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人教版九年级化学下册第八单元课题一到课题三学案(共四份)3新教案

九年级化学科教学案

课题:课题金属的化学性质

学习(教学)目标:、知道铁、铜、铝等金属与氧气的反应。

、初步认识常见金属与酸的置换反应。

、识记金属活动顺序表,能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱,并能设计实验证明金属活动性的强弱。

本课重点:常见金属与酸的置换反应。能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱,并能设计实验证明金属活动性的强弱。

本课难点:能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱,并能设计实验证明金属活动性的强弱。课时安排:课时

学习(教学)程序

学习(教学)内容与方法学习(教学)要求

复习测评

课前预习

一、写出下列反应的化学方程式,并写出现象

、镁在空气中燃烧

、铝在空气中生成致密氧化铝保护膜

、铁在氧气中燃烧

、铜在空气中加热

、实验室用锌与稀硫酸制取氢气

二、思考下列问题

、“真金不怕火炼”是金在高温下也不与反应,说明金的

(填“物理”、“化学”)性质非常稳定。

、铝的化学性质很活泼,为什么通常铝制品却很难腐蚀?为什么不宜用钢刷、

沙等来擦洗铝制品?

三、置换反应

举例:

课堂探究

一、金属与氧气的反应(学生阅读课本弟页回答)

.“真金不怕火炼”说明金在高温时能否与氧气反应?

.为什么铝具有优良的抗腐蚀性能?【结合课本页的知识回答】

.综合镁、铝、铁、铜、金等金属与氧气反应的条件和现象等信息,

可知:

①大多数金属都能与反应,反应剧烈程度(选“相同”或“不同”)

②、在常温下就能与氧气反应;、在常温下不能与氧气反应,但在高

温时能与氧气反应;即使在高温时不能与氧气反应。

说明金属的活动性:、较活泼、次之, 最不活泼。

二、金属与酸的反应

、探究金属和酸发生的反应(学生结合课本第页活动与探究动手完成)

()按照实验过程填写下表

反应物反应现象反应化学方程式

镁与稀盐酸

锌和稀盐酸

铁和稀盐酸

铜和稀盐酸

镁与稀硫酸

锌与稀硫酸

铁与稀硫酸

铜与稀硫酸

[小结]

1、能与酸发生反应(产生氢气)的金属是

2、不能与酸发生反应(不产生氢气)的金属是

3、根据实验现象,结合课本图,你能得出这四种金属的活动性顺序吗????讨论:以上各金属与酸的反应,各化学方程式有什么共同的特点?

置换反应的概念:

练习:

、将下列金属与稀盐酸接触,无气泡产生的是()

....

、下列反应不属于置换反应的是()△

.↑.==

.高温↑.

、写出下列化学反应的方程式,并指出反应类型。

()实验室加热高锰酸钾制氧气

()金属镁与盐酸反应

()铁丝在氧气中燃烧

第二课时

三、金属与化合物(盐)的溶液的反应

学生动手完成课本第页活动与探究实验。

实验现象反应的方程式反应类型

铝丝浸入硫酸

铜溶液

铜丝浸入硝酸

银溶液

铜丝浸入硫酸

铝溶液

思考:、为什么要用砂纸打磨铝丝?

、通过实验你能得出铝、铜、银的活动性顺序吗? > >

教师总结点拨金属的化学性质:、

、、

四、指导学生阅读课本第页金属活动顺序表及相关规律,要求学生理解识记,完成以下练习。

、填空

( ) () ( )

金属活动性由()到()

、下列物质能否发生反应?写出能发生反应的方程式

()银与稀盐酸

()锌与硫酸铜溶液

()铜与硫酸锌溶液

()铝与硝酸银溶液

、下列金属和酸能反应并放出氢气的是()

、和稀、和稀、和稀、和稀

、下列物质可以由相应的金属和酸发生置换反应而制得的是( )

、()、、、()

、在前面的金属,在金属活动性顺序中的位置越靠前,反应的速率就越将、、、四种等质量的金属投入到足量的稀硫酸中,反应速度最快的是;最慢的是;产生氢气最多的是;最少的是

、、、是三种金属,根据下列有关化学方程式可知,三种金属的活动性顺序是() () ()↑()不发生反应

>> >> >> >>

、联系生活实际:农业上常用硫酸铜和熟石灰来配制波尔多液,问能否用铁桶来配制波尔多溶液。

、下列化学方程式中,正确的是()

、、()

、、

课后巩固

、下列金属在空气中最不容易失去光泽的是( )

、铝、铁、铜、银记住金属活动

顺序,并能运

用它解决实际

问题。

、(年河北)人类的生活和生产都离不开金属。下面对金属的利用不是由金属

活动性决定的是()

用铁回收含银废液中的银用锌和稀硫酸反应制氢气

古代的金银制品能保存至今用铝合金制作门窗框架

、(年南通市)若金属锰()在金属活动性顺序中位于铝和锌之间,则下列反应不

正确的是( )

、将一定质量的铁粉放入到足量的()、()和混合溶液中,充分反应后过滤,测

得滤渣中只含有一种金属,则该金属是( )

、、、、

、()为了探究影响金属与酸反应程度的因素,进行了以下实验:

实验序号实验过程实验现象

镁粉和铁粉分别与盐酸

反应

镁粉产生气体快

铁粉和铁片分别与盐酸

反应

铁粉产生气体快

铁片分别与盐酸和盐酸

反应

盐酸产生气体快

由此得出影响金属与酸反应剧烈程度的因素有:

因素一;

因素二;

因素三。

我能反思

、我的收获:

、我还存在的问题:

课后记:

虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事,但古人说得好——吃一堑,长一智。多了一次失败,就多了一次教训;多了一次挫折,就多了一次经验。没有失败和挫折的人,是永远不会成功的。快乐学习

并不是说一味的笑,而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的,人在没有压力的情况下会表现得更好。青春的执迷和坚持会撑起你的整个世界,愿

你做自己生命中的船长,在属于你的海洋中一帆风顺,珍惜生命并感受生活的真谛!老师知道你的字可以写得更漂亮一些的,对吗,智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得,学习必须与实干相结合,学习,

就要有灵魂,有精神和有热情,它们支持着你的全部!灵魂,认识到自我存在,认识到你该做的是什么;精神,让你不倒下,让你坚强,让你不畏困难强敌;热情,就是时刻提醒你,终点就在不远方,只要

努力便会成功的声音,他是灵魂与精神的养料,它是力量的源泉。