科学小发明说明书Word版

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科学小发明说明书

自行车加装方向灯

九江小学四（2）班孙伟铭

材料：方向灯开关1个电源盒1个方向灯4个电线3米

制作方法：将电线方向灯开关、方向灯及电源盒链接起来。效果：让自行车和汽车及摩托车一样有方向灯，使同学们在使用中减少事故率，及时提醒过往的行人、

车辆。

备注：我国现在大力提昌学习从娃娃抓起，我觉得交通意识更要从娃娃抓起。所以不光是在自行车、汽

车或是摩托车上装方向灯，也可以尝试在小童车

上安装方向灯，让小朋友们从小就有交通意识及

方向感。

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科学小发明说明书

便简个性书皮

九江小学四（2）班孙伟铭

材料：大号书皮2个透明胶带

制作方法：1个书皮剪成2个长方形口袋，把2个口袋粘在另一个书皮的正面（上、下），上口袋写姓名班

级，下口袋留给老师画五角星用。

效果：方便、实用、美观，这种书皮主要用在大练习册上，因为老师要求大练习册用白色纸包，老师要

在上面画五角星及做错题的页数。这种白纸很容

易破损，用上这个新式书皮后，不易破损。上口

袋还可以自己设计一些有个性的图形及写上一

些名人名言等。

科学小制作小发明

科学小制作小发明社团 活动宗旨: 全面培养受教育者高尚的思想道德情操,丰富的科学 文化知识,良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性. 活动目的: 通过社团活动培养学生动手操作能力,独立思考能力 和解决实际问题的能力,独立思考创新进取的科学精神,让学生学习中快乐,快乐中自信,自信中进取,感受一些高科技领域的最新理念并使之对学生的学习态度、方向、价值取向等问题产生积极影响,形成良好的合作意识集体价值观。 活动时间及地点 1、时间：活动时间每周二下午第四节课 2、地点：物理实验室 3、人数：17 活动形式及内容 社团活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。社团活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。 1、开展趣味小实验。 社团活动将科技制作室作为趣味实验室，提供社团成员开展趣味实验。我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。 2、开展科技小制作。 社团活动将科技制作室作为科技室，提供社团成员开展小制作小发明活动。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。 3、开展户外考察活动。 充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识让学生结合生活中的一些科学现象进行思考调查，并用所学的科学方法尝试解决问题现象，学以致用，激发学生的兴趣。 4、抓好科普宣传活动。 鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效地引导学生注意收集最新科技发展动态。利用学校橱窗布置科技教育的文化环境，设立“科学名人”专栏；“科学生活”专栏，“科学幻想”专栏，“科学制作”专栏，“科技名言”等专栏。 具体实施内容 第二次 安排社团下半年活动 第三次自动给水器 第四次简易飞碟 第五次叶脉书签的制作过程和叶子的选取 第六次叶脉的制作

科学小发明作文

科学小发明作文 篇一：我的小发明——万能文具盒 在一宁静的夜晚，小鸟睡了，小鸡睡了，大地也睡了……只有我一个人儿独自在灯下做我幻想中的文具盒。 我找来硬纸、剪刀、尺子、双面胶等，开始了我的奇妙设计。 它是长方形的，长18厘米左右，高4厘米，宽6厘米外部左边是一对和平鸽，头上的羽毛和腹部的羽毛都是白色的，一双红眼睛，自由转动着，它的右下角有两朵绽开的小红花。 内部分三层，上层有课程表，左边有灯、镜子，中层安装起削笔刀、音乐盒，底层放有尺子、剪刀和笔。 它的用途可真了不起，可以指导我们写作业，灯照着我们学习，每当我想睡觉的时候会自动发出悦耳的歌声，使我重新振作起来，它用电池，也不要插电，吸要在它的底部放一张纸就可以了。 它有防盗功能，只要有别的人拿它，就会被触电，只有用主人的指纹才能打开或拿动它，还可以飞起来，它可以自动收拾文具。 有了它不会忘记带学习用具；有了它晚上陪我放学回家；有了它不要用台灯，拉开开关，灯刹地亮了，我可以在下面全神贯注的做作业。我真喜欢我自己的发明创造—万能文具盒。 篇二：科技小发明 这个寒假，学校布置了个作业：4-6年级每个人制作一件“科技小发明”。做什么呢？我望着窗外的雪景，突然，我想，要不做个“雪花

飞舞”吧！ 我准备的材料有：塑料泡沫板、大号可乐瓶、剪刀、水彩笔、吸管、牙签。 开始做了！我先将大号可乐瓶上部用剪刀剪下；再把塑料泡沫板剪成和可乐瓶上部口一样大小的圆形，上面扎一个洞；接着，把吸管短的一端插进扎好的孔，上面多余的部分剪掉；然后，把弄好的泡沫塑料板用水彩笔打扮一下，用牙签把自己想放进去的小玩意儿固定好；最后，我用剩下的塑料泡沫互相摩擦，一个个像一粒粒雪的东西掉下来.有的小球很调皮，总爱往我的衣服上、头发上、脸上、裤子上、鞋子上，我费了九牛二虎之力，终于把小球一一抓回来。我把小球装进可乐瓶里，把塑料板装好，就大功告成了！ 我端详着“雪花飞舞”，希望它能给科技节做点事。 篇三：我的小发明 在生活中我们会因为一些东西不够完善而给我们带来不便，我家楼上就非常冷，有时冻得我手都僵了，烧暖气也不是很快便热起来，所以我突发奇想，有强烈的愿望发明一个房屋变换环境心情愉快器。 他是一个特别小的机器，上下面积只有10厘米，宽只有3毫米，虽然麻雀虽小，但是五脏俱全，不错。我发明的这个房屋变换环境心情愉快器颜色是绿色的，外面是一个货真价实的长方体，里面的东西可非常多，但是全都不太占地方，里面有一个快速变热器、快速变冷器和一个播放歌曲的音乐盒，还有一个吸收二氧化碳，释放氧气的一个机器，只有这些就称不上麻雀虽小五脏俱全了！还有一个自动开灯关

科学小发明小创造方法大全.doc

学习必备欢迎下载 小发明、小创造方法大全 1、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或 把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行 ?这件东西加长 ,加高 , 加厚一些可以吗 ? “加一加”后会变成什么新东西 ?这新东西有哪些用途 ?我们在搞发明创造时，就要把无意的“加一加”变为有意的“加一加”。我们学习 中常用的文具许多就是“加一加”的产物。如“铅笔 + 橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。最近，文具店里出售的一种集 钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的。还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛 刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如：收音机 +录音机 +放音机 +选曲电脑 = 多功能收录机电话 +录音机 = 录音电话锅子 +电炉 =电暖锅许多多功能与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿的连衣裙：把帽子与衣服加在一起，就是流行的新颖风衣。当前流行的组合家具，就是许多单件家具相加。当然它不是简单的相加，而是巧妙地组合。组合 家具美观、实用、又充分地利用房间的空间。在少年儿童的小发明、小创造活动中，同学也运用了“加一加” 这把金钥匙打开了一扇扇创造之门。一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历，成了日历钢笔。它 既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了。 有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一物两用。有一个 三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成伸缩的，拉长后就成了教棒。一个三年级的小学生看到妈妈给小弟 弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶的温度，怎 么解决这个问题呢？他想到了“加一加”就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。这样，不用尝就可以准确地， 知道瓶内牛奶的温度了。两个少先队员发现当水壶朝保温瓶内灌开水时，壶常常会掀起来，烫着冲水人的 手。他们想，能不能在冲开水时使壶盖固定在壶上呢？他们受电视天线的启发，在壶盖上加一根能伸缩的 拉杆，用螺丝固定。平时，拉杆缩着，壶盖便可以灵活地打开。灌开水时，把拉杆拉出来，顶在水壶的把 手上。这样，水壶再倾斜，壶盖也不会被掀起来，当然也不会烫着人的手了。这件作品在全国第三届青少 年科学发明成果比赛中荣获一等奖。 加一加的方法又叫做组合法；可以分为： (1)直接组合：就是将两种物品直接或通过简单的连接，成为一种新的产品。 (2)附加组合：是将其中一种物品附加到另一种物品上的方法。以其中一种物品的功用为主，在其原 有的功用基础上增加新功用。 (3)形状组合：是将一种物品的外观形状与另一种物品的形状加以变化进行组合，或是将一种物品的 外形借代给另一种物品，形成一种新型外观的实用产品，使其式样更新颖，更加符合人们的爱好。 2、减一减 可以这样想：能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？ “减一减“后，变成什么新东西？它的功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？ 这样做又有什么效果？生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。“减一减”的方 法到了科学家手中，就发明了许许多多造福于人类的新产品。约瑟夫.斯旺和爱迪生电灯就是一个典型的例子。约瑟夫 .斯旺是英国的发明家。他从1845年起研究电灯，但研制的许多电灯都象天上的流星一样，闪烁 了一会就再也亮不起来了。直到1877年，约瑟夫 .斯旺做了一个试验：抽掉电灯泡里的空气，装上碳丝，通 上电源时，一个多年的幻想变成了现实。电灯泡发出了耀眼的光，而且维持了很长时间。望着这明亮的电 灯，多年来挫折带来的烦恼为之一扫。我们不难看出，斯旺成功的关键一步是从电灯泡中“减”去了空气。与约瑟夫 .斯旺同时，美国大发明家爱迪生也在研究电灯。他经过无数次的失败，调换了1600多种材料，但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气，才获得了成功。到1883年，这两位不约而同发明了电灯的科学

科技小发明的主要技法及案例

科技小发明的主要技法及案例 发表时间：2018-12-03T11:57:34.867Z 来源：《中小学教育》2019年3月05期作者：徐静要睿熙 [导读] 小发明活动是小学生科技活动的重要组成部分，其内容广泛，趣味性强，由于不受教材、大纲的束缚，没有人数限制，没有固定的活动模式，因此小发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径，对于培养学生的创造精神，创造性思维和创造个性有极其重要的作用。 徐静要睿熙重庆九龙坡区第二实验小学 400000 【摘要】小发明活动是小学生科技活动的重要组成部分，其内容广泛，趣味性强，由于不受教材、大纲的束缚，没有人数限制，没有固定的活动模式，因此小发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径，对于培养学生的创造精神，创造性思维和创造个性有极其重要的作用。 【关键词】小学；科技小发明；技法；案例 中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-133-01 一、普及小发明活动，全面提高学生创造能力 学生都有发明欲望，这是潜在的内动力，让学生明白小发明的目的和意义，采用鼓励、引导的方式启发学生的内动力。向学生介绍发明成果和获奖情况，让学生产生引力目标。在科技小发明活动中，应充分让学生自己选择发明课题，自己设计，自己制作，独立思考和研究。教师要善于发现学生思维中的独特见解，在发明过程中培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力，从而提高学生的创造能力。 二、小发明的主要技法 小发明的技法就是在制作小发明作品中所采用的一些有规律的方法，称为技法。主要技法有五种： 2.1改变创造法 就是对不完美的东西，通过创新，对它的体积、结构、内容、材料、原理、成分等进行改变，使其成为一种实用性更强的新产品。比如：把墙壁上开关按钮由很小的体积，变成和面板大小相同的体积；单一的台灯改变成多种类卡通可爱的外形；门钮被通过改变使用方法成为斜翻门钮、平转门钮等。 2.2主体附加法： 就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。即：（主体）+（附加物）=（新产品）。如：灯为主体，加紫外线成为紫外线杀菌灯，加彩色成为彩色灯。给盆景花加上彩灯成为花灯。笔为主体，加彩色成为彩色笔，加录音设备成为录音笔； 2.3自身组合创造法 对任何一个主体，在它的功能、材料、形态结构等方面进行探索、创新，通过相互组合的方式，让其成为一种新的物品。比如：手表增加了通讯功能，就成了电话手表；给汽车安装自动驾驶模块后，就成了自动行驶车辆。 2.4物品改造法 不少物品在使用过程中，毫不例外地存在着某些不足，只是我们习惯了，没有发现而已。如我们从样式、功能等诸多方面给予改造，它就能成为一项新的发明。如：原来的电插座只能插双插头，经改造后可插多种插头；厨房里的菜刀种类单一，改进后的菜刀有砍刀、切肉刀、蔬菜刀等。 2.5缺点列举法 就是发现已有事物的缺点，将其一一列举出来，它是改进原有事物的一种很重要的发明创新方法。缺点列举法一般可按以下步骤进行： ①列举研究对象的缺点并加以整理，按缺点的性质或主次进行归类。 ②寻求改进缺点的设想，并评价筛选出可实施的最佳方案。以室内墙壁上插座为例，以前的五孔插座，上面2孔与下面3孔插座设计距离太近，导致2孔和3孔插头不能同时插电板。经过加大上下插孔的间距后，消除了原来的缺陷，实用性增强。 三、自制会发光的盆景花案例 3.1需要的材料 ①电路图：设计出一套完整回路图纸。 ②电源：5号干电池4节。 ③排线：连接电器起到输送电能量的作用，本次我们采用彩色排线，它颜色易分辨。 ④ LED小灯：一种是放在花蕊里，根据花朵的颜色可以配红色、黄色两种。另一种是放在叶子的根部，选用绿色的灯泡。 ⑤声控开关：遇到声音或者震动，节点就会闭合。 ⑥延时继电器：采用5V延时继电器，提供一组常开节点。 ⑦一盆假花：选择自己喜爱的盆景花。 3.2制作步骤 第1步：铺开图纸，整齐摆放原材料。 第2步：将平行电线撕开，每两股线为一组，由红色和黑色组成。红色线的一头连接在LED灯泡的长腿上，黑色线的一头连接在LED灯泡的短腿上。 第3步：将红色的LED灯泡放置花蕊中，连接线从花朵根部穿出，沿着花茎缠绕至花盆里；将绿色的LED灯泡放在叶子的根部，连接线顺着叶柄缠绕至花盆里。 第4步：将所有红色电线的另一头接在电源正极上，从电源负极上引出一根线连接至延时继电器常开节点1号上。将所有黑色电线的另一头连接至延时继电器常开节点的2号上。 第5步：将声控开关节点连接在电池的正极上，另一个节点与延时继电器带“+”符号的节点连接，最后将延时继电器带有“-”符号的脚与

小学小发明 小制作大赛活动方案

琴江中心小学 三—六年级小发明、小制作比赛方案 一、活动主题：未来从梦想起步发展从创新开始 二、活动宗旨 进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力。 三、领导小组 组长：许小强 副组长：郑崇湘李娟陈姝延 四、活动参加对象：三—六年级学生 五、活动时间：5月 24日上午上交作品 六、活动内容： 小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。 七、活动要求 1、科技小发明、小制作等实物作品要放置在透明塑料袋中，袋内放置说明材料。 2、各年级每班上交4件作品。

3、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级。 4、以班级为单位于5月24日以前将作品上交至数学教研组。 七、评审标准 1、科技小发明 （1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。 （2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。 （3）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。 （4）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显着的进步，包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。 （5）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。 2、小制作作品要求 （1）结构简单、材料易找、加工容易、见成果快。 （2）作品设计新颖，形象生动，具有创造性，作品是学生本人独立制作或在老师、家长的指导下完成，但不得由他人代替完成。 八、奖项设置 本次比赛分别评出一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）。 九、任务安排 三、四年级数学教师互评，五、六年级数学教师互评。 琴江中心小学数学教研组

科技创新小发明过程及技巧指南

科技创新小发明过程及技巧指南 【科技创新小发明的一般步骤】: （一）确定发明对象 搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说："要是有某某东西就好了。"这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。 （二）构思设计 题材选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。 （三）制作.改进 构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的

作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是"改"出来的 （四）成功 至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。 【科技创新小发明过程指南】 1、找一找。找课题。创新课题来自需要。课题就在你身边，身边的日常生活、学习、各种活动等都可能成为你找

科技小发明创意案例

科技小发明创意案例 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

科技小发明创意案例 要求：1、请同学年看以下科技发明、制作的创意，在看下面案例的过程中如果有什么好的灵感和创意，就立即记录下来并修改完善。利用星期天时间作成一件实物小发明作品，下一个获奖（保送）的人就是你。 2、每个同学星期一至少带来一件创新发明作品。 看这些创意并不是很难，相信我们完成能超过他们。 提供以下几个创意，供同学们参考：注意，如果同学都选择了这几个创意来设计，那么获奖的机会就很小。提倡自己发现总是，找出创意，制作作品，修改完善。 创意一：课程表做成一种魔方形式，作用：修改课程表时只要把四面贴有课程的小方块转动即可。 创意二：氯化钠导线。作用：用铜丝作为导线太浪费，用食盐容液（用皮管装好）作为导线是否可行，当然线的两端最好要用金属丝来做。 创意三：地上头发——静电扫帚 创意四：婴儿喝水温度太高容易烫伤，有没有测量温度的杯子。 案例一：好客鞋 一天，魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一进门就把他给难住了：主人家铺着地毯，不换鞋显得不礼貌。换鞋吧，脚又有臭味。回家后，魏强就想：如果有一种拖鞋，不用脱下脚上的鞋就能穿，那该多好！后来，他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙搭扣，一按就搭上，一掀就拉开，要肥要瘦不就可以调节了吗于是他找来一双旧拖鞋，剪开鞋袢，缝上尼龙搭扣，做成了“好客鞋”。这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中获得了三等奖。 其实，魏强的小发明只不过是将尼龙搭扣这项别人的发明移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龙搭扣也有了新用途，这项小发明也就具备了新颖性。 案例二：方便肥皂盒 一般的肥皂盒装点水，肥皂就会发粘，不容易取出来，肥皂的寿命也很短。天津的范平同海陆空利用杠杆原理发明了方便肥皂盒。打开肥皂盒，肥皂就会立起来。它和同类产品相比，技术上要先进一些，获得了第一届全国青少年发明创造比赛一等奖。 案例三：防虫树裙

科学小发明小创造方法大全

小发明、小创造方法大全 1、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行?这件东西加长,加高,加厚一些可以吗? “加一加”后会变成什么新东西?这新东西有哪些用途?我们在搞发明创造时，就要把无意的“加一加”变为有意的“加一加”。我们学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。最近，文具店里出售的一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的。还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如：收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话锅子+电炉=电暖锅许多多功能与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿的连衣裙：把帽子与衣服加在一起，就是流行的新颖风衣。当前流行的组合家具，就是许多单件家具相加。当然它不是简单的相加，而是巧妙地组合。组合家具美观、实用、又充分地利用房间的空间。在少年儿童的小发明、小创造活动中，同学也运用了“加一加”这把金钥匙打开了一扇扇创造之门。一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历，成了日历钢笔。它既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了。 有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一物两用。有一个三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成伸缩的，拉长后就成了教棒。一个三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶的温度，怎么解决这个问题呢？他想到了“加一加”，就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。这样，不用尝就可以准确地知道瓶内牛奶的温度了。两个少先队员发现当水壶朝保温瓶内灌开水时，壶常常会掀起来，烫着冲水人的手。他们想，能不能在冲开水时使壶盖固定在壶上呢？他们受电视天线的启发，在壶盖上加一根能伸缩的拉杆，用螺丝固定。平时，拉杆缩着，壶盖便可以灵活地打开。灌开水时，把拉杆拉出来，顶在水壶的把手上。这样，水壶再倾斜，壶盖也不会被掀起来，当然也不会烫着人的手了。这件作品在全国第三届青少年科学发明成果比赛中荣获一等奖。 加一加的方法又叫做组合法；可以分为： (1)直接组合：就是将两种物品直接或通过简单的连接，成为一种新的产品。 (2)附加组合：是将其中一种物品附加到另一种物品上的方法。以其中一种物品的功用为主，在其原有的功用基础上增加新功用。 (3)形状组合：是将一种物品的外观形状与另一种物品的形状加以变化进行组合，或是将一种物品的外形借代给另一种物品，形成一种新型外观的实用产品，使其式样更新颖，更加符合人们的爱好。 2、减一减可以这样想：能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？“减一减“后，变成什么新东西？它的功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？这样做又有什么效果？生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。“减一减”的方 法到了科学家手中，就发明了许许多多造福于人类的新产品。约瑟夫.斯旺和爱迪生电灯就是一个典型的例子。约瑟夫.斯旺是英国的发明家。他从1845年起研究电灯，但研制的许多电灯都象天上的流星一样，闪烁了一会就再也亮不起来了。直到1877年，约瑟夫.斯旺做了一个试验：抽掉电灯泡里的空气，装上碳丝，通上电源时，一个多年的幻想变成了现实。电灯泡发出了耀眼的光，而且维持了很长时间。望着这明亮的电灯，多年来挫折带来的烦恼为之一扫。我们不难看出，斯旺成功的关键一步是从电灯泡中“减”去了空气。与约瑟夫.斯旺同时，美国大发明家爱迪生也在研究电灯。他经过无数次的失败，调换了1600多种材料，但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气，才获得了成功。到1883年，这两位不约而同发明了电灯的科学

小发明创造设计方案

小发明创造设计方案 一、提出问题: 石英钟用电池供电,电池不仅使用寿命短,而且污染环境. (据可靠资料记载,每一节5号电池对水源的污染,相当于一个三口之家一年的饮水量.现在全世界范围内大家都在宣传环境保护,我国也将保护环境列为我国基本国策.人口量占世界五分之一的中国,理应挑起节能环保的重担,不能仅仅作为口号,更应抓住一切的机会,从生活中的点点滴滴做起,争取早日达到构建和谐社会的目标.) 二、方案设计 三、选择并改进 根据上表不难看出,第四种方案集成了所有的优点,目前为止有没有什么弊端,故选择第四个方案. 探索过程: 首先,我们亲自拆卸了一块石英钟,仔细观察了石英钟的内部结构(主要由一个齿轮组,电动机和电池组成,电池供应给发动机电能,发动机利用电能带动齿轮转动).由此我们想到,只要设计一个可以手动供能的发动机,代替原来的发动机和电池组,就可以了. 于是,我们开始着手研究制作手动发电机.从一个同学那里,我们借来了一个可以手动

充电的手电筒.将它拆卸后,我们

认真研究了手动充电手电筒的内部结构: 主要有两个电路组成,义的电路以纽扣电池为电源,另一个是瞬时供电电路.当关闭有电池电路的开关后,挤压手柄,手柄带动内部一系列齿轮工作,最终带动一个磁极转动,此磁极又一相对磁极,下面缠有金属线圈,磁极转动后,使灯泡发光.虽然不能持久发光,但也突破了电池供电的传统.我们只要对其供能方式作简单的改进,使其具有储能功能,就可以应用在石英钟上,对石英钟进行持久供电了. 四、设计 针对手动充电手电筒不能持续供能的问题,我们想到了一个解决的办法:引进一个电容器作为储能的装置,用通过手摇提供电流的装置为电容器充电,再将此电容器作为新的电源.将新电源的正负极接在石英钟内部电池所在位置,即用电容器取代原来的电池,从而解决使用电池会污染的问题. 另外需要说明的是,新设计的电路,要把电容器的充电电路和放电电路分开控制,在各自的电路中接入开关,以便于控制整套装置,防止充、放电电路相互干扰. 补充: 1、尽量选择电容器较大的电容器,C=σS/d，横截面积S越大，板间距离越小，电 容越大。因此可以将两板卷起来使其成为圆柱形，以达到节省体积的目的。 2、要避免充电的时候电压超过电容器的击穿电压，否则电容器报废。当然，也可 以在放电电路外在设计一个安全电路与电容器连接，以此保证电压在安全范围 内。接近电压最大安全值时，红灯亮作为警报，操作者可以及时停止挤压收兵

17年小发明说明

《双色钢笔》说明 构思和启迪：妈妈是教师，批改作业要用红钢笔、写教案又要用蓝钢笔，我看见她有时用钢笔边写教案边用红钢笔批注。看到妈妈不停的更换钢笔，我就想：如果有一支两色钢笔多好呀！于是，我根据红蓝铅笔制作出双色钢笔。 用途与原理：两色钢笔主要供教师和需要经常用不同颜色写字的工作人员使用，减少更换钢笔的麻烦从而节省时间提高效率。将钢笔制作成两头的钢笔，吸水胶囊各自独立。笔套也用不同的颜色，以便区分钢笔中的墨水颜色。

《改进型垃圾桶》说明 构思和启迪：现今垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区，或是用焚化炉焚化。但两者均会制造环境保护的问题，堆填区中的垃圾处理不当会污染地下水和发出臭味，而且很多城市可供堆填的面积已越来越少。焚化则无可避免会产生有毒气体，危害生物体。如果能设计出一款具有生活垃圾处理功能的垃圾桶，就可大量减少垃圾的排放。 用途与原理：在垃圾桶里安装能高速旋转的刀片，并连接上电动机。将生活垃圾粉碎（尤其是厨房残余垃圾）然后用导管输送到发酵仓里发酵。发酵后的垃圾可以用来给农作物施肥。

《不倒垃圾桶》说明 构思和启迪：在生活中我们常常不小心碰倒垃圾桶，垃圾撒了一地，清扫起来很是不便。如果把垃圾桶固定住就能不倒了，但家庭中的垃圾桶有时需要移动。如果能根据不倒翁的原理制作一种不会倒得垃圾桶就解决了这些麻烦。 用途与原理：根据不倒翁的原理制作垃圾桶的底座，倒垃圾时将垃圾桶盛垃圾的上部分取下就可以了。

《夜光台阶》说明 构思和启迪：天黑时虽然楼道中的顶部有灯，但上下楼梯时还是常深一脚浅一脚的踏错台阶，崴脚或摔倒。如果在台阶上安装电灯，虽然解决了问题但不经济。通过联想汽车车厢上的反光条和开关上的荧光条让我想到：如果在台阶上贴上反光条或荧光条不是又经济实用了吗？ 用途与原理：将反光条或荧光条贴在台阶上，使人在黑暗时不易踏错台阶。为了防止反光条或荧光条踏破，可以将反光条或荧光条贴在台阶的防滑槽内。

科学小发明

第一课创造发明基础知识（1） 1．什么叫创造发明? 什么叫创造发明？创造发明是指首创前所未有的事物，首创新的制作方法。创造发明要有扎实的基础知识，同时更要有良好的智力。这种智力，主要地表现在观察能力、实验能力、创造思维能力、想象能力和动手能力，具有能产生设想的创造思维，掌握能创造新产品的创新技能。列宁曾经阐明创造性幻想的作用。他说：“幻想是极其可贵的。有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上是需要幻想的，没有它就不可能发明微积分。幻想是极其可贵的品质。 2．发明创造的火花 人类从最原始的茹毛饮血时代进入到信息化时代，其间经过了漫长的过程。这是一个生与死、血与火的考验过程。在这个过程中，人类就是依靠自己的聪明智慧去改造自然、征服自然的。而这些改造自然、征服自然的所有方法与技巧就是科学。 “科学技术是第一生产力”。既然是生产力，它就能使一定的物质世界产生出类似核聚变的物品。比如著名的科学家袁隆平培育的杂交水稻，一下子使单位亩产提高了若干倍；作为自然界最普遍的物质“水”，人们对它最初的认识也不过是供

类提供电能…… 科学与发现和发明创造紧密相联。而创造发明又要以最基本的知识为前提，没有一定的知识作后盾，难以有所发现。现在，我们正处于学习最基本的知识阶段，一切有志于为人类做出贡献的同学，必须趁现在的大好时光，努力学习，在自己幼小的头脑里埋下一颗发明的种子。 据生理学家研究：人与人的智力相差无几，一个擅长发明且有成就的人与常人的差别就在于他们非常留心身边一些细 小的现象，抓住苗头，认真观察、反复思考、反复实验，终有成就。，我们无成就，就是我们太不在意这些细小的现象，对一切事物“熟视无睹”，因此就决定我们成为了一个非常平庸的人。 青少年搞发明创造不是“天方夜谭”，我们可以从一些细小的事情入手，初学创造者可以从改进一些物品开始。不要期望搞一个重大的发明。毕竟我们所学有限，条件不够。事实上搞一些小发明完全可能。我们国家为了鼓励青少年发明创造，各级政府部门专门设立了很多青少年科技创新评比活动，同时为同学们小发明建立了很多科技学习场所。 江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的不竭动力”。同学们，世界的发展已经进入了快车道，科技的发展日新月异。

科技创新小发明作品

科技创新小发明作品 Prepared on 22 November 2020

石银翔同学是我校高三八班的一名优秀学生。他善于观察，勤于思考。经常能想出一些新点子，应用到生活当中。当他发现排水设施经常会因一些污物将排水管堵塞,清理十分困难的时候，就据此设计了防堵塞功能的污物分离器。这一发明现在已经获得了国家专利。 石银翔同学设计的污物分离器由耐腐材料制成，内有分离网将一些易堵塞管道的污物从污水中分离出来，并在一个特定的装置加以收集，达到防止管道堵塞的目的。主管排水、副管排污各行其道起到即排水又排污的作用。该装置设计简单,又有很强的使用性并且非常符合环保要求。该装置适用学校、商场、餐饮娱乐等公共场所的排水设施。 附：防堵塞污物分离器说明书 作品简介 一些大型商场、餐饮、娱乐场所、学校、办公大楼等公共场所的排水设施经常会因一些污物将排水管道堵塞，清理十分的困难。于是我便设计了这件具有防堵塞功能的污物分离器。 整件作品全部由不锈钢材料制成，具有很好的耐腐蚀能力。该作品主要是利用一一个不锈钢分离网将一些体积较大容易引起管道堵塞的污物从污水中分离出来并在一个特定的部分加以收集，从而防止管道堵塞现象的发生，有很强的实用性且非常环保。 这件作品主要分为污物分离部分、排水部分和污物收集部分三大部分，全部用可拆卸的密封接头连接而成。污物分离部分可将通过污水入口进入分离器中的污物和污水通过不锈钢分离网分离开来，污水可以通过分离网进入排水部分，

体积较大的污物则不能通过分离网，被从污水中分离出来，分离出来的污物会借助水流的冲力进入污物收集部分。经过简单分离处理的污水在进入排水部分后会通过排水口流回主排水管，由主排水管排走。从污水中分离出来的污物在进入污物收集部分时会被集污网阻挡，这样污物就会在污物收集部分被收集起来。被收集的污物中所带的多余水分会通过集污网流回排水部分，与污水一同排走。污物收集部分所收集的污物可以从排污口中排出。经过以上处理可以有效防止因污物在管道内堆积而5I起的管道堵塞。整件作品全部为可拆卸结构，一旦某一部分发生损坏不能正常工作，只需将那一部分从整体上拆下更换一个新的安装上印可，避免因整体更换而带来的不必要的资源浪费，清理收集到的污物也十分的方便，只需将排污口打开污物就会从中排出，同时还不会影响正常的排水，避免因清理管道堵塞部分而影响正常排污所带来的不便。 该作品适用于学校、商场、餐饮娱乐场所等的排水设施。安装时只需将污水入口和排水口与主排水管进行有效连接确保无漏水现象发生后方可使用，安装使用方便，可根据实际应用环境所需做适当的调整。 使用该分离器目及时将可能造成管道堵塞的污物分离出来有效防止因些人无意中将一些有可能造成管道堵塞的东西投进排水管中而引起的管道堵塞。 发明(制作)人姓名：石银翔 所在学校：沈阳市第三十八中学 所在班级：商二六班 作品名称：防堵塞污物分离器 作品材质：不锈钢。 作品功能：通过将污物与污水进行分离从而防止管道堵塞的现象发生。

8个物理创作小发明

8个物理创作小发明 创新小发明制作方法 1、自制羽毛球 准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。 制作过程： 1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下； 2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一 致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡 皮筋固定住。 6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？ 2、自制香皂纸 制作材料和工具： 吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。 制作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。 3、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 4、自制手电筒 具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用 圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装 入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐

上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座 插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面 扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密 接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线 按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒 就灭了，使用非常方便。 5、自制太阳灶 找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米 的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一 个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折 成90°，各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一 块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头削尖，一头插在反光碗中央的 圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了 多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。 6、自制彩色蜡烛 材料：彩色蜡笔、蜡 制作方法： 1．找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。 2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。不过要请父母帮忙，或在父母的监护下进行这个步骤。 3．把熔化的液体倒人一个形状好看的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。 不要倒得太多哟。至于原因嘛，往下看。当然了，你要先在容器中放入作蜡烛 芯的线。 4．原来的蜡冷却悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蜡笔液倒入其中(彩色蜡 笔这个时候派上用场了)。这样把不同颜色的蜡一层层加上去，好看的蜡烛就做 成了。 7、自制壁挂花篮 材料与工具：雪碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。 制作方法：

科学小发明小创造方法大全

、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行?这件东西加长,加高,加厚一些可以吗? “加一加”后会变成什么新东西?这新东西有哪些用途?我们在搞发明创造时，就要把无意地“加一加”变为有意地“加一加”.我们学习中常用地文具许多就是“加一加”地产物.如“铅笔橡皮”就成了橡皮头铅笔.在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好地纸条裁下来.在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行地人使用起来十分方便.把分钟颜色地笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色.最近，文具店里出售地一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体地多用笔也是“加一加”而成地. 还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑地小盒子，就成了一种深受小学生欢迎地多用卷笔刀了. 家用电器中运用了“加一加”地例子则更多.如：收音机录音机放音机选曲电脑多功能收录机电话录音机录音电话锅子电炉电暖锅许多多功能与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿地连衣裙：把帽子与衣服加在一起，就是流行地新颖风衣.当前流行地组合家具，就是许多单件家具相加.当然它不是简单地相加，而是巧妙地组合.组合家具美观、实用、又充分地利用房间地空间.在少年儿童地小发明、小创造活动中，同学也运用了“加一加”这把金钥匙打开了一扇扇创造之门.一个四年级地小学生在他日常使用地钢笔杆上贴上日历，成了日历钢笔.它既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了. 有一个一年级地小同学在垫板地一边刻上厘米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一物两用.有一个三年级地小同学把圆珠笔地笔杆做成伸缩地，拉长后就成了教棒.一个三年级地小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度. 他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶地温度，怎么解决这个问题呢？他想到了“加一加”，就设计在奶瓶内壁上装一支温度计.这样，不用尝就可以准确地知道瓶内牛奶地温度了.两个少先队员发现当水壶朝保温瓶内灌开水时，壶常常会掀起来，烫着冲水人地手.他们想，能不能在冲开水时使壶盖固定在壶上呢？他们受电视天线地启发，在壶盖上加一根能伸缩地拉杆，用螺丝固定.平时，拉杆缩着，壶盖便可以灵活地打开.灌开水时，把拉杆拉出来，顶在水壶地把手上.这样，水壶再倾斜，壶盖也不会被掀起来，当然也不会烫着人地手了.这件作品在全国第三届青少年科学发明成果比赛中荣获一等奖.文档收集自网络，仅用于个人学习 加一加地方法又叫做组合法；可以分为： ()直接组合：就是将两种物品直接或通过简单地连接，成为一种新地产品. ()附加组合：是将其中一种物品附加到另一种物品上地方法.以其中一种物品地功用为主，在其原有地功用基础上增加新功用.文档收集自网络，仅用于个人学习 ()形状组合：是将一种物品地外观形状与另一种物品地形状加以变化进行组合，或是将一种物品地外形借代给另一种物品，形成一种新型外观地实用产品，使其式样更新颖，更加符合人们地爱好.文档收集自网络，仅用于个人学习 、减一减可以这样想：能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？“减一减“后，变成什么新东西？它地功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？这样做又有什么效果？生活中用“减一减”地方法发明新事物或解决问题地例子也是不少地.“减一减”地方法到了科学家手中，就发明了许许多多造福于人类地新产品.约瑟夫.斯旺和爱迪生电灯就是一个典型地例子.约瑟夫.斯旺是英国地发明家.他从年起研究电灯，但研制地许多电灯都象天上地流星一样，闪烁了一会就再也亮不起来了.直到年，约瑟夫.斯旺做了一个试验：抽掉电灯泡里地空气，装上碳丝，通上电源时，一个多年地幻想变成了现实.电灯泡发出了耀眼地光，而且维持了很长时间.望着这明亮地电灯，多年来挫折带来地烦恼为之一扫.我们不难看出，斯旺成功地关键一步是从电灯泡中“减”去了空气.与约瑟夫.斯旺同时，美国大发明家爱迪生也在研究电灯.他经过无数次地失败，调换了多种材料，但都失败了.最后也是抽去了灯泡里地空气，才获得了成功.到年，这两位不约而同发明了电

“小发明、小制作”活动方案

博湖县第一小学“小发明、小制作” 活动方案 为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识，激发学生爱科学活动，增强学生动手实践操作能力，培养学生创造性思维的能力。因此，我校决定举行小学生科学小发明小制作活动，活动方案如下： 一、活动宗旨 贯彻落实科学发展观，深入推进素质教育，培养小学生的科学精神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。 二、活动范围 3------6年级全体学生 三、活动事项 1、活动内容介绍： 小发明是指学生日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品，它同大发明比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（包括废弃物）完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。 2、活动时间安排： 11月1日---11月25日参赛者完成参赛作品的设计与制作

11月26日---11月30日作品评选 3、作品要求 ①、由参赛者独立设计，独立制作参赛作品； ②、作品要以实物形式参加比赛，并配以1-2页的作品简介，向评委和参观者介绍作品的先进性、科学性或制作过程的复杂性。 ③、参赛者可以是个人，也可以是团队，团队人数限两人。 4、参加数量及时间 各班在初评基础上报送数量为：推荐上报5件，并于11月25日前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评选。每件作品要注明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介（附带纸张说明）。 四、奖项设置 根据评审标准，最终确定特、一、二、三等奖。各奖项的获奖名额为：一等奖10﹪、二等奖20﹪、三等奖20﹪，分别颁发证书。 五、活动要求 各班积极发动，认真组织。由科学教师组织指导，班主任协助发动组织。 博湖县第一小学 二○一○月十一月一日