句子成分分析练习

句子成分分析补充练习

1、这儿‖〔本〕是（在地图上找不到）的（小）渔镇。

2、这些‖〔都〕是（精美）的 艺术品 。

3、（每个人）的（创作）道路‖〔都〕〔很〕〔不〕相同 。

4、山底下‖〔还〕有（七八户）人家 。

5、（计算机软件）的设 计,‖〔由他〕负责 。

6、劳动、休息、娱乐‖构成了（生活）的整体。

7、写小说‖〔真〕〔不〕容易啊！

8、我们应该关心他‖〔才〕对。

9、人多了‖〔更〕〔不〕方便。

10、苍鹰‖〔在空中〕盘旋。

11、白云下面‖是 大海。

12、（丘陵地带）的（自然）条件‖〔不〕〔很〕优越。

13、（这）小伙子‖诚实可靠。

14、明天‖〔又〕清明节了。

15、（这本）书‖新买的。

16、（这包）肉丸子‖您拿回去熬白菜。

17、（明媚如画）的（江南）水乡，‖歌声阵阵。

18、我们‖〔到泰山〕看 日出吧。
19、我‖〔也〕喜欢 看各地风光。

20、（各地）风光，‖我也喜欢看。

21、他们‖遇〈上〉了（一块）（救命）的宝地。

22、（几座）（土墙）房子‖〔在树丛中〕露〈出〉（茅草）屋顶。

23、她‖哭〈湿〉了（一个）枕头。

24、十年‖老〈不了〉（一个）人。

25、（不了解他）的人‖ 感到 奇怪。

26、我‖〔业余时间〕写（点）短诗、小小说什么的。

27、〔一天到晚〕，（那）（弯弯）的山道‖〔总〕行走着人。

28、（这个）礼堂‖〔能〕坐（两千）人。

29、（壮丽）的故宫、（残破）的圆明园，‖〔都〕〔将〕留〈在我的记
忆里〉。

30、（如飞）的火车，‖〔正〕〔把我〕〔远远〕带〈离〉北京。

31、（小）舟‖〔终于〕驶〈进〉了（风平浪静）的港湾。

32、（过去）的事，‖大家都不用再提了。

33、〔这本文学笔记里〕（什么）故事‖〔都〕有。

34、〔煤油灯下〕，他‖打开（包肉）的报纸〔闲〕读。

35、〔事实上〕，（我）心里‖〔一直〕有（一座）长城。

36、我‖〔一路上〕〔总〕觉得 这个睡袋累赘极了。

37、他‖急得〈像热锅上的蚂蚁〉。
38、（五百块）钱‖〔还是〕花〈去〉了一百多。

39、我‖等 你 等得〈真着急〉。

40、我‖等得你〈真着急〉。

41、（好）书‖〔可以〕〔多〕买 几 本。

42、（好）书‖〔可以〕〔多〕看〈几遍〉。

43、（我）的 学会了煮饭‖〔就〕在（这）时候 。

44、老师‖摇了〈几下〉铃。

45、我‖〔已经〕去 过〈几次〉图书馆。

46、（一阵）风‖刮 得〈天昏地暗〉。

47、（现在）的气候‖〔比从前〕暖和〈多〉了。

48、他‖〔在上海〕〔已经〕住了

〈三年〉了。

49、依我想，艺术‖〔应该〕有（活泼）的生命，（真实）的力量。
△△△

50、（这部）电影‖我看过 。

51、他‖哪儿都去过。

52、他‖告诉 我（一个）（好）消息。

53、我们‖ 请示 领导 怎么回答人家。

54、他‖有 能力 领导（这项）工作。

55、大家‖听了（这个）消息〔很〕高兴。

56、大家‖选 他 当 代表 。
57、我‖爱 他 勤劳朴实。
58、（我们）学校‖有（三百多名）学生〔义务〕献 血。

59、是 你‖救了（我）的命。

60、连长‖派 我 去 请 指导员 来 接 电话 。

61、大路上‖走〈过来〉（一队）骆驼。

62、天空中‖飞着（一只）老鹰。

63、〔放假的第一天〕，（我们）班‖走 了（三十个）同学。

64、‖〔从前〕有（个）（白胡子）老头。

65、‖〔风声过后〕，〔从树林子里〕跳〈出〉（一只）（大）老虎〈来〉。

66、王大鹏‖〔一步一个脚印〕地 走〈在茫茫雪原中〉。

67、提高整个中华民族的科学文化水平，‖是（亿万人民群众）的（切
身）事业。

68、大家‖ 赞成 叫小张管账。

69、（这）道理‖，不瞒你说，我一时还弄不清楚。
△△△△
70、（这个）礼堂，‖充其量〔只〕〔能〕容纳（一千）人 。
△△△
71、（这口）（一亩大）的鱼塘，‖清一色的鲫鱼。

72、老大娘 ，说不定 咱俩‖〔还〕是 乡亲 哩 !
△△△ △△△
73、我们‖有 决心和信心 攀登（世界）（科学文化）的高峰 。

74、他‖走〈过来〉〔大声〕〔对我〕说：“今天被定为戒烟日！”

75、你‖让 我〔仔细〕考虑考虑〔再〕回答 你。
76、班长‖ 派 我 通知 大家 明天出发 。

77、（那些）客人，‖你不认识，我也不认识。

78、‖〔忽然〕刮〈起〉（一阵）（大）风。

79、〔渐渐地〕我‖〔才〕明白〈过来〉。

80、他对中国这样熟悉‖〔真〕使 我们 惊异。

81、张老师‖性格温和。

82、他们‖〔应该〕有（新）的 生活，（为我们所未经生活过）的。

83、你‖〔快〕去 请（个）假 回来 赶〈上〉（个）驴〔到临河镇〕接 （你）舅舅〈去〉。

84、〔十几年来〕，（在延安机场上送行）的情景‖〔常常〕出现〈在眼前〉。

85、天，‖乌云密布，电闪雷鸣，欲崩欲塌。

86、（学生）的书信‖〔充分〕表现〈出〉（全国人民真挚地热爱人民

子弟兵）的（深厚）情意。

87、〔对于科学技术〕，他们‖认为 非下苦功钻研不可。

88、（这类）（有钱人家看也不看）的饭食，‖母亲却能做得使一家人吃
起来有滋味。

89、（她所表现）的（耐得任何艰险）的精神，‖显示了

她是一个不寻常的女性。

90、夏初从欧洲北部来的，‖〔在这儿〕〔还〕〔可〕见（清清楚楚）的 （春天）的背影。

91、（现代生理科学）的发展，‖使 人们〔对梦〕有了（更多）的了解。
92、（我）的（两个）弟弟，‖一个在北京大学学习物理学，一个在中
国人民大学学习法律学。

93、（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值，‖

〔充分〕显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。

94、片面地强调读书，而不关心政治，或者片面地强调政治，而不努力

读书，‖〔都〕是 极端错误的。

95、（这个人）的逝世，‖〔对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科

学〕，〔都〕是（不可估量）的损失。

96、〔按照巴甫洛夫学说的理论〕，睡眠‖是（大脑皮层甚至某些低位部
分）的（一种）（全面性）的抑制。

97、（左手拇指和食指之间）的毛线或棉条‖〔就〕〔会〕〔像魔术家帽

子里的彩绸一样〕〔无穷无尽〕地 抽〈出来〉。

98、〔在我过去四十余年的生涯中〕，冬的情味尝得最深刻的‖〔要〕算
（十年前初移白马湖）的时候了。

99、〔有时〕我‖〔常〕想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，

小而言之，是为了中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学

术，就是希望新的医学传到中国去 。

100、至于（这一回）（在弹雨中互相救助，虽陨身不恤）的事实，‖〔则〕 更〕〔足〕为（中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡）的明证了。
101、灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，‖是 可歌可泣的。

训练一 为下面的句子划分句子成分。（划分符号 ：用“=”划分主语 用“—”划分谓语 用“ ﹏ ”标出宾语 用“（ ）”标出定语 用“[ ]”标出状语 用“< >”标出补语）
示例 :（那个时候的）（社会） 生产力 （还）（十分） 落后 。



1当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深的被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该州现存生物和古生物在地质上的关系的一些事实所打动。

2同样面对金融风暴，香港公务员减薪与民众共度时艰和内地公务员出台加薪政策的对比，真令人深思！

3“李辉质疑文化名人文怀沙”事件近日在易中天和李辉之间的交锋中继续升温。

4当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有。

5事实上，在这几年“全民国学”的表象下，公众对国学的了解依然处于相对低的水平。

6 2009年4月23日，德国慕尼黑高等

法院对被视为“中华老字号海外维权第一案”的王致和诉欧凯公司商标侵权这一案件做出王致和胜诉的终审判决。

7 2009年6月11日，一位北京普通市民手拿着白菊花和罗京照片参加追悼会为罗京送别。

8 在1918年前前后后，中国的小说、诗歌、散文、戏剧进行了一场鲁迅、胡适等都积极参加的用白话文取代文言文的新的语言写作试验的运动。

9 不能否认的是，白话替代文言，确实唤醒了语言的生活美感。

10 金岳霖十几岁的时候，按照逻辑推理出中国俗语“金钱如粪土，朋友值千金”有问题。



训练二 先划分句子成分，快速找出下面句子的主干。

1当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩返回奥斯陆的时候，沿途那幽深的有野鹿出没的森林里，那起伏着绿色的松涛的山谷里，到处都响着娜拉出走时的关门声。



→[当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩返回奥斯陆的时候]，(沿途)(那)(幽深)的(有野鹿出没)的森林里，(那)(起伏着绿色的松涛)的山谷里，到处[都]响着(娜拉出走时)的(关门)声。



→森林里， 山谷里，到处响着 声。

“森林里”， “山谷里”，都是方位短语，与后面的“到处”构成复指短语。“到处”理解为名词作主语，亦可理解为状语。



2 如何体会企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在每一位中国企业家面前的重要课题。



→[如何]体会（企业文化）的（深刻）内涵，认识（用优秀文化提升企业竞争力）的重要性，是（摆在每一位中国企业家面前）的（重要）课题。



→ 体会 内涵，认识 重要性，是 课题。

说明：并列关系的动词短语做主语



3 健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的的闲暇活动。



→ （健康）休闲是（一种）（以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的）的（闲暇）活动。



→ 休闲是 活动。





4 素质可以理解为人在先天条件的基础上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。



→ 素质[可以]理解为(人)(在先天条件的基础上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成)的(稳定的)(心理)品格。



→素质 理解为 品格。

分析：对学生来说，句中“人”的功能比较难处理。仔细研究全句，可以发现它是个定语，其修饰的对象是最后面的“品格”。它可以加“的”。



5 西游记》是明代文学家吴承恩在民间文学的基础上经过加工整合而创作的一部故事情节曲折人物形象生动深受读者特别是广大青少年欢迎的古典长篇回体小说。

→西游记》是（明代文学家吴承恩在民间文学的基础上经过加工整合而创作）的（一部）（故事情节曲折人物形象生动）（深受读者特别是广大青少年欢迎）的（古典）（长篇）（章回体）小说。



→西游记》是 小说。

分析：对几个长定语定位要准确。



6 韩国首都的中文名称“汉城”为适应许多国民因经济的飞速发展而产生的欲摆脱汉文化影响寻找属于自己文明的心态和历史观念而改变为“首尔”。



→ （韩国首都）的（中文）名称“汉城”（为适应许多国民因经济的飞速发展而产生的欲摆脱汉文化影响寻找属于自己文明的心态和历史观念）而改变为“首尔”。



→ 名称“汉城” 改变为“首尔”。

分析：主语还是复指短语，另外后面“为。。。。。。。。而”是个常用结构，表示动作的目的，构成长状语。



7 流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻的手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。



→（流畅自如）的水、（宁静自守）的山[因中国古人喜欢用比喻的手法在自然界寻找人生品质的对应物]而[被]看成智者和仁者的象征。



→ 水、 山 [被]看成 象征。

说明：这个句子里，对“因”的理解是关键。这里它和后面构成介宾短语表示原因。当紧缩复句解释似也可以，不过讲解要复杂点。自己以为下面才是复句（非紧缩式的）表达，因为该句涉及了两套可能的主干的主语问题。理解成单句更自然。

变化 →因为（中国）古人喜欢[用比喻的手法][在自然界]寻找(人生品质)的对应物，（流畅自如）的水、（宁静自守）的山 而[被]看成（智者和仁者）的象征。

→因为 （1）古人喜欢 寻找对应物，

所以 （2）水、 山 [被]看成 象征。



8 人们欣赏艺术作品的过程是凭着日渐培养起来的艺术感染力来敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受的过程。



→（人们欣赏艺术作品）的过程是（凭着日渐培养起来的艺术感染力来敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受）的过程。

→ 过程是 过程。

分析：宾语中心语“过程”只有一个（注意不是几个）定语。





9 美国总统布什12月29日会见温家宝总理时表示美国对台湾当局企图单方面采取行动改变海峡两岸现状的做法不赞同。



→（美国）总统 布什[12月29日][会见温家宝总理时]表示美国对台湾当局企图单方面采取行动改变海峡两岸现状的做法不赞同。



分析：主语是长句构成，其内部结构是

→美国[对台湾当局企图单方面采取行动

改变海峡两岸现状的做法][不]赞同



→ 总统布什 表示美国[不]赞同。





10 内塔尼亚胡6月14日表示以方愿意接受一个非军事化的巴勒斯坦国，巴勒斯坦承认以色列是犹太民族的国家的说法，是迄今为止以色列政府对巴勒斯坦人建国最具实质意义的表态。



→（内塔尼亚胡6月14日表示以方愿意接受一个非军事化的巴勒斯坦国，巴勒斯坦承认以色列是犹太民族的国家）的说法，是（迄今为止）（以色列政府对巴勒斯坦人建国做出）的（最具实质意义）的表态。



主语内部 → （内塔尼亚胡【6月14日】表示以方[愿意]接受（一个非军事化的巴勒斯坦国，巴勒斯坦应承认以色列是犹太民族的国家）的说法



→以方[愿意]接受（一个非军事化）的巴勒斯坦国，巴勒斯坦应承认以色列是犹太民族的国家



→ 说法，是 表态。

分析：从上面抽取主干过程中可以体会到，翻译的句子因多为长句子而加大的理解难度。报刊上出现的这个句子意思能看懂，但细读起来还是有点疙瘩的。这个句子这样翻译可能好点：内塔尼亚胡6月14日表示以方愿意接受一个非军事化的巴勒斯坦国，巴勒斯坦承认以色列是犹太民族的国家，这一说法是迄今为止以色列政府对巴勒斯坦人建国最具实质意义的表态。





11 秦俑博物馆考古队队长刘占成指着正在考古工地忙碌的考古专家们说，他们只有经过专门培训并获国家认可的考古发掘资格后，方可开展考古工地的日常发掘工作。



→（秦俑博物馆）（考古队）队长 刘占成指着(正在考古工地忙碌)的(考古)专家们说，他们[只有经过专门培训并获国家认可的考古发掘资格后]，[方][可]开展（考古工地）的（日常）（发掘）工作。



→ 队长 刘占成指着 专家们说，他们 开展 工作。

或者

→ 队长 刘占成指着 专家们说，他们 经过 培训并获 资格后]， 开展 工作。

说明：“指着------说”，看做连动。句中“后”的出现，使难度变大。



12 作为一个大学的教书匠、作为媒体的从业人员，我关心的是新闻学院那些后辈从教授那里都学到了什么，他们将怎样理解自己未来的职业。



→作为一个大学的教书匠、作为媒体的从业人员，我关心的是新闻学院那些后辈从教授那里都学到了什么，他们将怎样理解自己未来的职业。



→（作为 教书匠、作为 人员，我 关心）的（事情、东西、人等）是 后辈 学到了什么，他们 理解 职业。

（“的”字短语做主语）


现代汉语语法专题选讲之二：句子成分及其分析



一、汉语句子成分：



句子的组成部分,包括主

语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种



主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线 。



谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线 。



宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线 。4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（ ）。



状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号[ ]。



补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号〈 〉。



一般完整的句子成分的排列为：



(定语) 主 语 [状语] 谓 语 <补语> (定语) 宾 语



句子成分符号：主语 谓语 － 宾语 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >



重要绕口令



主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。



主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。



定语必居主宾前，谓前为状谓后补。



状语有时位主前，逗号分开心有数。



还有助词来区分，的定地状得字补。



二、句子成分分析法



从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用符号标出句子的基本成分（主语、谓语、宾语）(这种做法又叫找句子的主干)和次要成分（状语、补语）。



主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。如：



（1） 大伙都散了。（《分马》)



（2） 满树浅黄色的小花， 并不出众。（《荔枝蜜

》)



（3）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》)



（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。（《大自然的语言》）



（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面， 组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》)



注意：可以把主语中心词和其前的修饰语一起看作主语，把谓语中心词和其前其后的限制语一起看作谓语。这几句的主语分别是 "大伙"、" 满树浅黄色的小花"、" 我最不能忘记的"、" 利用物候知识来研究农业生产"、" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"、" 并不出众"、"是他的背影"、" 已经发展为一门科学"、" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。



也可以把主语中心词直接看成是主语，把谓语中心词直接看成是谓语。那么上面的第（2）（5）句主语也可以是“小花”“柱廊、色调、建筑立面”。再如



（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。（《驿路梨花》)



（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》）



可以认为"竹床"、"技术"是主语， "铺"、"使用"是谓语。



宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：



（1）桥脚上站在一个人，却是我的母亲。（鲁迅《社戏》）



（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）



（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）



（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》）



还有一种宾语叫做"双宾语"，如：



（5）现在人们叫它故宫。（ 《故宫博物院》）



（6）我给她一本书。



"它"、"她"是近宾语(间接宾语)，"故宫"、"一本书"是远宾语(直接宾语)。



（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫<一下>，痛得我差点儿跌<下来>。（ 《荔枝蜜》）



（8）我独自一人游荡< 在田野里 >。（《挖荠菜》）



（9）从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚 >，有时还趁着月色采花酿蜜。（ 《荔枝蜜》） （10）我那时真是聪明< 过分 >。（ 《背影》）



（11）年纪比我

大的人，往往如此，我遇见过< 好几回>了。（ 《从百草园到三味书屋》）



尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。



定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。



（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》）



（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》）



（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》）



（4）李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。（ 《地质之光》）



（5）他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（朱自清《背影》)



（6）说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到"北海"跟前。（萧乾《枣核》)



圆括号里的是定语，方括号里的是状语。




专项训练：句子主干和句子成分



一、提取下列句子的主干：



1、我们能够学会我们原来不懂的东西。



2、每一个共产党员都不要忘记自己身上的责任。



二、用符号法划分句子成分：



1、孩子成才是每个家长的希望。



2、研制摸仿人的动作和智能的自动机器，有几十年的历史。



3、我觉得我们的战士太伟大了。



4、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。



5、永定河上的卢沟桥修建于1189到1192年间。



三、找主语



1、和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线。（ ）



A．轨迹



B．和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹



C．两个端点距离相等的点的轨迹



D．和已知线段两个端点距离相等的点



2、他在蒙大拿的时候，和他同住在一间小房子里的伙伴们时常遗失一些小小的贵重物品。（ ）



Ａ、他



Ｂ、他在蒙大拿的时候



C、和他同住在一间小房子里的伙伴们



四、下列与例句的语法结构相同的句子是：（ ）



例句：他的试验成功，为我国的科学发展填补了一项空白。



Ａ、他的言行表现，为全体科技人员树立了榜样。



Ｂ、他的献身精神，是大家学习的楷模。



Ｃ、他的成绩提高，给集体的进步带来了很大希望。



Ｄ、他的踏实刻苦，为取得成绩

创造了条件。



Ｅ、他的倡导号召，为全体人员所响应。



五、句子主干找得正确的一项是：（ ）



Ａ、日光的照射特别强烈。（主干：日光强烈）



Ｂ、总理那高大的形象总是浮现在我眼前。（主干：总理浮现眼前）



Ｃ、船长本已经不耐烦我父亲的那番谈话。（主干：船长耐烦谈话）



Ｄ、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。（主干：水和二氧化碳是原料）



六、对下列句子分析有误的一项是：（ ）



Ａ、灯塔上的红光和那海面的银光，在我们面前揭开了海的神秘。（这个句子的主干是：红光揭开了神秘）



Ｂ、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人（“站着喝酒而穿长衫的”“唯一的”在句中作定语）



Ｃ、为了交流经验，共同提高，纺线也开展竞赛。（“为了交流经验，共同提高”在句中作状语）



Ｄ、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。（“在空中”在句中作状语）



七、判断下列各句中划虚线部分在句中所充当了什么成分。



Ａ、煦暖的阳光照得人浑身舒畅。（ ）



Ｂ、沙漠地区空气干燥。（ ）



C、就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好象舒展开来。（ ）



八、选出关于例句中“对”的宾语分析正确的一项（ ）



例句：某些厂领导对销售人员的意见言听计从，工人对销售人员的意见却很大。



Ａ、两处“对”的宾语都是“意见”。



Ｂ、两处“对”的宾语都是“销售人员”。



Ｃ、前一个“对”的宾语是“意见”，后一个“对”的宾语是“销售人员”。



Ｄ、前一个“对”的宾语是“销售人员”，后一个“对”的宾语是“意见”。



九、标示下列句子主干的主干。



Ａ、我母亲对我们的拮据的生活感到非常痛苦。



Ｂ、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。



Ｃ、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。



Ｄ、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。



E、建筑师极力推崇建筑工人的创造性劳动。



答案与简析



一、1、主干：我们能够学会东西。



简析：注意能愿动词“能够”的使用。在提取句子主干时要保留在主干里。



2、主干：共产党员不要忘记责任。



简析：否定词“不”要保留在主干里；能愿动词“要”要保留在主干里。



二、1、简析：主谓短语“孩子成才”是

句子的主语。



2、简析：动宾短语“研制……自动机器”充当句子的主语。



3、简析：（1）“觉得”是表心理活动的动词，它后面的内容都回答了“什么”的问题，所以“觉得”的后面都是宾语；（2）主谓短语“我们的战士太伟大”充当句子的宾语。



4、简析：并列短语“……习惯……态度”充当句子的主语。



5、简析：介宾短语“于1189到1192年间”在谓语的中心语“修建”的后面，回答了修建年代的问题，而没有回答“修建”“什么”的问题，所以介宾短语“于1189到1192年间”充当补语。



三、答案：1.A、B简析：主语中心语和主语部分，都可看做主语



2.C简析：“，”前为状语



四、答案：C 简析：主谓短语做主语



五、答案：D 简析：注意谁是主语中心语。



六、答案：A 简析：注意不要遗漏



七、A.答案：补语。简析：“得”字之后



B. 答案：谓语。简析：“沙漠地区”是定语，“空气”是主语



C. 答案：状语。简析：时间状语



八、答案：A



九、A母亲感到痛苦 B神话是猜测 C挂着圆月 D灰气浮 E建筑师推崇劳动