《趵突泉》

1、谁见过泉水？水是什么样的？

泉水清澈见底，可见水底的沙石

说的不错，大胆一点，谁还见过别的地方的泉水？

我去过零公里的人民广场，那有泉水

那什么是泉水呀？

泉水就是地下水，从地表的缺口喷涌上来形成的

地下流出来的水是泉水，咱们同学们看见的不是很多，古人说：“水如果遇见了泉水，那它就是幸福的，现在老师和同学们一起去欣赏中国的齐泉——趵突泉”，好，请打开书

出示课件：往这看，“浏览全文，想一想，趵突泉给你整体印象是什么？”

学生自由读文，汇报：整体印象是气势大，生命力强

整体印象是水柱晶莹活泼

我觉得趵突泉很美，假如没有趵突泉，济南就会失去一半的美，从这句话我觉得……

美不美呀？美

那文章是从那几个方面描写的趵突泉的美丽的？出示课件（课文是从那几方面描写趵突泉的美丽）

文章是从泉水、大泉、小泉这三方面的描写突出趵突泉的美丽的。（板书泉水、大泉、小泉）

作者在西门外的桥上就看见了一溪活水，也就是趵突泉的特点是怎样的呢？打开书，谁来说说？出示课件（一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。）

学生齐读，特点是什么？用书上的词语概括？

清浅、鲜活

谈一下体会

清浅就是谁很清，可见下面的沙石，鲜活就是鲜艳纯洁

谁还有其它的体会？

看着这泉水，想捧起来喝两口

体会的真好！这儿的泉水和别的地方的泉水不一样，这里的水质好不好？（好）

这里还有一（）活水？（溪）你怎样体会这个词的？为什么不说一条活水，一道活水呢？

……

你悟到了什么，作者对泉水有（）之情。

那么可爱，那么喜爱，那我们读读这句话，读出喜爱之情（齐读）

正是趵突泉这一溪活水，滋润了岸边的垂柳，济南自古以来就有家家泉水，户户垂柳的名称，所以水给济南城带来活力，带来了美丽，大家看看这句话，自由读一读：出示课件（假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。）

读一读，品味一下，这句话你是怎样体会的？

占有重要的地位

它是济南72泉之首，泉水多，流量大，确实占有重要的地位，咱们再一次读读这句话。齐读

作者沿着小溪往南走，就来到了趵突泉公园，那么作者看到了什么？联想感受到了什么？请同学们打开书，默读第3自然段，用“——”画出所看，用“～～～～”划出联想、感受到的语句

教师巡视“有的同学划的真快。都有谁划完了，请举手，没有划完的停下来，我们先讨论，一会儿再接着划，接着说。”

作者来到趵突泉公园，看到了什么？读出相关的语句（指名读）你们划的和他的一样吗？（一样）安全一样吗？没有多划吗？（指名说）

“不断地翻滚，”是可以看到的

多划了没有？“沿着小溪往南走，就来到了趵突泉公园。”是什么句？（过渡句）在划的时候要细致，改一下吧

学习就应该有细致、认真的精神

作者联想、感受到什么？谁能把相关的语句读给大家听，（指名读）他说的准确吗/

这一段有这么几句话，出示课件“水从泉眼里往上涌，冒出书面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。”自己先读读，看你怎么体会的

生读读

体会到什么？（气势大）从哪个词体会到的？

像水开了似的，那你能把这个气势读给大家听听吗？（指名读）开水沸腾有半米高吗？（没有）看来这气势比开水大多了，自己练练试试

谁能把你的体会和感情读给大家听？（指名读）

读得不错谁还愿意读读——指名

老师也想读读，你们听一听，好不好？自己试试，咱们一起试试

写出泉水气势很大，再看看这个句子，出示课件“三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦似的。”自己读读，体会一下

生1：这句话我体会到大泉的生命力很强，（你是从哪个词）我从永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦似的，看出泉水有旺盛的生命力

生2 ：我觉得泉水很富有活力，我从没昼没夜可以看出来。

这句话中有两个词可准确地概括大泉的特点（晶莹、活泼）——板书

那咱们在没昼没夜、永远、晶莹、活泼上加上重音，你再读读看（生自由读）

谁愿意读给大家听听（指名读）

有三个字声音小了，活力就降下来了，哪三个字？（冒冒冒）谁来试试？（指名读）读得真好，鼓掌，齐读

出示课件“要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。”再读读这句话，体会

让学生讲，师当学生，这是怎样的境界？（仙境）那咱们把人间仙境读一读。谁愿意试一试（指名读）真好，把我带到美景中去了。齐读

在描写大泉的时候，作者从各个角度，描绘大泉具有气势、活力，播放视频

刚才哦从视频中又一次领略了趵突泉大泉的（晶莹、活泼），极富（生命力）下面就把我们的体会和看到的，带着感情读一读，老师读看到的，大家读联想、感受到的。（合作读）

师：指着板书：趵突泉大泉晶莹、活泼，极富生命力，那趵突泉的小泉有怎样的特点呢？这段要求学生合作学习，出示课件“合作学习，体会小泉气泡的美丽。1、为什么会有这样美丽的小泉？2、什么没有哪一种珠宝能比得上？”我们可以选择你喜欢的方式学习“读画议材料”

教师巡视，“你喜欢那种方式，你就用那种方式。”

汇报：谁先来汇报一下，你怎样体会小泉的美丽，你采用哪种学习形式，请说清楚

生1：我是用材料来体会小泉的美丽，………………赞美小泉气泡的美

师：其它的方式有吗？

生2：我采用的是画画的方式，（让学生到前面展示，共有3幅图，一幅图一幅图地说，）

师：为什么没有哪一种珠宝比不上呢？

生3：我是用读得方法来体会的，………………

生4：我采用的是“议”的方法来学习的，珠宝的美丽是有时间的，趵突泉的气泡是永远这么美，板书“五光十色”

让我们听着音乐，把描写小泉的段落读出来，（配乐朗读）

师：放下书，趵突泉这一课，作者以泉水、大泉、小泉三方面入手，（整理板书）理解课文的内容，重在表达作者怎样的思想感情（板书：热爱大自然）

今天，我们跟随作者、沿着作者额观察顺序一起欣赏中国的奇泉——趵突泉，感受到它的美丽，的确是“泉眼如轮，泉水上涌。珍珠随处涌，金线自然牵。”

趵突泉教案

教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》 教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．正确流利有感情地朗读课文。 教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。 教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、直入课文 师：同学们课前预习课文了，知道济南的三大名胜是什么吗？趵突泉最为著名。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。（板书课题） 二、回顾课文 1、师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。 学生汇报：清浅、活泼、美丽 2、师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。

三、精读课文，抓景物特点 1、学习“泉水”部分 师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。 师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚） 师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？（生回答） 2、学习“大泉”部分 第2 / 4页师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。 （1）默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？ （2）学生汇报看到的、想到的 （3）描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。 （逐句应该怎样朗读？）读句子练习 到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？ 水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。

语文 -趵突泉_四年级语文教案

语文－趵突泉_四年级语文教案 .教案示例一 1 、趵突泉 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。 2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 教学重点、难点： 学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 教学过程： 一、初读课文，了解课文内容，检查预习情况。 1．注意以下字的读音： 2.形近字 佛——拂泼——拨洁——结摇——遥 秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷 3．理解生字词语： 二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么? 1．小组学习，概括自然段段意： 第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。 第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。 第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。 第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。 这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。 三、指导朗读课文。 四、作业 熟读课文。 第二课时 教学目标： 1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 2、仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。 教学重点、难点： 学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。 教学过程： 一、学习第一段。 第一自然段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？

（文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。） 二、看图画，阅读学习第二自然段。 小组学习，思考： 1．作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？ 2、泉水的特点是什么？ 3、你是怎么理解泉水特点的？ 4、“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”“美”是什么意思？作者为什么这样说？ （是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。） （清浅”“鲜洁”） （“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。） （“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。） 三、看图画，阅读学习第三自然段。 1．教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的“美”。 2、读课文，学生小组讨论， 思考： （1）这一段哪几句具体写大泉？作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？ （2）写“不断地翻滚”是怎样具体写的？ （3）作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。 （3～6句） （看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。） （“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”） （自然的伟大） 3．在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向） 4、如果说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？ （更好） 怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，冬天的泉给我们留下什么印象？ （“神秘的境界”） 6、小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。 7、有感情地朗读这一段。 四、阅读学习第四段。 1．齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？ （多姿多态） 2．小泉有什么特点？ （过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”） 怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？

教科版三年级下册9、趵突泉

9、趵突泉 红星小学 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 2、了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，体会作者热爱祖国河山的思想感情。 3、积累背诵课文优美的句段，领悟作者的写作方法。 教学重难点： 1、正确流利有感情地朗读课文，了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美。 2、领悟作者细致观察、抓住特点具体形象的描写、运用对比手法描写景物的方 法。 教学准备;多媒体课件 教学流程： 一、读图导入： 同学们，我们来心上一组图片（课件出示）。你们知道这一处美景是哪里吗？ 这就是趵突泉——济南的三大名胜之一。今天我们就来学习老舍先生的名作《趵突泉》。板书课题）解题。 二、初读课文，整体感知美的立意 1、自由读课文，要读准字音、读通句子。 2、默读课文，画出课后生字在文中组成的词语。读一读。 3、请5 名同学按自然段读课文，注意要读流利、都正确。其他同学边 听边思考：这篇课文描写了趵突泉的那些景色？ 三、浏览课文，理清层次，体会美的构思 请同学们浏览课文，想想：作者先写了什么？接下来写了什么、然后又写了什么？你有什么新发现？ 师引导学生梳理： 第一自然段交代趵突泉是济南三大名胜之一。 第2---4自然段写趵突泉的美景。其中第二自然段讲趵突泉流出的泉水，第三自然段讲大泉的美，第4 自然段写小泉的多姿多彩。 第5 自然段讲作者看完了泉，结束游览。 这篇文章是按总—分----总的顺序写的。1、5自然段分别独立成段，中间的3个自然段为第二大段。 随机板书;随机板书;济南三大名胜之一、泉水大泉小泉 四、品读课文，理解想象，学习美的词句 1、感知“泉水” （1）指读第二自然段。找出描写泉水特点的词语和岸边景色的词语。 板书：清浅鲜洁岸边幽静 （2）作者还没来到趵突泉公园，就已经感受到趵突泉的美了，是因为在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过的岸边“幽静” 的环境。 “妩媚’什么意思？作者为什么这样说？ （3）有感情读这一自然段。 2、认真研读“大泉’ (1)自由读3自然段，画出直接描写大泉的句子。

济南趵突泉景点英语导游词

济南英语导游词 Welcome to the beautiful city Jinan which is the capital of ShanDong Province. Now we are in the BaoTu spring park in the center of JiNan .Built in 1956, the BaoTu spring park is named after the BaoTu spring. Covering a total area of 54945 square Meters including 12221 square meters, the park is a traditional Chinese garden characterized by spring. The park has three gates, of which the EastGate is the main gate. On the doorhead is inscribed three Chinese characters 趵突泉written by Mr GuoMoruo. The park features sightseeing, fish watching,tea sampling,stones and culture,especially noted for its exquisiteness, cleanliness peacefulness, simplicity and elegance.The park is divided into ten major viewing areas, such as the BaoTu spring, the Three Halls, the Shangzhi Hall, the Jade Rinsing and the BaoTu Garden. Now let’s go into the park. Enter the main gate and we will find a rockery in front of us, which was set up in 1964 with stones which are known as North Taihu stone because of their similarity in quality and color to Taihu Lake Stone produced in WuXi, JiangSu Province,.30 meters from north to south and 13 meters from west to east. The Rockery has a 4 meters high side peak. There is a cave under the Rockery with an area

趵突泉公园

趵突泉公园 篇一：趵突泉公园导游词 趵突泉公园导游词 各位游客朋友： 你们好！欢迎你们来到美丽的泉城济南参观游览，我是大家此次济南之旅的导游员小宫，大家也可以叫我宫导，在济南停留的时间将由我来接待大家，并为大家提供服务，我希望我的讲解能使大家在济南玩得开心，过得愉快。 今天我们要去的地方是济南三大名胜之一的趵突泉。趵突泉公园位于济南市中心，南靠千佛山，北望大明湖。它建于1956年，总面积10.5公顷。趵突泉公园是一座以泉水为主的自然山水公园。为济南七十二名泉之冠，被誉为“天下第一泉”。趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有两千七百多年的历史了，泉水一年四季恒定在18摄氏度左右。趵突泉以观泉、赏鱼、品茶、山石、文化为特色，以古朴典雅、清洁幽静、步移景异而著称。 大家可以看一下，在我们前方的这座牌坊就是“趵突胜境”坊了，此坊在泉城广场的中轴线上，与广场的泉标交相呼应。此牌坊高7.5米，宽9.2米，两边各悬空，其造型为“四柱三间冲天挑担式”石坊前后岩额磨光花岗岩上分别刻有“趵突胜境”和“观澜知源”凹形贴金大字，它们分别是由全国著名书法家武中奇和蒋维崧先生题写的。 大家和我继续往前走，现在我们看到的这座白墙灰瓦，出檐卷山

的卷棚式建筑就是趵突泉公园的东门了。大门正中匾额上“趵突泉”三个贴金大字，是1959年郭沫若题写的。进入大门，首先映入眼帘的是一迎门假山，大家知道为什么要迎门建假山吗？这是运用古代的一种造园手法，叫做障景法，顾名思义呢，就是说迎门建一座假山，把园中的美景挡住，给人留以遐想，激起继续参观的欲望。这座假山是选用济南南部山区的石头构筑而成，因这些山石的石质、色泽与江苏无锡的太湖石有相似之处，所以被称为“北太湖石”。 过了晴雨桥，大家继续往前走，眼前的这块高耸的石头就是有名的太湖石，名叫龟石。它姿态优美，纹理自然，高4米，重8吨，被誉为“济南第一名石”是济南的镇城之宝，具有太湖石品中的痩、皱、漏、透、秀的特点。说到这块太湖石，就不得说不说中国元代著名散曲作家张养浩，张养浩一生酷爱自然山川，弃官归隐济南后，与山石，野鹤为友，他一生共收藏过十块太湖石，以其中四块最为著名，根据他们的形状命名为龙、凤、龟、麟。不过，现在其它三块早已不知所踪，只留下了这块龟石。来此的游客都喜欢与它拍照留念，取延年益寿之意。（大家可以再次拍照合影留念一下） 咱们继续往前走，这一潭清澈的泉水便是马跑泉了，大家会问为什么会叫马跑泉呢？据说，是北宋抗金名将关胜的战马刨出来的，故此得名。相传，关胜是 梁山农民起义的将领，金人南侵时，他誓死不降，奋力抗金。一次激战后，败走麦城，口渴无水，十分难忍，他的战马仰天长啸，前

《趵突泉》课文与原文比较欣赏

《趵突泉》课文与原文比较欣赏 篇一：趵突泉课文 趵突泉(课文) 老舍 千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。 有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。

看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。 篇二：趵突泉教材解读 《趵突泉》教材解读 领会课标要求： 《语文课程标准》关于阅读的总目标要求：培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 对于第二学段阅读教学的目标要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能与他人交流自己的阅读感受。 在第一学段阅读训练的基础上，第二学段有了新的要求。在读的方式上，课标明确提出“学会默读与略读”，为提高阅读的量奠定基础；在思维方式上，要拥有一定的理解评价、质疑问难的能力；在阅读理解上，关注情感培养，重视感悟提升。明晰教材体系： 本单元以“风景名胜”为主题，所编排的主体课文和快乐读书的古诗与课文都展示了祖国山河的壮美多娇，读后会激起学生强烈的爱国之情。《趵突泉》一课是一篇写景的文章，而且是本单元的起始课，学好这篇文章可为今后学习写景的文章及学生的写景习作奠定基础。本文通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察

趵突泉

2.趵突泉景区 景区内的趵突泉公园是一座以泉水为主的自然形式的民族山水园，始建于1956 年，自建成后改造地形，叠山理水，按照中国传统园林造园手法被改建成以泉为主、小巧玲现、步移景异的泉石园，后经多次扩建，占地面积已达到10.5万平方米。整个园区以趵突泉景区为核心，周边的名胜古迹枚不胜数，尤以南大门景区、三大殿景区、望鹤亭景区、尚志堂景区、漱玉泉景区、万竹园景区、沧园景区、东门景区等17 个小景区最为人称道。 南大门景区 福南大门建于1995年，是一座仿宋建筑。建筑面积1 575平方米，气势恢宏、壮观，被园林专家们称为“中国园林第一门”。迎门匾额“趵突泉”集自《双御碑》中乾隆皇帝的《再题趵突泉作》;门廊内的“泺源门”集自王羲之的书法;门北边匾额“激湍”集自《双御碑》中的康熙皇帝手迹。 万竹园景区 万竹园位于趵突泉公园的西南，占地1.2万平方米，有3处庭院，13个院落，房屋186间。它是吸取北京王府、南方庭院、济南四合院的建筑风格而建成的古建筑庭院，被收人《中国传统民居建筑》一书。园中的木雕、砖雕、石雕被称为万竹园“三绝"。 万竹园由四部分组成，前、东、西三院成品字形排列，花园居于西部。该园充分利用泉水丰富的条件，在北方四合院的基础上，借用了江南古典园林的造景手法，在有限的面积内，仿效自然，移天缩地，小中见大。根据功能要求，全园被划分成若干小景区，每区都具有主题和特色。 李苦禅纪念馆位于万竹园内，共有18个展室，常年展出李苦祥造作和其生前收藏的书画文物400余件，其中有《红梅怒放图》《晴雪图》《墨竹图〉《盛夏图》等精品。李苦祥84岁高龄时绘制的巨幅《盛夏图》面积达21平方米，在中国写意花鸟画史上极为罕见。 李苦禅(1899 -1983年) ，原名李英，中国当代杰出的书画艺术家、美术教育家，曾受教于徐悲鸿和齐白石。1925年毕业于北京国立艺专，先后在北京师范学校、保定第二师范、杭州艺专等学校从事国画教育。新中国成立后，他曾任中央美术协会理事，政协第五、第六届全国委员会委员。 中国大写意画坛素有“南潘(天寿)北李(苦禅)”之称。李苦禅纪念馆是中国书画家纪念馆联馆会员，是全国知名的书画纪念馆之一。 趵突泉 长方形的泉是趵突泉，它长30米，宽18米，深2米。趵突桌历史悠久，据河南安阳出土的甲骨文考证，趵突泉有文字记载的历史可追溯到我国商代，距今长达3540多年。趵突泉是古泺水的源头，古时称为泺。早在2 600年前的编年体通史《春秋》中就有“鲁桓公汇齐侯于泺"的记载。唐宋八大家之一的曾巩曾出任齐州(今济南)知州，他非常喜爱齐州的山水，题写了一首题目为《趵突泉》的七言律诗，并在泉边建了泺源堂，还写了一篇《齐州二堂记》，正式赋予泺水以“趵突泉”的名称。自此，这个名字一直沿用至今。 趵突泉水水质甘洌，素有“不饮趵突水，空负济南游”之说。据《七十二名泉》记载，当年乾隆皇帝下江南途径趵突泉时，品尝了趵突泉水，便命人把随身携带的北京玉泉水换成了这里的水，并御赐此泉为“天下第一泉”。趵突泉水主要分三股，昼夜喷涌，胜雨时节喷涌的高度有数尺之高。趵突，是跳跃奔突的意思，非常贴切地反映了趵突泉“三窟进发，喷涌不息”的特点，正可谓是既有声又有形，形神兼备，贴切传神。清朝刘鹗在《老残游记》写道:“三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二三尺高。据土人云:‘当年冒起有五六尺高”，气势非常壮观，因此称之为‘趵突腾空'”。趵突泉最大喷涌量是每天24万立方米，有的朋友可能要问了，为什么济南市区的泉水这么多呢?这是由济南地区复杂的水文地质条件决定的。济南位于山区和平原的交界线上，南面是山区，北面是平原，南高北低。济南南部山区主要由奥陶纪碳酸盐的石灰岩构成，石灰岩被水溶解侵蚀，形成溶洞和裂隙，吸收地表的降水和径流，并由南向北潜流。当这些地下水流至市区时，遇到济南东、西、北面质地坚硬隔水的火成岩三面阻挡，水流大量汇集，形成强大的静压力，在低洼的市区涌出地表，形成了天然涌泉。 趵突泉水常年恒温保持在18C，而济南作为北方城市，冬天非常寒冷，最冷时气温可达零下十几度，这使水温与气温产生的温差很大。在水面上形成层淡淡的水汽，云雾缭绕，犹如人间仙境。 立于水中的“趵突泉”碑是明代山东巡抚胡费宗题写的，细心的朋友会发现，“突”字上面怎么少了点呢，这是为什么?有两种说法。说这表达了人们的一种愿望，希望趵突泉永远喷涌，没有尽头，故

关于济南趵突泉公园之园内14名泉的调查报告

调研时间:2010.7.15 调研地点:济南趵突泉公园 调研对象:趵突泉公园内14名泉 调研方法:实地走访调查,询问当地人对泉的了解 调研人:济南大学泉城学院社团联合会成员 路线:乘66路车到东门下车(即趵突泉东门) 景区特色: 趵突泉公园位于济南市中心，始建于1956年，经几次扩建，现今面积已达10.5公顷，是以泉水为主的文化公园。园内名泉众多，尤以趵突泉闻名遐迩，享誉天下。趵突泉位居济南七十二泉之冠，是泉城济南的标志，素有“游济南不游趵突泉不成游”之说。趵突泉与其附近的金线泉、漱玉泉、柳絮泉、马跑泉、无忧泉等二十多处名泉组成趵突泉群，是济南四大泉群之首。趵突泉历史悠久，古称“泺”，据河南安阳出土的甲骨文考证，趵突泉距今已有3500余年的历史。相传，乾隆皇帝南巡时，在济南观看了趵突泉后，大笔一挥，御封为“天下第一泉”，并留下《趵突泉游记》石刻碑文。 一、漱玉泉: 泉流北涧瀑飞琼，静日如闻漱玉声。纤手掬来清彻骨，高人宜尔濯尘缨。 1、历史故事、相关人物：相传这里是宋代著名女词人李清照的故居所在，李清照曾于此掬水梳妆，填词吟诗，她的作品《漱玉词》即以此泉命名。清田雯有诗：“跳波溅客衣，演漾回塘路。清照昔年人，门外垂杨树。”清代学者任宏远在《柳絮泉访李易安故宅》诗中写道：“为寻词女舍，却向柳泉行。秋雨黄花瘦，春流漱玉声”。 2、个人感受：从趵突泉公园东门进入向右拐，顺着一条青石小路往里走，两边是一排排葱绿的树，环境优美。在大约三分钟步行后我们见到了漱玉泉。漱玉泉泉池呈长方形，池长 4·8米，宽3·1米，深2米。四周围以汉白玉栏杆。在泉的周围挤满了游客， 泉水清洌见底，十分清凉。在泉的右侧是有关该泉的石碑，记载着漱玉泉的由来。泉水的周围是葱郁的垂柳，清风拂来沁人心脾。四周环境很好，在漱玉泉的北方是著名诗人李清照的纪念馆，文化氛围浓厚。环境保护工作也很好。 漱玉泉碑 漱玉泉取水 二、马跑泉：马蹄踏破迸飞泉，流出齐城浅水边。八骏曾闻驰八极，百年几见海成田。 2、个人感受：马跑泉位于趵突泉公园“李清照纪念堂”东侧。从漱玉泉向北望去就可以看见跑马泉。泉池长１２米，宽５米有余。池岸由已溶蚀的石灰岩岩石砌垒，曲折起伏，参差交错。泉水从石隙中流出，沿池底小溪向东北流去，注入护城河（西泺河）中。马跑泉泉池周围，怪石嶙峋，绿树掩映，显得格外幽雅别致。 跑马泉取水：池中鱼儿快乐的畅游。 三：柳絮泉：金线池边杨柳青，泉分石窦晓泠泠。东风三月飘香絮，一夜随波化绿萍。 1、历史、文化：在金代《名泉碑》及明清文献中均有记载，迄今已有近千年历史。柳絮泉周围多柳树，阳春三月，泉花与柳絮共舞，甚是迷人。因泉中气泡翻飞，银光闪闪，泉花串串，常年“泉沫纷繁，如絮飞舞”而得名。在2004年4月新评出的济南七十二名泉中，柳絮泉名列第4位。柳絮泉曾被列为金、明、清三代七十二名泉。东晋女诗人谢道韫曾以柳絮来形容飘雪，以胜过了其兄的“撒盐”之说。 2、个人感想：柳絮泉是济南七十二名泉之一。柳絮泉坐落在趵突泉公园内漱玉泉西侧，泉池呈南北长方形，长3.5米，宽2.3米，深1.5米，池壁用大理石砌成，四周饰汉白玉石雕栏杆，池东栏杆中间镌“柳絮泉”三字。柳絮泉泉水与漱玉泉相比泉水不是十分清澈，池水并不深，但是其围栏比较高，离水面较远，不易于我们取水。由于时间的关系，池的四壁上已有了一层薄薄的青苔。在我们去水的过程中并没有发现泉眼以及泉水的来处。

小学四年级语文《趵突泉》课文与原文比较欣赏

《趵突泉》课文与原文比较欣赏 四年级语文教案 趵突泉(课文) 老舍 千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。 有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。 趵突泉的欣赏

老舍 千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。 在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北的流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。这又是个中国人的征服自然的办法，那就是说，凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪。这块地方已经成了个市场。南门外是一片喊声，几阵臭气，从卖大碗面条与肉包干的棚子里出来，进了门有个小院，差不多是四方的。这里，“一毛钱四块！”和“两毛钱一双！”的喊声，与外面的“吃来”联成一片。一座假山，奇丑；穿过山洞，接联不断的棚子与地摊，东洋布，东洋磁，东洋玩具，东洋……加劲的表示着中国人怎样热烈的“不”抵制劣货。这里很不易走过去，乡下人一群跟着一群的来，把路塞住。他们没有例外的全买一件东西还三次价，走开又回来摸索四五次。小脚妇女更了不得，你往左躲，她往左扭；你往右躲，她往右扭，反正不许你痛快的过去。 到了池边，北岸上一座神殿，南西东三面全是唱鼓书的茶棚，唱的多半是梨花大鼓，一声“哟”要拉长几分钟，猛听颇像产科医院的病室。除了茶棚还是日货摊子，说点别的吧！ 泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似乎神秘的境界。

描写趵突泉的作文三篇

描写趵突泉的作文 如果有人问我：什么是大名鼎鼎的天下第一泉?我一定自豪地说：那就是我们家乡趵突泉。 趵突泉在济南市中心，北临大明湖，南依千佛山，东靠泉城广场。门前挂着趵突泉三个大字。 走进大门，穿过弯弯曲曲的小径，就来到了趵突泉边。它真不愧是七十二泉之首，你看，奔腾的泉水自池中涌出，形成了三股粗壮的水柱。浪花四溅，声若隐雷，势如鼎沸。在它周围，有小桥、亭榭、长廊。严冬时节，当走近它的时候，你的身边便会被泉边升腾的锴、袅袅水气所包围，所缠绕。一边是泉池波光鳞鳞，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，一边是金鱼游戏其间，真是一幅人间仙境啊! 相传，清代乾隆皇帝下江南时经过这里，出京的时候带的是北京的玉泉水，品尝了趵突泉水后，改带了趵突泉水，并封趵突泉为天下第一泉。至今，泉池边仍立着乾隆皇帝亲笔题写的碑文。作为泉城的少年儿童，我为拥有这么一个美妙的泉水而骄傲和自豪。 听爸爸妈妈讲，前几年，因为人们过量开采地下水，趵突泉曾经停喷，美妙的泉水失去了往日的风采，正是近年来人们注意了环境保护，趵突泉才得以复涌。站在美不胜收的泉水边，我们真想让它世世代代喷涌下去，让济南成为名副其实的泉城。 看着看着，我仿佛就是一股泉水，脚下的水泡告诉我今天的开心事，笑着笑着把肚子笑破了。小鱼边吃面包边讲笑话，竟忘了面包已吃完了。一阵微风吹来，我才记起我不是泉水，我是在看泉水呢! 我爱趵突泉，我爱喷涌的趵突泉! 描写趵突泉的作文 五一节放假，我们一家去趵突泉游玩。 一路上，我和弟弟像快乐的小鸟，不知不觉，我们就到了济南趵突泉。一下车，眼前的一幕让我惊呆了!门口人山人海，排起了长队，门口的工作人员忙得不可开交。走进公园东门，绕过一座座假山，沿着弯弯曲曲的小路向前走，首先映入眼帘胡是趵突泉泉池。泉边有两块石碑，上面写着趵突泉和第一泉。泉水清澈见底，各种各样的鱼儿在池里自由自在地游来游去，三股水柱向上喷涌，像三朵美丽的莲花，不停的不暗花着绽放的姿态。旁边的楼阁雕梁画栋，垂柳随风舞动，真是一幅美丽的图画! 我们有来到了李苦禅纪念馆，这是一座古式庭院，里面展出了许多名人字画，看展览的人络绎不绝，不断赞叹。 我爱济南的趵突泉。作为济南七十二名泉之首，它真是名不虚传!

描写济南趵突泉的作文

描写济南趵突泉的作文 济南有七十二泉，天下第一泉那就是——趵突泉。接下来xx搜集了描写济南趵突泉的作文，仅供大家参考，希望帮助到大家。 一 说到家乡济南，我最喜欢趵突泉了。池中那三股泉眼一嘟噜一嘟噜的往外冒水，一串比一串高，好像小水珠在比跳高呢！ 春天，翠绿的柳枝一条一条的垂下来，多得数不清。清清的泉水像是被绿色的林子包围起来似的。翠绿的柳枝把泉水衬托的更加清澈，美丽极了。 夏天，一束束金光犹如一道道利箭一样，直穿过湖面照映到湖底青褐色的石头上，照映到一条条游过的小鱼身上。湖底有许许多多的小鱼，有黑色的、白色的、黄色的、红色的……我最喜欢的就是黄色的小鱼了。黄色的鳞片上镶嵌着一小片白色的鱼鳞，就像珍珠一样，美丽极了。 秋天，这是一潭宁静的湖水。湖面上飘着几片黄色的落叶，小鱼无聊的在水里游着，只有那三股泉眼还在不停的往外冒水。 冬天，一朵朵雪花从天而降，就像一个个小姑娘一样飘进湖里，化成了晶莹的小水珠。

这就是趵突泉，我最喜欢的趵突泉。 二 趵突泉有天下第一泉的美称。国庆节放假，我和爸爸妈妈一起游玩了济南趵突泉。 一进入济南市区，宽广的道路两旁鲜花盛开，高楼林立，宏伟的奥体中心，就像北京的鸟巢一样。不一会儿，我们就来到了趵突泉，进入趵突泉公园大门，我眼前一亮，五个漂亮的全运会娃娃笑迎来自四面八方的游客。随着人群我们来到了李苦禅纪念馆，里面展出了很多名人的字画，这些美妙的字画真是令我刮目相看。接着我们又去了大词人李清照纪念馆。这里的人络绎不绝，赞叹声不已。走出李清照纪念馆，顺着弯曲的小路，我们又游玩了淑女泉、天尺亭、泺上台等，一路上到处是小河流水，鲜花盛开，垂柳成荫，一片迷人的景象。 不知不觉，我们就来到了趵突泉。这里人山人海，非常热闹。只见泉水三面是亭台楼阁，一面是小桥，熙熙攘攘的人群把整个趵突泉给包围了。泉水中立着一块石碑，上面刻着“趵突泉”三个大字。泉水中有三个泉眼，沸腾的泉水像盛开的鲜花绽放在水面上。泉水清澈见底，成群结队的鱼儿在水里追逐嬉戏。人们在这里留连往返，相互拍照留念。 我恋恋不舍地离开了趵突泉，但是这里的美景却永远留在我脑海里。

小学四年级语文趵突泉

趵突泉 四年级语文教案 教案示例一 1 、趵突泉 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。 2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 教学重点、难点： 学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 教学过程： ●一、初读课文，了解课文内容，检查预习情况。 1．注意以下字的读音： 2.形近字 佛——拂泼——拨洁——结摇——遥 秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷 3．理解生字词语： ●二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲 的是什么? 1．小组学习，概括自然段段意： 第1自然段：是济南的三大名胜之一。 第2自然段：泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。 第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。 第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。 这是一篇写景的文章，作者按照去公园游览的路线从不同方面介绍了。

●三、指导朗读课文。 ●四、作业 熟读课文。 第二课时 教学目标： 1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 2、仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。 教学重点、难点： 学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。 教学过程： ●一、学习第一段。 第一自然段只一句话，上半句讲是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”。那么，这一段在文章里起了什么作用？ （文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。） ●二、看图画，阅读学习第二自然段。 小组学习，思考： 1．作者还没有来到公园，就已经感受到了的美了，那是为什么呢？ 2、泉水的特点是什么？ 3、你是怎么理解泉水特点的？ 4、“假如没有，济南定会丢失一半的美。”“美”是什么意思？作者为什么这样说？ （是在桥上看到的流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。） （清浅”“鲜洁”） （“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。） （“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，的美丽占有十分重要的位置，假如没有，就大大逊色了。） ●三、看图画，阅读学习第三自然段。

趵突泉

《趵突泉》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，掌握“攒”的多音字用法（cuán）。 2．正确有感情地朗读课文，感受趵突泉大泉的活力美和小泉的趣味美。在反复朗读与想象中领会趵突泉的独特美。3．能仿照课文“有的”句式，展开想象写出1-2句小泉的有趣。并积累优美语句。 4．在欣赏与感悟中，培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 1．教学重点：朗读体验大泉的自然力量与小泉的有趣美。2．教学难点：理解老舍先生为什么不敢正眼看大泉，领悟自然的伟大力量。 教学流程： 一、导入新课： 同学们，这学期我们跟着作家领略了祖国的大好河山，有甲天下的（桂林山水），有引人入胜的金华的（双龙洞），还有鲜花满地比春天的花园还美丽的（七月的天山）。今天我们要跟随老舍爷爷一起到山东济南去看看——趵突泉。 二、初读课文 1．请同学们快速默读课文，边读边想一想，你觉得文中哪

一句话最能体现趵突泉在济南的地位？用笔把它划下来。2．交流，课件出示中心句：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。” 谁也找到这一句的，请你来读读这个句子。 还谁也找到这一句的，也请你来读读这个句子。 (指导朗读，重点：定，一半) 为什么说假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美？ （理解1、泉水,是济南的灵魂,是济南的眼睛,是号称"泉城"的主要意义所在! 所以,没有了泉,济南就好象没有了灵魂,没有了生机活力!也就不会叫做泉城了! 泉水之中,趵突泉数天下第一泉,没了它,济南的泉会逊色大半! 理解2、趵突泉是济南最著名也是最美丽的泉水，济南的美丽一半都来自趵突泉的美丽。） 师：难怪有人说：济南七十泉流乳，趵突独称第一泉。师引：如果没有这泉，生接―――济南定会丢失一半的美。 （或）带着你对这个句子新的理解，再来读读这个句子吧（指名读，齐读） 过渡：这么美的趵突泉，老舍先生是如何来描写的呢？请同学们快速找找课文是主要从哪几个方面来写趵突泉的？（大泉和小泉两方面）板书 （学生读文想想找找）

关于济南趵突泉公园五龙潭公园名泉的调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-2485-65 关于济南趵突泉公园五龙潭公园名泉的调查报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

关于济南趵突泉公园五龙潭公园名泉的调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 从7月11号开始到7月13号，也就是今天我们的调研之路已经走了两站了，接下来的这一站也就是我们今天要走的这一站就是五龙潭公园。五龙潭公园内有11处名泉。分别是五龙潭，古温泉，贤清泉，天镜泉，西蜜脂泉，还有新入选的月牙泉，官家池，回马泉，虬溪全，玉泉以及濂泉。 首先先介绍一下我们的计划和路线： 1.调研前期开会商议调研整体框架，进行具体分工。 2.调研的前一天晚上开会制定出第二天具体的调研细节，路线和内容。 3.调研当天回学校之后整理当天资料。

4.针对每一个泉，我们都会放上一张网上的照片和我们调研照的照片以进行对比说明。 5.7月12号晚上我们团队开会制定7月13号的具体调研内容，列出11个泉的地理位置和特征，方便寻找。并查询最近的交通路线。 6.7月13号早上8点准时出发，乘坐66路公交车在西门站下车，往北走大约150米到五龙潭公园。 接下来介绍一下我们对五龙潭内各个名泉的调研：五龙潭 五龙潭又称龙居泉、灰湾泉，潭水深达6米余，是济南最深的一处泉水，水流常年不涸。五龙潭曾列为金、明、清三代七十二名泉。五龙潭泉群为济南四大泉群之一，周围有泉29处。 相传，昔日五龙潭水深莫测，每遇天旱，到此祷雨辄应。元朝初年，潭边建庙，内塑五方神龙，后人便称其为五龙潭。关于五龙潭的形成，历史记载和民间传说很多。元代散曲家张养浩在《复龙祥观施田记》中说：“闻故老言，此唐护国公秦琼府邸遗址，一夕雷

部编版小学语文趵突泉精选教案

趵突泉 教学目标： 1．正确读写“趵突泉、疲乏、水藻”等词语。 2．有感情地朗读课文，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 3．学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法。 教学重点:学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法。 教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。 教学准备：多媒体课件 板块一：图片导入揭示课题 1.小朋友们，老师给你带来了一份礼物，出示济南图片 （这是济南的风景图，大家有机会可以去济南走一走瞧一瞧。看，一尊大佛立在半山腰上，这是千佛山，你们知道吗这可是全国唯一的单层名塔四门塔，泉水永喷的趵突泉，五龙潭公园可是过去秦琼的故里呢，这是灵岩寺里的宋代泥塑，被称为天下第一泥塑，这是水平如镜的大明湖） 2.其实在图片中藏着济南的三大名胜，你们知道是哪三大吗？ 3.今天我们就要选择一处去浏览。 4.出示课题，齐读课题《趵突泉》

板块二：初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音，读通句子。 2想想趵突泉给你留下了怎么样的印象呢？ 3出示生字词语。自由读，注意“攒”字读音 出示“攒”字出示字义，根据字义判断字音。 4齐读生字词语。 5趵突泉给你留下了怎样的印象? 可以用简单的词或者一个词概括。（美）板书美。 出示句子：加入没有这泉，济南定会丢失一半的美。 (是啊，怪不得老舍先生说了这样一句话来赞美趵突泉呢！小朋友们谁也读读这句话来赞美赞美它。) 作者又是怎样具体描写她的“美”呢?让我们一起走进课文。 板块三：亲身感受，体会大小泉美 1默读课文三四两个自然段 ①课文主要描写了趵突泉哪两处景色的美呢？ ②找找你认为美的句子，读给同桌听，说说美在哪？ （板书大泉小泉） 2交流体会。 重点句子 ①永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像

《趵突泉》阅读答案

《趵突泉》阅读答案 趵突泉 老舍 千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜活，由南向北流着。 岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流飘曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇曳，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。 1．根据原文填空。 一（）热气一（）活水一（）境界一（）珍珠 2．按原文填空。 （1）在桥上就看见一溪活水，________，________，由南向北流着。 （2）永远那么________，那么________，好像永远不知________。 （3）在阳光照射下，大大小小的水泡________________，没有哪一种珠宝能比得上。 3．下面运用了“拟人”修辞手法的句子是[ ] A．冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。 B．气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。 4．这篇游记的写作顺序是[ ] A．时间顺序 B．空间顺序 C．景物顺序 参考答案 1．片溪种串 2．（1）清浅鲜活（2）晶莹活泼疲倦（3）五光十色

-趵突泉

<趵突泉 临泽县鸭暖乡华强小学陈燕 教学要求 1.通过观察图画和对课文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会作者是怎样抓住特点描写的。 3.学习生字并理解：“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”在文中的意思，积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教学重点 抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。 教学难点 本文的图是一幅国画，要使学生从图中欣赏美，从语言文字中感受美，起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的；这也是与其他看图学文的不同之处。 教学准备 投影片、《趵突泉》的录像带。 教学时间 3课时。

第一课时：观察图欣赏趵突泉的美，初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美，弄清每段内容。 第二课时：学习课文，抓重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法，从中欣赏趵突泉的美。 第三课时：学习生字新词，积累好词佳句，进一步有感情地朗读课文，指导背诵课文。 教学过程 第一课时 一、整体观图，了解图画的基本内容 （一）出示图画，整体看图，看图上都有哪些景物？ （二）图中石碑上写着什么？引出课题。教师板书课题趵突泉。 （三）简介文章作者老舍先生。 二、初读课文，了解课文的基本内容 （一）第一遍读课文，读准字音，同时划下不理解的词语。 1.全班起立出声自由读文。 2.划出不理解词语。 3.出示生字卡片及新词订正读音。 4.对不理解词语进行质疑。全班查字典理解，或带入分析文章中解决。 （二）教师范读课文，学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物？（教师范读，使学生感受美。） （三）再读课文，学生标出自然段，说说每段的主要内容。