牛津译林版 小学五年级英语上册教学计划
五年级英语科教学计划
周次课题课时教学目标教学重点教具教法
1-2 Unit1
Goldilocks
and the three
bears
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词
hard、soft、hot、cold、afraid 等
2.能听懂、会说、会读和会写句型There
be…in/on/beside/in front of/between…
3.了解字母c 在单词中的读音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文化。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1.能正确理解、掌握
语篇内容，并能朗
读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、
读、写There be句型
描述场所，例如教
室、卧室等。
3.能使用形容词描述
物体、感受等。
卡片
实物
录音机
PPT
直观教学法
情境教学法
3-4 Unit2 A new
student6
1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教
室的名称，如：classroom、art room等。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there
a/an…?Are there any…?及How many…are
there…?并做出正确的回答。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型
May I speak to …? This is … speaking. I’m
sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong
number.
4. 能了解“第一层”在英式英语和美式英
语中的不同表达。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1.能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2.能正确掌握“There
be…?”的一般疑问
句和“How many …
are there…?”的正确
提问和回答。
3.掌握学校功能教室
的英文单词，如：art
room等。
4.能综合运用本单元
所学过的单词、句型
和日常交际用语。
卡片
PPT
任务教学法
直观教学发
5-7 Unit3
Our animal
friends
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部
位的单词，如：body、tail等。
2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般
疑问句Do you/they have…?Does he/she
have…?
3.了解字母u在单词中的读音。
4.了解不同国家代表性的动物。
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2.能正确使用颜色类
名词、形容词及动词
来描述某一种动物。
卡片
录音机
直观教学法
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
8-9 Unit4
Hobbies
6
1能正确使用like和likes来描述自己和他
人的爱好。
2理解并掌握动名词的构成法。
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型
I’m busy. We’re the same age.
4了解字母y在单词中的读音。
5会诵读歌谣We all like climbing.
6.能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2能正确使用like和
likes来描述自己和
他人的爱好。
3理解并掌握动名词
的构成法。m
卡片
PPT
任务教学法
10 Project 1 An
animal school 3
能熟练掌握并使用1-4单元的重难点
1.掌握四会单词
2.掌握四会句型。作业练习归纳法
任务教学法
11-12
Unit 5
What do they
do? 6
1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词
和动词三单的构成。
2.能听懂、会说、会读和会写句型What do
/does …?来询问别人的职业。
3.进一步了解字母y在单词中的读音。
4.了解一些职业类单词在英美国家中的一
些习惯表达。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2能正确提问或具体
表述某一职业。、
卡片
PPT
动作教学法
合作教学法
13-14 Unit 6
My e-friend
6
1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单
词
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，
如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读，初步表演对话。
2能从国籍、年龄、
爱好、所学科目等方
面来描述他人的信
息。
卡片
录音机
任务教学法
15-16 Unit 7
At the
1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，
如：fly a kite 和表示频率的副词。
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
卡片游戏教学法
weekends 6 2.能正确使用一般现在时描述周末。.
3.了解字母s在单词中的读音。
4.了解不同国家流行的体育运动。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.读、初步表演对话。2能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。
17-18 Unit 8
At Christmas 6
1.能正确使用first、next、then和finally来
有序描述一件事情。
2.能了解与圣诞节相关的文化。
3.了解字母j在单词中的读音。
4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas.
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon
time.
1能正确理解、掌握
对话内容，并能朗
读、初步表演对话。
2.能正确使用first、
next、then和finally
来有序描述一件事
情。
卡片
实物
录音机
情境教学法
19 Project 2 Our
friends 3
能熟练掌握5-8单元的重难点
1.四会单词
2.握四会句型。
作业练习归纳法
任务教学法
20-21 复习
译林版小学英语单词表汇总
新版译林小学英语词汇总 A a 一个(三A7） about 关于(五A4) a cup of 一杯(四A6） a few 几个(六B3） afraid 害怕的(五A1) afternoon 下午(四B1) after 在......以后(五A8) after school 放学后(四B2) again 再一次，又一次(四B4) a glass of 一杯(四A6） ago ......以前(六A4） air 空气(六A6） ah 啊(三A8） a little 一点(六B3） all 全都(五A8) all over the world 全世界(六A4） All right. 好的。(四B2) a lot 很多(五A7) a lot of 很多(五A4) also 也(五A4) along 沿着，顺着(五B3) always 总是，一直(五A7) am 是(三A2） an 一个(三A6） and 和；与；又(三A6） angry 生气的，愤怒的(五B6) animal 动物(四A1） answer 答案(五B8) ant 蚂蚁(六A2） any 一些；任何的(四A2） anything 任何东西(五B4) Anything else? 还要其他东西吗？(四A6）anywhere 随处,到处(六A4） appear 出现(六B5） apple 苹果(三B7） April 四月(五B8) are 是(三A2） arm 手臂(五A3) around 在......周围(六A5） Art 美术（课）(四B1) artist 艺术家(六B8） ask 问(六A3） ask...for help向::::::求助(五B3) ask the way 问路(五B3) astronaut 宇航员(六B8） at 在（某处）(四A6） at a time 一次(五B3) at first 开始，最初(六A3） at home 在家(五A5) at night 在夜里(四B3) at school 在上学；在学校(四B8) at weekends 在周末(五A7) August 八月(五B8) aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母(三B8）Australia 澳大利亚(五A6) Australia football 澳式橄榄球(六B6）autumn 秋天，秋季(四B5) B ball 球(三A8） baby 婴儿；宝宝(三B8） bad 不好的，坏的（六B2） badly 差地，不好（六B2） bag 包；书包(三B6） balloon 气球（六B5） banana 香蕉（四A2） basket 篮子（五B2） basketball 篮球（四A4） bathroom 卫生间（四A5） be bad for 有害的（五B1） because 因为（五B1） be good at擅长于 bear 熊（五A1） beautiful 漂亮的；美丽的(三B4） become 变成，成为（六A2） bed 床(三B6） bedroom 卧室（四A5） bedtime 就寝时间（五B4） bee 蜜蜂（六A2） before 在……以前（五B1） begin 开始（六B5）
数据结构 教学计划编制问题 实验5报告
HUNAN UNIVERSITY 实验五最终报告 题目：教学计划编制问题 学生姓名 学生学号 专业班级 指导老师 完成日期2014年5月15日
一、需求分析 1．输入形式： 用户通过键盘输入课程总数、每门课的课程编号（固定占3位的字母数字串）和直 接先修的课程号等的参数。 不对非法输入做处理，假定输入的数据都合法。 2．输出形式： 如果拓扑排序成功，输出拓扑排序后的教学计划编制的顺序； 如果拓扑排序不成功，输出排序错误信息，结束程序。 3．程序功能：对于用户输入的一组课程编号，根据输入的先修顺序创建邻接矩阵进行存储，并输出拓扑排序后的课程编号的顺序。 4．测试数据 输入： 输入课程总数：3 输入每门课的课程编号：A01 是否有直接先修的课程(T/F)：F 输入每门课的课程编号：A02 是否有直接先修的课程(T/F)：T 先修课程编号：A01 是否有直接先修的课程(T/F)：F 输入每门课的课程编号：A03 是否有直接先修的课程(T/F)：T 先修课程编号：A02 是否有直接先修的课程(T/F)：F 输出：教学计划编制完成，课程修读顺序为：A01,A02,A03 （输入有误）课程输入错误！教学计划编制失败，请重新输入。 二、概要设计 抽象数据类型 题设要求使用一个有向图表示教学计划，顶点表示某门课程，有向边表示课程之间的先修关系，数据的对象是图中的每一个顶点和有向边。由此为本问题确定一个图的数据关系。 拓扑排序可以用顶点入度为0的方法实现，所以为实现拓扑排序的顶点顺序的存放，创建一个队列来存放。 图的ADT 数据对象：V,R（分别代表某门课程的顶点组成的一个顶点集 V 和代表课程先修关系的有向弧边组成的一个弧集 R。） 数据关系：VR＝{
译林版小学英语单词表
新版译林小学英语词汇表 A a一个 (三 A7） about 关于 (五 A4) a cup of 一杯 (四 A6 ） a few 几个 (六 B3） afraid 害怕的(五 A1) afternoon 下午 (四 B1) after 在 ......以后 (五 A8) after school 放学后 (四 B2) again 再一次，又一次 (四 B4) a glass of 一杯 (四 A6 ） ago ......以前 ( 六 A4 ） air 空气 (六 A6 ） ah 啊 (三 A8 ） a little一点(六B3） all 全都 (五 A8) all over the world全世界(六A4） All right.好的。(四B2) a lot 很多(五 A7) a lot of 很多 (五 A4) also 也 (五 A4) along 沿着，顺着(五 B3) always 总是，一直(五 A7) am 是( 三 A2 ） an 一个 (三 A6 ） and 和；与；又 (三 A6 ） angry 生气的，愤怒的(五 B6) animal 动物 (四 A1 ） answer 答案 (五 B8) ant 蚂蚁 (六 A2 ） any 一些；任何的 (四 A2 ） anything 任何东西 (五 B4) Anything else?还要其他东西吗？(四 A6 ）anywhere 随处 ,到处 (六 A4 ） appear 出现 (六 B5） apple 苹果 (三 B7 ） April四月(五B8) are 是 (三 A2 ） arm 手臂 ( 五 A3) around 在 ......周围 (六 A5 ） Art美术（课）(四B1)artist 艺术家 (六 B8 ） ask 问 (六 A3 ） ask...for help 向 :::::: 求助 (五 B3) ask the way 问路 (五 B3) astronaut 宇航员 (六 B8） at 在（某处） (四 A6 ） at a time 一次(五 B3) at first 开始，最初 (六 A3） at home 在家 (五 A5) at night 在夜里 (四 B3) at school 在上学；在学校(四 B8) at weekends 在周末 (五 A7) August 八月 (五 B8) aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母 (三 B8 ）Australia澳大利亚(五A6) Australia football澳式橄榄球(六B6）autumn 秋天，秋季 (四 B5) B ball 球 (三 A8 ） baby 婴儿；宝宝 (三 B8 ） bad 不好的，坏的（六B2） badly 差地，不好（六B2 ） bag 包；书包 (三 B6） balloon 气球（六B5 ） banana 香蕉（四A2） basket 篮子（五B2 ） basketball 篮球（四A4） bathroom 卫生间（四A5 ） be bad for 有害的（五B1 ） because 因为（五B1 ） be good at 擅长于 bear 熊（五 A1 ） beautiful漂亮的；美丽的(三 B4 ）become 变成，成为（六A2 ） bed 床 (三 B6 ） bedroom 卧室（四A5 ） bedtime 就寝时间（五B4 ） bee 蜜蜂（六A2 ） before 在??以前（五B1 ） begin 开始（六B5）
小学英语(牛津译林版)四年级下册全册复习资料
4B U1-U8知识点整理 Tips：划横线为必背内容,加粗字体为重要知识点,★能力题选背。 Unit1 Our school subjects语法考点 1.问学科：what 问课what ; 如：What do you like? 你喜欢什么学科？ 如：What do you have this term(学期)? 如：What do you have? 2. 学科类名词首字母要; 如：科学;语文 3. 评价某个学科有趣用It's ; 4. 今天早上用morning; 早上用morning; 5. 操场前面要加; 如去操场; 6. 多个学科并列时要用逗号隔开（不能用顿号），最后两个单词之间要用连接; Unit2 After school语法考点 1. 星期考点 ①星期一到星期天分别是(拼写)：星期一;星期二;星期三; 星期四;星期五;星期六;星期天; ②英语中，一个星期的第一天是; 如is the first(第一) day of a week(一周). is the (第二) day of a week(一周) ③在星期几前面的介词用;; 在星期几的上午在星期后加在星期几的下午在星期后加; 如：在星期天上午 ④对星期几提问特殊疑问词用; 2. It's time for / to考点（是时候做...） It's time for. I It’s time to 3. some、any 考点 ①some在部分疑问句和否定句中要改为 ②用于征求对方意见并且希望得到肯定答复的时候，some无须改为any;总结为以下3种情况 (1)Would you like some ... ? (2)What/How about some ... ? (3)Can I have some ...? (详见U7语法考点) 4. like考点 ①like后接可数名词要用复数形式; 如：like mangoes ②like后接动词时要用动词ing形式; 如：like playing basketball Unit3 My day语法考点 1. 时间介词in, on,at 的考点 in考点 ①四季前介词用in, 如：in spring ②in还可以表示在“某段时间内”，如：在早晨in the morning 在下午in the afternoon 在晚上in the evening on考点 ①在星期几前介词用on ,如on Sunday, on Monday ②在星期几的上午/下午/晚上用：on + 星期几+ 上午/下午/晚上 如：on Saturday morning 在星期六早上 ③在晴朗的一天介词用on, 如：on a sunny day 在晴朗的一天 at考点 ①在“几点”前介词用at, 如：at seven thirty ②固定搭配:at night 在夜里 2. 两种问时间的表达法：What time is it (now)? = What’s the time? (现在)几点了？ 回答统一用：It's + 几点 3. When考点 When 询问的是时间范围回答一般用at; 如：—你早上什么时候吃早饭？When do you have breakfast in the morning? —我在八点半吃早饭。I have breakfast at eight thirty. 注：含有When的疑问句回答必须用at + 时间，不能用It's + 时间 4. 中英文时间表达差异性：通常中文中的时间在前面，翻译为“我在什么时间做什么事。” 而英语中时间放在句末，且小时间在前，大时间在后，如：I get up at six thirty in the morning. 5. 时间表达法 ①整点表达法：数字+ o’clock; o’clock也可省略; ②非整点表达法：按从左到右的顺序，依次先说小时数，再说分钟数。 如：11：05 eleven five ★能力题：时间表达法： (1)分钟数< 30分钟结构：分钟数+ past(超过) + 小时数即几点超过几分 如：3:20 twenty past two (2)分钟数> 30分钟结构：分钟数+ to(差) + 小时数即几点差几分 如：1:55 two to two 6. 动词原形的考点 ①can / can’t + 动词原形能/不能做... 如：He can skate. ②want to + 动词原形想要做... 如：I want to swim. ③don’t + 动词原形不要... 如：Don’t shout. ④let’s + 动词原形让我们... 如：Let’s draw pictures.
牛津小学英语6A教学计划
牛津小学英语6A教学计划 Oxford primary school English 6A teaching pl an
牛津小学英语6A教学计划 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 学年度第一学期牛津小学英语6a教学计划本学期总的目标“双基”教学要求： 1 、能按四会与三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到规范整洁。 6、进一步养成听英语读英语和说英语的良好习惯. 7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务. 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。情意教 育要求： 1、通过听、说、读、唱、演、玩、做等手段，让学生图图 画画，唱唱玩玩，使学生学得轻松愉快，没有压力，进而激发和 培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
2、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。具体教学措施 1、对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力。教 师要昼创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并彩先听说、后读写，先整体、后局部的方法，引导和鼓励学生积极主动 地参与语言实践活动。 2、图文结合，进行综合操练，训练学生听和实际情况的技能，要将听写和说读的训练结合，使它们相互联系，相互促进。 3、对于一些较长的语篇，教师可以鼓励学生课前预习，以 初步理解所学内容。在教学中，教师可运用图片、简笔画、多媒 体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。 4、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。 5、加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。单元教 学进度单元内容课时起讫时间一 unit 1 public signs 10 1—3周二unit 2 ben’s birthday 10 4--6周三 unit 3 it was there! 10 6-7周四 unit 4 review and check 10 8—10 周五 unit 5 on the farm 10 10--12周六 unit 6 holidays 10 13--15周七 unit 7 at christmas 10 15--17周八 unit 8 review and check 10 18--20周第一单元教学计划起讫时间 1— 3周使用课时 10 累计使用课时 10 教材简析教材内容、地位、
数据结构(C++)课程设计报告--教学计划编制问题
数据结构(C++)课程设计报告--教学计划编制问题
上海电力学院 数据结构（C++）课程设计 题目: 教学计划编制问题 姓名：石鑫磊 学号：20113296 院系：计算机科学与技术学院 专业年级：信息安全2011级 2013年07月04日
一、设计题目 大学的每个专业都要编制教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限都相等。每个专业开设的课程都是确定的，而且课程的开设时间的安排必须满足先修关系。每个课程的先修关系都是确定的，可以有任意多门，也可以没有。每一门课程恰好一个学期。试在这样的情况下设置一个教学计划编制程序。 在大学的某个专业中选取几个课程作为顶点,通过各门课的先修关系来构建个图,该图用邻接表来存储,邻接表的头结点存储每门课的信息。 本程序的目的是为用户编排课程,根据用户输入的信息来编排出每学期要学的课程。 二、需求分析 （一）运行环境（软、硬件环境） 设计环境和器材—— 硬件：计算机 软件：Microsoft Visula C++ 在本课程设计中，系统开发平台为Windows XP或Win 7，程序运行环境为Visual C++ 6.0，程序设计语言为C++。Visual C++一般分为三个版本：学习版、专业版和企业版，不同版本适合于不同类型的应用开发。实验中可以使用这三个版本的任意一种，在本课程设计中，以Visual C++ 6.0为编程环境。 Visual C++以拥有“语法高亮”，IntelliSense（自动编译功能）以及高级除错功能而著称。比如，它允许用户进行远程调试和单步执行等。还有允许用户在调试期间重新编译被修改的代码，而不必重新启动正在调试的程序。其编译及建置系统以预编译头文件、最小重建功能及累加链接著称。这些特征明显缩短程式编辑、编译及链接的时间花费，在大型软件计划上尤其显著。 Visual C++ 6.0秉承Visual C++ 以前版本的优异特性，为用户提供了一套良好的开发环境，主要包括文本编辑器、资源编辑器、工程创建工具和Debugger调试器等等。用户可以在集成开发环境中创建工程，打开工程，建立、打开和编辑文本，编译、链接、运行和调试应用程序。 （二）输入的形式和输入值的范围 数据输入的方式是键盘输入。输入的数据多是整型的或是浮点型的，还有一些字符（以中文的形式）。输入的数值型的数据大都是小于100的数值。 （三）输出的形式描述 输出的是教学编制计划，就是形如：“第二学期学的课程有:普通物理线性代数汇编语言”这样的形式。 （四）功能描述 输入参数包括：学期总数，一学期的学分上限，每门课的课程号(固定占3位的字母数字串)、学分和直接先修课的课程号。
小学牛津英语译林版6B英语知识点
Unit1 The lion and the mouse mouse复数老鼠mice 鼠标mouses big，large区别 large：常指面积或范围大，有广阔和众多的含义，其反义词是small。large比较正式。 big：常指程度，规模，容积，重量，数量大，含有庞大、笨重的意思，还可表示“伟大，重要”之意，其反义词是little，big较为口语化 wake up：up是副词，不可后接代词，代词放中间，名称中间后面都可以放。 the next day 第二天，是指某个特定时间的后一天，既可指过去，也可指将来 tomorrow是指从今天向后的一天，即明天 some day 表示将来不确定的某一天，表示将来的时间状语，因此时态用一般将来时 just then 就在那时，表示过去的时间状语，因此时态用一般过去时 from then on 从那时起，表示过去的时间状语，因此时态用一般过去时 from now on 从今往后，表示将来的时间状语，因此时态用一般将来时 副词接在动词后面speak loudly 形容词接在名词前面或be动词后面作表语the old man walk by走过路过let...go 释放放开pour...into把......倒入 in the forest 在森林里large and strong又大又壮so small and weak这么小和弱 let sb. do 让某人干某事well done 干得好get out from the net破网而出 become friends变成朋友cheer for...为...而欢呼be good at ...=do well in...擅长 in the ground在地上in the hole在洞里 look sad看起来伤心with his teeth 用他的牙齿catch(caught)...with用...捉住... have an idea有一个主意（想法）have a good(bad) idea 反义词strong 与weak(同音词week) bite过去式bit hit过去式hit unit2 good habits 宾语补足语:英语中，有些及物动词后接宾语时，还需要加一个词或短语来补充说明宾语的情况，这样的词或短语叫做宾语补足语。可以作宾语补足语的有名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式V-ed形式或V-ing形式等。He keeps his room clean and tidy 他保持房间既干净又整洁 get up early起床早go to bed late 睡觉迟finish his homework 完成他的家庭作业brush one’s teeth 刷牙run through 跑过put…in order把……整理得井井有条 come to see her 过来看她go into=enter走进many good(bad) habits 许多好(坏)的习惯 be late for...做...迟到be bad for...对...有害know……well 对……非常了解 show sb.around带领某人参观last night=yesterday evening l isten to his teachers听他老师的话 反义词late与early finish与start(begin) messy与tidy(clean) fast与slow(ly) before与after unit3 a healthy diet 可数与不可数名词的常用修饰词： 一、修饰可数名词：these, those, few, many, a good [great] many, a great [good/ large] number of，scores of, dozens of 二、修饰不可数名词：this, that, little, a bit of, much, a great deal of, a great [ large] amount of 等： 三、可以同时修饰可数不可数名词：如all, some, enough, a lot of, lots of, plenty of, a (large) quantity of 等： only位置实义动词前，其它动词后
上海牛津小学英语二年级下册教学计划
上海牛津小学英语二年级下册教学计划 上海牛津小学英语二年级下册教学计划 【编者】：英语教学计划频道精选《上海牛津小学英语二年级下册(2b)教学计划》供您参考，欢迎您提出宝贵意见或建议！ 一、全册教材简析： 本册书共九单元，每单元的话题为：Unit1Farmanimal;Unit2Inthecircus;Unit3Myroom;Unit4Inthepark ;Unit5washwithwater;Unit6Eatinganddrinking;Unit7Hotsummer;U nit8Time. 最后一单元是复习单元，每一单元分Let’sact.Let’stalk.Let’slearn.Letters.Let’splay.Let’se njoy六个版块。整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动,水，饮食，夏天，时间表达”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。 二、学期教学总目标： 1激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。 2能听懂、理解Let’sac t.中的句子,并能根据指令作出动作反应。 3能说Let’stalk中的句子,能在情景中进行简单的交流。
4能认读Let’slearn中的单词。 5能做一些英语小游戏。 6能唱Let’senjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。 726个字母的大小写认读。 三、本册教材重、难点： 重点：1、每一单元中的Let’stalk.Let’slearn.Letters单词,句子。 2、通过真实、自然地情景教学9组会话，并进行简单的交流。 难点：1能将所学的知识点运用到实际情景中去。 2．学习持久性和良好的学习习惯的培养。 四、教学内容及进程安排 1、Unit1Farmanimal能认读Let’slearn中的六个动物的单词；会说、认读let’stalk部分和let’slearn中的单词和句子；能听懂Let’sact,Let’splay中的'句子并作出反应；理解并表演let’senjoy部分的故事；字母:Nn,Oo的认读；Let’slearn六个动物单词音和形；听懂、会说let’stalk中的会话；单词的读音和认识；对话在实际情景中的应用。 2、Unit2Inthecircus继续学习动物名称,能认读Let’slearn中的六个动物的单词；会说、认读let’stalk部分和let’slearn中的单词和句子；能听懂Let’sact,Let’splay中的句子并作出反应；理解并会唱let’senjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的认读；Let’slearn六个动物单词音和形；听懂、会说let’stalk中的会
数据结构 实验五 教学计划编制问题 最终实验报告
HUNAN UNIVERSITY 课程实习报告 题目教学计划编制问题 学生姓名 学生学号 专业班级 指导老师李晓鸿 完成日期2014年12月16日
一、需求分析 1.问题描述： 用有向网表示教学计划，其中顶点表示某门课程，有向边表示课程之间的先修关系（如果A课程是B课程的先修课程，那么A到B之间有一条有向边从A指向B）。设计一个教学计划编制程序，获取一个不冲突的线性的课程教学流程。（课程线性排列，每门课上课时其先修课程已经被安排）。 2.程序功能： 本程序要求根据所输入的课程及课程间的先修关系，得到一个不冲突的线性的课程表。 3.输入的形式和输入值的范围 用户通过键盘输入课程总数、每门课的课程编号（固定占3位的字母数字串）和直接先修的课程号等的参数。本程序不对非法输入做处理，即假设输入都是合法的。 4.输出的形式 如果排序成功，输出排序后的教学计划表；否则输出错误提示信息，表示所输入的课程不能构成一个完全满足教学要求的课程表。 5.测试数据： 输入： 请输入课程的个数和课程关系的个数：4 3 请输入点，即课程编号1：A1 请输入点，即课程编号2：A2 请输入点，即课程编号3：A3 请输入点，即课程编号4：A4 请输入有向边，即课程的先后关系1：A2 A4 请输入有向边，即课程的先后关系2：A4 A3 请输入有向边，即课程的先后关系3：A3 A1 请输入课程的个数和课程关系的个数：3 3 请输入点，即课程编号1：A1 请输入点，即课程编号2：A2 请输入点，即课程编号3：A3 请输入有向边，即课程的先后关系1：A2 A1 请输入有向边，即课程的先后关系2：A1 A3 请输入有向边，即课程的先后关系3：A3 A2 输出： 课程的选修的先后顺序为：A2 A4 A3 A1 课程的选修的先后顺序为：课程网络存在回路 二、概要设计 1.抽象数据类型的定义： 题设要求使用一个有向图表示教学计划，顶点表示某门课程，有向边表示课程之间的先修关系，数据的对象是图中的每一个顶点和有向边。由此为本问题确定一个图的数据关系。同时课程存储在顶点位置，所以创建节点类来存储课程信息。 在对图中所存储的课程进行排序时，使用拓扑排序可以完美得到所需顺序，而拓扑排序可以用顶点入度为0的方法实现，所以为实现拓扑排序的顶点的存放，创建一个线性表来存放。
(苏教版)译林牛津小学英语单词表-2016打印版
江苏译林牛津小学英语单词表 (3A – 6B) Vocabulary A a a, an 一（个，件）(an 用于元音音素开头的词前) (3A1; 4A1, 3) a carton of 一（纸）盒 (4B9) a cup of 一（茶）杯 (4B7) a glass of 一（玻璃）杯 (4A9) a lot (of) 许多，大量 (5A1) a pair of 一双（条，副,,） (4A6) aah （因惊奇或出乎意料而）发出“啊”的喊叫 (5A3) about 大约；关于 (4B3; 5A9) absent 缺席 (5B2) accordion 手风琴 (3B10) address 地址 (6B7) Africa 非洲 (6B6) after 在,,以后；在,,后面 (5A7) after school 放学后 (5A7) afternoon 下午，午后 (4A7) again 又，再 (4A8) ago 以前 (6A3) ah [表示惊恐、愉快、遗憾等] 啊；呀 (4A2) airport 机场 (4B6) Aladdin 阿拉丁（神话《一千零一夜》中寻获神灯并以此召唤神怪按其吩咐行事的少年） (6A2) album （用以粘贴照片、邮票等的）粘贴簿 (3B3) all 所有的；全部 (5A1, 8) all right 好；行；不错 (3A4, 4A1) along 沿着 (6B3) also 也，还 (6A6) always 总是 (6A1) America 美国 (5B9) American 美国人；美国的；美国人的 (5B 9) and 然后；加；和；[用于句首] 还 (3A1; 4A 7, 8, 6) animal 动物 (5A4) answer 回答，答复 (3B6; 6A7) ant 蚂蚁 (5B8) any 任何的；一些 (5A1) anything 什么事（物）；任何事（物） (4B7) Anything else? 还要别的东西吗？ (4B7) apple 苹果 (3A3; 4B4) April 四月 (6A2) arm 手臂 (5B6) art 艺术；美术 (5A9) as 作为，当做 (6A2) as , as 和,,一样 (6B1) ask 问 (6A1) at 在 (4A7) at home 在家 (5A6) at once 立刻, 马上 (5B1) at school 在学校；在上课 (5A1) at the back of 在,,后部；在,,后面 (6A7) August 八月 (6A2) aunt 伯母；舅母；婶；姑；姨 (3B3; 5B3) Australia 澳大利亚 (5B9) Australian 澳大利亚人 (5B9) autumn 秋季 (6A5) away （离）开 (6A1) B b back 回（原处） (5A1) backache 背痛 (5B2) bad 坏的；严重的 (3A5; 5B2) bag 包；袋 (3B1) ball 球 (4B6) ball game 球类运动 (3B10) ball pen 圆珠笔 (3A5; 4A1) balloon 气球 (4A4) banana 香蕉 (3A3; 4B4) bar 块；条 (3B8) baseball 棒球运动；棒球 (3B10) basket 篮；筐 (3A9) basketball 篮球运动；篮球 (3B10; 4B7) bathroom 浴室，盥洗室 (3B7; 5A2) be 是；成为；变成 (4A8; 4B3) am (3A11) are (3A5; 4A1) aren’t = are n ot (4B3) is (3A2;4A1) isn’t = is not (4A2) be good at 善于 (6B2) be late for 迟到 (4B2) beach 海滩 (6A6) bear 熊 (4A2) beautiful 美丽的，漂亮的 (5B3) beautifully 美地 (5B4) because 因为 (4B1; 6B5) bed 床 (3A4; 3B7) bedroom 卧室，寝室 (3B7 ;5A2) bee 蜜蜂 (5B 8) before 在,,以前 (3B5; 6A5) begin 开始 (5B7) behind 在,,后面 (5A2)
2020年牛津小学英语5B教学计划
牛津小学英语5B教学计划 一、情况分析： 1.学生情况分析： 学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。 2.教材分析： 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：第一部分是Listen,readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。第三部 Lookandsay/Askandanswer，以图为主，提供了主要句型。第四部分 Listenandwrite/Listenandcircle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。第七部分Listenandrepeat是语音训练板块。第八部分Singasong/Sayarhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。 复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。 二、教学要求：
苏版小学英语单词汇总_译林版__1～6年级
一年级（上） Unit 1 Hello 你好。 I'm=l am 我是 Hi 你好 Unit 2 Good morning！早上好！ Good afternoon！下午好！ Good evening！晚上好！ Woof！汪！ Good night！晚安！ morning 早上，上午 afternoon 下午 evening 晚上，傍晚 night 夜，夜晚 Unit 3 Miss 小姐 Miss Li 小姐，老师 mum 妈妈=mother dad 爸爸=father Unit 3 Miss 小姐 Miss Li 小姐，老师 mum 妈妈=mother dad 爸爸=father this 这，这个→that 那个（单）+is these 这些→those 那些（复）+are is 是 This is 这是… Goodbye！再见！=See you！Mr Green 格林先生，格林老师Mrs 女士（已婚） Unit 4 Is this...？这是……吗？ a 一个 teddy 泰迪熊 box 盒子，箱子 yes 是，对 bag 包，袋 no 不，不是，没有 puppy 小狗==dog Unit 5 cherry 樱桃 please 请 banana 香蕉 peach 桃子 grape 葡萄 Ok 好的，行，可以 Thank you 你。==Thanks！Look！看！ Ha！Ha！哈！哈！ Unit 6 look at 看 my 我的 balloon 气球 pink 粉色的 it's=it is 它是（动物/植物）nice 好的 red 红色的 blue 蓝色的
Unit 7 I 我（宾格me） can 能，会 I can 我会…… dance 跳舞 robot 机器人 sing 唱（歌） draw 画（用铅笔或蜡笔） Great！太好了！太棒了！=How nice！cook 烹饪，做饭 Wow！哇！（表示惊奇或赞叹） Unit 8 put on 穿上，戴上 your 你的，你们的 coat 外套，外衣 oh 哦，啊 cold 冷的，寒冷的→hot 热的 scarf 围巾 beanie 小便帽=cap便帽，帽子，区分hap帽子（有帽檐） sweater毛衣 一年级（下） Unit 1 Let's=let us 让我们 count 数数 Cool 酷，太棒了 How many 几个，多少 marble 玻璃球，玻璃弹珠 one 一 two 二three 三 four 四 yellow 黄色的 five 五 unit2 pencil 铅笔 ouch 哎呦 I'm sorry 对不起，请原谅 That's OK 没关系 book 书 ruler 直尺 rubber 橡皮 unit3 like 喜欢 carrot 胡萝卜 Me too 我也是 onion 洋葱 No，thanks 不要了， pea 豌豆，豌豆粒 Yes，please 好的， we 我们 all 全部，全体 pepper 甜椒，灯笼椒 Unit4 spring 春天，春季 the 这个，那个，这些，那些tree 树 they're=they are 她，他，它们是flower 花 beautiful 美丽的，漂亮的
译林版牛津小学英语3BUnit1、2测试卷
学而优教育牛津英语3B英语1-2单元练习 一、单词、短语过关练习. 1. 窗户_________ 2.door___________ 3.跑步___________ 4.blackboard___________ 5.pen____________ 6.吃___________ 7.sleep__________ 8.谈话_____________ 9.坐下____________ 10. stand up ______________ 11.open _______________ 12.喝_________________ 13.ruler _____________ 14.eat________________ 15.书包______________ 16.rubber________________ 17.my pencil _____________ 18. open the door ___________ 19.关窗____________ 二、选择正确的序号填入括号中。 ( ) 1. --Look at the blackboard.--_______________. A. I’m sorry. B. Yes, Mr Green. C. It’s nice. ( ) 2. –What’s this?.--_______________. A. It’s a parrot. B. It’s parrot. C. No, it’s a parrot. ( ) 3. –Hello, class.--_______________. A. Hello, Mike. B.Hello, Miss Li. C. Hello, Helen. ( ) 4. I like to _______ juice. A. eat B. drink C. run ( ) 5. It’s too cold(冷). _______ the window, please. A. Don’t open B. Open C. talk 三、根据所给情境，选择正确的答案。 ( ) 1. 格林老师请你开门，他说： A. Open the door,please. B. Close the door, please. C. Close the window, please. ( ) 2. 你做错了事，应该对别人说： A. OK. B. Thank you. C. I’m sorry. ( ) 3. 上课了，同学们起立，老师对大家说： A. Stand up. B. Sit down. C. Yes, please. ( ) 4. 外面刮风了，妈妈对你说： A. Please open the window. B. Please open the door. C. Please close the window. ( ) 5.下午老师上课时，不可以说：
2019牛津小学英语3B教学计划
2019牛津小学英语3B教学计划 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢牛津小学英语3B教学计划一、情况分析：本册教材共十二个单元，第六和第十二单元为复习单元，除复习单元外，每但元由Book3A的四个部分增至为五个部分：Learntosay,Lookandlearn,Lookandwrite,L ook,readandwrite和Funhouse。教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各单元的容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有半个学期，他们对英语学习有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法
和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。二、教学要求：1、知识要求能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 3、情感要求激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。三、教学安排：四、教学措施：1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2、活用教材，能灵活、合理、
- 2019牛津小学英语3B教学计划
- 牛津小学英语1A_教学计划
- 牛津小学英语B教学计划
- 牛津小学英语一年级下册教学计划
- 牛津小学英语4B单元教学计划·2021(二篇)
- 小学牛津英语2A教学计划
- 牛津版小学英语3A教学计划及进度安排
- 牛津小学五年级英语5A的教学计划
- 牛津小学英语教学计划
- 2020年牛津小学英语5B教学计划
- 牛津小学英语1A_教学计划
- 牛津小学英语4B单元教学计划
- 牛津小学英语3B教学计划
- 最新牛津小学英语2A教学计划
- 牛津小学英语教学计划
- 牛津小学英语6A教学计划进度
- 小学英语教学计划
- 上海牛津小学英语二年级下册教学计划
- 牛津小学英语六年级下册教学计划
- (完整word)小学一年级下学期牛津英语教学计划