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初中数学期末试卷命题双向细目表

由二十五个知识点组成。

本张试卷的题型为：选择题、填空题、解答题。

其中：

选择题：10道。每题3分，共30分

填空题：6道。每题3分，共18分

解答题：9道，共72分

题序知识点考试要求

题型分值预设难度abcd

1求倒数√选择题30.92求科学记数法√选择题30.93比较大小√选择题30.74同类项的判断√选择题30.855实数的分类√选择题30.856方程的解√选择题30.77互余角，互补角的判断√选择题30.78代数式的值√选择题30.79方程与代数式的结合√选择题30.710实数（实际应用）√选择题30.711单项式√填空题30.6512方程√填空题30.7513统计初步√填空题30.514实数√填空题30.7515计算器的应用√填空题30.516代数式√填空题30.6517实数运算√解答题120.7518代数式求值的应用√解答题100.7519代数式的化简√解答题100.720解方程√解答题

80.8521画图形√解答题60.722图形初步（求角度）√解答题60.723统计应用√解答题90.7524实际应用√解答题60.625方程的应用√解答题50.4如果按该表出试卷：

一、做到全覆盖。

二、中等难度的题比重较大。题数和所占分数都多于难题和容易的题。

三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。

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初三数学双向细目表

初三数学单元测验双向细目表该单元由五个小主题组成。本张试卷的题型为：选择题、辨析题、案例分析题。其中：选择题：20道。每题2分，共40分辨析题：5道。每题4分，共20分案例分析题：2道，每题20分，共40分【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。双向细目表的优点：一是，规范了教师基于标准的命题。测验设计细目表以课程标准为依据，全面地反映了课程标准的内容与要求，也体现出命题的一般程序，从而为教师基于标准命题提供了一种分析框架，在一定程度上消解了命题的顺意性与盲目性。二是，促进了基于彼岸准评价的落实。当教师吧测试设计细目表作为命题规范之时，就是基于标准命题之刻。这也为课堂层面上大规模落实基于标准的评价提供了可能，也极大地促进了评价与课程标准的一致性。而追求评价与课程标准的一致性恰恰就是基于标准命题的意旨所在。三是，提升了教师的评估素养。命题是项综合性很强的技术，涉及了很多因素，如已有题目的选择、题

目类型的确定、各类题目权重分配等。正因为命题包含总舵的因素和技术，教师只有真正积极的影响。当一份好试卷被其他命题者共享后，他们能从中反思自身命题中的缺陷与不足，并为他们改进命题提供了一种可能。双向细目表例子：初中数学模拟试卷(一)（数学）双项细目表

1.此题主要考查了正负数的意义，解题关键是理解“正”和“负”的相对性，明确什么是一对具有相反意义的量．在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示．比较简单. 2. 此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数．表示时关键要正确确定a的值以及n的值．较容易. 3. 本题考查随机事件概率的求法：如果一个事件有n种可能，而且这些事件的可能性相同，其中事件A出现m种结果，那么事件A的概率P（A）=，难度适中． 4. 此题主要考查了学生对三视图的掌握程度和灵活运用能力，同时也体现了对空间想象能力方面的考查．比较简单. 5.考查数据的特征——众数的定义，是需要熟记的内容，比较简单. 6. 本题考查了勾股定理的运用和如何在数轴上表示一个无理数的方法．虽然综合性较强，但难度不大. 7. 本题主要考查学生对垂线段最短和含30度角的直角三角形等性质的理解和掌握，解答此题的关键是利用含30度角的直角三角形的性质得出AB=6．难度中等. 8. 本题主要考查了根据实际问题作出函数图象的能力．解题的关键是要知道本题是分段函数，分情况讨论y与x之间的函数关系，难度适中． 9. 本题意在考查学生对平面镶嵌知识的掌握情况，体现了学数学用数学的思想．由平面镶嵌的知识可知只用一种正多边形能够铺满地面的是正三角形或正四边形或正六边形．较简单. 10.本题通过利用反比例函数及正比例函数图象，考查图象分析能力和数形结合的思想，难度中等.

初一数学上期末试题双向细目表

初一数学上期末试题双向细目表为了评估学生在初一数学上的学习成果，我们设计了一套全面的期末考试试题。本套试题旨在检测学生对数学基础知识的掌握程度，提高他们的解题技巧，以及培养他们的数学思维。以下是我们为这次考试准备的双向细目表。本套试题的内容涵盖了初一数学的主要知识点，包括有理数的运算、代数式、几何图形、概率与统计等。我们注重考查学生的基础知识，同时也会有一些难度适中的题目来考验学生的应用能力和思维深度。有理数的运算：这部分内容主要考查学生对有理数的基本概念和运算法则的掌握。题目类型包括选择题、填空题和计算题。代数式：这部分内容主要考查学生对代数式的理解、化简和求值。题目类型包括选择题、填空题和计算题。几何图形：这部分内容主要考查学生对几何图形的认识、性质和测量。题目类型包括选择题、填空题和作图题。概率与统计：这部分内容主要考查学生对概率与统计的基本概念和方法的掌握。题目类型包括选择题、填空题和计算题。

本套试题旨在全面评估初一学生在数学上的学习成果，通过多种题型的设计，既考查了学生对基础知识的掌握，也考验了他们的应用能力和思维深度。希望通过这次考试，学生能更好地了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，从而调整学习策略，提高学习效果。在中考数学试题的编制过程中，双向细目表是一个重要的工具。它帮助命题者确保试题的难度、题型、考点覆盖等方面达到均衡，从而使试卷能够公正、有效地评估学生的数学能力。本文将详细介绍中考数学试题双向细目表的内容、编制方法和应用。双向细目表是一种表格，用于详细规划教学或测试内容，包括行和列两个方向。其中，行通常代表不同的题型或题目，列则代表测试的目标或主题。对于中考数学试题，双向细目表通常包括以下内容：题型：列出所有可能的题型，如选择题、填空题、解答题等。知识点：列出所有需要考察的数学知识，如代数、几何、概率等。难度等级：为每个题型或题目设定难度等级，以便评估学生的数学水平。分值分配：为每个题型或题目设定分值，以便在整体上控制试卷的难度和区分度。

中考数学试题双向细目表

中考数学试题双向细目表中考数学试题双向细目表考察水平内容 1.有理数的意义比较有理数大小相反数和绝对值的意义有理数的加、减、乘、除、乘方简单的混合运算较大数字平（立）方根、算术平方根 2.数与代数无理数、实数近似数、有效数字二次根式的概念及加、减、乘、除运算法则实数的简单四则运算代数式的意义及表示

求代数式的值整数指数幂及基本性质科学记数法了解理解掌握题型分值题号难度 3.整式与分式整式的加减法及简单的乘法乘法公式提公因式法、公式法因式分解整式与分式分式及基本性质简单分式的加、减、乘、除运算 4.方程与不等式列方程解应用题一元一次方程解法方程、方程组简单的二元一次方程组及解法可化为一元一次方程的分式方程的解法一元二次方程及其解法

不等式及基本性质不等式（组）解一元一次不等式解由两个一元一次不等式组成的不等式组一元一次不等式（组）的实际运用常量、变量的意义 5.函数函数的概念及三种表示方法函数的自变量取值范围、函数值一次函数及表达式、一次函数的图象及性质正比例函数图象法求二元一次方程组的近似解与一次函数相关的实际问题反比例函数解决某些实际问题二次函数及表达式，二次函数的图象及性质根据公式确定图象的顶点、开口方向、对称轴（公式不要求推导），并能解决简单的实际问题用二次函数的图象求一元二次方程的近似解

6.几何点、线、面角、比较角的大小角度的简单换算角平分线及性质相交线与平行线补（余）角及性质、对顶角及性质空间与图形垂线，垂线段及性质线段垂直平分线及性质平行线的判定和性质平行线间的距离三角形有关概念（三角形的角平分线、中线、高）三角形三角形的角平分线、中线、高 XXX and Its Properties XXX has three medians。and they intersect at a point called the XXX-thirds of the distance from each vertex to the midpoint of the opposite side。The medians divide the XXX。the length of a median can be found using the formula: median = 1/2 * square root

命题双向细目表(参考模板)

命题双向细目表(参考模板) 学校考试试卷命题双向细目表学科年级题型答卷时间分钟满分命题人说明： 1.题型包括：填空题、选择题、计算题、简答题、综合题等，根据学科有所区别。 2.试题来源包括：教材原题、学案原题、教材改编题、学案改编题、中考原题、原创题等。 3.目标层次：请根据学科标准要求填写，使用通用能力层级“识记、理解、应用、分析、综合”。请用√符号表示。 4.题号指小题序号。 5.难度指标要点：容易题（0.90-0.75）、较易题（0.70左右）、较难题（0.55左右）、难题（0.45-0.20）。 6.注：合计分值为试题预计分值之和。学科年级题型题号试题预计分值难度指标考查目标属性

语文七年级填空题 1-10 10 0.75 理解√ 选择题 11-20 10 0.70 应用√ 计算题 21-25 15 0.55 分析√ 简答题 26-30 20 0.45-0.20 综合√ 数学八年级填空题 1-10 10 0.75 理解√ 选择题 11-20 10 0.70 应用√ 计算题 21-25 15 0.55 分析√ 简答题 26-30 20 0.45-0.20 综合√ 以下是学校考试试卷命题双向细目表：语文七年级的试卷包含填空题、选择题、计算题和简答题。其中，填空题和选择题考查学生的理解和应用能力，计算题则考察学生的分析能力，而简答题则需要综合运用多种能力。每一题都有预计分值和难度指标，难度指标分为容易、较易、较难和难四个级别。数学八年级的试卷也包含了相同的题型，同样考查学生的不同能力。学生需要根据题目要求，灵活运用所学知识，解决

实际问题。每一题都有预计分值和难度指标，难度指标分为容易、较易、较难和难四个级别。这份双向细目表是由命题人根据学科标准要求、教材原题、学案原题、教材改编题、学案改编题、中考原题和原创题等来源制作而成。通过这份表格，学生和教师都可以更好地了解试卷的命题情况，有利于提高学生的研究效果和教师的教学质量。

数学试题双向细目表

数学试题双向细目表I. 整数与有理数 A. 基本概念 1. 整数的定义及性质 2. 有理数的定义及性质 B. 整数与有理数的运算 1. 加法与减法 2. 乘法与除法 3. 混合运算 C. 整数与有理数的应用 1. 温度计算 2. 货币兑换问题 II. 代数表达式与方程式 A. 代数表达式 1. 变量与常数 2. 四则运算 3. 代数表达式化简

B. 方程式 1. 一元一次方程式 2. 一元二次方程式 3. 解方程应用题III. 几何 A. 基本概念 1. 点、线、面的定义 2. 角的定义与性质 B. 图形的性质与分类 1. 三角形 2. 四边形 3. 圆与圆的构造 C. 坐标系与向量 1. 平面直角坐标系 2. 向量的定义与运算IV. 概率与统计 A. 概率

1. 随机事件与样本空间 2. 概率的计算 3. 事件的复合与互斥 B. 统计 1. 数据的收集与整理 2. 平均数与中位数 3. 概率统计应用题 V. 函数与图像 A. 函数概念与性质 1. 函数的定义 2. 函数的图像与性质 B. 常见函数类型 1. 线性函数与非线性函数 2. 幂函数与指数函数 3. 对数函数与三角函数 C. 函数的运算与应用 1. 函数的加减与乘除

2. 函数的复合与反函数VI. 三角函数 A. 基本概念与性质 1. 弧度与角度的换算 2. 三角函数的定义 B. 三角函数的图像与周期性 1. 正弦函数与余弦函数 2. 正切函数与余切函数 C. 三角函数的应用 1. 三角函数方程的解法 2. 三角函数在几何中的应用VII. 数列与数学归纳法 A. 数列的概念与性质 1. 等差数列与等比数列 2. 通项公式与求和公式 B. 数学归纳法 1. 数学归纳法的原理

制订命题细目表

制订命题细目表命题细目表是命题中根据考试目的和要求制订的关于考试内容、考查目标、题型、题量等的具体计划，并以图表的形式详细列出各项量化指标，一般可分为两类，一类是双向细目表，主要以考试内容和考查要求为列表要素，双向细目表必须在命题前完成制订工作，作为考试命题和试卷编制的重要依据；一类是多维细目表，除了考试内容和考查要求外，还可能包括题型、题量、难度、分值、比例等，多维细目表可在命题前制订，以作为考试命题的依据，也可在命题过程中和命题结束后逐步填写和完善，以作为试卷质量评价和试卷分析的重要依据。 ○1如何编制双向细目表? 按考试内容进行纵向设计，这个过程包括： 1．列要点。先要认真分析课程标准、考试纲要和教材，把课程标准、考试纲要或教材中要求的全部知识点列出，列出全部知识点的目的是便于把握考查内容的覆盖率。然后按照考试要求，确定考试重点，考试命题主要是依据考试重点进行试题编制。2．定分值或题型。即确定每一类要点应考查的分值或题型。按考查目标层次进行横向设计，这个过程包括： 1．将能力要求从左到右、由低到高逐步列出。如数学考试的能力目标常分为四个层次，即了解（A）、理解（B）、掌握（C）、运用（D）。 2．参照考试关于能力目标分配分数。如学校组织的教学检测中常

要求低年级了解、理解分数比例应高一些，随着年级升高，运用、掌握的分比例逐步提高。 ○2编制命题双向细目表的重要意义 1．避免在拟卷中出现内容覆盖面不到位的问题。例如：期末考试卷，应有一定的内容覆盖面，要检验学生一学期对课程的学习情况，期末考试卷所覆盖的内容应该是广泛的，应该涉及到一学期教学中要求学生掌握的基本知识，简单地说，说是每章节的内容都应该有所涉及。参照双向细目表指导命题，可以一目了然，避免在拟卷中出现内容覆盖面不到位的问题。 2．避免同一内容在不同题型中重复出现。同一内容在不同题型中出现，是拟卷的一种失误。但如果不是运用双向细目表，这种失误就有可能发生，参照双向细目表命题，可以反映内容及分值的分布情况，确保不出现同一内容重复考核的现象。 3．避免出现考核内容和要求与试卷分值不相称的问题。要全面考核学生的学习情况，首先是考核学生对学习内容的掌握情况。参照双向细目表命题就可以更准确地、更有针对性地把所需要考核的能力与相关的教学内容、要求结合起来，并按内容和要求达到能力不同赋予不同的分值，有利于检查试卷分值的分布是否合理。 4．便于教师指导学生进行考前的全面复习。“双向细目表所涉及的是内容分布、题型分布、分值分布，而不涉及具体的考试题目，使得复习既有广泛性又有针对性，真正做到复习工作有的放矢，也可以真正做到减轻教师和学生的工作量。 5．便于对试卷进行有效审核。要对试卷进行审核，应在审核双向细目表基础上进行，否则只能是按教材的章节内容对试卷进行审核，这种既费时又费力的审核工作很难长期坚持。 ○3双向细目表编制中的注意事项 1．双向细目表的制作应该同课程标准及考试纲要的相关规定具有一致性。考核知识内容的选择，要依照课程标准及考试纲要的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容。 2．制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的知识点（考点）

七年级数学上期末试卷双向细目表

2007年七上数学命题双向细目表

说明： 1、试卷的整体难度预测 2、试卷的整体均分预测 3、原创题罗列、比例 4、改编题罗列、比例扬州市2007年七上数学调研考试命题自我评价报告今年，七年级数学使用的是苏科版教材，评价试卷采用用满分150分的成绩作为学生期末学业评定的依据．今年的数学命题，在保持去年特色的基础上，力求创新，加大了能力考查的力度，充分体现新课程标准的精神，客观评价七年级上学期数学教学的实际状况，正确引导七年级数学的教与学．一、基本简况： 1、命题的组织和准备工作正式命题前，市教育局、教研室对今年参与数学命题的人员组织了专门的学习和培训．２、命题工作．本次命题组成员共由三人组成，其中教研员一名、初中骨干教师两名，对新课改精神有较深的体会，命题小组成员均有全市、县初中联考命题的经验，长期从事初中数学教学的研究，对初中数学命题有较深刻的思考．命题组人员结构合理，具有互补性，能保证命题的质量．命题实施前，命题组的三位成员进一步统一思想，学习领会命题的总体要求，初定出了命题的方案及试卷框架： 3、保持稳定、适当创新、检测学习基础与潜能. 数学学业考试应着重考查学生对基础知识、基本方法、基本数学思想的掌握及领悟的程度；考查学生基本的运算能力；加大对数学思维的考查力度和深度；考查学生分析、解决问题的能力. 4、杜绝出现“繁、偏、旧”试题，试题力求规范，严格以《课程标准》为依据． 5、能力考查题注重运用，从数学方法、探究发现、数感符号感等处入手命题，注意创设新的情境、新的题型，创新试题的呈现方式和设问的角度. 6、体现《课程标准》精神，注重探究，强调数学知识的应用．二、命题原则考查内容依据《标准》，体现基础性，突出对学生数学素养的评价．试题素材，求解方式体现公平性，试题背景具有现实性，关注对学生数学学习各方面的考查．（主要包括基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考，提出问题、解决问题的能力，对数学的基本认识等）三、内容分析

2021年春季学期七年级数学试卷期末分析及双项细目表

2021年春季学期义务教育学校质量监测七年级数学试卷双向细目表学校年级学科命题人命题时间年月日教研组长审批年月日教科室审批年月日预估年级平均分: 及格率:

2021 年春季学期七年级数学试卷期末分析学校：制作人：时间：一、成绩统计分析二、试卷分析及改进建议（一）、此次考试试卷总分值为100分，考试时间为120分钟。第一大题为选择题，共8题，每小题4分，满分32分，考察知识点：1.无理数的定义,2.全面调查与抽样调查,3.实数的运算,4.点的坐标,5.不等式的性质,6.平行线的性质,7.二元一次方程组的解,8.平行线的性质和余角、补角的概念,难度适中，主要以考察学生基础知识为主。第二大题为填空题，共6题，每小题3分，满分18分，考察知识点：9.无理数大小比较,10.抽样调查样本容量,11.命题与定理,12.新概念知识的学习与应用能力,13.点的坐标,14.不等式组的解；，难度相对适中；主要以考察学生基础知识为主。第三大题为解答题，共9题，满分50分。考察知识点：15.实数的运算、解一元三次方程、开立方,16.解二元一次方程组,17.解一元一次不等式组,18.平分线的性质、平行线的性质,19.统计图表，样本估计总体；频数（率）分布表；频数（率）分布直方图,20.二元一次方程的应用,21.作图平移变换、点的坐标,22.二元一次方程组的应用、一元一次不等组应用和分配问题,23.平行线的综合运用；难度适中，主要以考察学生基础知识运用为主。（二）、从整体看，试卷题量适当，重基础又不失灵活，试卷贴近教材，覆盖面广，层次分明，有区分度。关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查；关注了对学生获取数学知识的思维方法和数学活动过程的考查；注重学生对数感、符号感、空间观念、数学应用意识、推理能力和解决问题能力的考查；易、中、难题比例为7:2:1。三、学生答题情况分析第一大题（填空题1—8小题）第1—8题学生完成的较好，第8题学生完成的较差，主要错因是学生分析问题的能力差，分析图形不全面。第二大题（选择题9—14小题）第12、13、14题学生完成的较差，主要原

初中八年级第二学期期末数学学科试题附答案评分标准命题规划命题双向细目表

初中八年级第二学期数学试卷（时间120分钟，满分120分）题号一二三总分得分第Ⅰ卷（选择题）30分一、单项选择题（共10个小题，每小题3分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 1、要使分式 2 1 +-x x 有意义，则x 的取值范围是（） 2≠x A 、 2-≠x B 、 2±≠x C 、 1-2≠±≠x x D 且、 2、点P （-5,6）关于y 轴的对称点的坐标是（） A 、（-5，-6） B 、（5，-6） C 、（-5,6） D 、（5,6） 3、如图，在▱ABCD 中，∠A ＝3∠B ，则∠C 的大小是( ) A ．100° B ．120° C ．135° D ．150° 4、若把分式 xy y x 52+中的x 、y 都缩小为原来的2 1 ，则分式的值（） A 、缩小为原来的 41 B 、缩小为原来的2 1 B 、不变 D 、扩大为原来的2倍 5、在下列给出的条件中，能判定四边形ABCD 为平行四边形的是（）．（A ）AB ∥CD ，AD=BC （B ）∠A=∠B ，∠C=∠D （C ）AB=CD ，AD=BC （D ）AB=AD ，CB=CD 6、下列说法错误的是（）．（A ）矩形的对角线互相平分（B ）矩形的对角线相等（C ）有一个角是直角的四边形是矩形（D ）有一个角是直角的平行四边形叫做矩形

7、在同一平面直角坐标系中，函数y＝mx＋m与y＝m x (m≠0)的图象可能是( ) 8、花粉的质量很小，一粒某种植物花粉的质量约为0.000 037毫克，已知1克＝1 000毫克，那么0.000 037毫克可以用科学记数法表示为( ) A．3.7×10－5克 B．3.7×10－6克 C．3.7×10－7克 D．3.7×10－8克 9、制鞋厂准备生产一批男皮鞋，经抽样120名中年男子，得知所需鞋号和人数如下：鞋号（cm）20 22 23 24 25 26 27 人数8 15 20 25 30 20 2 并求出鞋号的中位数是24，众数是25，平均数是24，下列说法正确的是（） A. 所需27cm鞋的人数太少，27cm鞋可以不生产 B. 因为平均数为24，所以这批男鞋可以一律按24cm的鞋生产 C. 因为中位数是24，故24cm的鞋的生产量应占首位 D. 因为众数是25，故25cm的鞋的生产量要占首位 10、如图，正方形ABCD的边长为4，点E是AB的中点，点P从点E出发，沿E→A→D→C移动至终点C.设P点经过的路径长为x，△CPE的面积为y，则下列图象能大致反映y与x函数关系的是( )