户外救援 急救包里配什么

户外救援：急救包里配什么

急救包配置理念：

第一条：你不是在医院没有大型设备，你配备的所有物品只是为了以备万一使用，不要妄想在野外进行大型抢救，如果出现危及生命的情况你的任务是维持病人生命体征等待救援人员来到。

第二条：定期清理医药包，不要携带过期药品，你是在拿大家的生命开玩笑。

第三条：尽量携带小型化的设备，单独包装的辅料，药品要带的品种多而量少，你不是铁人，尽量减轻你自己的负担，因为你还要携带户外物品。

第四条：包内要有药品说明书，携带急救包的你也有可能成为被救对象。

第五条：如果出现疾病，不要妄图带病继续游玩，你应该做的是在急救包药品的支持下下撤。

硬件：红色急救包（15cm*20cm）2只，内科，外科各一个，防水拉链，包面防水防撕扯。乐扣饭盒可代替。

外科急救包：

隔热急救毯、打火机、创可贴、3M胶布、手术刀片、纱布块、一次性注射器、一次性检查用手套、棉签、碘酒、止血钳、三棱针、温度计、酒精棉、止血粉、外用应急膏、硫磺膏、无极膏、复方酮康唑软膏、唇膏、林可霉素利多卡因凝胶、风油精、清凉油注：隔热急救毯在出现紧急情况时，可以铺在地上减少病人身体的热量损失反射80%的热辐射，打火机火焰消毒能力要强于酒精，外用应急膏对于轻度烧烫伤，感染等有不错的效果，复方酮康唑软膏对湿疹过敏炎症等，林可霉素利多卡因凝胶蚊虫叮咬，剩下的一些外科用具都是对于伤口进行处理的必备用品和常用物品。

内科急救包：

过敏：氯雷他定片

化痰片：羧甲司坦片

咳平片：盐酸绿哌丁片化痰止咳：西瓜霜润喉片晕车药：乘晕宁

清热解毒：三黄片

抗生素：头孢拉定

眼药膏：红霉素、金霉素解热镇痛：阿司匹林

心绞痛：硝酸甘油

中暑：藿香正气、十滴水肠胃炎：黄连素

醒脑：薄荷棒

蛇药：季德胜蛇药片

脱水：补液盐II

能量：无水葡萄糖、食盐

净水：军用净水片

护具：护膝一对（最好是三折的），护踝一对（增加弹力绷带的那种能够更好的进行保护），护手布一对（拳击的护手布，在特殊时候可以当作绷带使用，骨折绑定使用等，迪卡侬有一种3M的弹力绷带29，能够自动粘不需要粘扣），手套一副（高透气，防刮扎），云南白药气雾剂（药房一般有两种包装的，一种是保险药和气雾剂容量相当的，另一种是气雾剂多保险剂少的，建议买后者，因为保险剂运用于内伤骨折平时用处不大。），防晒霜一只，热带丛林（强效驱蚊剂）一只。

编辑：zlty2009

幼儿个案分析—幼儿在户外活动中的行为表现【最新】

幼儿个案分析—幼儿在户外活动中的行为表现 观察记录户外活动时，小朋友们正在玩丢沙包的游戏，当李荣凌被沙包丢中时，表现得特别激动，大哭着不愿意离场，当我们要求她必须遵守游戏规则时，她就很生气地表示再也不想玩这个游戏了，然后就到一边去玩别的了。 案例分析“自我为中心”是学龄前儿童客观存在的一种心理现象，它的主要特征是孩子还没有真正学会换位思考，不能站在他人的角度来思考问题，不能真正理解他人的观点和意图。李荣凌哭着不愿意被罚出场，是一种以“自我为中心”的表现。李荣凌小朋友的爸爸常年在外地工作，不能经常回家，妈妈也忙于工作，无暇照顾年幼的孩子，所以李荣凌便由年迈的姥姥一手带大。 由于老人对孩子过于溺爱，什么事情都依着孩子，孩子遇事稍不顺意，就会大哭大闹，奶奶便会立刻满足她的需求。妈妈平时工作忙，爸爸也不常回家，所以也会对孩子百般宠爱，对孩子的要求言听必从，长此以往，就养成了孩子以“自我为中心”的性格。采取措施针对幼儿存在的问题，我决定采取以下措施: 1.利用各种机会教育孩子学会换位思考，逐步摆脱“自我中心”的思维定式。通过故事、儿歌、游戏等，孩子们喜欢的方式引导孩子学会换位思考，学会遵守规则。 2.教师需要为幼儿提供一些额外的关注和引导。对于孩子的点滴进步，给予及时的表扬鼓励，激发孩子的积极性，形成内动力。

3.引导孩子逐步掌握交往技能，让孩子体验到集体生活的乐趣。交往技能包括倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略。 4.家长的支持与配合。 (1)转移家庭注意的焦点。父母和祖辈不要把注意力全集中于孩子身上，把孩子视为与其他家庭成员平等的一个人。这样孩子才能正确地认识自己，看到别人的存在，弄清楚人与人之间的关系。 (2)运用启发式问答，引导孩子去思考探索，让孩子在思考的过程中，改变自己错误的思路。 (3)让孩子多参加集体活动。集体活动能使孩子接触更多的人，体验到与他人合作的意义，从而走出自我的圈子。效果经过家园共育的努力，李荣凌小朋友有了很大的改变，基本能控制自己的情绪，愿意换位思考，遵守规则。但好的习惯不可能一蹴而就，还需要继续努力，争取让她在接下来的时间里，能有更大的进步。

案例分析：体育游戏

案例分析：体育游戏《小马跳跳跳》 教师：叶凯案例背景： 《指南》提出在健康领域中，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。我们提供的健康活动《小马跳跳跳》与《指南》所倡导的生活化、游戏化是相吻合的。幼儿园的学习活动既要十分关注幼儿的兴趣和意愿，又要以幼儿的成长发展为出发点;活动既要有序、有组织、有范式，又要有利于幼儿个性发展。幼儿的学习既不应该是被动的机械行进，也不应是随意、无序、杂沓的行为，而应该是以理解为前提的积极、自觉的活动。大班幼儿在健康领域发展目标中提出，能积极参加体育活动，动作灵活;有耐力。增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性。通过大班健康活动《小马跳跳跳》这一案例来讨论“在健康活动中如何增加动作训练的趣味性,使幼儿能在自己感兴趣的游戏活动中发展基本动作,从而提高动作的协调性、灵活性。” 游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,发展的多样性、差异性、自然性等特点,在游戏中体现地最为淋漓尽致,这是游戏本质所决定的。将健康活动与游戏进行有机的结合,让幼儿在玩的过程中发展基本动作,提高动作的灵活性,协调性,不失为一个有效途径。 案例描述： 活动的生成：进入大班后，我班幼儿对跳绳特别感兴趣，在家里经常邀约伙伴跳绳，且水平也在不断提高，从过去的不敢跳发展到敢跳，从敢跳发展到能跳几下，从能跳几下一直发展到能跳几十下，有的甚至更多;从一个人跳绳到多人组合跳、、、、、、、看他们玩得如此快乐,我想孩子们这么感兴趣何不为孩子提供一个互相交流的平台呢? 活动实录： 1、(创设游戏情景引出主题)老师扮马妈妈，幼儿扮小马，四散在场地上，跟着马妈妈跑，边跑边念儿歌运动身体：小马小马长得高，跟着妈妈学本领，东跑跑，西跳跳，跑到草地来做操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

户外活动案例

户外活动案例：陀螺坏了 【案例】： 又到了户外体育活动的时间，操场上呈现出一片热闹非凡的景象。跳竹竿传来有节奏的击竿声，身轻如燕的孩子们欢快的跳着；推铁环的孩子们推得又迅速又稳健，玩抽陀螺的一帮男孩子们在进行着陀螺大战。我巡视着孩子们的身影，备感欣慰。 “刘老师！刘老师！”突然，耳边响起急切的呼喊声，回头一看，原来是亮亮小朋友。只见他一手拿着陀螺，一手高举着已经变成两段的鞭子：—绳子和细木棍，一脸焦急的看着我。“是鞭子坏了吗？”听我这么一说，他马上就把绳子和细木棍往我手里塞，我没有接，而是亲切地说：“你能不能试一试自己来修好它呢？”他楞了！很无奈地想要转身离开。我随即叫住了他“来，我们一起试一试，好吗？”他欣然地点点头，于是，我和他一起蹲了下来，摆弄起绳子和细木棍，我故作疑惑地说：“这绳子和细木棍是怎么连住的呢？”他拿起了细木棍，两头看了一下，马上就用手指了指细木棍一头的小洞说：“是塞进去的。”“你观察得可真仔细，那你试试看呢！”只见他小心地把绳子慢慢塞进了接口，看样子是修好了，我给了他一个“大拇指”，他欣喜地就在原地试验起来。可是，鞭子刚刚扬起来，绳子就掉下来了。这次他颇有经验地按刚才的方法又重新塞好了绳子，再试，绳子又掉了，试了多次，还是老样子，绳子依然往下掉！这下，他颓然地蹲着不动了，默默的在一边注视着我。我来到他的身边蹲了下来，轻轻地拍着他的肩说：“想一想，还可以怎样把它接牢呢？”他迟疑地望着我，我则用坚定的目光看着他说：“再试一试，肯定行！”他沉思了一会儿，猛然拿起绳子沿着木棍前端绕了一圈，然后打了结，这时他一脸兴奋地仰起头来，我竖起大拇指，连连点头说：“你真能干！会动脑筋自己修鞭子了！”随即他又在原地试验起来，只听见“啪啪”鞭子扬得高高的，把陀螺抽得滴溜溜直转！看着转个不停的陀螺，他的脸上笑开了花…… 【分析】： 本案例中的亮亮小朋友其实只是我们身边许多同样具有依赖心理、缺乏独立意识和解决问题能力孩子中的一员，当他们遇到困难时，他们习惯求救于老师的帮助，很少或者根本不去考虑自己试着解决问题。 户外活动中，因为体育器械的频繁使用，经常会出现玩具损坏的现象。作为教师，我们不能事事包办代替，应给予孩子足够的自主空间，大胆地放手，让他们自己去探索、去感受、去思考。陀螺的绳子脱落是最常见的现象，对于大班幼儿，完全能够自己解决。因此我让亮亮感受到受困的疑惑，“有疑才有思”，疑而促思就会自然而然地引发他们对问题的思考，产生探究的欲望，享受到解决问

最全防灾自救必备急救箱物品清单

最全防灾自救必备急救箱物品清单 最全防灾自救必备急救箱物品清单 1。简单实用型 酒精、碘酒、紫药水、医用棉花、纱布、止血绷带、抗生素、黄莲素，卫生棉，口罩，纱布，酒精棉，止痛药、维生素、防蚊水、杀虫剂方便面、水、饼干、盐、果丹皮、花生米 手电、电池、火柴、蜡烛、铅笔、刀剪、雨衣 2。专业型——十九项急救箱必备药品： 一、止痛剂（阿斯匹灵或普拿疼） 二、胃药或胃乳 三、适当的镇定剂或抗晕眩药 四、高血压、糖尿病等慢性病医师处方药 五、OK绷 六、优碘（外伤）药水 七、消除酸痛的贴药 八、纱布、针剂、酒精棉、绷带 九、烫伤药膏（地震可能发生火灾） 十、弹性绷带、冰敷带（防扭伤）

十一、整肠或止泻药 十二、止咳、怯痰药 十三、抗组织氨计剂（过敏药、鼻炎药） 十四、抗生素 十五、综合维他命 十六、止痒药水 十七、抗霉菌药膏 十八、痔疮药剂 十九、眼药水 必备药品中，在防外伤方面，应备有纱布、棉花、优碘、抗生素药膏、防治蚊虫药膏等，还有必要时可固定用的绷带，以及小刀、刀片等工具。内服药方面，常用药物如普拿疼等止痛药，至少应备足三到五天。若家中有慢性病如高血压、心脏病者，记得要多准备几份备份用的药品。另外，家庭急救箱中还应该有止痛、退烧、腹泻、咳嗽或止鼻水的药，外伤药则以擦伤药为主。为避免浪费，一般内服止痛药，准备五到七天份即够，而家中有慢性病患需天天服药者，则应多准备十天的药。另外，应备有生理食盐水，除了可用于外伤清洗，必要时还可以当作饮水。 为了避免药物过期，还要记得每半年把急救箱内的药品作一次更新呦！、

3。野战型——野外急救必备用品 在野外穿越或探险时，除了要配备那些专业装备外，还建议你带上一些急救用品，装在盒中。这样遇到紧急情况可以应急。 盒： 最好选择一个铝制或不锈钢制的饭盒（最好是带把手的）。因为饭盒本身可以用来加热、提水或者化雪，都能发挥作用。塑料盒虽然轻，但无法加热，使用就受到了限制。同时，饭盒的金属盖可以当做反光镜使用，关键时刻可以发出求救信号。 工具刀： 在野外配一把多功能的工具刀是绝对有必要的。瑞士军刀就是一种很好的选择。它除了集成常规的小刀、起子、剪刀以外，还有锯、螺丝刀、锉刀等，甚至还带有一个放大镜！ 针线包： 针线包一直是军队的野外必备品。当然，现代针线包的功能已经不仅是原来单纯的缝缝补补，针不但可以挑刺，更能在有些时候弯成鱼钩，改善伙食，甚至是救命。 火柴： 在野外，火种几乎是一切。带上防风防水的火柴是很重要的，但如果你买不到这样的火柴，也可以自己DIY一些。方法很简单，先将蜡烛融化，均匀地涂在普通火柴上，使用的时候，

案例分析幼儿户外活动的安全教导

案例分析：幼儿户外活动时的安全教导 摘要: 积极开展幼儿户外活动，是提高幼儿健康水平的重要手段之一。关注幼儿户外活动中的安全教育问题，探究如何合理组织幼儿户外活动，培养孩子预测、判断、回避危险的能力。实验证明：这些方法是行之有效的，幼儿不安全行为、事故发生率大大减少，从而全面幼儿户外活动安全意识与防范能力。 关键词: 幼儿; 户外活动; 安全教育 一、幼儿户外安全的意义 儿童健康专家普遍认为：户外活动的缺乏会影响身心的健康发展，呼吁社会和家庭对这一日趋严重的问题予以高度的重视。据国际上的研究：儿童每天至少需要户外运动一个小时，最好保持两至三个小时。国内的调查表明：近年，儿童用于看电视、玩电脑的时间剧增，户外活动明显减少。这也是许多儿童身体虚弱、超重或出现肥胖等不良症状的原因之一。专家们强调，为确保儿童的健康发展，幼儿园和小学应为孩子们组织更多的户外活动，应多带孩子投身大自然。 但是，由于幼儿年龄小，安全意识和自我保护能力薄弱，动作的灵敏性和协调性较差，在户外自由活动时难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，常常不能清楚预见自己行为的后果，导致幼儿在户外活动中隐藏着各种危险因素。加上幼儿园户外活动场地大、人数多、难组织、难管理等客观原因使老师对户外活动的监管存在一定的难度，致使老师们惧怕开展户外活动，导致幼儿户外活动时间没有了保障。因此关注幼儿户外活动中的安全教育问题，如何合理组织幼儿户外活动，使幼儿尽量避免在户外活动中受到伤害等研究意义重大。 二、案例背景 身体发展、生命发展是人发展之根本，没有生命或生命质量差则谈不上人的发展或良好发展。幼儿是社会成员中最脆弱的群体，他们容易受到各种外来因素的伤害,无论是家长还是老师对孩子的安全问题都十分重视。近年来幼儿园安全事故频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的头号杀手。对于托班幼儿来说更是如此。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”现在的孩子多是独生子女，宝贝程度可想而知。而对于幼儿园来说，即使取得了再多的荣誉，只要出了一起安全事故，那么再多的光环也将被隐去。没有安全、健康的保障来谈幼儿的发展将是一句空话。《纲要》所以将安全问题放在幼儿园工作的首位。 三、案例描述 2014年10月30那一天，孩子们吃完了中饭，老师带着孩子们去户外散步，当走到草地上时，孩子们看到钻洞的玩具器械个个兴冲冲的跑过去玩，看到孩子们那么开心，老师也就没阻止，一起玩起了钻洞洞的游戏。过了几分钟，老师听到了哭声，看到叫冰冰的小女孩哭了起来，扒在草地上，老师跑过去问：“冰冰，怎么啦？”她只是一直哭。这可怎么办？老师意识到一定发生了什么？就检查她的身体，当拉起她的袖子时，发现她的手臂有肿块，不好，手受伤了，立即送医院，医生说孩子的手骨折了。孩子的奶奶赶过来说：“我的孙女，平时我照顾的很好的，我做什么事都抱着她，从来都不会摔到的？”这件事发生后的几天里，草地上静悄悄。大家都认为“少活动，少出事”。 四、案例分析 托班的幼儿的年龄特征：用一句话来概括就是“关不住，放不得”。托班的孩子正处于一个最喜欢钻钻爬爬、非常爱动的时期。这个阶段的幼儿生活经验较少，接触的事物也不多，因而他们就特别好奇，看到好看、好玩的就伸手，看到好吃的就张嘴……。户外的世界是一个开放的精彩纷呈的大世界，有很多的安全问题，事故往往是出乎意料，防不胜防的。由于有些家长的育儿观念落后，不科学，认为外界存在着大量的对小年龄孩子的不利因素。根据

民间游戏抬轿子在体育游戏活动中的案例分析

民间游戏抬轿子在体育游戏活动中的案例分析 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析 上一篇：? 下一篇：? 发布者：? 2013年民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析?获区三等奖 民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析 端义燕 活动来源： 抬轿子是我国民间户外游戏的一种。而民间体育游戏因其具有较强的趣味性、娱乐性、实用性，一直以来深受人们喜欢。如今，随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具、高科技玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高）的出现，占据了幼儿有限的游戏空间，民间游戏对于我们现在的孩子来讲逐渐陌生，而“轿子”对于现在的幼儿来说更是一种陌生的交通工具。 其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。抬轿子是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。抬轿子可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，增强团结协作和竞争的意识。根据我园的集体课题《乡土童玩应用于幼儿园体育游戏的案例研究》，我设计了本次活动，开展了关于抬轿子的体育游戏活动。 中班体育游戏活动：抬轿子（一） ——亲子游戏活动目标： 1、能和自己的家长合作协调地进行抬轿子活动,通过一定的情境发展自己跳、侧身翻滚、平衡等技能。 2、增进自己与家长之间的亲情，体验亲子游戏的快乐。 活动准备： 1、音乐《八只小狗抬花轿》、瑜伽放松音乐。 2、事前已看过视频《抬轿子》，对轿子有初步的认识。 3、请家长参与配合。 4、椅子若干、垫子若干、羊角球两个、奖牌若干。 5、活动场地布置。 活动过程： 一、开始部分：热身运动《八只小狗抬花轿》 家长与幼儿全部站在大圆圈上，面朝圆心，跟着老师一起做热身运动。 二、基本部分 1、提问：“你们见过轿子吗轿子可以用来干什么” 帮助幼儿回忆已有经验，进一步加深对轿子的认识，导入下面的活动。 2、自由探索三人一组，组成“轿子”。 教师提问：“你们想不想玩一玩抬轿子的游戏那怎样用我们的身体和爸爸妈妈合作一起做一个轿子”每组家庭进行尝试练习。 3、设置一定的障碍，练习“抬轿子”。 1）根据教师的口令进行练习：向前走—向左走—向右走—上山坡—下山坡等。

幼儿园游戏活动园本案例分析

博奥幼儿园园本户外游戏活动案例 研究问题：幼儿游戏活动中的创造性 班级中三班姓名赵雅倩时间2016年6月 案例的源起 游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重,关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。创造性游戏，是由幼儿独自想出来的游戏，目的是发展幼儿的主动性和创造性，主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。其中角色游戏是幼儿通过扮演角色，借助模仿和想象来创造性地反映周围的生活；结构游戏是利用积木、沙、石等材料建构各种物体，从而发展幼儿的设计创造才能；表演游戏则是让幼儿依据文学作品中的角色、情节和语言，进行创造性表演。在游戏活动中，孩子们可以通过各种角色进行游戏的创造。 活动前思考 在组织孩子们游戏时，着重在让孩子们自主活动游戏的创新上。我们教师叫做好及时的介入与指导。 活动形式 集体游戏、分组游戏 案例分析案例一：《好玩的报纸》 游戏开始前我把这个问题抛给孩子们：讨论怎样玩报纸?需要注意什么问题? 黎俊凡是我们班聪明的小男孩，脑袋灵光，鬼点子多，他听到这个问题后接着说出了好的报纸的玩法：例如：当障碍、卷纸棒、放到身体上飞、报纸球等等。 于是让孩子们自由探索玩法。这个时候，黎俊凡如同打了鸡血一样，先找到自己的好朋友，把自己想到的报纸的玩法与他的好朋友果果一起玩。看到他们把自己刚刚想到的报纸的玩法都演示了一遍。其中在把报纸当障碍时，他们自己又去拿了一张报纸，一个人踩在一块报纸上，再把另一块报纸放地上，这样一次类推完成报纸水上漂的小游戏，小脸上乐开了花。 看到他们这样玩，我说你们可以两人合作一起玩这个，经过提醒，黎俊凡迅速和果果牵好手，把报纸排整齐，准备提升自己创造的游戏难度。可是在实施的过程中，两个人不能很好的同步完成前进，这时，其中一个人说“我

小班体育活动案例分析

以“情”激“趣”，快乐游戏 ——以小班体育活动《小鱼救哥哥》为例 一、设计意图： 投掷是发展幼儿上肢力量的一个基本动作锻炼，但是投掷动作的反复练习容易使幼儿感到机械、单调。小金鱼是幼儿熟悉而又喜欢的小动物，以金鱼为游戏背景，鼓励幼儿尝试练习投掷，用“救鱼哥哥”的游戏让幼儿体验向前上方投掷。这样可以让幼儿通过角色的模仿而有兴趣，以达到良好的锻炼效果，又体现《指南》精神，同时也符合我们小班幼儿的年龄特征。 二、活动目标： 1、初步学习投掷的动作，发展身体的协调性。 2、能愉快参与活动，体验活动的乐趣。 三、活动准备： 1、事先请一名大班的幼儿做鱼哥哥。 2、米包若干、大鲨鱼图片、音乐 四、活动过程 （一）热身运动 1、今天我来做鱼妈妈，你们来做鱼宝宝。小鱼们，我们一起去做运动吧。 2、幼儿在音乐中模仿“小鱼游”，主要活动手臂。 （二）练习单手投掷动作 1、小鱼们游回家了，教师点数小鱼人数，发现一条小鱼不见了。 师：咦，怎么少了一条小鱼，鱼哥哥呢？ 2、大班幼儿说：妈妈，妈妈，快救我，我被大鲨鱼抓走了！ 3、师：哎呀，鱼哥哥，你怎么被大鲨鱼抓走了呢。小鱼们，我们一起去救鱼哥哥，好不好？ 4、可是大鲨鱼这么可怕，我们得先把本领练好再去救鱼哥哥，不然我们也会被大鲨鱼抓走的。 5、这是我给你们准备的训练场地，你们先来试试拿石头（米包）打大鲨鱼。 6、师：为什么要站在安全线后面呢？ 7、请个别幼儿示范。

8、刚才有的小鱼能打中大鲨鱼，有的不能打中，看来方法还不对，现在看妈妈是怎么打大鲨鱼的。 9、捡起石头，握在手里，瞄准目标，用力向前上方投。 10、看明白了吗？现在我们来练本领吧。 11、幼儿多次拿米包练习投掷本领。 （三）集体游戏：营救鱼哥哥 1、鱼宝宝们，现在我们一起去救鱼哥哥吧。 2、鱼妈妈带领鱼宝宝们游过小路，钻过珊瑚洞去大鲨鱼的家。 3、就在前面，可是我们要怎么过去呢？ 4、你们看鱼妈妈是怎么游的。教师示范。 5、游戏规则： 第一，一定要站在安全线后面用石头扔大鲨鱼。 第二，救鱼哥哥的过程中注意安全。 6、幼儿第一次营救，教师关注营救过程。 7、交流营救情况，提出第一次营救时的问题。 8、大鲨鱼：哈哈哈，你们这些小鱼们太弱了，我还没被你们打死呢。 9、鱼宝宝们第二次营救，救出了鱼哥哥。 （四）结束，放松身体 1、鱼妈妈真开心，鱼宝宝们终于打死了大鲨鱼，救出了鱼哥哥，现在我们一起放松放松吧。 2、随着音乐做各种放松运动。 五、案例分析 （一）角色吸引，开展活动 小班幼儿的思维是直观形象性思维，因此教师需要运用具体的角色帮助幼儿串联一个情景，让孩子在情境中游戏中获得能力的提升与快乐的体验。活动开始时，我先让孩子们知道自己是鱼宝宝，我是鱼妈妈，这样让孩子能够更快地接受角色进入游戏中。接着以和鱼妈妈出去锻炼身体为出发点，让幼儿在轻松的音乐里学习小鱼游，并做各种动作，提高幼儿对于接下去活动的兴趣，也为接下去的活动情景做铺垫。在整个活动中，以故事的发生发展的线索，让幼儿学习投掷

小班户外活动案例

小班户外活动案例《小兔运球》 设计意图：好玩是每个孩子的天性，如何运用有限的资源为幼儿提供更多有趣的活动情景及玩教具是我一直在深思的问题。小班幼儿模仿能力较强、喜欢玩游戏，所以我设计了这堂户外活动，寓教于乐，让幼儿在玩中锻炼双脚跳跃能力和基本技能。 活动目的：1.幼儿在游戏中练习双脚前行进跳和原地向上跳，发展跳跃能力.。 2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。 3.培养幼儿的尝试精神，激发幼儿参加户外活动的兴趣 活动准备：小白兔头饰，幼儿自制的彩圈，纸球若干 活动过程： （一）准备活动: （师扮演兔妈妈带领兔宝宝们活动身体）伸耳朵(上肢).吃青草(下肢).蹦蹦跳跳(跳跃)等. （二）基本活动： 1．问题导入： 今天兔妈妈有一个重要的任务要请兔宝宝们去完成，你们看，在你们对面有什么呀？（纸球） 我们今天的任务就是把纸球运回家，你们有什么办法能拿到纸球呢？（引导幼儿发现地上的彩圈并思考运球的方法）

2．练习跳彩圈" （1）教师将各色彩圈摆放成一个圆形，幼儿依次排队练习跳彩圈.幼儿跳的过程中双脚不能跳到圈外去，开始练习。 （2）请跳得好的幼儿示范跳.纠正幼儿不正确的跳法。 3．示范“小兔运球” 师：待会兔宝宝们要去运球了，你们先看一下兔妈妈怎么运球好不好？ （教师将彩圈摆放成两条曲线，去的时候双手叉腰，回来的时候双手抱球） 师：跟着兔妈妈一起来学一学吧！ 4．游戏开始 （1）师：现在兔宝宝们要开始运球了，排好队，一个跟着一个，等待的兔宝宝们为他们加油吧! （2）分组进行游戏 5.游戏结束： 师：今天兔宝宝们玩得很开心，也很累了，我们回家吧！ 活动反思：1、整个活动的设计是在幼儿有了一定跳的经验基础上开展的，所以整个活动进行的很顺利，幼儿在玩中进一步锻炼了双脚向上跳的能力。 2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的彩圈.纸球以及喜欢的小动物，幼儿在活动时较为积极主动。

一般急救箱内的必备物品

一般急救箱內的必備物品 (一) 各大小尺寸之無藥性消毒紗布 (二) 各大小尺寸之黏性紗布 (三) 三角繩繃帶 (四) 氧化鋅膠布 (五) 吸水脫脂藥棉 (六) 壓力繃帶 (七) 安全扣針 (八) 更換性手套 (九) 洗眼杯及洗眼水 (十) 防水膠布 (十一) 消毒藥水 (十二) 換藥用剪刀 用途： （一）無藥性消毒紗布用來清洗傷口及輕蓋傷口。 （二）黏性紗布用於分隔傷口及敷料、使在換藥時不會因傷口分泌物與敷料連結而造 成痛楚。 （三）三角繃帶的用途很廣。它可摺成環形墊，用於不宜直接施壓的傷口。它可用作大、小手掛、三角手掛，用以承托、提高受傷手臂、讓其休息。另外它更可用作包紮胸部、背部、手肘、膝蓋、腳、肩及臀部等。 （四）氧化鋅膠布用來固定繃帶、敷料及紗布之用。 （五）脫脂棉用來洗滌傷口及作敷料之用。 （六）繃帶用來包紮傷口、固定敷料。繃帶也可以用來固定懷疑受傷關節或骨折的部位。 （七）安全扣針用來固定繃帶或三角巾；扣針的安全設計令它 易鬆脫。 （八）在和受傷病人傷口接觸時，救護人員應戴上更換性手套，以防止感染透過血液傳染的疾病，例如肝炎、愛滋病等。 （九）如眼部因異物或化學品入眼，用清水或洗眼藥液置於洗眼杯中，清洗患處約十分鐘。 （十）防水膠布用來固定敷料及保護傷口，使傷口不能與水接觸，減少受感染機會。（十一）消毒藥水包括火酒、紅藥水、碘酒和藍藥水等。一般用來消毒傷口，使傷口不受感染。紅藥水及碘酒不可同時使同以致中毒。 （十二）剪刀可以解開紮帶及敷料，方便換藥。 急救藥箱應放置於一個兒童不能接觸的地方，而藥箱不應上鑰，方使第一時間拿取藥物救治。 參考資料https://www.wendangku.net/doc/0a12165951.html,/med/drug_admin/firstaid.htm

户外游戏案例踩高跷

游戏《踩高跷》活动反思 背景： 踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项户外游戏活动。踩高跷可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识。我们班用大的旺仔牛奶罐自制了高跷，于是我就设计了一次户外游戏活动《踩高跷》。这次活动我设计的目标是： （一）能踩着高跷往前走，保持身体平衡。 （二）提高幼儿动作的协调性和灵活性。 （三）培养幼儿对传统踩高跷活动的兴趣。 虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很活跃，幼儿的积极性也很高。但是由于一个寒假的时候没有玩过这类游戏，孩子们都生疏了，活动刚开始的时候都没能顺利的踩上高跷，有的是走了两步就摔下来了。但是孩子都没有放弃，还很开心的跟我说：“陈老师，好久没玩了，都不会了，老是掉下来。”“那你就更要好好的练习一下了，加油！”经过一段时间的练习之后，组织孩子以各种形式进行比赛，但是在活动进行中，孩子的能力不同，分组不匀，使得一些能力较强的孩子无形地给了其他孩子压力，这样越紧张越走不好。 分析： 幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。在此次活动中，我过于关注孩子的安全问题，而没有很好的观察孩子的踩高跷情况，并进行分析，导致在活动中，个别能力较差的孩子很有压力。 游戏是幼儿园活动的重要组成部分，孩子的游戏应该是快乐的、开心的，应该是在一个轻松、愉快的情绪中开展的，教师的引导、评价也是非常重要。比如

张晓璐的能力较差，我可以根据她的特点来设定路程或者障碍；也可以让他们根据自己的能力自由选择路程、障碍，还给孩子自主选择的权力。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。 教学中的活动细节也是非常重要的，我们要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中安全也是很重要的，在自由练习的部分，我们就要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。这样我们老师才能及时提醒孩子注意怎么样玩才是安全的。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。 运河分园 陈巧仙

2020年幼儿园案例分析 我爱户外建构游戏

幼儿园案例分析我爱户外建构游戏 案例描述： 终于到了孩子们最喜爱的户外建构游戏时间，我对孩子们说：“孩子们你们喜不喜欢我们的城市西安？”小朋友们齐声说：“喜欢！”我又说：“那小朋友们你们都来说一说咱们居住的城市里都有什么啊？”孩子们一边运积木一边你一言我一语的说着：“老师，老师我知道，咱们西安有城墙。”陈一宽用洪亮的声音回答了我。贺子涵接着说：“老师还有大雁塔”。高茁轩睁着大眼睛说：“对了，老师还有音乐喷泉”。双胞胎兄弟的哥哥说：“老师有还银行呢！”董翼轩说：“老师有大大的停车场！”于是我提议：“那我们大家一起合作分工把小朋友说的这些建筑搭建出来好吗？”孩子们的积极性一下子被调动起来了！兴奋的去积木区选择自己需要的材料，于是今天的主题建筑拉开帷幕。在活动中，我重点观察了贺子涵、陈一宽的搭建过程。一开始，贺子涵将大雁塔搭的上下一样宽，立刻有小朋友反对说：“这个不像大雁塔！我见过的大雁塔，下面大一些，上面是尖尖的像三角形。”贺子涵立刻反驳到：“我还没搭好呢！”接下来，他通过几次调整，将大雁塔的底盘变大了，“大雁塔”稳定了不少。陈一宽在尝试搭建城墙的过程中，最先采用了垂直堆高的方法，不一会功夫就摆放到位，骄傲的站在城墙边，邀请别的小朋友观看。我发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式，我急忙拿来一张城墙的图片，我说：“孩子

们快来看，城墙的砖块是怎样摆放的呢？”孩子们通过观察图片，一下子找到了砖块交错摆放的秘密。今天的搭建活动孩子们在愉快的情绪中结束了。 分析： 孩子们对见过的，体验过的，喜欢的以及我们身边的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，我想在下次的建构活动中，首先让孩子们之间有更进一步的交流，因为在孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力并且可以更好地合作完成建构。幼儿对于建构的兴趣很浓，他们会根据需要选择不同形状的积木，孩子们能够搭出很多不同造型的建筑，虽然幼儿能够很大胆地进行创设，但是在能力上面还存在一些差异，能力强的幼儿能够很好的把握建筑的稳定性和造型特点，而能力弱的幼儿还需要老师及时的经验输送。另外我想利用家庭亲子活动让家长带着孩子们再去仔细的看看，认真地观察一下我们西安这座城市的特色建筑例如：城墙，大雁塔等等，另外也再多让孩子们看些图片，使孩子们的思路更开阔。 小结：

幼儿园班级一日活动安排与组织案例分析

幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析- 幼教论文幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析 浙江师范大学杭州幼儿师范学院周雯雯李克建 幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现 路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹本文从儿童体验的视角，揭示了幼 儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特 性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义 幼儿园班级一日活动安排与组织是否科学合理，直接影响甚至决定幼儿在 园的生活与学习质量本文基于对我国西部某县城幼儿园一名幼儿一日活动过程 的质性观察，试图呈现在该班级具体情境下幼儿获得的体验与发展状态，进而剖析该班级一日活动安排与组织所存在的问题，并尝试提出改进建议 一、案例呈现：格格的一天 观察对象：格格（化名），4 岁 观察时间： 2014 年 6 月 16 日 观察地点：我国西部某县城幼儿园小班 入园与晨间活动 格格拉着妈妈的手走进活动室，对教师说：“老师，早上好。”教师摸摸 格格的头，说：“早上好，自己坐下玩吧”话音刚落，就转身忙着准备教学材料 去了格格开始与其他孩子一起玩桌面玩具，但是每张桌上只有一筐玩具—— 这是班里仅有的一种玩具且很久没有更换了格格玩了一会儿，觉得没意思，就坐在那里看着窗外发呆

饮水与盥洗 “小朋友们，去拿水杯排队倒水喝”教师的话音刚落，孩子们一哄而上， 抢着去拿水杯，有几个水杯“哐当”掉到了地上格格也拿着自己的水杯排到了队 伍中班级里只有一个饮水口，十多个孩子排着队，无所事事地边等边相互用水杯 敲敲打打。格格等得有点心急了，嘴里嚷着：“好慢啊！”等了几分钟，终于轮到格格了，她迫不及待地接了一杯水准备回到座位上喝这时，教师说：“请小朋友去上厕所。”好几个孩子跑去上厕所，有个孩子不小心撞掉了格格端着的水杯，水洒了一地教师皱皱眉头，把格格拉到一旁，赶紧拿拖把把地拖干格格不开心地 撅着小嘴，捡起水杯重新排队 集体教学活动 科学活动中，教师准备请孩子们品尝黄瓜，可是由于活动前没有准备足够 的材料，教师只好临时去切黄瓜。孩子们看到教师离开便开始骚动起来，有的说话，有的互相打闹，有的看着窗外。格格捂住耳朵喊道：“真的好吵呀！”教师 上前用手势制止：“嘘——”没过一会儿，孩子们又开始吵闹起来。教师把目 光投向一男孩，不耐烦地说：“你还在吵，再吵不要待在我们班了。”教师说完，孩子们都安静下来了 户外活动 户外活动的内容是滚轮胎，教师详细地介绍了游戏规则，要求孩子们排队 一个个从红线一端笔直地将轮胎滚向黄线一端。来回滚了几趟，孩子们就玩腻了。 教师说：“我们进行小组比赛，看看哪个组最先滚完。”于是，教师开始指挥孩 子们：“格格排这组，悠悠排那一组。”新的竞赛游戏得到了孩子们的喜爱，可 是还没玩上几轮，教师看了看表，就吹响了口哨，并对孩子们说：“时间到了，

小小班户外活动案例反思

给孩子一个权力，让她自己去选择（小小班） 活动内容：户外活动 观察对象：侯伊平 提供材料：小鼓、汗巾 案例记录： 户外活动的时间到了。走出盥洗室的幼儿准备外出，我准备着小鼓、汗巾和放衣箱，有些幼儿问我要不要穿外套，我转过身说：”如果觉得冷就穿上，如果觉得不冷就不要穿，不过，老师觉得今天外面的阳光还是挺暖和的。“结果很多的孩子都没有穿外套，而平平则坚持穿上自己漂亮的粉红色的棉衣。 操场上，太阳高高地悬着，孩子们跑着、跳着、笑着，已是津津的了。有的孩子开始脱衣服，平平仍穿着她那漂亮的棉衣。”平平你不觉得热吗？“看着平平的表情，我又补了一句，”不热，是吗？“游戏继续进行着，间隙，又有一些孩子开始脱衣服，只穿了薄毛衣。 当转到另一个地方游戏时，平平忍不住脱掉了漂亮的外套。 案例分析： 孩子的选择是广泛的、生活的、学习的、与人相处的，从重大的到无关紧要的。平平很钟爱她的新外套，而在教室里却没有机会展示，平平的心里多少有点失落。户外活动，恰是好机会，却不料跑、跳中会那么热，出那么多的汗。经验表明，孩子在运动中流汗是必然的，我当时没有强制平平脱掉外套，而是给了她权利力尊重了她的选择。同时，我也相信平平的这次经验一定是深刻的。

活动内容：区域活动 观察对象：扬扬、小雨等七八名幼儿 提供材料：各种区域材料 案例记录： 教师：“现在我们到区域去活动，你们想做什么？扬扬，你想做什么？” 扬扬：“我想插小人和摆青蛙。” 教师：“今天扬扬想做两件事了。等你做好了两件事情，和我们说一下好吗？” 教师：“小雨，你今天想做什么呢？” 小雨：“我想用雪花片插花。” 教师：“插好了，给老师看好吗？” 小雨点点头。 老师依次有问了约七、八个孩子想做什么，并分别针对孩子的不同情况，对幼儿想做的事情给予了不同的指导。 案例分析： 小小班幼儿大多数时间是在区域活动的。区域活动的主旨在于给孩子提供一个开放的时空，在这个时空中教师提供符合幼儿需要和兴趣又保证有一定的发展空间的学习材料。幼儿根据自己的兴趣、能力选择区域安排自己的活动，通过对各种材料的操作去感知问题，思考和探索答案。

户外活动经典案例中

户外活动中幼儿的“无为”与“有为” ——谈幼儿在户外活动中的自主性 幼儿户外活动在幼儿的一日生活中，是非常重要的。《指南》中明确指出，幼儿的每天的户外活动不能少于2个小时，幼儿在户外活动中增强身体，肌肉锻炼，动作的协调性、灵活性、平衡性等方面发展，起着很重要的关系，所以幼儿创设条件，尽量满足幼儿的户外活动的时间，根据幼儿年龄特点和发展水平选择适宜的活动内容，精心准备，设计并组织了丰富多彩的户外活动。 【案例一】“无为”并非无所事事 那天是雨过第二天，组织幼儿进行户外活动，才刚开始活动不久，就有孩子在呼叫起来“快来看呀，这里有条蚯蚓”，这么一喊，孩子都不玩，都跑过来，有的幼儿还说这是一条小蛇，我急速走过去查看，还好不是一条小蛇，孩子就纷纷争论不休，于是让我告知。孩子得知是蚯蚓后，就纷纷围起来看蚯蚓，有的说它怎么会在场地上呀，从哪儿来的，有的说它是弯弯扭扭爬的，还有的在说蚯蚓可以松土......孩子们议论纷纷，兴致极高......“老师，蚯蚓它会不会死呢”是啊，蚯蚓在塑胶场地上会死的，于是就让孩子们把它拿到泥土地那里去，孩子们都不愿意，有个平时很调皮男孩子自告奋勇就拿起来去放在泥土地那里，女孩子纷纷赞扬说“你真棒！”这时我想孩子们该活动了吧，正想让孩子继续活动，可是孩子们还是在看着说着，我就在那里观察着他们...... 【引发反思】 《纲要》指出：应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。陈鹤琴教育思想中也指出：要以幼儿为主体，将活动的主动权交给幼儿。活动的主体是幼儿，活动的权利也在幼儿，我们要保证幼儿在活动中有充分的自由度。正是应为这样作为教师，在活动中的支持幼儿行为与周围环境之间积极的相互作用，关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要，在活动中教师要做的是善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 正因如此，教师要给予幼儿充分的自由，要在“无为”中成就幼儿的活动。在“无为”背景下，教师要做的就进行对孩子的观察，进而读懂孩子的这个活动时机，并及时的支持，正如案例中所描述情况，大多教师会加以制止孩子突发的行为，加以教师的意图，让孩子回到原来活动境地，殊不知这样缺失了一次教育

急救包内物品

配置清单： 1.医用脱脂纱布 2.碘伏棉棒 3.呼吸面罩 4.一次性使用橡胶检查手套 5.圆头剪刀 6.卡扣式止血带 7.瞬冷冰袋8.三角绷带9.医用弹性绷带 10.弹力网帽11.医用胶带12.急救毯 13.敷料镊子14.创可贴15.安全别针 16.电子体温计17.烧伤敷料18.医用夹板 19.手电筒20.口哨21.医用脱脂纱布口罩22.自粘伤口敷料23.颈托24.安全火柴 25.热敷袋26.晕车贴27.清洁湿巾 28.急救手册29.急救知识光盘30.外包 31.配置清单 急救用品: 1。口对口呼吸罩单阀门式1个用于心肺复苏时口对口呼吸器 2 急救毯140×210 cm 1个 隔热防冷功能，预防休克，用于搬运伤员，裹于身体，亦可用于反光示警止血用品: 3，卡扣式止血带中 号1条用于肢体出血的结扎止血；缠绕上臂或大腿根部，可抽出加压4，弹性绷带6×400 cm 1卷用于 包扎伤口及骨折固定夹板，也可用于肢体驱血消肿、解除肿痛5，弹性绷带5×400 cm 1卷用于包扎伤 口及骨折固定夹板，也可用于肢体驱血消肿、解除肿痛6，三角巾96×96头×136 cm 1片用于手臂及其 他部位的骨折固定7，弹性网帽中号1个用于头部外伤时加压或包扎时使用；将头套直接套到头上8， 止血垫20cm×10 cm 2包用于伤口压迫止血，吸血及伤口中渗出液。9，一次性速冷袋125g 1袋按图 示捏破里袋抖动冰袋，敷于患处。用于降温、扭伤、血肿等治疗10，护创用品: 无菌纱布叠片7cm×6cm×2 块1包用于伤口隔离及止血包扎，直接用于伤处，需用胶布或绷带固定11 无菌伤口敷贴7cm×6cm 1 包 用于清创伤口后的切敷，将敷芯对准创面必要时加压包扎12 创可贴70×18mm 6贴用于小创面、伤口 包扎13保护用品：医用手套医用、大号1双避免人体直接接触伤口，避免交叉感染14隔离口罩中 号1个用于隔离口鼻腔汽体对创面污染15，退热用品：降温晕车贴中号1贴用于降温退热。16， 烧伤用品：烧伤敷料60×40 cm 1包用于烧/伤时外用；将烧伤药膏外敷无菌烧伤敷料后外贴于烧伤部 位17，急救剪刀圆头1把用于剪断绷带或伤周衣物；如需接触伤口，现用碘酒/火烧消毒18，消毒 用品：医用镊子12.5 cM 1把用于捏取酒精棉球等医用品19 酒精棉片5X5cm 6片用于皮肤及直接接 触物的消毒。20，碘伏棒5只×8cm 8支用于皮肤及直接接触物的消毒；打开包装掰断白棉签划线处即 可直接使用21，生理盐水湿巾中号2袋用于清洁皮肤并抗菌消毒，撕开包装直接涂擦皮肤即可。22， 固定用品：医用胶带1cm×10m 1卷用于敷料、绷带固定；直接粘贴于敷料、绷带等固定部位23 安 全别针 3.5 cm 5个用于固定三角巾，衣服等物品24，指骨固定板15 cm 1个用于手指外伤；手指外 伤时放置手指掌侧并用胶布固定25，应急用品应急手电手动1个手动发电照明，用于黑暗中照明26 救生哨子1个需要救援时明哨，提示自己的方位急救27 辅助用品：玻璃体温计单支装1个测量 体温：正常体温36－37℃，将水银柱甩下，擦去腋下汗水夹10分钟28 紧急联系卡中英文对照1个紧 急情况时提供自己信息及联系人信息29，急救手册1本指导正确急救知识及急救物品具体说明及图示

急救包包含物品

急救包包含物品 急救包是装有急救药品及消过毒的纱布、绷带等的小包，在人们出现意外情况下应急使用的救援物品。根据不同的环境和不同的使用对象，可以分为不同的类别。如按不同使用对象不同可分为家用急救包、户外急救包、车用急救包、礼品急救包、地震急救包等。 个人信息类 救生手册：主要教你怎么逃生，根据各自国情、地区的情况撰写。 信息纸：其实是一般的便条纸即可，上面写好个人信息，紧急情况下的联络人。 DVD教材：是教你怎么逃生的，比较形象，平常可以收看。 求援类 救生哨子：需要救援时鸣哨，提示自己的方位，吹肯定比喊省力。 应急手电：手动发电照明，用于照明。 医药包 1.组件分类：心肺复苏用品 组件名称：口对口呼吸面罩2袋 2.组件分类：清创消毒用品 组件名称：洁尔灭棉棒8支/袋组件数量：5袋 3.组件分类：止血包扎敷料 组件名称：创可贴组件数量：8袋 外科纱布敷料（纱布片，灭菌级）5cm×7cm，8层,2片/袋组件数量：10袋 自粘性伤口敷料10.0 cm×15.0cm 组件数量：2袋 4.组件分类：止血包扎固定用品 组件名称：医用弹性绷带7.5cm×220cm 组件数量：4卷 弹力网帽4.5cm 组件数量：2包 压脉带400mm×25mm 组件数量：2条 三角巾96cm×96cm×136cm 组件数量：1包 5.组件分类：骨折固定用品 组件名称：卷式骨夹板（板式）11cm×91.4cm 组件数量：1条 6.组件分类：辅助用品 组件名称：医用透气胶带 1.25cm×910cm 组件数量：2卷 急救毯210cm×160cm 组件数量：1包 止血钳14cm 组件数量：1把 安全剪刀15cm 组件数量：1把 敷料镊14cm 组件数量：1把 电子体温计MC-141W 组件数量：1支 电子血压计HEM-6011 组件数量：1台 安全别针组件数量：5个 一次性使用医用橡胶检查手套7号、无粉、光面组件数量：2双 方形小药盒100mm×64mm×32mm 组件数量：1个 一次性速冷冰袋CS-IC-Ⅱ80 组件数量：1袋 7.组件分类：其他 组件名称：急救包外包组件数量：1个 照明类 应急蜡烛：大小和普通蜡烛差不多，但燃烧时间要长好几倍，可燃烧3 -4小时。 手摇发电手电筒：蜡烛点完就没了，黑暗会夺走镇定和理智，所以手摇发电电筒是急救包里的必需品。别

幼儿园户外游戏案例

垫子新发现 ——“趣味乐园”观察案例 一、背景分析 在快乐运动的游戏中，垫子是首选的游戏材料之一，因为它材质软、色彩鲜艳、图案丰富，能在很多个乐园里充当重要的作用。但在游戏的过程中，幼儿的兴趣并不大，垫子在孩子们的手中只是垫在身下或脚下起保护作用的物品，他们并没有把垫子当做一种游戏的玩具。刚开始投放垫子的时候，幼儿很高兴地在上面爬、跳、滚，但是随着游戏的次数增加，他们渐渐地对垫子失去了兴趣，每次不是在上面躺着，就是玩一会就走开了。 二、游戏实录 1.玩一玩，垫子的不同之处 垫子像往常一样，被整齐地铺开，摆放在地上，幼儿从起点开始爬，爬到结束，一直重复。时不时还有幼儿躺在上面，又或者用垫子搭一张大大的床，在上面玩过家家的游戏。 指导策略： 幼儿游戏的不更新，可能是垫子投放的形式较单一。幼儿对垫子玩法的思考，受已有生活经验的影响，他们想出来的玩法都是原有生活中常见的。在观察幼儿布置场地的过程中，教师可以用语言、肢体等动作，对幼儿进行进一步的引导，启发幼儿说一说垫子拼起来像什么？除了爬玩的游戏，垫子还可以怎么玩？以激活幼儿的生活经验，拓展思路。 游戏反思： 幼儿从垫子上获得的游戏的快乐感并不是从垫子本身获得，而是从自发的游戏中产生的。垫子方方正正的一块，其可塑性较低，在平常虽然接触得比较多，但是多数思维定式，会用来当做保护材料，而非游戏材料。所以幼儿在玩垫子的时候，并不会有其他别的想法，教师怎么投放的，他们也就这样玩。 2.变一变，垫子的新发现 当幼儿把垫子拼成长长的一条，我问他们：“你们觉得长长的垫子像什么呢？”“像小河、像长长的桥......”幼儿纷纷说出了不同的答案。当我把垫子一块一块地分开来