高中英语Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅥLanguagepoin

高中英语

Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅥLanguagepoints ⅢProject讲义牛津译林版必修2101466

Section ⅥLanguage points(Ⅲ)(Project)

Ⅰ.单词拼写

根据汉语或首字母提示，写出下列单词。

1．The fish can grow to a length(长度) of four feet.

2．Animals don't often attack (袭击) humans.

3．Scientists have found out the tracks (足迹) of the missing tiger.

4．Mother bought a dozen (一打) of fresh eggs on her way home.

5．He built up his strength to lift the drowning child.

6．There is a close link between the two cases.

7．We failed to convince him of his mistake.

8．There are a lot of natural reserves in my living area.

Ⅱ.拓展词汇

根据词性和汉语提示，写出下列单词。

1．hair n．毛发→hairy adj.多毛的，毛茸茸的

2．examine vt.检查→examination n．检查，考试

3．reserve n．(动植物)保护区；储备vt.预订；保留；储备→reservation n．预订，保留

4．convince vt.使确信，使相信→convinced adj.相信的→convincing adj.令人信服的

5．survive vi.&vt.生存；挺过(难关)→survivor n．幸存者→survival n．幸存

[寻规律巧记忆]

n.＋-y→adj.表“预订”的动词

healthy adj.健康的

lucky adj.幸运的

rainy adj.有雨的

book vt.预订；登记

reserve vi.预订

destine vt.预定

Ⅲ.补全短语

根据提示补全下列短语。

1．run after 追赶，追逐；追求

(某人)

2．belong to 属于

3．make one's way to 前往，到……去

4．dozens of 许多，很多

5．be linked to 与……有联系

6．be known as 作为……而出名

7．in one's opinion 在某人看来

8．leave out 漏掉；省略

9．have the chance to do sth. 有机会做某事

10．be similar to 同……相似

Ⅳ.选词填空

选用上述短语的适当形式填空。

1．Success belongs to those who do their best.

2．In my opinion，what he did did give us a big surprise.

3．Jackie made his way to the supermarket but was caught in the traffic. 4．Lao She was famous for his Teahouse and known as a writer.

5．The book is similar to that one in choosing language points.

[寻规律巧记忆]

leave＋prep./adv.→动词短语动词＋宾语＋of→动词短语

leave aside 不予考虑；搁置一边

leave behind 留下；超过leave for 动身去warn sb.of sth.警告某人某物remind sb.of sth.提醒某人某物cure sb.of sth.治愈某人某病inform sb.of sth.通知某人某事

背教材原句记句式结构仿写促落实

attack vt.&vi.&n.攻击；进攻

(教材P18)People believe that Yetis sometimes come down from the mountains to attack villagers.

人们相信雪人有时会下山攻击村民。

a heart attack 心脏病发作

make an attack on/against 攻击，袭击

under attack 遭到袭击

①(2019·全国卷Ⅲ)When a student attacks a professor on the social media， the language used actually says more about the student.当一位学生在社交媒体上攻击一位教授时，所使用的语言实际上更多的是表达该生个人的见解。

②On the way we were under attack from enemy fighter planes.

途中我们遭到了敌方战斗机的袭击。

③A young man made an attack on/against a woman in the street yesterday.

昨天在大街上一个年轻男子袭击了一位妇女。

reserve n．(动植物)保护区；储备

vt.预订；保留；储备

(教材P18)There have been dozens of reports that people have seen a Wild Man in the Shennongjia Nature Reserve in western Hubei Province，China.

有很多的报道说，很多人在中国湖北省西部的神农架自然保护区见到一个野人。

(1)reserve sth.for sb. 为某人预订某物

reserve one's opinion 保留某人自己的意见

(2)reservation n. 保留；预订

该市的贮水量不高。

②I'd like to reserve a table for three for eight o'clock.

我想预订八点钟供三人用餐的桌位。

③He said he still reserved(reserve) his opinion on some points.

他说，在一些问题上，他仍然保留自己的意见。

strength n．[U]力量，力气；实力[C]强项，长处

(教材P18)In one case，a group of engineers ran after the creature，which moved

with amazing speed and strength.其中一个报道说，当一队工程师追赶这个生物时，它却以惊人的速度和力量奔跑起来。

(1)build up one's strength 强身健体

strengths and weaknesses 优缺点

go from strength to strength 越来越兴旺发达

(2)strengthen v. 加强

①Everyone has his or her strengths and weaknesses.

每个人都有自己的优势和劣势。

②Bill is doing a lot of physical exercise to build up his strength.

比尔正在做大量的身体锻炼以增强体力。

[明辨异同]strength，energy，power，force

人或动物的“力气”，人的“优势，强项”，也可指物理学上的强度

“精力，活力，能量”，指人或动物所积蓄的内在或释放的活力，也指

物理学上的能量

力的总称，指各种力，如电力、动力或某事物的能力。也可指人所具有

的力量、能力、权力及势力等

主要指外力，是推动人或物朝所要求的方向运动或能产生明显效应的力

量，也可以指武力

strength，energy，power，force

③Happiness and success often come to those who are good at recognizing their own strengths．

④It's beyond my power to help you.

⑤Police entered the room by force．

⑥Old as he is，he is full of energy．

belong to 属于

(教材P18)Large tracks have also been discovered which some people say

belong to the Wild Man.

人们也发现过一些巨大脚印，有人称它们属于野人。

(1)belong to 属于……；是……的成员

(2)belong vi.应在(某处)；适应

(3)belongings n. 所有物；财产，财物

①Have you belonged to a political party?

你加入过什么政党吗？

②China is a country belonging (belong) to the Third World.中国是属于第三世界的国家。

③We had to keep track of our belongings，and if something was lost，it was not replaced.我们要了解我们财物的情况，如果某个东西丢了，就没有可替代的了。

[联想助记]

belong to 既无被动形式，也不能用于进行时，这里to为介词，可跟名词或代词作宾语。其他含介词to的常见短语：

be/get/become used to 习惯于

devote oneself to 献身于；专心于

be admitted to 被……录取，准许进入

be known to 为……所知

be married to 和……结婚

look forward to 希望；盼望

be adjusted to适应

be attached to 附属于；喜欢，依恋

convince vt.使确信，使相信

(教材P18)He became convinced they exist.

他确信它们存在。

(1)convince sb.of sth. 使某人确信某事

convince sb.to do sth. 说服某人做某事

convince sb./oneself that... 使某人/自己相信……

(2)convinced adj. 确信的；信服的

(3)convincing adj. 令人信服的

with me.

我试图让自己确信，麻烦在于问题本身，而不在于我。

②I was convinced(convince) I saw you there，but it must have been someone else.

我原来真以为看见你在那里，但是那一定是别人。

③I tried to convince the judge of their innocence.

我设法使法官相信他们是清白的。

link vt.&n .联系，关联

(教材P 18)He believed that these creatures are linked to a common ancestor ，an animal that lived in Asia some 300，000 years ago.

他认为，这些生物与一个共同的祖先相关联，该动物生活于约30万年前的亚洲。

be linked to 与……有关联，与……有联系

?????link A to B link A with B link A and B together

把A 与B 连接/联系起来

link up(with...)

与……结合，连接；使连接；使结合 have a link with/between 和……有关联/联系

科学研究已证实了吸烟和肺癌之间的联系。

②Theory should be linked with practice.

理论应当与实践相结合。

③What he said doesn't link up with the truth.

他说的话与真相没有联系。

[图形助记]

A chain is no stronger than its weakest link .

(谚语)一环薄弱，全链易断。

make one's way to 前往，到……去

(教材P 18)In his opinion ，this animal made its way to other parts of the world... 他认为这种动物迁徙到了世界上的其他地区……

feel one's way

(在黑暗中)摸索前行 push one's way

(在人群中)向前挤 wind one's way

蜿蜒向前 lose one's way 迷路

看！许多孩子正往海滩走去。

②Without experience ，we have to feel our way ．

由于没有经验，我们只能摸索着前进。

③The child lost his way in the city and cried loudly in the street.

这个孩子在城里迷路了，在大街上大哭起来。

survive vi.生存vt.幸存，挺过(难关)；比……活得长

(教材P 18)...and continues to survive even today.

……并且一直到今天仍然存在。

(1)survive sth.

(经历事故、战争、疾病等之后)

活下来，幸免于 survive from...

从……中幸存 survive on

靠……维持生活 (2)survival n .

幸存 (3)survivor n . 生还者，幸存者

骆驼不喝水也能生存许多天。

②Many strange customs have survived from earlier times.

许多奇怪的习俗源远流长。

③Helen is the only survivor (survive) after the ship-wreck.

海伦是那次沉船事故中唯一的幸存者。

(教材P 18)The Yeti is said to be a large ，hairy animal that walks on two feet like a human being.

据说雪人是一种高大、多毛，像人类一样用双脚走路的动物。

【要点提炼】 本句中“The Yeti is said to be...”属于“sb./sth.＋be ＋过去分词＋to do”结构。

此结构中常用的过去分词有：said ，reported ，known ，thought ，believed ，suggested 等。

同义句型?????It ＋be ＋过去分词＋that...People ＋动词原形（say/report/know/think/believe...）＋that...

＝It is said that thirteen is an unlucky number.

＝People say that thirteen is an unlucky number.

据说13是一个不吉利的数字。

②He is believed to be successful in his business.

＝It is believed that he will be successful in his business.

＝People believe that he will be successful in his business.

人们相信他的事业会很成功。

(教材P18)They made copies of these tracks and had them examined by a scientist in the USA.

他们复制了这些脚印，并让一位美国科学家对它们进行检查。

【要点提炼】句中“had them examined”属于“have sth.done”结构，过去分词examined作宾补。have sth.done此处表示“让别人做某事”。

(1)have sth.done的常见用法：

①遭遇……(do与sth.为动宾关系；do所表示的动作不是主语发出的)

②让别人做某事(do与sth.为动宾关系；do所表示的动作不是主语发出的)

③使某事被做(do与sth.为动宾关系；do所表示的动作可以是别人发出的，也可以是主语发出的)

(2)have构成的其他结构：

①have sb./sth.doing sth.让……一直做某事(现在分词作宾补，do所表示的动作由have 的宾语发出)

②have sb./sth.do sth.让……做某事(不带to的不定式作宾补，do所表示的动作由have 的宾语发出)

他的双腿在一次车祸中断了。

②I had had my children clean the house before you arrived.

在你们到达之前，我让孩子们把屋子打扫干净了。

③I have my hair cut every month.

我每月理一次发。

④I had the student waiting for a while.

我让那个学生等了一会。

[名师点津]

have sth.to do有某事要(自己)做(不定式作后置定语，do与sth.为动宾关系，do所表示的动作由主语发出；不定式虽为主动形式，但表示被动意义)。

(教材P18)He reported that they looked like the tracks of a similar creature，called Bigfoot，which some people believe lives in the forests of the north-west of the USA.

【分析】本句是主从复合句。句中reported后接一个由that引导的宾语从句；a similar creature后面的called Bigfoot是后置定语，其后的which引导一个定语从句，修饰先行词

creature。

【翻译】他报告说，它们看起来像一种叫北美野人的类似动物的脚印。有人认为北美野人生活在美国西北部的森林里。

Ⅰ.单句语法填空

1．The mountain village I visited last week is made up of 30 families belonging (belong) to five nationalities.

2．It is said (say) that human beings are naturally equipped to speak.

3．We collected dozens(dozen) of shells on the beach.

4．This beautiful bird is small，with a total length (long) of about three inches.

5．We are convinced (convince) that with such a fine army and with the support of the masses，we can defeat any enemy.

6．Would you please reserve a seat for this evening's concert?

7．China would like to have a friendly link with any other country.

8．We're having our car repaired(repair)．

9．When he was walking in a dark street，he was attacked (attack) and seriously injured.

10．Known as the most beautiful city，Hangzhou attracts a great many people every year.

Ⅱ.单句改错(每小题仅有1处错误)

1．They sell the eggs by dozen.

by后加the 2．It's said that the festival came in existence more than 2，000 years ago.

in→into 3．We were sorry to hear that two teenagers carried out a attack on a local shopkeeper.

a→an 4．You should give some evidence to make yourself convincing.

convincing→convinced 5．She survived her husband for ten years.

for→by Ⅲ.完成句子

1．人们相信很多国家将会高度赞扬中国在帮助世界和平方面所起的作用。

It is believed that many countries will think highly of China's role in helping with the world's peace.(believe)

2．在事故中幸存下来的几个人已经被送往医院。

Several of those who survived the accident have been taken to hospital.(survive) 3．他们准备把房子粉刷一下。

They're going to have their house painted．(have)

4．练习太极拳不仅可以增强体质，还可以锻炼人的品格。

Practising Taichi can not only build up one's strength，but also develop one's character.(strength)

5．他在森林里迷路了，但是最终他成功走出来了。

He lost his way in the forest，but he finally managed to get through it.(lose)

高中英语教师心得体会精选5篇

高中英语教师心得体会精选5篇 高中英语教师心得体会精选5篇。高中英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力，通过有效的教学途径，来提高高三学生的阅读能力显得尤为必要。下面给大家分享一些关于高中英语教师心得体会，方便大家学习。 高中英语教师心得体会1作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。 一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 一立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大

词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。 二加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。 让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。 单项填空引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。 尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。 听力除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。 完形填空侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。

高中英语语法重点难点回顾

高中英语语法重点难点回顾 ?主谓一致常考难题： Five minuｔes iｓ enougｈｔo do this exerｃise．?Ｅａch boy anｄ each girl ｗants to servｅｔｈe people ｉn fuｔuｒe.?More thａn one stｕｄｅnt haｓ se ｅn ｔhe film. ?Mａny a ship has been daｍageｄ in tｈｅ stoｒm.?More members than ｏnｅａre against yoｕr ｐlaｎ.?一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时，谓语通常用复数形式：gｌasseｓ, cｌoｔheｓ, troｕｓers，ｓhoes, comｐasse ｓ， chｏpsticks, ｓciｓsors等。 但如果主语用a kｉnd oｆ, ａｐaiｒ oｆ， a series of等加名词构成时, 谓语动词一般用单数形式。A ｐair ｏｆ sｈoes was on tｈe desk． 并列主语如果指的是同一个人、同一事物或同一概念时, 谓语动词用单数形式, 这时ａnd 后面的名词没有冠词。例如： Trutｈａnd hｏnｅsty is tｈｅ best poliｃy.?The girl’ｓteacｈer ａnd fri ｅｎｄ iｓ a ｙoｕnｇ doctor. To lovｅ and tｏｂｅｌｏveｄ is thｅ gｒeat hａｐpiness.?Goinｇｔo ｂeｄe ａrlｙａnd getｔｉng ｕp earlｙｉｓ a gooｄｈａｂit．?A knifｅanｄf ｏrk ｉs oｎｔｈｅtablｅ. 当主语后面跟有ａs wｅlｌａs, aｓｍuch ａｓ , no ｌess than, alonｇwith， w ｉｔｈ，ｌike, rａthｅr than, ｔogetheｒ witｈ, but, eｘceｐt, ｂesｉdes，ｉｎcｌuding, ｉn ａddiｔion ｔo等引导的词组时, 其谓语动词的单、复数按主语的单、复数而定。例如: The ｔeaｃheｒａs wｅll as ｔｈe studeｎts ｗas exciｔed.?Tｈe room with its furnitｕｒe was reｎtｅd.?Ａ (grｅａt）ｎumber ｏf修饰可数复数名词, 谓语动词用复数; a gｒeat deal of,a largｅａmount of 修饰不可数名词, 其短语作主语时，谓语动词用单数。 关系代词wｈｏ, that, ｗhicｈ等在定语从句中作主语时, 其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。例如： Ｔhｏse whｏ want ｔo go pｌease sign youｒ namｅs here. Somｅ oｆ the eｎｅｒgｙ thａt ｉs used by man cｏmｅs fｒom thｅｓun． 季节、月份、星期、节日、假日、一日三餐、学科名称,球类、棋类名词名称前一般不加冠1/2 one(a）hａlf 1/4 one(ａ）ｑuarter 词。? 形容词的顺序: 系动词be，grow，get，becoｍｅ，fｅel，appear,provｅ,ｓeｅm,look,ｋeep，smell，t ａste,soｕnd,ｔurn,remaｉn限定词+数量形容词(序数词在前,基数词在后)+性状形容词＋大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国藉+材料?Tｈoｓe tｈree beautiｆul laｒｇe squ ａｒe oｌd bｒｏwn wooｄtaｂｌe?某些以a－开首的形容词例如:ａｆraｉｄ,ａliｋe，alone，asｌｅeｐ，awake, alive 等只能作表语,不能作定语。 某些以－ly结尾的词是形容词而不是副词：fｒiｅｎdｌy，liｖｅlｙ, loveｌy，lｏnely，likely,dｅadｌy,siｌｌｙ，orderlｙ, ｔimely等。?1）close接近地 clｏseｌy仔细地,密切地?2）ｆｒeｅ免费地ｆreｅly自由地,无拘束地 3)harｄ努力地 hardlｙ几乎不 4)lａte 晚，迟lately 近来?5)most 极，非常ｍostｌy主要地?6）widｅ广阔地，充分地 wideｌy广泛地?７)ｈiｇｈ高 hｉghｌy高度地,非常地 ８)deｅp深,迟 deeｐｌy抽象意义的“深”

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总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。 认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。 单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就

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高中英语教学心得体会范文5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的高中英语教学心得体会范文5篇，欢迎阅读参考! 高中英语教学心得体会(1) “教而后知不足”、“台上一分钟，台下十年功”。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。 一、做人与做事的修养 现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。 “亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。 比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模;老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合?人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点，而要

高中英语重难点归纳

高中英语重难点归纳 情态动词（语气或者表推断），冠词和数词（比较级，最高级），不定代词也要掌握 虚拟语气（一般考动词的正确时态）。 名词性从句和形容词性从句（一般考引导词）。 副词性从句 强调句和 it 的用法（判断强调句选出正确的代词） 倒装句（谓语的正确形式）完全倒装不完全倒装 省略句 7被动句 定语从句和状语从句（引导词的区别及运用） 主谓一致常考难题 时态语态，。 非谓语的考察（难） 知识要点：形容词或副词 形容词或副词在浙江英语高考卷中考到三次。对于形容词和副词， 学生首先应该掌握形容词和副词的比较级和最高级。热点预测：学生重 要掌握两个即可：一是在下面这些半系动词sound，taste ，smell ，look ，feel ，seem，appear ，stand ，fall，remain，keep，get，grow，become，turn等后面常跟形容词作表语。二是掌握名词前多个形容词的顺序问 题，一般表主观形容词，如新旧大小长短是否漂亮这些形容词在前，表 客观形容词，如颜色材料质地本质形容词在后面。 知识要点：替代词的用法 为使表达简洁明了，我们常用it，one，ones，that，those等替代词来替代前面已经出现的名词。从近几年的高考英语情况来看，考查替代词的用法和区别一直是一个热点。 用法指南： 1) 替代泛指的单数名词，通常用one 。

2) 替代特指的单数名词，可用 it ，that ， the one 。( 替代不可数名词时，不能用the one ，而要用 it或that。替代人时，或有前置定语或后置定语修饰时，只能用the one 。) 3) 替代泛指的复数名词，通常用 ones 。 4) 替代特指的复数名词，通常用the ones。 知识要点： what 的用法 What 在代词中属难掌握的词汇之一，也是高考英语的重量级词汇。一方面由于该结构及意义表现出明显的汉英差异; 另一方面，高考在命题时不断使题干结构复杂化，这在很大程度上增加了题目的难度。热点预测： What 用在主语从句、宾语从句、表语从句中应充当成分，做主语、宾语或表语等 ,但是不能用在定语从句中。 知识要点；虚拟语气 虚拟语气在非真实条件句中 与现在事实相反的假设 与过去事实相反的假设 与将来事实相反的假设从句主句 If + 主语 + 助动词的过主语 + should/would/could/might+ 去式（ were, did, had ）动词原形 If + 主语 +had+过去分词主语+should/would/could/might +have+过去分词 ①If+ 主语 + 动词过去主语+ should/would/could/might+ 式动词原形 ②If+ 主语 +were to+动 词原形 ③If+ 主语 +should+ 动 词原形 (注意不能是 would) 例句 If I had time, I would attend the meeting. If I were you, I should seize the opportunity to go abroad. If you had taken my advice, you would not have failed in the exam. If you came tomorrow, we would have the meeting. If it were to rain tomorrow, we would put off the sports meeting. If he should not come tomorrow, we should put off the meeting till next Monday. 虚拟语气 (2)——虚拟语气在名词从句中 1.在由 suggest, demand, require, request, insist, order, command, propose 等表示建议、请求、命令、愿望等动词或其同根词引出的名词从句中，名词从句虚拟句的谓语变化的形式只有一条

高中英语教学心得

高中英语教学心得 篇一：高一英语教学心得体会高一英语教学心得体会 -------陈雨本学期我接手高一(5)班的英语教学工作，为了帮助这班基础薄弱的学生学好英语，我付出了许多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。一、要做好高一学年与初中英语学习的衔接过渡。高一新学期开始，我通过摸底了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应高中英语教学。具体做法是：(1)培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。 (2)坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。 (3)根据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生经常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟悉起来。不到一个月我能熟练叫出每个学生的名字。二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水里去”。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE Morrow)曾说过“T o learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。1.建立“课前5分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂教师说：“It’s nice to see you again.∕ It’s fine today,isn’t it? ∕How are you today?”星期一上课问：“Did y ou have a good time in the wee kend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三。 1. 适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 2.多鼓励，少批评.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心. 三、培养学生的自学能力。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力;各种方法掌握英语基本知识的能力;学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。四、激发学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强

[高中英语必修选修]高一英语各单元知识点总结及重难点解析

高一英语各单元知识点总结及重难点解析Unit1-2 ☆重点句型☆ 1. What should a friend be like? 询问对方的看法 2. I think he / she should be…表示个人观点的词语 3. I enjoy reading / I'm fond of singing / I like playing computer games. 等表示喜好的词语 4. Chuck is on a flight when suddenly his plane crashes. “when"作并列连词的用法 5. What / Who / When / Where is it that...? 强调句的 特殊疑问句结构 6. With so many people communicating in English everyday, ... “with+宾语+宾补”的结构做状语 7. Can you tell me how to pronounce...? 带连接副词 (或代词)的不定式做宾补的用法 ☆重点词汇☆ 1. especially v. 特别地 2. imagine v. 想像 3. alone adv. / adj. 单独，孤独的 4. interest n. 兴趣 5. everyday adj. 每天的，日常的 6. deserted adj. 抛弃的 7. hunt v. 搜寻 8. share v. 分享 9. care v. 在乎，关心 10. total n. 总数 11. majority n. 大多数 12. survive v. 生存，活下来 13. adventure n. 冒险 14. scared adj. 吓坏的 15. admit v. 承认 16. while conj. 但是，而 17. boring adj. 令人厌烦的 18. except prep. 除……之外 19. quality n. 质量 20. favourite adj. 最喜爱的 ☆重点短语☆ 1. be fond of爱好 2. treat…as…把……看作为…… 3. make friends with 与……交朋友 4. argue with sb. about / over sth. 与某人争论某事 5. hunt for寻找 6. in order to为了 7. share…with与……分享 8. bring in引进；赚钱 9. a great / good many许多…

高中英语教学的工作总结范文

高中英语教学的工作总结范文导读：本文是关于高中英语教学的工作总结范文，希望能帮助到您！ 这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人对一学期教学工作的一个总结： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高一的学生基础比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好。在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了兴

趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业。 比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动有趣我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事、名言名句的仿拟等，来激发学生的学习兴趣。 另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的，如：后街男孩、辣妹、超级男孩、西城男孩、美国民歌等，教师可以印制一些歌词，在歌词中留出一些空白让学生一边听，一边填写，一边模仿，既练习了口语听力，也提高了学生学习的兴趣。课后我积极参与听课、

我的高中英语教学故事

我的高中英语教学故事（个人经验及总结） 在英语教学中，个人有很多的教学故事，从中得出了很多的经验及总结，现作如下几点总结。 一、必修注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期开始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。在这当中确实能够很好的了解学生，更好地帮助他们学习英语。 二、高中英语教学要强化学生主体意识，注重英语的交际性。 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三年。 2．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再般上课堂表演。 3．多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。 三、多培养学生自主学习的能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。 四、教学当中要努力激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。 1 巩固教学效果，发展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的

高一英语重点语法总结与归纳

高一英语重点语法总结与归纳 高一英语时态语法知识点：现在进行时 1.表示现在 (说话瞬间)正在进行或发生的动作。 [例句] He is reading a newspaper now. 2.表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作 (说话时动作不一定正在进行)。 [例句] What are you doing these days? 3.表示说话人现在对主语的行为表示赞叹或厌恶等,常与always, constantly, continually等副词连用。 [例句] He is always thinking of others. 4.表示在最近按计划或安排要进行的动作。常限于go, come, leave, start, arrive等表“移动”“方向”的词。 [例句] He is coming to see me next week. 高一英语时态语法知识点：过去进行时 1.表示过去某时正在进行的动作。 [例句] He was sleeping when Mary came to see him. 2.动词go, come, leave, arrive, start等的过去进行时常表过去将来时。[例句] She said she was going to Beijing the day after tomorrow. 高一英语时态语法知识点：一般现在时 1.表示现在习惯或经常反复发生的动作或存在的状态,常与usually, always, sometimes, often, every day / week / month / year等时间状语连用。[例句] He often does his homework in his study.

高中英语教师个人工作总结(精选3篇)

高中英语教师个人工作总结（精选3篇） 高中英语教师个人工作总结1 本学期我担任高一1班，2班英语教学。在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。 一、认真备课，注重反思 “凡事预则立，不预则废”。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我常说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 二、增强上课技能，提高教学质量 使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得

尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、不断充电学习，在教学上，有疑必问 工作虽然已经十多年了，但作为一个高中老师需要学习的东西实在太多了。在教学上，要求自己有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。此外，还自觉主动地阅读一些英语教育理论书籍，不断优化知识体系。经过认真虚心地学习，本人在师德修养、业务水平和教科研能力上有了一定的提高。 四、狠抓课堂，优化作业 要想向教学要质量，课堂管理不可小觑。课堂纪律的好与坏，直接影响到教学效果的优与差。为了保持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任力量抓好学风整顿。一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教学效果取得了明显的进步。对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的.问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于旷、迟交作业的同学，采取谈心教育，实施“及时补上、下不为例”原则。 在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业业，抓早读，促基础，促进后进生转变学习态度，不断提高教学质量，同时也使得

高中英语教育教学经验总结

高中英语教育教学经验总结 卫婷婷 在过去一年的英语教学中，作出如下几点总结. 高一新学期开始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从音标、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；基本坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识. “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it, do it. Only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。2．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再般上课堂表演。3．多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心. 培养学生的自学能力, 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。激发学生学习英语的兴趣. 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造

高中英语语法口诀_英语语法的记忆方法顺口溜

高中英语语法口诀 高中阶段的语法知识在现行的教材中分布得较分散、零碎，学生学起来颇感吃力，难以记牢。一般说来，学习语法知识的途径很多，但教学中常用的主要有如下二种：一是通过教师的讲解，对所学语法规则的概念、结构，用法有个确切的了解；二是通过大量的练习，在英语实践中正确、熟练地掌握语法规则的用法。仔细惦量这两种方法，其实都强调了同一个极其重要的东西，即是“记忆”。记忆的方式、方法很多，诸如分类记忆法，直观形象记忆法、奇持联想记忆法，特征记忆法等等。这里，笔者主要从词法与句法两大块对巧记英语语法作些阐述。 一、词法 （一）巧记名词变复数的规则： 单数变为复数式，一般词尾加-s； 下列句词词尾后，要加-s先加-e。 发音[f]、[t]、[s]和[z]，或是某些辅音加-o时。 有些名词变复数，词尾变化要注意。 y前字母是辅音，一律变y为-ies. 遇到f和fe，有时需要变-ves. 少数名词不规则，特殊情况要强记。 说明： 1．名词变复数形式，一般在词尾加-s. eg:bag-bagsbanana-bananasbird-birdspen-pens,.... 2．词尾发音为[f,ts,z]的名词（即以字母sh,ch,s,x结尾者）在变复数时，要在词尾加-es，eg:watch-watches,box-boxes,bus-buses,etc) 3．若词尾字母o的前面是辅音字母，变为复数时，有些加-es，eg:hero-heroes,Negro-Negroes,patato-patatoes,tomato-tomatoes.这四个词可组成一句话来记忆：HeroesandNegroeseatpotatoesandtomatoes（英雄和黑人吃马铃薯和西红柿。简为二人吃二菜。） 但有些以o结尾的名词则加-s，eg:photo–photoes,piano–pianos等。 4．若词尾字母y前加的是辅音字母时，变为复数，首先把y变为i，再加-es,eg:family–families,city-cities,baby–babies等，但若词尾y前为元音字母时，则可直接加-s,eg:day-days,boy-boys

关于高中英语教学心得体会

关于高中英语教学心得体会 英语,是国际间进行交流的一个平台,是国际最重要的的一门国际语言.下面是小编精心整理的高中英语教学心得体会，欢迎大家学习和参阅。 我的高中英语教学心得体会 2017年，我从来宾一中调入到宣威五中，我感到既欣喜又惆怅，怀着一颗忐忑和放飞理想的心，从事5年初中英语教学工作的我开始了崭新的高中英语教学之路。我感觉到从未有过的压力，但我全心地投入，浸润了多少个值得回味的日子，难忘的岁月。八年里，刻骨铭心的日子，忘不了 20132016年任教高一126、128班的英语课;20162017年任教高三17班、20班的英语课;20172018年任教高三16、19班的英语课;20172018年任教高一196、202班的英语课。仅在这八年的时间里，我送出了四届毕业班，走过的路上洒满了我的汗水、艰辛，经历了我奉献于教育的步伐。现笔者小结一下这八年来的心得体会。 (一)沟通感情，勉励关怀 学生是学习的主体，要想使之发挥积极主动性，需走进他们的内心，激发他们学习的热情。针对学生不同的情况，我鼓励他们发奋图强，力争三年后跨入自己理想的大学。高三补习班的学生，有的丧失了自信心，深感前途迷茫，有的则破罐破摔。通过我不断接触和仔细

观察，综合各方面的信息，给予他们指导，力所能及地打动他们学习的欲望。亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。渐渐地，很多学生开始喜欢我授课，无数次的心灵交流，使我们的情谊日渐深厚。 (二)因材施教，务实双基 从第一次的测试中，我发现大部分同学听、说、读、写的基本功很不扎实，需加强双基训练。同学们浏览新教材后，也感到他们即将面临一个新的学习高源。 备课中，我参考教参及一些双基教辅材料，结合所教学生实际，采用一些独特的做法。 1.变考前集中复习为课上天天复习 高中英语知识总量较之初中英语成倍增加，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进行，势必挤占平时教学课时，影响课文的透彻讲解。因此，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深入浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实巩固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。 2.强化词汇、句型、语篇教学 在词汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩展，并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。上阅读理解

高三英语老师教学心得体会

高三英语老师教学心得体会 英语在高考总成绩中所占的份量足以让每一位学生和家长都不敢掉以轻心，提升高三 阶段学生的英语水平和能力，已经成为中教领域的研究热点之一。下面是有，欢迎参阅。 带完一届的高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了 做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。 一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《考试说明》及 历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考 查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过 程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 一立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三的语言点。强调学生掌握课标词汇，并适当 扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习;同时教会 学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真 正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。 二加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。 单项选择、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是:内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词 汇知识:重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的 运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等， 从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归 纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。? 完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语 言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下 文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意 义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。 书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批 详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求:1句型繁简适度2有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3开门见山，层次分明，承上启下4 细读提示，写全要点5书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。

高考英语语法中必考的18个重难点

1 主谓一致常考难题 1、一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时,谓语通常用复数形式：glasses,clothes,trousers,shoes,compasses, chopsticks,scissors等。 2、如果主语用a kind of,a pair of,a series of等加名词构成时,谓语动词一般用单数形式。例如：A pair of shoes was on the desk． 3、并列主语如果指的是同一个人、同一事物或同一概念时,谓语动词用单数形式,这时and后面的名词没有冠词。例如:Truth and honesty is the best policy． 4、当主语后面跟有as well as,as much as,no less than, along with,with,like,rather than,together with,but, except,besides,including,in addition to等引导的词组时,其谓语动词的单、复数按主语的单、复数而定。例如:The teacher as well as the students was excited． 5、A(great)number of修饰可数复数名词,谓语动词用复数;a great deal of,a large amount of修饰不可数名词,其短语作主语时,谓语动词用单数。 6、关系代词who,that,which等在定语从句中作主语时,其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。例如:Those who want to go please sign your names here．