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优美文摘节选

岁月静好，念一段容颜未老；紫陌纤尘，叹一句向来缘浅奈何情深。尘世迷离，唯愿静心，然而谁又在时空隧道中苦苦寻望缘分？我欲淡然微笑提笔改写红尘，怎知浮生若梦半世浮华，终负了那句执子之手与子偕老一起浪迹天涯。谁曾素颜静默，于荒凉的一角静思，却难解前世因果。难道注定孤单一个人辗转一生，一曲离殇，笑看人世繁华，回首几度春深，我还在为谁等，下一个旅程？

犹记，那年那月流水依依，清风徐徐，微波浅漾，勾勒出动人的篇章。河畔杨柳青青，独钓清波，乍闻雏鹃啾啾，熟不觉，月上柳梢头，我约黄昏后。漫步石堤，倾心所望，水面清圆，一一风荷举。幽幽水莲花，娉婷袅娜，宛如时光旧巷的少女闲撑一把油纸伞等我相约，又亦如逍遥仙子半掩青纱与我轻启羞涩，朦胧脱俗，是那般楚楚动人，令人怜惜不已。心若清莲，穿过那梦里水乡与你完美邂逅，驾一叶扁舟诗酒临风，沉醉流年梦。

又曾几何时，你我守得春暖花开，轻剪一段阳光雅韵，看柳絮似白雪飞舞，心似一棵橄榄树，沉浸在年轻的脉络，不谈忧伤，彼此许下微薄的承诺。欲撇开俗世嘈杂，寻一处世外桃源，执你手看漫山茶靡花开，嗅一缕清香沁人心脾。背靠黄昏，目送流云，天边彩霞尽染，橙光弥漫的湖面，是谁秘密为你织了一件华美的霓裳？匆匆的一招手，顷刻间化为乌有，敢问故人何方，去何处再遇姑娘？

弹指刹那，忽而今夏，谁在夏夜，墨书流年里你最美的容颜？清月淡雅，饮一杯茶儿清清，于杯中冥想你昔日婉约的步伐，曾经多少诗情舞韵都被你渐渐无情遗落，而又偏偏被我小心翼翼的拾起。曾以为怀揣一颗素心，便能颇有豪情的在你的心笺上把情愫写满，写尽缠绵。谁知一个转身，却墨染了一份伤感藏于笔尖，无论怎么书写，始终写不出那一份久违的浪漫。早该听从告诫，独自莫凭栏。可是当思念成了我永久的习惯，总是不由自主的寻你，红尘看遍，望眼欲穿。

时光何以染指尘埃，匆匆拂袖间，微雨清凉夏已尽，红枫暗淡，已是落叶之秋，触枫桥晨雨，雨打芭蕉，遗落了谁的泪滴？捧落雨的轻柔，冰冷了回忆的缝隙。寂寞梧桐遮楼暗，夜色阑珊，倩影离窗，年华未央却已然梦殇，还如何轻枕一帘烟雨梦，又如何梦回江南，听江南丝竹声声入耳？黎明卸了思念的帷幕，独自醒来，终一番半苦半笑半失落。倘若心中还有安宁的地方，我愿渡步走去，揽一湖冰清水韵，看几处清水含霜，却始终还记得，她说竹马微凉，青梅留香。

行走于大千世界，终难看透缘起缘灭风花雪月。时间冲淡了誓言，誓言唯美了从前。从前，谁曾说它日容颜迟暮仍不忘初心不离不散。我于光阴深处挽袖执怀，轻叹花落花开的流年。如何再拾起回忆，回到最初的相遇？往事如风，即便成空，我也会为你在奈何桥下等千年，假若不再相见，你我终年不遇。我便画地为牢，不过是心若荒岛囚我终老。

退常常是一种智慧，在你处于以卵击石的困境中，进则玉石俱焚，退一步委屈保全，留得青山在，休养生息，卧薪尝胆，他日烈火来时，熊熊燃烧的柴足以光照宇宙；退一步保全羽翼，强过长空搏击凌厉而死，名节常常是对不当牺牲的抚慰，只有留的身在，才可图东山再起。

进常常是不得已的，是被动的，不进则会痛会伤，如果不随波逐流，势必被拍在岸上。鱼儿上溯为求生，进化是生存之必须，物竞天择，适者生存，你袖手旁观，嘿嘿傻笑，就容易被历史的洪流抛掷于岸，成为标本，悬于壁，藏于阁。进是必须的，可爱的。

退是与奔跑背道而驰，停下来，或许并不是放弃，是蓄力待发，是制定策略，一味追逐博取或许就迷了方向，也许就背离了初衷。退是沉思者的港湾，暂停歇，“慢慢走，欣赏啊”，看看满眼风景也是重要的人生层面。退而结网是智慧，比临渊羡鱼或赤膊捕捞更有价值。一网之思，胜过无数河流中搏击的莽夫，退一步也许没有那么海阔天空，但退一步的境界是豁达的，是看得开放得下的。隐退江湖的人必是已经厌倦江湖恩怨，名利纷争，为俗世名利欲望只杀得江山飘摇日色惨淡。退出争端，一蓑一笠一钓钩，秋月春风一壶酒，融入渔樵烟火，潜入市井苍生，退之乐，他懂得。

有时候，进是一种贪婪，是无限膨胀的欲望，堆积金玉，谋权夺利，是变态的追逐。这时候，适可而止，急流能退，看似舍弃是低头，实则是保全人格和操守。进可以让你飞得高，也足以让你飞得累，飞得高必将摔得重，翱翔之影也是箭的目标。退入一潭之水，不能凌空行云布雨，也可凌波而行，濯心洗尘。

退常常是一种智慧，在你处于以卵击石的困境中，进则玉石俱焚，退一步委屈保全，留得青山在，休养生息，卧薪尝胆，他日烈火来时，熊熊燃烧的柴足以光照宇宙；退一步保全羽翼，强过长空搏击凌厉而死，名节常常是对不当牺牲的抚慰，只有留的身在，才可图东山再起。刘邦在强大的楚霸王面前俯首帖耳，为的是以退保身，以退赢得时间，强大自己；勾践在棚屋里卧薪尝胆，为的是以退赢得羽翼丰满的时间。退，看似丢掉了气节，其实是胸怀天下，运筹帷幄。

进的人追求十全十美，看似完美的人生，一点瑕疵都可能颠覆他脆弱的心，使他溃不成军；退的人抱残守缺，珍惜时光和甜蜜，在现有的时空点燃火把，制造浪漫的舞蹈。进是年轻人的节奏，如日中天，烈火金刚，退是中年人的锦囊，淡定，从容，学会放手。进退应时的中庸之道，是人最难把握的。进退之间，就是滚滚红尘，进退之间就是人生百味。进有度，退有则。有些看似光环耀眼的进，实际上只是披上了世俗的名枷利锁，有些看似寂寥的退，门可罗雀的庭院里，是闲云日影，枕芦花，禅菊粉。手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。

哭，其实有很多种寓意，它在人类的字典里通常表达一种情绪，这种情绪大抵是消极悲伤的。但是随着人类情绪的逐渐复杂增多，它渐渐开始背离原本的初衷，被赋予了更多更广的含义。

身边有很多泪点很低的人。比如说在某本书中看到一个极其有感触的句子，会瞬间眼眶潮湿，又或者在某个夜深人静的时候，听到一首极其忧伤的歌曲，也会不知不觉地浮想联翩，继而导致泪腺的崩塌。更不必说看到壮观的美景、感人的电影了。有人说泪点低的人证明你还年轻，有一颗永葆热泪盈眶的赤子之心。

但如若是因为工作中的困难，抑或情感上的挫折、家庭中的委屈、身体上的病痛而哭泣的话，大可将此视为一种情绪的宣泄方式。但是不得否认的是它还隐喻着极其微弱的负面含义，这是一种懦弱而幼稚的表现。而与哭相对而言的就是笑，但是我们今天不谈笑，只聊哭，那么哭的反义词就是不哭。

不哭，也有很多种定义。如果对应第一种哭的说法，那么不哭代表的可能就是没有感觉，对生活十分理智的一类人。他们从不多愁善感，一些伤春悲秋的东西根本无法触动到他们的泪腺。又或者他们天生高傲，觉得哭泣就是一种示弱的表现。但若对应第二种哭的说法，选择不哭也许是压抑情绪，不想在外人眼里流露自己脆弱的一面，不哭才是证明你长大成熟的标志。

我有两个朋友，W和L。两个姑娘都是我初中同学，W从小到大就是学霸，逢考第一，被誉为全县的东方不败。仅仅学习好也就罢了，家世更好，父亲是县长，母亲是教育局主任。人长得漂亮，性格温和，格外好相处。毕业之后考上了中国传媒大学，又在今年被保送读研究生。她简直就是众人眼里的人生赢家，二十多年来完美饰演了各种角色，并且每个都是最佳女主角。

L也和W差不多，虽然不是学霸，但是琴棋书画样样精通，是一个不折不扣的全能才女。家世优良，父亲是班主任，母亲开了一家中型超市。精致的五官配上姣好的身材，在大学成功晋升为校花级别的女神，追求者不断。关键是本人也积极上进，还没有毕业就被一家全国100强的公司看中，并且自己赚钱开了一个工作室，也可谓是前途未来一片明亮，让我们这些平凡屌丝们各种心塞不已啊！

可万万没有想到的是，今年朋友圈先后传出消息：L的爸爸在年初被查出癌症晚期，而W 的妈妈在年中发生车祸意外身亡。因为圈子小，信息传播得快，关系一般的朋友都小心翼翼假装自己并不知情。

传到我们这些关系不错的朋友耳朵里时，我猜情绪多半都经历了这样的变化，从开始的震惊到之后的同情再到最后的慰问。我认识的几个朋友几乎个个都积极发短信或者直接电话连线W和L，希望能够及时地送去关心或聊表深切的遗憾。因为我们心中始终认为，最悲痛的某过于两个当事人，如果这件事情发生在我们自己身上，肯定也会承受不住伤心欲绝。所以当时在打电话之前都曾在心里反复措辞，想着怎么说才能让她们心里好受些。

“得知这个不幸的消息，我也很难过。但是生活还要继续，只有让自己变得更好才对得起已经离开我们的亲人。”“亲爱的，不要太难过，你还有爱你的家人朋友，我们都会陪在你的身边。”“你别哭了啊，要不，我给你讲个笑话吧。从前有个人他叫小明，有一天……”

W母亲办葬礼的那天，我和几个同学都去了。我们站在门外就听见W家溢出的三姑六婆抱着哭作一团的声音，W的父亲因为受到的冲击太大还在医院静养。W就跟在几个叔叔伯伯的后面里里外外地张罗着，接待过来悼念的宾客，安慰哭岔气的姑姑大姨，给我们安排合适的位置，还要给正在病房的父亲送饭。时不时接几个电话用极其平淡的声音表示自己没事，劝他们不必担心。看着她前前后后、匆匆忙忙的身影我在心里感叹这些天她是如何熬过来的？

从她一路上抱着母亲的遗像走在一群人的最前边，到回家默默收拾宾客制造的各种垃圾，她都没有流过一滴眼泪。我走过去想帮她摆放桌椅时她对我露出了一个充满歉意的微笑，然后默默地和我一起收拾好屋子，紧接着又去厨房准备晚餐了。正打算去厨房帮忙时，看见她在油烟中用手揉了揉眼睛，良久才放下，继续若无其事、面容平静地炒菜。我急忙拉住了要进去帮忙的同学，默默离开了她的视线。

我想，那一刻我突然懂得了什么。L，那段日子她特意请了半个月的假从成都回到老家，二话不说带着只有一个月寿命的爸爸买了机票来了一场说走就走的旅行。我没有给她电话，只是偶尔在朋友圈看见她发的一些照片和文字。照片中她带着爸爸去了很多地方，几乎没有一张是愁眉苦脸的，全部都是笑容灿烂。

这些照片中有和爸爸站在大雁塔的下面吃拉面，和爸爸在洱海里猜拳划船，和爸爸爬上泰山顶看日出。让我看到的不是生命的即将远离而是一种快要冲破尘世的另外一种重生。两个月后，我到成都看L，她远没有我想象中的颓然哀伤。一如既往的乐观自信，小工作室也蒸蒸日上，身边还有个靠谱的男孩陪伴左右。

吃饭期间我问了她一个问题：从当时得知那个消息到现在，你有没有哭过？L对我笑了笑并没有立刻回答这个问题。只是临走前对我说了一段到现在我还记忆深刻的话语：以前总觉得哭能解决所有问题。小学一年级的时候因为特别喜欢邻居小妹穿的裙子，回家非得让爸给我买，我妈说那件裙子不适合我我就哭了。结果我爸摸了摸我的头还是给我买了。

初中一年级因为学古筝弹到手流血了，我哭着告诉我爸，他心疼地抱着我去医院，然后回去就把家里的古筝送人了。后来是自己想学又重新买了一个。高中一年级被喜欢的男生拒绝，回家哭了一晚上。我爸坐在我床边给我绘声绘色地讲了当年如何死缠烂打追我妈的糗事，结果把我逗笑了。

大学一年级因为专业不喜欢，寝室关系处理不当被排挤，最终受不了就打电话跟我爸哭诉，我爸安慰我一晚上，说哭泣是不能解决问题的。后来我睡着了，早上起来发现手机还在通话中。直到那日我妈打电话告诉了我爸的事，出奇的我竟然没哭，我安慰我妈说我处理好工作立马回去。第二天我买了机票匆匆忙忙赶回了家中，带他出去也是我在飞机上临时想到的。

你看，曾经我以为哭能解决所有问题，其实不过是因为身边有这么一个人的存在。他能在我哭泣的时候立马出现然后帮我把所有的疑难杂症通通解决掉。可是，这个人马上要不在了。所以，我也终于明白，其实哭是解决不了任何问题的！

是啊，哭是解决不了任何问题的，它除了是一种情绪的发泄，无论这个情绪是喜是忧。小时候我们哭是为了找到在父母身边的存在感，那个时候想，哭一定要让人看见，不然就白哭了。后来，长大了成熟了，身边没有了那个在意你情绪的人后，你学会了隐藏悲伤，隐藏孤独，害怕被周围的人发现你的懦弱，嘲笑你的忧伤。渐渐地，哭的频率越来越低，以至于到了最需要哭泣的时候，反而不会轻易哭泣了。

我们都在经历这个过程，越长大，越懂事，越懂事，越成熟，越成熟，越会知道如何去感触，去理解，去爱。为什么她们不哭？因为她们一夜之间长大了。

离婚诉讼中最易被误解的16个法律常识

1、分居二年即可自行离婚

无奈这是很多朋友以讹传讹形成错误认识的问题。这种认识没有法律根据。因为离婚是配偶双方依照法定的条件和程序解除婚姻关系的民事法律行为，只能到民政部门协议离婚或到法院诉讼离婚，此外没有其他途径。同时，民政部门和法院认定离婚的法定标准是夫妻感情是否确已破裂，这要从夫妻双方的婚姻基础、婚后感情、离婚原因、有无和好可能等诸方面综合认定，是否分居只是其中的一个参考因素。

2、先提出离婚会吃亏

夫妻双方在案件中地位平等，离婚时，法院首先会分清当事人的个人财产和夫妻共同财产，个人财产归各自所有，分割夫妻共同财产时先由双方协议处理；协议不成时，由人民法院根据财产的具体情况，按照男女平等，保护妇女、儿童的合法权益，照顾无过错方和有利生产、方便生活的原则进行处理。因此，先起诉不等于一定能判离，更不等于原告必须在财产分割方面作出让步，二者没有必然联系。

3、没和家人商量，法院不能判离婚

婚姻自由包括结婚自由和离婚自由，是婚姻法的一项基本原则，离婚诉讼解决的是夫妻双方而非其父母、近亲属之间的纠纷。因此，法院对不涉及精神病人的离婚案件，虽然依法慎重审理，但一般不会主动征求当事人双方父母、近亲属的意见，更不会以双方父母、近亲属的意见决定最后的结果。

4、只要没判离，就有权接妻子回家

在离婚诉讼中，有的男方当事人认为，只要法院还没判决离婚，自己作为丈夫就有权把妻子接回家。应当说这种试图重归于好的想法是积极的，但公民的人身自由不受侵犯，丈夫必须经过妻子的同意才能接其回家。如果强行“抢”妻子回家，不仅难以使妻子回心转意，双方难以重归于好，而且同时构成了妨害诉讼的违法行为，必然会受到法律的制裁。同时，如果强行接回家并强行与妻子发生性关系，还有可能构成强奸罪。因为此时，妻子已经诉诸法律行动，此时不能认定是履行夫妻义务，而是违背妇女意志的性犯罪行为。

5、判离就可以和子女一刀两断

有的当事人认为，只要法院把子女判归对方抚养，自己就不需再向子女尽义务，就是和子女断绝关系了。这种想法不仅违背了起码的家庭道德，同时还违反了法律规定。因为婚姻法规定，父母与子女间的关系，不会因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由谁抚养，仍是父母双方的子女。一方抚养的子女，另一方要负担必要的生活费和教育费，如出现原定抚育费数额不足以维持生活或子女患病、上学等新的情况，子女有权要求父母增加抚育费。如与子女共同生活的一方因患病、伤残等无力继续抚养，或有虐待子女等行为，另一方还有权主张变更子女归自己抚养。拒绝按法律文书抚养子女的一方会被法院处以拘留或罚款，情节严重的还能构成遗弃罪。所以，离婚后父母仍然必须履行抚养子女的义务。

6、既然离婚，见面礼就应该返还

有些地方有结婚前男方送给女方见面礼的风俗习惯，离婚后，有些男方当事人就认为送见面礼的目的在于和女方结婚，既然很快又离婚，见面礼就失去实际意义而理应返还给男方。法院在审理时，对女方借婚姻关系索取的财物，如果双方结婚时间不长，或者因索要财物造成男方生活困难，会判决女方酌情返还给男方财产。法院对女方取得财物的性质是索取还是赠与难以认定的，则按赠与处理。而法律规定赠与一经成立，赠与人不得要求返还，因此离婚案件的见面礼一般都是不会返还的。

7、假离婚可逃避债务

有些家庭对外欠了巨额债务，夫妻自作聪明地商量办理假离婚手续，约定财产和债权归一方所有，债务由另一方负责偿还，以为这样就可以逃避不还债了，但这在法律上却行不通。如果债权人将夫妻二人起诉到法院，占有财产的一方以离婚约定为由拒绝还债，另一方同意还债却无履行能力，法院查明上述事实后，会认定双方离婚的真正目的是要逃避夫妻共同债务，属于以合法形式掩盖非法目的的违法行为，该约定无效，法院有权责令或强制这对离婚夫妻对债务承担连带清偿责任。因此，假离婚并不能逃避债务。

8、骚扰前妻不犯法

有些男方当事人与妻子离婚后，还经常找借口干扰前妻的正常生活。他们认为对方曾经是自己的妻子，闹点纠纷不算啥，没有违法。实际上，夫妻双方一旦解除了婚姻关系，双方就恢

复了再婚自由，相互间不再具有忠诚、扶养、同居等义务，财产也重新作了分配。离婚后，男方侵犯其前妻的人身权利或财产权利，当然会构成违法行为，情节严重的还会构成犯罪。

9、有婚外情就可离婚

有婚外情并不是离婚的法定条件。按照现行婚姻法的规定“有配偶者与他人同居”是离婚的法定条件。这里的同居是指与婚外异性持续，稳定地共同居住。这与婚外情是两个不同的概念。因此证明有婚外情并不一定会判决离婚。有的婚姻当事人请一些所谓的私人侦探去调查对方的婚外情，往往事与愿违。

10、产权登记误区

有的婚姻当事人误以为房屋登记是谁的名字在离婚时就会判给谁。事实上在婚姻关系存续期间购买的房屋无论是以那方的名义登记，如无特殊约定，都会作为共同财产处理。

11、财产转移误区

有的婚姻当事人在离婚前或在离婚诉讼中，常常转移或隐匿共同财产，比如银行存款股票变更房屋登记等，以为转移了便万事大吉，实际上往往会留下相关证据，还可能导致因恶意转移而少分财产。因此转移财产必须慎重，手段应当“高明”。

12、青春损失赔偿误区

有的女性婚姻当事人认为，在离婚时男方应当给予一定的青春损失赔偿。这是没有法律依据的。按照婚姻法的规定，婚损害赔偿只有在家庭暴力，重婚，有配偶者与他人同居的情况下法院才能判决过错方给予赔偿。

13、我不同意离就别想离

有的当事人误认为只要自己坚持不同意离婚就不会判决离婚。事实上，如果有充分证据证明感情已经破裂，即使不同意离婚法院也会判决离婚。

14、小孩抚养误区

有的婚姻当事人误以为判决离婚后，小孩由另一方直接抚养，自己就没有任何义务了。实际上离婚解除的是婚姻关系，子女与父母的关系无法解除，双方还存在法律上的权利义务关系，比如监护抚养赡养继承等。不直接抚养小孩的一方仍应当承担抚养费。

15、离婚了就别来找我

婚姻当事人在法庭上对薄公堂后，往往会有一种报复心理，一方在取得小孩抚养权后，常常拒绝对方对小孩的探望，避免与对方见面。这就侵犯了对方的探望权，受害方可以起诉要求行使探望权，法院会判决支持。

16、离婚后才发现对方隐瞒了共同财产未进行分割，就不能主张权利了

按照婚姻法及司法解释的有关规定，离婚后发现还有共同财产未分割的，自发现之日起2

年内可以起诉要求分割。

半盏时光，是岁月最美的凝香

不要担心时光旧了，你就会旧成一朵枯黄的花蕊。你可以将时光写进你的故事里，然后任凭各种风雨反复的检视，等流年回暖，则又是一季桃红柳绿。不要害怕时光老了，你便会老的无去处。你可以将时光拉入你的梦里，然后枕着半盏风月入睡，待醒来，山河依旧明媚。

-----题记

清晨的阳光，又如常，不偏袒，不溺爱，仿佛是岁月凝香的杯盏，毫无怨忧的为我们装满了悲欢。喜欢这样的时刻，心无杂念，安然的静享片刻的清逸与恬淡，或多或少的也会罗列出只字片语，从不为取悦时光，只为安暖身心。安锦说，读我的字如一种岁月清晰的了悟，是不做作的，是无比醒目的，恍若所有的繁复都与我无关。其实，人生就像是一段旅途，走过了万千风景，经过了悲喜轮回，每个人的心底，都会沉淀着一些不可言说的旧事，只待思绪泛滥时又风生水起。如何平复，如何感悟，也唯有在时光静好时回顾，才会逐一升华为感动。

我说，时光太浅，人心太凉，要怎么才能丈量出距离的长短。何不，就以七天为限，让所有细节都从远古走来，而后，又落幕在最近的浅滩一一呈现。第一天，我采一滴花间露入茶，只品暖香，不闻纷杂。第二天，我邀一缕山风对话，只谈清雅，不说喧哗。第三天，我掬一池净水做画，只描素念，不画烟沙。第四天，我捻一瓣花香为墨，只诉清新，不慕繁华。第五天，我拾一片云朵写诗，只写情意，无关其它。第六天，我选一隅宁静端坐，品花间的故事，听风中的暖韵，赏画里的薄念，看云里的素雅。这最后一天，我把想说的话留给岁月，那些关于懂不懂，爱不爱，无需盘根错节的纠结，走过，安好，就是最好的解答。

从来，都喜欢在静静的时光里翻阅一些和过往有关的文字，然后，思绪会在某个熟悉的章节里停顿下来，任凭心事轻轻的徜徉。而我深知，或悲，或喜，那都是无法往复的曾经，终其一生，无非也只是想寻找那个温暖的片刻，来抚慰灵魂的虚空。就如你说，一段路，走的久了心会感觉疲惫，爱与不爱或者也已是无所谓，隔山隔水的召唤里，你只是习惯了有一个人来陪。于是，我等在原地的脚步开始微笑着后退，直到退避进你无法邀约的山水。而总有一天，当山河静寂之时，你再于夜下回味，纵有清风锦瑟相随，定然都不及这一程岁月的美。

有些情绪是随着年龄改变的，行一程风雨，远一程距离，一切都是远天远地的情意，去得了心间，却到不了指间。于是，心，陷入混沌的境界里，是铺天盖地的幽深，且在那种岁月的深沉里逐渐懂得，光阴淡了，日子琐碎了，再不复青葱如许风风火火的年少。如此，可将万

般缠绕都精精减减，不妥当的思绪一抬手就放逐远空，安稳静寂的留下来做最美的印记。直到最后，你终会明白，某些鲜活的段落，多久都不会疏离，只是随着岁月藏进了那一片花的海。

这个午后没有阳光，风在窗外，等一场雨从天际飘来，润泽土地渴慕已久的情怀。我依旧在窗内写字，写一场雨旖旎了旷远的等待，也写雨中的蔷薇花暗香涌动的心事。很多事，都可以当做是春花秋雨的烂漫，别去端详远与近，也别去丈量长与短，只依着心，去静静的喜欢。倘若流年走过，还会有人记得这一份念，那便是无悔的遇见。

有时候，总是感觉内心是空旷的，仿佛置身在山水之中都无法舒缓，惟自己一个人，临山临水的兀自安坐。都说写文字的人是寂寞的，思绪一路向下沉，心性一直往上走，就连远天远地也都只是闪烁着一个人的花火。没仔细清理过几年来写过多少文字，那些风月冷暖，那些悠然而歌，我极其认真的写过，可是过了之后就从没有再认真的读过，然而那最初的意境一定是存在着的，就如一部老电影，总有大的情节在记忆里反复的回放。心，也会一直在路上，习惯了与文字为伴，写尘世的烟火也好，写岁月的清欢也罢，那盛开在眸中的时光，便是自己薄如蝉翼的想象。

风来听风，雨来赏雨，花落不悲，花开不喜，只做一个安于世俗之外闲散的女子吧。守着一窗宁静，半点清逸，不问俗情，不需刻骨的冥想，纵使老去，惟愿韶华深处，依旧有暗香浮动的句子，那是我写给岁月最美的诗行。一个人的安静不是装出来的，而是经过了漫长岁月的历练，斑驳的记忆一层一层结痂，又一次一次的蜕变，最后，所有的繁嚣都沉淀，只剩下一缕慈悲的念，恰如清风明月的喜欢。

一段故事，读着读着就旧了。一首歌，听着听着就倦了。一个人，念着念着就远了。一颗心，等着等着就老了。任你是谁，都不能和时间赛跑，因为输了的一切，就不知道该去哪找。其实幸福是一种并不繁复的情绪，也许就在那不远不近的距离，只要你用心去走的不缓不急，总会在某一个路口，与你不期而遇。最美的时光，是醒来，一切都还在心上。清风做衣裙，花香做温床，有初阳的光穿透玻璃的阻挡软软的落满脸庞，于是，梦，长出翅膀，心，又开始飞翔。

中国最高大上的四大学术文摘【果断收藏】

中国最高大上的四大学术文摘【果断收藏】中国最高大上的四大学术文摘【果断收藏】《中国社会科学文摘》2000年创刊，月刊，是中国社会科学院主管，中国社会科学杂志社主办的一份二次文献，以学科和问题为双导向，既有学林，前沿等栏目，又有不同的学科。人大复印报刊资料创刊于1958年，目前已成为国内规模较大、影响较深的社会科学文献信息资料库，是中国人民大学书报资料中心编辑，从全国几千种报刊上精选出人文、社会科学论文的全文，按专题分类编辑，，文献归为教育、文史、经济、政治四大类，每类按年度（最近一年按季度）编排。现有文献记录共约15.8万条，每条记录包括文章的题录、文摘、全文和有关的著录项。《高等学校文科学术文摘》创刊于1984年，原名《高等学校文科学报文摘》，由原中央教育部决定创办，并委托上海市主办，由复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、上海外国语大学、上海财经大学、华东政法大学等六所高校联合编辑出版。杂志社设在上海师范大学。2003年原《高等学校文科学报文摘》经国家教育部和新闻出版总署批准，更名为《高等学校文科学术文摘》。重点反映人文社会科学各学科研究中具有原创性或体现新观点、新思路、新材料，提出

或解决相关学术问题的优秀论文，以及学科研究中具有前瞻性、探索性或多学科与跨学科研究等方面的前沿成果，积极推荐人文社会科学研究中与国家社会经济改革和发展密切联系的具有全局性、战略性或具有重大理论和现实意义的优秀成果；转载推出一大批人文社会科学重要论文，为活跃理论学术界的探讨研究，国家、地方有关部门的决策提供了有力支持，为中国人文社会科学的繁荣发展贡献了一份力量。那么，继续溯及原因，这四种文摘之所以被认定权威，主要是因为它们“被具有”评价期刊的功能。这是CSSCI在构建期刊评价体系时的一个指标：二次文献转载。该指标是指我国几种重要的二次文献对各期刊中论文全文转载的数量统计，采用四种二次文献数据：人民出版社主办的《新华文摘》、中国社会科学院主办的《中国社会科学文摘》、中国人民大学主办的《人大报刊复印资料》，以及上海师范大学主办的《高等学校文科学报文摘》，最后一种仅适用于对高校综合性学报。二次文献转载指数的权重分配主要按照期刊论文被这几个二次文献转载的难易程度进行了分配，其占比例分别为：新华文摘(45%)、中国社会科学文摘(35% )、人大报刊复印资料(20% )。这个比例主要是针对评价综合性期刊的。如果评价对象是高校综合性学报，那么，这三种二次文献要分给《高等学校文科学报文摘》一定的权重，具体而言，新华文摘(35% )、中国社会科学文摘(20% )、人大报刊复印资

教师经典语录

捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中。让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中都有一片灿烂的阳光，用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心，用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就成功了 ●教育是科学，科学的价值在于创新；教育是艺术，艺术的魅力在于求真；教育是事业，事业的意义在于献身。 ●古人说过：“经师”易得，“人师”难求。人民教师区别于教书匠的根本，就在于他有育人的理想和追求。 ●教师的劳动有三重收获：收获各类人才，能满足人们为社会尽责任、尽义务的需要；收获真挚的感情，能满足人们感情和谐、融洽的需要；收获科研成果，能满足人们研究、创造的需要。 ●人民教师、班主任，他所培养的绝不仅仅是一些学生、一些花朵，那分明就是祖国的未来。就是使中华民族在这九百六十万平方公里的土地上强盛地延续下去、发展下去，屹立于世界民族之林的未来。 ●教师最伟大的是，能在平凡的岗位上从事太阳底下最光辉的职业；教师最自豪的是，自己培养的学生远远超过了自己；教师最开心的是，满堂学生共同获得了成功的喜悦；教师最兴奋的是，含辛茹苦地耕耘，终于得到了相应的回报；教师最高明的是，能用自身智慧的光明，照亮学生无知的黑暗；教师最爽心的是，拥有清雅幽静，周边协调，人际和睦的教学环境；教师最动情的是，学生朝气蓬勃、茁壮成长，是自己看到了明天的希望，未来的辉煌；教师最遗憾的是，给学生造成刻骨铭心的伤害；教师最痛心的是，学生“冒天下之大不韪”，走向了社会的反面；教师最鄙视的是，不学无术，故作高深，炫耀权势，吹毛求疵的人；教师最伤感的是，自己的满腔热情得不到众人的理解；教师最不能容忍的是，苦耕获得的成果武断地遭到破坏。 ●人本主义者认为；青少年的成长是由三维世界构成的：其一是对生活世界的认识、理解、融合，即学会生活；其二是对知识世界的认知、构建、积累，即学会学习；其三是对心灵世界的唤醒、感悟、完善，即学会做人。在这三维世界中，最重要的是学会学习、学会做人，从这个意义上说，“育人”才是学校教育的根本任务。 ●“知识就是力量”，这是哲学家培根提出的名言。这当然是一种真理性认识。但在我们看来：力量并不仅仅来源于知识，它更需要丰富、健康、理智的情感和正确的思想。情感和思想也是力量。 ●人类本性中最深刻渴求得就是赞美。没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。作为教师，我们要善于拿起表扬的武器，要利用“放大镜”和“定位器”来给学生找优点，用“扩音器” 和“互联网”给学生以积极的评价。

《新华文摘》第19期

《新华文摘》20XX年第19期中国终身教育体系为何难以构建吴遵民一、中国终身教育体系构建的政策背景构建终身教育体系是我国教育改革与发展的一项重要战略决策。从20世纪90年代以来，构建终身教育体系并确立其在我国教育改革与发展中的重要地位之课题便已提上了议事日程。1993年，在中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中，就明确指出：“成人教育是传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民素质，促进经济和社会发展具有重要作用”；1995年出台的《中华人民共和国教育法》第十一条更是明确规定：“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系”。此后，在每年的政府工作报告及其要点中都必然提到建立终身教育体系及与此相关的问题。20XX年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020年)》亦把“构建体系完备的终身教育体系……促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用”的目标提升到了教育改革与发展战略的高度。为了实现这一战略决策，除了中央和地方各级政府的强有力推进以外，一些地区还出台了相关法律来予以保障。20XX年，福建省制定了中国大陆第一部终身教育地方条例——《福建省终身教育促进条例》；20XX年，经过长期的探索与酝酿，上海市也出台了《上海市终身教育促进条例》，以上地方条例的制定，实现了我国大陆地区终身教育立法的零突破。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。但是，从国家及地方整体的发展状况来看，无论是体系构建还是立法保障等一些重大举措却至今仍然停留在理论酝酿或空泛讨论的阶段，实质性的进展或突破性的举措几乎没有。那么，历经几十年的努力，我国终身教育体系为何仍然难以构建？阻碍终身教育体系构建的现实问题与当代困惑又究竟是什么？对此我们应采取怎样的措施、进行哪些方面的努力才能扫清发展的障碍？聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。二、终身教育体系构建达成发的国际共识终身教育思想源远流长，早在古代西方和中东的宗教教义以及中国民间的古老俗语中就浸透着终身教育的理念。然而，现代意义的终身教育，则源于二战以后知识社会的形成、经济发展对教育的依赖以及公民学习权保障的需要。1965年，法国成人教育专家保尔·朗格朗在联合国教科文组织召开的国际会议上第一次提出了“终身教育”的理念，由此受到了世界众

小学生安全知识宣传板报资料全

小学生安全知识宣传板报资料一、马路上应注意的交通安全 1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被撞的危险。 2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。 3、如果是几个人一道走，要排好队靠边走，队伍应竖排，不要横着走，以免妨碍别人走路。 4、不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰，容易出危险。 5、下雨天特别要注意前后的车辆，最好穿黄色的雨衣、雨鞋、雨伞等雨具，以引起驾驶员的注意。打雨伞时，雨伞不要挡住视线。更不能把雨伞当作对攻的玩具，以免刺伤人。 6、未满12岁的儿童不能在马路上骑车。二、乘坐汽车时应注意的安全 1、不要将头、手伸出窗外。 2、不要把空罐头或其它垃圾扔出窗外，这样会污染环境，还会打到行人或是其它车辆，发生危险。 3、在车上不要到处乱跑，以防汽车刹车时，撞到硬物上。 4、上下车时要从右边，因为左边可能有车开过来。 5、下车时，先要确定后边没有车子来，才可以下车。三、放学或双休日，选择活动场所活动时，应注意的问题 1、应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩。 2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。 3、不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。 4、不要到小河塘里去游泳。 5、不要在马路上玩耍，既危险，又会妨碍交通。四、过马路时应注意的安全 1、过马路时要注意观察交通信号灯的变化。红灯亮时，不能过马路；绿灯亮时，也要看清左右确实没有车来，才可以过马路；如果马路过了一半时，信号变了，要赶快过马路。 2、有时红灯亮的时候，汽车还在离路口很远的地方，这时也不能过马路。因为看起来车离得很远，可是，一眨眼的功夫，它就会开到你的跟前。 3、路口一般不止有一个信号灯，应该看哪一处的呢？应该看要穿过的马路对面的那盏信号灯。 4、出巷子口或绿化丛时，不要突然跑过去，因为可能会有车子正好路过。 5、不要图省事，从隔离护栏下、斑马线以外的马路上过马路。五、人在高处极其危险，应杜绝以下几种不良行为 1、墙头又高又窄，不要到上面去。 2、没有建好的高楼，缺乏保险措施，不要爬上去玩。 3、不要爬树，这种行为既不爱护树木，很细的树枝又承受不了你的身体重量。 4、不要在楼梯上打闹，很容易摔下来。 5、不要蹲在窗沿上擦玻璃，也不要把身体伸出窗外，很容易从楼上摔下来。 6、不要坐在楼房走廊的栏杆上，不能在楼房走廊或窗户边追逐、奔跑，以免发生意外。 7、不能爬阳台，更不能从一处阳台攀越到另一处阳台上。六、外出活动应注意的安全事项 1、和家人上街时，不要一个人乱跑。 2、集体外出时，如果有事，一定要跟领队老师请假、打招呼。 3、集合时，看看你前后左右的人有没有到。 4、上街时，要跟紧大人，不要东西望。

四大文摘与四类期刊

四大文摘与四类期刊 2004-07-08 来源：光明日报作者:江泰然我有话说对“四大文摘”和“四类期刊”，学术界褒贬不一，笼统地夸大其作用，或含糊地贬低其价值，都不利于学术研究，不利于学术期刊发展。只有全面客观地认识其特性、功能、影响，并实事求是地分析两者之间的关系，才能更好地推动学术研究，繁荣发展哲学社会科学。 “四大文摘”的特性是《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》和《人大复印报刊资料（系列）》。它们各有各的学术特性与功能定位。从《新华文摘》的“政治”、“哲学”、“经济”、“历史”、“文艺作品”、“科学技术”和“论点摘编” 等栏目，可以看出该刊具有权威性、学术性和普及性特点与功能；从《中国社会科学文摘》的“批评与争鸣”、“专题研究”、“论著精华”、 “热点问题”、“学者视野”、“对策研究”和“论点摘要”等栏目，可以看出该刊具有前沿性、学术性和对策性特点与功能；从《高等学校文科学术文摘》的“哲学研究”、“经济学研究”、“法学研究”、“教育学研究”、“文学研究”、“历史研究”和“学术卡片”等栏目，可以看出该刊具有专业性、学术性和综合性特点与功能；从《人大复印报刊资料（系列）》的《毛泽东思想》、《哲学原理》、《社会学》、《政治学》、《理论经济》、《历史学》和《文艺理论》等专题，可以看出

该刊具有专题性、学术性和学科特点与功能、它们既有权威性、对策性、专业性、实用性这些个性，也有学术性、信息性、收藏性、检索性这些共性，都力图反映出最新学术研究成果和学术研究动态。它们同时也意识到，转载或摘登别的报刊上的文章，并不说明自己就能取代别的报刊，因为别的报刊属于原始文本，而自己则属于二次文献，它只能说明原始文本中有适合自己栏目或专题的文章。“四大文摘”的出现，弥补了学术研究信息资源上的不足。 “四类期刊”的特性学术期刊有自然科学期刊与社会科学期刊两大块。在目前中国9000种期刊中，两者相加差不多占了一半。社会科学期刊主要有四类：社会科学院社科联主办的期刊、高等院校党政学校军校主办的期刊、各学会研究会研究机构主办的期刊和党政机关群众团体主办的期刊。其中，第一类期刊历史文化底蕴深厚，传统文化与现代意识在那儿出现了碰撞与融通，“问题意识”强，具有很强的学术性和地域特点；第二类期刊薪尽火传氛围浓烈，学科建设与作者队伍建设在那儿有明显的集聚与体现，“学科综合性”强，具有突出的学术传帮带和学术特点；第三类期刊学术社会角色明显，学术研究与社会问题在那儿体现出双体共振效应，“专业学术性”强，具有很强的学理性和行业特点；第四类期刊时代现实主旨凸现，决策理念和工作实践在那儿有合理的交融与渗透，“工作指导性”强，具有强烈的指导性和时

教师教育格言经典语录

教师教育格言经典语录 1、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 4、扬黄牛精神，做平凡工作。 5、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 9、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。 10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 11、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。 12、宽容别人等于祝福自己。 13、踏踏实实做人、认认真真做事。 14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 15、爱拼才爱赢

16、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 17、每一个学生都是好学生。 18、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。 19、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。 20、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 21、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 22、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。 23、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。 24、教育人就是要形成人的性格。 25、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 26、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知) 27、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 28、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

【优美句子】我收集的经典语录摘录

1.成长是憧憬和怀念的天平，当它倾斜到颓然倒下时，那些失去月光的夜晚我该用怎样的声音去抚慰。 2.真正的勇敢表现在一个人在没有目击者时，能做出在全世界人面前都能做的事。 3.生活中太多的机会，太多的诱惑，也有太多的欲望，可我们毕竟分身乏术，脚踏两只船都会晃悠，何况三只，四只？ 4.人活着，就是为了争一口气，出一口气。 5.什么是乐观派，这个就像茶壶一样，屁股烧得红红的，还有心情吹口哨。 6.所谓宠物，下场大抵是悲凉的，一旦失宠，就成了废物。 7.年轻的时候不懂事，懂事的时候已不再年轻。 8.你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。 9.每一种创伤都是一种成熟。 10.心中装满自己的想法与看法的人，永远听不见别人的心声。 11.得不到的东西我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天你深入了解之后，原不是你想象的那么美好。 12.认识自己，降服自己，改变自己，才能改变别人。 13.根本不必回头看咒骂你的人是谁，如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口？ 14.浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善行。 15.不在其位，不谋其政。 16.是金子总会花光 . 17.怀才就像怀孕一样，日子久了总会被看出来。 18.我喜欢出发，只为到达的地方都属于昨天那怕那山再清，那水再秀，那风再温柔，太深的留念便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。

19.生不逢时，是人生最大的悲哀；绝处逢生，却是人生最好的舞台。 20.我等皆为“浊世”之人，分红，买楼，还做梦，现代《红楼梦》。 21.有人对你好是因为你对他好，有人对你好是因为他懂得你的好，有人对你好是因为他希望你过得好。 22.比时代早一步叫先进，比时代早三步的叫先烈。从猴子到人需要一万年，从人到猴子只需一瓶酒。 23.如果不懂就说出来，如果懂了，就别说，笑笑即可。 24.如果追求不到结果，那么就去追求过程，这或许会有更好的结果。 25.过去的事情可以不忘记，但一定要放下。 26.他说“我爱你”又怎样，三个字首字母凑起来还不是一个“玩”字。 27.对着月亮发誓，不如顶着太阳干事。 28.墙角的花，当你孤欢自赏时，天地便小了。 29.不要去看那个伤口，它有一天会结疤，疤痕不褪，可它再也不会痛。 30.不要轻视任何人，也不要轻视自己，因为那平凡人可能是你的贵人，你也可能成为别人的贵人。 31.朋友不在于平常多么热情，而在于需要的时候是否能及时出现。 32.每想你一次，天空飘落一粒沙，从此形成撒哈拉。 33.应该用的钱，千万百万不要吝惜，不应用的钱，一分也不要浪费。 34.人能允许陌生人发迹，却不能容忍身边人晋升。 35.当你不能拥有的时候，唯一能做的就是不再遗忘。 36.谦以立世，谦以待人，即使你是满腹经纶也不能盛气凌人，那高高在上的德性只会带来别人与你挥手告别的疏而远之。

英才小学宣传片脚本

英才小学宣传片脚本这里是一方热情醇厚的净土，这里有童年跳动的音符，这里是培育英才的乐园，这里是孕育梦想的起点，这就是书香校园—海口市英才小学！海口市英才小学创办于2000年8月，原系海口市第25小学分校，2003年8月独立，更为现名，隶属海口市教育局（市直属小学）。2008年实行属地管理后，归属海口市美兰区教科局（区属小学）。从市属到区属，学校办学12年来一直得到各级党委、政府和教育行政部门的指导和支持，加上经三任校长和全体教职工不懈的努力，英才成了一所办学成绩突出、教学质量优良、建功受奖数百、家长和社会认可、上级行政部门信任的完全小学。 1、学校周边以及校园环境镜头特写：美舍河带状公园，飘着白云的湛蓝的天空，熙熙攘攘的入校学生…… 2、以芳草地的图片为背景，和平鸽衔来英才小学校徽后定格，出现字幕：书能让我们一生快乐 3、镜头转换：镜头由大门推进，书能让我们一生快乐、孔子塑像、教学楼、操场、多媒体教室、舞蹈室…… 4、最后出示并定格：英才小学校门图片音频：旋律明朗，节奏感强的音乐？？《英才校歌》一、学校文化建设规划体系结构图解说：我校始终坚持“以书养性、以文化行、以梦励志”的办学理念，坚持以创建书香校园为我们的目标。通过这些年的努力，我们的英才小学取得了丰硕的成果。特别是谢立可校长提出的学校文化建设规划体系，紧紧围绕学校的核心文化，从管理制度文化，校容校貌文化，课程文化三大块出发，为英才的快速蓬勃发展提供了强劲的动力画面随着解说（出示学校文化建设规划体系图）二、管理制度文化：

解说：管理制度文化围绕学校“书养品性、自我完善、持续发展”的“魂文化”，提出“德治先行、法治并举、规矩方圆”的文化建设总目标。为了实现目标，学校计划通过推动师生的潜心阅读、强化师生和家长的“十好习惯”建设、组织各种主题活动等，以调酿绿色人文环境，熏陶、感化英才人，实现文化化人；同时制定并施行《学校管理制度》，体现既有规矩，又成方圆。画面，学校各种规章管理制度，校领导开会研讨的相片等三、校容校貌文化解说：校容校貌文化围绕学校“书养品性、自我完善、持续发展”的“魂文化”，提出“翰墨香飘、雅趣厚重、润泽身心”的文化建设总目标。英才园的一花一草、一墙一柱，一处拐角一块标牌，都将赋予特别的文化内涵；让英才人在不经意驻足间感受翰墨的香飘、体验文化的厚重、享受身心的润泽。画面：学校的校园文化景色四、课程文化 1、学生课程解说：学生是学校发展的主体，学生的发展是学校发展最强大的动力，学生课程围绕“魂文化”提出“蒙以养正、自主乐学、习有所长”的文化建设总目标，也是“学风”。“学生课程中计划打造学生的十好习惯课程、基础学科课程（国家课程）和特色活动课程。 ①学生十好习惯教育解说：古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”小学教育最关键的地方还是在于好习惯的教育，培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。基于这些认识，谢立可校长带领老师们为孩子们编写了十好习惯养成教育校本教材《好习惯成就你我他》，利用每周班队会课、每周师生大会等，结合学生日常行为表现引导学生对“十好习惯”的知情意行，让学生（孩子）在教师、家长的教育和引导下形成良好的学习习惯、生活习惯和日常行为习惯，日行一善、月思所为，为自我教育、持续发展奠定良好的基础，让好习惯成就所有英才学生的今天和明天；画面：好习惯教材的展示，好习惯主题队会，学生在教室认真上课，几个学生在晨曦中漫步校园，边走边读。不跨过垃圾走路，让行动见证优雅的视频。

学文摘、用文摘总结

学文摘用文摘总结胶州市北京路小学为认真落实上级文件精神，北京路小学启动了以“读文摘、用文摘”为主题的读书活动，进一步突出了学校“自能教育”特色，彰显了阅读的浸润作用。一、加强领导，保证时间，形成制度学校认真贯彻上级“读文摘、用文摘”精神，专门组成领导小组，由分管副校长牵头，组织各科室、各部门制定出详实可行的“读文摘、用文摘”计划，保证教师读用文摘的时间，切实做到省时、高效。二、创新形式学用文摘。 1.读书规划为读文摘扬帆为使读书活动开展的扎实有效，每学期开始都根据学校读书活动规划制定教研组读书计划，从读书的内容到读书的要求进行切实可行的规划。组内教师再根据以上规划制定自己的阅读计划。尤其是对于文摘的阅读更是放在首要位臵。 2.读书时间为读文摘护航学校规定间周二下午一二节课为语文组教师的团队阅读时间，间周三下午一二节课为数学组教师的阅读时间，间周四下午一二节课为其他老师的阅读时间，在规定时间里，教师必须认真读学校指定的十二五规划中的部分书目以及规定的文摘期数。其中教师个人阅读时间，学校开展了三个“十”活动：晨读十分钟，午诵十分钟，晚省十分钟（晚上写出自己一天的读书体会）。三、读书方式为读文摘开道。 1.组团阅读教师们以学科教研组为读书小团体，在团体活动时互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，通过交流，将读书思考向更广的时空延伸，并形成小组阅读活动记载。组团阅读的形式灵活，注重实效，我们组建多个有个性的读书沙龙：学文摘用文摘沙龙、文学沙龙，教育教研沙龙、治班沙龙等等。 2.接力阅读受教科所“千册教育图书漂流活动”的启发，学校兴起教研组内外“接

力阅读”图书漂流活动。每个教研组的一位老师读完文摘之后，便提交“爱书人”漂流日志，记录漂流感言。然后把这本书以自己喜欢的方式“继续放漂”给组内成员，放漂时，可以通过图书传递小纸条，向下一老师提问或者留言，也可以在精彩处留下自己的寄语，甚至还可以在书中留下自己的“插图”……有的图书，还可以漂到其他教研组，我们还统计呈现每一本书的漂流故事，看看哪一本漂得更远，参与阅读的人更多。接力式阅读漂流活动，是一个有益的尝试，我们知道漂流的不光是知识，还漂着诚信、文明、友情与责任。 3.俱乐部会员示范读学校成立的“悟书香〃铸师魂”读书俱乐部，吸引了各教研组青年教师踊跃参加，俱乐部全体会员努力做读书写作的楷模、教书育人的典范。他们不仅自己以“完善自身，享受职业”为追求，还始终体现读书俱乐部的“智慧传播，经验共享，个性发展，携手共进。”这一理念，为自己组内的老师布臵读书任务，带动了自己教研组的读书氛围。 4.读者心语智慧读我们在校报《书香致远》和校刊《一线风景》上开辟“读者心语”专栏，引导各教研组教师交流读书心得，报道各教研组读书工程开展情况，定期刊登教师的读书体会，使全校教师人人参与到读书活动中来，这激励了各教研组教师阅读的兴趣，掀起“读教育名著、做智慧教师”的热潮。其次，学校在周工作安排中开辟“每周一语”专栏，向教研组教师征集文摘中的智慧格言。“生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知““教育就是培养习惯——叶圣陶”等名家名言读来如饮琼浆，启迪心智，如沐春风，催人奋进。 5.聚众力沙龙读每个教研组每学期至少共读几期文摘，做到边读书，边反思。在共同阅读后，每位教师积极和组内教师相互交流。大家读了文摘中的好文章之后，进行了促膝交谈，大家都被名师高尚的人格魅力深深地打动着，全组教师决心学习名师教育理念，寻找自己前进的方向，获取自己进取的途径与经验，做一个先进教育理念的教师…… 6.好书推介传统读为全面推动教师读书活动的开展，每个教研组每月举办一次好书推介会。老师们将自己读过文摘中的好文章向同事们推荐，可以是内容简介，可以是品读赏析，也可以是人物分析……推介以后，要求全组教师在接下来的一个月时间里，利用课余时间认真读完这本书，以读书来促进自己业务能力的提高。

小学健康知识宣传材料

平桂区沙田镇大盘小学健康知识宣传材料心理教育是一种面向全体学生，以预防和发展为目的，是在培养学生良好心理素质，提高心理技能，发挥心理潜能，从而促进整体素质提高和个性发展的服务模式。这种模式是发展性心理服务模式，而非单一的矫正性心理服务。其具有以下特点：（1）服务对象的广泛性（2）服务功能的发展性（3）服务内容的多样性（4）服务形式的教育性。其中服务功能具有发展、预、矫正三方面，而发展性最为重要，也是素质教育的目标。从商品经济角度可以将教育作为服务于经济建设，为国家培养合格人才至力于心理健康素质培养和发展。维护学生心理健康的十条措施 1．以美好的情怀陶冶学生；2．以宽容的心态接纳学生； 3．以“换位”的方式理解学生；4．以进取的意识鼓励学生； 5．以尊重隐私的态度引导学生；6．以平等的身份对待学生； 7．不以学生之短轻慢学生；8．不以嘲讽口吻讽刺学生； 9．不以一时之怒斥责学生；10．不以体罚形式整洁学生；教师心理健康的标准一个教师的心理不健康直接损害学生的心理健康，妨碍学生心理发展，并且透过对学生心理的无形影响，给整个社会以及周围的人造成不良的心理影响。作为现代教师，他的心理状况应是健康的，而且应比一般的人还要健康。具体有以下标准： 1．良好的教育认知水平一个心理健康的教师，正确的认识和对待周围的事物和客观环境。使个人的行为符合社会的要求，与自然环境和社会环境保持平衡，能正常地生活、学习和工作，主要表现在以下几方面：（1）敏锐的观察力及了解教育对象的能力；（2）信息组织与转换能力；（3）信息传递和接收能力；

（4）创造性地进行教育教学活动 2．接纳教师职业能了解并愉快地接受教师的职业并致力于发展和创造，有足够的职业自居心理。 3．稳定而积极的教育心理教师的教育心理环境是否稳定乐观积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。 4．健全的教育意志繁重艰巨的教育工作要求教师有坚强的意志，具有各种良好的意志品质。具体体现在：（1）明确的目的性和坚定性；（2）决策的果断性和坚持性；（3）沉着冷静的自制力。 5．和谐的人际关系有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度（如尊敬、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等），能正确处理与学生、领导、家长以及其他教师之间的教育人际关系。 6．教育环境的适应和改造能够适应发展、革新的教育环境，接受教育事业的新事物，积极改造不良环境。学生心目中理想的班主任（1）平易近人，容易接近；（2）没有偏见，一视同仁；（3）关心同学，尊重学生；（4）态度认真，耐心温和；（5）要求严格，言行一致；（6）朴素大方，作风民主；（7）开朗活泼，富有童心；（8）品德高尚，知识广。心理咨询（与学生交心）基本原则（1）理解性原则；（2）保密性原则；（3）倾听性原则；（4）疏导性原则；（5）预防性原则；（6）平等性原则。

教师经典语录_经典语句

教师经典语录含泪播种的人一定能含笑收获。下面是由橙子为大家带来的关于教师经典语录，希望能够帮到您! 1.有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。 2.奋斗者在汗水汇集的江河里将事业之舟驶到了理想的彼岸。 3.同谱育人新篇，共架理想金桥。 4.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。 5.一个人最大的破产是绝望最大的资产是希望。 6.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。 7.教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。 8.忘记失败的疼苦铭记失败的原因。 9.历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。 10.给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码! 11.树木十年树人百年，为了学生为了人民。 12.好的种子，不怕埋没，总有出土的一天。 13.海浪为劈风斩浪的航船饯行为随波逐流的轻舟送葬。 1 / 5

14.快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 15.在逆境中要看到生活的美在希望中别忘记不断奋斗。 16.我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。 17.没有失败只有暂时停止成功! 18.教师职业如同喝咖啡，有人说苦中有甜;有人说甜中带苦。其实，苦与甜就是生活中朴素的辩证法。 19.教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。 20.不管多么险峻的高山总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 21.好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 22.站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。 23.老师糊涂一时，学生糊涂一世。 24.堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。 25.生活是平淡的，真理永远是朴素的。快乐永远与你的追求同在，就好像春天要播种秋天要收获一样。 26.你既然认准一条道路何必去打听要走多久。 27.为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。 28.萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。 29.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想不放弃一点机会不停止一日努力。 2 / 5

优美语句摘抄优美语句摘抄经典语录

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4) 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 5) 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 6) 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 7) 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 8) 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 9) 你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 10) 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

优美语句摘抄经典语录最新 1) 相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的! 2) 没有崇高信仰的人就如同一潭死水，永远荡不起壮阔的波澜。 3) 失恋是初秋的果实，不成熟就采摘，品尝到得是酸楚和苦涩。 4) 许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为胜。成功招揽成功，失败招揽失败。 5) 乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。

6) 今天你是否成功取决于你昨天的态度，今天的态度决定了你明天是否成功。 7) 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 8) 人生像激流中行驶的帆船，必定会有奋斗，为了战胜激流而奋斗，而“激流”代表的则是理想。 9) 只要有信心，人永远不会挫败。 10) 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。 11) 踩着别人肩膀显示自己高度的人，迟早会变成不折不扣的矮人。

小学校园文化宣传标语

小学校园文化宣传标语 1、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！ 2、让我们告别不文明的行为。 3、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。 4、事在人为，路在脚下； 5、知行一致，行胜于言； 6、求实创新，与时俱进； 7、全面发展，提高素质； 8、自强不息，厚德载物； 9、树百年报国志，做世纪栋梁才； 10、敬人容人，助人爱人； 11、少壮轻年月，迟暮惜光辉； 12、做人诚为本，做事实为基； 13、种下一种个性，收获一种命运； 14、敬业修德强能健体。 15、别让坚强的生命，成为足下阴魂。 16、以滥用水为耻，以节约水为荣。 17、道路的拐弯处，人生的转折点。 18、放飞你的青春，奔洒你的热情。 19、珍惜每一滴水让地球妈妈不在哭泣。 20、绿色的生命需要我们的共同呵护。 21、礼貌是最容易做到的事情也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。 22、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

23、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。 24、文明是快乐的源泉。 25、让我们的心灵像花一样美丽。 26、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。 27、学校是学习之所，文明是成功之本。 28、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金； 29、为者常成，行者常至； 30、文明是彼此沟通的桥梁。 31、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！ 32、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！ 33、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！ 34、让我们的素质及文明展现在一言一行中！ 35、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。 36、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵。 37、向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。 38、自信成功，自强成才，自律成长； 39、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！ 40、付给花朵一个花期，花朵给你份赞美。 41、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。 42、爱校等于爱自己。 43、文化是学校的灵魂。

[经典语录]赞美教师的句子

[经典语录]赞美教师的句子赞美教师的句子 1、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 2、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不好求任何报酬。 3、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 4、岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。 5、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 6、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 7、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 8、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 9、一位好老师，胜过万卷书。 10、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。 11、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 12、您给了我们一杆生活的尺，让我们自我天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 13、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，

精美优美语句摘抄大全

精美优美语句摘抄大全 1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。 2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！ 3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。 4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。 5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。 6、疏疏篱落，酒意消，惆怅多。阑珊灯火，映照旧阁。红粉朱唇，腔板欲与谁歌？画脸粉色，凝眸着世间因果；未央歌舞，轮回着缘起缘落。舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？ 7、经年，未染流殇漠漠清殇。流年为祭。琴瑟曲中倦红妆，霓裳舞中残娇靥。冗长红尘中，一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞，清殇如水。寂寞琉璃，荒城繁心。流逝的痕迹深深印骨。如烟流年中，一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然，花祭唯美。邂逅的情劫，淡淡刻心。那些碎时光，用来祭奠流年，可好？ 8、缘分不是擦肩而过，而是彼此拥抱。你踮起脚尖，彼此的心就会贴得更近。生活总不完美，总有辛酸的泪，总有失足的悔，总有幽深的怨，总有抱憾的恨。生活亦很完美，总让我们泪中带笑，悔中顿悟，怨中藏喜，恨中生爱。 9、海浪在沙滩上一层一层地漫涌上来，又一层一层地徐徐退去。我与你一起在海水中尽情的戏嬉，海浪翻滚，碧海蓝天，一同感受海的胸怀，一同去领略海的温情。这无边的海，就如同我们俩无尽的爱，重重的将我们包裹。

小学健康教育宣传内容

健康教育宣传内容时间2018.1.8 宣传形式板报题目预防流感宣传内容 1、预防流行性感冒：流行性感冒简称“流感”。它是由流感病毒引起的急性呼吸传染疾病。发病急、传染性强，冬春季节容易流行。流感病毒主要借空气、飞沫直接传播。染上流感后，全身症状较重，如发热、头痛、全身酸痛、四肢无力，部分病人可引发肺炎、中耳炎等。 2、如何预防流感：①切实做好“四早”，即早发现、早报告、早隔离、早治疗；②平时要加强体育锻炼，增强身体抵抗力；③要适时增减衣服，减少流感发生的诱因。④教室、房间要经常通风，保持空气新鲜；⑤流感流行期间可接种流感疫苗，避免到人多拥挤的地方，还要注意劳逸结合；多饮水，多吃水果，饮食要清谈。

时间2018.1.9 宣传形式班会题目预防水痘宣传内容水痘以冬春季发病为主，主要为2～10岁的儿童发病。人群普遍易感，但一次发病可终身免疫。（一）传染源水痘患者为主要传染源，自水痘出疹前1～2天至皮疹干燥结痂时，均有传染性。易感儿童接触带状疱疹患者，也可发生水痘，但少见。（二）传播途径主要通过飞沫和直接接触传播。在近距离、短时间内也可通过健康人间接传播。（三）易感人群普遍易感。但学龄前儿童发病最多。6个月以内的婴儿由于获得母体抗体，发病较少，妊娠期间患水痘可感染胎儿。病后获得持久免疫，但可发生带状疱疹。（四）流行特征全年均可发生，冬春季多见。本病传染性很强，易感者接触患者后约90%发病，故幼儿园、小学等幼儿集体机构易引起流行。本病潜伏期为14～15日左右。起病急、轻、中度发热且出现皮疹，皮疹先发于头皮、躯干受压部分，呈向心性分布。在为期1～6日的出疹期内皮疹相继分批出现。皮损呈现由细小的红色斑丘疹→旁疹→症疹→脱症的演变过程，脱症后不留疲痕。水疤期痛痒明显，若因摧抓继发感染时可留下轻度凹痕。体弱者可出现高热，约4%的成年人可发生播散性水痘、水痘性肺炎．大多见于1-10岁的儿童，潜伏期2-3周。起病较急，可有发热、头痛、全身倦怠等前驱症状。在发病24小时内出现皮疹，迅即变为米粒至豌豆大的圆型紧张水疱，周围明显红晕，有水疱的中央呈脐窝状。约经2-3天水疱干涸结痂，痂脱而愈，不留疤痕。皮损呈向心性分布，先自前颜部始，后见于躯干、四肢。数目多少不定以躯干为多，次于颜面、头部，四肢较少，掌跖更少。粘膜亦常受侵，见于口腔、咽部、眼结膜、外阴、肛门等处。皮损常分批发生，因而丘疹、水疱和结痂往往同时存在，病程经过2-3周。若患儿抵抗力低下时，皮损可进行性全身性播散，形成播散性水痘。水痘的临床异型表现有：大疱性水痘、出血性水痘、新生儿水痘、成人水痘等。需与天花相鉴别：天花全身反应重，始即39-40度的高热，热度下降后发疹，皮损中央有明显的脐凹，颜面增多，愈后遗留凹陷性疤痕。有是应注意与脓疱疮及丘疹性荨麻疹区别。本病无特效治疗，主要是对症处理至预防皮肤继发感染，保持清洁避免瘙痒。疱疹破溃或继发感染时局部可涂1%甲紫溶液，未破溃者可用炉甘石洗剂涂抹。早期采用阿精胞甘10mg／kg／日或用无环鸟苷8mg／kg／日，用5～7天，或加用干扰素，可抑制病毒的复制。每日肌注维生素 B12 500～1000ug，也有一定的疗效。有继发感染时可选用有效的抗毒素，水痘不宜使用激素以免引起病毒播散。