第10讲空气氧气

第10讲空气氧气

1.空气中含量最多且性质不活泼

．．．的气体是( B )

A．氧气B．氮气

C．二氧化碳D．水蒸气

2．(2011年山东日照)下列说法错误

．．的是( B )

A．红磷在氧气中燃烧时，产生大量白烟

B．木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体

C．铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体

D．硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味

3．(2011年湖北咸宁)据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，还找到了有液态水存在的证据。根据以上信息，某同学作出如下推断：①火星大气是混合物；②火星大气与地球大气成分相似；③火星上钢铁不容易生锈；④火星环境适宜人类生存；⑤火星上温室效应显著。你认为正确的是( A )

A．①③⑤B．②③⑤

C．②③④D．①④⑤

4．学校秋季运动会上，发令枪打响时，产生一股白烟，看到白烟时开始计时。枪响时产生的白烟主要是( B )

A．二氧化硫B．五氧化二磷

C．水蒸气D．二氧化碳

5．下列叙述与氧气的化学性质无关

．．的是( C )

A．镁条能在氧气中燃烧

B．铁在潮湿的空气中容易生锈

C．在低温下，氧气可转化为淡蓝色的液体

D．氧气的性质比较活泼

6．能鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的方法是( A )

A．分别插入燃着的小木条

B．分别通入到澄清石灰水中

C．闻气味

D．看颜色

7．小兰同学用下图所示的装置测定空气中氧气的体积分数，实验后发现测定氧气的体

积分数低于1/5，针对这一事实，你认为下列做法或想法不正确

．．．的是( C )

A．查看实验装置是否漏气

B．实验中可能红磷的量不足，没有将瓶内氧气消耗尽

C．将红磷改为木炭重做实验

D．实验中可能未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减小

解析：木炭燃烧的生成物为气体，无法验证实验。

8．化学反应的程度与反应物的浓度之间有一定的规律可循。某实验小组各取等质量的木炭和等质量的硫分别在容积相同的集气瓶中燃烧。记录如下表：

通过A、B两组对比实验的现象，可以得出的规律是反应物的浓度越大，化学反应越剧烈。

考点1空气的组成及成分探究

1．(2011年辽宁大连)下列说法中，错误

．．的是( B )

A．富氧空气可用于潜水、医疗急救

B．氧气能支持燃烧，可作燃料

C．氮气充入食品包装袋内可以防腐

D．稀有气体充入灯泡中可使其耐用

2．(2011年江苏苏州)下列关于空气的说法中，错误

．．的是( C )

A．空气是一种十分重要的天然资源

B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净

C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%

D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”

3．(2011年四川达州)达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是( C )

A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物

B．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好

C．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐

D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物

4．要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( D )

A．木炭B．硫黄C．铁丝D．红磷

解析：首先，该物质需能在空气中燃烧，排除C；其次，除去氧气的同时，不增加其他

气体，则生成物必为液体或者固体，排除A 、B 。

5．通常用图X3－10－1 A 所示装置测定空气中氧气的含量。而某同学设计了如图X3－10－1 B 的改进装置，其优点是装置B 始终密闭，空气没有逸出，实验结果更准确。

图X3－10－1

6．某同学做了一个趣味实验(装置气密性良好)。整个实验过程如图X3－10－2所示：

图X3－10－2

(1)写出A 试管中发生反应的化学方程式：4P ＋5O 2=====点燃

2P 2O 5。

(2)待试管冷却至室温，在水中取下胶塞，试管中液面上升(如图B 所示)。请用所学的知识解释试管中液面上升的原因白磷燃烧消耗O 2生成固体，试管内压强减小，所以试管中液面上升。

考点2 氧气的性质

7．(2011年江苏苏州)下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是( C )

A ．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末

B ．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末

C ．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体

D ．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体

8．(2011年广西桂林)下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是( A )

A ．蜡烛

B ．铝

C ．磷

D ．铁

9．(2010年广东广州花都模拟)下列化学反应与实验现象相符合的是( C )

A ．硫在空气中燃烧——蓝紫色火焰

B ．木炭在空气中燃烧——生成有刺激性气味的气体

C ．镁在氧气中燃烧——生成白色固体

D ．氯酸钾受热分解——生成氧气

10．(2011年山东烟台)下列关于氧气的说法中错误．．

的是( B ) A ．工业上可以利用分离液态空气法制氧气

B ．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性

C ．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动

D ．夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少

考点3 氧气的制取

11．(2011年江苏苏州)下列关于产生氧气方法的叙述中，错误．．

的是( B ) A ．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用

B ．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应

C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气

D．实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气

12．(2011年重庆)下列关于O2的说法不科学

．．．的是( A )

A．常用带火星的木条来检验空气中的O2

B．硫在O2里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰

C．工业上将空气液化后再进行分离来制取O2

D．加热KClO3制O2，可用MnO2作催化剂

解析：带火星的木条常用来检验纯氧。

13．(2010年广东佛山)图X3－10－3是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列

有关实验操作的分析错误

．．的是( C )

图X3－10－3

A．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂

C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热

D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯

14．图X3—10—4是实验室加热KClO3与MnO2的混合物制取氧气的装置图。

图X3－10－4

(1)下列操作顺序合理的是②(填序号)。

①先加药品，再检查装置的气密性

②先检查装置的气密性，再加药品

(2)实验结束后，若要回收MnO2，则可将试管内的剩余物经溶解、过滤、洗涤、干燥等加以回收。

15．(2011年广西百色)根据图X3－10－5，按要求回答问题：

图X3－10－5

(1)图中仪器a的名称是集气瓶，图F实验的目的是检查装置的气密性。

(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑，所选用的发生装置是A(填序号)。

(3)实验室加热氯酸钾和二氧化锰制氧气时，在该反应中质量和化学性质都没有改变的

物质是二氧化锰(或MnO 2)，用排空气法收集一瓶氧气，验满的方法是用带火星的小木条伸到集气瓶口，若木条复燃，说明已集满氧气。

16．已知化学反应：2KClO 3=====MnO 2

△2KCl ＋3O 2↑，其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图像中能表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间变化的是( D )

解析：二氧化锰作为该反应的催化剂，质量和化学性质不变；而随着反应的进行，因产生氧气，固体混合物总质量逐渐减少，至反应结束，固体混合物总质量不再变化，故符合的图像应为D 。

17．(2011年四川眉山)对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。图X3－10－6为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾(另加少量的二氧化锰)，分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图所给信息所得出的分析正确的是( B )

图X3－10－6

A ．同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾

B ．用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料

C ．加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加

D ．反应时间较长的是高锰酸钾

解析：示意图中，KMnO 4曲线的起点和拐点均在KClO 3曲线的前面，故同时加热，先收集到氧气的是KMnO 4，反应时间较长的是KClO 3，A 、D 错误；等质量的KMnO 4和KClO 3，后者产生氧气更多，B 正确；二氧化锰在该反应中作为催化剂，对KClO 3放出氧气的质量无影响，C 错误。

18．图X3－10－7是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。请完成实验报告：

图X3－10－7

图X3－10－8

(1)写出图中标号d 的仪器名称：集气瓶。

(2)a 中的药品是过氧化氢溶液；c 中试剂的作用是干燥氧气(“吸收氧气中的水蒸气”、“干燥”或“吸水”，合理即可，下同)。

(3)请指出装置中的两处错误：装置c 中的左边导管插入液面下(或“装置c 中的进气导管插到液面下”)、用向上排空气法收集(或“用瓶口向上排空气法收集”)。

解析：(2)实验室制备氧气，所给装置为固液反应装置，故a 为过氧化氢溶液，c 为干燥氧气的试剂。

20．“空气中氧气含量的测定”有多种方法。甲学生设计了如图X3－10－9中A 所示的实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。回答下列问题：

图X3－10－9

(1)反应结束后，打开铁夹，水自动注入集气瓶的直接原因是红磷燃烧消耗氧气造成瓶内压强减小。

(2)乙学生也设计了一个如图X3－

10－

9中B 所示的实验方案，装置和操作同甲类似，只不过用硫粉代替了红磷，并增加了滴管。要使实验成功，乙在滴管中应加入NaOH 溶液，并在反应后滴入。写出该溶液发生反应的化学方程式：2NaOH ＋SO 2===Na 2SO 3＋H 2O 。

(3)若空气中氮气也能和红磷反应，能否用该方法来测定空气中氧气的含量？不能(填“能”或“不能”)。

(4)丙学生想利用氧气和某种金属的反应，来测定空气中的氧气含量。他选择利用下列仪器、药品：①带瓶塞的1 000 mL 烧瓶、②电子天平(称量精度为0.01 g)、③酒精灯、④某种金属粉末。他的实验步骤如下：准确称量某种金属粉末的质量(足量)，将其放入烧瓶，塞

紧瓶塞，放置一段时间后，倒出烧瓶中粉末，并称其质量。写出丙生的实验思路：利用金属粉末和氧气反应的性质，通过测定实验前后的质量差，即是空气中氧气的质量。

解析：(2)硫和氧气发生化合反应，生成二氧化硫气体，要使实验成功即瓶内压强减小，需将生成的二氧化硫吸收，故滴管中应加入NaOH 溶液。

21．(2011年江苏南通)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。

(1)甲同学选用图X3－10－10所示的装置制取氧气。

图X3－10－10

①写出仪器B 的名称：水槽。

②甲同学应选取的试剂是MnO 2和H 2O 2(填化学式)，MnO 2固体在该反应中起催化作用。 ③除用排水法外，甲同学还可选择向上排空气法收集氧气。 ④实验前，甲同学先向仪器A 中加入水，然后将导管放入水槽中，并打开仪器A 的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是检查装置的气密性。

(2)乙同学称取一定质量KMnO 4放在大试管中，将温度控制在250 ℃加热制取O 2，该反应的化学方程式为2KMnO 4=====△K 2MnO 4＋MnO 2＋O 2↑。实验结束时，乙同学发现收集到的O 2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO 2分解放出O 2；猜想Ⅱ：反应生成的K 2MnO 4分解放出O 2。 做出上述猜想的理由是它们都是含有氧元素的化合物。

【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：

①第一组同学取一定质量的MnO 2，在250 ℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO 2的质量不变。则猜想Ⅰ错误。

②第二组同学取K 2MnO 4在250 ℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是该反应制得了一些氧气。

【拓展延伸】实验发现，K 2MnO 4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K 2O 对其分解产生影响。请设计实验方案验证：取等量的锰酸钾固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加入氧化钾。用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集气瓶，用排水法收集一瓶气体，收集一瓶氧气所用的时间作比较。确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系(合理即可)。

中考化学一轮复习训练专题一空气氧气

专题一空气氧气 1. (2019河南)空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是() A. O2 B. CO2 C. N2 D. Ne 2. (2019重庆A卷)中国主办2019年“世界环境日”活动，其主题聚焦“空气污染”。下列不属于空气污染物的是() A. SO2 B. NO2 C. O2 D. PM2.5 3. (2019广州)空气是一种宝贵的资源，下列生产生活中用到的气体不是来自空气的是() A. 作为燃料电池燃料的H2 B. 用于生产氮肥的N2 C. 用于医疗急救的O2 D. 用于飞艇的He 4. (2019宜昌改编)打赢蓝天保卫战，我们在行动。下列做法不属于防治大气污染措施的是 () A. 大力削减燃煤污染 B. 深化治理工业污染 C. 精准管控扬尘污染 D. 集中焚烧塑料垃圾 5. (2019张家界改编)下列关于氧气的叙述正确的是() A. 氧气能支持燃烧 B. 氧气在空气中的体积分数为78% C. 木炭在氧气中燃烧发出黄光 D. 鱼类能在水中生存，说明氧气极易溶于水 6. (2019天津改编)下列对实验现象的描述不正确的是() A. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光 B. 细铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C. 蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 D. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 7. (2019宁德九上期末质检)装修后室内空气污染物甲醛(HCHO)、苯(C6H6)和氨(NH3)含量的

超标率随时间变化曲线如图，下列说法错误的是() 第7题图 A. 甲醛分子中C、H、O原子个数比为1∶2∶１ B. 室内空气污染物的超标率随时间不断增长有明显的下降趋势 C. 气温降低会使室内空气污染物含量反弹 D. 购买环保家具及建材可改善室内空气质量 8. (2019长春)研究表明，氮氧化物和二氧化硫在形成雾霾时与大气中的氨有关(如图所示)。 第8题图 回答下列问题： (1)SO3和H2SO4中，硫元素的化合价均为。 (2)反应∶为化合反应，该反应的化学方程式为。 (3)根据图示判断，下列说法正确的是。 A. 雾霾的形成只与燃料燃烧直接产生的颗粒物有关 B. 使用清洁燃料，减少SO2和NO x的排放，有利于减少雾霾的产生 9. (2019武汉)多角度认识物质及其变化，能帮助我们更全面了解物质世界。

氧气氧化法生产橡胶促进剂DPG的

氧气氧化法生产橡胶促进剂DPG的 原理探究 作者：王前文冉克勤何艳芳赵月华徐清华（山东尚舜化工有限公司） 关键词：橡胶促进剂DPG、原理、硫酸根离子、硫代硫酸根离子、前期反应、终点。 前言： 橡胶促进剂DPG为白色粉末、无毒，但与皮肤接触时有刺激性，比重1.13-1.19，熔点144-148℃，稍有苦味，微溶于水和乙醚，溶于热苯、氯仿、乙醇、丙酮、乙酸乙酯、稀酸。不溶于甲苯、汽油和水，贮存稳定，其水溶液呈碱性，170℃以上分解。本品用于天然橡胶与合成胶，常用作噻唑类、秋兰姆及次磺酰胺类促进剂的活性剂，与促进剂DM、TMTD并用时可用于连续硫化，在氯丁橡胶中，本品有增塑剂和塑解剂的作用。主要用于制造轮胎、胶板、鞋底、工业制品、硬质胶和厚制品等。 现在行业中常用的生产方法是氧气氧化法，其操作规程为：苯胺和二硫化碳在硫磺的催化下，生成二苯硫脲（CA），CA在氨水环境中，用氧气氧化制得DPG，然后，经过脱水、干燥、包装等工序得到成品。但在现有的生产中由于对合成DPG的真正反应原理存在多种说法，生产中的一些现象还是无法解释。鉴于此，我们针对生产中的问题，对DPG合成反应原理作一些试验，以求用来指导生产。 基本方法： 1.在氧化釜的通氧反应时间内，每隔30分钟取样一次分别进行分析。 2.取上述样品分析其中的【SO42-】的浓度和【S2O32-】的浓度。 3.通过上述浓度分析DPG氧化反应的机理。 具体的实验设计：

首先，对每批次样品平行取两份，一份用于NH 4+的测定，另一份用于S 2O 32-的测定。由反应式可知，无论反应如何进行，母液中1/2c(NH 4+)=c(SO 42-)+c(S 2O 32-) ，则c(SO 42-)=1/2c(NH 4+)- c(S 2O 32-)，其中NH 4+的测定等效采用ISO-3332-75《工业用硫酸铵-铵态氮含量的测定-蒸馏后滴定法》，硫酸铵在碱性溶液中蒸馏出的氨，用过量的硫酸标准滴定液吸收，在指示剂存在下，以NaOH 标准溶液回滴过量硫酸； S 2O 32-的测定等效采用HG/T 2328-92，工业硫代硫酸钠的分析测定，在弱酸性介质中，用甲醛掩蔽亚硫酸钠，以淀粉为指示剂，用碘标准溶液滴定至溶液变为蓝色为终点。 试验所用的试剂和溶液： 除有特殊说明外，均使用分析纯试剂；所使用水应符合GB/T 6682中三级水规格；所有分析用标准溶液按GB/T 601配制和标定；所有杂质测定用标准溶液按GB/T 602配制；所有试验方法中所用制剂及制品按GB/T 603配制。 1、 甲醛溶液（2g/L ）：移取1mL 含量为36%-38%的甲醛，溶于200mL 水中，以酚酞溶液（10g/L ）为指示剂，用氢氧化钠溶液（2g/L ）中和至恰成粉红色，现用现配； 2、乙酸-乙酸钠缓冲溶液（p H ≈6）：称取100g 乙酸钠（CH 3COONa ·3H 2O ）,溶于水，加7mL 冰醋酸，稀释至1L ，混匀； 3、硫代硫酸钠标准溶液:c(Na S 2O 3)=0.1mol/L ； 4、碘标准溶液：c(1/2I 2)约0.1mol/L 4.1、 配制：准确称取12.6904g 升华碘（I 2；Mw=253.80894）及35g 碘化钾于300mL 烧杯中，溶于100mL 水，移入1000mL 容量瓶中，加水稀释至刻度，摇匀，保存于棕色具塞瓶中，暗处保存； 4.2、 标定：准确量取（30.00-3 5.00）mL 配制好的碘溶液置于碘量瓶中，加150mL 水（15℃-20℃），用硫代硫酸钠标准溶液[c(Na S 2O 3)=0.1mol/L]滴定，近终点时加2mL 淀粉指示液（10g/L ），继续滴定至溶液蓝色消失；同时做空白试验：取250mL 水（15℃-20℃），加（0.05-0.20）mL 配制好的碘溶液及2mL 淀粉指示液（10g/L ），用用硫代硫酸钠标准溶液[c(Na S 2O 3)=0.1mol/L] 滴定至溶液蓝色消失。碘标准溶液浓度按下式计算： 431212V c )I 21c(V V V --=）（ 4-1 式中，c( 2 1 I 2)——碘标准溶液的浓度，mol/L ； V 1——滴定用硫代硫酸钠标准溶液的体积，mL; V 2——空白试验中硫代硫酸钠标准溶液的体积，mL; c 1——硫代硫酸钠标准溶液的浓度mol/L ； V 3——碘标准溶液的体积，mL; V 4——空白试验中加入碘标准溶液的体积，mL;

第3章第1节《空气与氧气》习题1

《第1节空气与氧气》习题 一、选择题 1. 下列关于空气的说法，错误的是（） A. 工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分享出氧气的过程属于物理变化 B. 空气是一种十分重要的天然资源 C. 若大量有豁物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净 D. 按体积分数计，空气中约含有氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质1% 2. 下列物质中，由地壳中含量最多的金属元素、非金属元素和空气中含量最多的元素组成的是（） A. CaCO3 B Al2(SO4)3 C. Al(NO3)3 D.Fe(OH)3 3. 用排空气法收集氧气时，检验集气瓶已收集满氧气的方法是（） A．将木条带火星的一端伸入集气瓶B．将木条燃着的一端伸入集气瓶 C．将木条带火星的一端放在集气瓶口D．将石灰水倒入集气瓶 4. 下列方法能鉴别氧气和空气的是（） A. 闻气味 B. 将集气瓶倒扣在水中 C. 观察颜色 D. 将带火星的木箱伸入集气瓶中 5. 下列物质示属于氧化物的是（） A. H2O B. H2O2 C. P2O5 D. CaCO3 6. 如图所示装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识正确的是（）A．红磷燃烧产生大量白色烟雾 B．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C．该实验可以说明N2难溶于水 D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1 5 7. 仔细观察下图所示的各个反应，下列有关这几个反应的叙述，错误的是（） 硫在氧气中燃烧铁在氧气中燃烧人体内的呼吸作用铁生锈 A. 都是氧化反应 B. 都是缓慢氧化反应

C. 产物都含有氧元素 D. 都利用了氧气的氧化性 8. 质量、浓度都相等的两份过氧化氢溶液，a中加入少量二氧化锰，b中不加二氧化锰，下列图象表示放出氧气质量（纵坐标）与反应时间（横坐标）的关系，其中正确的是（） 9. 下列关于氧气的说法，错误的是（） A. 实验室制取氧气时，一定要加催化剂 B. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 油锅着火，可用锅盖盖灭，依据的灭火原理是隔绝空气 D. 氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质比较活泼 10. 下列实验现象叙述正确的是（） A. 硫在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧时，生成氧化铁 C. 打开盛有浓盐酸的瓶盖后，瓶口出现白烟 D. 用石蕊溶液染成的干燥的紫色纸花放入二氧化碳中，纸花变红 11. 一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是无色气体，难溶于水、密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮．在实验室制取一氧化氮时，收集一氧化氮应采用的收集方法是（） A．向上排空气集所法B．排水集气法 C．向下排空气集气法D．排水集气法或向上排空气集气法 12. 实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理的是（） A．锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6%双氧水 B．锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水 C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D．当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即可收集 13. 下列关于催化剂的叙述正确的是（） A．在化学反应里能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都改变的物质 B．二氧化锰是一切反应的催化剂 C．在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学前后都

中考化学专题复习专题1空气氧气

2011届中考化学专题复习专题 1 空气氧气 ★考点考纲分析 1．知道空气的组成成分，认识空气对人类生活的重要作用。2．了解空气污染问题和防治措施。3．掌握氧气的主要性质和用途。4．初步学习氧气的实验室制法。5．了解自然界中的氧循环。★★考点知识梳理 ○知识结构 可以练习写一下序号代表的化学方程式哦！ ①2KMnO 4=====△K 2MnO 4＋MnO 2＋O 2↑②2KClO 3=====MnO 2 △ 2KCl ＋3O 2↑ ③2H 2O 2=====MnO 22H 2O ＋O 2↑④C ＋O 2=====点燃 CO 2 ⑤4P ＋5O 2=====点燃2P 2O 5 ⑥S ＋O 2=====点燃 SO 2⑦2Mg ＋O 2=====点燃2MgO ⑧4Al ＋3O 2=====点燃 2Al 2O 3 ⑨3Fe ＋2O 2=====点燃 Fe 3O 4 ○考点一空气的成分与用途 成份 含量 主要用途 氮气 _________________ 1．工业原料，用于生产硝酸和_____________； 2．性质稳定，作_____________，用于仪器防腐和延长灯泡寿命； 3．液氮，作_____________，还用于超导实验。氧气 ________________ 1．供给_____________； 2．作_____________用钢铁冶炼和金属焊接等。 稀有气体________________ 1．包括_____、_____、_____、_____、_____、_____；2．性质十分稳定。作______________；3．通电时发光，用____________。二氧化碳________________ 1．是_____作用的原料；2．固态CO 2(俗称_______)作________；3．工业上用于制碱、尿素、汽水等。4．不支持燃烧，作___________。 【答案】78% 氮肥保护气制冷剂 21% 呼吸助燃剂 0.94% 氦氖氩氪氡保护气 电 光源 0.03% 光合干冰灭火剂

2020年中考复习化学考点解读：第1讲 空气 氧气

2020年中考复习化学考点解读：第1讲空气氧气 中考考点20讲 第一单元身边的化学物质 考试说明 1.说出空气的主要成分；认识空气对人类生活的重要作用。 2．了解典型的大气污染物的来源及危害；认识化学在环境监测与环境 保护中的重要作用。 3．知道氧气能跟许多物质发生反应；能结合实例说明氧气的主要性质 和用途。 4．初步学习氧气的实验室制取方法；了解自然界中的氧循环；知道催 化剂对化学反应的重要作用。 5．完成学生基础实验：氧气的实验室制取与性质。 考点1 成分含量用途 氮气78% 1.制______和______的原料 2.常用作______，用于食品防腐和延长灯泡寿命 3.液氮作制冷剂，用于超导材料 氧气21% 1.______，如潜水、医疗急救 2.______，如燃烧、炼钢、气焊等 二氧 化碳 0.03% 1.是______作用的原料 2.固态CO2(俗称干冰)作制冷剂 3.工业上用于制碱、尿素、汽水等 稀有 气体 0.94% 1.包括______、______、______、______、______等 2.性质很稳定，常作保护气，如焊接金属时来隔绝空气 3.稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可制成多种用 途的电光源 (2)空气中各成分是相对稳定的。 考点2 空气中的污染物排放到空气中的有害气体(一氧化碳、______、二氧化氮等)和______ 污染物的来源化石燃料的燃烧、工厂排放的废气、植被破坏引起的沙尘等 空气污染造成的 危害 严重损害人体健康，影响农作物生长，破坏生态环境。全球气候变暖、 臭氧层破坏和______等都与空气污染有关 防治污染的措施加强大气质量的监测，使用，积极植树、造林、种草等，以保护空气 【温馨提示】目前计入空气污染指数的项目暂为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘)和臭氧等。 考点3 氧气的性质和用途 1.氧气的物理性质：在通常状况下氧气是一种______、______的气体，______溶于水，密度比空气______。液态氧是淡蓝色的液体，固态氧是淡蓝色的雪花状的固体。

空气与氧气教案

第三单元第1节空气与氧气 谢塘镇中学黎松青 教学目标： 1、知识与技能： 知道空气的组成、各成分的性质及用途，能用实验说明空气是混合物。2、过程与方法： 通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物；培养学生自主学习能力。 3、情感、态度与价值观： 通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。 重点、难点： 重点：知道空气的组成，掌握各成分的性质及用途。 难点：空气中氧气含量的测定。 课型：探究型，多媒体 实验准备： 试管、针筒、打气筒、锥形瓶、集气瓶、水槽、燃烧匙、橡皮塞、烧杯、导管、止水夹、酒精灯、红磷、硫酸铜、澄清石灰水、火柴。 教学过程： 1、情景导入：出示一幅驿亭风景图片，教师感觉空气清晰。 讨论1：收集一瓶驿亭清晰空气的方法。（请同学收集） 讨论：空气有哪些成分组成。 新课探究： 一、空气的组成成分及性质 1、演示实验：无水硫酸铜遇水显蓝色 引导学生思考：1、将这一现象应用实验证明“空气中含有水蒸气”； 2、根据平时的观察，生活还有哪些现象能证明空气中含有水？ 学生：1、冰过的瓶子外面有水珠 2、冬天教室窗上有一层水雾 3、置于空气中的饼干会受潮

2、演示实验：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 引导学生设计实验证明空气中含有二氧化碳 结论：空气中含有二氧化碳含量较少 3、演示实验：取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。 结论：空气中氧气含量并不高 4、探究：氧气在空气中占多大比例 实验原理：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5 结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。 讨论1：通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些? （1）红磷的量不足；（2）瓶内氧气没有耗尽； （3）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；（4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。 讨论2：该实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？ （1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。（2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。 讨论2：我们能否用碳来代替红磷进行上述实验？ 红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，使集气瓶中空气的压强变小，小于外界大气压。在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶。

专题训练空气氧气的性质和用途

中考冲刺专题1 空气、氧气的性质和用途【中考命题要点】收集及检空气的成分、组成的测定原理及应用，氧气的性 质及用途，氧气的实验室制取、 验。 一、选择题）1、洁净的空气对于人类和其他动植物是非常重要的。下列哪种气体会对空气造成污染（D、稀有气体B、二氧化碳C、水 蒸气A、一氧化碳）2、空气成分中，体积分数约占78%的是（、稀有气体、氧气C、二氧化碳 D A、氮气 B ）3、下列关于氧气的说法中错误的是（ 、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性A、工业上可以利用分离液态空气法制氧 气 B 、氧气供给呼吸，他和体内物质反应，释放能量，维持生命活动 C 、夏天鱼 池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中的溶解量减少 D ）4、物质在氧 气中燃烧的现象叙述错误的是（ 、红磷：大量白烟D、铁丝：火星四射 B A、木炭：发出白光、硫粉：淡蓝色火焰 C ）属于（）5、今年春天，不痛寻常的低温导致北极上空差点出现臭氧洞。臭氧（O3D、稀有气体、氧气 A B、空气污染物C、 有机物）、用右图装置测定空气中氧气的含量，物质R应该选用 （ 6 C、木炭D、红磷、铁片 A B、硫粉）7、下列关于空气的说法中，错误的是（A、空气是一种十分重要 的自然资源、少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气任能保持洁净 B1% ，其他气体和杂质约占C、按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21% D、空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”8、下列说法不正确的是（）、饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气 A B、常用氮气做食品保护气，是由于氮气的化学性质不活泼、凡是无色、澄清透明的液体都是液体 C 、稀有气体又叫惰性气体，是因为其化学性质不活泼，可做保护气 D 9、下列 关于空气中个组成成分的说法正确的是（） A、空气中的氧气只有在点燃的情况下才能发生化学反应 B、空气中的二氧化碳是导致酸雨的主要成分 C、空气中的氮气可作为生产氮肥的原料1 / 7 、空气中的稀有气体没有任何使用价值 D ）和CO完全燃烧需要氧气的质量（10、相同质量的H、CH42最少、H最多，CH A、CO最多，H最少B422最少CH最多，CO、H最多，CO最少D、C42）11、根据下图所示 实验分析得出的结论中，不正确的是（

第1节 空气与氧气

第3章空气与生命 第1节空气与氧气 要点详解 知识点1 空气的成分 1．空气的组成成分 说明①空气成分含量是按体积分数计算的，而且是个粗略值。 ②一般来说，空气的成分是比较固定的，但不同地区或同一地区的不同地点或不同时间也会有所差别。 ③对空气成分的研究作出重大贡献的科学家有拉瓦锡（得出空气由氮气和氧气组成）、舍勒和拉姆塞（发现稀有气体）。 2．空气组成成分的探究 （1）探究空气中是否含有二氧化碳 ①试剂：。 ②实验过程及装置（如图1所示）。 ③实验现象：澄清石灰水变浑浊，且变浑浊的速度较慢。 ④结论：空气中含有二氧化碳（含量较少）。

（2）探究空气中是否含有氧气 ①检验用品：小木条 ②实验过程及装置（如图2所示）。 ③现象：燃着的小木条继续安静地燃烧。 ④结论：空气中有氧气。 （3）探究空气中是否含有水蒸气 ①试剂：无水硫酸铜粉末。 ②实验过程及装置（如图3所示）。 ③现象：白色的无水硫酸铜粉末变成蓝色。 ④结论：空气中含有水蒸气。 例1 （湖州中考）空气中含量最多的气体是（） A．二氧化碳B．稀有气体C．氮气D．氧气 知识点2 空气中氧气含量的测定 1．测定原理 在一个中，用一种足量的易燃物质（如红磷或白磷）与容器中的氧气反应，生成一种固体，使密闭容器内压强。在大气压强的作用下，水倒流入密闭容器内的体积，即为空气中氧气的体积。 2．实验装置（如图所示） 3．实验步骤（易燃物质以红磷为例，下同） （1）先在集气瓶内加入少量水，将集气瓶内水面上的容积分成五等份并做上记号。 （2）连接装置，并检查装置的气密性。 （3）用止水夹夹紧橡胶管，点燃红磷，迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。 （4）燃烧结束，冷却至室温后，打开止水夹。 4．实验现象 红磷剧烈燃烧，发出黄色火焰，放出大量的热，有大量白烟产生；待集气瓶冷却后，打开止

初中九年级化学第1讲 空气 氧气

第1讲空气氧气 一、选择题 1. (山西)化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此作出了巨大的贡献。其中研究空气成分的科学家是() 2. (重庆A卷)大山深处空气清新，空气中氮气的体积分数约为() A. 78% B. 21% C. 11% D. 58% 3. (郴州)空气是一种成分复杂的混合物，其中约占空气体积21%的气体是() A. N2 B. CO2 C. 稀有气体 D. O2 4. (兰州)洁净的空气对于人类和其它动植物都非常重要，下列气体目前不计入空气污染指数的项目是() A. 二氧化碳 B. 二氧化氮 C. 臭氧 D. 一氧化碳 5. (苏州)“世界环境日”中国确定的主题是“绿水青山就是金山银山”。下列做法与之相违背的是() A. 利用风力发电 B. 增加绿化面积 C. 节约用水用电 D. 直接排放废气 6. (天津)下列有关催化剂的说法正确的是() A. 在化学反应后其质量减小 B. 催化剂能改变化学反应速率 C. 在化学反应后其质量增加 D. 在化学反应后其化学性质发生了变化 7. (宿迁)下列说法不正确的是() A. 空气中N2的体积分数约为78% B. O2的化学性质比较活泼，具有可燃性 C. CO2是绿色植物光合作用的原料之一 D. 稀有气体化学性质稳定，可用作保护气 8. (滨州)下列关于氧气的说法中错误的是() A. 工业上可采用分离液态空气法制取氧气 B. 氧气支持燃烧，是一种高能清洁燃料 C. 铁丝在氧气中燃烧时火星四射，放出大量的热 D. 氧气可用排水法或向上排空气法收集 9. (西宁)下列实验现象的描述错误的是() A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 C. 碳在氧气中燃烧发出白光，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 10. (东营)小东通过查阅资料，根据铁在空气中生锈的原理，设计了如图所示的实验装置，来测定空气中氧气含量(装置中的饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈)。已知广口瓶的有效容积为242 mL，实验8分钟后打开止水夹，水从烧杯流入广口瓶中的体积为48 mL。下

浙教2011版科学八年级下册《第3章 空气与生命 第1节 空气与氧气》_30

八（下）3-1《空气与氧气》第1课时 一、教学目标 知识与技能： 1. 说出空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数； 2. 了解空气（氧气、氮气、稀有气体等）的利用，认识空气对人类的重要作用。 过程与方法： 1. 通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程； 2. 充分发挥空间想象能力，通过实验等进一步建立微观粒子的行为表象，学会从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化。 情感态度与价值观： 1. 通过各种科学实验体会实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径； 2. 在实验观察过程中培养实事求是的科学态度。 二、学习内容分析: 本节课的内容是空气与生命的第一节，是本章的启始节，重点侧重于学会设计实验来证明空气中的一些组成，分析实验中出现的问题，从而提升证据收集与现象观察、逻辑推理的能力。教材从活动证明二氧化碳、氧气入手，引导学生设计证明空气中水蒸气的存在，通过测定氧气含量的多少引申到空气中所有气体的含量的了解。然后通过性质决定用途这条教学的主线，让学生了解空气中各物质的用途，从而对空气有一个清楚的认识。 三、重难点分析: 教学重点：知道空气的组成，掌握各成分的性质及用途。 教学难点：空气中氧气含量的测定。 四、学习者特征分析： 通过小学的学习及生活经验，学生对于空气的成分已有初步掌握，对于部分气体的证明方法已初步了解。但这些了解仅仅是学生头脑中的前概念，不一定与科学知识相符合，对于空气到底由什么组成、各成分到底有哪些作用等问题并未全面了解，但是学生对生活中常见的现象已经具有足够的了解，对学习这节课有着扎实的基础。这个阶段学生对科学有着强烈的渴求意识，尤其是对实验具有浓厚的兴趣，但对于实验的设计与操作需要老师的有效引导。 五、实验准备： 试管、抽气泵、集气瓶、水槽、塑料瓶、燃烧匙、橡皮塞、烧杯、导管、止水夹、酒精灯、红磷、无水硫酸铜、澄清石灰水、火柴。

中考专题复习一、空气、氧教案设计

专题复习一空气氧气 【教学目标】 1、认识空气主要成分及其对人类的重要作用 2、初步学会测定空气中氧气含量的方法 3、知道氧气能跟许多物质发生氧化反应 4、能结合实例说明氧气的主要性质和用途 5、了解自然界中的氧循环 【教学重点】知道氧气能跟许多物质发生氧化反应 【教学难点】能结合实例说明氧气的主要性质和用途【教学过程】 一、夯实基础 1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡_（第一个进行定量分析）。 2、空气的成分和组成（按体积分数计算） 二、 氮气：保护气（因为化学性质稳定）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻 稀有气体（He、Ne、Ar、等总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、 3、空气中氧气含量的测定 a、可燃物要求：足量且产物是固体且不和空气中的其他气体反应。 b、装置要求：气密性良好 c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约占空气体积1/5

d、结论：__氧气_约占空气体积 1/5__________________________ ________ N2约占4/5，通过实验可得出性质不支持燃烧也不能燃烧，难溶于水 e、探究①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却至室温就打开止水夹。②能否用铁代替红磷？不能原因：铁不能在空气中燃烧。能否用碳、硫代替红磷？_不能_____原因产物是气体，不能产生压强差 4、空气的污染及防治 （1）对空气造成污染的主要是 有害气体（如CO、SO 2、NO 2 ）和可 吸入颗粒物（烟尘）等 目前计入空气污染指数的项 目为CO、SO 2、NO 2 、O 3 和可吸入颗 粒物等。(无CO 2 ) （2）空气污染的危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等 保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理 过后才 能排放， 积极植 树、造 林、种草 等 （3） 目前环 境污染 问题: （三大 环境问 题：酸 雨，温室 效应，臭 氧层空 洞）臭氧 层破坏 （氟里 昂、氮的 氧化物 等）温室 效应 （CO 2 、 CH 4 等） 酸雨 （NO 2 、

中考化学知识点复习 第1讲：空气、氧气

中考化学知识点复习主题一身边的化学物质 第1讲空气氧气 命题点1空气的成分和用途、化学史(6年6考) 1．(2017·山西·1题·2分)化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此做出了巨大的贡献。其中研究空气成分的科学家是( A ) A．拉瓦锡 B．侯德榜C．门捷列夫D．道尔顿 2．(2016·山西·1题·2分)我们每时每刻都离不开空气。空气中含量最多的气体是( A ) A．N2 B．CO2 C．H2 D．O2 3．(2013·山西·3题·2分)空气中含量较多，且性质稳定的是( A ) A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 4．(2015·山西·5题·2分)人类生存离不开空气，下列说法错误的是( D ) A．空气是一种宝贵的资源 B．空气中体积分数最大的是氮气 C．氧气能支持燃烧、供给呼吸 D．露天焚烧垃圾不会造成空气污染 5．(2014·山西·5题·2分)下列说法正确的是( A ) A．空气是一种宝贵的资源 B．空气中氮气的质量分数为78% C．氧气易溶于水，供给水生生物呼吸 D．汽车尾气随意排放，与雾霾形成无关 命题点2空气的污染和防治(6年4考) 6．(2017·山西·21题·3分)2017年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中强调：“坚决打好蓝天保卫战。”山西省积极行动，落实整改措施，省城太原首先通过以下三种方式缓解空气污染，并初见成效。 A．电动出租车B．垃圾清扫车 C．喷水雾汽车 (1)为了使空气更新，天空更蓝，你作为环保小卫士，认为推广使用上述方式的好处是减少化石燃料燃烧，减少空气污染(答案合理即可)(任选一项回答)。 (2)空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。引起空气污染的有害气体种类很多，请举一例SO2(合理即可)(用化学式表示)。

初中化学专题练习：空气 氧气(含答案)

初中化学专题练习：空气氧气（含答案） 1．[齐齐哈尔]请答题的同学深呼吸，平静一下情绪。刚才吸入的空气中含量最多的气体是( ) A．氧气 B．稀有气体 C．氮气 D．二氧化碳 2．[桂林]薯片放置在空气中一段时间，变得不再松脆，说明空气中含有( ) A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 3．[葫芦岛]通过实验，首先得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是( ) A．拉瓦锡 B．道尔顿 C．门捷列夫 D．侯德榜 4．[长沙]空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( ) A．空气的成分按体积计算，含量最多的是氮气 B．空气是混合物 C．氧气具有可燃性 D．稀有气体的化学性质不活泼 5．[天津]下列物质中，目前计入“空气污染指数”项目的是( ) A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．可吸入颗粒物 6．[兰州]图K1－1是用燃磷法测定“空气中氧气含量”的实验，下列说法正确的是( ) 图K1－1 A．装置中的红磷可以用铁丝来代替 B．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，再观察现象 C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 D．实验测定氧气的质量约占空气总质量的1 5

7．[西宁]下列实验现象的描述错误的是( ) A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 C．碳在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 8．[滨州]下列关于氧气的说法中错误的是( ) A．工业上可采用分离液态空气法制取氧气 B．氧气支持燃烧，是一种高能清洁燃料 C．铁丝在氧气中燃烧时火星四射，放出大量的热 D．氧气可用排水法或向上排空气法收集 9．[苏州]下列关于氧气的说法中，不正确的是( ) A．氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料 B．氧气能使带火星的木条复燃 C．红磷在氧气中燃烧，产生浓厚的白烟 D．实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花 10．[益阳]课堂上老师利用如图K1－2所示的装置演示硫在氧气中燃烧的实验，回答下列问题。 图K1－2 (1)实验现象是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)水的作用是________________________________________________________________________。 (3)仪器a的名称是________。 11．[呼和浩特]下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。

初中中考化学复习基础第1讲 空气、氧气

第一部分 身边的化学物质 第1讲 空气、氧气 1．通过实验测定，空气的成分按 体积 计算，大约是 氮气 占78%， 氧气 占21%， 二氧化碳 占0.03%， 稀有气体 占0.94%、其他气体和杂质占0.03%，所以说空气是一种 混合物 。 2．氮气化学性质 不活泼 ，常作 保护气 ，如制造氮肥和硝酸的原料、食品防腐等(利用其 化学性质 )。氧气可 供给呼吸 ，如潜水、医疗急救等；可 支持燃烧 ，如炼钢、气焊、航天等(利用其 化学性质 )。稀有气体是 氦 、 氖 、氩、氪、氙等气体的总称。稀有气体常被称为惰性气体，常作 保护气 (利用其 化学性质 )和制作霓虹灯(利用其 物理性质 )。 3．空气中氧气含量的测定 (1)反应原理： 4P ＋5O 2=====点燃 2P 2O 5 (用化学方程式表示)。 (2)实验装置 (3)实验现象：红磷燃烧，生成 大量白烟 ，待装置冷却后打开弹簧夹，水进入原容器且水的体积约占原容器中空气体积的 1/5 。 (4)实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5 ；该实验还可以说明氮气难溶于水，不能燃烧也不支持燃烧。 (5)导致实验结果偏小的原因可能是： 使用的红磷量不足；装置漏气；集气瓶没有冷却至室温就打开弹簧夹观察 。导致实验结果偏大的原因可能是： 红磷点燃后，伸入过慢；红磷燃烧时，弹簧夹未夹紧 。 (6)实验室不能用木炭、硫、铁丝等代替红磷，因为 木炭、硫 燃烧后生成气体，不会造成压强差；而 铁丝 在空气中不燃烧。 4．氧气的性质 (1)氧气的物理性质：通常状况下，氧气是一种 无色 、 无味 的气体，密度比空气 略大 ， 不易 溶于水。液态时为 淡蓝色 ，固态时为淡蓝色雪花状。

2019年八年级科学下册 期末复习 第3章 空气与生命 第一节 空气与氧气练习题 (新版)浙教版

第3章空气与生命 第一节空气与氧气 一、选择题 图3－10－9 1．如图3－10－9所示装置可用来测定空气中氧气的含量。下列是同学们对该实验的判断和认识，其中有错误的是( A) ①装置不漏气是实验成功的重要因素之一②红磷的用量不足会影响实验结论 ③集气瓶内气体压强的减少会导致瓶中水面的上升④将红磷改为碳也能得到正确的实验结论⑤红磷熄灭后瓶内肯定没有氧气了 A．④⑤ B．②③ C．①② D．①③ 2．用燃烧法除去密闭容器中空气里的氧气，且不带入其他气体，应选择下列物质中的( C) A．硫粉 B．细铁丝 C．红磷 D．木炭 图3－10－10 3．图3－10－10为空气成分示意图(按体积计算)，其中“a”代表的是( B) A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 4．在一密闭容器中充满空气，经测定其中氮气的体积为100 mL，则其中氧气的体积约为( D)

A．20 mL B．35 mL C．40 mL D．25 mL 图3－10－11 5．某化学小组利用如图3－10－11所示实验装置测定空气中氧气的含量(部分固定装置已略去)。关于该实验有下列说法，其中正确的是( B) ①向烧杯中加水是为了提高烧杯内的温度②白磷燃烧会放出大量的白雾③白磷的量不足，会使测定的结果偏大④实验中可观察到，注射器的活塞先向右移动，后向左移动⑤若试管内净容积为50 mL，反应后冷却至室温，活塞停止在40 mL附近 A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤ 6．下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是( D) ①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气 A．①②③ B．①②④ C．①③ D．②④ 7．1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，在月球上，他发现没有空气和水，那么他在月球上可能完成的实验活动是( B) A．点燃蜡烛 B．土壤取样分析 C．种植花草 D．放养动物 8．空气污染指数简称API。下列不计入空气污染指数的项目是( A) A．CO2 B．CO C．NO2 D．可吸入颗粒物 9．前央视记者柴静的《雾霾深度调查：穹顶之下》引发网友热议。形成雾霾天气的主要污染物是直径小于或等于2.5微米的悬浮颗粒物，即PM2.5。下列事实与形成PM2.5无关的是( A) A．风力发电 B．工业粉尘 C．汽车尾气 D．煤炭燃烧 10．液氧转化为氧气的过程中，发生变化的是( B)

氧气的制取方法

氧气的制取方法城阳第五中学 赵倩 指导教师：陈萍

氧气的制取方法 氧气的制取常分为实验制法和工业制法,实际就是化学反应方法和物理反应方法。根据其反应所需要的条件,通过一系列的过程,最终制得氧气。现将化学反应和物理反应制取氧气概括如下。 一、化学反应制取氧气 (1)氯酸钾加热制取氧气。 将少量的白色氯酸钾装入试管,然后加热到356℃让它熔化,继续加热到400℃时,氯酸钾缓缓放出气泡,用带有火星的木条检验,发现正是氧气,但分解反应受加热的条件的限制。 氯酸钾制取氧气时，试管要干燥，内部不能有有机物和可燃物，否则会爆炸，试管受热要均匀，试管夹夹住试管口1/3处，导管不要深入太长，最后先撤导管在撤酒精灯。 △ 化学方程式：2KClO3==2KCl+3O2↑ 加热 文字表达式: 氯酸钾→氯化钾﹢氧气

(2)用二氧化锰加热制取氧气。 将黑色的二氧化锰加入试管中,然后用酒精灯加热,在加热的过程中,用带有火星的木条给予检验,并未发现木条复燃,说明没有氧气放出。改用喷灯,加热至535℃时又继续用带有火星的木条检验,发现木条复燃,证明此温度下,二氧化锰分解放出氧气。 (3)用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气。 用氯酸钾与二氧化锰制取氧气,根据一定的比例配合均匀,加入试管中加热,发现只需稍稍加热就会有氧气放出,不像上述单纯的氯酸钾与二氧化锰需要高温,这里的二氧化锰起催化 二氧化锰 作用,即催化剂,从而用文字表达式为: 氯酸钾→氯化钾﹢氧气 加热 (4)用高锰酸钾制取氧气。 将紫红色的高锰酸钾装入试管,稍稍加热就会有氧气放出,不需要催化剂,也不需要高温,反应原理如下:2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑ (5)用过氧化氢分解制取氧气。 将无色无味的过氧化氢与二氧化锰混合,不需要加热或通电,自然会放出氧气,这里的二 二氧化锰 氧化锰作为催化剂,而不作反应物,用文字表达式如下: 过氧化氢→水+氧气此反应的反应物是水,水是极为普通的物质,不需要什么成本就可以得到,而反应的条件是通电,此电并不是交流电,而是直流电。直流电价钱昂贵,制得的氧气,相比之下很不划算,真是得不偿失,但作为一种反应,有着极其重要的价值。 二、物理方法制取氧气 在工业、医疗、潜水等各项重要工作中,都需要大量氧气。而实验室制取氧气是远远不够需求的,因此需要从空气中将氧气分离出来。怎样才能分离氧气,需要什么条件呢? (1)在101kp下,将空气降温,变成液态空气,此时水蒸气和二氧化碳气体已经

专题训练1 空气、氧气的性质和用途

中考冲刺专题1 空气、氧气的性质和用途 【中考命题要点】 空气的成分、组成的测定原理及应用，氧气的性质及用途，氧气的实验室制取、收集及检验。 一、选择题 1、洁净的空气对于人类和其他动植物是非常重要的。下列哪种气体会对空气造成污染（） A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、稀有气体 2、空气成分中，体积分数约占78%的是（） A、氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、稀有气体 3、下列关于氧气的说法中错误的是（） A、工业上可以利用分离液态空气法制氧气 B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C、氧气供给呼吸，他和体内物质反应，释放能量，维持生命活动 D、夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中的溶解量减少 4、物质在氧气中燃烧的现象叙述错误的是（） A、木炭：发出白光 B、硫粉：淡蓝色火焰 C、红磷：大量白烟 D、铁丝：火星四射 5、今年春天，不痛寻常的低温导致北极上空差点出现臭氧洞。臭氧（O3）属于（） A、氧气 B、空气污染物 C、有机物D 、稀有气体 6、用右图装置测定空气中氧气的含量，物质R应该选用（） A、铁片 B、硫粉 C、木炭 D、红磷 7、下列关于空气的说法中，错误的是（） A、空气是一种十分重要的自然资源 B、少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气任能保持洁净 C、按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D、空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体” 8、下列说法不正确的是（） A、饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气 B、常用氮气做食品保护气，是由于氮气的化学性质不活泼 C、凡是无色、澄清透明的液体都是液体 D、稀有气体又叫惰性气体，是因为其化学性质不活泼，可做保护气 9、下列关于空气中个组成成分的说法正确的是（） A、空气中的氧气只有在点燃的情况下才能发生化学反应 B、空气中的二氧化碳是导致酸雨的主要成分 C、空气中的氮气可作为生产氮肥的原料

第1节 空气与氧气 同步练习

第1节空气与氧气同步练习 一、选择题 1．空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（） A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳 2．下列有关燃烧的主要现象描述错误的是（） A．木炭在氧气中燃烧，发出白光B．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟C．硫粉在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 3．在邵阳市初中化学实验操作技能考试中，某同学抽到“试题三：给液体加热”，考试结束时，老师发现他使用的试管破裂了，其原因可能是（） A．试管口对着自己或他人B．液体的量超过试管容积的1/3 C．没有擦干试管外壁的水便开始加热D．先用外焰均匀加热，再固定位置加热4．下列物质中不能在氧气里燃烧的是（） A．氮气B．木炭C．红磷D．铁 5．下列关于燃烧现象的描述正确的是（） A．铁丝在氧气中燃烧，产生大量白烟 B．红磷在空气中燃烧，发出耀眼白光 C．镁条在空气中燃烧，生成黑色固体 D．硫粉在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰 6．如图所示是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验示意图。关于这两个反应，下列说法正确的是（） A．都放出热量B．都生成气体 C．都能在常温下反应D．都产生蓝紫色火焰 7．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是（） A．通常状况下氮气易溶于水 B．氮气不能供给呼吸 C．通常情况下氮气的化学性质不活泼 D．高浓度氮气可抑制菌类的生长 8．下列关于氧气的说法中错误的是（） A．工业上可以利用分离液态空气法制取氧气 B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性