第5课青铜器与甲骨文 学科导学案

双语学校初中部七年级历史学科导学案第 5 课第 5 课时总第 5 课时主备人：赵俊芳审核人：史九红

班级：姓名：

【学习目标】

情感态度与价值观目标：

通过学习青铜器的知识，让学生知道我国古代人民的聪明才智。

文字是文明社会的标志，是传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。

知识目标：知道青铜器早期发展以及用途和制作步骤；知道甲骨文是最早的汉字及造字方法【学习导航】用10分钟阅读23页----26页，独立完成自学检测内容

【自学检测】

一、青铜器

1、在后期，我国好多省就出现了铜器，如甘肃齐家文化遗址出土了铜镜。

2、以后，青铜器数量增多，主要用于、、

方面，功能由发展到，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的代表。

3、商朝青铜器制作：人们把、、按照一定的比例，采用“”，经过多种工艺起铸造成青铜器。

4、代表器件:迄今世界出土最重的青铜器是。

5、【活动探究】：假设你生活在商朝在一家青铜器手工工场工作，你在从事青铜器的制作中，会经历哪些步骤？

、雕刻纹饰、、高温焙烧、、加工修正

青铜器的发展：原始社会后期出现青铜器-----商朝以后，青铜器数量增多。

二、甲骨文：

1、甲骨文的含义：中国商周时期，刻在和、等兽骨上的文字。

2、甲骨文的发掘：1899年，清朝人首次发现。

3、甲骨文记载的内容：涉及、、、、、、、等。

4、评价甲骨文：是我国古代文字中、的文字。

5、我国有文字可考的历史从朝开始。

6、甲骨文的造字法有、、、、

最原始的造字法：，如

最进步的造字法：，如

两个或者以上的独体字合起来表示新的意思的字：，如

7、甲骨文的特点：已经具备了的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。

【合作探究】把下列文字根据造字法归类;

山、沙、传、上、中、水、字、明、本、下

【课堂检测】

1、甲骨文是（）

A.我国最早的文字

B.比较成熟的文字

C.完全成熟的文字

2.我国青铜工艺鼎盛时期是在（）

A、商周

B、夏商

C、春秋

D、战国

3、构成青铜器的主要成分不包括（）

A、铜

B、铁

C、锡

D、铅

4、就青铜器的用途而言，你认为“鼎”应属于（）

A、食器

B、酒器

C、礼器

D、乐器

5、迄今为止世界上发现的最大青铜器是（）

A、司母戊鼎

B、四羊方尊

C、乳丁纹平底爵

D、象尊

6、用鼎制度规定“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎”，材料反映的本质问题是（）

A 西周等级森B西周腐败现象严重

C 西周冶铁业发达

D 西周各地发展不均

7、汉字是中华文化的载体，若寻找这一文化的源头，最早可以追溯到（）

A夏朝B商朝 C 西周 D 东周

8、“黄帝采铜于首阳山，铸锭于荆山之下”表明我国青铜器最早出现于（）

A 夏朝B商朝C西周 D 原始社会后期

9 、看图说史：名称：；制作朝代：

出土地点：铸造的成分：、、

历史地位：

名称：评价：

(2016年秋季版)七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学参考新人教版

第五课《青铜器与甲骨文》 一、课标解读 1. 内容标准 内容要点：青铜器的高超工艺；甲骨文的造字特征。 认知提示：知道甲骨文是中国汉字的来源。 解读：夏、商、西周三代，是中华文明的形成时期，直接影响着其后的中国社会历史和文化的发展。青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，青铜制造业是当时文明的典型代表。夏、商、西周三代是中国史上从传说走向有文字记载的历史时代，甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段，是中国目前已发现的年代最早、体系较为完整的文字，对中华文明的形成与发展有深远影响。夏商周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明了中国古代文明极其强大的生命力。 2. 教学目标 知识与能力： 了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。 过程与方法： 阅读《相关史事》内容，观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。 情感态度与价值观： 初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。 二、教材分析 1、知识结构 2. 教材内容的内在联系 本课主要学习三目内容：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。第一目与第二、第三目之间是并列关系，分别介绍青铜器与甲骨文；第二与第三目之间也是并列关系，分别介绍甲骨文记载的内容和甲骨文的造字特点。三目内容反映了夏商周时期高度发达、辉煌灿烂的文明，青铜器和甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，构成了本课的主干知识。 青铜制造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛等特点。司母戊鼎是高超的青铜器制作工艺的代表。 甲骨文的内容十分丰富，涉及社会生活的很多方面，是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字。甲骨文已经具备了象形、指事、会意、形声等多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 3.本课突破点 【青铜器的高超工艺】

甲骨文与青铜器

第９课甲骨文与青铜器 一、教学目标 知识与能力 通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途，培养历史想象能力。 过程与方法 收集甲骨文的文字及图片，指出他们与今天文字的渊源关系，以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。 收集有关青铜器的照片、实物和有关资料，并进行展览、讲解和想象，以加深对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。 情感态度与价值观 甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青铜器是上古文明世界技术方面最突出的成就之一。通过对本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史潮流是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。 教学重点： 本课的重点是学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。 教学难点： 本课的难点是如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。 二、教学过程 导入新课：我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来看一看。 一、商朝的甲骨文 教师首先做商朝占卜的模拟试验，并告诉学生，人们根据龟甲或兽骨上炸裂的纹理，判断是凶是吉。然后提问学生：古人对占卜的结果相信吗？重视吗？结果会被记录下来吗？ 学生肯定会回答：相信，重视，一定会记录下来。 教师继续提问：那么，古人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？教师指导学生看教材，阅读有关甲骨文的内容并出示甲骨文的图片给学生以增强感性上的认识。

第5课 青铜器与甲骨文 导学案

第5课青铜器与甲骨文 第5课时 编写：王子健审核：杨莎使用时间： 【学习目标】 1.圈画出青铜器的用途、功能、制作工艺和典型代表； 2.圈画出甲骨文的意义； 【学习重点】 1.重点：青铜器；甲骨文的意义。 2.难点：甲骨文的造字方法。 【方法指导】 1.自主学习，分享展示，学生之间相互补充纠错； 2.合作探究，代表展示，小组之间相互补充纠错。 【自主学习】 青铜器的高超工艺 商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于、及等方面，功能也由等发展到，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 在铸造技术上，采用“”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。 ，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克。 甲骨文纪事 甲骨文是中国商周时期刻写在和牛羊等上的文字。1899年，清朝人 首次发现甲骨文，此后在安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商代和西周甲骨。 意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的，对中国的文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从开始。 甲骨文的造字特点 甲骨文使用、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形勾画出来。 甲骨文已经具备了汉字的，很多字体至今仍在使用，是汉字形成和发展的重要。 【要点解析】 1.泥范铸造法：经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。 2.甲骨文的意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国的文字的形成与发展有深远的影响。 【合作探究】 我国是什么时候开始出现青铜器的？到了夏商周时期，青铜器的发展呈现什么样的趋势？

2019版七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文导学案 新人教版

2019版七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文导学案新人教版 学习目标1．了解我国青铜工艺的成就。 2．掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊。 3．了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与 甲骨文的渊源关系。 难点甲骨文的字型结构 重点青铜器的高超工艺甲骨文 学习内容（资源） 教学 设计 学习指导： 自主学习：（用3分钟的时间阅读课本23页和24页1段，找出下列问题并勾画记忆。） 一青铜器的高超工艺 1 用途与功能：主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。 2成分组成：商周时期的工匠已准确地掌握了________、________、________的比例，用来制造不同用途的器具。 3铸造技术：采用“________铸造法”。 4杰出代表：________，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。、造型奇特的________ （用3分钟的时间阅读课本24页2段和25页1段，找出下列问题并勾画记忆。） 二、甲骨文记事 1．名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。 2，发现情况：1899年，清朝人王懿（yì）荣首次发现甲骨文，此后在安阳________最早出土大量________和________甲骨文。3．发现意义：（1）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代________、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。 （2）目前所知，我国有文字可考的历史从________开始。 （用2分钟的时间阅读课本25页2段，找出下列问题并勾画记忆。） 三、甲骨文的造字特点 1．甲骨文的造字方法 甲骨文使用________、________、会意、形声等多种造字方法。 2．甲骨文与汉字的关系 甲骨文已经具备了________的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 合作探究：（5分钟合作完成下列问题） 1.甲骨文的含义是什么？ 2.甲骨文最早出土于什么地方？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？ 3.甲骨文采用哪些造字方法？ 达标检测 1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（） A.大汶口文化中晚期 B.夏朝 C.商朝 D.西周 2.郭沫若说：“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是 A.商代文字 B.刻在龟甲或兽骨上的文字 C.字母文字的起源 D.目前我国发现的最早的比较成熟文字 3．文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。我国有文字可考的历史开始于 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋 4．正在收看汉字听写大赛的肖强妈妈问肖强：“隶书、金文、小篆、甲骨文四种字体最先和最后出现的是哪两种？”其正确的回答应是自主学习做好预习 合作探究培养能力 巩固训练

作业 第5课 青铜器与甲骨文(带答案)

第（）次作业日期：（）月（）日得分： 第5课青铜器与甲骨文 一、单项选择题 (5个小题，每题4分，计20分) 1.下图是我国1964年发行的4枚邮票。据此判断邮票中的器物属于( ) A.陶器 B.瓷器 C.青铜器 D.铁器 2.对于商朝以后，青铜器的使用和发展状况，以下说法不正确的是 ( ) A.数量增多，种类逐渐丰富 B.主要用于饮食、祭祀及军事 C.功能由食器发展到武器 D.成为王公贵族象征身份地位的代表性器物 3.从简单的刻画符号到发明文字，是人类进入文明时代的重要标志之一。我国有文字可考的历史，可以追溯到（） A．夏朝 B．商朝 C．西周D．秦朝 4．下图甲骨文的造字方法依次是() 日明 A.象形、会意 5．下面关于甲骨文的叙述，正确的有() ①商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字称为甲骨文 ②甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字 ③甲骨文是研究商朝历史的重要资料 ④甲骨文出现于夏朝，兴盛于商朝 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 二、辨析改错题（2个小题，每题5分，计10分） 6.商朝后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能铸造出大型器物。如四羊方尊，是迄今世界上出土的最重的青铜器。 错误： 更正： 7.金文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。 错误： 更正： 三、材料分析题（2个小题，每题10分，计20分） 8．历史虽然已离我们远去，但总会留下一些遗迹。这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据。 读图，完成下列要求。

图一图二图三图四 (1)图一反映的遗迹是哪一个王朝的都城？与谁迁都有直接关系？ (2)图二文物在出土之初叫“龙骨”，清朝人王懿荣发现每片龙骨上都有符号，这些符号是什么？它有何历史地位？ (3)图三文物于1938年在湖南宁乡出土，如此精美的艺术品是哪个朝代的工匠制作的？ (4)图四中的文物是什么？它在青铜文明史上有何重要地位？ (5)上述图片中的文物都是在同一朝代出现的，除上述内容外，你还知道关于这个朝代的哪些内容？ 9.材料一古人描绘仓颉造字之时的情景是“天雨粟，鬼夜哭”。并将其人描写为龙颜侈侈，“四目灵光”的巫觋神道。——李家养《远古巫文化与汉字起源》 材料二见下图 材料三汉字从甲骨文到现代的简化字经历了几千年的时间，从甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书，我们可以发现汉字的形体和结构都发生了很大的变化，由象形趋向不象形，笔画化、线条化增强，后来进而演变成了今天的方块汉字。汉字简化是根据社会需求而改变的，对社会的政治、经济尤其是文化有重要的影响。……汉字演变的总体趋势是逐渐简化。正如钱玄同说：“从甲骨、彝器、《说文解字》以来，时时发现笔画多的字，事实有人将它的笔画减省……从殷周之古体变到宋元之简体，时时向着简易的方面进行，可说是没有间断。”——《汉字简化的历程》(1)根据材料一回答，古人认为文字是如何出现的？汉字出现受到什么因素的影响？ (2)根据材料二的甲骨文图片，从字形推测哪个是“羊”字？结合所学指出研究甲骨文有哪些意义。 (3)依据材料三，概括汉字演变的过程和特点。

人教部编版七年级历史上册教案：第5课 青铜器与甲骨文(1课时)

第5课青铜器与甲骨文(1课时) 【教学目标】 知识与能力：识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨文发现的意义和造字特点。 过程与方法：通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义，培养归纳、概括历史知识的能力。 情感态度与价值观：通过对本课的学习，认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。 【教学重点】 青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。 【教学难点】 甲骨文造字的特点。 情境导入生成问题 你知道世界上最大的青铜器是什么吗？它就是我国商朝制作的司母戉鼎。它高1.33米，长1.1米，重达832.84千克，距今有3000多年的历史。在当时的历史条件下，要铸造这样一个大鼎需要二三百人同时劳动，分工协作，由此可见商朝青铜铸造工业已有相当大的规模。夏商西周的青铜器展示了怎样的高超工艺呢？同一时期的甲骨文又展现了怎样的文明呢？让我们一起通过本课的学习来解答上面的疑问吧！自学互研生成新知知识模块一青铜器的高超工艺 自主阅读课本P25～26内容，完成第1～3题。 1．青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？ 商朝。 种类丰富，数量众多，制作工艺高超。 司母戊鼎，四羊方尊。 2．青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？ (1)主要用于饮食、祭祀与军事。 (2)由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 3．简述青铜器高超的工艺过程。 (1)准确掌握铜、锡、铅的比例。 (2)铸造技术——“泥范铸造法”。 (3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。 (4)根据器物的大小制作不同的泥范，再合范烧注铜液。知识模块二、三甲骨文记事及甲骨文的造字特点 自主阅读课本P26～27内容，完成第4题。 4．中国古代有哪些关于文字起源的传说？甲骨文的书写材料是什么？造字有什么特点？它的发现有什么意义？ (1)结绳记事，仓颉造字。 (2)龟骨与兽骨。 (3)甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。 (4)甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。 合作探究生成能力

初一历史 甲骨文和青铜器

甲骨文和青铜器 一.学习目标(目标是学习的方向和动力) 1.知道并会辨别甲骨文、金文等字体,知道汉字的演变。 2.以司母戊鼎为例,了解中国古代青铜工艺的成就,能识别其图片。 3.认识到甲骨文和青铜器是我国作为世界文明古国的典型代表,感受我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代文明的光辉灿烂,激发民族自豪感。 重点:甲骨文和金文等字体的区别及汉字的演变;中国古代青铜工艺的成就。 难点:甲骨文和汉字的渊源关系,司母戊鼎是“商王权力的象征”的论断。 ●二、练习反馈:(相信自己,我能行。通过独学课文,试着完成下面的知识要点。然后各组由C 层次3人上台展示学习成果,及时批改评价。) ●一、甲骨文 1、甲骨文是_____出土的刻在______和_____上的文字,今天的_____与它有着一脉相承的关系。 2、甲骨文记录了_____的活动,反映了商朝的________情况。我国有文字可考的历史从 ______开始。 ●二、青铜工艺 1、中国古代青铜技术产生和发展于_______时期,晚商至西周时期逐步走向_____。商、周的青铜铸造业规模______,工艺_____,种类_____,处于世界领先水平。 2、青铜器造型_____,纹饰__,既有_______价值,又有______价值。 殷墟出土的______________是目前我国已发现的最大的青铜器,是商朝权力的象征。 3、青铜工艺是商、周文明的重要标志,人们称夏、商、周时期_____________。 ●三、金文 1、人们把刻在青铜器上的文字称为____,因它常常铸刻在钟或鼎上,又称_____。 2、金文是研究___________历史的珍贵资料。 ●三、交流讨论(享受合作的快乐。先组内交流讨论,再进行组内小展示。) 1、为什么在商代青铜器没有广泛用于农业生产? 2、完成课本34页“文物观赏”,下列青铜器各有什么用途?它们美在什么地方?

(2016年秋季版)七年级历史上册第6课甲骨文与青铜器导学案(无答案)华东师大版

第六课《甲骨文与青铜器》

四、巩固提升 1、《中国汉字听写大会》，在全国引发了书写汉字的热潮。请问我国有文字可考的历史从哪个朝代开始（） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋 2、殷墟出土的牛骨刻辞上有关于商王武王的卜问、乘车狩猎等160多个文字的记载。这种了解商代历 史最直接、最重要的文字是（） A．符号 B．甲骨文 C．铭文 D．小篆 3、我国青铜工艺鼎盛时期是在（） A、商周 B、夏商 C、春秋 D、战国 4、商周时期工艺水平处于世界前列的最重要手工业部门是（） A、青铜冶炼 B、制陶 C、丝织 D、冶铁 5、构成青铜器的主要成分不包括（） A、铜 B、铁 C、锡 D、铅 6、青铜铸造工艺生产环节的先后顺序是（） A、制范——塑模——铸造 B、塑模——制范——铸造 C、制范——铸造——塑模 D、塑模——铸造——制范 7、就青铜器的用途而言，你认为“鼎”应属于（） A、食器 B、酒器 C、礼器 D、乐器 8、迄今为止世界上发现的最大青铜器是（） A、司母戊鼎 B、四羊方尊 C、乳丁纹平底 D、象尊 9、假设你生活在商朝在一家青铜器手工工场工作，你在从事青铜器的制作中，会经历哪些步骤？ 10、下图属于什么文字？它与今天的汉字有何联系？它对我们研究商朝的历史有何作用？ 史料链接 甲骨文是商朝后期王室贵族使用的占卜文字，因其刻在龟甲或牛肩胛骨上，故名。甲骨文出土于河南安阳的“殷墟”，是我国目前所知最早的文字。在我国图书发展史上，甲骨文书被认为是最早的图书。它记载了先民的生活片段。从人类文明视角考察，甲骨文的出土，与两河流域的楔形文字、埃及的纸草文书及希腊的线形文字的发现，具有同等重要的意义。从学术研究方面来看，甲骨文与敦煌

第5课 青铜器与甲骨文

第5课青铜器与甲骨文 【教学目标】 知识与能力：了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。 过程与方法：观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点。 情感态度和价值观：初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。 【教学重难点】 青铜器的高超工艺；甲骨文的造字特点。 一、导入新课 你知道它的制作是以什么为范本吗？这一范本的制作在什么时候达到鼎盛？ 这节课就让我们一起学习第5课《青铜器与甲骨文》。 二、新课讲授 目标导学一：青铜器 青铜器 出现地点用途功能特点工艺代表黄河流域 主要用于饮 食、祭祀及军 事等 由食器等发 展到礼器 种类丰富、数 量众多 泥范铸造法 司母 戊鼎 2.图片展示：多媒体链接相关图片 3．教师提问：结合材料分析，青铜器的功能有哪些？ 提示：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器等发展到礼器。礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 4．视频链接：多媒体链接视频——青铜器制造 5．教师小结：夏商周时期青铜业制造特点 (1)规模大。(2)品种多。(3)用途广。(4)工艺精美。 目标导学二：甲骨文 1．图片展示：殷墟甲骨文

2．教师讲述：(名称来历)甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 3．学生自主学习：阅读教材了解甲骨文的发现情况及记载内容。 4．教师强调：甲骨文首次被发现是在清朝，记载的是商朝、西周社会的内容。 5．发现意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 目标导学三：甲骨文的造字特点 1．教师讲述：甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。 象形：最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨文中约40%都是象形字。 2．影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 三、课堂总结 通过本课的学习，我们感受到我国古代劳动人民的聪明才智，他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑，作为当代青少年，我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，团结协作，只有这样，我们中华民族才能屹立于世界民族之林。

(人教版)第5课 青铜器与甲骨文

第5课青铜器与甲骨文(1课时) 【学习目标】 1．识记夏、商、西周时期我国以青铜 文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨 文发现的意义和造字特点。 2．通过学习和思考归纳青铜器高超工 艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意 义，培养归纳、概括历史知识的能力。 3．通过对本课的学习，认识到：我国 夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流 长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其 强大的生命力。 【学习重点】 青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源 与影响。 【学习难点】 青铜器的高超技艺。 问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。第2题从当时青铜器的功能来分析。第3题从延续的表现来总结。 方法指导二： 第4题对比原始社会的生产状况，从促进社会生产力发展方面来分析。 方法指导三： 知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示，假设你是一名文物鉴赏专家，向广大观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。 情景导入生成问题 观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片，思考：这些青铜器是何时制作的？ 自学互研生成新知 知识模块一青铜器的高超工艺 自主阅读课本P25～26内容，完成第1～3题。 1．青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？ 商朝。 生产规模大，品种多，工艺精美。 司母戊鼎，四羊方尊。 2．青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？ (1)主要用于饮食、祭祀与军事。

(2)由食器等发展到礼器，成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 3．简述青铜器高超的工艺过程。 (1)准确掌握铜、锡、铅的比例。 (2)铸造技术——“混范铸造法”。 (3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。 (4)根据器物的大小制作不同的泥范，再合范烧注铜液。 知识模块二、三甲骨文记事及甲骨文的造字特点 自主阅读课本P26～28内容，完成第4题。 4．中国古代有哪些关于文字起源的传说？甲骨文的书写材料是什么？造字有什么特点？它的发现有什么意义？ (1)结绳记事，仓颉造字。 (2)龟骨与兽骨。 (3)甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种方式造字。 (4)甲骨文是中国发现古代文字中最早，体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。我们有文学可考的历史从商朝开始。 合作探究生成能力 【交流预展】 1．组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1．简述商周青铜的高超工艺。 2．简述甲骨文的造字特点及发现的意义。 当堂演练达成目标 1．商周时期，手工业技术已经达到相当高的水平，其中最具有代表性的是(C) A．纺织业B．制瓷业 C．青铜器制造业 D．造纸业 2．我国有文字可考的历史，是从什么时候开始的(B) A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋 3．考古学家发掘了一批文物，从上面的文字分析它是商代文物。这些文字应该是(A) A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书 4．甲骨文当时主要是刻在(A) A．龟甲和兽骨上 B．陶器和青铜器上 C．骨器和石器上 D．铁器和木片上 5．阅读下列材料，回答问题。 清朝末年，在河南安阳西北的小屯村一带，农民翻土时翻出了一些“龙骨”，因其为中药材，便卖给中药铺。1899年，金石学家王懿荣认出了这些“龙骨”上的刻画痕迹，竟是几千年来谁也未曾见过的文字。这是古代占卜之后留下的刻辞。 (1)王懿荣发现的文字的名称是什么？请说出它的含义。 甲骨文。商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。 (2)该文字有什么用途？ 除记载占卜的吉凶外，还涉及商王朝的祭祀、征伐、狩猎、天文历法、医药卫生等多方面的情况。 (3)发现这种文字的意义何在？ ①对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史从商朝开始。 ②甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，今天的汉字与甲骨文有着一脉相承的关系。

第5课 青铜器与甲骨文导学案

第5课青铜器与甲骨文 【基础知识梳理】 一、青铜器的高超工艺 1.铜器的出现：在__________后期，我国的甘肃、青海、陕西、河南、山西、山东、辽宁、安徽等地就出现了铜器。 2.青铜器的发展：______朝以后，青铜器 的数量增多，种类逐渐丰富。 3.青铜器的铸造：商周时期的青铜器在铸 造技术上，采用 “________________________”，经过制 模、雕刻纹饰，翻制泥范、高温焙烧、 浇注金属液体，加工修整等工艺制成。 4.代表：_____________是迄今世界上出土的最重的青铜器。造型奇 特的_____________。 二、甲骨文记事 1.含义：甲骨文是中国________时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的 文字。 2.发现：1899年，清朝人_________首次发现甲骨文，至今已有16 万片以上。 3.内容：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 4.地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从______朝开始。 三、甲骨文的造字特点 1.甲骨文使用_________、指事、会意、______等多种造字方法。_______是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨文中约40%都是__________。______最为进步。 2.现代汉字很多都是________字。 3._______已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。 【合作探究】 课后活动 1.酒器、炊具、礼器 2.A人 B水 C猪 【课堂练习】 1.中国古代的青铜文化十分发达，并以制作精良、气魄雄伟、技术高超而著称于世。我国铜器最早出现于（） A.原始社会早期 B.原始社会后期 C.夏朝 D.商朝 2．历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过右图所示文物，我们 可以了解哪一朝代的历史（） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋 3.有这样一段解说词：“它出土于湖南，四面各有一条龙，四角各铸一 只羊，结构巧妙，制作精细，堪称青铜器中的精品。”此件青铜器应是（）

第5课青铜器与甲骨文教案

第5课青铜器与甲骨文 教学目标: 知识与技能： 1、通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实； 2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。 过程与方法：教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查 资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力；情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观； 教学重点：青铜器的高超工艺； 教学难点:正确地理解“青铜文明”这一概念，奴隶的悲惨生活与青铜文明 的关系； 教学方法:导学法、点拨法、讲授法 教学准备: 多媒体课件 教课时：1课时 板书设计： 第5课甲骨文与青铜器 一、甲骨文 二、青铜器的高超工艺 1、青铜和青铜时代 2.夏商周的青铜文化 3.“三星堆青铜文化” 4.夏、商、西周的陶瓷和玉器业

教学过程： 一、导入新课 请同学们先来看一下春秋时期我国著名教育家、思想家孔子所著的《尚书》中的句话（投影）：惟殷先人，有典有册。（学生先讨论，教师解释）商朝的先人，就已经有了书册了。请同学们思考一下：既然有了书册，那书册中用什么来记录当时的事件？（学生回答：文字）那是不是就是今天我们所用的文字呢？（学生回答：不是，是甲骨文。）那什么是甲骨文？它与今天的汉字又有什么联系呢？下面就让我们一同走进甲骨文的神秘世界。讲授新课第9课甲骨文与青铜器（板书）一、甲骨文（板书） 1、定义 （补充甲骨文被发现的故事）在河南安阳殷墟出土了大量甲骨文散片（投影），经考古专家和文字学家们的仔细辨认，破译了其记载的内容，从中知晓：记载的时间是商朝时期，当时社会占卜之风盛行，王贵族遇事无论大小，都要占卜吉凶。 占卜的结果保存在什么地方？（学生思考，教师总结）占卜的结果用文字刻在龟甲或兽骨上，因此我们称这种文字为甲骨文。 2、发现的意义 （可由学生归纳） ①甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。②我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。 3、今天的汉字与甲骨文的关系 下面我们来做一个游戏，并请同学们思考一下今天的汉字与甲骨文有什么样的关系？（游戏：将事先准备好的5个甲骨文 和5个对应的现代汉字制成的10张小卡片，分发给10个同学，请他们分别找到各自对应的同学。）下面请同学们回答一下他们的派对是否正确？（学生回答后，教师反问：你们是根据什么来判断的？）由此我们可以看出甲骨 文是一种象形文字，我们今天的汉字就是在甲骨文的基础上演化而来。（板书）

青铜器与甲骨文教案

第5课青铜器与甲骨文 设计人：刘晓珍一、教学内容 青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。 二、教学目标 1．通过对甲骨文的学习明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体知道汉字的演变。 2．了解汉字与甲骨文渊源。 3．通过学习司母戊鼎了解中国古代青铜工艺的成就。 三、教学重难点 1、重点：学生知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源。 2、难点：如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系？认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映出的国力盛衰问题。 四、教学方法 情境教学法，引导法，图片展示法 五、教学过程 （一）创设情境，课前导入 展示甲骨文图片 老师：中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一，是创制了文字的国家。世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜，它结构复杂，被誉为方块字。它是世界上使用时间最长使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中汉语是其中一种。你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗？请打开教材25页我们一起学习“第5课青铜器与甲骨文”。 （二）自主学习 1．自读教材。

2．结合导学案填空部分，在书中找到答案，并在书中画上记号。 （三）合作探究 探究一：青铜器的高超工艺 师：其实，商代留下的值得我们中国人骄傲的文明成就不止甲骨文还有闻名于世的青铜器。那什么是青铜器呢？青铜器是由铜和锡的合金铸成的，由于呈现青灰色，故称为青铜器。 问：青铜器的发展历程是怎么样的？ 生：青铜器开始出现于原始社会末期，发展于夏朝，繁荣是商朝时期，丰富发展是在周朝。 师：很好，同学们应该明确商代是青铜铸造业高度发展时期。现在展示在我们面前的是司母戊鼎，我国已出土的最具盛名的四足方鼎青铜器，因其内壁铸有“司母戊”三个字而得名。高1.33米，长1.1米，重832.84千克，是世界现存最大的青铜器。当时，铸造这样一个大鼎，需要二三百人同时操作，可见商朝的青铜铸造业，有多么大的规模了。这说明了什么？ 生：生产规模大。 师：青铜器可以用来当做器具、兵具、农具及礼器，由此可看出什么？ 生：青铜器种类丰富、品种多。 师：白板上展示的是著名的青铜器——四羊方尊，四羊方尊的四角，附着四只向外半伸的羊，露出羊头和前肢，羊角蜷曲。器物四壁装饰着蟠龙纹，双角龙头点缀在羊头之间，布局新颖，可谓是一件精美的艺术品。从这里可以看出青铜器的第三个特点是什么？ 生：艺术精湛。 师：“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三”。“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语呢？ 生：一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、大名鼎鼎、鼎力相助。 师：夏商周时期的灿烂文明除了青铜器之外，还出现了中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字——甲骨文。

第5课 青铜器与甲骨文 学案

第5课青铜器与甲骨文学案 【学习目标】 1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。 2.了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，认识到甲骨文是中国汉字的来源。 3.通过学习，初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自豪感和民族自信心。 【重点难点】 1、重点：青铜器的高超工艺，甲骨文的地位，甲骨文的造字特点。 2、难点：甲骨文的造字特点。 【自主学习】 1.青铜器的高超工艺 （1）出现：_______后期，我国出现了铜器。 （2）发展：_______以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富。 （3）用途功能：主要用于饮食、_______及军事等方面，功能也由_______等发展到_______。 （4）高超的制作工艺：工匠已准确地掌握了_______、_______、_______比例，用来制造不同用途的器具。采用“_______”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。（5）典型代表：_______后期铸造的_______是迄今世界上出土的最重的青铜器。 2.甲骨文 （1）含义：中国_______时期刻写在_______和牛、羊等兽骨上的文字。 （2）发现：1899年，清朝人_______首次发现甲骨文。 （3）影响：是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从_______朝开始。 （4）造字方法——_______、指事、_______、形声等。 【合作探究】 1、商周青铜铸造的特征有哪些？ 2.甲骨文的出现有什么重要意义？ 3.甲骨文与汉字是什么关系？ 【当堂达标】 1.小明暑假到首都博物馆参观时，在材料介绍上发现，商周时期是我国青铜文化的灿烂时期，你能告诉小明此时青铜器的生产有什么特点吗（） A.种类丰富，数量众多，制作工艺高超 B.生产规模小，工艺一般 C.数量多，质量则一般 D.生产规模大，数量少，精益求精 2.大量精美青铜礼乐器形成的青铜礼器时代，是中国青铜文化的特色。商周时期，青铜器主要用于（） ①饮食方面②军事方面③祭祀方面④外交方面 A．①②③ B．②③④

七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文导学案3 新人教版

第5课青铜器与甲骨文 1.概述甲骨文、金文的发展过程,学会辨认甲骨文字体,知道汉字的演变和我国有文字可考的历史是从商朝开始的。 2.说出商周时期青铜器制造工艺水平的高超,知道我国的青铜技术在世界上居于领先地位。 3.重点:甲骨文;青铜器的高超工艺。 1.甲骨文 (1)定义:殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字,叫甲骨文。 (2)影响:今天的汉字与它有着一脉相承的关系。 想一想:甲骨文的发现有什么历史价值? 甲骨文记录了商王的活动,反映了商朝的政治经济情况。我国有文字可考的历史从商朝开始。 2.青铜工艺 (1)产生与发展:产生和发展于夏、商时期,晚商至西周时期逐步走向鼎盛。商、周的青铜铸造业规模宏大,工艺高超,种类繁多。 (2)地位:处于世界领先水平。

(3)价值:青铜器造型雄伟,纹饰古朴,既有实用价值又有艺术价值。 (4)司母戊鼎:殷墟出土的司母戊鼎是目前我国已发现的最大的青铜器,是商王权力的象征。 (5)影响:青铜工艺是商、周文明的重要标志,人们称夏、商、周时期为青铜时代。 3.金文 (1)含义:商、周的青铜器上铸刻有文字,这种文字叫做金文。金文常常铸刻在钟或鼎上,又叫钟鼎文。 (2)价值:是研究商、周时期历史的珍贵资料。 1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。 2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。 *【探究问题一】甲骨文与汉字有着怎样的一脉相承的关系? 商朝的甲骨文已经是一种比较成熟的文字。迄今为止,在河南安阳殷墟出土的刻有文字的甲骨约15万片,已发现的单字约四五千个,其中能识读的近两千字。甲骨文字形美观,笔画均称。它以象形为主,但假借、指事、会意、转注、形声等造字法也已具备,这说明甲骨文已有了相当长的发展过程,为汉字的发展奠定了基础。 【探究问题二】阅读下列材料,回答相关问题。

七年级历史上册第5课 青铜器与甲骨文 教学反思

第5课青铜器与甲骨文教学反思 本节课的课标要求：知道甲骨文，了解汉字的演变。了解中国古代青铜工艺的成就。我以课标为宗旨，在教学过程中作了这样几点处理： 首先在教学设计过程中我设计了许多“小包袱”也就是很多与本课有关的紧紧相连的问题，在预习环节就给学生预习。随着内容的进行，不断的甩出我事先设计好的这些问题，即在教学过程中的每一个问题，每一个环节的设计实际上都是暗藏玄机，起到层层铺垫的作用，从而使教学内容层层递进，使学生体味发现的乐趣，真正体现出“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意境。 其次，在具体操作过程中，设计了几个游戏，如本课开头的猜字游戏，简单任务，造字游戏和侦缉档案等，这些游戏在设计上教学内容起到了推波助澜的作用，它的作用在于不经意间渗透教学思想，体现“寓教于乐”的教学原则。 第三，联系学生的心理和年龄特点，在教学设计中多处使用了学生感兴趣的内容。如，在语言上力求与学生形成一种亲和力，从形式上借鉴了著名娱乐栏目<开心词典>形式及主持人风格。 本节课我力图营造一种宽松，和谐，积极和愉悦的教学氛围，从而达到培养学生终身学习能力。 在上完这节课后，自我感觉有这样几个亮点：第一，课堂上气氛活跃，学生反应强烈，有较浓的兴趣和积极性，本来我们这节课的内容说的是最古老的文字甲骨文，学生知之甚少，比较枯燥，但是通过

课前布置的一系列问题，已经将学生的积极性调动起来了。第二，对于“甲骨文－汉字，汉字－甲骨文”的展示自我感觉是本课的一个设计亮点，让学生能够更深刻的理解甲骨文的意义；得出甲骨文与汉字有着渊源的关系，今天的汉字是从甲骨文演变而来的。第三，“青铜器”这一环节提问的方式能够引起学生的注意。通过追问的方式使学生很轻易就能理解出“司母戊鼎是目前世界上已经发现的最大的青铜器”而且能真切感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而达到情感态度与价值观要求，增强学生的民族自豪感。当然每一节课都还有很多不足之处，这课也是如此第一，本课导入设计欠佳，与本课衔接优点勉强；本意是想激发学生的兴趣，结果从课堂效果来看不是很理想。第二，关于青铜器的制作过程问题设计过多，以至于后面的内容被弱化了，时间不够；这一环节设计不好本意是想通过这些问题让学生体会古代劳动人民的勤劳智慧，可是问题过多了。第三，在最后的一个环节中，关于青铜器的意义应该有学生概括，因为在我们前面已经分析了那么多以后学生应该可以自己分析出来，而不需要教师来讲述。

部编人教版七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》导学案(含答案)

第5课《青铜器与甲骨文》导学案 学习目标：1.以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜器的高超工艺。 2．知道甲骨文是已知最早的汉字。 3.通过司母戊鼎和甲骨文的教学，使学生感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌 重点：青铜器的高超工艺和甲骨文。 难点：甲骨文的造字特点 学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。 （2）同学们之间要团结合作，认真研究讨论，探求问题，解决问题。 学习过程： （一）明确目标 （二）自主学习 一.青铜器的高超工艺 1.出现：原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000 多年的甘肃地区________文化出土了铜镜。2．青铜器制作工艺的成就 （1）特点：青铜器的________增多，________逐渐丰富。 （2）用途与功能：主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由______等发展到______，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了________的大小和严格的________界限。 2．青铜器的制作工艺 （1）成分组成：商周时期的工匠已准确地掌握了________、________、________的比例，用来制造不同用途的器具。 （2）铸造技术：采用“________铸造法”。 （3）杰出代表：________，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。 二.甲骨文记事 1．名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。 2，发现情况：1899年，清朝人________首次发现甲骨文。 3．发现意义： （1）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代________、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。

[初一上册历史甲骨文和青铜器教案]青铜器与甲骨文教案

[初一上册历史甲骨文和青铜器教案]青铜器与甲骨文教案历史教案是教学设计的文本表现形式，是历史教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。下面了冀教版初一上册历史甲骨文和青铜器教案，欢迎大家的阅读! 教学目标 (一)知识与能力 1.了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。 2.提炼青铜文明的本质特征，培养学生归纳、概括历史知识的能力。 3.通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。 (二)过程与方法 1.通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。 2.通过展示甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。

(三)情感态度与价值观 通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造 __正确人生观 教学重难点 (一)教学重点 1.甲骨文和青铜器成就。 2.了解甲骨文和金文的含义。 (二)教学难点 1.甲骨文和金文的历史价 2.青铜文明。 教学方法

启发式教学法、自学式探究学习法。 教学媒体 (一)教具准备 商、周时期甲骨文、青铜器图片，甲骨文和青铜器的视频。 (二)素材准备 多媒体网络、投影仪。 课时安排 1课时。 教学结构与过程 (课堂导入 问题导入：我国有文字记载可考的历史是从什么时候开始的?我国最早的文字是什么文字吗?

第7课甲骨文和青铜器 (讲授新课) (板书)一、甲骨文 播放《甲骨文》视频，阅读课文第一部分内容回答下列问题： 1.什么是甲骨文?甲骨文最初是用来做什么的? 2.甲骨文有什么历史意义? 3.甲骨文的内容? (甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，最初甲骨文是用来做占卜的，比如，当时的人们生育、筑城和征伐都要先进行占卜，包括生育和疾病这样的事情也要进行占卜。记录占卜的文字刻写在龟甲和兽骨上，因此称其为甲骨文。甲骨文是我国最早的文字，记载了当时商王朝和贵族活动的重要方面，反映了当时的历史情况，是我们现在研究商朝 __重要资料。)