高校“思政课程”与“课程思政”协同育人的思路探析

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高校“思政课程”与“课程思政”协同育人的思路探析

作者：吕宁

来源：《大学教育》2018年第01期

[摘要]高校在专业知识传授和社会主义价值引领上尚存在一定的脱节现象，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。本文尝试从解析“思政课程”与“课程思政”入手，着力构建两者协同育人体系的“大思政”格局，为整体推进高校思想政治工作提供思路。

[关键词]课程思政；大学生；协同育人

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）01-0122-03

党中央历来高度重视大学生思想政治教育工作。自新中国建立以来，党中央就把大学生思想政治教育作为大学实现教育培养目标的任务之一。1978年4月，教育部办公厅发布《关于

加强高等学校马列主义理论教育的意见》，明确提出高校马列主义课的任务、地位和作用。1994年，为适应当前深化改革，扩大开放和加快社会主义现代化建设步伐的新形势的要求，

中共中央印发《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》。2004年中共中央针对一

些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，印发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。长期以来，高校已经在提升大学生思想政治教育有效性方面的理论研究和实践探索上取得了许多创新成果。

然而，一个不容忽视的问题是：高校思想政治理论课主阵地与大学生思想政治教育主渠道依然存在脱节现象，主要体现在以下三个方面：一是社会主义大学的根本属性没有得到完全体现，知识传授与价值引领存在脱节现象；二是大学生思想政治教育的有效性没有得到完全体现，思政课程和思政教育存在脱节现象；三是大学“全程育人、全方位育人”的育人理念没有得到完全体现，专业教师队伍和思政工作队伍存在脱节现象。

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，为新时期高校开展大学生

思想政治教育工作指明了方向，即要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，将学科资源、学术文化转化为思政育人资源，推动“思政课程”和“课程思政”协同育人大学生思想政治教育的创新发展。

一、新时期大学生思想政治教育的根本困境与创新思路