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6、南州六月荔枝

6、南州六月荔枝
6、南州六月荔枝

南州六月荔枝丹教案及说课稿

南州六月荔枝丹教案 【知识目标】1、引导学生整清全文结构,学习本文的说明顺序。 2、引导学生阅读课文,让学生品味、体会说明文语言准确的特点及本文生动形象的语言特色。 3、学习本课引用古诗文说明事物的方法。 【能力目标】1、结合“知识目标1”,培养学生归纳的能力。 2、结合“知识目际2”,培养学生分析的能力。 【德育目标】让学生了解我国悠久的果树栽培历史,了解我国古代 文人赞叹荔枝的有关诗文名句。 【师生互动点】贯穿整个授课过程中 【课时安排】二教时 第一教时 一、导入新课 早在一千多年前,宋代的大词人苏轼曾有诗赞叹荔枝:“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新,日焱荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”抒发了诗人对荔枝的喜爱之情。而远在唐代,贵妃杨玉环贪吃荔枝,朝廷就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳,给人民造成了许多痛苦。因此,诗人杜牧写诗给以嘲讽:“长安回望绣成堆,山顶千门次第开,一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”无论是诗人的牵肠挂肚,还是贵妃的劳民伤财,说明了荔枝确是果中珍品。随着社会的进步,人民生活水平的提高,荔枝也走进了普通人的生活。我想在座的同学可能有很多人吃过荔枝,哪位同学向大家介绍一下荔枝。(同学发言) 二、讨论本文的说明顺序 1、师:这几位同学分别从形态、果实来概括地介绍荔枝,要想完整地了解荔枝,请默看课文,看哪些段落是写形态,哪些段落写果实,每自然段的内容要点是什么? 明确:②—⑤段写形态,⑥—⑩段写果实,引导回答各自然段的内容要点。 2、师:我们谈了荔枝,读了荔枝,现在我们来看一下荔枝,更直观地感受一下荔枝。(多媒体显示) 3、师:—段的内容要点又是什么呢? 明确:产地、品种、移植、发展 4、师:第一段怎么归纳? 明确:通过过去的一个生活经历引出“荔枝”这个话题。 5、师:通过阅读课文,分析内容,全文的结构这样表示。(多媒体显示) 6、师:从这个结构图中,你能看出本文顺序的安排吗? (学生看图,自由交谈、讨论、回答、教师引导) 顺序为:1、主→次 2、外→内 3、实→虚 4、置疑→释疑 5、消费→生产 三、讨论学习说明文的语言 师:学习说明文,不仅要掌握说明的顺序,还要注意体会合乎文体的语言特点。

南州六月荔枝丹说课稿

南州六月荔枝丹说课稿 《南州六月荔枝丹》说课稿 尊敬的评委老师: 大家好!我今天说课的题目是贾祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教时,下面我从七个方面说这堂课的教学设计: 一、说教材1、教材简析 《南州六月荔枝丹》是省教版中职规划教材语文高中二年级上册第三单元讲读课文,本单元的主题是“科技之光”。本单元的学习重点是把我们的学生带进科学技术的宫殿,去探寻、触摸并感知那些生动的人物和事件,那些鲜活的理论和思想;引导学生树立正确的科学观,帮助学生培养科学的思维方法,引领学生扬起理想的风帆,用无比的热情遨游在科学的海洋中。另外,《南州六月荔枝丹》是一篇科学小品文,它除了具有一般说明文的特点外,还带有浓厚的文学色彩,因此,在教学中应在初中教学的基础上,让学生进一步把握说明文的文体特征,了解如何抓住特征说明事物,使学生体会到只有抓住特征,才能有可能将事物说明白,掌握阅读此类作品的方法,并锻炼学生“筛选信息”、“概括要点”的能力。2、学情分析 有利因素:职中二年级的学生对电脑的操作已经非常熟练,可以调动学生利用这个优势上网了解荔枝的各种知识,并根据课文内容制作相关课件。 不利因素: ①说明文是一种相对比较枯燥的文体,学生普遍不喜欢上说明文课。②“荔枝”是岭南常见水果,学生表面上看对这个事物非常熟悉,好奇心不强,这对调动学生的学习兴趣有一定的困难。 3、教学目标: 根据单元教学的要求和编写教材的意图,和本文的特点,以及学生的情况,确定以下教学目标:(1)知识目标: ①了解文中介绍有关荔枝的科学知识。

②学习从不同角度,不同侧面抓住特征说明事物的写法。③掌握课文先主后次,由表及里的说明顺序。(2)能力目标 ①训练学生观察能力,养成良好的观察习惯。 ②逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。③锻炼学生“筛选信息”、“概括要点”的能力。 1 (3)德育目标 学习作者对科学研究仔细、认真的精神,培养学生注重观察,讲究实证的科学态度;激发学生热爱科学、探索科学奥秘的热情,从而培养学生热爱专业的情感。 4、教学重点: 根据本单元的特点和本文自身的特点,我将第一教时的教学重点定为以下两点: ①通过认真阅读,概括文章的内容要点。②理清本文说明顺序和结构。 本文属科学小品文,文章通俗易懂,富有情趣,讲析时不要面面俱到,要以学生的实际和大纲要求出发,有取有舍,突出重点。 5、教学难点: 根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平,确立本教时的难点是:理清本文说明顺序和结构。(也是教学重点②) 本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明,内容较多,通过理清顺序和结构可以调动学生的思维,明确本文的学习思路。 二、说教法 为了完成教学目标,更好的调动学生主动参与学习说明文的积极性,突出重点、突破难点,解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与独立自主地解决问题。(一)教法的选择 1、自学法与竞赛教学法相结合:本文虽是说明文,但语言浅显易懂,生动有趣,有利于教师引导学生自主学习,提出问题,探究问题,激发学生独立思考和创新意识。 竞赛教学法可以帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,

《南州六月荔枝丹》练习及答案

《南州六月荔枝丹》练习练习测试 一、选出加黑字注音正确的一组。 A.醴酪(lào) 贮藏(zhù) 紫绡(xiāo) 萌蘖(miè) B.红缯(céng) 祠堂(cí) 莹白(yíng) 宠幸(chǒng) C.龟裂(guī) 渣滓(zǐ) 耀眼(yào) 绚丽(xuàn) D.壳面(ké) 记载(zǎi) 绛囊(xiáng) 混和(hùn) 答() 二、为下列形近字注音、组词。 1.粤音()组词() 奥音()组词() 2.褐音()组词() 竭音()组词() 3.囊音()组词() 襄音()组词() 4.御音()组词()

三、从每组词中选出一个与其它词结构不同的词。 1. A.滑润 B.粗糙 C.疏密 D.布局() 2. A.红缯 B.浆液 C.选择 D.渣滓() 3. A.植树 B.烘干 C.提高 D.说明() 4. A.夏至 B.洁白 C.性急 D.心细() 四、选出对加黑字解释正确的一组。 A.紫绡(生丝织的绸子) 红缯(古代丝织品的统称) 兼程(既走水路又走陆路) 萌蘖(生芽,发芽) B.醴酪(甜酒) 日啖三百颗(品尝) 一骑红尘(跑得飞快的马) 阙下(宫门前两边供瞭望的楼) C.密移造化出闽山(自然,天然)

果树志(文字记录) 绛囊(深红色) 蒂部(瓜、果与茎、枝相连的把儿) D.飞焰欲横天(横布于天边) 宠幸(幸运) 山顶千门次第开(第二次) 浑圆(全,满) 五、判断下列句子中红字部分属于哪种短语类型,把相应的字母填入括号。 A.名词短语 B.动词短语 C.形容词短语 D.主谓短语 E.介宾短语 F.固定短语 1.南州六月荔枝丹() 2.有的纯甜() 3.《中国果树栽培学》则说大的重六十克() 4.明代徐有一首《咏荔枝膜》诗()

南州六荔枝丹优秀教案

第一课时 一、导入新课 同学们,我国南方有一种非常有名的水果被称作“果中珍品”,它就是荔枝。相信大家一定都品尝过。今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》,看看荔枝是怎样的一种水果。 二、关于荔枝的简介: 荔枝属无患子科。古籍称荔支、离支、丽支,果实成熟时果皮色红艳可观,俗称丹荔。荔枝鲜果色、香、味、形均美,甜香可口,深受消费者的欢迎,荔枝全身都是宝,果实营养丰富,维生素种类多,且含量高,是一种营养价值很高的水果。 三、解题 (一)假如要你写一篇介绍荔枝的说明文,你会给文章起个什么名呢? 课文题目用的是明代陈辉《荔枝》诗中的句子,共7个字,却表达了哪几层意思? 明确:南州——荔枝的产地,泛指我国南部地区。 六月——荔枝的成熟期。六月是旧历,按公历算是七月。 荔枝丹——荔枝的颜色。 提问:文章用诗句作题目有什么好处? 明确:好处——言简意赅、生动形象。(此题内涵丰富,突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统一起来。)突出了科学小品的文艺性风格。

(二)明确文体知识 1.本文是一篇科学小品(文艺性说明文)。 2.科学小品:介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识,篇幅短小,形式灵活,语言生动,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。 四、作者简介: 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。早在30年代,他就出版了《中国植物图鉴》等专著,1931年出版的《鸟类概论》,是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品,《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》,都选自他的《生物学碎锦》。 贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象,把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体,有着当高的思想性、科学性和艺术性。 五、检查预习、初步感知 (一)读准下列字词 红缯zēng 紫绡xiāo 瓤ráng 醴酪lǐlào 粗糙龟裂jū n 绛囊jiàngnáng 渣滓zhāz?萌蘖méngniè(龟甲guījiá)啖(dàn) 2.词语补释: 醴酪:甜酒和奶酪。酪,半凝固状的乳制食品。 龟裂:呈现许多裂纹。 渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西; ⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

201211公开课南州六月荔枝丹

《南州六月荔枝丹》说课稿 开课班级:二(29)开课时间:2012年12月 7 日第四节开课教师:刘艳 教学目的: 1.学习本文先主后次,由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。2.领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3.了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。 教学重点:本文的结构方式。 教学难点:本文语言的准确性和科学性。 教学时数:二课时 教学过程: 第一课时 教学要点: 检查预习,筛选信息,理清结构;了解、学习本文的说明方法。 教学步骤: 一、检查预习 1.字词正音: 缯zēng(古代丝织品的通称)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪lào(用乳汁制成的半凝固状食品)囊náng(口袋)勃bó(烟起貌)莆pú(福建莆田县)2.词语补释: 龟裂:jūnliè呈现许多裂纹。(龟甲guījiá) 幅员:领土面积。地广狭为幅,周围为员,员即圆。 劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。不了了之:把问题放在一边,就算了事。了:完成。了(第二个):了结、结束。 逼真:⑴极象真的;⑵真切。 绚丽:灿烂美丽。(见教辅P107) 渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西; ⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程:一天走两天的路。 造化:⑴自然界的创造者,也指自然。⑵福气、运气。 3.填空 本文选自《——————————》,课题“南州六月荔枝丹”引自——代————

—的《————》诗中。以古诗命题的妙处是————————,——————————。 参考答案:《生物学碎锦》,明朝陈辉《荔枝》,蕴藉含蓄,引人入胜 二、提问导入新课:题目“南州六月荔枝丹”内涵丰富,请问你认为题目中隐含了哪些信息? 参考答案:标题给我们提供了三点信息:①产地:南州,泛指我国南方。②成熟期:六月(公历七月)。③鲜果的色彩:丹(红色)。 “南州六月荔枝丹”为题,突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引征的风格统一起来了。 本文属于科学小品,属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章,科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。(详见教辅P107) 本文以短小的篇幅,丰富的知识,饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点,又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情,充满浓郁的时代气息。 作者简介: 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余,但他人老心不老,现在终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》,都选自他的《生物学碎锦》。 三、自主·合作·探究 [活动设计1]列出本文的结构提纲。(在学生讨论的基础上投影: ①结构一: ②结构二: 全文可分二大部分。 第一部分(1——10)主要说明荔枝的形态和果实。可分三层: 第一层(1)质疑《荔枝图序》引出话题。 第二层(2——5)写荔枝的外部形态。 第三层(6——10)写荔枝的果实。 第二部分(11——14)写荔枝的生产情况。 [活动设计2]说明本文的说明顺序(见上面图表)。 [活动设计3]探究第一段引用白居易《荔枝图序》一文中描写荔枝的一段话有什么作用?作者认为白居易的《荔枝图序》中描写荔枝的一段话哪些是对的?哪些是错的?

创新杯说课大赛优秀组织奖学校经验交流材料

在参与中学习,在交流中提高 ——2012年广东省中职“创新杯”教师说课大赛总结 东莞市东城职业技术学校 历时七天的全省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛决赛圆满结束,我校参赛教师成绩喜人,参赛的10名选手,比赛前他们认真准备,花费了大量的时间和精力,他们以娴熟的专业技能在赛场上展示了我校教师过硬的教学基本功与饱满的精神风貌并全部获得了奖项,其中语文学科的李冰老师、德育学科的陈瑞芬老师、计算机类专业的黄春萍老师、学前教育的冯琦和数学学科的王统增老师获得二等奖,其余五位老师邱世军、黄陈华、龚天、蒋冬梅、王文富获得了本次比赛三等奖。”我校还获得本次大赛优秀组织奖。现将具体情况总结如下: 一、竞赛概况 为了积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》号召,努力提高我省中等职业学校教师素养与教学能力,2012年10月8日至14日,由广东省职业技术教育学会主办,广东省职业技术教育学会相关指导委员会承办的2012年全省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛决赛在广州、佛山、肇庆三地举行。这次大赛设置学科共20多个,经过第一阶段组织专家对报送的作品进行初评,第二阶段选出427名选手参加现场说课的决赛,评委从教学设计、内容呈现、技术应用、创新与实用、仪容仪表等方面对他们进行考核。 大赛为青年教师提供了一个学习交流的好机会,让更多观摩大赛的教师能够近距离欣赏全省教坛新秀高超的教学艺术,从点评中领略名师的学术研究风范,引领他们进入教改理论与实践前沿,分享最新研究成果,把握创新教学理念脉搏,感悟前瞻性的教学思想,促进了

教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识,促使教师把教学科研聚焦到课堂教学上,聚焦到提高课堂教学质量和效果上。激励教师将自己所学的知识与经验,尽快地转化为教学技能,进而提升为教学艺术,促进专业发展。 二、值得肯定的方面 1、领导重视,行动迅速,组织管理井然有序 参加“创新杯”说课比赛,有助于促进教师钻研教材教法和学习教育教学理论,有助于教师之间的相互学习和交流,有助于促进教研活动的开展,对提高教师的教学水平和教育科研能力、促进课程建设和课程改革具有十分重要和积极的意义。我校领导对这次说课比赛十分重视,为教师参赛提供了经费和组织上的保障。接到比赛通知,学校在各专业部严格地选拔优秀教师参赛,学校教导处为教师参加说课比赛做好了前期准备。如,拟定参赛方案、派出辅导教师、组织备课组集体备课。说课是个新鲜事物,怎么说不仅新教师,连老教师也没经验,在说课任务布置后,新老教师互相帮助、互相研讨、互相学习的气氛空前高涨,在全校掀起了互助互学、相互探讨的热潮。参赛教师通过查阅资料、制作课件、写说案、反复演练,每个人都作了精心准备,通过参赛,互相学习,使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。 10月8号,蒋冬梅老师作为参赛教师的首发阵容,前往广东省对外经济贸易学校参加商贸类说课比赛,临行前,邓任涛校长特别嘱咐,到了广州就直接打的到指定的酒店,路上不要太辛苦。10月9日,邱世军、陈瑞芬、王统增三位老师前往广州参加财经类、德育类、数学类说课比赛,教务处吴韶荣副主任请求学校派车送行,总务处王雷主任大力支持,派校车把三位选手送到比赛地点,10月11日下午,李冰老师前往佛山南海参加语文类说课比赛,由于没有外出乘车经验,

《飞向太空的航程》说课稿

《飞向太空的航程》说课稿 《飞向太空的航程》说课稿1 一、说教材 二、说学情 高一学生已掌握了新闻的基本知识,具备了独立阅读新闻作品的能力,但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同,阅读时,抓表层易,知本质难;知思路易,理思路难;知局部易,观全文难;习得知识易,迁移能力难。 三、说教学目标及依据 依据教材分析与学情分析,根据新课标“三维目标”的要求,结合本课的特点,确定目标如下: (一)知识与能力 1、掌握新闻的基本结构。 2、分析本文结构,提高分析能力 (二)过程与方法 通过合作探究学习,引导学生概括提取本文的主要信息,完成本文的教学,提高学生的能力。 (三)情感与态度 激发学生的民族自豪感与爱国心 教学重点:掌握新闻的基本结构 教学难点:体会历史和现实相结合的写法 四、课时:一课时 五、说教学流程:(结合课件) (一)导入语(屏显“嫦娥奔月”图和“万户飞天”图) 从远古时期嫦娥奔月的神话,到敦煌的飞天壁画,再到人类真正的“航天始祖”万户,我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天,随着中国国力的富强,科技水平的提高,国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。到底如何让梦想变为现实的呢?就让我们一起来学习

1、了解通讯除去真实、时效的新闻性特征,通讯的主要特点有: (1)生动性。(2)完整性。(3)评论性。 目的:了解通讯自身的特点。方法:边读边划。 2、词语积累(注意这几个词的意义和写法) 耸入云天扭转乾坤一鼓作气不同凡响 翌年横亘酝酿尘封 方法:利用注解和工具书。 (三)合作学习-----教师质疑,学生讨论。 (1)通读全文,理清文章脉络:找出导语、主体、结尾部分。(屏幕显示) 目的:掌握新闻的基本结构,完成教学重点的学习。 (2)梳理主体部分:中国实现“飞天梦”的历程中,有哪几个意义重大的事件。(屏幕显示) 目的:理解本文的记叙顺序,培养学生的民族自豪感和爱国心。(情感目标) (3)综合全文,理解标题——“飞向太空的航程”的双重含义(屏幕显示) (四)分析与探究 (1)这是一篇典型的新闻报道,它是如何体现新闻的真实性的,请举例说明。(屏幕显示) 目的:理解用事实说话的特点 (2)谈谈本文的结构特.(屏幕显示) 目的:了解本文的结构特色。 (3)新闻报道强调及时性,强调关注当下的事件。这篇文章用了大量篇幅来叙述中国航天史,是不是不像新闻了? 目的:理解历史与现实相结合的写法,突破教学难点。 (五)课堂小结(屏幕显示) 本文的结构很简单,但是作为一篇典范的新闻报道,各个构件很清楚,是大家阅读和写作新闻报道的范本,希望同学们认真体会它的结构特点和写作方法。 六、板书设计 《飞向太空的航程》说课稿2 今天,我要说课的题目是《飞向太空的航程》。我将从教材分析、教学策略、

语文版《南州六月荔枝丹》课文全解

18.南州六月荔枝丹 本文是著名科普作家贾祖璋写的一篇科普作品,准确、翔实的说明了荔枝的果形、果实以及贮运,对荔枝的习性、产地、栽培史等作了一般性介绍。把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体,有着高度的思想性、科学性、艺术性。 “南州六月荔枝丹”是明朝陈晖《荔枝》诗中的句子。原诗是:“南州六月荔枝丹,万颗累累簇更团,绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹晶寒。高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静,几株斜覆石阑干。” 一、词语积累 缯(zēng):古代对丝织品的统称。 绡(xiāo):生丝织的绸子。 醴(lǐ)酪(lào):甜酒和奶酪。酪,半凝固状的乳制食品。 不了了之:用不去了结的办法去了结。 钻牛角尖:比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。这里没有贬义,是说认真钻研的精神。 绛(jiàng):深红色。 渣滓(zǐ):物品提出精华之后剩下的东西。 龟(jūn)裂:呈现许多裂纹。 劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。现多指滥用人力物力。 兼程:一天走两天的路。 花期:植物开花的时期。 完全花:花的四部分—花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。 花序:花在花轴上排列的方式,分有限花序和无限花序两大类。前者如聚伞花序,后者如总状花序、穗状花序、伞形花序。 阙下:即都下,指宋王朝的首都开封。阙,本来是宫门前两边供瞭望用的楼,又泛指帝王的宫殿。 造化:自然,天然。 幅员:领土面积。幅,宽度;员,周围。 因地制宜:根据当地实际情况,采取适当的措施。 啖(dàn):吃。 萌蘖(niè):指植物长出新芽。萌,生萌,发芽。蘖,树木砍去后又长出来的新芽。 二、作者简介 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。1901年生,浙江省海宁县人。当过小学教师、中学教师、编辑。他创作、编写、翻译了29部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。1980年出版《生物学碎锦》,《南州六月荔枝丹》即选自该书。

(完整版)《南州六月荔枝丹》优秀教学设计

南州六月荔枝丹 学习目标: 1、阅读文章,掌握组合要言,提取主要信息的方法。 2、理清说明顺序。 3、学习做引用的说明方法,并了解其作用。 学习重点: 1、阅读文章,掌握组合要言,提取主要信息的方法。 2、理清说明顺序。 学习难点: 1、学习做引用的说明方法,并了解其作用。 课时安排: 2课时 教学过程 一、导入(ppt2、3) 今天我们来学习一篇说明文《南州六月荔枝丹》(板书课题、作者ppt1),这篇文章的题目原本是明朝诗人陈辉所作《荔枝》一诗中的第一句,请同学们讲讲这句诗的含义。 明确:在南方,到了阴历六月时荔枝就成熟了。下面我们来看一组荔枝的图片。(ppt4)荔枝是南方水果,我们北方人大都吃过,可是有关荔枝生长的知识还真的了解不多,下面就让我们通过这篇文章深入的了解荔枝。 二、整体感知、提取信息(课件展示:整体感知、提取信息) 本文说明的事物是荔枝,请同学们用4分钟速读全文,从文中提取关于荔枝的信息。请看屏幕:速读,提取全文信息。(ppt5) 时间到了,大家提取的全文的信息是什么? 说明:学生一定会找到许多信息,但不易找完整,在教学时应让学生充分表达自己的发现,不要急于把学生拉到教师的思维中来。如果学生出现不能完整概括信息的情况,教师要给予以下引导:这几位同学的发言有一个共同的弱点,就是没有“全文”二字,都是片段的信息?怎样提取全文的信息呢?我们一起来组合要言(ppt6) 什么是组合要言?就是把文章里的总说句和各段的总说句或者是各段的小结句等等,组合起来,就是全文的信息。 下面我们先来提取各个部分的“要言”刚才几位同学提到的不要重复了。(ppt7) 荔枝的外壳:荔枝壳表面有细小的决状裂片,好象龟甲,特称龟裂片。裂片中央有突起部分,有的尖锐如刺,这叫做片峰。 荔枝的颜色:成熟的荔枝大多是深红色或紫色,也有淡红色,和淡黄色的。 荔枝的成熟期:广东是四月下旬到七月,福建是六月下旬到八月,都以七月为盛期。 荔枝的形状:呈心脏形、卵圆形或圆形,通常蒂部大,顶端稍小。(ppt8) 荔枝的大小:通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克。记载中有重达六十克的。 荔枝的果肉:科学讲应称为假种皮,大多数白色半透明,有的则微带黄色,味甜微酸,有的纯甜。 荔枝的贮存:不耐贮藏,温度保持在1℃到5℃,可贮藏三十天左右。 荔枝的种子:就是荔枝核,长圆形,表面光滑,棕褐色,少数品种为绿色。(ppt9) 荔枝的花:花期为二月初到四月初,早晚随品种而不同。荔枝花多,花期又长,是一种重要的蜜源植物。荔枝的原产地:是我国的特产,主要生长于南方。 荔枝的习性:是亚热带果树,性喜温暖,成都、福州是它生长的北限,荔枝的栽培史:古代荔枝曾经北

语文 -荔枝蜜

语文-荔枝蜜 导读:本文语文-荔枝蜜,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 教学目标 1.知识目标: (1)学习以感情变化为线索、围绕中心组织材料的写法。 (2)理解本文借助联想、托物抒情的写法。 (3)体会语言别致清新的特点。 2.能力目标: 了解联想在文章构思中的作用,培养学生的联想思维能力。 3.情意目标: 培养学生热爱劳动人民的思想感情、学习劳动人民辛勤劳动,无私奉献的精神。 教学建议 关于托物抒情、借物喻人的.写作方法 文学作品是以形象来反映社会生活,它讲究具体、讲究生动、讲究曲折、含蓄。 托物抒情的构思方式正反映了文学作品的这种特点,将所抒之情寄托于客观世界中某一具体的“物象”上,会使文章更加婉曲,更能让人们从平凡中发现不平凡的美,悟出隐藏于生活现象之后的深层哲

理。怎样将所抒之情寄托于现实的事物上呢?首先要抓住“物”的特点,突出它与所喻之人的相同之处。如“蜜蜂”与“劳动人民”之相同点为勤劳、无私忘我,从而抒发对辛勤耕耘酿造甜蜜生活的劳动人民的赞美之情。“物”与“情”,“物”与“人”中间不是简单的拼合,而应该是水乳交融的一个整体。运用托物喻人、托物抒情的方式,还必须运用联想,即由一事物联想到另一种与之相似的事物。如文中的三次联想。一般我们见到的修辞手段中的比喻就是运用相似联想的产物。 教法建议 学习本文,关键是理解文章组织材料的特点和借助联想、托物抒情的写法。教学时,可以引导学生从以下两个方面展开学习: ⑴引导学生从理清文章线索入手,把握文章结构。文章以作者对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,教学时,可引导学生找出课文中有关作者对蜜蜂的感情变化的词、句,分析各部分内容间的关系;分析文章是怎样逐层推进、揭示主题的。 ⑵从分析文中三次联想入手,引导学生深入理解文章借助联想、托物抒情的写法。教学时,可引导学生思考:作者是怎样由蜜蜂联想到农民的?两者之间有什么共同之处?思考这些问题,可以深入发掘文章主旨,进而把握文章借助联想、托物抒情的写法。 借助联想,托物抒情 文章运用借助联想、托物抒情的写法。本文出现了三次联想:一是由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美;二是由蜜蜂沸沸扬扬的情景想到

《南州六月荔枝丹》原文及相关资料

《南州六月荔枝丹》 作者简介 贾祖璋是我国著名的科普作家。1901~1988,浙江海宁人。早在30年代,他就有《中国植物图鉴》等专著,1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》,是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品,解放前曾出版《鸟与文学》《动物珍话》《生活素描》等,解放后出版的有《生物学碎锦》。贾祖璋的科普作品大多以绚烂多彩的生物为写作对象,把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体,有着相当高的思想性、科学性、艺术性。 作品原文 幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学,老师讲授白居易的《荔枝图序》,读到“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”,实在无法理解,荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白,不是更可怪吗?向老师提出疑问,老师也没有见过鲜荔枝,无法说明白,只好不了了之。假如是现在,老师纵然没有见过鲜荔枝,也可以找出科学的资料,给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。 白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态,的确也有不足之处。缯是丝织物,丝织物滑润,荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说,荔枝壳表面有细小的块状裂片,好象龟甲,特称龟裂片。裂片中央有突起部分,有的尖锐如刺,这叫做片峰。裂片大小疏密,片峰尖平,都因品种的不同而各异。 成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。生在树头,从远处当然看不清它壳面的构造,只有红色映入眼帘,因而把它比做"绛囊"、"红星"、"珊瑚珠",都很逼真。至于整株树以至成片树林,那就成为"飞焰欲横天""红云几万重"的绚丽景色了。荔枝的成熟,广东是四月下旬到七月,福建是六月下旬到八月,都以七月为盛期,"南州六月荔枝丹"指的是阴历六月,正当阳历七月。荔枝也有淡红色的,如广东产的"三月红"和"桂绿"等。又有黄荔,淡黄色而略带淡红。 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形,通常蒂部大,顶端稍小。蒂部周围微微突起,称为果肩;有的一边高,一边低。顶端叫果顶,浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟,叫做缝合线,显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种,如细长如指形的"龙牙"、圆小如珠的"珍珠",因为缺少经济价值,现在已经绝种了。

南州六月荔枝丹

南州六月荔枝丹 贾祖章 幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学,老师讲授白居易的《荔枝图序》,读到“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”,实在无法理解,荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白,不是更可怪吗?向老师提出疑问,老师也没有见过鲜荔枝,无法说明白,只好不了了之。假如是现在,老师纵然没有见过鲜荔枝,也可以找出科学的资料,给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。 白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态,的确也有不足之处。缯是丝织物,丝织物滑润,荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说,荔枝壳表面有细小的块状裂片,好象龟甲,特称龟裂片。裂片中央有突起部分,有的尖锐如刺,这叫做片峰。裂片大小疏密,片峰尖平,都因品种的不同而各异。 成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。生在树头,从远处当然看不清它壳面的构造,只有红色映入眼帘,因而把它比做"绛囊"、"红星"、"珊瑚珠",都很逼真。至于整株树以至成片树林,那就成为"飞焰欲横天""红云几万重"的绚丽景色了。荔枝的成熟,广东是四月下旬到七月,福建是六月下旬到八月,都以七月为盛期,"南州六月荔枝丹"指的是阴历六月,正当阳历七月。荔枝也有淡红色的,如广东产的"三月红"和"桂绿"等。又有黄荔,淡黄色而略带淡红。 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形,通常蒂部大,顶端稍小。蒂部周围微微突起,称为果肩;有的一边高,一边低。顶端叫果顶,浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟,叫做缝合线,显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种,如细长如指形的"龙牙"、圆小如珠的"珍珠",因为缺少经济价值,现在已经绝种了。 荔枝大小,通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克。六十年代,广东调查得知,有鹅蛋荔和丁香大荔,重达四五十克。还有四川合江产的"楠木叶",《四川果树良种图谱》说它重十九克左右,《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 所谓"膜如紫绡",是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它"如紫绡",是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗,描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上,好似"盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇",是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明,说它"莹白如冰雪",完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看,它不是果肉,而是种子外面的层膜发育而成的,应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄,所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸,适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干,肉就成红褐色,完全失去洁白的面貌。 荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:"一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。"现经研究证实,温度保持在1℃到5℃,可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期,以利于长途运输,因为荔枝不耐贮藏,古代宫延想吃荔枝,就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳,给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃,就干过这样的事,唐代杜牧诗云:"长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。"就是对这件事的嘲讽。 荔枝的核就是种子,长圆形,表面光滑,棕褐色,少数品种为绿色。优良的荔枝,种子发育不全,形状很小,有似丁香,也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝,核就更加退化了。 荔枝花期是二月初到四月初,早晚随品种而不同。广东有双季荔枝,一年开花两次。又有四季荔枝,一年开花四次之多。花形小,绿白色或淡黄色,不耀眼。花分雌雄,仅极少数品种有完全花。雌雄花往往不同时开放,宜选择适当的品种混栽在一起,以增加授粉的机会。一个荔枝花序,生花可有一二千朵,但结实总在一百以下,所以有"荔枝十花一子"的谚语。荔枝花多,花期又长,是一种重要的蜜源植物。

《南州六月荔枝丹》教案

六南州六月荔枝丹 贾祖璋 【教学目标】 1.学会筛选信息和概括要点,理清思路,学习本文先主后次,由表及里的说明顺序。 2.训练学生观察能力,学习从不同角度,不同侧面抓住特征说明事物的写作方法,了解在说明文中大量引用史料和诗文的作用。 3.品读赏析本文语言的准确性和科学性,从中感受作者严谨的科学研究的精神和写作态度,培养学生热爱科学、热爱专业的感情。 【教学重点】 1.理清文章的思路,训练学生快速概括内容要点的能力。 2.把握说明顺序和说明方法。 3.品读赏析本文语言的准确性和生动性。 【教学难点】 品读赏析本文语言的准确性和生动性。 【教学方法】 问答法、小组竞赛学习法 【课时安排】 一课时 【预习布置】 1.准备工具书,自查生字词,培养学生独立使用工具书的能力。 2.参照书上“阅读提示”,自读课文,对课文有初步的了解。 【教学过程】 一、导入新课 多媒体图片展示“荔枝”的特写镜头,请学生仔细观看画面,并结合自己的生活体验,描述荔枝的外形和味道。然后介绍白居易的《荔枝图序》,请学生比较自己和白居易的描绘,谁说得更形象、更优美?最后引出贾祖璋对白居易的质疑,明确白居易的描写美则美矣, 却不够准确。 二、解题 1.课题出自明朝陈辉的《荔枝》诗(补充诗歌全文),这句诗是什么意思呢? 荔枝 (明)陈辉 南州六月荔枝丹,万颗累累簇更团。 绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。 乌府日长霜暑静,几株斜覆石阑干。 讨论明确:

南州——荔枝的产地,泛指我国南部地区。 六月——荔枝的成熟期。“六月”指的是荔枝成熟的季节,生活中观察很仔细的人就会发现实际上六月根本就没有荔枝,而是到七、八月份才会上市。这是为什么呢?其实这里的六月实际上是指阴历的六月; 荔枝丹——说的是荔枝成熟后的颜色。 2.提问:文章用诗句作题目有什么好处? 明确:好处——言简意赅、生动形象。用古诗命题蕴藉含蓄,引人入胜。此题内涵丰富,既说明了荔枝的产地、成熟期、颜色,又充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统一起来。 3.明确文体,复习说明文知识。 ⑴本文是一篇科学小品(文艺性说明文)。 科学小品:多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理,使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体。 特点:知识性、趣味性、通俗性。 ⑵说明文相关知识复习。 ①常见说明顺序: 时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明。 空间顺序——即按事物空间结构的顺序来说明。 如:整体——局部上——下外——内远——近 事理顺序——即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。 如:一般——个别主要——次要原因——结果现象——本质 总述——分说简单——复杂特征——功用 ②常用说明方法: 下定义、作诠释、列数据、画图表、举例子、打比方、引用…… 三、检查预习 读准下列字词 褐(ha)色红缯(zēng)醴(lǐ)酪(lào)绛(jiàng) 贮(zhù)藏宠(chǒng)幸妃(fēi)瓤(ráng) 囊(náng)襄(xiāng)粤(yua)阙(qua) 啖(dàn)蘖(nia)龟(jūn)裂 四、概括要点,理清思路 1.学生自主阅读,通过抓中心句概括并列出要点。 2.教师明确结构图:(课件演示)

九年级语文:《南州六月荔枝丹》说课稿(课堂实录)

初中语文标准教材 九年级语文:《南州六月荔枝丹》说课稿(课堂实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 九年级语文:《南州六月荔枝丹》说课稿(课 堂实录) (第一教时) 尊敬的评委老师: 大家好!我今天说课的题目是贾祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教时,下面我从七个方面说这堂课的设计: 一、说教材 1、教材简析 《南州六月荔枝丹》是人教版中职规划教材语文(基础版)第一册第三单元首篇讲读课文,本单元是说明文单元。本单元的学习重点是在初中教学的基础上,让学生进一步了解如何抓住特征说明

事物,使学生体会到只有抓住特征,才能有可能将事物说明白。那么《南州六月荔枝丹》作为说明文单元的起始课,它除了具有一般说明文的特点外,还带有浓厚的文学色彩,因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文,在整本教材中的地位和作用就不言而喻,它对后面的说明文教学有着领启、示范作用。 2、教学重点: 根据本单元的特点和本文自身的特点,我将第一教时的教学重点定为以下两点: ①通过认真阅读,概括文章的内容要点。 ②理清本文说明顺序和结构。 本文属科学小品,文章通俗易懂,富有情趣,讲析时不要面面俱到,要以学生的实际和大纲要求出发,有取有舍,突出重点。 3、教学难点: 根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平,确立本教时的难点是: 理清本文说明顺序和结构。(也是教学重点②)

《南州六月荔枝丹》阅读答案

南州六月荔枝丹》阅读答案 《南州六月荔枝丹》练习 一、选择题 1.下列列词语中,加点的字注音无误的一组是 A.粗糙c CD红缯z aig乳酪1 CD B.背负b吕树冠g j c n萌蘖ni e C. 龟裂gu i宋徽宗hui贮藏zh u D.谚语y c n紫绡qi c d果梗g n g 2. 下列词语中,字形正确无误的一组是 A. 醴酪纵然粗糙呕气 B.希奇薄膜烘干嘲讽 C. 花序进贡移植吹嘘 D.气侯渣滓绚丽褐色 3.下列词语中加点的字解释正确的一组是 A. 紫绡兼程 B. 醴酪日啖 C. 密移造化出深山绛囊 D. 山顶千门次第开浑圆 4. 下列加点的成语使用正确的一项是 A. 离家出走的小燕来到公园电话亭:“妈,我成了断线风筝,无家可归了。” B. 在那蹉跎岁月,我们的革命先辈爬雪山,过草地,吃了多少苦啊! C. 菊花盛开,姹紫嫣红,煞是好看。 D .想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人刮目相看。 5. 选出下列句子中标点使用不正确的一项 A. 正如白居易所说:“一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。” B. 描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上,好似“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇”,是夸张的说法。 C. 宋徽宗时,福建“以小株结实者置瓦器中,航海至阙下,移植宣和殿”。 D. 徽宗写诗吹嘘说:“密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹”。 6. “现在科学发达,使荔枝北移,将来也许不是完全不可能的事。”与这句话意思相同的一句是 A. 现在科学发达,使荔枝在北方成活,将来一定是可以实现的。 B. 现在科学发达,使荔枝向北方移植,将来是不一定有可能实现的。 C. 现在科学发达,使荔枝移植到北方,不可能在将来不取得成功。 D. 现在科学发达,使荔枝向北方移植,将来是有可能成功的。 7. 对本文文题的说法,不正确的是 A. 南州,泛指粤闽一带;六月,是农历六月,这句话概括了荔枝的产地和成熟时间。 B. 丹,是深红色,在此处是名词作动词用,意思是正在成为红色,即指荔枝逐渐成熟。 C. 用诗做文题,既鲜明又形象,富于诗意,而且与本文广泛征引古代诗文的写法相映衬,突现了文章的文学情趣。 D. 用古人的一句诗为题,巧妙地概括了文章重点说明的内容,独树一帜,别有情趣。 8. 文章说明荔枝的果形“呈心脏形、卵圆形”,最后说明旧记载中的一些稀奇的品种。说明这些稀奇品种的作用是什么?选出分析不正确的一项 A. 读者对古今荔枝果形有个全面了解。 B. 突出这一荔枝果形说明的科学性。

南州六月荔枝丹优课教案

南州六月荔枝丹 【教学目标】 1.认识科学小品的一般特点。 2.分析本文综合运用引资料、插图、列数字、举例子、打比方等说明方法的表达效果。 3.认识科学小品的文学美;丰富科学知识,了解普通物品中的文化价值。 【教学重难点】 正确理解说明文语言的准确性与文学性。 【教学过程】 一、导入新课: 我们先来看一首唐诗:过华清宫绝句(杜牧) 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 回望长安是林木葱茏,花草繁茂,宫殿楼阁耸立其间,宛如团团锦绣。平日紧闭的宫门忽 然一道接着一道缓缓的打开了。宫外,一名专使骑着驿马风驰电掣般疾奔而来,身后扬起团团 尘土。宫内,妃子嫣然笑了。没有人知道是送荔枝来的啊。 史载杨贵妃爱吃鲜荔枝,李隆基每年都命令从南方飞马运送到长安,劳民伤财。 荔枝自古以来就被视为水果中的珍品。苏东坡也做诗说“日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”。明朝更有人对它推崇备至,作《荔枝歌》曰:“海内如推百果王,新鲜荔枝总第一”,索 性把它奉为“百果之王”了。 那荔枝究竟有怎样的魅力使得绝世美人对它钟爱有加,文人骚客对它推崇备至呢? 这节课我们就来学习《南州六月荔枝丹》跟随作者贾祖璋一起来揭开荔枝的神秘面纱。 作者简介:贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这 样红》,都选自他的《生物学碎锦》 文体说明:本文是科学小品,属于说明文。“小品”,就是随笔一类的小文章。“科学小品”,则是介绍有关科学常识的文艺性的说明文,它即有很强的科学性,又具有一定的文学情趣。这 种文章,知识性强,即有一般说明文简明准确、条分缕析的特点,又有清新诱人的诗意;既寄托 着作者的深情,又充满着浓郁的时代气息。 我们先来欣赏几张荔枝图片,然后定格在一张图片上 提问:“如何向别人介绍荔枝”?(让学生作片刻思考回答) (明确学生在介绍时没有抓住事物的特征。大多属于泛泛而谈!)

《南州六月荔枝丹》说课稿

《南州六月荔枝丹》说课稿 (第一教时) 尊敬的评委老师: 大家好!我今天说课的题目是贾祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教时,下面我从七个方面说这堂课的设计: 一、说教材 1、教材简析 《南州六月荔枝丹》是人教版中职规划教材语文(基础版)第一册第三单元首篇讲读课文,本单元是说明文单元。本单元的学习重点是在初中教学的基础上,让学生进一步了解如何抓住特征说明事物,使学生体会到只有抓住特征,才能有可能将事物说明白。那么《南州六月荔枝丹》作为说明文单元的起始课,它除了具有一般说明文的特点外,还带有浓厚的文学色彩,因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文,在整本教材中的地位和作用就不言而喻,它对后面的说明文教学有着领启、示范作用。 2、教学重点: 根据本单元的特点和本文自身的特点,我将第一教时的教学重点定为以下两点: ①通过认真阅读,概括文章的内容要点。 ②理清本文说明顺序和结构。 本文属科学小品,文章通俗易懂,富有情趣,讲析时不要面

面俱到,要以学生的实际和大纲要求出发,有取有舍,突出重点。 3、教学难点: 根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平,确立本教时的难点是: 理清本文说明顺序和结构。(也是教学重点②) 本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明,内容较多,通过理清顺序和结构可以调动学生的思维,明确本文的学习思路。 4、教学目标: 根据单元教学的要求和编写教材的意图,和本文的特点,确定以下教学目标: (1)知识目标: A了解文中介绍有关荔枝的科学知识。 B学习从不同角度,不同侧面抓住特征说明事物的写法。 C掌握课文先主后次,由表及里的说明顺序。 (2)能力目标 ①训练学生观察能力,养成良好习惯。 ②逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。(3)德育目标 了解作者仔细地科学研究的精神,培养学生热爱科学、热爱专业的感情。

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