奥菲利娅的影子剧院
《奥菲利娅的影子剧院》
一、导入：
1、第一次给同学们上绘本课，老师给大家带了份礼物。（播放皮影戏片段）
2、怎么样？喜欢吗？谈谈你的感受
3、（幻灯2）（师简介皮影戏的历史）刚才同学们观看的叫皮影戏，是一种
用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。表演时,
艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
4、今天给大家讲的故事也和影子有关，并且还是有关于微笑着面对生活的人
物故事。可是，我希望你们还能听出微笑以外的东西。（出示绘本封面：奥菲利娅的影子剧院幻灯3）
二、讲故事，了解故事内容
5、师：（幻灯4）：让我们一起走进书扉页，看看都画了些什么？
师补充：温暖的土黄色。两个影子在草地上拉着手跳舞，很优雅。其他影子扮成的花儿垂下来，一个天然的幕布。
6、师讲述故事：“在一个古老的小城里，生活着一位名叫奥菲利亚的老小姐。很久以前，当她刚刚出生的时候，她的父母便说：我们的孩子将来会成为著名的大演员。因此，他们给她取了这个名字——这是莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中那个著名女主角的名字。
除了对诗人伟大语言艺术的赞赏，奥菲利亚小姐的父母什么也没有给她留下。她没能成为一位著名的演员。而且，她的声音太小了。但是，不管怎样，她还是希望自己能献身艺术——哪怕是以一种最卑微的方式。
在这个古老的小城里，有一座非常漂亮的剧院。在最前面靠近舞台背对观众的地方，有个隐蔽的箱型小房子。奥菲利亚每天晚上都坐在里面，当台上的演员忘了台词时，她便小声提示他们。奥菲利亚的声音很小，干这个工作再合适不过了。因为她的提示是不能让观众听见的。
她漫长的一生都献给了这一职业，并为此感到很幸福。渐渐地，她能背诵世界上所有伟大的悲剧和喜剧，提台词时再也用不着看书了。
就这样，奥菲丽娅小姐渐渐老了，时代也在发生着变化，剧院看戏的人越来越少，因为除了戏剧，现在还有电影、电视和别的娱乐活动。大部分人有了汽车，如果什么时候想看戏，他们更愿意开车去邻近的大城市，因为在那里，能看到许多著名的演员，也更能炫耀自己。
7、（幻灯5）师询问：“大家看这幅图，箱型房子里的的奥菲利亚已经很老很老了，可是你看她的眼神，你看到了什么？”（“慈祥。”“幸福。”）
8、师：“是啊，她把自己的一生献给了自己最喜欢的事业，虽然是以最卑微的方式。尤其让我感动的，是她背过了世界上所有伟大的悲剧和喜剧。那是最伟大的文学作品，是让多少人着迷的美好事物啊。”
9、可是，来剧院看戏的人越来越少了，剧院关门的时候，奥菲利亚也失业了。当最后一场演出的幕布落下来时，奥菲丽娅一个人独自在剧场呆了一会，回想着自己的一生。
10、同学们：想一想这时候的奥菲丽娅会想些什么？（生想象答）
11、突然她看见一个影子在幕布上飘来飘去，有时大，有时小。可是，剧场里一个人也没有，所以，这不可能是谁投下的身影。
12、（幻灯6）原来是个没有人要的影子，他孤独的在剧院里游荡。
空旷的舞台，白光，灰影。这是一个没有人要的影子，一个多余的不属于任何人的影子。奥菲利亚收留了他——因为她也不属于任何人。
或许只有相同命运的人，才能够互相走进吧？看看他们都说了些什么，谁来给大家读读，接下来发生了些什么？
13、指名学生对话，出示影子和奥菲丽娅的对话（幻灯7）：
“喂！”奥菲丽娅小姐用她那细小的声音喊道，“那是谁呀？”
影子显然大吃一惊，立即缩成一团——反正影子没有什么固定的形状。但是他又马上停了下来，而且越来越大。
“对不起！”他说，“我不知道这里还有人。我没想吓唬您，我只是想在这里藏身，因为我不知道自己该呆在哪儿，请您别赶走我！”
“你是个影子吗？”奥菲丽娅急切地问。
影子点了点头。
“可是，每个影子都该有自己的主人哪？”她接着问。
“不，”影子说，“并不是所有的影子都有自己的主人。世上有一些影子是多余的，他们不属于任何人，谁也不要他们。我就是这样的一个影子，我叫影子流浪汉。”
“是这样，”奥菲丽娅小姐说，“谁也不要你，难道你不难过吗？”
“是的，”影子肯定道，他轻轻叹了一口气，“可那又能怎么办呢？”
“你愿意去我那儿吗？”老小姐问，“我也不属于任何人，谁也不要我。”
“非常愿意，”影子回答说，“太好了！但是，我必须长在您身上，而您却已经有自己的影子了。”
“你们会处得不错的。”奥菲丽娅小姐说。她自己的影子也点头同意了。
14、师：于是这个孤零零的老女人收留了没有人欣赏，被遗忘了的影子。这个没有人爱，没有人欣赏的影子，因为别人的收留特别感激，所以他学会了如何跟奥菲丽娅的影子和平共处。
15、师继续讲故事：（幻灯8）越来越多的影子来找奥菲利亚：第二个影子叫怕黑、第三个叫孤独、第四个叫长夜、第五个叫永不，第六个叫空虚……
在奥菲利亚小小的屋子里，这些影子挤在一起，有时候会吵架、争位子。有时候，还会出现真正的影子大战。在那样的夜晚，奥菲利亚是无法入睡的。可是，你看这时候的奥菲利亚——（幻灯9）
她躺在那里，满脸微笑，乳白色的光照着她，像极了美丽的天使。她微笑着，就那样从容的微笑着。她不喜欢听别人吵架，但是，如果这种争吵是用诗人那伟大的语言在舞台上说出来，则是另外一回事儿。于是——
她开始给影子们念诗人的杰作，所有这些内容她都能倒背如流。她慢慢重复着有些段落，然后，要求影子—们跟着她念。影子们虽然费了很大的劲，但是他们也非常好学。
渐渐地，他们从老小姐奥菲丽娅那里学会了世界上所有伟大的悲剧和喜剧。（幻灯10）
当然，现在的情形与以前完全不同。因为影子能够扮演剧中的一切。他们可以根据剧情的需要，扮演侏儒或巨人、人或鸟、一棵树或一张桌子。
他们经常通宵达旦地在奥菲丽娅小姐面前演出最精彩的剧目。而她仍然在一旁给他们提示台词。
……
三、感悟美好事物
14、师：想像一下，这是多么美丽的时刻：他们说着诗人的语言，上演着世界上所有伟大的悲剧和喜剧，一幕幕人生，就这样在他们面前展开着。奥菲利亚始终那么从容的、微笑着给他们提示台词。
15、师：什么才是最美好的事物？那些美好的事物啊——奥菲丽娅退在一边，可是你们知道，就是这个退在一边的人，恰恰是美好事物的中心。
她不知道自己处在中心，可是我们知道，对不对？你看那幅图，那幅图里影子们飞扬的生命。他们不再怕黑，不再孤独，不再虚空，不再流浪。她给了影子们新的生命——因为那些美好的事物。
16、师：（幻灯11）可是，人们隐隐感觉到了奥菲利亚的古怪。终于有一天，房东赶走了奥菲利亚。你看到奥菲利亚离开时的神情了吗？（引导学生观察奥菲丽娅的表情）
师补充：是啊！她依然微笑着，依然那么从容——一个心里装了美好事物的人，是不是不再惧怕这些生活中的苦难了呢？她把影子们装在箱子里，在众人的指指点点中，走了。
17、（幻灯12）继续叙述：于是，在乡村，在他们流浪到的任何一个地方，她的影子们开始上演一幕幕的戏剧——他们把那些最美好的事物传播出去，人们纷纷过来观看，并忍不住随着剧情一起欢笑和哭泣。
（幻灯13）不久，奥菲利亚小姐便出名了。无论走到哪里，人们都在热切地等待着。因为他们以前从来没有看到过这种演出。他们对她的演出报以热烈的掌声，而且每个观众都会或多或少付点钱给她。
18、这些没有人要的影子，刚开始没有人欣赏他们，现在他们表演着精彩的节目，想想是谁的功劳？再对比皮影戏的手艺人，他们有什么相同之处，谈谈你的
看法。（学生谈感受）
（幻灯14）过了一段时间，奥菲利亚小姐攒够了一些钱，买了一辆旧的小汽车。她让一位艺术家给她写了一块漂亮的彩色牌子，两面都用大写字母写着：奥菲利亚的影子剧院
19、从此奥菲利亚小姐便开始周游世界，她的影子们一直跟着。
你看到那些从远处赶来的人们了吗？看到他们热切的眼神了吗？美好事物的力量是巨大的。奥菲利亚和她的影子们，以这样的方式，达到了生命的极至。
说到这里，这个故事本该结束了，但是它还没有完。
20、（死神出现了幻灯15）有一天，奥菲利亚遇到了一个叫死神的影子。
“尽管这样，你还是会收留我，对吗？”最后，影子温和地问道。
“是的，”奥菲利亚小姐说，“你来吧！”
师：看到这里，看到风雪之中死神的影子，看到那一片冰冷的蓝，你们惊呼着——
生：央求不收留死神
21、师：可是，她竟然收留了死神！在她的生命最为辉煌的时候！在她终于可以自由支配自己的时候！如果她不收留死神会怎么样呢？哦，不，没有这个如果。奥菲利亚知道，她生命的辉煌其实是影子给予的——如果没有那些影子，她永远孤单一人，永远无法把那些最伟大的悲剧和喜剧带给人们。
（幻灯16）她收留了死神，她知道这意味着什么。可是，当那个黑影把她团团包住，当她重新睁开眼睛的时候，她的眼睛一下子明亮起来。
（幻灯17）她正站在天堂的大门前，周围站着许多美丽无比的身影，他们身穿漂亮的服装，正微笑地看着她。
“你们到底是谁呀？”奥菲利亚小姐问。
“你不认识我们了吗？”他们说，“我们就是你收留的那些多余的影子呀。现在我们得救了，不用再四处漂泊了。”
天堂的大门打开了，那些明亮的身影簇拥着老小姐奥菲利亚一道走了进去。
他们把她带到一座奇妙的宫殿前，这是一个最漂亮、最豪华的剧院。
剧院的门口写着一行烫金的字：
奥菲利亚的影子剧院
22、多么奇妙的事情！只有当奥菲利亚遇到死神，那些过去没人要的影子才会得到拯救。她的重生，就是影子们的重生。是奥菲利亚拯救了那些影子吗？不，不仅仅是。因为奥菲利亚，影子们自己拯救了自己——如果他们从来就没有给人们带去欢乐和等待，就永远无法到达天堂。
从此，他们便在这里用诗人的伟大语言，给天使们讲述人类的命运。天使们能够理解这些故事，并从中了解到，生活在地上的人是多么痛苦、多么伟大、多么悲伤、同时又那么可笑。
奥菲利亚小姐仍然在给演员们提示台词。另外，听说有时亲爱的上帝也会来看他们的演出。但是可以肯定的是，谁也没有发现过他。
在这里，他们拥有了真正的剧院，那么辉煌，那么神圣。仅仅因为——
那些最美好的事物。
四、听完故事谈感受
听完这个故事，你有什么感受？
原来生活中有许多迷失自己的人，也有许多孤单可怜的人，既然在这个世界上生根落地，就要把自己的生活变得精彩坚强一些。
师：如果奥菲利亚不会背这些戏剧呢？
生：影子们就会无休止的吵架，也许，他们就永远到不了天堂。
是啊，仅仅有爱是远远不够的。拯救自己和别人的最重要的方式，是让大家置身于那些伟大的戏剧之中，置身于世界上最美好的事物之中。奥菲利亚到了天堂，拥有了自己真正的剧院。那么，生活中还有很多很多的奥菲利亚，他们充满了爱心，也传播着世界上最美好的事物。告诉我，你们愿意做奥菲利亚吗？
愿意！
你认为，怎么做呢？怎么去传播那些美好的事物？
生：读书、听音乐、都是传播美好的事物。
师：——是的！你们说的真好！书，音乐，诗歌，都是人类的美好事物。我们阅读，我们聆听，我们背诵，我们经了自己的耳朵和大脑，把这些美好的事物一点点传播下去，这是多么美妙的一件事情！
（幻灯18）最后送给大家几句话：
亲爱的孩子们：
无论身临何地都要保持着自己的梦想，有梦想才有将来；然而失去了梦想的人只是一个空架子，就如同那些没人要的影子的名字一样，你会变的孤独，寂寞。但奥菲利娅老小姐却将自己的一生献给了艺术的梦想，哪怕是以一种最卑微的形式，但她始终是一位艺术家，一位有灵魂，有梦想的艺术家。她的性格更值得我们学习，面对困难她不屈不挠；面对众人的歧视，她“置之不理”；面对死神她更能坦然自若。
她是我们在学习中的榜样——教会了我们在哪跌到就要在哪站起来；她是我们在处世中的老师——教会了我们五个字：“吃苦，当吃补！”；她是我们生活中的师长——教会了我们有梦想才有将来。
在小学最后日子里我们要好好表现，让我们抓住自己的梦想努力向前冲吧！只要你有梦想，终有一座属于你的“剧院”。
奥菲利娅的影子剧院
《奥菲利娅的影子剧院》 一、导入： 1、第一次给同学们上绘本课，老师给大家带了份礼物。（播放皮影戏片段） 2、怎么样？喜欢吗？谈谈你的感受 3、（幻灯2）（师简介皮影戏的历史）刚才同学们观看的叫皮影戏，是一种 用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。表演时, 艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。 4、今天给大家讲的故事也和影子有关，并且还是有关于微笑着面对生活的人 物故事。可是，我希望你们还能听出微笑以外的东西。（出示绘本封面：奥菲利娅的影子剧院幻灯3） 二、讲故事，了解故事内容 5、师：（幻灯4）：让我们一起走进书扉页，看看都画了些什么？ 师补充：温暖的土黄色。两个影子在草地上拉着手跳舞，很优雅。其他影子扮成的花儿垂下来，一个天然的幕布。 6、师讲述故事：“在一个古老的小城里，生活着一位名叫奥菲利亚的老小姐。很久以前，当她刚刚出生的时候，她的父母便说：我们的孩子将来会成为著名的大演员。因此，他们给她取了这个名字——这是莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中那个著名女主角的名字。 除了对诗人伟大语言艺术的赞赏，奥菲利亚小姐的父母什么也没有给她留下。她没能成为一位著名的演员。而且，她的声音太小了。但是，不管怎样，她还是希望自己能献身艺术——哪怕是以一种最卑微的方式。 在这个古老的小城里，有一座非常漂亮的剧院。在最前面靠近舞台背对观众的地方，有个隐蔽的箱型小房子。奥菲利亚每天晚上都坐在里面，当台上的演员忘了台词时，她便小声提示他们。奥菲利亚的声音很小，干这个工作再合适不过了。因为她的提示是不能让观众听见的。 她漫长的一生都献给了这一职业，并为此感到很幸福。渐渐地，她能背诵世界上所有伟大的悲剧和喜剧，提台词时再也用不着看书了。 就这样，奥菲丽娅小姐渐渐老了，时代也在发生着变化，剧院看戏的人越来越少，因为除了戏剧，现在还有电影、电视和别的娱乐活动。大部分人有了汽车，如果什么时候想看戏，他们更愿意开车去邻近的大城市，因为在那里，能看到许多著名的演员，也更能炫耀自己。 7、（幻灯5）师询问：“大家看这幅图，箱型房子里的的奥菲利亚已经很老很老了，可是你看她的眼神，你看到了什么？”（“慈祥。”“幸福。”） 8、师：“是啊，她把自己的一生献给了自己最喜欢的事业，虽然是以最卑微的方式。尤其让我感动的，是她背过了世界上所有伟大的悲剧和喜剧。那是最伟大的文学作品，是让多少人着迷的美好事物啊。”
奥菲利娅的影子剧院读后感
... 奥菲利娅的影子剧院读后感 《奥菲利娅的影子剧院》描述的是一个安静的女孩奥菲利娅的故事，她不喜欢争争吵吵，得不到关怀，却热爱生命，诗意地面对生活，下面是管理资料网小编整理的奥菲利娅的影子剧院读后感 奥菲利娅的影子剧院读后感篇一 这一天，我突然发现一篇文章，叫做《奥菲利娅的影子剧院》，这篇文章让我明白：其实影子也有一颗感恩的心。 这个故事的内容是：在一个古老的小城里，生活着一个叫奥菲利娅的人，她在一个剧院工作。在前面靠近舞台背对观众的地方，有一个小房子，那就是她的活动室。当演员忘记台词的时候，她就在后面轻轻地提醒。渐渐地，时代发生着变化，来剧院观看的人越来越少了。剧院不得不倒闭，奥菲利娅也没有工作了。从此，她过上了贫困的生活。一天，她的工作室里来了一个流浪的影子，她见影子可怜，便收留了他。后来，又来了很多的影子，影子们从奥菲利娅小姐那学会了所有的悲喜剧。奥菲利娅经济上已经无法承受，只好离开。后来，她靠影子的努力，利用影子会演悲喜剧赚回了钱。 人们说得好“好人有好报",确实如此。那些影子最后报答了奥菲利娅，因为是她那善良的举动为影子们开创了美好的生活!她是影子们的救命恩人啊! 让我们怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋好友，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实，学会感恩更是每个人的义务，欢快活泼地成长吧! 奥菲利娅的影子剧院读后感篇二 《奥菲利娅的影子剧院》，一听到这个书名，我脑子里出现了许许多多的问号：为什么要把主人公的剧院简称为影子剧院?这个剧院里到底是什么样子呢?……这一切问题的答案等我看完这本书就能知道了。 看完这本书，我知道了这个故事是讲：在一个小城里，生活着一位名叫奥菲利娅的老小姐，她在剧院工作但是因为她的声音很小，所以她在剧院里担任为演员提示台词的工作，她非常喜欢这份工作。但是她渐渐老了，剧院也关门了，演员们都离开了，奥菲利娅小姐也失业了。他失业后，遇上了很多的影子，她都一一收留了这些影子。但是这么多的影子在一起，难免会发生争吵，于是，她想了一个绝妙的好主意：爸让影子们也学着表演，他自己仍然做着提示台词的工作。有一天，她又遇上一个名叫死神的影子，他还是收留了他。于是，她来到了天堂，天堂也有一座剧院，名叫“奥菲利娅影子剧院”就这样，他在那里生活，管理着他的剧院。 读完这本书，我觉得奥菲利娅小姐是一个很伟大的人!她的虽然不能像其他演员一样在舞台上光芒四射的表演，只是在幕后为演员提示台词，但是她就已经感到很满足、很幸福了。世界上的工作有成千上万种，无论是多么不起眼的一份工作，我们都应该认真对待，都不要因此而感到自卑。 她还是一个很乐于助人的人，虽然她失业后没有得到过别人的帮助，但是这并没影响到他帮助别人，那么多的影子向她求助，她都毫无怨言的全部收留了。她因为帮助别人而感到快乐。 她还是个不怕困难，永远面对困难解决困难的人。她遇到的影子就是她在生活中遇到的那些困难，有：孤独、长夜、寒冷……不管遇到什么困难，她总是面带微笑的去面对，去解决，从不退缩。她虽然没能成为舞台上的主角，但是在生活中，他是强者，是生活中的主角。 奥菲利娅的精神很值得我们学习。 ...
奥菲丽娅的影子剧院——米切尔恩德
奥菲丽娅的影子剧院——米切尔恩德（转自纯真年代） 文/艾斯苔尔 在一个古老的小城里，生活着一位名叫奥菲丽娅的老小姐。很久以前，当她刚刚出生的时候，她的父母便说：我们的孩子将来会成为著名的大演员。因此，他们给她取了这个名字——这是莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中那个著名女主角的名字。 除了对诗人伟大语言艺术的赞赏，奥菲丽娅小姐的父母什么也没有给她留下。她没能成为一位著名的演员。而且，她的声音太小了。但是，不管怎样，她还是希望自己能献身艺术——哪怕是以一种最卑微的方式。 在这个古老的小城里，有一座非常漂亮的剧院。在最前面靠近舞台背对观众的地方，有个隐蔽的箱型小房子。奥菲丽娅每天晚上都坐在里面，当台上的演员忘了台词时，她便小声提示他们。奥菲丽娅的声音很小，干这个工作再合适不过了。因为她的提示是不能让观众听见的。 她漫长的一生都献给了这一职业，并为此感到很幸福。渐渐地，她能背诵世界上所有伟大的悲剧和喜剧，提台词时再也用不着看书了。 就这样，奥菲丽娅小姐渐渐老了，时代也在发生着变化。来剧院看戏的人越来越少，因为除了戏剧，现在还有电影、电视和别的娱乐活动。大部分人有了汽车，如果什么时候想看戏，他们更愿意开车去邻近的大城市，因为在那里，能看到许多著名的演员，也能借机炫耀一下自己。 于是，小城的剧院不得不关闭了。演员们纷纷离开，老小姐奥菲丽娅也失业了。 当最后一场演出的幕布落下来时，奥菲丽娅一个人独自在剧场呆了一会儿。她坐在自己工作的箱型房子里，回想着自己的一生。突然，她看见一个影子在幕布上飘来飘去，有时大，有时小。可是，剧场里一个人也没有，所以，这不可能是谁投下的身影。 “喂！”奥菲丽娅小姐用她那细小的声音喊道，“那是谁呀？” 影子显然大吃一惊，立即缩成一团——反正影子也没有什么固定的形状。但是，他又马上停了下来，而且越变越大。 “对不起！”他说，“我不知道，这里还有人。我没想吓唬您。我只是想在这里藏身，因为我不知道，自己该呆在哪儿？请您别赶我走！” “你是个影子吗？”奥菲丽娅急切地问。 影子点了点头。 “可是，每个影子都该有自己的主人呀？”她接着问。 “不，”影子说，“并不是所有的影子都有自己的主人。世上有一些影子是多余的，他们不属于任何人，谁也不要他们。我就是这样的一个影子，我叫影子流浪汉。” “是这样。”奥菲丽娅小姐说，“谁也不要你，难道你不难过吗？” “是的。”影子肯定道，他轻轻叹了一口气，“可那又能怎么办呢？” “你愿意去我那儿吗？”老小姐问。“我也不属于任何人，谁也不要我。” “非常愿意，”影子回答说，“太好了！但是，我必须长在您身上，而您却已经有自己的影子了。” “你们会处得不错的。”奥菲丽娅小姐说。 她自己的影子也点头同意了。 从此，奥菲丽娅便有了两个影子。只有少数人发现了这点。他们感到奇怪，觉得有些特别。奥菲丽娅小姐不想招人议论。所以，白天的时候，她就请其中的一个影子变小，钻进自自己的手提包里。反正影子在哪儿都能找到地方。
奥菲利亚的影子剧院教案
活动内容：奥菲利亚小姐的影子剧院（科学） 活动目标： 1、愿意大胆猜测并实验验证影子“眼睛”形成的原因，探索并初步感知物距与影子成像的基本原理。 2．欣赏故事内容，理解并感受故事中奥菲利亚小姐与纸偶们对演戏的热爱。 活动准备： 物质准备：动物纸偶若干、手电筒、剪刀、胶水、油泥、白板、提示板 经验准备：玩过影子的游戏，知道影子的基本特征。 活动重点：通过实验知道并理解影子眼睛的形成的原因，初步感知影子成像与物距变化的关系。 活动难点：愿意大胆对实验结果进行各种猜测，并亲自经由实验验证自己的想法。活动过程 一、回忆经验，说说影子 影子是什么样？ 有没有玩过影子有关的游戏？ 总结：影子的颜色是黑色的，看得见，摸不着，时而出现，时而消失，会跟着我们的动作产生变化。不过，就算是影子，有时也可以用来做一些令人快乐的事情。 二、欣赏故事，变变“影子” （一）故事听赏，引趣掷疑（出示ppt1-6） ——这些影子是谁？它们来找奥菲利亚小姐做什么？ 教师总结：原来，它们都是纸偶的影子，原本，这些纸偶应该站在舞台上演出，可是，剧院关门后，画师还没来得及给它们画上颜色就离开了。没有颜色的纸偶不能登台演出，于是，它们就想，能不能让它们的影子演出呢？反正，没有人会在乎影子有没有颜色。 （二）合作实验，变变“眼睛”（出示PPT7、记录表） 1、奥菲利亚小姐说，影子要有眼睛才能表演节目，请你们想一想，怎么把纸偶变一变，可以让它的影子变出眼睛来呢？ 2、教师记录幼儿的猜测内容，并展示在展板上。
3、幼儿两两合作，一起通过实验操作验证自己的猜想。 4、分享结果： ——实验成功了吗？用的是哪种方法？ ——教师尝试“剪”的方法，验证猜测：为什么剪个小洞就能让影子变出眼睛来？而画和贴都不行呢？ 总结：因为纸偶是用纸做的，纸会挡住光，形成黑色的影子。在纸上剪两个小洞，光就会从洞口穿过去，打在影子上，看上去就好像影子长了“眼睛”一样。（三）探索感受，影子成像（出示PPT8、9） 1、有了眼睛，影子终于能表演节目了。可是，大象突然说：“不对不对，我是威武的大象，我的影子应该很高很大，可是，画师把我们做成一样大小了，怎么办呢？”小鸟也说：“不对，不对，我是小鸟，我的影子应该比大象小的多，可现在，我和大象一样大了，这可怎么办呢？” 2、幼儿猜测改变影子大小的方式 3、幼儿亲自实验，探索改变影子大小的方法 4、分享结果： ——你们用了什么方法变大了影子？ ——请一个孩子上来验证。 总结：原来，纸偶离光越近，影子就越大，纸偶离光越远，影子就变小。三、完整听赏，分享感受 教师完整叙述整个故事（出示PPT10-15） ——听完这个故事，你有什么感受？ ——如果奥菲利亚小姐邀请你用影子来表演节目，你们愿意吗？会怎么表演呢？ 总结：我的故事到这里结束，但关于奥菲利亚和那些影子的故事还有很多很多，它们就藏在这本书里，书的名字叫做《奥菲利亚的影子剧院》。
2018年浙江省杭州市拱墅区中考语文二模试卷
2018年浙江省杭州市拱墅区中考语文二模试卷 一、（30分） 1．（3分）下面文字中加点的字注音正确的一项是（） 西湖龙井茶，干茶的外形扁平光滑、挺秀尖削．，一举一动、一颦一笑，都是杭州的风仪，灵动端庄。隔着袅袅茶香，看到浣．纱而归的女子，一步一步，踏出美丽的月光，手中彩纱翩飞，眉梢眼底尽是笑意，款款走来。她擦过我的肩的那刻，分明有淡淡的清甜，不知，她是否今夜会有所想之人悄．然入梦。她走了，月色晕．染开，眼前清明如水，已是一杯西湖龙井，在月色下，清香袅袅。 A．xuē wán qiāo yùn B．xiāo huàn qiāo yūn C．xiāo huàn qiǎo yùn D．xuē wán qiǎo yūn 2．（3分）下图是张敏同学作文的开头，共有四个错别字，请你找出其中的三个并改正（直接将正确的字写在答题纸上）。 3．（6分）阅读下面的语段，完成（1）（2）两小题。 中国是一个具有诗教传统的国度，古诗词作为中华传统文化积淀的精华，早已深入每一个国人心中。【甲】《中国诗词大会》的宗旨是为了“赏中华诗词、品生活之美、寻文化基因”，邀请全国各个年龄段、各个领域的诗词爱好者共同参与诗词知识比拼。他们大多数人一直生活在诗词古韵的氖围之中。【乙】虽然《中国诗词大会》只是从浩瀚星辰中摘取的几颗，但 也足以彰显 ．．中国诗词文化的博大精深，并令观众折服。 在《中国诗词大会》上，选手们对古诗词的熟悉程度令人惊叹，学者嘉宾对诗内涵、创作背景的解读，更是一场文化大餐。【丙】近些年，成语大赛、汉字听写大赛等节目都曾引发如潮关注，这说明公众对传统文化的需求是巨大的。既然每个人对中华优秀文化都有兴趣， 为何它们常常被压抑？毋庸置疑 ．．．．的道理，但许 ．．．．，这是一个快餐时代，人们即便明白开卷有益 多人依然缺乏耐心与沉静，不愿去品位 ．．诗词歌赋带来的美好意境。【丁】通过《中国诗词大
第十册校本教案
獾的礼物 教学目的：能了解文章的故事内容。 能把握人物的性格特征。 能激发出学生助人为乐的情怀。 教学重难点：能把握人物的性格特征。 能激发出学生助人为乐的情怀。 教学准备：布置学生预习。 教学课时：1课时 1、谈话导入 赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，也会得到别人的帮助。读着这些谚语，你会觉得欣慰不已，今天上演的故事就与这些谚语有关，它会是一个怎样的故事呢？ 2、初读《獾的礼物》 读通读顺读好全文。 想想，文中围绕獾讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。 和同桌讲讲这个故事。 3、研读全文。 獾的离去使动物们十分悲伤，最悲伤的是谁？读给大家听。 獾生前给动物们留下了怎样的礼物？试着说给大家听。 这些礼物有什么意义？ 读完这个故事你明白了什么道理？ 4、拓展延伸。 想想獾还给森林里的谁送去了礼物？又是怎样的礼物？说给大家听听。
奥菲丽娅的影子剧院 教学目的：能了解文章的故事内容。 能把握人物的性格特征。 能激发出学生助人为乐的情怀。 教学重难点：能把握人物的性格特征。 能激发出学生助人为乐的情怀。 教学准备：布置学生预习。 教学课时：1课时 1、设疑激趣。 有时长，有时短，有时在前，有时在后，同学们这个谜语是什么？影子会演戏？你们相信吗？请读读今天的幻想故事。学生读课文的题目。 2、初读《奥菲丽娅的影子剧院》 读通读顺读好全文。 想想，文中的主人公奥菲丽娅有着怎样的人生经历？用简洁的语言概括出来。他为影子们做了些什么？影子们又是怎样报答她的？ 3、研读全文。 影子们是怎样演戏的？你能想象出一曲精彩的故事情节吗？试着说给同学们听。收留死神影子意味着什么？天堂的奥菲丽娅又过着怎样的生活？ 4、拓展延伸。 读完这个故事，你又明白了什么道理？请你还想象一种影子在奥菲丽娅身边生活的情景。
学前幼儿园_奇妙的影子教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：奇妙的影子 年龄段及领域：大班科学领域 活动目标： 1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系 2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。 活动准备： 1、物质准备：动物纸偶若干、手电筒4、剪刀、打洞机、胶水、活动眼睛、水彩笔等。 黑板、投影仪、ppt课件 2、经验准备：玩过与影子有关的游戏：手影游戏、猜影子等。 活动重点： 了解影子的变化与光之间的关系，知道光照射在物体上，才会有影子出现。 活动难点： 能合理进行光与影子关系的猜想，探索物体离光源的近远影响影子的大小。 活动过程： 一、谈话导入。 孩子们，今天彭老师来跟你们听听故事，玩一玩游戏，今天的故事和游戏是关于（影子）你见过影子吗？（见过）你都知道影子的哪些秘密呢？（）你玩过哪些关于影子的游戏呢？（手影游戏、踩影子游戏）谁愿意说一说。（对孩子的回答复述和语言重构）
总结：（看来你们都发现了这个秘密）有光才会有影子。 过渡：你们知道这么多关于影子的秘密，那接下来的故事藏着更多你可能不知道的关于影子的秘密，看看你能不能发现。 二、阅读探究 1、听赏故事，引趣质疑。 这个故事就发生在这个叫“奥菲利亚的影子剧院”的地方，这位老奶奶就是奥菲利亚。 她小时候，她的爸爸有一个剧院，她的爸爸是一个演员，每一次，爸爸表演的时候，奥菲利亚就会在台下认真的看着，然后他会拿一张白纸把爸爸演过的角色都一个一个剪出来。ppt出示白色纸偶，许多纸偶就在奥菲利亚爸爸演出的时候一个一个诞生了。 一天天过去了，爸爸越来越年老了，终于有一天，剧院关门了，再也没有演出了，奥菲利亚太伤心了，她一个人坐在巨大的剧院里面伤心地哭着。 出示纸偶影子（小鸟大象小老鼠长颈鹿），这时谁来了（影子来了），谁的影子来了，（幼儿说——是奥菲利亚用白纸剪出的纸偶来了，）原来是奥菲利亚用白纸剪出的纸偶看到奥菲利亚一个人孤孤单单很伤心，全都来了，这些纸偶有了一个决定，他们想用自己的影子表演，让剧院重新开张，让奥菲利亚开心起来。 他们准备开始演出了，粗心的奥菲利亚这时候才发现他忘记给他们一双亮闪闪的眼睛了，这可怎么办呢？孩子们，你们可以帮助他吗？（可以）
读书主题活动
快乐阅读精彩无限 ——三年级9月“每月一事”主题教育活动方案 一、活动目的： 通过活动，让我们在各种形式的阅读主题教育活动中，体验读书的乐趣，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。 二、行动口号： 开卷有益——我们爱读书！ 良师益友——我们读好书！ 行万里路——我们多读书！ 乐在其中——我们勤读书！ 三、活动过程： 配制一把发展智慧的钥匙──文化阅读篇在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的，莫过于阅读；最有利于我们成长的，莫过于阅读；最能帮助我们自觉学习的，莫过于阅读。阅读改变人生，让我们无限相信阅读的力量，开始精彩而又诗意的人生。 1．文学欣赏：搜集与阅读有关的诗句、美文、儿歌等资料，编写以“阅读”为主题的晨诵的阅读材料。利用午读时间让学生读好书伴我成长上的推荐书目，让学生沉浸于书的世界。同时，教师也推荐适合学生阅读的书目让学生快乐阅读。如《调皮的日子》、《我和小姐姐克拉拉》、《格林童话》、《安徒生童话》、《中国民间故事》等。 2．音乐欣赏：音乐涤荡内心杂念，书香令人养心静气。听音乐也是一种读书，一种特殊的读书，让我们相约午间音乐坊，漫步于音乐天堂，欣赏《走进书的世界》、《读书郎》、《上学歌》、《读书好》、《上学好快乐》、《谷建芬——古诗文少儿歌曲演唱会》等。 3．影视欣赏：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《海底总动员》、《绿野仙踪》、《爱丽丝漫游奇境》、《查理和巧克力工厂》、《绿野仙踪》、《夏洛
的网》、《草房子》等以优美的配乐，动人的画面，深刻的哲理点亮我们的心灯，启迪我们的智慧，涵养我们的德性。 插上一对解放心灵的翅膀——实践操作篇1．书友会：自主报名建立班级“小小书友会”，由两位学生负责日常工作。在这个平台上，学生们互相推荐新书好书，利用课余时间无障碍发表争鸣，开展心际交流，将读书思考向更广的时空延伸，“小小书友会”将成为班级的又一精神家园。 2．开展阅读研究学习活动。 ①在“魅力童话”“魅力诗词”活动中，可引领学生了解童话、诗词的种类；推荐童话或诗词广泛阅读；进行创编童话或诗词大赛；在班会课、午会上进行交流，感受童话或诗词的魅力。 ②“走近XXX”活动，如“走进冰心奶奶”，了解冰心奶奶的成长故事；研究冰心奶奶的生平；研究冰心奶奶的代表作；举办冰心奶奶作品朗诵会，撰写冰心奶奶作品学习体会等。 ③“我看送别诗（怀古诗、战争诗、思乡诗…）”，可以利用现有资料和网络查找这种类别的诗；了解诗的内容；了解唐宋著名诗人的生平故事；分类整理产生这类诗或情感的原因、地点、方式、时间等，最后交流、阐述自己的学习体会。 ④进行成语接龙比赛。 3．开展“亲子阅读”、评选“书香家庭”活动。 4．“小书签设计”评比（12月6日——12月13日） 要求：每位学生设计一张小书签：最大不超过32开（语文书的一半）。利用一节美术课设计小书签，表现形式不限。每班评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。每班一等奖获得者的作品进行全校性展示。 5．十佳“书香小屋”评比(12月份)
小学生阅读活动计划
小学生阅读活动计划 白鹿原中心小学二年级一班指导教师：李游 一、指导思想 为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划。。 二、方法与措施： 1．与学校阅读计划一致起来，强化阅读指导 教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如： 指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。 推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。 欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。 2、努力实现资源共享 利用好学校图书室阅读资源，学生互相借阅。广交书友。 3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言 书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 4、培养阅读兴趣 有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办“读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。 5、注重考核评比给学生适当压力。 尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。 三、具体安排：
奥菲利娅的影子剧院-作文
奥菲利娅的影子剧院 在一个古老的小城里，住着一位名叫奥菲利娅的老小姐。 很久以前，在她刚出生的时候，她的父母便预言说：我们的孩子将来会成为一位著名的大演员。 因此，他们给她取了这个名字——奥菲利娅，这是莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中女主角的名字。 但是，她没能成为著名的演员。 而且，她的声音太小了。 但是，不管怎样，她还是希望自己能献身艺术，那怕是以一种最卑微的方式。 小城里有一座非常漂亮的剧院。 剧院舞台的最前面有一个箱子，观众席上根本看不见它。 奥菲利娅每天晚上就坐在这个箱子里，给台上忘词的演员提示台词。 奥菲利娅的声音非常小，干这个工作再合适不过了，因为她的提示不能让观众听见。 她把自己的一生都献给了这份职业，并为此感到幸福。 渐渐地，她能背诵世界上所有伟大的戏剧的对白，给演员提示台词时再也不用看书了。 就这样，奥菲利娅小姐渐渐老了，时代也发生了变化。 来剧院看戏的人越来越少。
于是，剧院不得不关门了。 奥菲利娅失业了。 当最后一场演出的幕布落下来时，奥菲利娅独自坐在自己工作过的箱子里，回想着自己的一生。 突然，她看见一个影子在幕布上飘荡，有时大，有时小。 可是，现在剧场里没有别人，所以，这不可能是别人投下的身影。 喂!奥菲利娅小姐用她那细小的声音问影子些，你是谁呀?影子吃了一惊，立即缩成一团。 但是，他又马上停了下来，而且越变越大。 对不起!他说，我不知道这儿还有人。 我没想吓唬您，我只是想在这儿藏身。 因为我不知道自己该待在哪儿。 请您别赶我走!你是个影子吗?奥菲利娅问。 影子点了点头。 她接着说：可每个影子都该有自己的主人啊。 影子说：不是的，不是所有的影子都有自己的主人。 有一些影子是多余的，他们不属于任何人，谁也不要他们。 我就是这样的影子，我叫影子流浪汉。 是这样。 谁也不要你，难道你不难过吗?当然难过啊。 影子说，他又叹了一口气，可那又能怎么办呢?你愿意来我。
[小学六年级]课外阅读书目之十大主题
诗意与智慧 ---------让我们一起来点亮童心概论：儿童精神的生态花园 第一章因为我们有梦想——自信·乐观（信念篇） 低年级 信念的力量——《胡萝卜的种子》 让梦想成真——《我也会飞》 如沐春风——《第十二只枯叶蝶》 中年级 倾听心灵的声音——《柳树风声》 童年是什么样子——《长袜子皮皮》 梦想的种子会开花——《花婆婆》 高年级 让我们来实现理想——《校舍上的车轮》 你缘何执著前行——《名人传》 幸福就在前方——《青鸟》 第二章爱是永恒的主题——珍惜··感恩（情感篇） 低年级 温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》 你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》 我能理解你——《窗边的小豆豆》 什么使你魅力永存——《格林童话》 中年级 我们永远铭记您——《獾的礼物》 紧紧握住你的手——《蓝天空》 让我们来关心你——《流浪狗》 高年级 当我们在不知不觉中开启心扉——《我真的喜欢你》 无声的深情——《青铜葵花》 亲情无疆——《繁星·春水》 第三章想象力原来可以这么远大——幻想·探险（奇思篇） 低年级 天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》 我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》 寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》 中年级 春天的脚步近了——《雄狮·女巫和衣橱》 唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》 漫画般的故事——《大林和小林》
高年级 想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》 静静如兰花开放——《风的旱冰鞋》 随幻想飞翔——《格列佛游记》 第四章谁来一起晚餐——分享·接纳（分享篇）低年级 这个城市不寒冷——《城市的麻雀》 友情的重要基础——《大老虎和小老鼠》 生活因你更精彩——《凯琪的包裹》 中年级 特别的你有特别的美——《鼹鼠的月亮河》 我们曾经的样子——《淘气的故事》 一个都不能少——《玩具的故事》 高年级 我将和你一起栖居——《西顿野生动物故事集》 无求回报的给予——《夏洛的网》 我们都尝到了苹果的滋味——《人间有情天》 第五章为荣誉而战——努力·超越（荣誉篇）低年级 光荣的荆棘路——《安徒生童话全集》 为愿望而努力——《鼹鼠做裤子》 为名誉而战——《舒克和贝塔历险记》 中年级 交换的代价——《出卖笑的孩子》 永远的飞翔——《彼得潘》 这个星球的超越——《小王子》 高年级 勇敢者最美的姿态——《草原上的小木屋》 我就是我——《风之王》 寻觅没有终点——《一只狗和他的城市》 第六章眼泪也可以很坚硬——勇气·坚强（勇气篇）低年级 不怕挫折的人离希望最近——《小鼹鼠的土豆》 带着勇气向前——《小蛋壳历险记》 泪水使我更坚强——《我家屋外的青草地》 中年级 坚毅与诗意并行——《蓝色的海豚岛》 永恒的微笑——《妈妈走了》 吹出我心中的嘹亮——《吹小号的天鹅》 高年级 站立天地间——《鲁宾逊漂流记》
奥菲利娅的影子剧院
奥菲利娅的影子剧院 在一个古老的小城里，生活着一位名叫奥菲利亚的老小姐。当她刚刚出生的时候，她的父母便说：“我们的孩子将来会成为著名的大演员。”因此，他们给她取了这个名字——这是莎士比亚戏剧《哈姆雷特》中那个著名女主角的名字。 除了对诗人伟大语言艺术的赞赏，奥菲利亚小姐的父母什么也没有给她留下。她没能成为一位著名的演员。而且，她的声音太小了。但是，不管怎样，她还是希望自己能献身艺术——哪怕是以一种最卑微的方式。 在这个古老的小城里，有一座非常漂亮的剧院。 在最前面靠近舞台背对观众的地方，有个隐蔽的箱型小房子。奥菲利亚每天晚上都坐在里面，当台上的演员忘了台词时，她便小声提示他们。奥菲利亚的声音很小，干这个工作再合适不过了。 她漫长的一生都献给了这一职业，并为此感到很幸福。渐渐地，她能背诵世界上所有伟大的悲剧和喜剧，提台词时再也用不着看书了。 就这样，奥菲利亚小姐渐渐老了，时代也在发生着变化。 当最后一场演出的幕布落下来时，奥菲利亚一个人独自在剧场呆了一会儿。她坐在自己工作的箱型房子里，回想着自己的一生。 “喂！”奥菲利亚小姐用她那细小的声音喊道，“那是谁呀？” 影子显然大吃一惊，立即缩成一团——反正影子也没有什么固定的形状。但是，他又马上停了下来，而且越变越大。 “对不起！”他说，“我不知道，这里还有人。我没想吓唬您。我只是想在这里藏身，因为我不知道，自己该呆在哪儿？请您别赶我走！” “你是个影子吗？”奥菲利亚急切地问。 影子点了点头。 “可是，每个影子都该有自己的主人呀？”她接着问。 “不，”影子说，“并不是所有的影子都有自己的主人。世上有一些影子是多余的，他们不属于任何人，谁也不要他们。我就是这样的一个影子，我叫影子流浪汉。” “是这样。”奥菲利亚小姐说，“谁也不要你，难道你不难过吗？” “是的。”影子肯定道，他轻轻叹了一口气，“可那又能怎么办呢？” “你愿意去我那儿吗？”老小姐问。“我也不属于任何人，谁也不要我。” “非常愿意，”影子回答说，“太好了！但是，我必须长在您身上，而您却已经有自己的影子了。” “你们会处得不错的。”奥菲利亚小姐说。 她自己的影子也点头同意了。 从此，奥菲利亚便有了两个影子。 一天，奥菲利亚坐在教堂，与亲爱的上帝交谈。她突然在教堂的白墙上发现了一个影子，样子非常消瘦，看上去不像什么确定的东西，他伸出一只手，好像在恳求什么。 “那你叫什么？”老小姐问。
世界的影像
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读《奥菲利亚的影子剧院》有感
读《奥菲利亚的影子剧院》有感 今年寒假，在《我的母语课》一书中，有一篇名叫《奥菲利亚的影子剧院》的故事令我印象深刻。 这篇文章讲述了这样一个令人深思的故事：在一个古老的小城里，生活着一位名叫奥菲利亚的老小姐。她在剧院工作，但因为声音小，只能担任为演员提示台词的职位，她却感到很幸福。可是，奥菲利亚小姐渐渐老了，剧院关闭，演员离开，奥菲利亚小姐也渐渐失业了。 就在这时，她遇到了第一个影子，奥菲利亚小姐收留了它，接二连三的，她又收留了第二个、第三个……许许多多的影子们。影子越来越多，难免发生争吵，奥菲利亚小姐想到了一个绝妙的主意，她还是那个提词员，她教会了影子们上演世界上所有伟大的悲剧和喜剧，引得人们纷纷前来观看。 后来，奥菲利亚遇到了最后一个影子——死神，并收留了它。于是她来到了天堂，天堂里有一座剧院，名叫“奥菲利亚的影子剧院”。 从此，奥菲利亚小姐便在天堂中生活了下来，经营着“奥菲利亚的影子剧院”…… 每当读完这篇文章，我总会掩卷沉思。美丽的奥菲利亚小姐是多么伟大啊！ 她虽然没有登上闪亮的舞台，但每天都在隐藏的箱型小房子里因努力而感到喜悦与幸福。只要努力便会有收获，即使这收获微不足道，那也是努力的证明！ 她虽然没有得到他人的关怀，但却懂得如何去关爱他人！她是一位心地善良的人，我们要学习她这种乐于助人的精神！对于有困难的人及时伸出温暖人心的援助之手。 她还是一个不喜欢争吵，喜欢戏剧中伟大语言的人！
不仅如此，她还是一个人生旅途明明到处都是荆棘和坎坷，脸上却永远挂着笑容，每天充满活力地向前冲的人！面对生活，她十分乐观且积极向上，无论有多么艰辛，多么困难重重，她总不会轻言放弃。“坚强”、“独立”和“乐观”，永远是她最形象的代言词！ 她——奥菲利亚，即使没有成为一名演员，更没有成为一名主角，闪耀地站在舞台上，但她却成为了生活的主角，更是屹立不倒的生活强者！
犟龟(米切尔恩德)(语文版七年级必修教学案例)
犟龟（米切尔恩德）(语文版七年级必修 教学案例) 17、犟龟（米切尔恩德） 和备教师教学课时3课时 参与讨论上课教师 知识与技能：了解童话这种文学作品的特点。通过反复 朗读、讨论，领会课文主题。过程与方法：理清作者思路， 把握文章结构。了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔 头表达能力。情感态度与价值观；学习坚韧不拔、通往超前 的精神。做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标， 坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。重点：弄清小乌 龟在路上遇到的种种困难，他是如何处理这些困难的从而正 确理解文章主题。难点：通过小乌龟的种种表现，把握文章 主旨。第一课时（教学时间：）教学内容：了解童话的一般 特点。分角色朗读课文，理清层次，把握结构。教学流程：一、1、情景导入：回顾《龟兔赛跑》的故事，初步领会小乌龟的特征。2、语文活动--讲故事，说形象：每学习小组讲 述一个小乌龟的故事，讨论小乌龟的形象。二、简介有关童 话的知识：1、童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进 行思想或知识教育的一种儿童文学样式。童话把自然界“社 会化”，把社会生活“童话化”，把自然的各种物，当成社
会的人来写。2、列举学过的童话：如《安徒生童话》。。三、自由朗读课文，要求：①标记生字新词，读一读，写一写② 体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。四、双边互动：1、小组分角色朗读课文，要求：进一 步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑ 表情。2、互动：童话对话的朗读，要求：各组推选出最佳 角色。3、、实践探索：以小组为单位，表演《犟龟》。五、关于作者：米切尔恩德，1929年生于德国加尔梅什帕腾克尔辛。他是德国文学评论界公认的一位“在冷冰冰的，没有灵 魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”的伟 大作家。他的许多著作已经成为世界名著。他是一位多产的 全方位的作家，除了儿童文学作品外，还写了不少成人文学 作品，总印数超过3000万册，被译成40多种文字，在世界 各国流行。这位伟大的幻想文学巨匠1995年在斯图加特逝世。今天，在慕尼黑国际青少年图书馆设有“米切尔.恩德 纪念馆”，全世界的读者永远不会忘记这位不朽的心路开拓 者和不倦的寻梦人。本套童话绘本包括6册：《犟龟》、《吃噩梦的小精灵》、《苍蝇和大象的足球赛》、《出走的绒布熊》、《奥菲利娅的影子剧院》、《光屁股大犀牛》。六、 字音及词义：邀：约请。犟jiàng：执拗，不听人劝。遗憾：指不称心。荒漠：荒凉的旷野。哀悼：悲痛地悼念（死者）。期待：期望，等待。庆典：隆重的庆祝典礼。聚集：集合，
《奥菲利亚的影子剧院》读后感
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《奥菲利亚的影子剧院》读后感，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 《奥菲利亚的影子剧院》读后感在赏读完一本名著以后，从中我们收获新的思想，是时候静下心来好好写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是我们精心整理的《奥菲利亚的影子剧院》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《奥菲利亚的影子剧院》读后感1 奥菲利亚这个名字来自《哈姆雷特》,这个名著中女主人翁的名字是多么令人羡慕,那么令人骄傲,多么响亮的名字却给了一个平凡的人,她------奥菲利亚。 父母希望她成为一名伟大的演员，但她不突出------她的声音太小了。无法实现父母的愿望，奥菲利亚以别人看来很卑微的方式仍然献身艺术：当台上衣衫光鲜的演员忘了台词时，她便小声地提示。 多么微不足道啊，可奥菲利亚却将毕生的精力都贡献给了这份职业，并且感到快乐幸福。她丝毫没有嫌弃提示台词的这一微
小职业，而是尽心尽力，尽职尽业地再这没有观众的舞台上付出漫漫的人生，若没有奥菲利亚这些人的默默付出就没有剧院舞台上那一幕幕精彩纷呈的故事。他们沉默而安静，坚守在平凡的岗位上，却能确确实实让我们看到不平凡的魅力------敬业。 奥菲利亚对于艺术的热爱超越一切，动人心弦。偶然间，她收留了许多流浪汉的影子，虽然她的缺陷是她成为演员的梦想不可实现，但奥菲利亚却认真耐心地教这些影子表演，让他们体验酸甜苦辣的人生，当创办的“奥菲利亚的影子剧场”获得巨大成功时，我们又真真切切的感受到她不平凡的魅力------爱心。 面对孤单寂寞，奥菲利亚依然笑对生活，以积极的心态去面对生活中的失意，以积极的心态去接受生活中的挫折。她安详地等待最后时刻的到来，始终坚信天堂的日子将是快乐的，我们还是肃然起敬于她不平凡的魅力------乐观。 奥菲利亚令我们敬佩的并不是她那最后影子剧院令人瞩目的成就，而是她时时刻刻散发的伟大人格和个人魅力。 伟大的人格不是吐露几个漂亮的词藻，不是衣着几身光鲜的美服，而是一个高尚的人发自于内心的真与善，是人生道路上的宝贵财富。 珍惜这些宝贵的财富吧，让你的人生更加璀璨辉煌！ 《奥菲利亚的影子剧院》读后感2
奥菲莉亚的影子剧院的故事
奥菲莉亚的影子剧院的故事 米切尔·恩德：德国最优秀的幻想文学作家，出生于德国小镇帕腾基兴。他自幼喜欢艺术和文学创作，从1943年起开始创作诗歌和短篇小说。二十世纪五十年代后开始为孩子写作，他的代表作《讲不完的故事》使他获得了十二个国内、国际重要文学奖，成为德国著名的小说家，在欧洲乃至全世界都产生了深远的影响。《奥菲利娅的影子剧院》选自《说不完的故事》。 在一个古老的小城里，住着一位名叫奥菲利娅的老小姐。很久以前，在她刚出生的时候，她的父母便预言说：“我们的孩子将来会成为一位著名的大演员。” 因此，他们给她取了这个名字——奥菲利娅，这是莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中女主角的名字。但是，她没能成为著名的演员。而且，她的声音太小了。但是，不管怎样，她还是希望自己能献身艺术，那怕是以一种最卑微的方式。
小城里有一座非常漂亮的剧院。剧院舞台的最前面有一个箱子，观众席上根本看不见它。奥菲利娅每天晚上就坐在这个箱子里，给台上忘词的演员提示台词。奥菲利娅的声音非常小，干这个工作再合适不过了，因为她的提示不能让观众听见。 她把自己的一生都献给了这份职业，并为此感到幸福。渐渐地，她能背诵世界上所有伟大的戏剧的对白，给演员提示台词时再也不用看书了。 就这样，奥菲利娅小姐渐渐老了，时代也发生了变化。来剧院看戏的人越来越少。于是，剧院不得不关门了。奥菲利娅失业了。 当最后一场演出的幕布落下来时，奥菲利娅独自坐在自己工作过的箱子里，回想着自己的一生。突然，她看见一个影子在幕布上飘荡，有时大，有时小。可是，现在剧场里没有别人，所以，这不可能是别人投下的身影。 “喂!”奥菲利娅小姐用她那细小的声音问影子些，“你是谁呀?”影 子吃了一惊，立即缩成一团。但是，他又马上停了下来，而且越变越
时间的意义——《毛毛》班级读书会设计
时间的意义 ——《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》读书会设计 《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》，【德】米切尔?恩德著，是作家一部广为人称道的幻想小说。毛毛，一个神秘的小女孩，无人知道她从哪里来，来了多久，年纪多大。大家都喜欢找毛毛，小孩找她游戏，大人找她聊天。毛毛善于倾听。小孩在她那儿，总能玩出创意；大人在她那儿，总能言而不尽。直到有一天，镇上开始涌现一批来历不明的“灰绅士”。在灰绅士的游说下，大人们开始拼命“节省”时间。他们不再与人闲聊，不再陪伴亲友，不再有一刻松懈。他们用尽每一分每一秒，干最多的活，赚最多的钱。当然，他们也不再找毛毛了。人们的脚步越来越快，越来越急。冷漠、无情、功利，令人窒息的空气渐渐弥漫。大难临头，只有毛毛能化解危机。然而，面对势力庞大的灰绅士，小女孩毛毛能挺身而出吗？她要如何拯救大家？ 适用年段：小学中高年段 设计目标：激发孩子阅读的兴趣，引导孩子潜心阅读作品，感受作品中故事情节的特点，体会作品所传递的对时间与生命的思考，调动创意思维，把作品读进生活。 第一堂课 活动定位：故事情节的梳理 话题：你能看穿灰绅士的招数吗？ 一、梳理故事情节、人物形象 围绕学习单（见附录）讨论，梳理《毛毛》的人物形象与故事情节。人物，主要了解毛毛、吉吉、老贝波和灰绅士；故事，主要比较灰绅士出现前后，人们生活的变化。这个环节，主要作为热身，让学生投入讨论，勇于发表意见。 二、看穿灰绅士的招数 聚焦小说第六章《计算虽说错误，结果却毫无问题》，分组讨论以下问题： 1.灰绅士通过什么方式攫取人们的时间？
2.从灰绅士与理发匠弗思的对话，你能看穿灰绅士的招数吗？他是如何说服弗思 “节省”时间的？（提示：留意灰绅士先说什么，后说什么。） 3.留意此章节标题：“计算虽说错误，结果却毫无问题”，你看得出其中的“错 误”吗？如果面对灰绅士的是你，你会如何反驳灰绅士？ 4.“时间就是生命，生命却在心中”，你觉得这句话是什么意思？ 第二堂课 活动定位：作品内涵的细读 话题：作者通过小说，想告诉我们什么？ 一、章节细读 读了小说《毛毛》，以下哪个章节让你留下最深刻的印象？ 1.第七章《毛毛寻找她的朋友，敌人却来造访毛毛》 2.第十章《疯狂的追赶，慢吞吞的逃遁》 3.第十四章《吃得太多，回答太少》 4.第十五章《得而复失》、第十六章《富裕中的贫困》 学生表达想法后，根据印象深刻的章节进行分组。小组内，围绕该章节，展开如下讨论： 1.故事中哪些部分让你印象深刻？说来听听？ 2.你觉得，作者想通过这个章节告诉我们什么？ 二、成果发表 小组轮流发表各自的讨论成果。教师展示《毛毛》的目录，引导学生看出各章节标题中的对比，如：大城市和小姑娘、非凡的品格和平凡的争吵、假风暴和真雷雨、沉默寡言和能言善辩、疯狂的追赶和慢吞吞的逃遁等等。除了各章节标题上的对比，小说内容中还有许多其他相对的概念，让学生找一找、说一说。师生共同讨论，作者为何在作品中设置这么多相对的概念？若学生讨论的成果都与“时间”相关，可以“时间”作为主题，谈谈作者恩德的时间观。最后，教师可概括《毛毛》这部小说在“幻想色彩”与“哲学思考”这两点上的特色。