单元都有此项要求。）

四年级上册读写训练点 单元专题 一、自然奇观 1.观潮 2*.雅鲁藏布大峡谷 3.鸟的天堂 4*火烧云 二、观察与发现 读写训练要求 习作
1、一边读课文，一边想画面，感受大自然 一处自然景观 的魅力。 1、突出奇特之 2、体会作者生动的描写。（比喻、拟人、 处 抓住景物特点描写）抄写句子。 2、按一定的顺 3、引号的不同用法。 序写 4、搜集有关自然奇观的资料。 1、 体会作者是怎样观察的， 学习观察方法。 写观察日记
5.古诗《题西林壁》、 2、学写观察日记。 《游山西村》 3、抄写佳句。 6.爬山虎的脚 7.蟋蟀的住宅 8*.世界地图引出的发 现 三、中外童话（综合性 1、了解童话内容，品味童话语言，体会童 写童话 学习） 话特点。 选择动物或物 9.巨人的花园 2、一边读课文，一边想画面。 品，想象事情， 编写。 10*.幸福是什么 3、抄写喜欢的句子。 11．去年的树 4、续编童话故事。（小木偶的故事）
12*小木偶的故事 四、作家笔下的动物 1、感受作家笔下栩栩如生的动物形象。 写自己喜欢的 动物 13.白鹅 2、比较课文在表达上的不同特点。 （明贬 实褒等） 写出动物的特 14*.白公鹅 点，表达真情 3、理解总起句的作用。（《白鹅.》） 实感，与同学 15.猫 交流，修改 4、抄写生动有趣的句子。 16*.母鸡 5、体会关联词语的作用，用这些词语说句 子。

五、我国的世界遗产 1、 想象课文描写的情境， 留心文章表达的 写导游词 方法。 17.长城 景点风光、故 2、搜集与我国世界遗产有关的资料。 事传说、提示 18.颐和园 注意事项。 3、体会关键词语的作用。 19*.秦兵马佣 六、人间真情 1、感受人与人之间纯真的感情，体会互相 看图作文《胜 关爱带来的快乐和幸福。 似亲人》（真 20.古诗 《黄鹤楼送孟浩 实故事） 然之广陵》、《送元二 2、了解发生在身边的动人故事。 使安西》 内容具体，语 3、学着关心、帮助他人。 句通顺（经过 21.搭石 具体，写出自 4、抄写喜欢的句子。 己的感受）修 22.跨越海峡的生命桥 改 5、 学习查字典并联系上下文理解词语的方 23*.卡罗纳 法。 24*.给予是快乐的 七、成长的故事（综合 1、在成长的故事中体验成长的快乐，思考 写成长故事 性学习） 成长中的问题。 （《乌塔》读 后感、写回信） 25.为中华之崛起而读 2、抄写四字词语、含义深刻的句子。 书 3、学习“边读边思考问题”的读书方法。 26.那片绿绿的爬山虎 27*.乌塔 28*.尺有所短 寸有所 长 八、科技成就 1、了解科学技术创造的奇迹，感受科学技 想象作文 术发展的惊人速度。 29.呼风唤雨的世纪 自己的奇思妙 2、区别近义词。 想（科幻故事） 30*.电脑住宅 3、体会描写词句的意思，抄写句子。 想象丰富，内 31.飞向蓝天的恐龙 容具体，语句 4、体会说明文准确的表达方法。 通顺。修改 32*.飞船上的特殊乘客

四年级下册读写训练点 单元专题 一、走遍千山万水 读写训练要求 习作
1、体会作者对大自然的热爱之情。写一处景物
1.古诗词（独坐敬亭山、2、 体会作者是怎样用优美词句表达 1、按顺序写。 望洞庭、忆江南） 情意的。（比喻、拟人；按游览顺 2、内容要具体。 序描写景物的方法。） 2.桂林山水 3、语句要通顺。 3、抄写句子。 3.记金华的双龙洞 4*七月的天山 二、以诚待人 5.中彩那天 6*.万年牢 7.尊严
1、理解重点语句和段落，得到做人 写成长中的心里话 处事的启示。 真实，修改 2、初步了解描写人物外貌、动作和 语言的方法。 3、抄写描写人物外貌、动作和语言 的句子。
8*.将心比心 三、 大自然的启示 （综合 1、抓住主要内容，了解大自然给人 写综合性学习中的 性学习） 类的启示。 发现， 也可以写活动 经过或心得， 写完后 9.自然之道 2、抄写句子。 修改。 10*.黄河是怎样变化的 11．蝙蝠和雷达 12*大自然的启示 四、战争与儿童 13.夜莺的歌声 14*.小英雄雨来 15.一个中国孩子的呼声 16*.和我们一样享受春 天 五、热爱生命 1、体会含义深刻的句子。 2、抄写句子。
1、了解战争中孩子的生活。
看图作文
2、理解含义深刻的句子，体会句子 联系人和景（场景、 表达的思想感情。 神态描写） 具体、 通 顺、真实情感。 3、训练学生默读的速度。（长文）
生命的启示： 了解到 的生命现象， 热爱生 命的故事， 感受、 启

小学语文四年级上册读写训练

小学语文四年级读写训练（一） 姓名 回头看一看 一、看拼音,写词语。（8分） gōng jìng fù yù xuǎn zé jǐn shèn ( ) ( ) ( ) ( ) qiān xū qiào mén hé pàn guǎi zhàng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组成词语。（16分） 施（）捅（）摹（）择（） 拖（）桶（）慕（）泽（） 谦（）窃（）畔（）叨（） 廉（）窍（）伴（）叼（） 三、把下面的词语补充完整。（9分） 身( )( )境 ( )材( )教戛( )而( ) ( )颜( )色万( )先( ) 引人（）( ) 有( )无( ) 远( )驰( ) ( )柳之( ) 四、选词填空。（6分）5.选词填空。 感动感激感念 （1）我被姐姐、姐夫一家人的真情所（）。 （2）我深深（）他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。 （3）我对刘老师充满（）之情。 信用信誉 （1）这家企业的( )度很高。 （2）小明是个讲（）的好孩子。 尊敬尊重 （1）华罗庚是一位值得（）的科学家。 （2）人与人之间应当互相（）。 迷惑迷茫 （1）他的花言巧语（）了不少人。 （2）他感到前途一片（）。 五、速识反义词。（找出下面句子中的两对反义词。） 孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。 （）—（）（）—（） 六．按要求写句子。（15分）

1．田老师讲小诗的时候，先．把诗念一遍，再．串讲一遍，然后 ．．以四句诗为起承转 和，最后 ．．编出一段故事。（用加点的词写话） 2．从事文学创作，需要发达的形象思维。从事文学创作，需要丰富的想象力。（把两句话合成一句话） 3．孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。（改为反问句） 4．我们盼望国庆节的到来。（改为感叹句） 5．我感到心里很甜。（改为比喻句） 阅读练一练 （一）鱼目混珠 古时候，有个名叫满愿的人，收藏着一棵极为罕见的大珍珠。许多人好奇地想jiàn shí（）一下这颗珍珠的模样，可是满愿从来不肯让人看。 每当人们对满愿表示羡慕时满愿的邻居寿量总是轻蔑（miè）地对人们 说有颗珍珠算什么我也有而且比满愿那颗还要好可是，他也像满愿一样，从来不肯让别人看他的珍珠。 人们虽然从来也没见过他们珍藏的珠宝，但对此都shēn xìn bù yí（）。于是，大家对两位珍珠的主人羡慕不已。 后来，他俩忽然同时患（huàn）病。医生看过他们的病后，告诉他们说，他们得的是一种病。治这种病需要用珍珠的粉末配制一种药。两人听了，救病心切，都把自己shēn cáng búlòu（）的珍珠拿了出来。人们听说他们拿出了珍珠，当然不肯放过这个放过这个yìbǎo yǎn fú（）的机会，纷纷

三年级上册作文训练点

三年级上册作文训练点初稿 1我们的民族小学 把中心词写具体： （1）许多小学生，有……有……有…… （2）安静……树枝……鸟儿……蝴蝶…… 2金色的草地 （1）写同一种事物不同时间的变化：草地变色 （2）模仿课文写自己的一个发现：有一天，我……发现……这是为什么呢？我仔细观察，发现…… 3爬天都峰 （1）所见所感结合：眼望天都峰 （2）模仿写“我”爬天都峰的写法写老爷爷爬天都峰的样子 5灰雀 从不同角度写事物：灰雀……颜色样子……叫声……动作 6小摄影师 续写故事：注意运用不同的对话形式。 7奇怪的大石头 （1）面对一个问题，写自己的心理活动或猜想。 （2）没有提示语的对话练习 9古诗两首 把故事改成情景故事。结合插图，编写小故事。 10风筝 （1）某个情景下的心情。事件+心情。 （2）提供一段情境，让学生将表现人物心情的词语补充进去，使故事里的人物心情凸显更具体。 11秋天的雨 （1）写巧妙的比喻，选择几个同学们写的比喻句连成一首小诗 （2）把中心词写具体：五彩缤纷 13听听，秋的声音 模仿一二节写写秋的另外的声音 14花钟 （1）给事物换一种诗意的说法（拟人） （2）巩固：把中心词写具体（列举），同时引导学生在列举练习中初步了解分号的作用15蜜蜂 所见所想结合写事件 16玩出了名堂 开篇点题和首尾照应 17孔子拜师 所见所感写外貌 18盘古开天地 通过部分把整体写具体：仿写盘古躯体其他部位的变化，学习联想加想象的写法 19赵州桥

（1）巩固：通过列举把中心词写具体：有的……有的……有的…… （2）用承上启下句连接两件事（方面），总起句+写具体的段落训练 21古诗两首 情景改写（风景） 22富饶的西沙群岛 （1）从不同的角度表现个特点：美丽富饶……海水五光十色……海底珊瑚各种各样…… 鱼群众多有趣……海滩……林中…… （2）巩固：通过列举把中心词写具体（第三自然段：有的……有的……有的……，同时引导学生适当运用拟人和比喻，把事物写得生动有趣） 23美丽的小兴安岭 （1）用四季写一处景物，同时关注“总结点题”的结尾方法 25矛和盾的集合 举例说明一个观点 26 科利亚的木匣 根据故事写具体人物对话 27陶罐和铁罐 （1）如果陶罐和铁罐再次相遇，他们之间又会发生什么故事呢？”请你也来当一回童话大师。学习动作、神态、语言结合起来表现人物特点的写法 （2）仿写童话；找生活中与陶罐铁罐相似的两个事物展开想象。 29掌声 （1）用所见（动作神态）表现第三者的心情 （2）找出英子动作的词语，想想她“犹豫”的那一会儿可能在想什么，把你的看法写出来。训练心理描写 （3）想象补白：英子在掌声里一摇一晃地走下讲台，此时此刻，你想对英子说什么？ 你想对同学说什么？你想对老师说什么？你想对自己说什么？ （4）复习把中心词写具体：第一自然段，总是……总是…… 30 一次成功的实验 用好对话里的标点 31给予树 结尾点明中心，深化思想

人教版三年级语文上册《花钟》读写训练

让语言之花陆续开放 ——九年制义务教育人教课标版三年级上册《花钟》教学设计 二年级语文教师郭翠红 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分， 2.学习运用多样的句式表达。 3.激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。 教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。 教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 晨读内容： 上节课，我们读通了课文认识了生字，读一读这些词语，看看谁能读得又快又好。 请一个组的同学开火车领读。 观察发现：请你仔细观察这些词语，说说你发现了什么？ 引导发现描写花的词语，都和花有关。 你能把这些词语美美地读一读吗？ 教学过程： 一、课前交流 最喜欢什么花？说说为什么喜欢？老师也很喜欢花，喜欢兰花的淡雅，喜欢梅花的坚强，喜欢荷花优美的姿态。 交流今天教室里的新发现。生活中有很多奥秘等着我们发现，我们祖国的语言文字里也有很多秘密等着我们去发现呢！ 课堂就在这里，你的课堂你做主，自信表现谁最棒？ 二、复习词语，导入新课 今天，我们继续来学习与花有关的课文《花钟》。 同学们，看，花开了！

看了这些花，你想说什么？你想到了哪些词语？ 课文把三个词语放在一起，组成了一句话，我们一起来读一读。 透过这四个词语，说说你仿佛看到了什么？闻到了什么？ 谁能读出花的多，花的美，还有花的香味呢？ 三、自主读书，轻松收获 质疑导入新课：就让我们带上想象，闻着花香，走进这篇课文。 请你默读课文，看看你能从文中知道些什么？有什么不明白的地方？ 四、交流读悟，得法实践 说说你的收获或者疑问。 学生交流自己的读书所得和不懂的地方。 预设一：不同的花开放的时间是不同的。 你是从哪一自然段知道的？ 大家都来看第一自然段，请你从中找出一句话，来概括本段的主要内容，并画上直线。 学生读句子。 在一段话中，能概括全段主要内容的那句话，就是这一段的中心句。中心句一般放在段前或者段后，有事也要放在段的中间。 课文给我们介绍了哪些花，他们分别在什么时间开放呢？让我们一起来读一读。 谁来给大家起个头。 读完后，请你把这段话补充完整。 男同学读一读这段话。 仔细观察，你发现了什么？ 如果我们把原文改写成这样，你认为可以吗？为什么？ 简单了，好读了。你有没有觉得和原文比较，少了些什么呢？ 你有什么想法？

小学语文读写结合训练可以这样做

小学语文读写结合训练可以这样做 曾几何时，老师们老是抱怨学生的写作太差、阅读太难。曾几何时，家长们感叹娃儿的读写未得门而入。曾几何时，学生们也想在习作中一展拳脚但有心无力。自从教育部最新发布“高考语文要让15%的人被阅读淘汰”后，家长们慌了，学生慌了，很多媒体也悚然。笔者却认为，这是语文素养培养的开端，是一件幸事。 1.读书破万卷，下笔如有神！ 诗圣杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中的名句“读书破万卷，下笔如有神。”几乎成为了大部分读书人的座右铭，可是，真正自觉认真读书者不多，更遑论“破万卷”。没有语言的有效输入，何来文字的自然流淌而出？ 古时候的一贯传统是“学而优则仕”，读书成为了进阶官场的捷径，天下人尽皆以“万般皆下品惟有读书高”。如今，读书已经是寻常家庭随时可做可为之事，然而，书买回后却束之高阁，甚至有的人不屑读书。此种态度，如何能够培养诗书满腹？读书，虽然是个人之事，可是人人不读书则成为了民族之大事。而但凡能够取得些许成绩的人，都是读书人居多——哪怕他的学历不高，可是读书的资历和经验却十分丰富。因为阅读，已经成为这个新时代的必备技能。因为我们的时代，信息早已泛滥，每天被海量的诱惑所包围，如果不能“择其善者而从之”，迷失自己的后果不仅仅是青春的贻误，更是家庭和事业的终身遗憾。 犹记得小学时看坝坝电影《少年毛泽东》，给我印象最深的不是他的出身，而是他一边舂米时，一边读书的认真。这一画面清晰地在我头脑中回放，也一直激励着我认真读书。后来陆续读了毛主席的诗词之后，才真正了解了一代伟人的文学功底之厚重，是常人所不能及的。这个他每日的读书习惯完全分不开的。毛泽东主席从小酷爱读书，他读书养成了“四多”的习惯：“多读、多写、多想、多

三年级语文上册习作专项练习

习作专项训练 一、第一单元：记人 题目：我的同桌我的妈妈我的老师 二、第二单元：叙事 题目：难忘的一天快乐的一天 三、第三单元：童话 题目：1.小鸭得救了 2. 根据词语编一个童话故事 小白马小白鸽小松鼠小猫 四、第四单元：续写 题目：1.下面的图讲了一件什么事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。 2.续写龟兔赛跑 五、第五单元：观察 题目：1.我发现了的秘密 2.观察×× 六、第六单元：写景 题目：1.这里风景独好 2.家乡美景 七、第七单元：思考 题目：过生日的思考节假日的思考 八、第八单元：游戏 题目：1.我最喜欢的游戏 2.一次有趣的户外活动

写作专项训练答案（人教三年级上册） 第一单元记人 点拨：1.确定你写的是谁。2.选择让你印象深刻的特别的地方。3.用生动活泼的语言叙述，可以运用拟人、比喻等修辞手法。 1.我的同桌 点拨：首先要明确写的是你的同学，并且和你是同桌。对同桌进行介绍，如姓名、性别、年龄等。描写外貌不要面面俱到，要抓住特点，可以从总体到局部，还要突出性格特征以及优缺点，不看名字就知道写的是谁。如：胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人、助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介绍给大家，最后抒发对朋友的情感；也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。 范文1： 我的同桌 我的同桌詹文祥，长得瘦瘦的，皮肤有点黑，别看他个子不高，却跑得很快，是有名的飞毛腿！ 有一次，我和几名同学比赛跑步。我一个接一个地打败了他们。这时候，詹文祥来了，我对他说：“这不是飞毛腿吗！要不，咱们比试比试？”“行，不过，我一定会赢的。”我们单腿跪在起跑线上，身边的同学喊道：“预备——跑！”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。

三年级作文片段训练

三年级作文片段训练公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

三年级作文片段训练 （如何写具体——多问几个为什么） 气温高 【读一读】 今天气温特别高，我换上了夏天的背心、短裤，到游泳池去游泳。【问一问】 1．气温高，什么东西会发生什么变化 ◆树叶被火辣辣的阳光晒蔫（niān）了，像是失去了所有的精神。（）◆树叶因为寒冷，从树枝上一片片地脱落。（） 2．气温高，还有什么会发生什么变化 ◆阳光强烈照射，地面都开始烫手了。（） ◆阳光强烈照射，地面都开始结冰了。（） 3．气温高，哪个人会发生什么变化 ◆我换上了夏天的背心、短裤。（） ◆我穿上了冬天的棉衣、棉裤。（） “背心，短裤”什么样 ◎背心是半袖的，特别薄（báo），前胸和后背上还有一些透气的网眼。

◎短裤是妈妈刚刚给我买的，叫做“羽毛球裤”，有松紧带，还有系扣。 4．气温高，还有哪个人会发生什么变化 ◆爸爸把空调罩(zhào)盖在了空调上面。（） ◆爸爸只要一回家，一定会打开空调，甚至（shèn zhì）开整整一夜。（） 5．气温高，你最愿意干什么 ◆我特别不喜欢到游泳池去游泳。（） ◆我特别喜欢到游泳池去游泳。（） “游泳”池在那里 ◎游泳池离家很近，只需要走几分钟 “游泳”到底是用哪种姿势(zī shì) ◎我根本不会游泳，于是就在浅水池练习“狗刨(páo)儿”，或者就在池水里面泡着 【练一练】 夏天向我们走来，极了。 树叶。气温达到了将近度。我换上了。背心是的，特别薄，。短裤是刚刚给我买的，叫做“ ”，有松紧带，还有系扣。爸爸 一夜。

我特别。游泳池离家很近，。我根本不会游泳， 。 看动画片 1、你看动画片的时候什么样 ●我看得聚精会神。（） ●我看得心不在焉（yān）。（） 2、看以前看过的动画片，怎么样就算聚精会神了 ●我不像看新动画片那样，是看一会儿玩一会儿。（）●我还象看新动画片一样，眼睛一眨都不眨。（） 怎么就算是“眼睛一眨都不眨” ◎眼睛始终紧紧盯着电视屏幕。（） ◎就像是生怕漏掉一个镜头。（） 3、看首播的动画片，怎么样就算是聚精会神了 ●窗户外面有人叫我，我根本无动于衷(zhōng)。（）怎么就算是“无动于衷” ◎我连头都不扭。（） ◎妈妈提醒我有人叫我，我同样听不见。（） 4、你聚精会神地看动画片之后，结果会怎样

部编三年级语文上册各单元作文训练+作文纸(精品版)

2018 秋季 部编版三年级语文上册各单元 作 文 训 练 姓名： 2018 年 7 月制

第一单元习作《猜猜他是谁》（一） 教学目标： 1.引导学生观察人物的 外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物 的外貌、性格、兴趣爱好 来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言 表达出自己的情感。 教学难点：写出人物的特 点。 写话要求： （1）每段开头空两格； 标点符号占一格；不认识 的字可以用拼音代替等。 （2）突出人物特点（a）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （b）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（c）讲清楚相应的具体事例。附好词好句： 词：黑油油的头发长长的睫毛亮晶晶水灵灵的的眼睛虎头虎脑眉清目秀浓眉大眼破涕为笑捧腹大笑愁眉苦脸没精打采泪流满面 好句：1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的， 就像两颗。 2、这孩子头似的脸上，生着一对一般的大眼睛， 十分精神。 3、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地展，像个。

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第一单元口语交际我的暑假生活（二） 习作要求： 1. 用完整、连贯的话自己的 暑期生活进行描述。把暑期 生活表达对清楚、明白。 2. 充分体验暑期生活的乐 趣，热爱暑期的生活。 3.培养学生的表达能力，培 养学生观察、积累生活经验 的习惯。 开头：点题。说说暑假生活过得怎样？哪些事让你记忆犹新，其中印象最深刻的是什么？ 正文：用完整连贯的话对自己的暑期生活进行描述。用上好词、好句。不记流水账。 结尾：总结。如：这就是我的暑假生活。是不是很有意义呀！

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2020年整理三年级作文训练专题.doc

如何写好作文 班级：姓名： 怎样写事（写一件事）： 写作指导------ 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。 写事三方法 一是按事情发展顺序写； 二是按时间的推移顺序写； 三是空间位置的变换顺序写。 写事四注意 第一、无论按哪种顺序写事，都必须交代清楚“六要素”，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 第二、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。 第三、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 第四、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体，以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达人物的思想感情。 范文示例------ 我学包粽子 农历五月初五,爸爸妈妈带我到奶奶家去包粽子。 奶奶把江米洗干净，从盆里拿出两片泡好的深绿色芦苇叶子，卷成一个上宽下窄的圆锥小桶，把雪白的江米放在里面，再放上几颗红彤彤的小枣，上面又盖上些江米，然后用芦苇叶把江米裹起来，扎紧，一个三角形粽子就包好了。 我心里说，原来包粽子就这么容易呀，真想试试。奶奶好像看出了我的心思，说：“你包一个我看看。”我学着奶奶的样儿，先卷芦苇叶，再放江米、小枣，然后卷起芦苇叶，用绳儿一系，谁知米都从缝里漏出来了，原来包粽子并不容易。奶奶指点我芦苇叶要折紧，米不要放太多。我按奶奶说的包起来，果真好了一点儿，可还是有米漏出来。我没泄气，接着

三年级作文片段训练的途径

三年级作文片段训练的途径 三年级学生初写作文,既存在“无话可说”，“无材料可写”的问题，又存在有了材料如何表达清楚、“写通顺”、“写得较具体”的问题，如果教师不去摸索适合三年级学生作文即片段训练的途径与规律，是难以形成提高学生的写作能力的，而且逐渐会使学生视作文为负担、包袱，甚至怕写作文。由此，我们应当高度重视三年级作文启蒙——片段训练，努力探索片段作文的途径。 一.取材的训练途径 “指导学生作文、要从内容入手”,教师要“指导学生留心观察和分析周围的事物”。学生作文的内容来自对生活的观察、分析和思考。写作常识告诉我们，生活素材不等于作文内容，要使生活素材成为作文内容至少要有两个重要环节，即：一须留心观察才能得到，二须涉及对事物的思考认识与取舍，而这两者皆需教师的指导。观察的指导途径很多，应特别注意两个层次的指导：一是课内阅读教学中结合课文内容，指导学生学习作者的观察方法；二是根据片段训练的需要指导课外系列观察活动，并引导学生逐步学会分析、思考生活，选取材料。 1.读中学观察。无论是看图学文还是阅读课文，都可用来培养学生的观察能力。如在教《师生情》时，引导学生找主要观察点——医院病房前，让学生知道如何选择观察点；在教《富饶的西沙群岛》等课时，指导学生学习观察顺序，在每课中注意诱导学生领会作者的观察点，看课文重点处是按怎样的顺序写的。同时，在每课的观察学习中注意一些观察方法的渗透。 2.观察身边的人和事,练习定向取材。开始学习观察，要引导学生观察身边的人和事着手，把握简单的观察点、观察顺序和观察方法。（1）描写人物外貌。先指导学生用相应的观察方法观察身边所熟悉的人，如同学、老师、领导等，他们的身材、外貌、衣着、神情各有什么特别之处，表达出哪些独特的个性。（2）描写人物的动作。先指导学生用多角度法观察人物的不同举动、不同的姿势及动作的持续变化。 二.表达的训练途径 1.说写结合训练。“说”较于“写”显然容易些，让学生把观察的结果用互相讨论说、补充说、复述等多种方法“ 说”出来，在教师的点拔中找出最佳思路，为写片段铺平道路。在“说”的过程

小学三年级上册第二单元作文训练

小学三年级上册第二单元作文训练：《熟悉的人的一件事》 熟悉的人的一件事（题目自拟） 习作要求 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。 指导过程 一、谈话导入，引出课题： 前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。 二、交代任务，选材构思： 1.出示要求： ①写一个人的一个特点； ②用一件事来写； ③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.全班交流： ①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 ②如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。 三、提供范例，打开思路： 1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考： ①写谁？人物有什么特点？ ②什么事表现了这一特点和品质? ③哪些细节描写生动地体现来这一特点?2.交流归纳。 四、自拟题目，下笔成文： 1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》) 2、动草起笔。教师巡回指导。 五、修改誊写。 1、写好后自行修改。 2、教师面批后，誊写习作。 三、总结习作要领 引导学生明确：

部编版三年级语文上册课外阅读专项突破训练

部编版三年级语文上册课外阅读专项突破训练 1. 默读下面文段，完成练习。 没错，她是一个从蛋壳里孵出来的奶奶，毫无疑问！ 她没有穿连裤袜，冻得直发抖，又开始打喷嚏了。埃利亚斯惊得目瞪口呆，眼球差一点儿掉到纸箱里面。他预感到，他遇到了一件非凡的事情，一件概率只有百万分之一的事情。他得到了一个奶奶！ 她或许不是铅球冠军，也不是面颊带有刺青的奶奶，但却是属于他的，只属于他的奶奶！一股得意之情蓦然升起，因为这一切都是他自己的功劳：是他找到了黄壳蛋，是他自己到泥潭里把它取了出来，并把它带回了家，而且一直只有他自己在照顾它…… （选自《蛋壳里出来的奶奶》）（1）默读文段，画出不认识的生字、不理解的词语，然后回答问题。 ①先猜猜下列生字的读音，再查字典验证。 1.“喷嚏”的“嚏”的读音是______。 2.“蓦然”的“蓦”的读音是______。 ②先猜猜下列词语的意思，再查字典或词典验证。 1.埃利亚斯惊得目瞪口呆，眼球差一点儿掉到纸箱里面。 “目瞪口呆”的意思是______ 2.一股得意之情蓦然升起。 “蓦然”的意思是______ （2）根据文段的内容回答问题。 ①“一件非凡的事情”在文中指（）。（填序号） A.埃利亚斯得到了一个奶奶 B.埃利亚斯发现了一个黄壳蛋 ②埃利亚斯为什么会有一股得意之情？请把文中相关的句子画上横线。 2. 阅读《乡下人家》片段，完成练习 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。_______附近的石头上有妇女在捣衣，它们_______从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞．向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

读写训练方法

“读写结合”训练的方法 一、明确“读写”训练目标。 小学语文教学应该确立明确的“读写”训练目标。 (一)应该明确课标中各年段目标的要求，要“到位”而“不越位”。1-2年级应确立为写话，写各要素完整的话；3-4年级确立为写段，重点抓片断训练；5-6年级确立为写篇，侧重于文章的篇章结构训练。 （二）以具体训练的安排而定。例如训练时间的安排、训练内容的安排。 二、明确“读写训练”的内容、方式。 1.摘抄批注熟记 在阅读教学中，提倡学生在读书的时候做摘抄、背诵，把书中的好词佳句拿来为我所用。要求学生熟读乃至背诵比较好的词语、句子和段落，熟记了语言材料，其中的词语、句式、构段方法以及修辞手法等，就会逐步在脑子里形成各种各样的写作范型。让学生对片断的脉络、文采，融汇贯通，从整体上接受精彩片断的潜移默化。 “学而时习之”，可以让学生把这些片断摘录下来，并且有意识地在日记和小练笔中进行运用，时时复习，巩固记忆，终身受用。古代的—些文人学士，如韩愈、柳宗元、苏轼……他们没有学过语法、修辞，却能写出流畅、生动的好文章，其中奥妙就在于他们熟读乃至背诵大量的优秀作品。因此，这些片断在引导学生读懂的基础上，一定要要求学生读熟。

2.写感想 当课文的教学涉及到态度情感价值观引导时，相信学生多多少少都会对课文中人、事有所感触，与作者产生共鸣，此时，抓住教育时机，合理引导、适当安排学生的练笔，相信学生会联系实际，有感而发，文章会有真情实感。 3.写片段 片段的训练，在课文中有丰富的资源。课文中的许多片段，有总分、分总、总分总关系的；有因果关系的；有独特的构段形式的；有很有特色的描写的；有独特的描写方法的等等，都可以让学生了解掌握后进行训练。 4.仿写 冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。”心理学家也研究表明，给出榜样让学生学习，学习效率更高得多。 所谓仿写，就是模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。从课文中学习作文的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。 5.改写

三年级写人作文训练

三年级语文作文训练 一、如何审题及审题方法 小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。既然是依题作文，就要学会审题。题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。 二、为什么要学会审题？ 作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。 ★审清对象 当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。写人记事，一看就知道。 例如：有的题目很明显，《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写人。《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》----写事。《美丽的小河》《校园一角》----写景的。《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物。《我在2066年》《未来的我》-----想象文. 三、习作比较 ◆写人的作文课本21页习作1《好阿姨》 ◆写人的作文课本39页习作2《我的自画像》 ◆写景物的作文课本56页习作3写景具体写一动物。

◆写秋天一处景物的作文课本72页。 四、习作练习——写人 身边的人——她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。 妹妹刚生下来时，样子真难看：塌鼻梁，肿眼泡，整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上，长着毛茸茸的头发，小脸儿通红通红的，一点没有她现在这么好看。 我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 姥姥已是年近60岁的人了，由于她整日不停地操劳，用小说上的一句话来形容，“银丝已悄悄地爬上了两鬓”，不过，姥姥的白发，比起同年龄的奶奶、姥姥们还是最少的。从姥姥那浓浓的眉毛下，看看那双炯炯有神的眼睛和那整齐的牙齿，就知道姥姥是一位健康的老人，显得十分年轻。 我的妈妈是一个中等个子，皮肤又白又细的，头发黑黑的，像黑色墨水汁一样，妈妈的嗓子是沙哑的，说起话来声音很高，还有着非常流利的普通话，因为她是一名教师。梳着一个高高的小辫子，妈妈眼睛水灵灵的，看起来炯炯有神的样子，她还有着一张能说会道的嘴巴。 我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。 五、佳作欣赏

人教版三年级上册作文指导

人教版三年级上册作文指导 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的： 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津： 一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别 __________________________________________________。 2、审题，可以写什么？ ①内涵理解：生活——学习生活 ——课余生活——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好 ②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。 ③自由拟题： 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多，要按一定顺序写。 懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之 后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活（大）——一次活动（小） 课余时间（十）——活动时间（一） 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 四、帮你积累： 手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求 １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程：（第一课时） 一、审文题明确要求

人教版小学语文三年级上册全册作文训练及范文

最新人教版小学三年级语文上册作文训练及范文（全册） 一 一单元：同学们，在春光明媚的日子里，你们一定有很多春天里玩得游戏吧！选择一件你觉得在春天里玩得最开心的事情写一写，注意把玩的过程写清楚，突出故事的开心。并修改自己不满意的地方。 我的课余生活 我的课余生活既有趣，又丰富多彩。我最喜欢的就是“老鹰捉小鸡”的游戏。 一天大课间活动，我和几个小伙伴兴致勃勃地玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。小欣扮演老鹰，我扮演母鸡，其他同学扮演小鸡。 游戏开始了，“老鹰”登着血红的眼睛，紧紧地盯着“鸡群”，嘴里怪叫着，一会儿左，一会儿右。我也不甘示弱，左拦右挡，想方设法保护小鸡，“小鸡”们乖乖地躲在我身后，东躲西藏。 “老鹰”似乎是累了，坐在地上休息。我和小鸡也坐在地上休息。“老鹰”还真是狡猾。突然一跃而起，又向我猛扑过来。我吓了一跳，连连后退了几步，一不留神，脚底打滑，摔了个四脚朝天，一只只紧跟在他身后的“小鸡”失去了保护，一下子落入了“老鹰”的口中，成了老鹰的美餐…… 你看，我的课余生活是多么有趣呀！ 二 1、二单元：在你的身边有许多熟悉的人，有辛勤的老师、有疼爱你的亲人、有团结互助的同学等，他（她）们身上有许多值得写得事，

请你选择一件给你留下印象深刻的事写下来，写作时要注意人物的动作和语言。 难忘的一件事 这件事发生在我身边，使我终身难忘。 记得一个星期天，妈妈带着我到村里的集市上买东西。我们先来到蔬菜市场，妈妈买了几样蔬菜，又去买我最爱吃的苹果。买苹果的人很多。卖苹果的叔叔称了称，说：“五块钱的。”妈妈掏出50元钱递给了叔叔。这时妈妈的手机响了，妈妈一边接手机，一边把叔叔找回的钱装进兜里。 回到家里，妈妈发现买苹果的叔叔多找给五元钱。我满不在乎地说：“不就是五元钱么！”妈妈严肃地对我说：“你知道叔叔要卖多少斤苹果才能赚五元钱？更重要的是为人要正直，不要贪小便宜。”说完，妈妈带着我急急忙忙地来到集市，把钱还给了那位叔叔。叔叔拿着五元，感动地说：“大嫂，你真是个大好人。” 周围的人无不称赞。我心里也美滋滋的，真为有这样一位好妈妈而自豪。 这件事虽然过去很久了，却深深地印在我的心中。 2、期中二： 我的（爸爸、妈妈、同学等） 我们身边有许多熟悉的人，如爸爸、妈妈、老师、同学等，请选择一个人把题目补充完整，写一件事表现这个人的可贵品质。先想一想这个人有什么可贵品质，再想一想从那件事上看出来，然后把这件事写

三年级上册阅读训练10篇复习课程

三年级上册阅读训练 10篇

1．梧桐树 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 1、用“______”划出短文中表示时间的词语。 2、联系上下文，想一想再填空。①短文中的“你”指的是（ ）；②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（ ）；③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（ ）。 3、找出比喻句，用“~~~~~~”划出来，句子中是把( )比作( )。 4、这篇短文是按（）顺序写的。 2.________________

去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了□一天又一天□一个月又一个月□不到一年□“小花鹿”变得沉甸甸了□我抚摸着它□高兴地说□这下□我就可以去买许多书啦□你的功劳真不小啊□ 1、给没有加标点的地方加上标点。 2、联系上下文解释词语 倾听：________________________ 功劳：_______________________ 3、第二自然段是围绕哪句话来写的，用“______”画出来。 4、作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋→（）→（）→（）→小嘴→（）→（） 5、“小花鹿”的功劳是__________________________________________ _。 6、给文章加个题目。 7、判断下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“×”。

苏教版-小学三年级上册作文训练序列1

三年级上册作文训练序列（一） 课题：1、让我们荡起双浆 训练容：看图写话《游玩》或者《游公园》 教法提示： 一、指导学生朗读课文。 1、读课文，说说文中的少先队员看到了哪些景色？ 2、交流 二、再指导看图，练习说话 1、看着图画，让自己就坐在小船上。 2、看周围的景色，用自己的话说一说。 三、指导写话。 1、指导想象。 我们刚才说的只是画面的景色，那是我们眼睛看到的，我们还要把画面以外的东西想象出来。 2、指导构段。 在段前写清楚自己游玩的时间、地点，再写一写看到的景色，然后再写一写自己的心情。 3、练习写话。 课题：2、学会查“无字词典” 训练容：仿写 教法提示： 一、朗读课文，学用“无字词典”。 1、读读“骄阳似火”“惊涛拍岸” 2、说说字典上的解释。 3、理解什么是“无字词典”？那“无字词典”是怎么解释的？ 4、指导学生阅读第 5、6两节 5、小结：用“无字词典”的方法。 二、仿写 1、我们已经知道了如何用“无字词典”来解释词语，现在就来考考大家是真会了，还是假会了？ 2、字典上“春光明媚”的解释是春天景色鲜明可爱。请你模仿第5、6自然段的写法，用“无字词典”解释这个词。 3、自己也想一个词，用用“无字词典”。 课题： 3、古诗两首 训练容：小练笔 图文对照，练习写话 教法提示： 一、指导结合插图，朗读古诗《山行》。 1、品读第一句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。” 2、说一说，我们看到了哪些景物？ 3、指导学生看图，先看远处的景物。 4、品读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

5、说一说作者此时看到了什么美丽的景色，竟然要停下来车来观看？ 6、指导学生看图上的近景。 二、练习写话。 1、学了《山行》这首诗，我们又看了插图，一定都能描绘诗中的景色，现在让我们先说一说。 2、写一写。 课题：4、做一片美的叶子 训练容：小练笔 立足文本，联系实际，练习写话 教法提示： 一、朗读品味课文，认识叶子的美。 1、指导学生阅读第5、6、7、8自然段。 2、说说无数片叶子都在为大树做着什么样的工作？ 春天的时候： 夏天的时候： 秋天的时候： 冬天的时候： 3、总结，说一说叶子的美。 二、朗读升华文本，自己做一片美的叶子。 1、指导朗读第9、10、11自然段，拓展升华。 2、反复阅读“为了我们的大树，做一片美的叶子。”理解我们的大树是指什么？ 3、讨论交流： 一个组班级家学校一个社会…… 三、创设情境，练习写话。 1、假如我们的大树是小组，是班级，是自己的家，是我们美丽的学校……你选择一棵大树。 2、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？做点什么？ 3、把自己说的写成一段话。 课题：5、北大荒的秋天 训练容：片段仿写 教法提示： 一、指导朗读课文的第四自然段。 1、这一节告诉我们，原野是什么样的？（热闹非凡的） 2、用哪些景物来表现原野的热闹非凡的？（大豆、高粱、榛树叶子） 3、又是怎样通过这几种景物来表现原野的热闹非凡的？（哗啦啦的笑声乐呵呵地演唱榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了） 4、这一节在描写原野热闹非凡的时候，写得非常生动有趣，那是因为什么？那是因为采用了拟人、比喻的修辞手法了。 5、总结这样的构段方式，先总写，再具体写。 二、仿照写话。 1、我们已经知道了第四自然段的构段方式：先总写原野的热闹非凡，再通过几种具体的景物来描写原野的热闹非凡。现在我们就学习用这样的方法来写话。

浅谈小学语文阅读教学中的读写训练

浅谈小学语文阅读教学中的读写训练 摘要】阅读教学的目的就是将学到的知识迁移在自己的习作中,语文教学的终极 目标就是说和写。文章就提高学生的读写能力总结了抓住文中语言文字的精妙之笔、表达的象、结构特点、语言文字的空白处、进行创造性地复述等进行读写训 练的方法，使学生的读写能力得以提高，兴趣、情感、价值观等都能在精巧的练 笔中得以激发。 【关键词】小学语文；阅读；读写训练 语文教学心理研究表明：阅读和写作是两个不同的心理过程，前者是自外而 内的意义吸收，后者是由内而外的思想表达，但两个心理过程之间又是可以互相 沟通的。丁有宽老师曾说：“读写结合，相得益彰；读写分离，两败俱劣”。因此，阅读教学的目的就是将学到的知识迁移在自己的习作中。语文教学的终极目标就 是说和写。为了完成好这个目标，从幼儿园到开始，就开始有序的培养孩子们的听、说、读、写能力。听、读——是吸收、积累和拓展；说、写——是输出、是 个人思想展示。我在几年的阅读教学的实践中，体会到只要根据文章的内容，找 准读写训练的切入点进行练笔，有利于提高学生的听、说、读、写能力。下面谈 谈自己的一些粗浅的做法。 一、抓住文中语言文字的精妙之笔(好词、好句)进行读写训练 在教学中，加强课文的朗读、背诵，能有效的培养孩子们的表达能力。在这 个阶段，利用大量时间，让孩子的家长的监督下，着重加强课外阅读。因为博览 群书是培养孩子们语文素养的根本，是提高语文水平的不可替代的手段。美国心 理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高写作能力的 作用，远远大于机械的写作训练。 一篇文章的诞生是作者情动辞发的结果，是作者积极思维的结果，是作者审 美理想的体现，语言文字不是一堆毫无生机的符号它渗透着作者的情感，我们正 是通过再现形象、感受意境、品评韵味、体验情感来感悟，体语言的形式美、表 达美、并通过朗读迁移等训练途径，把握语言表达形式的特点和规律从而达到内 化语言的目的。 例如在教学《只有一个地球》的第一部分时，先让学生充分地朗读，从而体 会到地球的美丽壮观然后出示句子“但是，地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”教学中先让同学搞清这是一个什么句?(比喻句)这与以前学过的比喻句有何不同?学生找出：本体与喻体之间除了“小”之外，再无共同点。我接着设疑、激疑、引导，最后使学生真正理解句意： 地球像一叶扁舟行驶在茫茫宇宙中，而这叶小舟上载着60多亿人，人类的安危 全系在这小舟上，如果人类在这一小舟上任意破坏，后果不堪设想。之后迁移进 行仿写句式进行说 话训练，为以后的习作积累了很好的语言材料，使学生学有所得。 二、抓住课文中语言表达上具有规律的象，进行说写训练 一篇文章，由于体裁、内容等不同，语言表达形式也各有特点，只要我们抓 住现象的规律进行训练，同样会收到良好的效果。例如在教学巴金的《海上日出》时，作者写云时的海上日出变化，用了“有时候……有时候有时候……先让学生充分 地读，体会出有云时日出的美丽奇景，然后仿写句式进行训练使学生很好地掌握 这一句式，做到学以致用。 三、抓住文章中的结构特点，设计写的训练