【写作观】胡学文：故事和小说的通道

【写作观】胡学文：故事和小说的通道

档案胡学文Huxuewen1967年9月生。中国作协会员，河北作协副主席。著有长篇小说《私人档案》《红月亮》等四部，中篇小说集《麦子的盖头》《命案高悬》《我们为她做点什么吧》等六部。多部作品被改编成《心急吃不了热豆腐》等电影，中篇小说《奔跑的月光》改编的电影《一个勺子》由陈建斌导演，影片将于2015年11月20日上映。2013年前主要作品■一个谜面有几个谜底…飞天2004.3■舌尖上的风景…青年文学2004.4■鬼混…十月2004.3■透明的悬崖…清明2004.4■麦子的盖头…青年文学2004.8■断指…长城2004.5■乱花渐欲迷人眼…长江文艺2004.9■谁是谁的敌人…福建文学2004.12■障碍…当代中篇小说增刊2004■我的婚姻生涯…小说月报原创版2004.6■土炕和野草…青年文学2005.1■走过歌声飘落的地方…滇池2005.1■目光似血…人民文学2005.7■在路上行走的鱼…十月2005.6■失耳…北京文学2006.1■挂在旗上的风…长城2006.3■命案高悬…当代2006.4■月光的颜色…小说月报原创2007.1■装在瓦罐里的声音…中国作家2007.4■午夜的气味…芒种2007.4■淋湿的翅膀…十月2007.3■逆水而行…当代2007.6■背叛…人民文学2007.12■轨迹…长江文艺2008.3■大风起兮…福建文学2008.5■夜色扑面…中国作家2008.7■像水一样柔软…芒

种2008.12■向阳坡…当代2009.3■挂呀么挂红灯…北京文学2009.6■虬枝引…中国作家2009.6■柳絮…红岩2009.5■蝴蝶…天涯2010.1■鸡鸭略…作品2010.3■牙齿…长城2010.3■《宋庄史》拾遗…人民文学2010.6■五月三日…文艺报2010.6■脸…天津日报2010.6■入侵者…广州文艺2010.7■白雾袭来…文学界2010.3■寻找…江南2010.5■敦煌…小说月报原创版2010.4■从正午开始的黄昏…钟山2011.2■关系…作品2011.7■小心，我要叫了…北京文学2011.5■隐匿者…十月2011.4■春色…芒种2011.11■我们的病…中国作家2013.1■奔跑的月光…人民文学2013.6■第三种传说…北京文学2013.7■无边无际的尘埃…十月2013.4■风止步…长江文艺2013.9所获荣誉■《秋风绝唱》《长江文艺》年度方圆文学奖■河北作协2000年度十佳作品奖■河北省第九届文艺振兴奖■《极地胭脂》《中国作家》大红鹰佳作奖■《飞翔的女人》河北省作协2002年“十佳”作品奖■河北省第十届文艺振兴奖■《麦子的盖头》河北作协2004年十佳作品奖■入选中国小说学会2004年中篇小说排行榜■《命案高悬》河北作协2006年度优秀作品奖■《小说选刊》2003--2006年度全国优秀中篇小说奖■《小说选刊》全国读者最喜爱的小说奖■入选中国小说学会2006年中篇小说排行榜■《中篇小说选刊》2006-----2007年度优秀小说奖■《小说月报》第十二届百花奖■《北京文学中篇

小说月报》奖■《淋湿的翅膀》《小说选刊》首届中国小说双年奖■《十月》福星惠誉杯文学奖■《装在瓦罐里的声音》《中国作家》2007年首届鄂尔多斯文学奖■《从正午开始的黄昏》2012年中国小说学会排行榜■2006年河北省有突出贡献中青年专家■《逆水而行》2008—2009年度《中篇小说选刊》优秀中篇小说奖■《逆水而行》《小说月报》第十三届百花奖■《柳絮》第二届《红岩》文学中篇小说奖■《像水一样柔软》《小说月报》第十四届百花奖■《从正午开始的黄昏》《小说月报》第十五届百花奖■《隐匿者》《十月》第十届文学奖■《从正午开始的黄昏》第六届鲁迅文学奖铁凝生活为什么需要文学？文学为什么需要生活？生活还需要文学吗？文学还需要生活吗？胡学文的小说部分地回答

了这些。胡学文有这个优势，他有属于自己的非常扎实的生活，有属于他的一批熟稔于心的光怪陆离的人，这涉及到成本问题，现在很多低成本作家，心思用在包装上了。更可贵的是他还葆有着诚实的写作态度，使我想到，文学的确可以表现生活中的表演，但是作家应该忌讳表演生活，表演生活在某种意义上比缺乏生活更可怕。胡学文不是这样的，他在表面上有距离地让他的人物“表演”的时候，实际他的呼吸是和着他们的呼吸的，是他的诚实使他的小说变得结实，有生机，他的不虚美，不隐恶，不屈服于苦难的文学表达也使他的小说呈现一种集酸涩和明亮于一身的光泽。

李敬泽在某种意义上说，学文在作品中，真正写到了乡土中的“现代”人物。什么叫现代人物？当谈到软弱、无奈、茫然，谈到在荒原中的精神体验，谈到生活的破碎感，所有这一切实际上都是文学中的现代主义经验处理的东西。但那个东西在乡土写作传统中恐怕从来没有被真正的证实过或

从来没有像现在这样突出过。现在我们不要以为写的是农民，所以就“土”，他们的精神状态可能是最为现代的。

陈福民胡学文的“现实主义”写作之所以能够于惨淡经营中凸现出深厚的非同寻常的意味，技术因素当然是非常重要不可或缺的。但在我看来，完成或者基本完成了关于自己的文学“世界观”的构建，进而以此观照和结构安排眼中、笔下的人与事，才是问题之根本所在。这使得胡学文在看待事物时，能够相对冷静地保持他与世界的关系和距离，在结构、叙述故事和塑造人物时，亦能够准确地把握他人与环境的关系。要做到这点很容易吗？答案是：可以做到，但很难。因为这有赖于透彻地理解生活与人的复杂性。这种复杂性在不同的写作者那里有不同的经验方式，而“在胡学文所描绘的小说世界里，弥漫着一种被撕扯的痛感和软弱无力感”，这一点正可以简化理解为胡学文的“文学世界观”。

孟繁华对现实的关注，是百年中国文学的一大传统。特别是在经济崛起、文化纷乱的时代，作家将目光投向最为艰难的所在，不仅是良知使然，同时也是文学寻找新的可能性的

有效途径。在这方面，青年作家胡学文的《命案高悬》是特别值得重视的。

陈晓明胡学文以书写乡土中国故事，尤其是乡村妇女命运的故事著称。他的小说以硬实的生活经验，棱角分明的笔法，着实方正的语言质感而独树一帜。在乡土中国文学叙事的成熟体系中，胡学文的风格还能出人头地，这不能不说胡学文的小说创作十分了得。

吴义勤胡学文是近年产量非常高的一位作家，他的小说往往取材于当下的现实，对小人物内心坚硬人性的发现与刻画是其特长，《土炕和野草》同样以对人心的挖掘见长。

陈东捷胡学文的小说语言非常简洁生动，他灵活自如地运用地方方言，生动传神同时自然流畅，具有较强的表现力。另外，民间话语中的幽默、放肆，给作品增添了一些谐谑色彩。这种语言与故事的传奇性一起，使悲剧在演进过程中蒙上了轻松的格调。

李云雷在小说的艺术上，胡学文有自己的特色，他的小说是很典型的现实主义风格，但在描写现实时，他的小说往往能达到一种近乎荒诞的色彩，这既与转型期中国农村现实中所具有的不合理性有关，也是作者在艺术上提炼所达到效果，正因为逼近现实，小说也将现实中的荒诞性充分地表现了出来。当我们看到《命案高悬》中的吴响一次次徒劳无功地追寻真相时，当我们看到《在路上行走的鱼》中的杨把子

一次次无奈地去要帐时，或者当我们看到《飞翔的女人》中的荷子一次次绝望地去寻找小红的时候，我们不会感到现实的荒谬吗？而这种强烈的荒谬感，并不亚于卡夫卡在《城堡》中的荒谬感，小说中人物的抗争也不亚于加缪在《西西弗斯神话》中反抗荒谬的精神，并且它们深深植根于中国现实，在表达上也更易于为中国人接受。

张艳梅小说的叙事是从容的，两个世界，两种时空，交叉叠加，现实与虚拟的，繁华与落寞的，喧嚣与寂静的，两种人生，两种感情，都写得错落有致，摇曳生姿。也喜欢小说的题目，从正午开始的黄昏，如何面对随时可能铺天盖地到来的人生与心灵的暗夜？

郭宝亮《红月亮》在艺术上也充分体现了胡学文的多种探索。除了结构的多重并置外，胡学文还特别注意了小与大、重与轻、实与虚、显与隐、快与慢、缜密与舒缓等的艺术辩证法。胡学文曾被称为“底层写作”的代表作家，他笔下的人物均为挣扎在生活底层的小人物。这些人物苦难卑微，但他们为了尊严坚持不懈的抗争精神，具有偏执执拗的“一根筋”的性格特征。他们的生活无疑是沉重的，他们的近乎偏执极端的行为方式，其实正是弱者的自卫性的攻击心理的外向表现。

金赫楠胡学文小说中的小人物们面对命运的时候，上演了不同形式的挣扎与反抗，有看似软弱的沉默与坚守，也有貌

若强势的拼死挣扎。他们内心的理想和他们生存着的环境有距离，他们的善良与他们面对生存时所需要的狡猾与冷漠有距离。对这种难以拉近的理想与现实、善良与冷漠的距离，作者的态度是矛盾的。对于小人物们的挣扎形态，作者内心也是矛盾的。一方面他认同这种理想与善良，尊重他们面对不公命运时候的反抗的勇气与激情，却又在结尾大都给主人公安排了或死或伤的结局，让他们历经挣扎、奋斗、抗争之后，仍然陷落在悲剧里头。他没有滥用作家虚构的权力，不用人为的好心去成全一个善有善报的故事。

桫椤而不是客观经验的不同。而这种主观，有时是顺时的，有时又是逆时的，一个好的作家或一部好的文学作品，常常是后者，就如鲁迅说：“若文艺设法俯就，就很容易流为迎合大众，媚悦大众。迎合和媚悦，是不会于大众有益的。”朱航满我在读胡学文的中篇小说的时候，发现他的小说中的人物无一例外的都是社会的底层的弱势群体，他们或者是普通的农民，或者是开三轮车的下岗工人，或者是来到城市的农民工，或者是柔弱而没有任何保护的乡村妇女，他们尽管以各种面貌出现在小说当中，但几乎都是社会的弱者。他们不但处于社会的底层，而且往往会被社会所抛弃或者因为自身命运的局限而逐渐被陷身到绝境，因而这些小说绝大多数都是拥有悲剧的因子。这些身在苦难中的弱小者，他们不满于自己的现状，他们挣扎，他们奋斗，他们抗争，他们不

断的追寻着仅仅属于自己的梦想，当然他们中有很多人最终是失败了，甚至成为了新的苦难与悲剧的制造者。

故事和小说的通道胡学文

故事是小说的重要载体和材质，是小说的优势所在。过去是，我相信，以后仍将是。通常情况下，小说需要好的故事。我说通常，是因为一些小说弱化或抛弃故事，在那类小说中很难寻到故事的影子，甚至闻不到故事的气息，但仍然是非常棒的小说，如卡尔维诺的《帕洛马尔》，伍尔芙的《墙上的斑点》。有的小说，虽然不排斥故事，但故事在小说的作用似乎就是被肢解，残破的片断被丢得七零八落，如科塔萨尔的《跳房子》。这些作家不但能化有形为无形，还能塑无形为有形。文无定法，确实如此。然而，多数小说是需要或借助故事的。有无故事不是衡量小说的标准，并非丢弃故事的小说就优秀，有故事的小说就逊色，关键是如何借助。故事不等于小说，这是每个作家都明白的，一个好故事不一定能成就一篇优秀小说，相反，一个细枝末节却能催生出很棒的小说。为什么？我想重要的原因是故事作为材质起了不同的作用，即便同一个故事，经由不同的作家写出来，小说会有极大的不同。故事在小说中起什么作用？说的再明确点，故事其实是小说构筑通道的材质，是原料。没有材质没有原料自然不可，但更重要的，或尤其重要的是如何构筑，用什么样的方法构筑。顺着通道，我们才能走到另一

个世界。是幽暗冰冷的世界，还是明亮温暖的世界，取决于通道的走向，也就是小说的指向。小说呈现的可能是与现实很贴近的世界。当然，也不是简单的复制。贴近，却是读者在生活中无法进入的，那个世界的经验是读者永远不可能在生活中获取的，是不同于自己的他人“现实世界”，有着他人的情感和温度。进入他者的“现实世界”，这种“偷窥式”的心理愉悦着读者，那也正是写作者的图谋。那个世界也可能就是你我熟知的世界，但庸常的生活，惯有的秩序使我们忽视了本不该忽视的东西，麻痹了本不该麻痹的神经。小说的任务就是让读者驻足或警醒。自然，写作者先要明晰，先要警醒。很近的世界，与生活息息相关，与生命息息相关。看起来，这个通道简单了些，也粗糙了些，但未必可以忽略。几十年后，几百几千年后，阅读这样的小说，仍然能触到时代的种种痕迹。小说呈现的可能是与现实很遥远的世界。虽然有尘世之气，却完全迥于现实。我认为，这是小说之所以存在并仍将存在的重要原因。略萨是我喜欢的作家之一，他在《中国套盒》中提出文学即反抗的观点。他认为文学源于对现实的不满，在构建出的另类世界中抗衡现实世界，在想象的世界中让心灵得到愉悦。我认可这样的观点。抗衡，其实也是校正，校正生活，校正自己，校正他人。世界理应这样，就该这样。世界完全可以用这样的方式存在，人完全可以按那样的方式生活。现实让人彻骨冰冷时，

在小说中仍能感觉到世界微弱的温暖；现实让人浑浑噩噩时，小说中的世界扑面泼来一勺冷水。永远不妥协，永远不驯服，这样的小说因此具有生命力，那个世界也因此具有吸引力。小说呈现的可能与现实完全不搭，是变了形的，是魔幻的世界。看上去没有人间烟火，但细细品味，仍能寻到现实的蛛丝马迹。我认为，这类小说真正的价值不仅在于呈现了陌生的世界，更在于提供了一种审视世界的方式。不止这些，通道尽头应该有更具魔力的世界。我喜欢如上所有的世界，不同的世界带给我不同的体验。我无力搭建通向所有世界的通道，但作为一个写作者，我喜欢尝试各种搭建方法，尽管这一篇的方法可能与上一篇没有多少不同，但我从未放弃努力。写作的动力，就在于总觉得自己会搭建出他人从未搭建过的魔力世界。搭建方法重要，小说的材质原料同样重要。如今的小说面临着挑战。故事虽是小说的优势所在，但不再是小说的强项。这么说似乎逻辑上有些混乱，我的意思是，小说不该抛弃故事，但显而易见，故事已不是小说的专属。生活中不缺故事。这个世界每天上演着层出不穷的故事，夺人眼球，甚至杀人眼球。想到的想不到的，可能的不可能的都发生了。小说还有作为吗？当然有。小说需要好的故事，这个好并非是传奇的，或体无完肤的故事，而是能从故事中剥离出可以加工的元素。打个比方，如果故事是一棵树，那么，就要把这棵树肢解。要么

把其中的一个枝条嫁接到另外的树木上，要么把树根挖出来，在坑内种上其他种子，要么把树叶做成装饰品，要么选取几段树干做成标本或家具，或者干脆把整棵肢解的树埋到地下沤成肥料，然后在上面种植其他物种。即便沤肥，也是特别的，是市场上永远买不到的那种肥料。总之，不再是先前那棵树，必须彻底陌生化。某次开会，一位作家说现在看小说少了，因为很多小说让人提不起劲儿。我有同感。固然有趣味变化的原因，但不可否认，小说中的故事雷同化模式化，让人生厌。没有一个作家愿意自己的作品与他人雷同，写出来却和别人没有区别。写作者需要自省。确实，生活中提供给我们的材质太相像了，世界用看似温情却残酷的方式抹杀着人与人之间的差异。要成为自己，就必须在构筑方法上动脑子。也许搭建的是危险的通道，甚至搭建的通道可能走进死胡同，但任何一个写作者都不该放弃努力，那是写作者的出路，也是小说的出路。

小说阅读系列之1概括故事情节

小说阅读系列之（教师版） 一概括故事情节 1、题型： ①用简明的语句概括故事情节；②用简洁的文字梳理小说的主要情节（脉络）；③文中总共写了几件事，请依次加以概括，指出小说的开端、发展、高潮和结局。 2、解题思路： 理清小说层次结构，围绕主要人物，抓住地点变换、时间推移，条目清、要点全。 3、故事情节模式： 开端、发展、高潮和结局，有的小说有序幕和尾声。 摇摆式，一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 戛然而止，留下空白式。 出人意料又在情理之中 悲剧式、喜剧式 4、答题模式及步骤： A线索+首先……接着……然后……最后……（理清思路题型） B开端——发展——高潮——结局（梳理脉络题型） 注意：①用主谓宾形式，不可叙细节。 ②完整叙述。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。 ③从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。 5、典型例题 阅读下面的文字，完成11～14题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚] 马尔克斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。 “你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。 “你能赚多少钱呢？”她问。 “不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。” “你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。” 有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。 饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。

高考小说阅读专题之情节结构

高考小说阅读专题之情节结构 教学目标： 1.指导学生掌握高考小说阅读的一般方法及解题思路。 2.指导学生鉴赏小说故事情节，掌握筛选、整合信息的基本方法。 3.培养学生的探究精神，增强学生的解决问题的方法意识。 教学重点： 1.掌握小说阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。 2.把握故事情节的作用。 教学难点： 信息的整合及其表述。 教学方法： 1.借助学过的课文或已做过的试题引导学生整理得分点。 2.练习巩固法。 课时安排： 一课时 教学步骤 一．导语： 前年的大概这个时候，我站在讲台上，信誓旦旦的对学生说，2009年考了小说阅读，今年可能要考散文，结果2010年考了小说阅读。去年的大概这个时候，我很有底气的对学生说，前两年考了小说，今年极有可能要考散文，结果2011年还是考了小说，今天面对你们我只能这样说，一切皆有可能。作为考生，我们是弱势群体，我们只能被动接受考卷，但我们能够主动的去梳理各种文本的答题要点、归纳规范的答题方法，就能以不变应万变。 我们已经学习过散文欣赏，今天我们进入小说阅读方法讲解。 二．小说的基本知识梳理及题型。 1.小说的三要素是什么？ （析：人物、情节、环境） 2.小说的三要素的目的是为表达什么？ （析：表达主题） 我们大家读过很多小说，其实一篇小说除了以上四点意外，还有两点，即我们看得见的小说语言和看不见的各种表达技巧。大家来共同梳理一下这六点的

关系，小说的人物、情节、环境是为了表达某种主题，而人物是生活在特定的情节和环境之中的，情节是需要通过人物活动来推动的，坏境则为人物和故事情节提供了舞台，语言和表达技巧是写好一篇小说的工具，离开他们，小说什么也不是。 把握好小说各种要素的关系，就能看清高考小说命题的各种题型，同时在回答某一题的时候，一定要放在整体中解答，不能孤立地看待某一要素，根据得分点，根据关系来组织答案。 那么在这六要点之间，大家最喜欢的是小说的什么呢？ 三：有关情节的题型讲解。 什么地点，做了什么，小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 （一）、情节概括问答模式 1、【常见题型】 （1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 （3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。 （4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、【常见回答】 （1）、一句话概括情节式 答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响，其中最主要的是何人何事。 如：用一句话概括《林教头风雪山神庙》的情节。 林教头沧州杀敌寻仇。 如：（2009安徽高考《董师傅游湖》） 这篇小说的主要情节是什么？

小说情节的概括和作用教案汇总

叙事作品中情节的作用 学习目标： 1、了解高考小说情节作用题的出题模式 2、通过探究能有效规范答题 3、能引导学生举一反三、触类旁通，初步整合小说情节类阅读答题套路 教学重难点 引导学生有效答题 整合小说清洁类阅读答题套路 教学方法 合作探讨、引导、黑板演练 教学安排 一课时 教学过程 一、导入 一篇小说，最吸引你的地方是什么？ 情节！ 但是当把小说当做考题，他会问你“为什么这么安排某个情节”时，估计很多同学都会无从下手。 今天，请允许我抛砖引玉，先带大家一起进入现代文阅读小说专题的情节篇。今天我们重点研究的就是情节作用的规范答题。（展示学习目标） 二、高考情节作用类题型（幻灯片展示） （一）高考设问方式 1、【2011年高考安徽卷】小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 2、【09四川】17.结合小说主旨，你怎样理解一声为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（6分） 3、【2013新课标全国卷】小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分） （二）提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 （三）提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？ 三、重点探究 （一）回忆以前所遇到的情节作用题我们的答题切入点。（板书） 1、举例学过的课文如： 《祝福》中作者安排祥林嫂反复陈述阿毛的故事有什么作用？ 板书内容： A、人物：体现人物那种历经厄运后精神世界的荒芜空虚至极，使人物形象 更丰满

小说阅读之把握故事情节1学生版

高三年级语文学科导学案 时间2011.09 主备人审核人使用人 课题小说阅读（一）把握故事情 节 课型复习课编号-1 学习目标1.解读考纲，熟悉考点（概括情节和鉴赏情节）常见题型 2.积累情节的有关知识，掌握解题技巧和解答模式。 重难点在练习中提高学生把握故事情节能力 【预习反馈】 一、预习 （一）考纲解读 考纲内容考纲阐释 1.分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 分析文章的结构就是弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题，把握行文思路。概括作品主题考查的是对具体内容的概括能力。 小说的三要素，散文的形散神聚，戏剧的矛盾冲突，诗歌的凝练、抒情性、形象性，文体特征是阅读解题必须思考的因素。 《考纲》所说的表现手法是指还包括修辞手法、表达方式在内的艺术手法，主要考查其表达效果。 “重要语句”通常指：①结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；②即人们常说的“文眼”、中心句、总结句、过渡句等；③内涵较为丰富的语句。品味精彩语句的表现力，就是分析这一类语句的修辞作用。 欣赏形象通常指通过什么手法刻画了什么形象，通过什么形象抒发了什么情感。作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感情倾向。 文学经典往往是时代精神的折射，民族精神的体现，甚至通向全人类的普遍文化心理。文学形象具有包孕性，这就使得文学作品呈现出多层次的丰富意蕴，读者视角在历史、哲学和审美三个层面的转换，往往可以发现新意蕴。 个性化阅读就是要求考生充分调动自己的生活经验和知识积累，探究文学作品的丰富意蕴。 （二）考点透析 根据《考纲》规定，文学类文本阅读从三个不同的能力层级考查学生，考点分三大类，共八个考点。小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境，高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。

小说情节的作用

探究一个情节是否合理 小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？ ①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读； ②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增加小说的悲剧感； ③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉； ④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性； ⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度； ⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。 （本题只写“对比”给1分，答对1点得2分，2点4分，3点6分） 2009年辽宁《遗璞》 （4）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分） （4）观点一：作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。 （不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行研究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。） 2009年宁夏海南 （4）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分） （4）（8分）观点一：这样写让人感动。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 观点二：这样写有些做作。①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。 4.小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。 答：【解析】本题考查对小说文本的探究的能力。这是一道开放题。探究的要求是“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”，“探讨作者的创作背景和创作意图”，“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。做开放题不能超出文本这一基础，乱做分析，乱下判断，犯误解文意的方向性错误。探究时要紧扣文题要求，在文本中寻找依据；作者的意图和艺术表现的效果应得到尊重。解答本题要注意题干要求，内容方面可在把握作品主题和地域文化特色的基础上进行分析，形式方面要重点分析作品的描写手法和表现手法。 答案：观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。①展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作品的地域文化内涵；②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础；③艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等，逼真呈现了烙牛过程，感染力极强。

小说故事情节阅读

小说中的环境描写：社会环境描写自然环境描写 社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 自然环境：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 环境描写作用的答题指导答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。 第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等 《故乡》开头景物描写：“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。 社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。 第二步：分析环境描写与人物的关系分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下： 衬托人物……心理 交代人物……身份 表现人物……性格 《故乡》的开头“故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正烘托出“我”当时的悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。《孔乙己》的社会背景为孔乙己这个人物大搭就了合适的社会舞台，写出了孔乙己的特殊身份――穿长衫而站着喝酒的唯一人。 第三步：分析环境描写对情节的作用环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。《故乡》开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡》形成对比，从而充分表现了小说主题。 《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。 第四步：深化文章中心（主题）叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来达。 第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了……地域风格提示了……时间、季节渲染营造了……氛围社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格第三步：分析环境描写对情节的作用推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题（中心）

学案 2017小说阅读之故事情节

2017年高考复习：小说情节（学案） 【高考考点】 一、概括小说的故事情节。 二、分析作品中某情节的特点和作用。 三、探究某情节的合理性。 【考点阐释】 考点一：概括情节 这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：a、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局；b、寻找贯穿小说的线索； c、抓住小说中的重要场面、重要事件。 （一）设问方式及答题步骤 ☆提问形式： 1、请用简明的语言梳理小说的脉络。 2、用一句话或简明的语句概括故事情节。 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 5、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 ☆答题格式：何时+何地+何人+何事。 具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。 （二）概括情节的两种方法 1. 小标题式概括（适用于篇幅较长的小说） （1）围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡→在故乡→离故乡；莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒；都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布散学。 （2）按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：背景（引子）→护送（开端）→受伤（发展）→报仇（高潮和结局）。2. 表述式概括（适用于篇幅较短的小说或试题中） 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是对高潮、结局部分概括，考查较为常见。概括时，一般要求用简洁、完整的句子。 ☆概括情节注意事项 1．从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节。

小说基础知识及如何梳理故事情节

小说基础知识及如何梳理故事情节、对人物形象的认识 重点：重点掌握小说的基础知识以及小说阅读中的人物形象题、故事情节题的知识点 难点：能会做中难度小说阅读的形象类题和故事情节题。 知识点一：小说的基础知识 1、概念：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2、分类：按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。 短篇小说和小小说的特点在“短”。短篇小说一般几千字，容量小，情节简单，人物少。矛盾说：“一般说短篇小说只截取生活中的一个片段或横断面来显示生活的意义。它往往只有一个主人公，一条线索，往往只写几个小时或几天之内集中发生的事，但是会使读者看了之后联想到更远更多的事。例如：《麦琪的礼物》就是截取圣诞节夫妇互赠礼物的生活片段，表现了爱得伟大和圣洁。有的短篇小说会把一个人的大半生或一生中一些生活片段连缀起来构成一个故事。小小说，一般几百字，多则一两千字，不过是一两个人物和瞬息场景的扫描。 长篇小说，它篇幅长、容量大、人物多，它能够表现某一个特定历史时期的社会面貌，也能够描绘各种不同类型的人物

形象，叙述错综复杂的故事情节。例如《水浒传》反映了北宋末年官逼民反、农民揭竿起义的社会面貌，描绘了众多主要人物的不同形象。 3、要素：人物形象、故事情节、环境 社会环境：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 （1）环境描写 自然环境（人物活动的地点、季节、气候、时间与场景）：表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情，渲染气氛。（2）故事情节：一般包括开端、发展、高潮和结局四个部分。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可省略某一部分，有时也可颠倒或交叉。如《还珠格格1》就是按照“自然顺序”写的，先写小燕子与紫薇在宫外认识的过程，这是小说的开端，写了她们进宫之后，与乾隆皇帝之间发生的几件事的事，这是过程，再写了真假格格事件爆发，这是高潮，最后紫薇认父，这是结局。而有些作品是按照倒叙的顺序来叙写的。如《我的叔叔于勒》就是用了倒叙的手法，从“我”一家时常去码头等待于勒叔叔归来，交代小说情节的发展的原因，然后再按照时间顺序讲述在船上遇到穷困潦倒的于勒叔叔，“我”父母冷酷的态度。不论故事情节怎样安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。

(完整版)整理：小说情节的作用

小说各种情节的作用 一、开头的类型与作用 1、一般开头：（1）开门见山，点名题旨；（2）引出下文，为后面情节做铺垫；（3）交代故事发生的时间、地点。 2、设疑开头：（1）造成悬念，引出下文；（2）引起读者的思考或阅读兴趣。 3、写景开头： （1）交代故事发生的环境；（2）渲染气氛；（3）烘托人物心情。 二、中间情节的作用 1、补充叙事，揭示矛盾关系。 2、照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。 3、推动情节发展或转折。 三、结尾的类型及作用 1、出乎意料的结尾 （1）结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量； （2）表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。2、令人伤感的悲剧结尾 （1）主题上，能更好地深化主题。 （2）表现人物性格上，能更好地塑造人物性格 （3）结局令人感动，令人回味，引人思考 3、令人喜悦的大团圆的结尾 （1）从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐

人寻味； （2）从阅读者的情感体验上看，戏剧性的结局与主人、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。 （3）从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 4、戛然而止的结尾 留下空白，给读者留有无穷回味的余地。 解答情节作用类型需要考虑的角度 一、内容： 1、交代情节本身内容 2、点名人物活动的环境、渲染气氛 3、表现或突出了人物形象 4、表现或深化了主题，强化情感表达 二、结构： 1、照应题目（或上文或下文） 2、引起下文、承上启下、总结全文 3、设置悬念、埋下伏笔、作铺垫 4、推动情节发展或转折

小说阅读系列2分析情节作用

二分析情节作用 1、（1）题型： ①xx情节在小说中起到什么作用？②文中x段在小说中有什么作用？③对某事物、人物描写叙述在小说中有什么作用？ （2）解题思路：（把握四个关键词人物、故事情节、环境、主题，结合情节在内容、结构、表达效果方面的一般作用答）内容上写什么？结构上作用是什么？特殊表达效果如何？ 2、小说情节的作用 (1)情节的一般作用 ①交代人物活动的环境。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ④照应前文。⑤线索或推动情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化主题。 （A）内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。 （B）对情节结构的作用：①为下文情节作铺垫或埋下伏笔，使情节发展合理②照应上文，前后呼应，使结构严谨③推动情节发展④与xx形成对比。⑤作为线索，贯穿全文 （C）特殊表达效果：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思 （2）小说常用的开头 A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。 B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。 （3）小说中间段常见的作用： ①考虑某情节与全文相关情节的关系：a主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑严谨。伏笔的提示或暗示，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。b过渡，承上启下。c推动故事情节的发展，为下文做铺垫；d是整个故事的重大转折，推动故事进入高潮。e使情节波澜起伏，避免故事发展的平铺直叙，增强吸引力。 ②考虑情节与主题的关系：使主题思想更加鲜明新颖，丰富深刻，升华主题。 ③考虑情节与人物性格的关系：突出人物性格特点，使人物形象更丰满真实。 （4）小说的结局常见的作用： ※分析出人意料的结局。 ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 ※分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。 ※分析令人喜悦的大团圆结局。

小说情节的作用

二、小说阅读知识汇总----------小说情节的作用 一、小说中某一情节的作用： ①突出人物活动的环境，使环境更具典型性等； ②塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更丰满等； ③常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等； ④埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下，抑扬等； ⑤设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 例题展示：2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第 14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 参考答案：(1)使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。(2)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。(3)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。（4）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 二、情节艺术题（小说情节整体的安排与艺术效果） 1、情节安排评价：①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性； ②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整； ③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜； ④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题； ⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情； ⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题； ⑦悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；

小说情节的作用

一、读小说读什么 1.写了一个什么故事（感知情节） 2.塑造的人物性格特点点是什么（分析人物形象） 3.表现了什么主题（把握作品主题） 4.通过哪些写作方法塑造人物、突现主题的（艺术特色） 二、高考小说情节常见题型 1．概括、梳理情节（用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中写了那几件事请加以概括） 2．分析情节安排是否合理（哪一情节最吸引你，或是否合理） 3．分析某情节的作用（某一情节的特点或作用分析，开头或结尾等的作用） 4．分析情节安排的特点和技巧 三、常见题型答题模式 1．概括梳理情节题：情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。这个过程具体分为：（序幕）——发生——发展——高潮——结局——（尾声） 2．分析情节安排是否合理题：（1）从情节本身看（2）从小 说主题看，（3）从人物形象的塑造来看 示例：《项链》结尾交代项链是假的，有人说这一结局太巧合了，不合理，你赞同吗 3．分析情节作用题（答题模式同散文的作用题） （1）对整个故事情节构成上的作用： 设置悬念，引起读者的阅读兴趣； 前后照应或照应前文XX情节； 为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔； 起线索或推动故事情节发展的作用； 总结上文，点明题意

（2）对整个故事情节人物塑造的作用： 或刻画了XX人物I更加鲜明的性格； 或表现了XX人物的XX性格； 交代人物活动的环境。 （3）对表现主题的作用： 点题 表现主旨 深化主题 开头：总领下文引出下文为下文的……做铺垫渲染……气 氛说明了……的内容（人物性格揭示……主题渲染……环境） ; 中间某个情节：承上启下承接上文的…… 引出下文的…… 推 动了故事情节点明了……的（人物性格环境主题）; 结尾：总结上文前后呼应点明主题 情节的作用： 1、情节与人物形象的关系：塑造了一个……人物形象，表现了……的性格特征，刻画了……的人物心理 2、情节与环境的关系：交代了人物活动的环境 3、情节与小说主题的关系：揭示了（表达了，寄托了，暗示了）的主题，突出了……的主题 4、情节与情节的关系：为下个情节埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，承上启下 5、情节与读者的关系：吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考，吸引读者的注意力

小说情节的作用

现代文阅读之小说 一、读小说读什么 1.写了一个什么故事（感知情节） 2.塑造的人物性格特点点是什么（分析人物形象） 3.表现了什么主题（把握作品主题） 4.通过哪些写作方法塑造人物、突现主题的（艺术特色） 二、高考小说情节常见题型 1．概括、梳理情节（用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中写了那几件事请加以概括） 2．分析情节安排是否合理（哪一情节最吸引你，或是否合理） 3．分析某情节的作用（某一情节的特点或作用分析，开头或结尾等的作用） 4．分析情节安排的特点和技巧 三、常见题型答题模式 1．概括梳理情节题：情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。这个过程具体分为：（序幕）——发生——发展——高潮——结局——（尾声） 2．分析情节安排是否合理题：（1）从情节本身看（2）从小 说主题看，（3）从人物形象的塑造来看 示例：《项链》结尾交代项链是假的，有人说这一结局太巧合了，不合理，你赞同吗？ 3．分析情节作用题（答题模式同散文的作用题） （1）对整个故事情节构成上的作用： 设置悬念，引起读者的阅读兴趣； 前后照应或照应前文XX情节； 为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔； 起线索或推动故事情节发展的作用；

总结上文，点明题意 （2）对整个故事情节人物塑造的作用： 或刻画了XX人物I更加鲜明的性格； 或表现了XX人物的XX性格； 交代人物活动的环境。 （3）对表现主题的作用： 点题 表现主旨 深化主题 开头：总领下文引出下文为下文的……做铺垫渲染……气 氛说明了……的内容（人物性格揭示……主题渲染……环境） ; 中间某个情节：承上启下承接上文的…… 引出下文的…… 推 动了故事情节点明了……的（人物性格环境主题）; 结尾：总结上文前后呼应点明主题 情节的作用： 1、情节与人物形象的关系：塑造了一个……人物形象，表现了……的性格特征，刻画了……的人物心理 2、情节与环境的关系：交代了人物活动的环境 3、情节与小说主题的关系：揭示了（表达了，寄托了，暗示了）的主题，突出了……的主题 4、情节与情节的关系：为下个情节埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，承上启下 5、情节与读者的关系：吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考，吸引读者的注意力