2011年教师暑期培训通识复习1
2011年教师暑期培训通识复习题
一、电教思考题
1.当前中小学普通教室多媒体设备主要包括哪些？（大屏幕投影设备、视频展台、多媒体计算机、音响设备等）
2.交互式电子白板系统的主要由那几部分组成？（白板、投影机、电脑）
3.交互式电子白板安装完，移动白板、移动投影仪、更改计算机显示分辨率后，均需对白板进行什么操作？（定位）
4.教学中使用投影机，正确的关机次序是什么？（关投影机à关计算机à等待投影机指示灯闪烁停止à关闭电源）
5.影响投影机灯泡寿命的因素主要有哪些？（断电不散热、频繁开关机、长时间不使用、电压不稳定、风扇散热不畅、连续工作时间过长）
6.投影机非正常断电后至少要过多久才能再次开机？（20分钟）
7.投影机发生图像扭曲或偏移现象，如何解决？（投影机重置，即手动调整位置）
8.笔记本电脑信号不能切换到投影机上，可能的原因有哪些？（笔记本输出未作切换、投影机输入未做选择、笔记本分辨率太高或刷新率太高或驱动程序不正确、VGA信号线断裂）
9.使用投影机要注意哪些问题？（关机后不要马上移动、不要频繁开/关机、不要长时间开机、注意防尘）
10.实物展台不能变焦时如何操作？（物体上下移动，强制变焦）
11.实物展台图像不够明亮时如何操作？（调整对比度、亮度）
12.投影屏幕按材质可分为哪两类？（软屏幕和硬屏幕）
二《教学行为诊断基础》思考题
1．何为教学行为？有哪些基本类型？
教学行为是教师从事教学活动时表现出来的行为方式，是教师教学观念的外化和施教的媒介，是教师专业形象的基本呈现方式，是教学的主导性要素。
教学行为分为：主教行为、助教行为、管理行为。
2．何为教学行为诊断？有何基本功能？
诊断者参考教学行为的基本标准，运用课堂观察和诊断技术，对教师教学行为方式及其适切性进行判断，并提出改进意见的过程与方法。
基本功能：1．目标导向功能。2．营造研究氛围的功能。3．总结经验和发现问题的功能。
3．教学行为诊断有哪些基本方式？
A1、课堂诊断法A2、微格诊断法A3、案例诊断法B1、主题式诊断法B2、综合性诊断法C1、分类诊断法C2、他人诊断法C3、自我诊断法
4．教学行为诊断的流程有哪些基本环节和要求？
教学行为诊断的基本流程有五个环节，分别为：诊断前期准备—建构诊断框架—观察教学行为—整理观察数据—形成诊断意见。
要求：
1．诊断前期准备主要有知识、经验和工具的准备。
2．建构诊断框架将教学行为可分解为主要教学行为、辅助教学行为和课堂管理行为等3个维度、11个视角、若干观察点；在此基础上，从各种教学行为要素的功能、表现形式、主要影响因素以及运用策略等角度厘定合格教师的基本标准。
3．观察教学行为在课堂观察前，诊断者与诊断对象集中商讨，制定观察的实施计划，确定观察的目标、重点、量表制作、观察工具等事宜。在此基础上，观察者进入研究情景，依照事先商定的观察计划，
选择恰当的观察位置和角度，运用观察量表和工具，记录观察对象的教学行为，做好课堂实录，藉以获得收集到详尽有用第一手资料。
4．整理观察数据整理数据指观察结束后，观察者将所记录的信息进行统计、分析，整理成便于诊断的数据。
5．形成诊断意见在整理数据的基础上，诊断者寻找可以陈述的问题或观点，建构分析框架，再将统计好的观察数据进行归类，纳入相应的问题和观点中。然后，根据诊断的目标和要求，对发现的问题或观点进行剖析、反思，对数据的具体含义作出解释，对诊断对象教学行为的意义、成因进行分析，考量教学行为的适切性，形成诊断结论，并提出相应的教学建议。
5．教学行为诊断要秉持哪些基本原则？
诊断的基本原则有：客观性原则、发展性原则、激励性原则、针对性原则、互动性原则、自主性原则。
三现代教育技术思考题
1.信息时代的主要特征映射在教育领域引发了那些教育观念的变革？
信息时代的主要特征必然要映射到教育领域，对教育提出挑战，引发教育观念的变革。信息时代引发了教育观念的如下变革：
1、走向促进社会的发展和人的发展相统—的教育价值观
2、走向多元智能理论与素质结构的人才观
3．走向以促进学习者发展的教育质量评价观
2.什么信息化教育，信息化教育有哪些基本特征？
信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
信息化教育的基本特征，大致可以归纳概括为五化三性。
（1）五化
①教育信息显示多媒化。②教育信息处理数字化。③教育信息存储光盘化。
④教育信息传输网络化。⑤教育信息管理智能化。
（2）三性
①开放性。它能超越时空，使教育向所有需要和愿意学习的人开放，并实现资源共享。
②非线性。它的学习内容和方式，都打破了传统的线性条框，在电子课本和网上教材中，知识间的连接不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式，它是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。
③交互性。它能实现人一机之间的双向沟通和人一人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流。
3.信息的本质是什么，有哪些表现形态？
1、日常生活层次“信息是指消息、情况和知识”。包括三层含义: （1）信息是一种传播的消息。（2）信息是一种能加以运算、加工处理的数据与符号。（3）信息是一种认识世界、改造世界的知识。
2、哲学层次（从信息的本质上）信息是标志物质间接存在性的哲学范畴，它是物质存在方式和运动状态的自身显示，也是关于事物运动状态与规律的表征。信息分为自在信息和自为信息。这个定义揭示了信息的本质，揭示了正确认识信息和利用信息的几个重大问题:
（1）揭示了信息的普遍性（物质的普遍性）。（2）揭示了信息的重要性。（3）揭示了信息对物质、能量的依赖性（赖以存在的基础）。（4）揭示了信息对物质与能量的独立性。
3、学科层次上在信息论中，信息被定义为减少或消除一种情况不确定性的东西。
信息是事物运动状态与规律的表征，人们获取这些信息就知晓事物的运动状态与规律，这些事物的不确定性就被减少或消除，人们也就掌握了关于这一事物的知识。因此，对某种事物来说，它具有的信息量，就是受播者为了消除对这种事物的不确定性，所需要的量。
在教育学中，信息就是教学内容。
信息的形态：（1）自然信息（2）机器信息（3）人类感知信息（4）人类思维信息
4.教学媒体的分类及其特性？
1.直接接触客观事物获取事物运动状态与规律的第一手信息（自然信息体）。
2.从各种教学媒体中，通过媒体的符号去获取事物的信息，主要的教学媒体包括能形象、准确呈现教学信息的现代教学媒体和抽象概括呈现教学信息的印刷媒体（机器信息体）。
3.教师的口头语言、表情、体态也是一种重要的教学媒体（人类信息体）。
教学媒体的特性：1、呈现力（空间特征、时间特征、运动特征、颜色特征、声音特征）。2、重现力3、传送能力4、可控性5、参与性
5.教学媒体的作用？
1.影响教师的作用
2.影响教学内容
3.影响教学方法
4.影响教学组织形式
四通识理论之小学课程资源开发与利用思考题
1.简要解释课程资源。
广义：进入课程活动（课程目标、课程内容、课程实施、课程评价）过程，并且能够发挥或辅助发挥一定教育价值功能的各种资源的总称。
狭义的课程资源则仅指形成课程教学内容的直接来源。
不是所有的资源都是课程资源，只有那些进入课程，与课程活动联系起来的资源才是课程资源。
2.课程资源有哪些类型。
1．按来源来分：校内课程资源与校外课程资源
2．按性质来分：自然课程资源和社会课程资源。
3．按存在方式来分：显性（有形）课程资源和隐形（无形）课程资源。
4．按功能特点来分：素材性资源和条件性资源。
5．学者范兆雄观点：他将课程资源视为一个系统，由物质系统课程资源和非物质系统课程资源组成。
3.开发利用课程资源对于学生学习方式的转变有怎样的意义？
长期以来，教材一直是我国学校教育的主要课程资源，不可否认教构在学校教育中的重要性，它是教学内容的重要载体，是课程内容的具体体现，是教师与学生教学活动的主要媒介。因此教材直到现在依然是重要的课程资源。可是教材的局限性随着时代的变迁和人们认识的增加而日益暴露出来。例如内容结构单一．不能照顾地区与人的差异，内容更新较慢．不能及时反映时代特征、社会问题和现实生活等等。现今仍然认为教学过程就是“教教材、学教材、考教材”“教材当做唯一的课程资源”的观念已经远远不符合时代发展的多样化需求。课程内容的多元性和丰富性对于受教育者的成长和发展是非常重要的．只有多元和丰富的课程内容才有足够的养分．为不同学生提供个性化的学习内容，让他们充分自主地选择和吸收，最终健康成长。所以需要我们去开发课程资源。
值得注意的是，现在我们提倡开发课程资源，并不是主张抛弃教材，漫无目的、毫无依据地将身边的事物纳入我们的教学当中。而是以教材为根本，配合教材加强课程资源的开发和利用，丰富课程内容，使其成为教材的有益补充，让学生学得更多更好，着力提高学生素养。
将有利于课程真正回归学生生活，体现生活即课程理念。是丰富学生学习内容、转变学生学习方式的主要途径。
4.如何根据学生特征来开发利用课程资源？
所谓适应性是指选择和运用的课程资源必须符合不同课程目标、不同学科、不同学生的需要．要以不同学科的不同课程目标为第一选择依据，同时兼顾促进学生的发展。如课程的设计和课程资源的开发不仅要考虑典型或普通学生的共性情况，更要考虑特定学生对象的特殊情况。如果要为特定教育对象确定恰当的目标．那么仅仅考虑他们已经学过的内容还不够，还需要考虑他们现有的知识、技能和素质背景。
5.以某一具体课文为例，设计一份课程资源开发利用的方案。
新一代书生——作者：池莉
女儿上小学，没读几本书，我就已经发现我们过去的书本对她无用。现在的确是一个新的时代了。
一次语文考试，女儿得了99分，她将一个填空"青青的瓦白白的墙"写成了"清清的瓦白白的墙"。我问她这个错误是如何产生的，女儿却问我："什么是瓦?"什么是瓦?我这才猛醒，她这个7岁的小人儿的确还从来没有见到过瓦，更何况"青青的瓦"?孩子的老师一定与我一样，以为瓦这个东西是不用讲解的，根本就没有意识到现在的城市孩子对瓦可能完全没有认识。现在我们居住的城市里到处高楼林立，高楼的楼顶上是顶楼平台，平台同时又是隔热板；隔热板是水泥做的，水泥是灰白色的。青青的瓦已经变成了一个遥远的带着乡村气息的故事。现在教孩子们这样的歌谣是很费劲的，我们必须把孩子们带到很远很远的乡村去寻找那个故事。对于语文课本里的《孔融让梨》这一课，孩子们一出课堂就把老师所讲的深远意义放在了一边。他们有自己的理解。他们说我们不用向孔融学习，我们与孔融的想法一样。倒是我们的家长应该向孔融的家长学习。我们都愿意吃小的水果或者不吃水果把它让给家长和别人吃，但是家长很烦人，总是强迫我们吃。
我们从前学习的《司马光打破缸》在现在的孩子面前也出现了问题。首先缸是什么?做什么用的?一个家里怎么会有那么大的缸?现在砸缸的话，家里怎么会寻找得到那么大的石头?于是我们只好耐心地告诉孩子，这个古人的故事已经时过境迁，现在我们学习这篇课文只是为了让孩子们懂得一个道理，就是遇事要多动脑筋想办法。孩子们听到这里突然又会冒出另外的一个问题，他们说："既然是这个意思，那么在另外一课里，那个古人老太婆怎么又不动脑筋，硬要把一根铁棒磨成针呢?那多么浪费时间，应该动脑筋搞科学研究，用机器把铁棒制造成针。"
我们不能说六七岁的学童思想得没有道理。他们喜欢吃麦当劳，认为麦当劳叔叔把他的快餐店设计得很有趣。他们一下子就能接受电脑，觉得小小一部机器装下大大的一个世界是一件很好很方便很顺理成章的事情。孩子们更喜欢顾城的诗。他们学好课文多半是为学习成绩的优秀。我女儿三四岁的时候，我经常给她朗读安徒生童话和唐诗宋词。那时候，她听得十分入神。现在就不行了，上学了，认识许多字了，自己会看书看电视了。再看安徒生的《美人鱼》，她就有了自己的见解，说：故事很美，但是一听就知道是作家编的。对于唐诗宋词，她的说法就更刻薄了，有一些像顺口溜。她说，比如"锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"，她认为制作一部农民种田的电视专题片给孩子们看效果会更好。
现在我的女儿老抱怨没有他们喜欢的书。的确如此，现在的孩子不是我们那个时代的孩子了。对前人的书，他们自有自己的读法，这就是我们必须面对的现实。
五学习理论复习思考题
1.什么是学习？学习的意义？学生学习的特点？
定义：学习——个体在一定的情境中通过练习获得新经验，并引起行为（外部）或行为潜能（内部）比较持久的变化。
意义：1．学习是一个个体适应和改造环境的必要条件，而人的学习意义更大。2．学习能促进个体生理心理的成熟与发展
学生学习的特点：
1.（内容）学习间接经验。
2.（形式）在教师有目的有计划有组织的指导下学习。
3.（性质）学生当前的学习与未来的工作有相当距离，往往意识不到现今学习的意义，从而带有被动的性质。
2. 桑代克的尝试错误说的主要内容与教育启示？
1．学习是刺激（开门的设施）与反应（开门的动作）的联结（S—R）。
2．学习就是学习者不断“尝试—错误”，直到成功的过程（试误）。
3．三大学习定律：准备律、练习律、效果律
3. 斯金纳操作条件反射说的主要内容与教育启示？
1、学习依赖学习者对学习情景刺激作出的操作反应。
2、学习依赖强化，通过强化增强反应发生的概率。
学习行为学习行为
老师表扬发奖金家长带出去玩噪音过多看电视家务负担过重
正强化负强化
说谎会计贪污
批评不给保管现金保险箱空白支票
惩罚撤除
3、通过反应替代可以有效地消除不良行为，同时形成良好的行为。
杠杆（S）R1拉赏吃的食物吃一份（强化）
R2抬独吞
R3啄谦让
R4压（强化）
4、提倡程序教学
4. 布鲁纳的发现学习理论的主要内容与教育启示？
1、教与学的重点应该是让学生掌握学科的基本结构（概念及关系、原理）
2、强调学生掌握学习过程的重要性。
3．提倡发现学习
4．鼓励学生进行直觉思维。
5. 奥苏贝尔的意义接受学习理论的主要内容与教育启示？
1．关于学习方式的分类：
2．意义接受学习是学生课堂学习的主要形式
3．意义接受学习的实质
——就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系，即获得材料的真正意义。
4．有意义接受学习的条件：
有意义学习的心向。
学习材料必须有逻辑意义
学习者认知结构中需具有同化吸纳新知识的原有知识和适当观念。
六2011年暑期校本培训教育技术知识梳理
1.教育技术的含义
教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
2.教育技术在教育教学中的作用
1、教育技术一直发挥着丰富学习资源、改善教学环境、促进学习方式变革、提高学生学习生活质量的作用。
2、有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。
3、教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
4、有助于优化教学过程，培养创新型人才。
3.信息技术与课程整合
信息技术和课程整合是指课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
4.信息技术与课程整合的策略
单元化规划，问题化设计，多样化活动，主题化教学资源，全空间环境创设和多元化评价。
5.在主题单元计划中开展技术整合的优势
1、作为知识创建、展示、演示工具
2、作为资源获取、加工、利用工具
3、作为情境创设和实验模拟手段
4、作为交流、通讯、协作平台
5、作为练习、测试、评估工具
6.信息技术与课程整合的途径和方法
1、要以先进的教育理论为指导。
2、要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合。
3、要注意运用“学教并重”教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。
4、要重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提。
7.主题单元教学设计
教学设计是教育技术一个重要的研究领域。一般认为完整的教学设计包括学习者分析、学习需要分析、教学内容的分析、教学方法的选择和运用、教学媒体的选择和运用、教学策略的选择和运用、教学设计成果的评价等过程。
8.研究性学习
研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活与社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人和小组合作的方式进行，通过亲身实践获得直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
9.研究性学习的环节（要素）
研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL（Project-Based Learning，基于项目的学习）或WebQuest（基于网络的专题研究）。它包括提出问题、分析问题、解决问题、实施方案、评价总结五个教学环节，或者称为六大设计要素：情境、任务、过程、资源、成果、评价。
10.研究性学习的特点
1、强调学习方式的研究。
2、强调学习内容的实践性。
3、强调认识过程的完整性。
11.研究性学习中教师的组织和指导作用
1、教师可以根据学校和班级实施研究型学习的不同目标和主客观条件，在不同的学习阶段进行有重点的指导；
2、教师在选题时首先要做好以下几个方面：
A、了解学生关注的热点问题。
B、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题。
C、预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题。。
D、重视思维方法的指导。
E、指导学生初步查阅课题文献资料。
3、分组研究是研究性学习的重要实施形式。分组时要做好分组和指导作用。
4、在实施阶段，要根据学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，及时发现问题并认真分析，寻找对策和解决问题，为学生保质保量地完成研究创造条件。有针对性的进行指导，给予适时的鼓励和指导。帮助他们建立自信并进一步提高学习的积极性。
5、交流和评价阶段是对整个学习成果的“大检阅”，教师要教导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理的体现在研究报告和答辩中，另外要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。
12. 常见数字资源的格式
文本格式（*.txt *.doc）网页格式（*.htm *.html）
音频格式（*.wma *.ram *.wma ）视频格式（*.rm *.wmv *.avi *.mpg）
图像格式（*.jpg *.bmp *.gif）动画格式（*.swf *.gif）
13. 掌握常用资源处理工具（软件），参见讲稿中的软件比较表
14. 课件制作中多媒体素材应用规律
图片素材：一般情况下，课件制作中如果涉及到图像，一般使用JPG格式的文件，大小控制在100~200KB；GIF格式的文件，大小控制在100K以下。
视频素材：一般情况下，课件开发中使用WMV格式的视频文件，流量控制在250Kb/s左右。
动画素材：一般情况下，使用GIF和SWF格式的动画文件，前者适用小卡通动画，大小控制在100K 以下，后者适用于多种类型的动画，而且交互性很强，大小一般控制在10M以下。
音频素材：一般情况下，使用WMA或者MP3格式的音频文件，流量控制在16~128Kb/s。
15. 常用课件制作工具
(1)“所见即所得”通用课件制作工具、平台。利用这些平台，教师们可以制作演示型课件、交互型课件和网络课件等。常用工具有基于图标的Authorware，基于时间轴的Flash和Director，基于幻灯片的PowerPoint，基于网页的FrontPage和DreamWeaver……
(2)“编程型”课件制作工具。这类工具的使用对教师的要求高，通常情况下是运用某种计算机编程语言，如VB、JA VA、ASP、JavaScript和VbScript等作为课件开发工具，比如用JA V A编制的小程序可以运行在网页之中，交互性非常强，可以模拟很多物理实验，如单摆，学生可以操作变量来完成实验，进而实现意义建构。还比如用ASP编制的交互性网页可以用作学生的协作交流工具……
(3)“辅助编辑型”课件开发工具。这类工具为课件开发提供辅助支持，比如，各学科日常教学素材在编辑的过程中会用到许多专业的符号、图形，而通用的课件开发工具不能胜任，这时候就是辅助编辑型开发工具的用武之时。如Math Type、Word学科工具（公式编辑器等等）。
(4)“辅助教学演示”工具或平台。有些学科的概念相当抽象，借助一些形象的工具，可以把抽象的概念变成形象的实例，加上程序自身交互和即时变换的功能，帮助学生快速、深刻地理解概念。如几何画板、Z+Z智能教育平台、中学化学教学平台等。
参加通识培训的个人心得体会范文(精选6篇)
参加通识培训的个人心得体会范文（精选6 篇） 参加通识培训的个人心得体会范文 当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是精心整理的参加通识培训的个人心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 参加通识培训的个人心得体会1 通过本次全区教师通识培训学习,让我们明确了班主任的角色定位。在这里开阔了我的视野，增长了我的知识，更新了我的一些教育观念……总之,本次培训，使我收益匪浅，以下是我在培训中的一些心得体会，希望和大家一起分享： 一、感受到名师的风采，专家的人格魅力： 在本次全体教师通识培训的过程中，被专家关于教育方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解所吸引，使我对生活、对工作、对事业、对学生有了更深层的感悟和思索。他们的视频报告扣动我的心弦，触及我的内心深处，使我一次次不由自主地扣心自问，我该怎么办，才能适应现代教育的发展，才能成为一名优秀的教师，才能不负众望，才能做到问心无愧。从这些名师的身上，我学到的不只是专业的教育理念，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨治学、潜心钻研、尽职尽责的那种热爱工作，热爱生活的人生方式；作为一代名师，
他们闪光的人格魅力令我震撼，让人无不为之动容。这些，开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，转变了我的教学理念，促使我不断地反思自己的工作，更严肃地思考眼前所面临的挑战，挖掘自己工作中存在的问题，努力祢补自己工作中的不足。是呀，我越来越认识到自己离优秀教师还有很大的差距。做为一名教师，都渴望自己的课堂，能在瞬间走进学生的心灵深处，能与学生心有灵犀。我们在面对学生时，在过多地关注他们的学习成绩时而忽略了他们的善良、可爱的一面，学生在繁重的学业负担下，似乎已变得麻木，缺乏投入学习的热忱。教师只有以身作则，多读书，读好书，努力去提高自身的文化素养，才能在课堂上与学生产生共鸣，才能激发学生全身心地投入学习，才能使他们迸发出好学习的火花，让他们快乐学习，快乐成长。只有这样，才能使自己成为一名优秀的教师。 二、调整我们自己的心态： 十四年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康
2017教师全员通识培训心得体会
2017教师全员通识培训心得体会 开学前，我们县教育局组织了全县范围内的全员通识培训。到我校来给我们授课的老师讲的课生动形象，点面结合，课题丰富，内容贴切实用。经过几天的学习，我有一种久旱逢甘霖的感觉。在这众多的课中，我尤其喜欢一线教师如何撰写教育教学论文的课。通过对该老师的课的学习揣摩，我得出几点体会。 一、要在学习和积累上动脑筋 学术论文是学习和研究的阶段性总结，它既是教研成果的反映，也是学习成果的体现．为了能够写出高质量的学术论文，必须收集一定的信息，积累足够的资料，必须具有一定的专业知识水平和理论素养。因此，要把学习和积累作为提高撰写学术论文能力的“奠基工程”来抓，在学习和积累上多动脑筋。 1．资料的积累 撰写学术论文，离不开参考资料。在研究某一个问题之前，应充分了解他人在这个问题上的见解、成果以及所做的工作，搜集尽可能多的背景材料，这样才能发前人之未发，成前人之未成。 2．知识的积累 知识积累过程的本身就是一个完善自身的知识结构、智能结构的过程。丰富的知识积累，是撰写学术论文的必不可少的物质基础。要积累知识，不仅要动眼看，动脑想，还要动手写，将有用的东西记录在案，以便克服遗忘，真正变成自己的东西。 3．经验的积累
在教学实践中，我们创造了许多成功的经验，探索出了不少有益的规律，萌发了许多想法和感受。对这些想法和感受，都应随时做好记录，使之积累为论文创作的富贵财富。 二、要在选题和撰稿时下功夫 通过学习和积累、研究和探索，为我们的论文写作奠定了基础、创造了条件．为了能够真正写出高质量、高水平的学术论文，十分需要的就是在选题和撰稿方面狠下功夫。 1．从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合自己的教学实际和研究专长的典型问题作为论题，加以研究，撰写成文。 2．在教学实践中，注意细心观察，勤于思考，就自己体验较深又感兴趣的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到一定的理论高度，形成论题。 3．通过认真阅读书刊杂志，在综合、借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点和问题的启示，发现论题，总结经验、推陈出新，发表自己与众不同的见解。 总之，发现问题的关键在于“留心”。只要平时留心，注意积累，好的选题是时刻都可能出现在你的思维之中的。一旦有了想法，就要立刻记下来，为以后进行筛选或提炼论题做好准备。一分耕耘，一分收获。高质量的论文不是想写就能写出来的，它饱含着作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干个学习和思考的夜晚，牺牲了若干个节假日熬炼出来的．撰写论文难，发表论文更难，但并不是高不可攀的事情。只要肯动脑筋，肯花功夫，每一位勤于学习积累、善于研究探索的教师，都能够写出高质量的学术论文来。
教师培训实施方案12新
教师培训实施方案 为造就一支师德高尚、业务精良的高素质、高水平的教师队伍，进一步提高我校教师的 业务素质和教育创新能力，努力建立一支“素质好、肯钻研，讲奉献”的具有较高教学水平 和实验研究能力的教师队伍，根据省市县教师培训相关文件精神，结合我校《新一轮教师全员培训实施方案》，特制定本实施方案。 一、培训目标： 从优化教师队伍入手，以提高教育教学质量为中心，以构建终身学习体制为重点，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为主要研修载体，以做“得艺 双馨”教师为奋斗目标，以“精细化管理”为保障，以“三型连贯式培训”为手 段，不断提高教师现代教育教学理念，努力建立一支“素质好、肯钻研，讲奉献”的具有较高教学水平和实验研究能力的教师队伍，促教师和学校的持续发展，打造学校育人品牌。 二、培训原则： 立足学校实际，采取灵活多样的学习方式，坚持“面向全员、突出骨干、倾 斜薄弱”的培训原则，坚持“以人为本”的理念，开展形式多样的、富有实效性、系统的培训活动，科学合理地设计培训课程、精选培训内容、开发培训资源。激 励教师自我管理、自我发展，以提高教师的教育教学能力为中心，加强校内教研、科研与培训的有机结合，针对课程改革，针对学校实际，针对教学实际，针对个 人实际，采用“三型连贯”的培训方式，促进我校教师在实践中学习，在反思中 成长，在研究中逐步提高，促我校教师的可持续发展。注重校际间的学习、交流，依托现代信息技术，充分利用网络资源，实行基于网络环境下开放的培训方式， 全员参与、全员提高、共同发展。 三、培训模式： 我校的培训活动将以“三新一德”（新理念、新课程、新技术和师德教育） 为主要内容，结合新课程改革，围绕做“德艺双馨教师”这一目标，着力提升教 师的业务素质，开发富有我校特色的校本培训教材，形成具有我校特色的校本培训模式——“三型连贯式”培训。三型：即三种类型的教师——骨干教师、青年
中学教师参加通识培训心得体会
中学教师参加通识培训心得体会 在这次培训中，首先我们听取了浦东教育发展学院资深教科研专家陆爱桢老师《关于课题实施的六项基本工作》讲座。陆老师从非常专业的角度，生动而形象地介绍了制定课堂的工作计划、整理文件的研究资料、开展问卷调查研究、做好问卷研究记录、组织课题研讨活动以及课题的研究成果等六个方面的实施课题的基本工作。陆老师的讲座让我们耳目一新，不仅教给了我们在课题实施过程中的步骤和方法，为我们今后的教科研课题研究理清了思路、指明了方向。还让我认识到，做科研工作要厚积薄发，没有深厚的积累和长期的坚持，是无法做好教科研工作的。通过学习,使我认识到在教学过程中： 1. 要有正确的教学观。什么样的教学行为;你尊崇什么样的教育文化、教育哲学，你就会营造什么样的教学环境和班级文化;你认可什么样的教育价值观，你就会追求什么样的教育结果。 2、客观分析教学内容，把握教学的重点和难点，创造性的组织课时教学内容什么样的课堂教学设计才算是有效的?这是一个课堂教学设计评价或诊断问题，它应以课堂教学设计任务的完成度为取向。凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动都可称之为有效教学。问题是应该确立什么样的教学目标，如何最优化的组织教学环节，怎样的教学效果才算是有效的或是高效的。传统的课堂教学过程被看成是一种学生的特殊的认识过程，将学生获取知识的多少，掌握知识的牢固程度作为衡量标准;以有效教学理念为比照，我认为，当今的课堂教学设计过程应是师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标的过程。因此，有效的课堂教学设计应是
高质量地完成教学任务的教学，应是动态生成师生教与学的智慧的教学，应是关注师生双方生命健康发展的教学 3、学会交流，培养合作精神课题研究一般不是个人行为，它是一个有组织、有纪律、有督查、有反馈的团队。我校成立课题研究小组后，经常开展活动以便有机会交流各人的心得体会，相互学习，共同提高。在课题研究中我们既发挥了各自的优势，也弥补了各自的不足，既充分地贡献了自己的实践经验，又不断地吸收别人的优良成果，在实践中增强了合作精神。课题研究让我们每一位老师得到了不同程度的提高，学生的每一点进步，充分体现了研究课题的重要性。陆希文
教师培训心得体会十篇
教师培训心得体会十篇 教师培训心得体会十篇 当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是大熊猫壹号书店为大家收集的教师培训心得体会10篇，供大家借鉴，希望大家能够喜欢。 教师培训心得体会篇1 随着社会的进步，交流的不断广泛，学说普通话已被越来越多的人们所重视，为了提高自己的普通话水平，近期参加了普通话的培训班，通过学习，使我感受深刻。 首先，我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我从小没有养成说普通话的习惯。 其次，在上师范的时候，我意识到了学说普通话的重要性，但我只是在表面上进行了改变，至于平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音基本不当回事，到了二十世纪，电脑和收集的普及，我意识到了问题的严重性，于是我参加了普通话的考试，可连续三次考试都没有合格，为了不误人子弟，我加强学习，参加了普通话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，说话时的流畅性比以前有了明显的进步，我乡在以后的工作中，我只要坚持说普通话，我的习惯一定会有所改变。 通过这次学习，我深深的体会到，作为一个新时期的幼儿教师，随着时代的变化，社会的进步，要当好一名教师不但要掌握专业知识，同时随着知识的更新，我们需要不断的学习，要给孩子一杯水，自己要有一桶水，这就需要我们不断的努力，从各个方面丰富自己的知识，提高自己的理论水平，能跟着时代的发展而发展，活到老穴道老，这句话说得一点也不错，在以后的日子里，我将继续努力，以知识来武装自己，争取做一个新时期合格的幼儿教师。 教师培训心得体会篇2 从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有五天的时间,但过得很充实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。 “信息技术能力提升工程”的主要内容是教育技术能力的提升，和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。 各位专家，各位同仁的一堂堂授课，虽然略感生涩，却使我深受启发，并理清了自己的收获： 1、接受了教育技术这个新的专业术语。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。 2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知
教师通识培训总结
教师通识培训总结 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
远程培训学习总结我们通过看视频，听讲座，听专家点评从而进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。特别是一些教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下 一、开阔了眼界，提高自己的教育教学水平。 培训让我获得了很多信息，开阔了视野。观看教育专家的讲座，认识理解教育教学新的动向，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念，解决现实生活中面临的问题。我感到，有了远程培训这个交流平台，让自己看得更远，进步得更快。在这个平台上，大家相互交流，自己的许多困惑得到了解决，使自己进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。我感到，远程培训平台的建立，许多老师就像一只只从远方飞来的小鸟，使自己这只井底之蛙开阔了眼界，节省了时间精力，让自己成长得更快。 二、通过培训对课堂教学有了一个新的认识。 首先是教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于象我们学校外来务工的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就象盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。才能让学
生更易理解和接受。通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。因此，作为教师的我们必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。其次是转变学生观和教学观。在教学过程中作为教师的我们必须充分地尊重学生，抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，让学生充分意识到被尊重。同时，在教学过程中，作为教师的我们，作为知识传授者，不仅要让学生学到知识，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，使其终身受用，因此，教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。 三、善于反思，争取进步。 通过参加培训，更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。只有在不断地反思，寻找自己的不足，及时地学习、改正，才能使自己的课堂不断地更新，不断进步，使学生也有新的感受。努力从中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之来充实自己。 培训是短暂的，但意义是深远的。这次远程培训，它不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓展了我们的知识视野，提升了我们的教研
新教师入职培训计划实施和实施计划方案
新教师入职培训计划 一、培训目标 1.掌握基础教育课程改革的目标要求，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。 2.尽快适应角色转换和胜任教育教学工作，提高其职业生涯起点，加快新教师成长的步伐，使其尽快成为合格的教师。 3.增强责任感和使命感，使各位教师作好心理和加强教师职业道德和心理健康教育准备，树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学。 二、培训对象 被录用的大学生新教师 三、培训容 1.教师角色转变 （1）学校概况，熟悉校园及环境文化。通过新教师见面会，参观校园、观看专题介绍片、主题会议等形式，让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的环境，了解学校的发展史、育人理念、卓越进程的育人目标、校风、校训、校园环境及作息时间等事宜，使新教师建立对学校的认同感、归属感和自豪感。
（2）教学工作。通过教师自学理论,听课和个别指导讲授（师傅带徒弟)形式，让新教师学会从学到教得转变，弄清楚所学知识之间的逻辑关系。结合所学的容选择合理的教学方法。 （3）师生关系处理。通过视频录像，课堂讲授及模拟实训形式，让新教师学会面对师生问题新教师首先要调整心态，积极思考，分析学生特点，在课后积极向老教师请教，增强自己处理问题的能力。 （4）言行举止，着装方面注意自己的形象。通过礼仪教师的讲授，学校表率，及有关教师课堂展示形式，让新教师学会为人师表着装要大方得体，说话行为要以教师的标准来要求自己做好学生的表率。 2.师德修养与教师理念 通过教师自学及讲师讲授形式，带领新教师学习相关教育法律法规，让他们全面贯彻教育方针，依法履行教师职责权利。爱岗敬业。勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责，关爱学生，教书育人，树立终身学习的教育理念拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导 （1)掌握新理念与新要求。通过讲座、名师指导、经验交流、互动研讨等形式让新教师具备创新理念，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，增强课程容与社会生活的联系。 (2)积极探索多样有效的教学方法。通过观摩其他教师的说课形式，并与他们进行对话交流，提高自己的教学技能，通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发、得到提高。 （3）课件制作，多媒体和教具的使用。通过自学自练，岗位实践和现场模拟说
2020幼儿教师通识培训心得体会6篇
通过新课程改革通识培训上一段时间的学习，有了许多新的收获，同时也有了许多感受。培训学习期间和同行以及专家互动交流多些,发起话题和上传多些,对建立个人工作室和建立有很大帮助,学习过程中不断提出问题,分析问题,教学反思,用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践.目的是提高自己以后的教学实践能力,使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准,使自己的教学更高效。下面我根据自己的学习谈一点学习心得和对未来教学的一些理解：. 一、重视教学反思、做好反思实践 反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，结合自己的教学实践、教学参考书中的观点及案例，找己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果。在教学中要不断反思：通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。 二、以名师为榜样、大胆探索实践 通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，以名师名家为榜样，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。 三、加强责任意识，学会主动学习 时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 通过这次的学习，使我在教学工作中能"因材施教"，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。 三天的新课程改革培训，在炎热的天气里快要结束了，心情和这天气一样是炙热的心，热血的情，澎湃的爱。一个学期结束了，伴随来的是一串串教育方面的疑惑和反思。在教育教学中，课程改革中都有很多的不解一直找不到答案，直到这三天的讲座和示范课让我的身心都有了一种洗涤和顿悟。其中有以下几点体会。 首先，对于学生，我们老师应该更多的还是爱，爱是一切问题解决的根本，也是课堂教学中不可或缺的一种手段和目标。我们教孩子就是在爱孩子，希望孩子学的更好，学会做人，学会学习。一味的以教书为教书的目的是不能感化学生，也不会让学生学到可以一生受用的
教师参加培训学习心得体会
教师参加培训学习心得体会 xxxx年11月11日—20日，我有幸参加了xxxx教育学院承办的xxxx省农村教师教育教学能力提升工程初中生物学科省级培训班的学习培训活动，使我感触很深，受益匪浅，对自己的人生价值、认识水平、理论水平都有进一步的提高。我就参加这次学习活动结合自身工作实际，谈点自己粗浅的体会。 本人听了林藩老师讲的《教师职业道德教育》讲座后，更加深刻认识到教师的责任感和使命感，认识到现代教育的特点以及教师的意义之所在。程灵老师讲的《教师的心理咨询健康教育》，使我更加了解健康的重要性和标准，心理咨询健康的标准和“灰色带”，教师自身的心态调适等等，更有利于我们今后在教学中自己心理咨询方面的调整及学生心理咨询健康的发展。庄荣婉老师讲的《领悟生物课程标准，促进学生的发展》讲座，让我真正领悟到课标的重要性和实用性，课程理念是教学的指导思想，三维目标在课堂中的落实和各种目标的细化描述，以及整合利用课程资源，评价一堂课的各种标准等等。听了陈欣老师的《例谈生物课堂教学设计》后，让我改正了原有教学中常出现的错误，即“培养学生的……能力”；还学到了教学方法的择优选择，探究教学的多种方式，以及教学媒体的设计等。郭章铮老师讲的《对生物教学的有效性的思考》专题讲座，让我懂得有经验的一线教师是如何让课堂充满活力，如何把握好课堂教学的度，怎样教给学生以及如何力争氛围的支持等，使我学到了取之不尽的好方法。陈展虹老师的《现代教育技术》专题，让我领会到了PPT艺术设计的快乐与享受，使我觉得课件制作不再是遥不可及的事。…… 总之通过本次学习培训，使我在各方面都得到了提升，让我对生物教学更加充满信心，将来一定能在教学工作岗位中把学到的知识转化为行动，把生物教学搞得更好。最后，我衷心的感谢xxxx教育学院给予我这次培训学习机会，学习到的知识和生命观、人生观的价值让我永远铭刻在心。
通识培训心得体会
通识培训心得体会 在这些培训的日子里，我听了优秀教师的事迹，看了老师们分享的视频，了解了一些案例，收获了许多未曾懂得的知识与技能。虽然培训、做作业有些累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在通识培训中，我获得一个个的灵感，我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。 通识培训让我获得了很多的信息。每一专题对我在未来教学过程中可能会遇到的一些疑问和困惑，都会有很好的借鉴和启迪。也期待着自己能更好的消化，并把学到的知识应用到今后的教学实践中去。 学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。认识到了学生是教育主体，要走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。 我需要进一步努力提高自身专业素养。通过学习，我认为要想成为一名合格教师，不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次通识培训为契机，利用各种资源不断改进自己，努力提高自身理论水平，并更多的了解教育以及学生心理。 体会到教师角色的转变。“为了每一位学生的发展”，现在的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完
善自己的知识结构和能力结构，以适应当今的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 需进一步关注学生在教学中的主体地位。学生是课堂教学的主人，课堂教学应在充分了解学生，从学生已有的知识经验的基础上出发，关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。学生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。 我非常喜欢这次通识培训课程的组织形式，通过与讲课教师以及新教师的交流学习，在短短的通识培训学习过程中，让我受益匪浅。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。对于培训给予的清泉，我要让它细水长流，我也坚信在教育天地中，我会走得更宽，更远。
新教师培训实施方案
新教师培训实施方案 20XX年周田小学新老师培训工作方案为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划，结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。 一、培训目标 1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。 2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1.在业务学习上，要求新教师做好笔记。 2 .新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。 3.指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。 4.要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此
外，新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参加校本教研。 本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。 2.结对跟踪培养 充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环 节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对
通识课程心得体会
通识课程心得体会 作为一名小学教师, 我有幸参加了继续教育通识培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的小学数学教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。从“通识模块”到“小学数学”，巧妙的把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。 一、培训学习情况 在这次通识培训中，我观看了教师讲解视频，参与专家辅导答疑。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教
学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己的教学能力。 二、培训学习的收获 通识培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在通识培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。 通识培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。通识学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。 三、通识培训心得体会 通识培训为普通教师与全国知名教育专家，紧密接触搭建了一条光明通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的
教师继续教育培训通识部分答案
通识一科学技术与教育思想的关系 科学技术对教育的影响主要存在三点： （1）科学技术改变了教育者的观念； （2）科学技术能够影响受教育者的数量与教育质量； （3）科学技术能影响教育的内容。 我们分开来讨论，科学发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育内容、方法的选择和方法的运用，也会影响到他们对教育规律的认识和教育过程中教育机制的设定。比如在过去老师的学历普遍不是很高而且科学技术相对落后，教育者仍然使用传统模式的授课形式，教育内容一成不变，教育方式也没有创新。而如今教育者的学历普遍有大幅度的提升而且科学技术也是突飞猛进，在今天教育者通过信息技术多媒体技术等新式的教学形式向学习者更好的传授知识。科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量一方面，科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律；另一方面，科学的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大，促进了教育数量的发展。例如由于城乡教学质量的差异，过去生活在农区与山区的学习者很难有机会参与知名教师学者的授课，而且对于已经参加工作的成年人除了上业余学校外也很难有机会得到受教育的机会，而现在通过信息技术，多媒体技术等可以让山区里的学习者与知名的教师通过远程教育平台同步的参与到教师的教学活动中来，参加工作的成年人也可以利用业余的时间在互联网上搜索精品课程来得到教育的机会这样不仅增加了学习者的数量，同时也提高了教学活动的质量而且此方式具有较强的灵活性。 最后，科学技术可以影响教育的内容、方法和手段教育内容的记载与表达方式，教学用具与器材的制造等，都离不开科学技术的作用。例如在传统教育模式中教师通常是通过黑板来板书教学的重要内容，此方式有时会占据教学大量的时间，是学习者在课堂中学习到的知识类容较少，教学效率不高。如今运用电子白板技术或者电脑课件就可以有效的解决此问题，课堂内容一目了然的显示在屏幕上，省去了老师大量的板书时间，多媒体的运用也使课堂更为生动有趣，增加了课堂的教学内容也提高了学习者的兴趣。 同样教育对科学技术的发展也存在三点影响： （1）能完成科学知识的再生产 （2）教育具有科学研究的功能 （3）教育具有推进科学技术研究的功能。 首先能完成科学知识的再生产学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。教育作为科学知识的再生产，其作用一方面在于科学的继承与积累，把前人创造的科学知识加以总结和系统化；另一方面在于科学的扩大再生产，把前人创造的科学知识传授给新的一代，使他们又有所发现、有所创新，生产出更新的科学成果。其次教育具有科学研究的功能教育在传播科学知识的同时，也从事着直接的科研工作，这在高校里尤为突出。例如在许多高校里面有许多的技术开发团队如清华紫光等等，在教学的过程中如遇到新的开发项目和新的课题便会马上投入研究之中，有效地推动了科学技术的发展。例如最初的许多科研项目和科研成果都是运用于军方，后来才逐渐发展为民用。教育对技术的改造拓展也是如此，早期的通信卫星是用于军方侦查情报所用，而现在卫星的功能不仅仅局限于此，在教育领域便有专门为远程教育涉及的通信卫星。从此可以看出教育在扩展科学技术方面也是做出了许多的贡献。所以在以后的教育技术研究过程中我们应该同时研究教育和技术这两方面，不能厚此薄彼教育是为了更好的推动技术，而技术是为了更好的服务于教育使教学质量得到提高。两者缺一不可。
新教师入职培训计划和实施方案
新教师入职培训计划 一、培训目标掌握基础教育课程改革的目标要求，初步掌握教学新方式、新技能、新手 1.拓展引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，段，形成新的教育教学能力，学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。尽快适应角色转换和胜任教育教学工作，提高其职业生涯起点，加快新教 2. 师成长的步伐，使其尽快成为合格的教师。增强责任感和使命感，使各位教师作好心理和加强教师职业道德和心理健 3.康教育准备，树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学。二、培训对象被录用的大学生新教师三、培训内容教师角色转变1.）学校概况，熟悉校园及环境文化。通过新教师见面会，参观校园、观看专1 （让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的主题会议等形式，题介绍片、环境，了解学校的发展史、育人理念、卓越进程的育人目标、校风、校训、校园环境及作息时间等事宜，使新教师建立对学校的认同感、归属感和自豪感。形式，听课和个别指导讲授（师傅带徒弟)）教学工作。通过教师自学理论（2,结合所学的内让新教师学会从学到教得转变，弄清楚所学知识之间的逻辑关系。容选择合理的教学方法。）师生关系处理。通过视频录像，课堂讲授及模拟实训形式，让新教师学会（3在课后积极向积极思考，分析学生特点，面对师生问题新教师首先要调整心态，老教师请教，增强自己处理问题的能力。）言行举止，着装方面注意自己的形象。通过礼仪教师的讲授，学校表率，4 （说话行为要让新教师学会为人师表着装要大方得体，及有关教师课堂展示形式，以教师的标准来要求自己做好学生的表率。师德修养与教师理念 2.让他们通过教师自学及讲师讲授形式，带领新教师学习相关教育法律法规， 爱岗敬业。勤恳敬业，乐于全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利。奉献，对工作高度负责，关爱学生，教书育人，树立终身学习的教育理念拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导 （1)掌握新理念与新要求。通过讲座、名师指导、经验交流、互动研讨等形式让新教师具备创新理念，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，增强课程内容与社会生活的联系。 (2)积极探索多样有效的教学方法。通过观摩其他教师的说课形式，并与他们进行对话交流，提高自己的教学技能，通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发、得到提高。． （3）课件制作，多媒体和教具的使用。通过自学自练，岗位实践和现场模拟说课等形式，认真学习课件制作，教学设计的理论基础模式，让教师在教育教学中精心设计内容， （4）说课，听课，评课。通过现场模拟说课，其他教师听课的方式，从而认识自身的优点和存在的不足。 四、培训时间 第一阶段为8月1日—7日，主要内容：熟悉学校环境、角色转换。 第二阶段为8月8日—10日，主要内容：职业道德教学理念。
通识培训心得体会
通识培训心得体会 通识>培训>心得体会（一） 201*年8月13日，我有幸参加了雨山区教育局组织的通识培训。一天的培训紧张而充实。 上午，市教研室的张先义主任为我们做了题为'转变教学方式提高教学质量'的报告。他的报告生动活泼，一个个案例、一张张图片、一幅幅表格，深入浅出地向我们阐述了为什么要提高教学质量，什么是教学质量，以及提高教学质量的策略等问题，让我们对教育和教学有了新的认识。教育教学是有规律的，教师只有掌握了教学规律，了解了学生学习注意规律，现有的知识水平，个性特点，采取科学的方法，教育教学才能取得好的效果。以往那种单纯的'时间+汗水'式的拼体力、拼消耗的教学方式是不科学的，低效的。要提高教学的质量，教师课前要进行有效的备课，创造性地使用教材，不能成为教材的传声筒。课中要对学生进行有效的指导，要与学生共同思维，产生共鸣。对学生多提'胖问题'、'热点问题',引发学生高水平的思考，给学生以思考的时间，科学的方法和探究的机会。此外，还要有效的激励学生，使学生始终以饱满的热情去学习，不丧失学习的动力。张主任的报告不仅给了我们理论的支撑，还给了我们行动的指导。 下午，市二中的郭惠宇校长做了题为'教师专业化成长面面观'的主题报告。郭校长先向我们介绍了造成教师职业倦怠的因素，然后从'用学校文化营造成长的乐园'和'以砺砥自省寻找成长的路径'两方面陈述了教师克服职业倦怠，走上专业成长之路的途径。郭校长的报告，让我认识到，教师职业倦怠是一种传染性极强的'病毒', 它直接制约着教师的个人发展，严重影响了教学质量。因此，教师应该重新燃起激情之火。于漪说：'激情是教师必不可少的素质'.教育需要激情，因为教育是心灵的对话，是心心相印的活动，是以心激心，以情激情的活动。激情，使教育富有感召力、震撼力，使教育增添光彩，也使教师焕发青春，精神抖擞地工作。此外，教师还要不断进行反思，反思是促使自我成长的一剂良药。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。华东师大叶澜教授曾经说过：'一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。'反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的'问题解决'.反思强调'学以致用，学用结合'.因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。 一天的培训虽然短暂，但未来的成长之路却很漫长。虽然当前的评价体系和机制制约着我们教师的行动，但我们千万不能放弃自己的努力。也许，我们改变不了世界，但我们可以改变自己。尝试着每天努力一点点，你就会得到一个不同的教育世界。 通识培训心得体会（二） 新课程理念的核心是'为了每一位学生的发展',我想这就是评价新课程课堂教学的
教师通识培训心得体会
教师通识培训心得体会 本月2日，参加了由县教师进修学校继续教育研究室组织的高级教师通识培训。上午聆听了浦东教育发展学院智深科研员陆爱桢老师《关于课题实施的六项基本工作》，下午听取教师进修学校小学教研室主任朱宏英老师的关于课题下沉到课堂的方法科研目标引领下的课堂教学设计与反思的讲座，受益匪浅，使我对教师从事教育科研的重要性有了更深的认识和感悟。纵观平时教育实际，教师往往只重视教育实践，忽视教育理论的提炼。而教育科研是一种运用科学的理论和方法，有目的、有计划、有步骤、有意识地研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的认识活动。教师参与教育科学研究，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力等等。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的需要。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，也适应社会发展对教师的专业要求。教师参加教育科学研究，也是教育科学事业发展的需要。因为参加教育科研不仅可以为教育科学提供大量的实践经验，把这些理论转化为实践操作，发展应用教育技术科学，而课题研究就是教师在更高的水平层次上展开教学活动，即从强化日常教学中蕴涵的科研成份着手，以科研的思路去重新审视整个教学过程，从而形成发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到
验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质得到进一步提升与飞跃。 总之，通过科研体验培训，无论是从思想上，还是专业上，都会有一个很大的提高。决心在今后的教育教学工作中，不断探索和实践，将科研体验融入到教育教学中，不断提升自己的教育教学业务水平。郁永昌
培训机构新教师培训实施方案
培训机构新教师培训方案
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新教师培训方案 教研部 目录 一、新教师培训目的 二、新教师培训程序 三、新教师培训内容 四、新教师培训反馈与考核 五、新教师培训教材- 六、新教师培训项目实施方案 七、部门新教师培训所需填写需表格 ●新教师岗位培训表（表一） ●新教师岗位培训反馈表（表二） ●新教师试用期内表现评估表（表三）
一、 新教师培训目的 ● 为新教师提供正确的、相关的学校及工作岗位信息，鼓励新教师的士气 ● 让新教师了解学校所能提供给他的相关工作情况及学校对他的期望 ● 让新教师了解学校历史、政策、学校文化，提供讨论的平台 ● 减少新教师初进学校时的紧张情绪，使其更快适应学校 ● 让新教师感受到学校对他的欢迎，让新教师体会到归属感 ● 使新教师明白自己工作的职责、加强同事之间的关系 ● 培训新教师解决问题的能力及提供寻求帮助的方法 二、 新教师培训程序 三、新教师培训内容 1． 就职前培训 （部门负责人主持） 到职前： ● 致新教师欢迎信 （教学处负责） ● 让本部门其他教师知道新教师的到来 ● 准备好新教师办公场所、办公用品 ● 准备好给新教师培训的部门内训资料 ● 为新教师指定一位资深教师作为新教师的导师 ● 准备好布置给新教师的第一项工作任务 就职前培训 部门岗位培训 学校整体培训 反 馈 与 考 核 反 馈 与 考核
2．部门岗位培训（部门负责人主持） 到职后第一天： ●到人力资源部报到，进行新教师须知培训（教务处负责） ●到部门报到，教务处负责人代表全体部门教师欢迎新教师到来 ●介绍新教师认识本部门教师，参观学校 ●部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定 ●新教师工作描述、职责要求 ●讨论新教师的第一项工作任务 到职后第五天： ●一周内，部门负责人与新教师进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中 出现的问题，回答新教师的提问。 ●对新教师一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标 ●设定下次绩效考核的时间 到职后第三十天 ●部门经理与新教师面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表 到职后第九十天 ●校长与部门负责人一起讨论新教师表现，是否合适现在岗位，填写试用期考 核表，并与新教师就试用期考核表现谈话，告之新教师学校绩效考核要求与体系。 3．学校整体培训：（教务处负责--不定期） ●学校历史与愿景、学校组织架构、主要业务 ●学校政策与福利、学校相关程序、绩效考核 ●学校各部门功能介绍、学校培训计划与程序 ●学校整体培训资料的发放，回答新教师提出的问题 四、新教师培训反馈与考核 ●岗位培训反馈表（到职后一周内） ●学校整体培训当场评估表（培训当天） ●学校整体培训考核表（培训当天） ●新教师试用期内表现评估表（到职后30天） ●新教师试用期绩效考核表（到职后90天） 五、新教师培训教材