小处着眼 大处立意

小处着眼 大处立意

【作文材料】

鹬蚌相争，渔翁得利的故事，可以说家喻户晓。鹬与蚌最后都成了渔翁的战利品．其中一个很重要的原因就是二者都不知道放弃的道理。人生短暂，许多东西不可能拥有，许多时候，我们不得不放弃一些尽管不愿意放弃的东西，譬如时间、青春乃至生命等等。可以说，人生充满了遗憾，但我们不能说人生不是美丽的。你对此有何想法或感慨？是否也曾面临过类似的困惑？请以“放弃”为话题写一篇文章。

要求：①内容丰富；②富有文采；③不少于；④文体自选，题目自定；⑤感情真挚。

【写作指导】

一、文章立意要高。从文章立意来看，材料是在告诉我们，生活中是充满遗憾的，要善于放弃，否则，就会像材料中的鹬、蚌一样成为别人的战利品。

二、文章挖掘要深。从构思来看，生活中可以放弃、应当放弃的有哪些呢？名誉、利益、权势、富贵、金钱等等是不是都应当放弃？这不能一概而论，这些东西，只要是合理、合法、合情的，为什么不该去追求呢？因为人是在追求中不断前进的。如果不是，则应当加以否定、批判。

三、从选材来看，材料力求新颖，避免老生考谈，拾人牙慧。重要的一点就是尽量从小处着眼，大处立意，这样文章才会有东西可写，而不至于行文枯涩、内容贫乏。

【例文】

半荷图

叶超颖

美术老师走进教室说：“同学们，这是本学期的最后一节美术课，你们的任务就是把自己最拿手的画自由地展现出来，开始吧！”

我拿起了画笔，心情是激动的，作为参加过美术培训的我来说，这是一次绝好的展示自己的机会，因为平时老师要求我们去画什么时都有严格的限制，而今天却是自由作画，我自然兴奋。

我是学工笔画的，每天都画些花鸟虫鱼之类的东西，因此我画了最拿手的荷花。轻车熟路的我很快就勾勒出荷花的轮廓。不一会儿，一朵迎风飘摇的荷花便跃然纸上。这或许是我最得意的作品了。我端详着，琢磨着，尽量完善着一些不足。说实在的，我自以为这幅画即使不上色也已经很不错了。看看时间反正还多着呢，就上色吧！

调好染料，我开始上色了，不知怎的，今天作画特顺手。染上色的荷叶青翠欲滴，在风中轻轻摇曳，仿佛让人闻到了荷花的淡淡清香，水面上波光粼粼，给人一种身临其境飘飘欲仙的感觉。荷叶已经上好色了，荷花也只剩下最后一片花瓣。看着这幅即将完成的佳作，我心里乐滋滋的。这次的作品一定可以上画展框了。有些兴奋的我竞想发一发“老夫聊发少年狂”的感觉，想学一学大书法家们的豪放、洒脱：将笔重重地往染料中一掷。可是这兴奋的一掷给我带来了麻烦，几滴朱红溅在了那碧绿的荷叶上！这可怎么办？我得尽力挽留这份难得的图画，可无论我用怎样的方法遮盖、修补，都是无济于事，因为这次用的是水彩，越涂越糟。这是否意味着我前面的努力将付之东流？我呆住了，眼看着这样一幅佳作就这样毁于一旦！而我根本就没有时间画了。

我坐在桌旁轻叹着，正在我百无聊赖甚至有些绝望之时，灵光乍现，我忽然看到了我的铅笔刀。有了，将这半页染了红色的画裁去！我不得不忍痛放弃那一半画了，虽然有些遗憾，但总比掺上败笔要好得多。最后我把这半幅荷花交给了老师，心里有些不是滋味。第二天，宣传栏里竞赫然贴出了我的半荷图！老师在我的画旁写下了这样几行评语：“半面露而引人悦目，半面藏而发人深思，取舍精当，耐人寻味。”

我明白了，原来有些时候放弃是需要智慧和勇气的，放弃也是可以获得另一种完美。此时，我心中的那幅“半荷图”竞越来越清晰，那样的含蓄，那样的美丽。

【点评】

其实，生活中的许多小事都是富有启迪的，关键是要去细心体会、感受，这样我们就能从生活中寻到生活的乐趣。本文作者叙述了自己画荷的经过，从自己生活中的小事入手，娓娓道来，语言朴素，有条不紊，并有自己作画时的心理活动的描写。语言干净、简洁，不拖泥带水。文章结尾出人意料，耐人寻味，又在情理之中，富含生活的哲理，引人思考，也很好地点了话题。

于细微之处见精神(细节描写)

于细微处见精神——细节描写 一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 ( 场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。 四、感受细节描写 关键处驻足，细微处慢说 上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。---------摘自朱自清《背影》 例二： “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。--------摘自《走一步，再走一步》片段 例三： 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。--------摘自契诃夫《变色龙》 方法一：细化动作、延长过程 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫

教书育人在细微处

教书育人在细微处 □顾明远 儿童有如嫩芽，碰伤了就不易生长。学生的思想感情非常脆弱，越是年龄小，情感越脆弱。我们要细心地观察学生，耐心地教育学生，有时候我们的一句话，就可以影响学生一辈子。 有一天，我的学生告诉我一个故事。她说：第一天送女儿上幼儿园，她一进门，就看见一群孩子围着一位较为年长一点的老师，有的孩子拉着老师的手，有的孩子抱着老师的腿，有的揪着老师的衣服和老师亲热。她的孩子也想去和老师亲热，但挤不进去。这时一位年轻老师走过来，她的孩子就扑过去，但这位老师没有理会就走过去了。孩子伤心得不得了，回家说：“我再也不去幼儿园了！”这个故事说明，儿童的感情是很敏感的，也是很脆弱的。那位年轻老师可能是无意的，没有理解当时儿童的行为，随便走过去了，没有想到这无意的行为却伤了儿童的心。因此，我想说，老师特别是幼儿园、小学老师，在教育孩子时要注意细微之处。 儿童有如嫩芽我们要注意呵护 儿童有如嫩芽，碰伤了就不易生长。父母也好，老师也好，要注意呵护儿童，了解他们的想法。老师的行为往往具有示范性和长效性。学生愿意以老师为榜样，向老师学习。老师的一言一行都在学生眼里被他们所模仿。我过去在中学里负责班主任工作，发现许多班风很像班主任的作风。有的班主任做事有条不紊，干脆利落，这个班就很有秩序；有的班主任做事拖拖拉拉，要求不严，这个班就松松垮垮。而且，老师的教育在学生身上的影响是长远的。有时老师不经意、无心的一句话，恰好说到学生的心坎上，学生就会记住一辈子，不仅鼓励的话会记住一辈子，批评的话也会记住一辈子。所以，老师的言行要慎之又慎。 教育工作是一项非常细致的工作，学生不是一潭静止的水，他们的内心有时平静、有时激动。教师对学生要察颜观色，发现学生细微的变化，要善于与学生沟通，了解学生的思想动态，才能有的放矢地引导学生。如果你问毕业生成才以后还记得教师怎么教育你的，回答的往往不是你教给他什么知识，怎么上课，而是某一个细节，或是在他遇到困难时你帮助了他，或是在他犯错误时你怎么教育他。因此，我想对教师说，教书育人在细微处。 消除“职业倦怠”教师要善学乐学 现在常常听到教师讲到“职业倦怠”这个词。过去我不太理解，后来听有些校长解释，原来有这样两种情况：一些年轻教师，经过几年的教学，觉得上课已经得心应手，不是什么难事，就觉得工作平平淡淡，不知道怎么更上一层楼；有些特级教师，评上了特级，认为到顶了，缺乏进一步提高的动力，出现了一种“高原现象”。 解决这个问题的办法，最根本的在于学习、学习、再学习。首先要提高对教育事业的认识，对教育事业的热情。有了高度的认识和热情，就会不断去钻研、反思自己的教育教学行为，不断改进，不断提高，成为一名成熟的、优秀的教师。著名教育家吕型伟说过：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。教师要成为一名教育家，就要有奉献精神、求真精神、创新精神。要创新，就要学习。因此，教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。

作文指导----于细微处见真情

语文作文训练 记叙文中的细节描写 学习目标： 1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。 学习过程： 1.导入（文段比较欣赏） 2.细节描写的涵义和分类 细节描写，是指对人物、景物或场面的某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见精神”的描写方法。 细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写 3.细节描写的作用 成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。 4.细节描写的方法 如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处 方法一：细化动作、延长过程 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 方法二：运用修辞，画其神韵

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 方法三：想象联想，添其内涵 我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，…… 细节描写须遵循的三条原则： a、真实。 b、典型。 c、细致。 5.课堂演练 训练1 粗汉与淑女： 他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。 她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。 细节描写淑女的吃相:她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 训练2细节描写的综合运用——扩展句子补充细节 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 提示：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 训练3．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。 请运用一系列动词将这句话的内容充实起来 6、课堂小结 学会观察学会感受 学会思考学做生活有心人 7、牛刀小试 根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，2００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

小学生作文训练经典教程

小学作文训练教程 （词句导引作文训练法） 第一讲序 什么是词句导引作文训练法 一、人人都能出口成章 我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？ 不信么？我们举一个例子来看看。 小龙满五岁了。生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，小龙玩得开心极了。 第二天，小龙见到了好朋友小凤。小龙知道小凤没去过动物园，就很得意地向小凤讲起游动物园的经过： 昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。（多好的开头。） 一进动物园，我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。它们的头顶是浅红色的，羽毛是白色的。突然，我吃了一惊，怎么丹顶鹤只有一只脚呢？妈妈说：“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立，不一会儿就摇晃起来。我只好马上把脚放下。我在心里想：哇！丹顶鹤真厉害！ 在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的珍珠鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。 最贪吃的是两只狼了。我们买了一包水泡饼，扔进狼住的地方。它们马上像疯了一样抢着吃。一只狼抢到后，把水泡饼刚放进口里，另一只狼飞快地扑向他，结果它们打起来了。 猩猩是最可爱的动物。它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。 在大象馆里，我第一次看见了真的大象。大象的耳朵像两把大蒲扇，“扑哧扑哧”扇动着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！（经过——多么生动有趣。） 动物园里的动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧。 （结尾多么自然得体） 小凤听得津津有味，羡慕极了。 怎么样？是不是很棒的一篇《动物园游记》？ 二、“三大要素”和“三大块” 写文章好比是做房子。 做房子，首先要考虑三个问题：1。为什么要做这个房子？2。做一个什么样式的房子？3。用什么样的材料和技术来做这个房子？

于细微处见精神——细节描写

素材一 【画面描述】图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼贯而出，走在最前面的一只小狗的眼睛上还架着一部望远镜，它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。 【寓意点评】只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。或：真理有时候掌握在少数人手里。或：自负往往会害了自己。 素材二买买提江·吾买尔：盛德表—乡 【颁奖辞】一碗茶水端得平，两个肩膀闲不住。三十多年的老支书，村民离不开的顶梁柱。你是伊犁河上筑起的拦河坝，是戈壁滩上引来的天山水，给村民温暖，带大家致富。木卡姆唱了再唱，冬不拉弹了再弹，买买提江·吾买尔的故事说不完。 【人物事迹】买买提江·吾买尔是新疆伊犁哈萨克自治州布力开村村支部书记，维吾尔族。3岁时，吾买尔的父亲就过世了，第二年母亲也改嫁了。就这样，吾买尔是吃着村里维吾尔族、哈萨克族、汉族等各族人家的百家饭长大的，他也由此对乡亲们产生了化都化不开的浓浓感情。当上村支书之后，吾买尔把“不让一个人受穷，不让一个人掉队”作为自己的工作宗旨，全力带领村民奔小康。 在布力开村，各族群众和谐相处，从没有出现过民族歧视。吾买尔说，只有民族团结，经济才能发展。如今，布力开村已成为全国新农村建设示范点。截止到2019年底，布力开村1 120户村民全部盖起了有网有电话的新房，铺上了总长42公里的柏油路，全村三分之一的人家买了小汽车。在民族团结的大道上，布力开村实实在在地享受到了“团结带来生产力”的实惠。

【速用示范】 话题一：民族团结。民族团结是促进社会生产力发展的重要因素，在吾买尔的带领下，布力开村村民和谐相处，村里的经济得到了腾飞。 话题二：在其位，谋其政。“不让一个人受穷，不让一个人掉队”是吾买尔的工作宗旨，在三十多年的工作生涯里，他成为了村里人离不开的顶梁柱，为民谋福、想民之所想，换来了村民的爱戴。他的事迹值得广大领导干部学习。 [走进现场] 阅读文本中根据欧·亨利的短篇小说《重新做人》改编的故事，回答问题。 1．在那样紧张的时刻，作者为什么要细致描写拉尔夫向安娜蓓尔讨要玫瑰花这个细节？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】分析“玫瑰花”这个细节，是理解整篇小说的枢纽。 在故事中，这是决定小姑娘生死存亡的时刻，也是决定杰米·华伦汀命运的时刻，更是考验人心善恶的时刻。这几年来，杰米·华伦汀靠自己的勤奋和智慧，赢得了事业的成功，收获了甜蜜的爱情，他已经踏踏实实地重新做人了。他没有想到命运竟会如此的捉弄人，把一个如此艰难的抉择，在他猝不及防的时候推到了他的面前。他知道，只要他一动手，就必将暴露他的本来面目，他这几年来苦心经营的事业，他精心构筑的爱情之塔，都将被他亲手打碎；然而他毕竟开始实实在在重新做人了，如果他见死不救，他就辜负了自己重新做人的良知，辜负了自己这几年来向善的努力，更辜负了安娜蓓尔的一片真情和无限信任。此刻，在他“古怪而柔和的笑容”下，潜藏着翻江倒海的心灵的巨澜。终于，善战胜了恶，他决定为真爱而暴露身份，为小姑娘的生命而牺牲自己。但是，他毕竟为了正常的生活，为了纯真的爱情，努力过，付出过。他要为这一段曾经拥有的生活，留下一点可资纪念的信物。此时此刻，还有什么比这象征爱情的玫瑰花更合适呢？ 因此，我们可以说“玫瑰花”这一细节，是表现杰米·华伦汀内心冲突、刻画杰米·华伦汀向善形象的神来之笔。

高二英语 于细微处见神韵如何运用修辞手法进行细节描写 课后检测

课后检测 I. Find out the figure of speech in the following sentences and passage. 1. The noise was loud enough to wake the dead. 2. The old Venice fell asleep again. 3. I beg a thousand pardons. 4. The volcano spit out lava from its mouth. 5. Household and medical supplies streamed in by plane, train, truck and car. 6. When she heard the bad news, a river of tears poured out. 7. Yesterday, I went to the park. I rode my bicycle through the evergreen trees which were as tall as skyscrapers. The sun shone through e clouds, which were floating pieces of cotton candy in the sky. People were laughing and enjoying the company of their families and friends. I rode past a giant garden of beautiful pink, yellow and purple flowers: it was a scented carpet of color. The park is like an oasis in the city. II. Complete the sentences using the figure of speech we have learnt. 1. It's raining________________(倾盆大雨). 2. Her face was________________ (羞得通红). 3.Fear ______________ (吞噬) him. 4.Anger _______________________ (气得说不出话来). 5. She went away ________________(泪如泉涌). 6. Some books are to be _________(浅尝辄止), others ____________(狼吞虎咽), and some few to be _________________(细嚼慢咽，好好消化). 7.Waiting for the test results, she kept pacing around the room ______________________________ (就像热锅上的蚂蚁). 8. Unforgettable were her eyes that were________________________(钻石般闪闪发光). 9. The scenery along the journey ______________________________(就像一幅美丽的山水画卷). 10. The sun is _________(微笑)and the birds are ________(歌唱). The wind is _________(吹口哨) and the flowers are _______(跳舞). 11. _____________________(过了好久), a car came into our view and then pulled over. 12. We ______________________(万分感谢他) for his timely help and then hit the road. 13. Just at that very moment, a pleasant wind was ruffling the leaves of trees, __________________(好像在为我们喝彩). Keys： I. Find out the figure of speech in the following sentences and passage. 1. 夸张 2. 拟人 3. 夸张 4.拟人 5.暗喻 6. 夸张 7. 1). as tall as skyscrapers.明喻2).which were floating pieces of cotton candy in the sky暗喻3). it was a scented carpet of color 暗喻4). The park is like an oasis in the city. 明喻 II. Complete the sentences using the figure of speech we have learnt. 1. cats and dogs 2. burning with shame 3.seized/swallowed 4.choked my words 5.in a flood of tears 6. tasted; swallowed; chewed and digested 7. like a cat on hot bricks 8. sparkling like diamonds 9.is just like a breath-taking landscape painting https://www.wendangku.net/doc/0a17633563.html,ughing;singing;whistling;dancing 11. After what seemed to be ages 12. thanked him a million times 13.as if to be cheering us

小学生作文专项训练新编

小学六年级作文专项训练（一）题目要求：未来是个充满色彩的世界，未来的你可能有着和现在不一样的生活，以“未来”为话题，写一篇不少于400字的作文。 写作思路： 1.明确表达内容。由现在联想到未来，未来的自己是什么样子的。 1. 开动脑筋，大胆想象。可以具体到自己的事业，自己的生活，自己的外貌。 范文 十八年后的我 “滴滴滴”一辆黑色的海陆空三栖车，停在实验室旁。一位风度偏偏、打扮时尚的帅哥从车上走下来，那个人就是就是18年后的我。 18年后的我已经成为了一名大名鼎鼎的发明家了，我曾荣获无数次诺贝尔发明奖，我的大名在世界上颇盛名。2030年地球是一个美丽的星体，在地球上再也看不到沙尘暴，再也吸不到肉眼所不能看见得雾霾了！ 我发明了一种水陆空三用车，它是一种房车，有银灰色、白色、黑色……如果你没有了耐心，想摆脱陆地上的塞车你就可以按这个黄色的键，车子就会马上伸出翅膀，变成会飞的汽车，那速度一点也不比飞机差。可是当天上又非常拥挤时，你就可以按绿色的键，车的轮子就可以横过来漂浮在水面上，这样你就边可以开着小汽车边欣赏着大海的美丽景色。 我发明了功能颇多的彩色笔。这种笔的特点有很多：比如可以报时，可以矫正学生们不规则的坐姿，还有一种特点就是可以用一点点水就可以擦掉。说到水有人会问：“拿水一擦，纸张不就坏了吗？”“不用担心，现在世界上都用着我的防水纸，这种纸即使是扔进水里十天都不会湿。”怎么样？很神奇吧！

在现在的这个时代无奇不有，只要肯努力什么都会做成。我的发明一定会造福于人类，为社会做出我的贡献！ 点评：小作者以“十八年后的我”为题，详细的描述了十八年后成为了一位发明家的自己，以及自己的发明创造。文章结构一目了然，句子通顺。 (二） 回顾这六年的校园生活，你经历了许多事，或高兴，或得意，或伤心，或遗憾；也遇到了许多人，他们或亲切，或严厉，或熟悉，或陌生……在这个过程中，你有了哪些进步？请根据自己的亲身经历，写一篇400字的作文。 要求：详略得当，有真情实感，书写工整，不得出现真实的人名、校名（用“×××”代替） 写作思路： 1. 根据具体事件，确定开头方法。可以采用倒叙的手法，交代事件的结果。 2. 理清事情经过，明确写作顺序。选定事件后，认真回忆下事情经过。 3. 抓住主要场景，进行细节刻画。要抓住重点，详略得当。 范文 我不再粗心 我有一个不好的毛病，就是粗心。 特别在数学考试中粗心了，会把考试分数考的十分低，有一次把原来考试题目中的宽为直径的圆，竟当成考试题目中长为直径的圆，更让我后悔的是，我还在当时检查了几遍，就是检查不出来，我心里的那种滋味真难受。 还有一次妈妈允许我出去玩，因为她有事，中午吃饭时妈再三吩咐，让我出去玩时，一定要把门关好，随后给了我一把钥匙和一个手机，说有事时会打电话给我。有那么好的事我会不答应吗？我连忙答应了。我于是度过了一个开心的下午，到了晚上，妈妈突然问我：“你

于细微处见精神——运用细节描写凸显人物形象

于细微处见精神 ——运用细节描写凸显人物形象 南通市东方中学周国圣 教学目标： 1.引导学生认识、品味细节描写 2.指导学生运用细节描写表现人物形象 教学重点与难点：指导学生运用细节描写表现人物形象 教学安排： 课型：作文指导课 课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.学生齐读屏显“一滴水能折射出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋”。 2.导入：正如这里的“一滴水”“一片枯叶”一样，细节描写点亮了人物形象，今天，我们将一起学习“运用细节描写凸显人物形象”这一写法。 二、重温细节 1.进入中学以来，我们在课文里曾读过哪些细节描写？(学生回忆，教师评价：细节描写给人印象深刻。) 2.老师罗列了一些细节描写，我们来读一读，辨一辨，这些分别属于哪种细节描写？(屏显) （1）我心里知道她见我被打，她觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”……（《我的母亲》）语言细节 （2）小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。（《七颗钻石》）动作细节 （3）老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖……(《安恩和奶牛》)神态细节（4）晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。”（《晏子使楚》）动作细节 （5）周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。（《草》）外貌细节、动作细节、神态细节 三、品味细节 通过刚才的回顾与辨别，我们认识到常见的人物细节描写包括（学生一起说）：外貌细节、语言细节、动作细节、神态细节等。接下来，我们细细品味一些细节描写，说一说：细节描写的作用。 （1）我心里知道她见我被打，她觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”……（《我的母亲》） （饮气吞声，为的是是母亲慈爱儿子的表现，勉强说着“打得好”，为的是希望她的儿子上进，也表现了母亲对自己的爱。） （2）普颜色不变，跪而拾之以归。（《赵普》） （神态细节“颜色不变”，“跪”都表现了赵普沉着镇定。） （3）小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。（《七颗钻石》） （“咽”这一细节，表现小姑娘口渴的程度之深，对水的渴望，在这样的情况下依然将水让给陌生的过路人，可见其品性多么善良，品格多么高尚。） （4）周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。（《草》） （“干裂的嘴唇”写出周副主席身患重病。“浓密的胡须不停地抖动着”表现了周副主席对革命事业极端负责。“浓眉渐渐皱紧”表现了周副主席认真思考。这些细节描写都表现了周副主席对革命事业的忠诚。）（5）他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。（《一面》） （“竹枝似的手指”运用比喻修辞，生动形象地描写了鲁迅身体的瘦弱，表现了鲁迅为革命事业的辛劳，

爱在细微处的作文700字：细微之处……

爱在细微处的作文700字：细微之处…… 以下是为大家整理的关于爱在细微处的作文，供大家参阅。 爱就在细微处临近期末考试，每天我都是枕着暗淡无光的天空入睡，在微微晨光中醒来。 又是一个深沉的夜。 我自己一个人在书桌前奋笔疾书，不知地皱紧眉头，烦躁地抓着头发，毫无头绪地摇着头，紧咬着嘴唇，手上的笔也被不耐地扔到地上好几次。 这时，妈妈进来了!她见我这样子，无奈地摇了摇头，眼睛里掠过一抹心疼。 她关上门，轻轻地走了过来，缓缓地抚摸了一下我的背，温柔的笑了笑，道：“别着急，我陪着你，慢点写。 妈妈的话仿佛有种神奇的魔力，令我真的心平气和下来。 “你白天工作这么累，晚上再陪我写作业，这样能休息好吗?不行，你还是去睡觉吧!妈妈莞尔一笑，说：“没事，你不用管我，我不会打扰到你的。 说着，不顾我的反对，径自坐了下来，随手拿起一本书。 哦，我想，妈妈是会错我的意思了。 时间飞速流逝。 当我终于写完作业，扭头一看身旁的妈妈：一只手托着头，斜倚在床上，另一只手还紧紧地夹在书里，头还时不时的低下。

刚想把妈妈叫起来，没想到妈妈的头沉重的一低，自己被自己惊醒了，然后猛地抬起头来，睁开眼睛，像个犯错的孩子似的慌乱但又带着些许试探性地说：“我没有打扰到你吧?我的眼角微微有些湿润，“当然没有了!听了我的答复，妈妈似是舒了一口气，然后又一次温柔地笑笑，说：“好了，赶紧洗洗睡觉吧，现在不早了!第二天早晨，天还没亮，我就听到了厨房里悦耳而充满爱的声音……一连几天，皆是如此。 原来，爱就在身边的细微处。 嗯，是的，爱就在细微处! 《爱的教育》主要讲述了小学三年级学生恩里科记录的发生在学校和家里的事情。 作者通过一个孩子的视角，通过一件件平凡细微的小事，生动地记叙了师生之情，朋友之谊，父子之爱，展示人性的善良与纯洁，以及老师家长细心培养教育孩子们从小要爱祖国爱社会的思想。 “我们的老师，这个感人的故事，表达了浓浓的师生之情。 清晨老师在给恩里科和同学们上课。 突然，老师发现一个孩子的脸上出满了红疱疹，就停止了上课，用两手托着他的头仔细看，柔声问他得了什么病，还用手摸摸他的前额，看他是不是在发烧。 而恩里科呢，幸福地享受着老师“润物细无声的爱的教育，他心头涌起的是一股股爱的暖流，暖流滋养着他，温暖着他，让他懂得怎么去爱别人，怎么去感恩别人的爱。

巧用细节描写,增添作文神韵

巧用细节描写，增添作文神韵 ——细节描写写作指导 卷首寄语： 亲爱的同学们，人们常说细节决定成败，对写文章来说更是如此。写好记叙文，最关键的就是写好细节。细节描写，就是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见神韵”的描写方法。本次写作训练，就我们就一起来感受细节之美，创造细节之美。 学习目标： 1、比较欣赏经典细节描写，总结细节描写方法。 2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。 一．感受细节.比较下句比上一句增添了什么. 例句：她骂他混蛋。 1、她骂他道：“你真是一个混蛋！” 2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你,真是一个混蛋！” 4、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！” 二、什么是细节描写？ 细节描写是对事件发展和人物的、、、以及等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 三、怎样描写细节 （一）思考，若让你给下列句段扩充细节，你应扣住哪些关键词，围绕哪个中心来写？ 1、文雅的淑女和饿极的莽汉在吃饭。关键词： 2、圆滑的王熙凤初见黛玉。关键词： 3、我看见一个可怜的小女孩站在那里。关键词： 小结：处理细节前首先要 （二）比较下句比上句围绕哪些词多了细节，怎样多出来的? 1、(原文)我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差，。

于细微处见精神

于细微处见精神 一滴露珠能折射太阳的光辉，一片落叶能透露秋的萧瑟，窥一斑而见“全豹”。那在我们的写作中，什么才是那一滴中的太阳，什么是能呈现肃杀清秋的落叶呢，如何让我们的作文现熠熠生辉的精神呢，细节描写不可或缺。 一、什么是细节描写 先看下面两个段落，看一看哪一段文字更精彩： A：严监生是个非常吝啬的人，临死前看到灯里有两茎灯芯，就不愿死去。直到赵氏挑掉一茎，他才断气，真吝啬啊！ B：“严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。……晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？’他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两

位舅爷不在眼前，故此记念。’他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。” 显然，后一段更精彩，因为它运用了细节描写。从两段文字的比较，可见细节描写可以传神的表现人的精神。福尔摩斯说：“你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。”细节描写就是指观察生活中细微而又具体的典型情节再生动细致的描绘，它渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 什么是作品的精神呢？即作品中人物的情感主旨、内涵意蕴、人文精神以及作者的情感倾向。细节描写是小说见精神之不可或缺的关键的要素，只有通过细节描写才能充分展示人物的性格特点，形成鲜明的形象。 小说家们总是善于观察生活中的细节，并传神的表达这些细节。《笑傲江湖》中令狐冲与小师妹一别数月：“不经意间的慢慢转身，只见岳灵珊苗条的背影在左，林平之高高的背影在右，二人并肩而行。两人衣

小学作文片段训练

小学作文片段训练 关于片段训练 小学作文训练之一: 怎样把句子写完整 小学作文训练之二: 怎样把句子写通顺 小学作文训练之三: 怎样把句子写具体 小学作文训练之四: 怎样把句子写灵活 小学作文训练之五:怎样把句子写生动 小学作文训练之六:怎样把一段话写连贯 小学作文训练之七:怎样把一段话写具体 小学作文训练之八:掌握常见的几种段的结构 小学作文训练之九:景物描写训练——要学会观察与描写小学作文训练之十:怎样观察和描写树木花草 关于片段训练 片段训练是小学中年级作文训练的重点，是实现从低年级写话训练向高年级写篇训练的过渡。要搞好片段训练，首先要了解片段训练，然后才能采取正确的方法、方式进行训练。片段，其本义是一篇文章的某一段或某一部分，片段训练就是写一篇文章中的某一部分或某一段的训练。把它引申开来，写好一段话、两段话、三段话的训练，都叫片段训练，它是为篇的训练打基础的。从这里可以看出，片段训练是对写成篇文章相对而言的，它与篇的训练比较有两点明显的区别:?整篇作文结果比较完整，要讲究开头结尾、过渡照应等，片段训练在结构上不要求那么完整，不需要讲究开头结尾、过渡照应等。?从内容上说，整篇作文容量较大，一般要求写事情的过程或事物的全貌， 1

片段训练只是对事情或事物作单项的或局部的描述。 片段训练题材广泛而多样。学生在日常生活中，看到一个场面，一处景物，一幅肖像，某人的一些动作等等，都可以作为片段训练的材料。比如，看到一个人，可以写他的衣着、外貌和表情;听到一段有趣的对话，可以记下他们的语言和神态;遇到一个精彩的场面，可以描绘场面的情况和气氛;喜欢小动物，可以写写小动物的样子和生活习性。虫鸣鸟叫，刮风下雨，日出日落，月盈月亏，凡是学生听到的、看到的、想到的，觉得有意思的都可以写。多到二三百字，少则几十个字，目的是训练学生的观察能力、分解能力和表达能力，并且要指导学生运用迁移的规律，把对某种事物的兴趣逐步迁移到观察活动上，然后通过自己的语言，把对事物的认识和事情发展的经过说出来，继而用文字表达出来。 片段训练的形式灵活自由，常见的有看图写片段，观察实物写片段等。片段训练虽然不像写整篇作文那样复杂，但也不是随随便便凑几句话便可以的，它也应有严格的要求，严格的训练，基本要求大略有以下几点: 第一，内容要真实，叙述要具体。写景物或事物的片段，首先要认真仔细地观察景物与事物，通过观察积累写作素材，把观察到的如实具体地描写出来。 第二，叙述要明白，条理要清楚。写片段尽管文字不多，但也不能东拉西扯，先写什么，后写什么都要有个顺序，要叙述得明明白白，清清楚楚的。 2 第三，要写得集中。片段训练由于文字少，写一个片段只能突出一个方面，要避免在一个片段里写几样事物。 第四，要注意语言的运用。写片段虽然内容简单，但语言运用上应当严格要求，要做到准确、通顺、力求生动。 那么，怎样指导学生进行片段训练呢,

一滴水里看世界,于细微处见精神

一滴水里看世界，于细微处见精神 ------作文中的细节描写 高一语文组夏玉庚 常言道：一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。那在我们的写作中，什么是那能映照出太阳光辉的一滴水？什么是能呈现肃杀清秋的一片枯叶呢？那就是作文中的细节描写！ 细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。 细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动地描写，它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件等。 作为文章中的“细节”，需要经过概括，提练，或有生动的生活情趣和鲜明的时代色彩；缺乏典型意义的繁琐细节对写作则是无益的。 一、写好细节的技巧 1.认真观察，选择经典细节 2.锤炼词语，串联情境细节 3.巧用修辞，特写传神细节 4.想像联想，生成魅力细节 二、细节描写展现神奇魅力 1．《背影》中父亲过铁道买橘子一段：

我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了”。 朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。” 编者小议：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。 2．《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段 我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”。 朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

在细微处作文精选8篇

在细微处作文精选8篇 篇一：成功就在细微处550字 成功的人也会遇到很多问题，他们只是坚信没有东西可以阻止他们前进。——题记 成功在努力的细微处 深秋后的大地，苍凉，油画般空寂…… 学习篮球的日子很难，要不住的练习动作，有一次做动作时，不小心把球砸到脚上了，这时我听到后边传来“嘻嘻嘻”的笑声和窃窃私语的声音，顿时，我感觉我的脸宛若夕阳那样红，又如沸腾的油那样烫，更恰似爸爸的手打在我的脸上那样火辣。回到家后，我不住的练习那个动作，直到手掌心磨出了一个个血泡我才停止。 第二天，我的动作比所有人做的都好，并且得到了教练的表扬。 成功在心灵的细微处 有一次打比赛，我因为以前不住的练习各种的动作和体能，所以我比他们各方面都要略高一筹，他们在我面前就像是一只体弱多病的老猩猩，不仅速度慢，而且有很多的破绽，我轻轻的一个变向晃过去，再变回来，它就像一根弱不经风的竹子，被风一吹就倒了。 就这样，我们轻而易举的就赢得了比赛，这都在于平常比别人多

一倍的练习，和比赛时的专注。 成功在耐心的细微处 打比赛时，我们几乎都要传球给那个狂傲的队长，可我们都一万分的不愿意，有一次我很轻松的上篮，就因为我没传球给他，他就很长一段时间没有理我，真是空棺材出殡——木(目)中无人啊，从此我便很不服他。直到有一次我问教练为什么一定要传球给队长，他耐心的和我说：“因为队长是团队的领袖，只有他懂得各种配合，和技巧，只要和他配合好，比赛就赢80%了。”以后，我们两象一对兄弟似的，配合的心有灵犀。 成功是一杯苦咖啡，第一口是苦涩的，余味却甘醇。 篇二：成长在细微处550字 所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。 ——题记 儿时，我很少读书，经常让爸爸妈妈给我讲故事，为了多读书，便试图培养自己独立阅读的习惯。 起初，我试着读带拼音的书，看不懂的字，也能拼出来，不会的

小学五年级作文训练题目

五年级作文训练 一、我的理想（如果我是） 1、要求：你的理想是什么？如果实现了理想，该怎么做好本职工作？展开想象，写一篇400到500字的作文。 2、讨论：你的理想是什么？ 你为什么要做这个职业？ 你要做的职业需要具备什么条件？ 实现理想后，你会怎么做？ 3、提示：该题目属于想象类作文，但应结合现实来写，最好要有具体事例。适合用名人名言、排比、比喻等修辞手法入笔。 4、练习： （1）写比喻句：理想是，，。（2）写排比句：假如我是，我会（要）； 假如我是，我会（要）； 假如我是，我会（要）。 （3）名言式开头：。 4、例文 （一）假如我是老师 我从小就梦想着自己能当上一名老师。因为老师就像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，无私地奉献，这是多么的伟大啊！ 假如我是老师，我一定不像有些老师那样，整天板着脸，冷若冰霜，我要像同学们的大姐姐，上课的时候对每个同学都关怀倍至。同学们有不懂的问题，我一定认真解答，直到他们听懂了为止，一定不让他们怀着疑惑下课去玩耍。下课的时候，我会认真地为他们批改作业，如果他们有谁需要我陪他们玩耍，我一定会热心地奉陪。如果遇到有不开心的同学，我一定会去安慰他，我宁愿和他一起分享这段不快乐，当他的受气包，我还会努力地去逗笑他，直到他变得和其他同学一样快乐为止。 假如我是老师，我一定要平等地对待每一个学生，不管是好学生，还是差学生。我要让他们感受到集体的温暖，不让哪一位同学在班上受到歧视。自然，我也会努力地克制同学们之间的纷争，尽量地解决同学们之间的误会。不过，有些事情还得靠他们自己解决。但是，如果“舞刀弄枪”的话，我可是绝对不允许的！我要让同学们快乐地生活在这个集体里，不让他们受到任何伤害。 假如我是老师，我一定不会给同学们布置太多作业，害的他们每天都被作业压得喘不过起来，我要让他们有更多的时间去开辟“第二课堂”，有更多的时间去玩耍，让他们恢复自由，恢复童年的乐趣。 假如我是老师，我在假日里一定带他们去到处玩耍，体验老师和学生间的亲密感情。 假如我是老师，我一定教会同学们做菜、打扫卫生等家务活，是同学们能够自理生活。 …… 假如我是老师，我一定会像蜡烛一样，把自己的光和热全部奉献给学生。 （二）我的理想 托尔斯泰说过：理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。

于细微处见精神(细节描写在作文中的妙用)

于细微处见精神——细节描写 专题概述 “细节”指“细小的环节或情节”。“细节决定成败”、“于细微处见精神”，人的品格可以从细微中见出，一件事也常常由细节决定其功败垂成。一篇作品，真正能打动人心的，常常是那些具体的细节。作品中的细节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。细节描写犹如点睛之笔,运用得好,往往能达到“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”的艺术功效,赋予作品以摄人心魄的艺术魅力。 细节，看似平常，故而常常被忽略。细节，虽则平常，却又最能持久。做到娴熟的运用细节描写，一则是炼就一双慧眼，细致的观察是细节描写的前提，养一双善于观察的眼睛，于平常中发现美，从形声色味中，从举手投足中发现美的存在；二则是炼就一颗慧心，从寻常的神态言语间，琢磨出一个眼神一句话语背后的心理，透过细节琢磨出人与物的情感、性格与命运，从平常举止中领略到不寻常的意义；三是炼就一双慧翅，善于调动联想与想象，一座山峰，横看侧看远看近看，从不同的角度展示同一座山的不同气韵，从一滴水里窥看折射的万道阳光，细节就能幻化出无穷姿态。炼就一双慧眼，一颗慧心，一双慧翅，需知贵在坚持，勤谨而用心，就一定能在写作中收获丰硕的成果。 传神的细节描写，能使读者如闻其声、如见其人、如临其境。好的作品之所以动人肺腑，精彩动人的细节描写功不可没。许多作文内容空洞，通篇没有一处亮点，这大多不是因为无话可说，而是有话不会说。而细节，恰是作文成熟的重要标志。如何掌握细节描写的基本方法，养成作文时进行细节描写的习惯，就显得至关重要。具体该如何有效的将细节与故事情节，故事与人物性格，细节与文章结构联系起来，让细节描写成为文学的有力表现方式呢？本专题将循序渐进的加以理论讲解，并切实引导大家将细节描写运用到写作实践中。 学习目标 1、了解细节描写在叙事作品中的重要作用。 2、锻炼学生捕捉生活细节的手眼，提高观察生活的能力。 3、学习运用细节描写来串联故事情节、刻画人物形象、营造结构。 ☆高考链接☆ 形象丰满 【考点阐释】 1．考点要求 “丰富：形象丰满”属于发展等级，能力层级为D级。 2．内涵诠释 形象丰满，主要是就记叙性文章（包括散文、故事和小小说等）而言的。形象丰满或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。 专家指点 没有细节就不可能有艺术品，真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。 ——李准细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看到以后印象更深刻。 ——赵树理生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。——罗丹创作就是把若干细节结成或大或小有完美形式的整体。——高尔基天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。——老子艺术起于至微。——列夫·托尔斯泰