小学音乐人音版 四年级下册 3水乡《演唱 癞蛤蟆和小青蛙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人音版四年级下册3水乡《演唱癞蛤蟆和小青蛙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1新设计

人文性:无论从文化中的音乐,还是从音乐中的文化视角出发,音乐课程中的艺术作品和音乐活动,皆注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张,是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现,具有鲜明而深刻的人文性。

审美性:通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质。实践性:音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中,获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。

2教学目标

1.唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。

2.能根据节奏读歌词。

3.了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。

3学情分析

4年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。在上课之前根据每个班学生的不同的状态,老师会围绕着音乐要素,有所针对的设计一些铺垫的环节,让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

4重点难点

能够准确掌握歌曲风趣的特点,并表演歌曲

5教学过程

5.1

5.1.1教学活动

活动1【导入】新课导入

1、师:今天老师请了两位好朋友一起来到我们的音乐课堂,你们想知道他们是谁吗?好,我们就一起把他们请出来吧。(课件出示癞蛤蟆和青蛙的影子)