关于高校辅导员职业发展的专业化、专家化的探究

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关于高校辅导员职业发展的专业化、专家化的探究

作者：刘伟冯荣普

来源：《楚商》2016年第04期

摘要：辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要力量，应该紧随时代发展的变化，认清职业目标，利用自身优势形成特色，从根本上解决辅导员队伍建设中存在的问题和矛盾，按照“职业化、专业化、专家化”的梯度不断向前发展。

关键词：辅导员专业化专家化

大数据时代背景下各种思潮涌入校园，大学生人生观、价值观受到强烈冲击，学生思想日趋多元化，复杂化；高校扩招导致大学生就业压力大，高校辅导员队伍建设发展缓慢， 95后学生的特点、个性化学生越来越多，同时对辅导员的要求也越来越高。

一、辅导员专业化、专家化概念

（一）辅导员专业化：具备比较专业的思想政治教育方法、职业指导技能、心理咨询与辅导技能等，能够为学生提供个性化、专业化、全方位的科学指导。

（二）辅导员专家化不会一蹴而就，也非高不可及，而是有一定时间长度的发展过程。

辅导员所要成为的“专家”，具有专一性，是精通大学生思想政治教育理论，熟练运用思想政治教育理论开展大学生工作和思想政治教育的专家，而非其他学科的专家，要具有较强的科研能力只有在思想政治教育相关领域进行思考甚至深入研究以后，必须具有副高以上职称；辅导员成为专家后，仍从事学生思想政治教育工作。

二、辅导员职业化、专业化、专家化发展现状分析

近年来，我国高校辅导员队伍的结构、素质，工作的内容、方式发生了深刻变化，整体素质和工作水平都得到显著提高。但与大学生思想政治教育新形势、新任务的要求相比，高校辅导员队伍建设的深层次问题始终没有很好解决，整体素质始终没有质的飞跃。

（一）辅导员专业化程度不高，业务能力不强

当前高校辅导员队伍总体上专业化不强，主要表现在：一是我国还没有专门的政治辅导员工作专业，这是辅导员队伍专业化不强的根本原因。二是选留辅导员时对专业性要求不够。辅导员是做学生工作的，但是目前我国大部分高校的辅导员专业程度不高，选拔过程往往注重是