我有一个梦想
《我有一个梦想》教案
朱苹
教学目标：
知识目标
1.积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2.了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会比喻。排比等修辞手法的运用。
能力目标
1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
德育目标
1.体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神
2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点
1.结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点
1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法：
1.诵读法。在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。
2.问答与拓展。在设疑的前提下,点拨、解答难题
课时安排：2课时
预习提纲：
1.熟读课文，积累字词。
2..结合演讲词的特点，整体把握文章要点。
3.初步揣摩关键词语,尝试完成练习一，列出预习中发现的问题。
第一课时
[教学重点]
作者及背景简介;朗读课文,整体感知文意；精读课文,理清全文思路。
一、作者与背景介绍
1．马丁·路德·金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧
师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。学习班和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如呆人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的。也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选选举.权。
由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多.有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋.1968年4月18日_____一个永远值得被所有人记住的日子,马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.
(多媒体显示马丁·路德·金遗像)
2背景简介
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年8月率领25万黑人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”。28日，在华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。
三、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感受情地朗读课文
四、整体把握文意：
1、这一次演讲是针对什么人的？
2、这一次演讲的时间。地点和场合各是什么？
1、主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
2、这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
五、分析全文的结构层次
第一部分（第1 自然段到第4自然段）指出集会的原因。
第二部分（第5自然段到第16自然段）提出斗争的要求设想。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，提出梦想的后。
从一百多年前林肯签署《解放黑人宣言》“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始
，过渡到对一百多年黑人生活状况的失望，再到要求政府兑现支票的义正词严。接着鼓舞同胞士气，帮助他们树立信念和理想，团结他们为此坚持不懈、斗争到底。与此同时强调了斗争的方式和策略。最后，是对“梦想”的热烈憧憬。
六、“我有一个梦想”中的梦想包含哪些内容？
梦想的含义是多方面的，涉及黑人生活的各个层面。可以让学生根据课文和自己的理解来阐发，各抒己见。首先，在政治上，作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权，如选举权和被选举权等，而不是作为二等公民备受歧视和压迫；其次，在文化上，希望得到尊重和理解，人们不再以肤色，而是以品格的优劣来评判他们，有和白人一样的受教育的权利和自由；第三，在经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。
即消除种族歧视，争取争取政治、文化、经济上的明主、平等、自由。
七、布置作业
仔细读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
第二课时
[教学要点]
在文段落和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。
[教学过程]
一、你认为这篇演讲辞成功在什么地方？
（一）、激情飞扬，富有感召力的语言。
（二）、多种修辞手法的综合运用。如：生动形象的比喻、气势磅礴的排比。
二、欣赏下列句子
1、一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。
（1）“伟大的美国人”指谁？
（2）什么是《解放黑奴宣》？
（3）本段落的意义和作用是什么？
林肯（AbrahamＬincoln.1862~~1865）,美国总统(1861~~1865).共和党人.曾任律师，1848~1849年当选为众议员.主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争的初期，曾谒力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，
颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。
《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年９月22日颁布的宣言，它规定自1863年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1856年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的《解放黑奴宣言》，体现了黑人在悲惨的种族歧视中对自由、平等的无限憧憬。本次的游行集会目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣方》理，而时至今日，黑人的权利不能够得到保障.因此有必要重提历史,一方面表示对政府的不满,另一方面昭示明众:我们利并非无理取闹；我们必须奋斗，也许前边的路还很长。
2、一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。
用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。
3、美国没有履行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着"资金不足"的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。
（这里的"空头支票"指什么？这样表达有什么效果？）
本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。"空头支票"指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。
4、自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
（这里的"秋天"与"酷暑"分别指代什么？）
本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使听众明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和"秋天"形成对比的则为"酷暑"，一个"酷暑"生动而简洁地揭示出了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为"秋天"的到来而战的迫切性和必要性。
5、有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
（"这个信念"具体指什么？"交响曲"有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）联系上下文，不难看出"这个信念"当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来。正是有了这样一种信念，他们才具有了拼搏奋斗的源泉。所谓"交响曲"是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与"交响"。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
三、文章中多处用了排比的手法，选择一处自己喜欢的，对它进行简评，并仿照此处的排比格式写一段话。
1、然而１００年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。１００年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。１００年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。１００年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。
说明黑人遭受压榨的时间之长（100年后仍然如此），多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。从物质生活的贫困讲到精神备受歧视，又讲到黑人缺少归属感。逐层递进，强有力地说明了黑人生活现状的骇人听闻。
2、我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。
“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉阴暗的深谷”走向“平等的光明大道”；从“流沙到“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。
3、只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。
只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。
只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。
只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。
针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，“你们什么时候才能满足？”（这里边有潜台词：贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等）。面对黑人的现状，面对此公的质问，作者定会义愤膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云。铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。”这一段正义逼人.豪气冲天的誓言,无疑极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心,但同时以不失理智,这一点我们要十分注意:情感的放纵,决不
是无限制的。因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的,即由生存到政治权利。好演讲一定要煽情,但如何把握好一个度,这是一门艺术。
按照人的从高到底的基本要求——也即安全需求、爱的需求、尊重需求、自我实现需求——逐层推进，强调黑人应得到全面公平的对待，突出斗争的顽强和坚忍，引领听众在反复吟咏中体会内涵，感受作者那颗对民权运动的拳拳之心。
4、“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。’”——“我梦想有一天，幽谷上升，高山下降；坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。”
作者连用六个“我梦想有一天”，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现!这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。
5、有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由
连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
6、让自由之声从新罕布什尔州的巍峨的崇山峻岭响起来！让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来！
让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起来！让自白之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来！不仅如此，还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起来！让自由之声从田纳西州的了望山响起来！
让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来！让自由之声从每一片山坡响起来。
这几个州从地理和历史的角度分析，分别从北到南呈现出种族歧视和种族隔离逐渐严重的趋势。这里体现了作者的美好的愿望。
四、课堂练习：选取择一处自已喜欢的排比，并仿照此处的排比格式写一段话。例：我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；
我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；
我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；
我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。
五、美国黑人现状
3月21日是“国际消除种族歧视日”。《2005年美国的人权纪录》显示，在美国的司法、医疗、就业和职业等领域，存在着相当严重的种族歧视现象，黑人和其他少数民族处于美国社会的底层。
据美国城市联合会发表的题为《美国黑人状况》的报告，在美国，黑人被逮捕后，被关进监狱的可能性比白人大3倍，黑人被判死刑的可能性比白人大4倍。犯同样的罪，黑人平均服刑比白人长6个月。
《2005年美国非裔状况》调查报告显示，目前非裔家庭收入只有白人家庭收入的1／10；黑人享受的福利只占白人的3／4。2004年，美国黑人的贫困人口比例高达24.7％，拉美裔的贫困人口比例高达21.9％，而白人的比例为8.6％。
美国联邦调查局2005年10月发表报告称，2004年，美国有9528人成为仇恨犯罪的受害者，其中有53.8％与种族偏见有关，67.9％是针对黑人的歧视，而犯仇恨罪的人中60.6％是白人。
从历史上来看，美国并没有形成种族歧视的先天因素。美国是一个移民国家，多数美国人的祖先来自世界各地，其中爱尔兰裔、德裔、意大利裔和西班牙裔的白人比较多，而黑人的比例已经达到13%，近年来亚裔移民数量也有所增加。但是美国依然存在着比较强大的种族歧视力量。对此原因，彼得·罗格认为，这要从全球种族歧视的背景中间寻找原因。在长期的历史过程中，白人社会由于生产力水平较高，对有色人种族裔的歧视本质上主要是对落后社会和不同文化的排斥。这种情况在美国的多种族社会中，就成为了全球种族歧视的一个缩影。
总之,要解决族歧视问题,不是一朝一夕的事,必须通过长时间的努力,但要彻消除
歧视问题,世界人民必须共同行动起来,才可能使世界实现种族平等.我觉得从美国的种族歧视状况来看,结合实际,我觉得可以有如下解决办法:
1、各个种族必须自力更生,只有自己的种族强大了,别的种族才可能瞧得起你.
2、倡导各个种族平等,只有全世界人民都进行宣传和行动,才可能实现民族平等.
3、必须制定合理的法律制度,严禁种族歧视.
4、各个种族间应该增进交流,发展友谊,让彼此更多地了解对方。
19世纪，美国人之间的“黑白矛盾”终于导致了这个刚成立不久的新国家卷入旷日持久的南北战争。无数的美国人因这场可恶的战争妻离子散，也有不计其数的美国人长眠于这场种簇之战中。伤亡多达60万的南北战争的一个结果是直接废除了农奴制。但对黑人的痛恨和敌意，始终弥漫在整个的美国的白人阶层。在当时，美国的政治和经济，主要控制在白人这些社会精英手中。黑人与白人之间在法律上被设定为禁止通婚。今天的我们，难以想象美国的黑人是在多么黑暗的社会中度过多么漫长的日子。当美国这个在它建立美利坚合众国之际就宣称是世界上最伟大的国家；谁都知道那只是针对一部份美国人而说的。在19世纪初到20世纪未，另一部分美国人从被奴役到争取自己的人权而进行的如火如荼的游行、罢工，黑人依然生活在暗无天日的社会中。20世纪后半叶，黑人在娱乐界和体育界都取得了举世瞩目的成绩和地位，但黑人的被岐视的历史直到进入21世纪，奥巴马的现出，才结束了那留存在美国人心中的挥之不去的历史旧债，从政治上刷新了黑人的作为美国人的最高价值。
六、课堂小结
本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
《我有一个梦想》朗诵 课文《我有一个梦想》公开课教案
《我有一个梦想》朗诵课文《我有一个梦想》公开课教案【--教学工作总结】 １、知识和能力： ⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 ⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点；领会演讲 的特点。 ⑶体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法和文采斐然的特点。 ２、过程和方法： 发挥学生的主体作用，让学生课前自学课文，课上进行多向的 对话与交流，感悟思考与讨论交流结合。 ３、情感态度和价值观： 理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想“我们要抵抗，因为 自由从来不靠恩赐获得。有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得
到……仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。” 揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。 打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有怎样的梦想──马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想──马丁·路德·金认为 __实现这一梦想。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”可以让学生更好的理解文章内在的逻辑思路。 朗读贯穿教字始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力，揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。 诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。 ２课时。 一、课前预习
１、查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 ２、通读课文。 ３、这篇演讲为什么能激动人心？ 二、导人新课 人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”，诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”，备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国液漫诗人普希金，他的梦想是“能像大海一样自由奔放……”美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？ 三、品味课文内容 １、马丁·路德·金有怎样的梦想？让学生找出文中表达作者梦想的语段（１７-３２段），明确后集体朗读。引导学生反复朗读演讲辞，体会排比句式在演讲中的作用，深入理解作者的思想感情。
【一等奖教案】《我有一个梦想》【一等奖教案】1 (3)
《我有一个梦想》教学设计 教学目标 （一）知识与能力：了解作者演讲的主要内容，赏析全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。 （二）过程与方法：自主学习，小组合作探究。 （三）情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。 设计意图：按照新课程标准要求，设定三维目标。 教学重点 通过对文章的品读，赏析本文的语言特色，分析比喻和排比的效果。 教学难点 结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，理解“梦想”的重要意义。 教学方法 自主学习，小组讨论、合作探究等 课时安排 1课时 前置作业 1.标出段序，通读全文，概括段落大意，划分结构层次并归纳大意； 2.完成《优化设计》预习导读配套作业，积累重点词句。 3.结合自身经历，试想一篇优秀的演讲稿要注意哪些方面。 设计意图：引导学生养成预习的习惯，掌握预习的方法。 教学过程 一、导入 今天，到场的每一位，都是怀揣梦想的！正如周星驰电影中的一句台词：“做人如果没有梦想，跟一条咸鱼有什么区别”，我想大家更愿意自己是个人，而不是一条鱼，哪怕若干年前，人和鱼很可能同一个祖先。因为有了梦想的牵引，不少人功成名就，得到众人的仰慕，甚至名垂青史。纵观人类发展史，梦想成真者不计其数，而名垂青史者却寥寥无几。究其原因，绝大多数人的梦想只是涉及自己，哪怕梦想成真了，也仅只能造福自己，福泽家庭，能够记住他的，也仅只有他的子孙。 然而，有些人的梦想，关涉却是一个民族，一个国家，他们因梦想而成就了伟大。 今天，我们要认识的马丁·路德·金，就是这样的一个人。那是什么样的梦想，成就他的伟大呢？答案即将揭晓，请翻开课本第42页，并拿出《优化设计》、《语言基础知识手册》，开启今天的寻梦征程。（板书标题、作者）
我有一个梦想优秀教案
我有一个梦想 教学目标 知识目标: 1、了解作者及演讲背景 2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言,并积累一些词语 能力目标: 1、培养自主学习的能力,提高学生词语概括能力 2、培养学生演讲能力 情感目标: 1、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神 2、教育学生树立远大的理想,为崇高而伟大的事业奋斗 教学重难点: 1、分析本文主题思想,品味极富感召力的语言,并运用于写作 2、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神,教育学生树立远大的理想教学时数:1课时 教学过程 课前预习:1、了解作者及演讲背景 2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言,并积累一些词语 一、导语 猜谜:请根据图片打一个国家 “自由女神”→美国 图片展示——黑人在美国的生活现状
激起学生对黑人遭遇的同情之心 二、自主思考 快速自读课文,梳理文章内容 梦想是什么?产生梦想的原因?怎样实现梦想? (一)金有着怎样的梦想? 18——25段,点拨朗读要求(舒缓而富有感召力) 请同学齐读 问:同学们能否从文中筛选三个关键词概括梦想的内容? 自由,平等,友爱 (二)作者为何会有这样的梦想? 2段 对比读:学生去掉“一百年后的今天”——老师朗读问:你们觉得哪种读起更有感觉?为什么? 原文更好,强调了黑人受压迫时间长,及悲惨的现状,增强了语势,更易感染听众并激发共鸣。 问:能否筛选三个关键词? 备受压榨,穷困,流亡 自由诵读:文中其他排比段 (二)怎样实现梦想?7——16段 快速自读,勾画相关语言 归纳概括:和平斗争方式 三、合作探究
赏析演讲词的魅力 (前后左右4个人为一组,并推荐一个发言人)课后练习三(2、3) 点拨:比喻使语言生动形象,更富启发性。 四、拓展延伸 教师配乐朗诵——国风的《我有一个梦想》 仿写——我有一个梦想 五、结语 金有一个梦想,国风有一个梦想,同学们也有一个梦想,I have a dre am,我有一个梦想,我梦想有一天,桃李满天下;我梦想有一天,知识遍布世界的每一个角落,让无知从我们世界上消失;我有一个梦想,我梦想有一天,所以人通过自己的努力拼搏都能美梦成真!
八年级语文下册 14《我有一个梦想》相关课外阅读 (新版)语文版
相关课外阅读 14.我有一个梦想 一、内容简介： 《我有一个梦想》（I Have a Dream），是1960年代的美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金博士一场极为著名演讲的称呼，得名于他在该次演说中，强力且有说服力地描述他对于黑人与白人有一天能和平且平等共存的远景时，不断重复使用的“I have a dream”一词。演讲在1963年8月28日华盛顿大游行中，于林肯纪念堂前发表。该演讲促使美国国会在1964年通过《1964年民权法案》宣布所有种族隔离和歧视政策为非法政策。 二、作者简介 1968年4月4日黄昏，马丁·路德·金恩在洛拉宾馆306房间阳台散 我有一个梦想心时遇刺身亡，终年39岁。他是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月15日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。早年就读于亚特兰大的莫尔豪斯学院社会学系，19岁毕业后加入浸礼教会。1951年和1954年又先后毕业于宾夕法尼亚州切斯特市的克罗泽神学院和波士顿大学。1954年在蒙哥马利城的德克斯特大道浸礼会教堂任职。1955年获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。1956年他领导蒙哥马利改进协会，组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为非法。1957年帮助建立黑人牧师组织—南方基督教领袖大会，并任该会首任主席。1963年8月率领25万黑人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。遇害时，他正准备帮助孟菲斯黑人清洁工人组织罢工。当时他在旅馆阳台上与同伴们谈话，被刺客詹姆斯·厄尔·雷用枪击中。刺客得手后窜逃出境，6月8日在伦敦机场被捕，后被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。 美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一（金的诞辰为1月15日）为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。 三、背景资料 1774年，美国的建国者们把奴隶纳入不予进口的商品之列，并直到1783年才废除了奴隶贸易。除两个州外奴隶制被完全废除──南卡罗来纳州和佐治亚州──他们因惧怕经济受
人教版-语文-高一-12.我有一个梦想
互动课堂 疑难妙句 1.美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产。 【赏析】生动的比喻中蕴涵着深刻的道理，是本文的特点之一。 本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。自从林肯总统签署《解放黑奴宣言》后，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人尴尬，就像“空头支票”一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，“空头支票”的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。 2.自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。 【赏析】了解每个比喻的具体含意，是阅读的任务之一，实际上这也是的一个非常重要的测试点。 本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果生动而直观地传达给听众，使听众明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”形成对比的则为“酷暑”，一个“酷暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。 3.有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 【赏析】联系上下文，也就是说要从具体的语境中把握词语和句子的意义，这是一种最常见也是最重要的读书方法。 联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来。正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。 语段剖析 1.“今天我们就是在他的雕像前集会……结束了束缚黑人的漫漫长夜。” 【剖析】本次的游行集会目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣言》里，而时至今日，黑人的权利不能够得到保障。因此有必要重提历史，一方面表示对政府的不满，另一方面昭示群众：我们并非无理取闹，我们必须奋斗，也许前边的路还很长。 2.“只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害……汹涌澎湃，滚滚而来。” 【剖析】面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：人身受到攻击，我们不满足；生活范围受限，我们不满足；政治上的不平等，我们不满足。但我们决不贪得无厌，只要“正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”，就是我们斗争胜利之日。 这一段正义逼人，豪气冲天的誓言，无疑极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时又不失理智，这一点我们要十分注意：情感的放纵，决不是无限制的。因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的，即由生存到政治权利，好演讲一定要煽情，但如何
2019学年高中语文必修二检测：12我有一个梦想含答案
一、语基落实 1下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( ) A.束缚．/傅．粉兑．现/堆．放咳．嗽/骇．人听闻 B.隔．离/搁．浅赎．罪/渎．职瞭．望/百无聊．赖 C.给．予/给．力境．界/靖．边堕．落/摇摇欲坠． D.露．天/披露．木屐．/步履．英俊．/崇山峻．岭 项,fù,duì/duī,ké/hài;B项,gé/gē,shú/dú,liào/liáo;C项,jǐ/gěi,jìng,duò/zhuì;D 项,lù,jī/lǚ,jùn。 2依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( ) (1)今天我们是为了要求诺言而汇集到我们国家的首都来的。 (2)他们承诺给予所有的人以不可剥夺的生存、自由和追求幸福的。 (3)现在黑人社会充满着了不起的新的战斗精神, 我们却不能因此而不信任所有的白人。我们的许多白人兄弟已经认识到,他们的命运与我们的命运是紧密相连的,他们今天参加游行集会就是明证。 A.兑现权利但是/因为 B.实现权力但是/因为 C.兑现权力虽然如此/但是 D.实现权利虽然如此/但是 的利益。“权力”,政治上的强制力量或职责范围内的支配力量。根据句意,第(3)句应填“但是/因为”。 3下列各句中,加点词语使用恰当的一项是( ) A.投资者自负盈亏是必须经历的阶段,在这种情况下,平台依旧为高风险配资,其背后的风险性不言而喻 ．．．．。 B.火灾警报声响持续了将近3分钟,可正在这里办公的员工们竟然宠辱不惊 ．．．．,自始至终没有一人惊慌失措,反倒个个习以为常。 C.省高院院长说,宪法与百姓生活休戚相关 ．．．．,是人民权利的保障书。没有它,法治秩序就无法建立。 D.《我有一个梦想》一文道出了马丁·路德·金及所有黑人对平等、民主、自由的强烈渴望,读来楚楚动人 ．．．．。 项,“宠辱不惊”,受宠或受辱都不为所动,形容对得失不在乎。此处应改为“安之若素”。C 项,“休戚相关”,彼此间祸福互相关联。应改为“息息相关”。D项,“楚楚动人”形容女子姿态娇柔美好,
高中语文必修二教案-12我有一个梦想-人教版
《我有一个梦想》 【学习提纲】 【教学分析】 1.课标分析：新课标要求学生能够抓住演讲辞的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法，领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言。学生通过本节课的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。 2.教材分析：《我有一个梦想》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第四单元的一篇课文，该单元均为演讲辞。这是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神，并能掌握演讲辞这种文体的特点。 3.学情分析：高一学生能够体悟到演讲辞中字里行间洋溢的激情，但学生对西方的宗教、美国的社会制度和发展历史不一定熟悉。他们对美国的种族歧视和隔离政策感受尚浅。所以要想让他们深刻地体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，了解背景知识和再现当时的情景至关重要。 4.教学重点、难点分析：基于学生学情，我将本课的教学重点设定为结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。难点是了解黑人的历史及现状，了解马丁·路德·金的演说背景和演讲辞的特点。 【教学目标】 知识与技能：1.了解作者及演讲背景。 2.反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。3.培养学生的演讲能力。 过程与方法：学生通过合作学习、探究的方式认真揣摩、品味语言的深层含义和修辞手法的表达效果。 情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。 【教学策略】 1.教法选择：教师引导学生（诵读法与讨论法） 2.学法指导：自主学习、总结 3.教学媒体：多媒体ppt 课件 【教学过程】 一、 目标导学 1.通过第一位非裔美国总统奥巴马，体坛名将乔丹、科比，明星迈克尔·杰克逊的图片导入新课。 2.了解作者及演讲背景。 3.理清文章思路。 4.从内容和修辞手法两方面分析演讲辞的特点。 二、引导自学 1.教师提问： （1）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？ （2）这一次演讲是针对什么人的？ 梦想 梦想是什么 怎样实现梦想 为什么会有梦想
高中语文《我有一个梦想》课文原文及教案
高中语文《我有一个梦想》课文原文及教案【篇一】高中语文《我有一个梦想》课文原文 一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是站在他的灵魂安息处集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。 然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。 就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。 就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现
——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。 我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在决非奢谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。 如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。 但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的*蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。 现在黑人社会充满着了不起的新的战斗精神，但是不能
14、我有一个梦想
14 我有一个梦想 学习目标 1.读顺文，理清文章结构，把握文章内容。 2.读懂意，体会作者情感。 导学过程 一、初读课文中，硫通字词。 1、读准字音，听课文朗读，给下列的字注音 一隅 ．（）骇 ． 人听闻（) 兑 ．现（）蜕 ． 变（ ) 赎 ． 罪（ ) 真谛 ．（） 磐．石（ ) 给 ． 予（ ) 侈 ． 谈（） 2、辨清字形，根据拼音写汉字。 义愤填y ing （) j U ( ）风 安之若s U（ 摇摇欲zhu i（）心急如f印（）ji a()锁 3、辨析词义，根据写出相应的词语，或解释句子中加点的词语。 （1）这一庄严的宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火 中备 ．受 ． 煎 ． 熬 ． 的轩奴带来了希望。 ? ? ? ? 备受煎熬： （2）今天，我们在这里集会，就是要把这种骇人 ．听 ． 闻 ．． 的情况公之于 ? ? ? ?众。
骇人听闻： (3)自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人形容心中充满愤怒的酷 署就不会过去：__________________ 二、走近作者，了解背景 1、走近作者 马丁?路德?金(1929-1968)美国黑人_____________ 著名领袖。曾获1964 年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样，他政治主张的核心是非暴力主义。 2、解读背景 从16世纪开始……他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年8月25日，他领导了25万人参加的“向华盛顿进军”的示威流行集会，要求种族平等，马丁?路德?金面对着成千上万的黑人发表了一篇演说，他没有讲话稿，把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这篇著名的演讲词就是《我有一个梦想》 三、再读课文，自主感悟。 1、大声地、有感情地朗读课文。 2、整体感知：①作者的梦想是什么？(让黑人真正的解放，实现真正的自由和平等)②这一次演讲的时间、地点、场合是什么？演讲涉及到哪些内容，想达到什么目的？ (充沛的情感)是这篇演讲词的主线，文章紧紧团结着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中
1.《我有一个梦想》阅读
阅读课文节选段落，回答问题。 （一）、一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。 然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。 就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。 就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子便退了回来。但是我们决不相信，正义的银行已经破产；我们决不相信，在这个国家储存机遇的巨大金库里竟然没有足够的储备。因此，今天我们要求兑现支票，这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。 1、文中“一位伟大的美国人”指的是 林肯 2、文中第一自然段中“灯塔”、“黎明”这两个比喻，在表达上有何作用？ 答：形象生动地指出了黑奴宣言的伟大意义和作用，同时也暗示着今天黑人的反抗斗争是合法的。 3、文中第2自然段中“物质充裕的海洋”比喻什么？“穷困的孤岛”又比喻什么？这两个比喻说明了什么？ 答：美国当今社会；种族歧视；形象地说明黑人社会地位、经济待遇非常低，与白人形成强烈的反差。 4、“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”这句话有什么深刻的含意？ 把《解放黑奴宣言》比做“灯塔的光芒”，突出了“宣言”的历史意义和历史作用——给黑奴带来了希望，结束了黑奴生活的漫漫长夜。（本题主要考查重要语句在文中的含意。此句是比喻句，应抓住本体和喻体以及它们之间的相似性作答。） 5、.简述“悲惨的事实”的内涵。 生活上备受压榨，经济上十分困难，政治上没有权利。（本题主要考查重要词语在文中的含义。要从生活、经济和政治等角度全面思考。） 6、作者反复提到时间，有什么深刻含义？ “百年前”和“100年后的今天”形成对比，写出黑人生活的现状，突出黑人所受的压迫之重、时间之久和他们的地位之低，表现了作者的悲愤心情。（本题主要考查重要语句的含意及作者在文中的观点和所运用的表达技巧。） 7、为什么说“100年后的今天，黑人……意识到自己是故土家园的流亡者”？ 因为黑人们根本享受不到解放黑奴宣言所宣称的作为国家公民应有的权利、平等和自由。 8、“一百年后的今天”，美国黑人生活的“骇人听闻的情况”是怎样的？请用几个词语或短语概括之。 没有得到自由。备受压榨；穷困；流亡。 9．“就某种意义而言”，这次集会的目的是什么？ 要求（政府）兑现“给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利”的诺言。简言之，要求兑现诺言。
我有一个梦想高中作文五篇
我有一个梦想800字高中作文五篇 【篇一】 梦想是一个推动器，是在人生路上的基石，但一直把梦想道在嘴边只能是虚有其表。拥有一个梦想容易，但实现一个梦想很难。 ——对 !为了自己的今后而做打算，是为了当 【篇二】 一个人静静地坐在陪伴十几个春秋的窗台，算是漫不经心或者更多的是享受这片刻的闲情。不知从什么时候开始，就对这种感觉情有独钟。就这样一个人静静的坐着，什么都可以想，什么都可以不想。没有人指责，没有人订下目标，有的只是自由轻松。可现实好象不允许我这样生活下去。 “死丫头，五点种不起床有你好看。”光听她那独特的音调，就很容易联想到她发现我的一系列动作。伸出右手食 指指我几下，然后双手锸腰凶神恶煞的眼神注视我的一举一动。 我不情愿地睁开双眼，抬抬手看看表，凌晨一点零一分。真幸运，上个星期六十二点半就被发现了。娴熟的从窗台上跳下来，拍拍手，扯扯睡衣，迈向卧室的门。 她突然象触电了一样，伸出右手抓住我的右手，惊慌的我毫无征兆的收到来自她左手的一巴掌。惊鄂的看着她一脸的理所当然。我也就每周六晚坐这里，碍她吃饭，碍她睡觉了。但很快就平静下来了，左手摸摸被打的地方，双唇
轻轻的咬着下嘴唇，遥遥头。这有什么好惊讶的，司空见惯，这次不个是升级版罢了。也许，冥冥之中已经注定，右手抓我右手，左手打我脸，我左手摸我的脸。不论是右手与右手，还是左手与左手，都不会组成一双完美的手。 挣脱开她的手，抬起左脚准备走向卧室，爸爸的声音响起。 “丫头，不要生*的气，明年高考，*单位小王叔叔的孩子考。” “我不够努力吗?”无力的打断他的话。他们把我当什么，与别人比拼的工具。左脚落地，右脚离地。 卧室的灯格外刺眼，闭上眼睛倚靠在门后，直到澎湃的血液归于平静。慢慢的睁开眼睛，墙壁上那些大学画越来越清晰。那些是妈妈的梦想，强加在我身上的理想。身体慢慢的往下滑，坐在地板上抱着头埋在膝间。其实，我也有 【篇三】 为我相信，只有经历地狱般的磨练， 才能练出创造天堂的力量;;只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想。 ;是他们，使 ;每当我看到不务正业的人时，我会感到愤恨。 握了自己的人生航向，不会再迷失方向。有了这个梦想，就好象一盏明灯，照亮了我前进的道路，一直通往胜利的顶峰。 我有梦，中国也有梦。我的梦想，用自己的智慧站在时代的顶峰，中国的梦，用自己的勤劳，自立于世界之上!为了这个梦想，他发奋，他图强，他忍受无法言语的苦难，只为自己可以挺起胸膛!地震来了，不怕，他有的是铁一般的脊骨，洪水来了，不怕，他有的是山一般的胸膛!奥运会来了，不怕，他有的是腾飞的翅膀!有梦的人，才是真正的人，有梦的国，才是真正的国!我的梦就是国的梦，我的梦，成为科学家，为国家尽力，国的梦，繁荣富强，让我们幸福!
《我有一个梦想》-教案设计
《我有一个梦想》教学设计 【教学目标】 1、知识目标 （1）了解演讲的背景及主要内容。 （2）掌握演讲辞的一般特点及演讲稿的写作技巧，在反复诵读中体会比喻，排比等修辞手法的运用。 2、能力目标 （1）体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。 （2）结合演讲辞一般特点、举一反三，学以致用，学写演讲稿，掌握一定演讲的技巧并力求台上激情演讲 3、德育目标 （1）感受马丁·路德·金追求理想的崇高精神 （2）为实现梦想而不懈努力，树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。【教学重点与难点】 学生初步接触演讲，可以通过视听先让学生感受演讲的形式与魅力，制造机会让学生亲身体会演讲的过程与魅力，以此来充分调动学生的兴趣和积极性，通过课文学习了解演讲辞特点、掌握演讲的一些技巧，举一反三，学以致用，学写演讲稿，并力求台上激情演讲。 【教学方法】 情境教学法：利用多媒体课件等创设情境，激发兴趣 启发式教学：讲与点结合，使学生有知识性的收获。 实践法：为学生提供展示自己的平台 【教具准备】 多媒体，PPT课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、新课导入 1、介绍演讲辞的一般特点 今天，我们学习第四单元------演讲辞。（板书） 演讲是传授知识，发表见解的重要途径；是沟通心灵，争取同盟的有力桥梁，在社会活动中起着积极的作用。在高中阶段学习演讲技巧，体会演讲魅力，提高演讲能力，有助于我们更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜力。演讲辞作为演讲时的文稿，是演讲成功的基础和重要组成部分，它一般具有以下特点：首先，演讲都有很强的针对性（板书）提倡什么，反对什么，往往观点鲜明，立场坚定； 其次，演讲要以说服听众为目的，往往中心突出，逻辑性强（板书），说理透彻； 另外，演讲还讲究内容的鼓动性（板书）和表达的综合性、艺术性（板书）。演讲者总是以自己的情感之火点燃听众的情绪，产生情感共鸣。并运用语言的力量和多种表达方式来增强说服力和感染力。 2、引入课题 下面我们就以本单元第二课为范本具体体会演讲词的这些特点，感受演讲的艺术魅力，并通过学习举一反三、学以致用，学写演讲稿，掌握演讲的技巧，最终能够在台上激情的成功的演讲。 这篇演讲就是被称为世纪之音的《我有一个梦想》，作者马丁路德金，（点击）很帅吧，不仅人帅，他还是个富有才华颇具世界影响力的人物，老师给大家简单介绍一下： 二、简介作者及背景 （点击ppt马丁路德金的头像）很帅吧，不仅人帅，他还是个富有才华颇具世界影响力的人物，老师给大家简单介绍一下： 2、马丁?路德?金，神学博士、牧师，美国黑人民权运动的领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年获诺贝尔和平奖。1968年4月被种族主义分子枪杀，终年39岁，从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一定为马丁?路德?金全国纪念日。在美国民权运动者的心目中，马丁?路德?金永远是引导他们前进的旗帜。金领导美国黑人为争取民权进行了长期艰苦的不懈斗争，1963年8月28日，在华盛顿特区广场林肯雕像前，面对25万人做了这次震撼人心的演讲，呐喊出发自心底的渴望----I have a dream，我有一个梦想。(6分) 三、教师激情示范演讲此文，让学生具体感悟演讲辞特点，初步解读课文 下面老师给大家示范这篇演讲词。
2021年语文版14我有一个梦想练习题及答案
14．我有一个梦想 语言知识 １．下列词语中加点字注音有误的一项是(Ｂ) Ａ．瞭．(liào)望赎．(shú)罪枷．(jiā)锁义愤填膺．(yīng) Ｂ．蜿．(wān)蜒蜕．(tuò)变镣．(liào)铐心急如焚．(fén) Ｃ．峰巅．(diān) 兑．(duì)现磐．(pán)石骇．(hài)人听闻 Ｄ．祈祷．(dǎo)签署．(shǔ)撒．(sā)气摇摇欲坠．(zhuì) ２．下列词语书写有误的一项是( Ｃ) Ａ．萎缩汹涌澎湃不能自拔手足之情 Ｂ．戳子情同骨肉兄弟情谊不言而喻 Ｃ．隔移沙漠绿州摧残煎熬公之于众 Ｄ．歧视无济于事崇山峻岭生活真谛 ３．下列词语解释有误的一项是( ) Ａ．安之若素:心情紧张时，一如平时，泰然处之。 Ｂ．义愤填膺:由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。 Ｃ．心急如焚:心里急得像火一样。形容极其焦灼的心情。 Ｄ．不言而喻:用不着说就可以明白。 ４．下列句子中加点虚词使用不当的一项是(Ｃ) Ａ．我并非 ．．没有注意到，参加今天集会的人中，有些人受尽了苦难和折磨。 Ｂ．只要 ．．黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就．绝不会满足。 Ｃ．我们现在并不满足，我们将来也．不满足，只有 ．．正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。 Ｄ．朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然 ．．有一个 ．．遭受种种困难和挫折，我仍然 梦想。 ５．下列句子中加点成语使用恰当的一项是( Ｂ) Ａ．今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻 ．．．．的情况向今天到会的和没有到会的人们公之于众。
Ｂ．面对困难和挫折，我们安之若素 ．．．．，竭尽全力地把事情做好。 Ｃ．我们怀着义愤填膺 ．．．．的心情，愤怒地控诉了日本军国主义者对中国人民犯下的滔天罪行。Ｄ．每次碰到问题，他总是无济于事地说上一通大话空话，一点实际效用也没有。 ６．填入下面横线处与上下文衔接最恰当的一项是(Ｃ) 现在黑人社会充满着了不起的新的战斗精神，但是我们却不能因此而不信任所有的白人。。我们不能单独行动。 Ａ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，我们的命运与他们的命运是紧密相连的，我们今天参加游行集会就是明证；我们的自由与他们的自由是息息相关的。 Ｂ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，我们今天参加游行集会就是明证；他们的自由与我们的自由是息息相关的。 Ｃ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证；他们的自由与我们的自由是息息相关的。 Ｄ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，我们的命运与他们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证；我们的自由与他们的自由是息息相关的。 ７．下列复句，与其他不同类的一项是( Ｄ) Ａ．只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。 Ｂ．只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚住的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。 Ｃ．只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。 Ｄ．只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。 ８．下列句子的修辞手法，与其他不同类的一项是( Ａ) Ａ．我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途。 Ｂ．一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。 Ｃ．有了这个信念，我们将能从绝望的山岭劈出一块希望之石。 Ｄ．我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。
我有一个梦想演讲稿5篇
我有一个梦想演讲稿5篇 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《我有一个梦想》。 我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的生活;我不是学者，不 能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏 我的未来。 我只是一名学生，但我有我的梦想。 记得我三岁时，第一次迈入幼儿园的大门，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窝，她是我的启蒙老师——刘老师。她总爱 在春天带我们去郊外游玩。记得，那时，花儿总是开着的，草儿总 是绿油油的，风儿总是和煦的，我们总是快活的。刘老师跟我们玩 得很融洽，从来没有斥责过我们，她包容我们的一切。我们都把她 当做自己的妈妈，在她面前撒娇，在她怀里睡觉。不知不觉，幼儿 时期那无忧无虑的快乐时光就在我们的嬉笑中溜走了。但刘老师那 慈母般的形象却在我的心底留下了深深的印迹。 啊，我长大了也要当一名老师!我要用耐心在那片希望的田野上 努力耕耘，我要用知识点燃每一个学生的梦想，我要用爱心托起他 们飞翔的翅膀…… 那一颗懵懂岁月中飘来的种子，已在我的心中扎下了深根! 一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在 那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它的到来犹如 欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。 然而一百年后的今天，黑人还没有得到自由，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一 百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个贫困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到
自己是故土家园中的流-亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种 骇人听闻的情况公诸于众。 我并非没有注意到，参加今天集会的人中，有些受尽苦难和折磨，有些刚刚走出窄小的牢房，有些由于寻求自由，曾早居住地惨遭疯 狂迫-害的打击，并在警-察暴行的旋风中摇摇欲坠。你们是人为痛 苦的长期受难者。坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是 一种赎罪。 让我们回到密西西比去，回到阿拉巴马去，回到南卡罗莱纳去，回到佐治亚去，回到路易斯安那去，回到我们北方城市中的贫民区 和少数民族居住区去，要心中有数，这种状况是能够也必将改变的。我们不要陷入绝望而不能自拔。 朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。这个梦是深深扎根于美国的梦想中的。 我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的;人人生而平等。” 我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。 我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。 我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评判他们的国度里生活。 我今天有一个梦想。 我今天有一个梦想。 我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。 这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能
人教版语文高一-人教必修二第12课我有一个梦想教案
人教必修二第12课《我有一个梦想》教案 甘肃省永昌县第一高级中学张永宏 教材分析 《我有一个梦想》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第四单元的一篇课文，该单元均为演讲词。这篇文章激情飞扬、极富感召力，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用，使全文充满激情与感染力。学生应在了解美国黑人历史和现状的基础上。加深对作品提出的要求自由、民主、种族平等的梦想的理解，并掌握演讲词这种文体的特点。 学情分析 高一学生应该能够感悟到演讲词字里行间洋溢的激情，但西方的宗教、美国的社会制度和发展历史。学生不一定熟悉。他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受。所以要想让他们深刻地体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，了解背景、再现情景就显得尤为重要。 教法分析 本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对重难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。运用多媒体教学，创设教学情境，扩充课堂容量，吸引学生注意，激发学生兴趣。 教学目标 知识与能力 1、了解美国黑人的生存状况，理解作者在本文中所表述的和平斗争主张。 2、体会本文作者感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势磅礴的写作特点。 3、品味本文运用比喻、排比等修辞手法的表达效果。 过程与方法 1、合作学习理解作者的和平斗争主张，体会本文的写作特点。 2、探究与活动：认真揣摩、品味语言的深层含意和修辞手法的表达效果。 情感、态度与价值观 感受作者争取民族平等的热切情怀和伟大的献身精神，为自由、平等、民主而奋斗可贵精神。 教学重点：体会本文作者感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势磅礴的写作特点。 教学难点： 品味语言的深层含意和修辞手法的表达效果。 课时安排：一课时。 为了贯彻“两主双效”教学理念，探索实践“先学后教”的教学模式，并努力提高课堂教学的实际效果，课前先学主要落实以下要点： 以自学为主，课前学生利用参考书，了解相关的知识和背景。为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品味语言。 教学流程 一、创设情景、激情导入 同学们，从小到大，你们一定有过无穷无尽的梦想，有的已经美梦成真，有的正在努力
14我有一个梦想说课稿
《我有一个梦想》说课稿 各位领导、专家、老师，你们好！我是某某应届毕业生×××，今天有这样一个展示的机会非常荣幸，谢谢你们！我所说课的篇目是《我有一个梦想》。现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学程序设计等方面加以说明。 一、教材分析 《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文而高一着重培养学生理解文章的能力。这个单元学习的是演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。 （一）教学目标 根据新课程标准的要求，注重语文应用、审美与探究能力的培养，根据课文内容确定以下目标： 知识目标： 1、了解演讲辞的特点，品味本文运用比喻和排比修辞手法的表达效果 2、揣摩重要词句，品味语言的深层含义和表达作用 能力目标： 学习本文的语言特点，并运用到写作中去，提高语言表达能力。 情感目标： 从马丁?路德?金的崇高精神，引导学生树立远大理想，为崇高而伟大的事业而奋斗。（二）教学重点： 1、理清文章思路，品位语言的深层含义和表达作用。 2、排比、比喻等修辞手法的运用。 本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。教师应将感受排比句式的表达效果，指导学生学习并应用到写作中去，提高其表达能力作为本课教学的重点。 （三）教学难点： 1、对本文背景的了解和认识。 2、理解这篇演讲词的意义和影响，体悟马丁?路德?金的崇高精神。 由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。 二、教法学法 （一）教法 诵读法、讨论法、点拨法、多媒体教学 本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对重难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。运用多媒体教学，创设教学情境，扩充课堂容量，吸引
12《我有一个梦想》-高中语文必修二课前预习
课前预习 （一）熟读课文《我有一个梦想》 （二）字音辨识(自我预习、小组达标) (1)束缚．________ (2)镣．铐________ (3)枷．锁________ (4)山冈．________ (5)歧．视________ (6)兑．现________ (7)缔．造________ (8)耶稣．________ (9)蜿．蜒________ (10)侈．谈_______ (11)履．行________ (12)一隅．________ (13)磐．石________ (14)赎．罪________ (15)飓．风________ (16)祈．祷________ (17)戳．子________ (18)巍．峨________ (19)崛．起________ (20)匿．迹________ （三）信息筛选 让我们把时光拉回到1963年8月28日的华盛顿广场，假设你的身份是一位记者，这时正在林肯纪念堂前聆听马丁?路德?金的这次演讲，那么在参加完这次活动之后，你对马丁?路德?金的演讲内容又会做出怎样地思考和整理呢？ 1、“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？试用自己的话加以概括。 （课后第一题）
2、“我”产生这个梦想的原因是什么？请简要概括。 3、马丁?路德?金是怎么演讲的呢？ 课堂学习 一、写作背景“黑人的黑色生活” 二、作者简介“黑人的璀璨星火”——马丁?路德?金 三、文本探究 让我们把时光拉回到1963年8月28日的华盛顿广场，假设你的身份是一位记者，这时正在林肯纪念堂前聆听马丁?路德?金的这次演讲，那么在参加完这次活动之后，你对马丁?路德?金的演讲内容又会做出怎样地思考和整理呢？ （见预习学案） 四、合作探究 同学们能不能在课文中找一下，你认为有感染力的语句有哪些呢？并试着分析其强烈的感染力是怎么表现出来的？