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五年级阅读状物类文章1106

五年级阅读状物类文章1106
五年级阅读状物类文章1106

阅读状物类文章

状物记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文,就是把食物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。阅读这类文章可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。阅读状物类文章要注意以下几点:

1、注意事物的特点,把握整体印象

阅读描写动物的文章,要抓住描写动物的样子、生活习性等特点,并要形成一定的记忆。课文《燕子》讲的就是燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点,属于状动物文。

阅读描写植物的文章,要抓住它的形状、颜色、气味等特点,要了解作者是按什么顺序“状物”的,借鉴写作方法。如《我爱故乡的杨梅》描写了杨梅的形状、颜色和味道,属于状植物文。

阅读描写工艺品、玩具、文具等静物的文章,要抓住这些静物的文章,要抓住这些静物的外表形象、内部结构及用途。有特色的地方不妨多读几遍,加深印象。《长城》加少了长城的位置和构造特点,属于状静物文。

弄清了事物的特点,就可以很快地把握文章的内容,加深理解。

2、注意描写事物的手法

注意体会文章时怎么样抓住描述对象的外形特征来进行描摹的,并注意文章对它们的静态和动态的描写。任何物体,无论是花草树木、飞禽走兽,还是无生命的静物,无不有其自身的形态。要想准确地抓住对象的外形特征,阅读时,一般可从文章对物的形状、大小、颜色等方面的描写入手。

为了将物描写得更生动、更形象,作者常会运用比喻、拟人、夸张、排比、对比等修辞方法,以增强文章的感染力,我们在阅读时应细细体味,好好揣摩。

3、把握描述对象各部位之间的关系,把描述的层次搞清楚

物体各部位之间的紧密相连的,阅读时要从整体把握,不要把各部分分割开来,一面给人造成支离破碎的感觉。阅读时要注意抓住文章中状物的顺序,文章先写什么,后写什么,先从哪方面写,再写到哪方面,我们要做到心中有数。

例如《高大的皂荚树》一课就描写了皂荚树在一年四季中的四个不同方面的特点,我们可按这些不同的特点给文章分段。这类文章还经常采用总—分、分—总、总—分—总的结构方式安排内容。

4、抓住事物特点,体会作者的思想感情

状物的文章,总是通过对具体形象的描述,突出物体的特点,表达思想感情,达到写作的目的。这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。我们阅读时就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情。

如《落花生》一课中,作者描写了花生的各种好处,并将花生的生长特点与苹果、石榴进行比较,突出了花生的最大的特点——虽然不好看,可是很有用,进而联系到做人的道理:要做有用的人,不要做只讲体面而没有实用的人。这样,作者对花生的喜爱赞美之情就自然而然地流露出来了。

我爱故乡的杨梅

我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。

细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪(lán)地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻(nì)而且柔软。

杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇(chún)上舌头上同时染满了鲜红的汁(zhī)水。

没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我小时候,有一次吃杨梅吃得太多,发觉牙齿又酸又软,连豆腐(fǔ)也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿被它酸倒了。

长城

远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。

从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间可以互相呼应。

站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

高大的皂荚树

在我们学校前面,有一块大约三十步见方的空地,这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场东边,有一棵很高大的皂荚树。

好大的皂荚树啊,我们六个小同学手拉着手,才能把它抱住。

好茂盛的皂荚树啊,它向四面伸展的枝叶,差不多可以阴盖住我们整个小操场。

皂荚树的叶片是小小的,有点像槐树的叶子。小小的叶子一串串,一层层,长得密密麻麻,结成了一项巨大的绿色的帐篷。

春天,下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着,雨滴就不会很快掉下来。我们就能够像平常一样,在操场上做体操,做游戏。

夏天,暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡,烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活动在操场上,觉得格外凉爽。

秋天,皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了,那样子,就像常见的大扁豆。高年级的同学爬上树去,用带钩子的小竹竿把皂荚儿构下来。小同学呢,把它们捡进筐子里,交给老师。每天,老师用皂荚熬了水,盛在脸盆里。上完课,我们的手上沾了些墨水,用皂荚水一洗,就又白白净净了。劳动过后,我们的手上、胳膊上满是土,满是泥,用皂荚水一洗,就又清清爽爽了。

冬天,皂英树落叶了。枯黄的小叶子,打着旋儿,不断地飘落,在地上铺了一层又一层。这时候,我们就把树叶扫到一起,堆放在墙脚下。

记得有一天,天气很冷,同学们欢叫着点燃了一堆树叶。轻烟袅袅,褐红色的火苗升了起来。飘舞的轻烟和跳动着的火苗,映在我们的笑眼里,引起了我的沉思:“皂荚树啊皂荚树,你曾经自己淋着,给我们挡雨;你曾经自己晒着,给我们遮阳;现在你又燃烧着自己,给我们温暖。皂荚树啊,你给了我们多少快乐,多少启迪。”想着想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……

燕子

一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。

在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌

阅读状物类文章

阅读状物类文章 状物文章,就是侧重于状物的文章。状物就是把事物的形状、颜色、性能、作用等,用生动形象的语言描述出来。状物文章一般分为状静物文、状植物文和状动物文。 阅读状物类文章一般要注意以下几点: 1、把握描写顺序,弄清层次结构。 状物,不但要言之有物,还要言之有序。或是从局部到整体,或是从整体到局部,或是按总——分——总,总之都有一定顺序。写植物一般按形状、颜色、味道的顺序;写动物一般按外形、动态、习性的顺序;写景物一般按样子、结构、用途的顺序。 2、揣摩立意,探究写法。 多问一个“为什么”是语文阅读的一把金钥匙,我们只有真正理解文章表达的意思,揣摩作者的写作意图,才能明白作者为什么采用相应的写法。反过来我们可以这样说,无论作者在文章中采用了什么写法,它都是为了更加突出物的特点,为了更加明确地表露作者的思想感情。明白了这一点,好多状物类文章的问题可以迎刃而解了。比如很多文章中都喜欢用一些比喻、拟人的修辞方法,为什么用这些方法呢?直接明白的写出来不行吗?不行,因为简单的介绍不足以使读者明白你要描写的对象的特点,用了比喻、拟人这些修辞方法,文章所要描写的景物对象的特点就十分鲜明、生动有趣了,使读者更容易、更乐意去感知。《珍珠鸟》这篇文章是为了表达生活中的一种美好境界,即人鸟和谐相处、互相信赖,但文章开头为什么单独用一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”呢?因为“怕人”是珍珠鸟的突出特点,,作者把这一点放在前面说,为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人,是文章的叙事线索,在这条线索的牵引下,“我”对鸟儿的爱护和尊重,鸟儿对“我”的逐步建立的信赖情感,才得以清晰地展现出来。 3、体会作者对描述对象的思想感情。 作者在状物时,总会流露出某种思想感情,或喜爱,或厌恶,或赞美,或憎恨,我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。状物就是要达到表达思想感情的写作目的。我们常说的“托物寄情、托物寓理或托物言志”就在于此。阅读状物文章时,要通过表面现象分析作者的写作意图,体味作者寄何钟情、寓何钟理。

典型考题详解3状物文章阅读

典型考题详解3(状物文章阅读) 垂柳 辉英 ①每当搭乘3路巴士行经花园道电车站旁边时,只要向路西扫上一眼,便必然会接触到某座楼下的两三株垂柳。诚然不错,只不过是两三株垂柳,又有什么大惊小怪的呢? ②大惊小怪的地方当然没有,不过那两三株垂柳特别容易引起我的好感,却是真的。亚热带的,老榕树小榕树比比皆是,想去发现几棵柳树,虽不能说是难过大海捞针,但想找得到毕竟不太容易,而垂

柳,就更不多见了。 ③家乡是个树木之乡,大多是榆树、桦树、树和柳树,特别是柳树,在小路边、河岸旁一些荒地上,它总是生长得郁郁葱葱的。房前房后,村里村外,也必定有绿柳满布,蔚然成林。 ④幼小的时候,还不曾养成爱护树木的美德,一到了三春季节,常常找上了柳树,给它平添了麻烦,不,还不如说给它带去了无妄之灾更为好些。我们三三五五的乡下孩子,把垂柳的嫩枝折下来,然后把枝上的嫩皮三拧两拧,抽出了枝木,剪成了小段,那圆圆的柳皮,便可以当成小喇叭一样,由每

个含入口中的人吹出来一些声音。我们管它叫"哨子","哨子"有粗有细,有长有短,你吹我也吹,像是一个交响乐团。 ⑤这交响乐团的演奏,当然不会收到美满的效果,可怜那些柳枝,平白受了伤害,地面上有的是残叶和断枝,现在回想起来,真够揪心的了。 ⑥柳树在我的家乡,不但是最为普遍的树,也是极容易生长的树。一棵柳树,特别是古老的垂柳下面,它在乡下常常是人们歇脚午睡的好地方,垂下的柳条慢慢地拂动,替你赶走了人间最讨厌的苍蝇。

⑦垂柳成林,正像是一种倒挂林。春天当柳絮抽芽的时候,枝条上满都是白白的絮芽,白中带绿,绿中带黄,活像开了一些小朵的白花。等到柳絮飞遍原野的时候,像满天的棉花,又像满天的白雪,而树下又是碧绿的田野。 ⑧记忆犹新的与垂柳有关的往事,莫过于幼小时候在乡间的打秋千了。乡下孩子有乡下孩子的创造,我们早已习知把两条垂柳的枝条,扎结成U字形,人往那结好的枝条上一坐,你推我推,秋千就打了起来,一棵垂柳,可以结出两三副秋千。 ⑨由于家乡的垂柳随处皆是,也就和它做了很好的

小升初记叙文阅读综合运用(含习题和答案)

记叙文阅读综合运用 学员姓名:上课日期:上课时间:教师姓名: 课前小故事:苏东坡故事两侧 心中有佛 苏轼是个大才子,佛印是位高僧。两人经常一起参禅打坐。佛印老实,常被苏轼欺负。苏轼有时候占了便宜,回家就喜欢跟他那个才女妹妹苏小妹说。 一天,两人又在一起打坐。苏轼问:你看我像什么啊?佛印说:我看像尊佛。苏轼听后大笑,对佛印说:你知道我看你坐在那儿像什么吗?活像一堆牛粪。这次佛印又吃了哑巴亏。苏轼回家就在苏小妹面前炫耀这件事。 苏小妹冷笑了一声,说:就你这悟性还参禅呢,你知道参禅的人最讲究的是什么?见心见性。心中有眼中就有。佛印说你像尊佛,那说明人家心中有佛;你却说人家像牛粪,那你心里都有什么呢?苏轼无言以对。 “东坡肉”的由来 苏轼不仅在文学艺术领域里给我们留下了许多精美的诗词文章与书画,而且在饮食文化中也做出了不小的贡献,他研制的“东坡肉”至今仍是人们餐桌上一道美味佳肴。 宋哲宗元祐四年(1098年),苏轼出任杭州知州。次年五六月间,大雨不止,太湖泛滥,庄稼被淹。苏轼及时采取措施,使百姓度过了水灾难关。同时又发动数万民工疏浚西湖,筑堤修桥,西湖旧貌换了新颜。老百姓赞颂苏东坡为地方办了件天大的好事。 大家听说他喜欢吃红烧肉,到了春节,都不约而同地给他送猪肉,来表达自己的心意。苏东坡收到那么多的猪肉,觉得应该同这数万民工共享才对;就叫家人把肉切成方块,用他的烹调方法烧制,连酒一起,按民工花名册分送到每家每户。 家人在烧制时,把“连酒一起送”领会成了“连酒一起烧”,结果烧制出来的红烧肉,更加好吃。食者盛赞苏东坡送来的猪肉烧法别致,香酥可口,就亲切地称之为“东坡肉”。 后来,相沿成俗,每逢除夕,民间家家户户都制作“东坡肉”,以示对他的怀念。从此,“东坡肉”便成为一道名菜,流传至今。

三年级语文阅读-状物类文章的阅读指导与训练

状物类文章的阅读指导与训练 一、基础知识 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为:“状静物文”如《赵州桥》、“状动物文”如《燕子》、“状植物文”如《荷花》。 1、弄清描写顺序,把握整体印象 “状物”不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总—分—总的顺序。 静物的描写顺序:样子、结构、用途 动物的描写顺序:外形、动态、习性 植物的描写顺序:春夏秋冬的四季变化;根、茎、叶、花、果 2、抓住实物特点,理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想感情,包括:托 物寄情、托物言情、托物言志。 在阅读文章时,要通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什 么情,言什么志。 3、分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。经 常采用的是总—分、分—总、总—分—总的结构方式。 总之,我们在阅读的时候,要根据事物的特点张开合理的联想,体会作者借描写这个 事物所要表达的思想感情。 二、热点题型 1、把握状物类文章中心,方法有: ①通过分析文章中的有关画面,结合作者的内心感受,把握作者的思想感情。 ②分析文章中关键性句段,特别是首尾段,从中理解作者的写作意图。 2、分析状物类文章的写作思路,方法有: ①弄清楚文章描写了哪些画面和对象,并了解它们的主要特点。 ②特别注意那些过渡性的句子和一些标志性的词语,它们往往串联文章描写的画面和对象。 ③从景物描写中感受作者的思想感情,它的变化一般就是文章的线索。 三、典例剖析 _________________ 阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣,开始了新 的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠,慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的绿叶。 五月,正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!

状物阅读训练及答案小学

篇一:状物阅读训练及答案小学 文库君已有近万本图书,还会不断收罗精品免费内容双手奉上,请及时续费哦! 1.一个小姑娘,坐在水中央。身穿粉红衫,坐在绿船上。( ) 2.高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。() 3.外面是橙布,里面是白布,打开仔细看,都是好木梳。() 4.小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根。( ) 1.一个小姑娘,坐在水中央。身穿粉红衫,坐在绿船上。(荷花 ) 2.高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。(向日葵) 3.外面是橙布,里面是白布,打开仔细看,都是好木梳。(橘子) 4.小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根。( 蒲公英) 一、什么是状物类文章状物就是把事物(动物、植物、静物)的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来,这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。 1在百花中,我最爱三角梅。 2三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。尤其是校园门口那一株,它爬上墙头,舒展着四季常绿的枝叶,在春风中欢笑着,十分惹人喜爱。 3气候转暖以后,三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小,苞片呈叶状,三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花()不起眼,()常常引来蜜(蜂峰)和蝴(碟蝶)围着(采彩)花粉。 4三角梅的叶子是绿色的,有点像桃子形。当缺水时,叶子就把水让给它们,尽管自己因缺水低垂着,却让花儿依旧争相开放,多么可贵的自我牺牲的精神啊! 5三角梅粗壮的茎是(棕综)色的。茎上、枝条上长有小刺。()谁欺负它,它()会毫不客气地扎你。 6三角梅有很强的适应性。()在苗圃、墙角或石缝中,它()能顽强地生长。在花盆里,它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。 7三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已(遍篇)布在世界各地,但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它,它(象像)征着团结和友谊。 8我爱我们厦门市的市花——三角梅。 1在百花中,我最爱三角梅。 2三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。尤其是校园门口那一株,它爬上墙头,舒展着四季常绿的枝叶,在春风中欢笑着,十分惹人喜爱。 3气候转暖以后,三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小,苞片呈叶状,三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花()不起眼,()常常引来蜜(蜂峰)和蝴(碟蝶)围着(采彩)花粉。 4三角梅的叶子是绿色的,有点像桃子形。当缺水时,叶子就把水让给它们,尽管自己因缺水低垂着,却让花儿依旧争相开放,多么可贵的自我牺牲的精神啊! 5三角梅粗壮的茎是(棕综)色的。茎上、枝条上长有小刺。()谁欺负它,它()会毫不客气地扎你。 6三角梅有很强的适应性。()在苗圃、墙角或石缝中,它()能顽强地生长。在花盆里,它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。 7三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已(遍篇)布在世界各地,但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它,它(象像)征着团结和友谊。 8我爱我们厦门市的市花——三角梅。

五年级阅读训练:怎样阅读状物类文章

(来源:360教育网) 一. 本周教学内容: 第五讲怎样阅读状物类文章 状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来,这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。 阅读这类文章,我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。 1. 弄清描写顺序,把握整体印象。 “状物”要言之有物,还要言之有序。状物文的写作顺序,或者是按从概括到具体顺序写,或按从整体到部分顺序写,或者是按总—分—总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序,写动物一般按外形、动态、习性的顺序,写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序,弄清了写作顺序,就可以很快地把握文章的内容,加深理解。 2. 抓住事物特点,理解写作目的。 状物的文章,总是通过对个体形象的描述,突出物体的特点,表达思想感情,达到写作目的。这就是常说的托物寄情,托物喻理或托物言志。 我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者喻什么理,寄什么情。 3. 分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。 例如:《世纪宝鼎》一课就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值,我们按这些给文章分段。 总而言之,我们在阅读文章时,要根据事物的特点展开联想,体会作者借这个物体所表达的感情。 【模拟试题】 阅读训练: (一) 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而兼生硬,且不用说,即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑(suō)毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。 在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。 晴天的早晨,每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶,看来像是不大安稳,而它却很悠然,这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗? 黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低地飞,悠然地观看这情景,可说是乡村生活中的一大乐事。 或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗? 白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。 1. 比一比,再组词。

状物文章阅读习题

状物文章阅读习题 北国丁香 忽如一夜春风来,千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨得冰寒,丁香就像春天得使者,绽满枝头,如霞如烟。哈尔滨得春天实在就是太短暂了。丁香就像春天里得一个梦,与哈尔滨得春天交相辉(映印),有了丁香花,哈尔滨得春天就变得芳香四溢,美轮美奂。 丁香得花小如丁,数不清得小花汇到一起,一簇簇、一片片得。那花紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如霞。这情景给寒冬里走过来得人以张力,以热情,以想象。 丁香,花香袭人,在花草中,它得香气最为浓郁;倘若您漫步街头,往往就是还没有瞧见花,香气已冲入鼻中。一代代得哈尔滨人就就是在这沁人心脾得芬芳中梦想自己得未来。 丁香在我国有1000多年得(裁栽)培历史,它给中国得花文化平添了无限秀色。 历代得文人墨客,又为丁香留下了许多名句:“五月丁香开满城,芬芳流荡紫云藤。” 李商隐则用“芭蕉不展丁香洁,同向春风各自愁”得诗句,描述情人得思恋之心。 丁香花得生命力十分顽强,绽放在北方寒冷得气候中,深得哈尔滨人得宠爱。哈尔滨人对丁香得深情,更在于丁香得品格凝聚了塞北人独特得精神风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游,(坚艰)韧、顽强,生机勃勃。正因为如此,哈尔滨人把丁香作为自己得市花。 丁香,秀美得花色,繁茂得花丛,把北国冰城装点得分外(娇骄)娆。 丁香就是哈尔滨人得挚爱。 哈尔滨就是丁香永久得家园。 1、给文中括号里正确得字记“√”。 2、从文中摘抄历代文人墨客描写丁香得诗句。 3、把下面得句子改成反问句。 哈尔滨就是丁香永久得家园。 4、读全文,按要求在文中画出下列句子。 ①用“—”画出描写丁香花形状得句子。 ②用“~~~~~”画出描写丁香花颜色得句子。 ③用“=”画出描写丁香花香气得句子。 5、“那花紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如霞。”这句话中把丁香花比作,通过这个比喻写出了。 6、哈尔滨人把丁香花作为市花得理由就是什么? 雨花石 这块雨花石嵌在一个精致得缎面小盒子里。它近似心得形状。①乍瞧,犹如一汪醇酒,静静地卧在盒子里,轻盈盈得;②细瞧,好像一面翡翠宝镜,闪闪亮亮,隐约可见一颗红五星从镜里向外放射着光芒。 听爸爸讲,这雨花石因来自南京雨花台而得名。雨花台,那里埋葬着解放前

(完整版)六年级阅读写景状物类阅读专题

写景、状物类阅读专题讲解 (借景抒情、托物言志) 小学《语文课程标准》的阅读要求是:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有 较为丰富的积累和良好的语感,注重感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步 鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易的文言文。整个小学阶段课 外阅读总量应不少于145万字。 小学阶段的阅读文能章以分可为八类,每类文章文学生应该好好去理解: 考点,1.描写事物的方法、角度(动静结合、虚实结合、多种感官的运用); 2.抓住景(物)的特点,领悟作者借景(物)抒发的感情。 第一:写景类文章。 写景,也就是描写景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。阅读此 类文章要注意: ㈠了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类: 一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》; 一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文《火烧云》、《第一场雪》; 一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写 景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。 ㈡明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大 的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序:按空间顺序写。如从上到下或从下到上,从左 到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后 顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小 兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。 ㈢理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种:

写景状物类散文阅读解题技巧.docx

写景状物散文解技巧 写景状物散文是以描景物主的散文。它把自然山水、人工景、民俗貌当作主要描写象,写出它的形声色味、情特性,充分展示其采魅力,以吸引人、感染人, 作者情意的目的。 此散文通描写外在的自然景物来表作者此地、此景的喜之情或以索,或移步景以空索。常运用象征和比的手法,把作者的思想寓于形象的外物之中, 是以外在形象来表作者生命的真理的感悟。 常型及解技巧: 一、句子含的解答:(如2010年第8) 的目,句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。 答,把它所指的象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 二、修辞手法的作用:(如2004年第10,2009年第7,2010年第7) ( 1)它本身的作用;( 2)合句子境。 1.比、人:生形象; 答格式:生形象地写出了+象+特性。 2.排比:有气、加气、一气呵成等;答格式: 了+象+特性 3.:引起者注意和思考; 答格式:引起者+象+特性的注意和思考反:, 加气等; 4.比:了??突出了?? 5.反复:了??加气 三、句子在文中的作用:( 2007 年第 9 ) 1、内容上 具体内容,作者情感,文章主旨。 2、构上:

文首:开篇点题;渲染气氛(散文),为下文作辅垫;总领下文; 文中:承上启下;总领下文;总结上文; 文末:点明中心;深化主题;照应开头。 四、文章或段落内容的归纳综合(2004 年第 14 题, 2007 年第 11 题, 2006 年第 8 题) 不要漏掉文中的信息,提炼自然段的段意 五、有关表现手法的是赏析(2009 年第 12 题) 运用的方法 +具体内容 +作者情感 常用的方法:象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等) 六、写景技巧:( 2009 年第 10 题) 动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、 俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 解题思路和关键: 一、读文本 初读,整体感知,理清写作思路,圈画关键词或句子,做到心中清楚:1)每节写了什么内容,全文写了什么内容(把握主要内容);2)为什么要写作本文(把握中心主旨);3)怎样来写作本文的?(找线索、理清文章结构) 二、找规律 就写景状物类散文来说,景因情生,景随情变,情景关系十分紧密。作者选择的景物, 一定关照着他内在的情感和感悟。写景状物——抒情(主旨) 有一条基本的创作思路,即文章的前一部分为揭示主旨作铺垫,后一部分则卒章显志。 表现思路大致归结为三步曲:主要的景物——其它的景物——揭示主旨。主要景物的描述为 了直接揭示散文的主旨,其它景物的描述除了起到与前者形成对比或类比、反衬或正衬的作 用外,还有引对象、作铺垫等作用。环境描写则起到渲染气氛、衬托中心、烘托形象的作用。 三、抓词句 1、抓体现内容情感的句子,初读时就勾画中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句; 注意文章各段间关系,总分取总,并列合并,层进取后,因果取果:将这些内容整合起来, 就是文章的内容;透过文章内容,就可见出作者情感。

状物类文章阅读

小升初语文暑假衔接班 第十二讲状物类文章阅读 美文赏读 峭壁上的树 ①是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁? ②那一天你确实跳下来了,像俯冲搏猎的雄鹰,像划破静夜的流星。然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。 ③它高不足尺,叶疏花迟。云缠它,雾迷它,雨抽它,风摧它,霜欺雪压,雷电轰顶。然而,酸枣树并没有被征服。它不低头,不让步,于数不尽的反击和怒号中,炼就了一身铮铮铁骨,凝聚了一腔朗朗硬气。 ④一次次,它在风雨中抗争呐喊;一回回,它把云雾撕扯成碎片;它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以刚毅驱逐雷电远避他方…… ⑤它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长;它明知道自己不可能荫庇四邻,却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树,山后的梨树,一个个娇生惯养让人伺候、抚慰,动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们,一个个占据了水肥土美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴,不鄙位卑,不薄弱小,不惧孤独。与春天紧紧握手,与日月亲切交谈,天光地色,尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚,完全依靠自己的力量,长成了那堵峭壁上的生命,让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒,它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候,俯首向胜利者恭贺祝福。 ⑥那一年秋天,于不知不觉中,它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒,而且几乎小得为

怎样阅读状物类文章

怎样阅读状物类文章 状物,就是把事情的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。如《我爱故乡的杨梅》描写了杨梅的形状、颜色和味道,属状植物文。《长城》一文介绍了长城的位置和构造特点,属状静物文。《燕子》一文讲的就是燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点,属状动物文。阅读这类文章,我们要弄清它的结构上有哪些突出的特点。 1.弄清描写顺序,把握整体印象 “状物”要言之有物,还要言之有序。状物文的写作顺序,或者是按从概括到具体的顺序写、或者是按整体到部分的顺序写,或者是按总—分—总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序;写动物一般按外形、动态、习性的顺序;写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序,如《我爱故乡的杨梅》就是如此。弄清了写作顺序,就可以很快地把握文章的内容,加深理解。 2.抓住事物特点,理解写作目的 状物的文章,总是通过对具体形象的描写,突出物体的特点,表达思想感情,达到写作目的地。这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情。如《落花生》一文中,作者描写了花生的各种好处,并将花生的生长特点与苹果、石榴进行了比较,突出了花生的最大特点—虽然不好看,可是很有用,进而联系到做人的道理:要做有用的人,不要做只讲体面而没有实用的人。这样,作者对花生的喜爱赞美之情就自然而然地流露出来了。 3分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。例如《高大的皂荚树》一文就描写了皂荚树一年四季中四个不同方面的特点,我们可按这些不同的特点给文章分段。这类文章还经常采用总—分、分—总、总—分—总的结构方式安排内容。 总而言之,我们在阅读这类文章时,要根据事物的特点来展开联想,体会作者借这个物体所表达的感情。

二年级状物类文章阅读方法及训练

欢迎共阅 第八讲状物类文章阅读 学习重难点 了解状物类文章的阅读方法,区分事物的不同特点。 引导语 在语文课本和课外阅读中,我们常常会见到一些介绍、描述事物的文章,如动物、植物、静物,我们称作状物类文章。今天我们就来学习状物类文章的阅读方法。 牛刀初试 粽子 每年端(duān)午节,家家户户都要包粽子,吃粽子。粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹(rě)人喜爱,而且能引起人们对伟大诗人屈(qū)原的怀念。 粽子的形状很特别,既(jì)不是方的,又不是圆的。你知道它包含着几个顶角、几条棱(l éng)、几个平面、几个三角形吗? 比如枣儿粽用翠绿的箬(ruò)叶包裹着雪白的糯(nuò)米和鲜红的枣子。煮熟以后,剥(b āo)开墨(mò)绿色的箬叶,只见洁白的米团里仿佛镶(xiāng)嵌(qiàn)着几颗深红油亮的玛(mǎ)瑙(nǎo),红、白、绿三色互相映(yìng)衬(chèn),很是好看。 粽子的味道美极了。箬叶散发着清香,咬一口馅(xiàn)儿,甜而不腻(nì)。它既是驱(q ū)邪(xié)消暑(shǔ)的开胃美食,又是营养丰富的滋(zī)补(bǔ)佳(jiā)品,所以大人小孩都喜欢吃。 1.组字小魔术。 经-纟+车→轻–车+彳→径 (已经)(轻重)(山经) 诗-讠+牜→()-牜+()→() (诗人)()() 清-氵+()→()-()+目→晴 ()()() 2.粽子的形状很,颜色很,味道很。粽子的“红、白、绿”三色,“红”指的是,“白”指的是, “绿”指的是。 3.把下面的句子补充完整。 (1)节到了,人们包起了粽子,划起了。 (2)节到了,家家户户吃,大家还相互,祝新年好。 (3)节到了,我们去郊外,给烈士们。 (4)节到了,很多人家团圆了,大家一边吃一边赏月。 (5)节到了,。 学法小结 1.初读全文把握整体印象 首先通读一遍,想一想文章大体上讲什么,是描写动物、植物还是静物。有了初步印象,阅读时就可以根据不同类别、不同特点采取不同方法。这一过程中,还应把不认识的字、不理解的词圈出来,查字典或词典弄清楚,为后面的阅读扫清障碍。 2.细读文章,初步了解描写顺序,抓住事物特点

小升初状物类文章阅读 (5000字)

小升初状物类文章阅读训练 一、阅读方法 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”是指侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”,它介绍了长城的位置和构造特点;《燕子》一文是“状动物文”,介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点;《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”,描写了杨梅果的形状、颜色和味道。 (一)弄清描写顺序,理清文章层次 “状物”不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总——分——总的顺序。就全篇而言,写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写;写动物的一般按照外形、动态、习性来写;写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写,也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写,或是写根、茎、叶、花、果来写。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的,写出了它无私奉献的精神。弄清了文章的写作顺序,能够很快地把握文章的主要内容,加深理解。 (二)抓住事物特点 1.抓住物的内、外在特点展开想象 物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。状物中的想象,是在具体描述所状物时,借用想象的手法,把景物再显得真实新奇。用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性,联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象,幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思考作者的想象是否自然,易于接受。

2.要了解所状物的形状构造、用途 描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文,读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解,有特色的地方不妨多读几遍。 3.要了解所状物的外形、动作、习性 阅读描写动物的文章,对动物的特点要形成一个记忆,尤其是动物的生活习性,是阅读时需要特殊注意的,因为它最能表现动物的特点。 4.要了解所状物的样子、颜色、味道、特点 阅读描写植物的文章,要了解植物的茎和叶子是什麽样的。开了花,花的颜色、样子,重点了解形、色、味有什麽特点,了解作者是按什麽顺序“状物”的,借鉴写作方法。 5.学习体会修辞手法的多重运用 作者为了把事物的特点写出来,表明自己的态度,往往多种修辞手法并用,比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。 (三)理解写作目的,体会思想感情

小升初写人记事类阅读复习一

小升初语文考试大纲 一、基础知识: 1、拼音(声韵母) 2、汉字(查字典、改错字、补充词语、组词一类) 3、词汇(按要求填词、解释词语一类、词语的感情色彩) 4、句子(反问句、肯定句、第三人称转述句、修改病句、排列错乱句子、仿句一类) 5、修辞(常见修辞手法及相关题型训练,多做做相关的题) 6、文化常识(必须知道古诗词名句、古典名著赏析) 二、综合性学习(贴近生活,注重人文发展) 三、阅读(分析概括、理解内涵、拓展创新) 四、作文(分类训练、具体指导) 小升初语文阅读复习 一、总述 小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。 阅读理解考察的内容包括:理解词语,体会句子的含义,概括段落的主要内容,揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。 小升初的语文阅读主要靠三大类:写人记事类、写景状物类、童话寓言名著类 二、基础阅读习惯(注重在平常的练习中养成) 1、首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。 “读懂文章”的界定:读完文章后,(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)能概括出文章的内容。(4)能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心。题眼很重要,不能放过。 2、如何“读文章”? 1)、通读全文,掌握大意(快速阅读)。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。 2)、浏览考项,细读答题(精细阅读)。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。)在读第二遍时就应该要做到“读懂文章”,解决第一点中提到的问题。 3)、复读全文,验证答案(定点阅读)。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,

状物类阅读

状物类阅读 教学重难点: 重点学会把握状物的手法 教学过程: 1.导入 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”,它介绍了长城的位置和构造特点;《燕子》一文是“状动物文”,介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点;《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”,描写了杨梅果的形状、颜色和味道。所以,阅读此类的文章,我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。 2.呈现 一、弄清描写顺序,把握整体印象“状物”不但要言之有物,还要言之有序。一般物体的写作都有一定的顺序,如形状、颜色、滋味、外形、生活习性、结构、用途等,弄清了这些顺序,既能很快地划分段落,还能很准确地把握义章的内容。 描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总——分——总的顺序。就全篇而言,写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写;写动物的一般按照外形、动态、习性来写;写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写,也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写,或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序,能够很快地把握文章的主要内容,加深理解。

二、抓住事物特点,理解写作目的状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时,一定通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情,言什么志。要善于抓住字里行间的关键语句,特别是文首或结尾的话语.另外,注意分析作者在句中运用的修辞手法,也是理解其写作目的的方法之一。 三、分析文章结构,理清文章层次在文章结构方面,此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的,写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总——分——总的结构方式。 总之,我们在阅读的时候,要根据事物的特点展开合理的联想,体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。 3.练习与检测 海滨的夏夜 夜,来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。 夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色,但是,它比天空的景色还要壮观,因为它是活动的。每当一排排波浪涌起的时候,那照映在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧的火焰,闪烁着,滚动着涌了过来…… 随着夕阳的逐渐西沉,天空的霞光渐渐地淡下去了,淡下去了。深红的颜色变成了大红,绯红又变成为浅红,最后,当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高而远了的绯空,则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大,

(完整版)小升初语文阅读理解题型及方法

小升初语文阅读理解题型及方法 一般来说,在小学语文教学中,学生的阅读能力是最为薄弱的。在六年级总复习时,必须加大训练力度,指导他们掌握一些解题方法和规律,不断提高阅读能力。我把小学阶段的阅读文章分为八类,每类文章,告诉学生应从哪些角度去理解。 学会基本的阅读方法。“六读法” 1、浏览性的泛读法。即略读法。它的特征是翻看读物,首先看序文、目录、开头或结尾,然后从头至尾地浏览,力求迅速明确主要内容。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。 2、进行速读训练。速读法。即不发言,不辨读,其特点是快,速读时可采用“扫视法”,培养以词句为单位的整体性阅读习惯。 方法有二: 一是“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小,放在书的上端,读完一行就把纸往下拉,盖住读过的一行,使眼睛不能来回重复,同时减少眼睛的左右移动,增强眼的视觉广度。随着训练,把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快,即可逐渐提高速度; 二是“限量速读法”,在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完。 3、品味性的精读。即精读法。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏好词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍,甚至熟读成诵。 4、赏读成诵法。鼓励同学们在阅读过程中,对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断,要出声、入情赏读,直至诵记于心。 5、精读法。即逐字逐句精细研读的阅读方法,可以有效地帮助学生牢固掌握知识,提高思维能力,增强语言修养。 6、学会积累。掌握不动笔墨不读书的方法。 要想在课外阅读中收到实效,就要学会从书中汲取精华,学会积累。 (1)、作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。批注法。就是阅读过程中边读边批注,引导学生做到边读边思边勾画圈点或写上几句心得,随读随写,手脑并用,圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,如用“。。。。。。”“?”符号分别表示重点词句、疑难困惑等。养成“不动笔墨,不读书”的良好习惯。 可以品评谴词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。 (2)、写读书笔记。俗话说:好记性不如烂笔头。笔记是记忆的储存器,资料的仓库,思考的激发器,创造的发源地。因此,大家要写读书笔记,读书笔记包括摘录优美、精彩的语句、片断,编写提纲,写读后感等,这种读书方法,可以提高综合能力。 ①是眉批笔记。在阅读时随手进行,把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。②是摘录笔记,把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。③是提纲笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。④是写心得体会,也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 (3)编赏手抄报。通过范例引路,同学们定期将自己阅读中发现的优美文段编成“小报”,既有文字,又配插图,有图文并茂、相得益彰的效果。通过这种方法,大家不仅会爱上读书,而且会爱读好书。 阅读方法很多,我们要注重指导学生根据不同的阅读书籍、目的、性质选择合适的阅读方法。

三年级语文阅读,状物类文章的阅读指导与训练

第九章:状物类文章的阅读指导与训练 一、基础知识 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为:“状静物文”如《赵州桥》、“状动物文”如《燕子》、“状植物文”如《荷花》。 1、弄清描写顺序,把握整体印象 “状物”不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总—分—总的顺序。 静物的描写顺序:样子、结构、用途 动物的描写顺序:外形、动态、习性 植物的描写顺序:春夏秋冬的四季变化;根、茎、叶、花、果 2、抓住实物特点,理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想感情,包括:托物寄情、托物言情、托物言志。 在阅读文章时,要通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情,言什么志。 3、分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。经常采用的是总—分、分—总、总—分—总的结构方式。 总之,我们在阅读的时候,要根据事物的特点张开合理的联想,体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。 二、热点题型 1、把握状物类文章中心,方法有: 1

①通过分析文章中的有关画面,结合作者的内心感受,把握作者的思想感情。 ②分析文章中关键性句段,特别是首尾段,从中理解作者的写作意图。 2、分析状物类文章的写作思路,方法有: ①弄清楚文章描写了哪些画面和对象,并了解它们的主要特点。 ②特别注意那些过渡性的句子和一些标志性的词语,它们往往串联文章描写的画面和 对象。 ③从景物描写中感受作者的思想感情,它的变化一般就是文章的线索。 三、典例剖析 _________________ 阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣,开始了 新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠,慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的 绿叶。 五月,正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋! 中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形又扁又圆,与苹果的形状 相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色, 后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走 进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给 你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了,银梨确实可与北京 鸭梨媲(pì)美。 银梨,你不但把美的花和美的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路。 我爱家乡的银梨。 1、给短文加上一个合适的题目填在文前的横线上。 2、短文是按____________顺序来描写银梨的,表明这张顺序的词语有:_________、_________、_________。 2

状物类文章阅读

怎样阅读状物类文章 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描 述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”,它介绍了长城的位置和构造特点;《燕子》一文是“状动物文”,介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点;《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”,描写了杨梅果的形状、颜色和味道。所以,阅读此类的文章,我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。 一、弄清描写顺序,把握整体印象 “状物”不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总——分——总的顺序。就全篇而言,写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写;写动物的一般按照外形、动态、习性来写;写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写,也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写,或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序,能够很快地把握文章的主要内容,加深理解。 二、抓住事物特点,理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时,一定通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情,言什么志。如《落花生》一文,作者通过描写花生的各种好处,并和苹果、石榴进行对比,突出了花生最大的特点——虽然不好看,可是很有用。进而联系到做人——不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这样,作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然的流露出来了。 三、分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的,写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总——分——总的结构方式。 总之,我们在阅读的时候,要根据事物的特点展开合理的联想,体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。

人教部编版六年级下册小升初语文专项-写景、状物、说明文阅读 测试卷(含答案)【精品】

人教部编版六年级下册小升初语文专项测试卷(含答案) 写景、状物、说明文阅读 【知识要点】 一、写景文章。 阅读写景类文章时要注意:1.所写景的类别特点;2.文章的表达顺序;3.理清文章的结构层次;4.体会作者的思想感情。 二、状物文章。 阅读状物类文章时要注意:1.分析作者是抓住“物”的哪些方面来介绍的,如形状、颜色、大小、生长规律、生活习性、内部构造、性能、用途等。2.感受作者对“物”的感情,体会作者的写作意图。 三、说明文。 阅读说明文时要注意:1.整体把文章的大致内容,弄清说明对象; 2.准确抓住说明事物具体的特征; 3.了解和识别说明的顺序; 4.掌握常见说明方法; 5.注意说明文结构; 6.体会说明文语言的准确性。总之,阅读说明文最关键的是抓住说明事物的特征,抓住了这一关键,其他的阅读问题就容易解决了。 专项测试卷十二 写景、状物、说明文阅读 (时间:90分钟分值:100分) (一)竹子(22分)

竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关。青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,还可助消化、防便秘,翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今,它和松、梅被人誉为“岁寒三友”,历年竞相为诗人所题咏、画家所描绘、艺人所雕刻、游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破土,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。暑往冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力,这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想,竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人,需要的不也是这种精神吗? 1.给下面加点字选择正确的解释。(2分) 息:①呼吸时进出的气;②停止;③消息;④利息。 息.息相关() 自强不息.() 2.短文写了竹子的________、________两个方面,重点写了竹子的____________。(3分) 3.青青翠竹,全身是宝体现在哪些地方?用“____”在文中画出来。(4分) 4.“岁寒三友”是指__________、__________、________。(3分) 5.用“”画出文中表现竹子强大生命力的语句;用“()”画出文中作者由竹子引起的联想。(4分)

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