财产性收入问卷调查

1、此前您知道什么是财产性收入吗？（单项选择）（）

1) 知道，很清楚

2) 基本清楚

3) 模模糊糊知道一点

4) 不知道

2．您此前所理解的不动产财产性收入是：（不定项选择）（）

1) 把房屋卖掉或出租所得的收入

2) 土地被征用或者出租所得的收入

3）农业机械出租所得的收入

3) 将不动产通过投资得到的收入

4）投资收藏品所得的收入

5) 工资性收入、经营性收入、转移性收入（养老金等）以外的收入

6) 其他

1、您的家庭（或个人）每月总收入约（）元，支出约（）元，留存约（）元

2、您的家庭或个人资产内在构成：

A不动产（房屋、汽车）约：（）元；

B银行存款约（）元；

C国债或证券投资基金约（）元；

D购买保险约（）元；

E其它约（）元。

4、您目前最常用的投资理财方式是：

A定期或活期储蓄；B购买国债；C投资股票；

D购买证券投资基金；E购买保险；F投资房地产、不动产；

G投资黄金；H艺术品、文物投资；I其它方式（）

——如果有机会，您今后想加大以上哪一项的比重？选一项（）

2007年农户户均财产性收入分组情况表

2、你认为目前谁最能从“财产性收入”中得到实惠？（不定项选择）

1) 垄断企业高层人员2) 公司企业白领3) 农民工4) 农民

5) 领导干部6) 普通公务员7) 产业工人8) 私人企业主

9) 科研人员10) 其他

4、你目前主要如何增加财产性收入？（不定项选择）

1) 炒股

2) 炒房

3) 买国债

4) 买基金

5) 买公司债券

6) 出租土地使用权

7) 出租房屋

8) 在银行存款

9) 其他方式

10) 首先要有可用于投资的财产，才可能增加财产性收入，而我不具备这一条件5、

6、您认为目前在分配方面存在的最严重问题有哪些？（不定项选择）

1) 权力垄断和权钱交易

2) 农民增收难

3) 劳动收入增长缓慢

4) 与资本相比，劳动者处于过于弱势的地位

5) 一些垄断企业工资收入过高

6) 教育机会不公平导致的就业机会不公平

7) 劳动权利保障制度不完善

8) 其他

1、如果出现不动产收益达不到预期的情况，您会（单选）

停止投资

换另一种投资项目继续投资

坚持持有

减少投资金额

*3、您对投资价值波动的感觉是（单选）

1）对任何波动都感到难以承受

2）能够接受轻微波动,关心资产保值多于增值

3）能够理解并接受"高收益就意味着要承受投资波动" 4）尽管会担心投资价值的剧烈波动,但能够接受投资亏损5）潜意识中追求高增长,同时能够坦然接受投资亏损

*4、如何看待收益与风险关系（单选）

1）不愿承担任何风险，本金安全即可

2）愿意承担少量风险，本金基本安全，收益高于储蓄即可3）为了获取一定的收益，可承担一定的风险

4）如果能取得很高收益，再大风险也愿意承担

*5、您选择投资目的是（单选）

1）养老

2）教育

3）资金增值

4）医疗

5）买房购车

6）其他

*6、目前有没有进一步投资计划（单选）

1）有

2）没有

*7、对于理财的看法（单选）

很重要，能实现资产的增加

有一定的意义，但价值不大

除了储蓄，不会考虑投资

*8、您选择不投资的原因是（单选）

1）没钱

2）没时间

3）担心风险

4）其他

*9、会不会寻求专业机构帮助理财（单选）1）会，现在已经采取这种方式

2）以后会采用这种方式，相信专家能力

在考虑，有可能会采取这一方式

不会，钱还是在自己手中比较放心

*10、未来可能考虑的新的投资方向（单选）房屋

期货

收藏品

股票

其他

有效性问卷调查总结

《小学语文课堂教学有效性》 调查总结 一、调查背景 目前，很多教师教得很苦也很累，但教学质量整体并不高，特别是低年级就出现了一些学习和品德的“双差生”，原因是什么呢？为此，我选择了"小学语文课堂教学的有效性"作为调查的课题，通过随堂听课、查备课和作业进行调查，分析课堂教学的变化情况和存在问题，并提出课堂教学行为的一些建议。 二、调查对象及方法 本次关于课堂教学的有效性调查，我以我校三年级语文学科为主抽取教师作为跟踪调查对象。调查以常态教学为主，旨在调查分析教师“家常课”中的低效、无效情况，并进行合理分析，以便改进课堂教学，改变学生学习方式，提高教学质量。 三、调查状况及归因 1、教材把握缺乏准确性，没有领会教材的意图。例如五年级口语交际“七嘴八舌话环保”，教材的意图是通过一种畅所欲言的氛围，锻炼学生以环保为主题的口语表达，但教者更多的重点放在环保，甚至很多的时间放在让学生写环保建议上，然后让学生读建议，这样失去了学生边思边想，有序表达的锻炼。因此，在制定教学目标前要好好研读教材，在领会教材意图后，再确定教学目标，教学目标的确立也尽可能明确具体、科学且具有可操作性，以便于检验工作效益。 2、教师指导缺少及时性，没有从全面发展的角度考虑。在新课程

理念的吹拂下，教师都懂得要充分发挥学生的主体性，但这和教师必要的总结和指导并不矛盾。 3、课堂教学缺少趣味性，学生没有学习新知的欲望。讲讲练练的教学学生肯定会厌倦的，没有明确目标的学习肯定是低效的，为学习而学习的课堂肯定是枯燥的，因此，教学手段的更新，教学方法的选择，教学方案的设计，教学过程的组织都要“渗进”情意化的内容，都要考虑学生的心理特点和生理特点，要充分创设学习环境。例如同样是学习生字，有的老师就是伸手写，看清笔画，注意结构。有老师却让学生自己想办法记住自己认为最难写的字。有老师背课文就是讲完了让学生背，最多分析一下结构，让学生知道这一节的层次。而有的老师对于那些要记的美文，先是赏读，再用语言渲染，然后“五分钟头脑风暴”比赛记忆。这样学生就乐于参与到学习的过程中来了。 四、解决现状的几点策略 1、精心设计有“备”而来。崔允漷教授认为：教学准备主要包括教学目标的确定与阐述、教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等。在教学之前，我们必须依据课程标准、年段要求，深入、认真研究学生实际，只有这样我们才能真正做到教师为学生的发展服务，才能真正体现以学定教。脱离学生的实际，一味追求“时髦式”教学，不是新课改追求的课堂教学。 2、换位反思有“位”而为。反思是教师资本的积淀，是自身素质提高的催化剂。反思什么？可以是教学目标与实际教学实施的距离，

慢性病防治知识调查问卷

社区慢性病患者健康知识知晓率调查问卷 您好！欢迎您参与我们的调查！为配合我市慢病防治工作的开展，我们组织开展了本次调查活动。本问卷采用匿名方式，请您根据本人的知晓情况如实回答，谢谢。 以下均为单选题，请在您认为正确的选项上打“V” 1.您的性别：______ 年龄： _______ 2.您认为血压值大于多少可判断为是高血压？ A 150/100mmHg B 140/90mmHg C 130/80mmHg D 130/90mmHg 3.您知道血压的波动会受哪些因素影响吗？ A运动B 肥胖C 气候D 情绪变化 E吸烟、酗酒F 以上都有影响 4.您认为高血压是终身疾病吗？ A是，不能治愈，但多数能控制在良好水平B不是，能治愈C 不知道 5.您认为下列哪些因素与高血压发生有关？ A超重或肥胖B遗传C吸烟酗酒、食盐摄入量过多 D 以上都是 6.您知道糖尿病的典型症状是什么吗？ A不知道B 多饮、多食、多尿、体重减轻 C 头晕、眼花、耳鸣 7.您知道判断糖尿病的依据有哪些？ A “三多一少”症状并且任意血糖》11.1mmol/l B空腹血糖》7.0mmol/l C 口服葡萄糖耐量试验（OGTT 2小时血糖》11.1mmol/l D以上三项都可以 8?您知道糖尿病可导致哪些危害？ A心脑血管并发症 B 尿毒症C 下肢坏疽 D双目失明 E 以上有都可能 9.您知道健康人群推荐每日食盐摄入量是多少吗？ A 10克 B 8 克 C 6 克 D 4 克F 不知道 10.您认为一个高血压患者血压控制稳定时，是否有必要继续服药？ A是，必须坚持用药 B 否，血压控制不好时再吃药 C 不知道 11.您认为一个糖尿病患者血糖控制稳定时，是否有必要继续服药？ A是，必须坚持用药 B 否，血糖控制不好时再吃药 C 不知道

性知识调查问卷1

性知识调查问卷 1.你的性别？（ B ）A 女 B 男 2.你来自哪里？（ B ）A农村 B 城市 3.你的年级（A ）A 大一 B 大二C大三D大四 4.你的学院( 资源加工与生物工程学院) 问卷主体部分 1.你觉得应该在什么时候就开始接受性教育？（ C ） A.幼儿园 B. 小学 C.初中 D.高中 E.大学 2.你认为你现在的性知识丰富吗？（ B ） A.很丰富 B. 不是很丰富 C. 很欠缺 D. 不知道 3.在谈论性话题的时候，你的心态是怎样的？（A ） A.很正常，完全把它当作一种生理现象 B. 害羞 C.有猎奇心理，觉得好玩 D. 不参与谈论 E. 其他 4.你获取性知识的主要途径是（D ） A. 家长、老师或朋友 B. 报纸广播 C. 电视剧电影网络 D. 其他 5. 你对性爱的态度是（ B ） A. 性和爱是一体的 B.性和爱是分离的 C. 可以接受无爱的性 D.可以接受无性的爱 E. 没有考虑过 6. 你希望所在的学校开设性教育课程吗？（ B ） A. 非常希望 B. 一般 C. 反对 D. 无所谓 E. 从未考虑过 7. 你对性的看法是（ B ） A. 正常生理需求 B. 认识到是正常的，但因社会因素还是不够坦然面对 C. 感到厌恶、肮脏、罪恶 D. 其他 8.你对婚前性行为的看法：（ B ） A.大力支持 B. 个人自由，双方愿意就行 C. 感情冲动，可以谅解 D. 违背社会公德，坚决反对 E. 持中立态度 9.你眼中的性知识包括哪些？（多选）（ACD ） A性爱B生理结构 C 避孕方法 D 性心理 E 如何预防性病 10.你怎样看待性冲动？（多选)（ A ） A 释然 B 羞愧 C 自责 D 恐惧E困惑 F 其他 11.在与异性交往方面你认为可以容许哪些行为？（可多选）（CDEF ） A一般交往 B 一般朋友C多人结伴交往 D 手挽手散步 E 约会 F 接吻 G 性爱抚，性交同居 12.你认为大学生谈恋爱的目的是为了（ B ） A 为丰富精神生活 B 为今后的婚姻 C 受同学的影响 D 追求时尚 E 为了性 中南大学心理健康教育中心 中南大学外国语学院心理健康协会

青少年性教育调查问卷

青少年性教育调查问卷 1、您的性别？ A、男 B、女 2、您的文化程度？ A、本科 B、硕士 C、博士 D、博士后 3、您在以下哪个阶段接受过性教育？ A、小学 B、初中 C、高中 D、大学 4、您对性教育的态度？ A、很不重要 B、不重要 C、一般 D、重要 E、很重要 5、您觉得您对性知识了解得多吗？ A、非常了解 B、比较了解 C、一般了解 D、比较不了解 6、听到他人谈论与性相关的“敏感话题”时您是如何看待？ A、正常、自然 B、好奇、特想了解 C、厌恶、回避 D、其他 7、你觉得父母对性教育的重视程度怎么样？ A、很不重视 B、不重视 C、一般 D、重视 E、很重视 8、您觉得您曾经接受过的学校性教育怎么样？ A、不够重视 B、流于形式 C、应付了事、没有重视 D、根本没有开展任何教育活动 E、很 好 9、在性方面有困惑时会咨询老师或者父母吗？ A、不会、但是相信他们可以给予有用的帮助 B、会、不一定会有用只是寻求心灵上的安慰 C、 会、他们会给予有用的帮助 D、不会、这种事情难以启齿，而且相信他们不能给予有用的帮助 10、你一般通过什么途径获得性知识的？（可多选） A 、电视 B、书刊杂志 C、学校教育 D、网络 E、同学朋友间的交流 F、录像光盘 G、学校 的咨询室 E、父母的教育 I、其他 11、当你感到迷惘时，想通过哪些途径获得性教育？ A 、电视 B、书刊杂志 C、学校教育 D、网络 E、同学朋友间的交流 F、录像光盘 G、学校 的咨询室 E、父母的教育 I、其他 12、你认为谁应该承担性教育的责任呢？ A、学校 B、家长 C、社会 D、自己 E其他 13、对于性，你最想知道的是哪方面的内容？ A、传授避孕知识 B、传授性心理知识 C、传授预防性病、艾滋病知识 D、传授性卫生知识 E、传授性道德知识 F、传授性生理知识 14、你怎么看待现在青少年不良现象日渐上升趋势？ A、学校家庭没有及时正确指引 B、各种不良文化的影响 C、纯属青春期的躁动 D、对性知 识产生的误解 E、非主流的特征 15、你认为中国性教育中存在什么问题？ A、学生不愿意参加 B、学校不重视 C、形式和内容不佳 D、老师和家长反对 E、教师父母 本身缺乏性知识 F、其他 16、您了解性病和爱滋病的危害吗？ A、非常了解 B、比较了解 C、一般了解 D 、比较不了解 17、你了解哪些性传染病？（多选） A、艾滋病 B、梅毒 C、淋病 D、尖锐湿疣 E、非淋菌性尿道炎

学校教师健康知识调查问卷试题(卷)

实验小学教职工健康教育测试问卷 教职工健康知识调查问卷试题 健康知识部分（请在正确的答案上打√） 1、健康的标准是什么？ A、身体没有病 B、不胖不瘦，身体强壮 C、能吃能睡无大病 D、身体健康，心理健康和良好的社会适应能力 E、不知道 2、如何保持心理健康？ A、情绪乐观、稳定； B、适应环境变化； C、乐于工作，热爱生活； D、正确处理人际关系 E、以上都是 3、乙型肝炎主要是通过什么传播的 A、输血、性接触、使用未经严格消毒的针头、注射器或手术器械，以及共用餐具等. B、握手、拥抱、游泳、共用等 C、以上都是 4、四害是指什么? A、老鼠 B、蚊子 C、苍蝇和蟑螂 D、以上都是 5、饮食卫生主要包括哪几个方面？ A、一日三餐，定时定量；

B、不挑食和不偏食； C、少吃或不吃零食； D、饭前便后要洗手； E、预防食物中毒。 F、以上都是 6、预防痤疮的主要方法： A、注意皮肤卫生，每天用温水洗脸，不要用含油性的香脂和化妆品； B、少吃脂肪，糖类和刺激性食物； C、生痤疮后不要用手挤压，尤其不要挤压鼻周围的痤疮。 D、以上都是 7、中小学生心理健康有哪些主要指标？ A、学习态度积极； B、人际关系比较和谐； C、情绪愉快稳定； D、适应周围环境的变化； E、有一定的自我调节能力； F、符合中学生的心理特点。 G、以上都是 8、怎样预防近视眼？ A、改善视觉环境：注意用眼卫生，看书写字要姿势正确；坚持做眼保健操；课桌椅和采光照明条件均符合科学要求； B、保证每天1小时体育活动和充足的睡眠； C、常吃动物肝脏和胡萝卜；

D、每年至少检查视力2次，发现视力减退应及时诊治。 E、以上都是 9、怎样预防脊柱异常弯曲？ A、养成良好的坐、立、行姿势； B、使用适合身高的课桌椅； C、使用双肩背书包； D、加强体育锻炼，认真做体操； E、保证合理的营养，多吃蔬果和动物肝脏、鸡蛋等。 F、以上都是 10、什么是平衡膳食？ A、平衡膳食就是要求膳食中的食物营养成分齐全，数量充足，比例适当，能满足机体的需要，达到供给和消耗的平衡。 B、多吃蛋白质 C、食物要精细 D、按嗜好饮食F、以上都是 11、怎样预防肥胖症？ A、要注意平衡膳食，控制碳水化合物和脂肪的摄入量； B、提倡吃植物油，少吃动物油； C、加强体育锻炼。 D. 以上都是 12、怎样预防营养缺乏症？ A、食物多样化 B、改变挑食和偏食的不良习惯；

《优化设计环节 提高问卷调查的有效性》

优化设计环节提高问卷调查的有效性我们在课题研究调查过程中，会用到实验法、访谈法、观察法、测验法、问卷法和文献法。而问卷法作为一种省时省力，又能对事物进行比较全面系统的调查方法，是我们很多老师进行个人课题研究必不可少的一种研究方法，问卷调查往往是一个课题起始阶段的切入点。调查我们要研究的对象已有优势和存在的一些问题，这些都是我们课题研究的基础和要解决的问题。有些老师可能因为是第一次进行个人课题的研究，在立项开题之后，也许并不十分清楚自己需要从何处下手进行研究，其实这时候我们就可以进行自己个人课题研究方向相关的问卷调查的开展。问卷调查这种方法不仅适合我们课题研究开始，在课题研究实施过程中和我们两年后的结题过程中都会用到。 一、问题的提出 下面，首先我们来看一看在问卷调查中问卷设计的第一步：问题的提出下面我将以我们研训班**小学的**老师《关于学困生阅读能力教学补偿的研究》为例，和大家探讨我们问卷设计中关于问题的提出。 编制问卷首先需要确定被调查者所要回答的问题，而我们提出问题的一般过程是分析问题、进行假设、确定指标和提出问题这几个环节。 （1）分析问题 我们先来分析，*老师的这一课题研究第一阶段的问卷我们可以从哪些方面进行。小学“学困生”阅读能力方面会存在的一些主要因素，而我们需要得到哪些信息或资料。 比如：阅读态度、阅读兴趣、阅读方法等。 （2）进行假设 找出以上相关的核心概念后，我们可以进行一定的假设。这就进入到我们进行假设这一步。我们可以根据我们教学经验，假设我们需要调查的方向其中有：“学困生”在阅读方面方法不当，“学困生”对阅读没有兴

趣，“学困生”家庭困难，课外书籍有限等。 （3）确定指标 根据这些相关的假设性调查方向，接着我们开始确定我们需要获得哪些方面的数据资料，这样我们就进入到确定指标这一步。 如：“学困生”们上次期中、期末语文阅读部分的成绩；本学期第一、二单元语文测试阅读部分的成绩；平时在家每天阅读的时间；平时阅读的书籍类别等。 （4）提出问题 最后，我们根据确定的指标产生一些问题，并提出问题。 我们设计的这些问题中可以分为事实问题（被调查对象的基本资料）、 行为问题和态度问题。 如：你本学期第一次语文测试中阅读成绩是多少？你每天都读课外书籍吗？你家中有多少本课外书？你觉得每天进行课外阅读对自己的语文学习有没有提高…… 百听不如一试，本次活动我选了我们研训班的几位老师的个人课题来为我们下面的问卷设计提供着力点。在此，非常感谢这几位老师向我们提供了他们的立项材料，对于我们的活动给予大力的支持。 有：**附小 ***《基于支架理论的小学高年级英语学习教学策略研究》** **《“新市民儿童”小学语文口语交际教学策略的研究》. ** ***《体育游戏教学滋润小学生合作素养的课例研究》 **** **《小学数学课堂的有效提问与教学调控深度融合的研究》 ** ***《低年级美术教学中，过度兴奋儿童的情绪调节策略研究》我们每组的老师们根据你们小组中老师的个人课题的立项资料，群策群力，试着罗列出针对于这一课题第一阶段的研究，我们设计的问卷中可以提出哪些需要调查的问题。只需要罗列出需要调查的问题。 二、问卷设计的原则：

专项调查知识 专项调查的形式和问卷设计

专项调查知识（三）：专项调查的形式和问卷设计 国家统计局企调总队 2002-07-19 09:54:48 一、专项调查的形式 专项调查的具体调查形式主要包括：发表调查、问卷调查、访问调查、电话调查、新闻媒介调查、置留调查、日记调查、文案调查等。 （一）发表调查 1、发表调查的概念 所谓发表调查，是指通过印发专项调查报表来达到定期或不定期地收集专项调查资料的一种专项调查形式。 2、专项调查表的结构、形式和内容 专项调查表的结构、形式一般与通常统计报表的结构、形式基本相同；内容则需根据该专项调查的目的、要求、所需搜集的资料等确定。 3、发表调查的形式 发表调查的形式是通过印发专项调查表进行的。正是基于此，发表调查特别适用于那种纳入统计制度、定期进行的专项调查。 4、发表调查的特点 鉴于发表调查特别适用于那种纳入统计制度、定期进行的专项调查。因此，发表调查具有以下两个主要特点： （1）调查表的回收率高； （2）充分利用了统计报表制度。

（二）问卷调查 1、问卷调查的概念 所谓问卷调查，就是根据调查目的，制定调查问卷，由被调查者按调查问卷所提的问题和给定的选择答案进行回答的一种专项调查形式。问卷调查是一种常用的专项调查手段，是国际通行的一种专项调查形式，也是我国近年来进行专项调查的一种主要形式。 2、问卷调查的特点 （1）通俗易懂，实施方便 采用问卷形式进行专项调查，由于将调查的问题和可供选择的答案均提供给被调查者，由其从中选择。因此，容易被调查者所接受。 （2）适用范围广 问卷调查既适用于对社会政治经济现象进行专项调查，也适用于对社会广大群众关心的问题进行专项调查，还适用于对其它关心的问题进行专项调查。 （3）节省调查时间，提高调查效率 由于在调查问卷中已将调查目的、内容和问题及可供选择的答案均列出，因此，除特殊情况外，无需再详细说明，只需由调查者进行选择回答即可。从而，节省了时间，加快了调查进度。 （三）访问调查 1、访问调查的概念 访问调查是按所拟调查事项，有计划地通过访谈、询问方式向被调查者提出问题，通过他们的回答来获得有关信息和资料的一种专项

谈调查问卷的可信度与有效度问题doc资料

谈调查问卷的可信度与有效度问题

信度与效度分析 一、信度分析 信度（Reliability）即可靠性，是指采用同一方法对同一对象进行调查时，问卷调查结果的稳定性和一致性，即测量工具（问卷或量表）能否稳定地测量所测的事物或变量。信度指标多以相关系数表示，具体评价方法大致可分为三类：稳定系数（跨时间的一致性），等值系数（跨形式的一致性）和内在一致性系数（跨项目的一致性）。信度分析的方法主要有以下四种： 1、重测信度法 同样的问卷，对同一组访问对象在尽可能相同的情况下，在不同时间进行两次测量。两次测量相距一般在两到四周之内。用两次测量结果间的相关分析或差异的显著性检验方法，评价量表信度的高低。 2、折半法。折半法是将上述两份问卷合成一份问卷（通常要求这两份问卷的问题数目相等），每一份作为一部分，然后考察这两个部分的测量结果之间的相关性。 3、折半信度法 折半信度法是将调查项目分为两半，计算两半得分的相关系数，进而估计整个量表的信度。折半信度属于内在一致性系数，测量的是两半题项得分间的一致性。这种方法一般不适用于事实式问卷（如年龄与性别无法相比），常用于态度、意见式问卷的信度分析。在问卷调查中，态度测量最常见的形式是5级李克特（Likert）量表。进行折半信度分析时，如果量表中含有反意题项，应先将反意题项的得分作逆向处理，以保证各题项得分方向的一致性，然后将全部题项按奇偶或前后分为尽可能相等的两半，计算二者的相关系数（rhh，即半个量表的信度系数），最后用斯皮尔曼-布朗（Spearman-Brown）公式：求出整个量表的信度系数。 4、α信度系数法 Cronbach α信度系数是目前最常用的信度系数，其公式为： 其中，K为量表中题项的总数，为第i题得分的题内方差，为全部题项总得分的方差。从公式中可以看出，α系数评价的是量表中各题项得分间的一致性，属于内在一致性系数。这种方法适用于态度、意见式问卷（量表）的信度分析。 二、效度分析 效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度分为三种类型：内容效度、准则效度和结构效度。效度分析有多种方法，其测量结果反映效度的不同方面。常用于调查问卷效度分析的方法主要有以下几种。 1、单项与总和相关效度分析 表面效度（Face Validity）。也称为内容效度或逻辑效度，指的是测量的内容与测量目标之间是否适合，也可以说是指测量所选择的项目是否“看起来”符合测量的目的和要求。主要依据调查设计人员的主观判断。 这种方法用于测量量表的内容效度。内容效度又称表面效度或逻辑效度，它是指所设计的题项能否代表所要测量的内容或主题。对内容效度常采用逻辑分析与统计分析相结合的方法进行评价。逻辑分析一般由研究者或专家评判所选题项是否“看上去”符合测量

性知识及性态度调查问卷

性知识及性态度调查问卷 这是一份关于性知识及性态度的调查问卷，请如实作答。答题时只在选中的答案顺序号上画圈或打“√”，多选题会有注明，其余皆为单选题。 一、基本情况： 1、性别：男女 2、您的年龄： 3、就校就业情况：(1)无业 (2)就业 (3)初中 (4)高中(中专) (5)大学(大专) 二、性态度 1、你同意“性是人的基本需求”这一观点吗？ （1）同意，就像饮食一样，是人类的基本需求 （2）不同意，性可有可无 （3）“性”的意义远超过“食” （4）不知道 2你同意“性教育会导致更多的性行为”这一观点吗？ （1）同意（2）有可能（3）不同意（4）不知道 3、你认为你的性观念： （1）很传统（2）较传统（3）中间状态（4）较开放（5）很开放 4、中学生渴望了解性知识，正常吗？ （1）正常（2）不正常（3）不知道 5、你对中学生与异性交往的态度是： （1）反对禁止（2）担心，并戒备（3）应该引导（4）理解宽容 （5）赞赏支持（6）不知如何是好（7）无所谓 6、中学生与异性交往，你认可和容许下列哪些行为？（多选） （1）一般同学、朋友交往（2）多人或集体结伴交往（3）手牵、挽手散步（4）单独约会（5）接吻（6）性爱抚（7）性交（8）同居 7、你在中学是否谈过恋爱或正在谈恋爱？ （1）谈过或正在恋爱（2）正在追求某个人 （3）有想过，但是一直没有机会（4）不打算在中学谈恋爱，大学或以后谈（5）还没有想谈恋爱的想法

8、你认为中学生谈恋爱的主要是因为什么？ （1）孤独、空虚、寂寞（2）性冲动（3）受同学成人的影响 （4）练（恋）习（5）为今后的婚姻（6）其他 9、你认为婚前性行为： （1）双方愿意或者有感情基础就可以有（2）不可以有（3）随便，没想过10、你认为女性的贞操（是否是处女）重要吗？（男生作答1-4，女生作答5-7）（1）很看重，我希望我的女朋友或者妻子是处女 （2）比较看重 （3）我知道不应该在意，但是说不清我是否在意，也许要看情况 （4）不看重 （5）很看重，我的第一次给我最爱的人或者丈夫 （6）我比较看重，不会随便 （7）不看重，贞操不是那么重要 11、你认为爱情与性交的关系应该是： （1）先有爱后有性（2）先有性才会有爱（3）爱和性是同时产生 （4）爱与性无关（5）性是爱的升华 二、性知识 1、你知道第一性征、第二性征指的是什么吗？ （1）基本了解（2）了解一些（3）听过这个名词 （4）没听过（5）不清楚 2、你知道第三性征指的是什么吗？ （1）基本了解（2）了解一些（3）听过这个名词 （4）没听过（5）不清楚 3、你认识同性恋的同学或朋友吗？（如果你认为自己是同性恋，请选“认识”）（1）认识（2）不熟识，但知道他（她）是（3）没遇到过 4、你觉得同性恋是否正常？ （1）正常，谁都可以是同性恋 （2）不正常，那些人可能是性变态（异常） （3）这是一个社会问题，亟待解决 （4）同性恋在自然界普遍存在，是正常现象 （5）无法接受 （6）不曾了解

提问有效性调查问卷分析报告

《小学数学课堂提问的有效性的研究》 调查问卷分析报告 四、五、六年级共有120人参加问卷调查，现将调查结果总结如下：1．你喜欢上数学课吗（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 D讨厌 A 48人B65人 C6人 D1人 2．在课堂上你被老师提问的机会（） A.从来没有 B.偶尔 C.经常 A 10人B95人 C15人 3. 你愿意数学老师向你提问吗（） A、非常愿意 B、无所谓 C、很不愿意 D、勉强愿意 A 60人 B40人 C9人 D11人 4．你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的（） A、照本宣科 B、生动鲜活的讲解数学知识 C、循序渐进的讲解 A 10人 B76人 C34人 5．你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗（） A、非常有帮助 B．比较有帮助 C、不清楚 A 75人 B30人 C15人 6. 你觉得老师提出的问题表达清楚吗（） A表达清楚 B不明白提问的是什么 C与所讲内容无关 A 107人 B13人 C0人 7．老师能随时和我们讨论问题，并尊重我们的发言（） A．是的 B．有时是的 C．很少这样做 A 79人 B27人 C14人 8．老师所设置最多的是什么样的问题（）

A 经过思考能回答的问题 B 不思考也能回答的问题C怎么思考也回答不了的问题 A 91人 B15人 C14人 9．如果你回答的答案完全错误，老师批评了你，你还愿意继续回答问题吗（） A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D、极不愿意 A 48人 B17人 C45人 D10人 10. 你怎样看待老师的课堂提问（） A. 一般都已有明确已知的答案，不能引起我的兴趣 B. 提问能引起我对所学知识进行批判性的反思 C.提问有一定的难度，但确实能引发我对知识的深入探索和发现 D. 提问基本都是在帮助我分析、复习、记忆所学知识点 A 15人 B15人 C36人 D54人 11. 在课堂教学中教师是否能针对你的情况给予个别的指导与帮助（） A. 是 B. 否 A 95人 B25 12.老师所设计的问题，你觉得（） A、能吸引你 B 不能吸引你 C 老师很少设计或从不设计 A 85人 B21人 C14人 13. 如果改进课堂问题，你希望这些问题( ) A有趣味性 B与实际生活多联系 C与考试多联系 A57人 B23人 C40人 14. 请问你喜欢集体回答问题还是独自回答问题，为什么 （108名同学喜欢独立回答问题，12名同学喜欢集体回答问题。喜欢独立回答问题的原因主要有：1.清楚的知道自己的问题在哪，便于及时改正。 2. 独立回答比较清晰可以听明白答案。 3. 锻炼自己，并且回答对了有自

初中生性教育调查问卷分析报告.doc

初中生性教育调查问卷分析报告 当前，人们的许多观念都发生了很大的变化，初中生教育不再只着眼于书本知识的传递，而是转向了更注重学生个性的发展j人格的健全，技能的训练。而性是人格的一部分，而且是重要的一部分，所以性教育也是学校教育的重要组成部分。而我校原来的教育在这个方面是薄弱环节，教育的实践中发现了学生有很多这方面的问题。因此、我们想通过本次调查了解现在初中生的性教育状况和初中生的性观念等，以便于学校更有针对性、有实效地开展青春期教育。 一、在我们制作调查问卷时，我们从几块调查： l、初中生对性教育总的了解情况、态度；(1．6题) 2、生理知识调查；(7．10题) 3、悦纳自我情况调查；(11—13题) 4、异性交往调查；(14—18题) 5、正确看待“性”；(19题) 6、自我保护；(20．23题) 7、性道德；(24．25题) 8、性法制。(26题) 9、学生在性教育上还想获得哪些帮助?(27题简答题) 10、学生在性教育上希望哪些形式? 二、调查结果与分析： 1、我校学生性教育状况不容乐观。 对性知识的了解上只有1 1．8％非常了解，性知识的了解途径上28．7％依靠同学之间的交流，只有6．6％由学校开设课程中了解；学生对生理知识了解较少，有19。2％不知道男生哪些生理现象代表生殖器官发育成熟发育成熟，有33．6％不知道女生哪些生理现象代表生殖器官发育成熟发育成熟，只有36．2％对青春期知识很了解，所以我能积极乐观的面对。 2、学生在性心理有不正确的认识和有部分学生有些障碍。 我们发现有14．4％同学认为虬I生”很丑恶，有31．4％的同学认为不健康，有55．6％认为很正常，有20．3％同学认为性冲动是下流，很丑恶，不应该有，有22．6％会因为自己长得不够英俊(漂亮)、不够高(苗条)而感到自卑，有26．2％遗精或月经时很紧张，不知道怎么办，从这些调查结果看，我校学生由于缺乏性生理知识和保健知识，出现性困感、性无知以及自卑、孤独、焦虑等现象，对自身的生理变化难以应付，甚至不知所措，心理压力较大，给身心健康发展带来不良影响。总的来说，我校学生的性知识十分贫乏，部分孩子有获取性知识的愿望，但他们不愿从家庭和学校方面获取性知识，而是通过各种较隐蔽或者不正当的途径获取，如果没有人正确地引导他们，就得容易获得错误的性知识，甚至误导他们走上歧途。 3、在男生女生交往问题上，部分同学把握不好交往的分寸。 与异性同学交往时有些紧张的占14．7％，赞成早恋的占26．7％，对你很喜欢某个异性，他(她)却不理睬你，有16．2％同学要纠缠对方，有9．8％同学要找机会报复从总

进行有效问卷调查设计

如何进行有效问卷调查设计

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如何进行有效的问卷调查设计 最近我公司组织了一次中层领导的360度调查，通过调查总结，我发现一份好的调查表决定了调查的成败。 一份有深度又能准确反映情况和分析问题的调查报告，可以成为领导制定方针政策、解决问题的有力依据，但如果调查报告中的资料、数据失实，则可能导致做出错误判断，失去其调查意义。因此，做好调查工作是写好调查报告的必要前提。在调查中，我们一般有多种方法，如开调查会、个别访谈、现场察访、统计调查、网络调查等。其中问卷调查作为一种省时省力，又能对事物进行比较全面系统的调查方法在日常工作中倍受青睐，但调查问卷作为实现调研目的和收集数据的必要手段在设计中要求也更为严格。调查项目的不同提问形式、提问方法，甚至题目编排顺序都会影响资料的真实性。那么应该如何设计调查问卷呢？本文拟就这一问题来谈谈。 一、调查问卷的结构 调查问卷的结构一般包括三个部分：前言、正文和结束语。 1.前言问卷调查在多数情况下，是面向社会、面向消费群体进行的，所以需要向被调查者简单阐释本次调查活动的目的、意义，以引起被调查者的重视和兴趣，获得他们的支持与合作。例如：本项调查主要想了解游客“是否在利用互联网进行旅游相关活动”，包括上网浏览查询旅游信息，预定客房、车票、机票等，以便于我们更好的为您服务。并且，需要对对方的支持表达谢意。例如：您好，谢谢您参加我们的调查！本次调查只需要占用您两分钟的时间。对于您能在百忙之中填写此问卷再次表示感谢！！ 2.正文该部分是问卷的主体部分，主要包括：被调查者信息、调查项目、调查者信息三个部分。 被调查者信息，主要是了解被调查者的相关资料，以便对被调查者进行分类。一般包括被调查者的姓名、性别、年龄、职业、受教育程度等。这些内容可以了解不同年龄阶段，不同性别，不同文化程度的个体对待被调查事物的态度差异，在调查分析时能提供重要的参考作用，甚至能针对不同群体写出多篇有针对性的调查报告。 调查项目，是调查问卷的核心内容，是组织单位将所要调查了解的内容，具体化为一些问题和备选答案。 调查者信息，是用来证明调查作业的执行、完成，和调查人员的责任等情况，并方便于日后进行复查和修正。一般包括：调查者姓名、电话，调查时间、地点，被调查者当时合作情况等。 3.结束语在调查问卷最后，简短地向被调查者强调本次调查活动的重要性以

关于性教育调研调查问卷

关于性教育调研调查问卷 欢迎参加本次答题非常感谢您对我们的信任！我们也非常关注您对我们服务的感受，帮助我们一起成长，特设计了本次调查问卷。请真实填写以下信息。Q1. 请问您的性别是？（单选题） Q2. 你是（单选题） Q3. 您了解哪些性传染病？（多选题） 艾滋病 梅毒 淋病 尖锐湿疹 非淋菌性尿道炎 生殖器疱疹 Q4. 您是否接受过性教育？（单选题） 是 否 Q5. 您对性教育的态度？（单选题） 很重要 重要 一般 不重要 很不重要

Q6. 您觉得您对性教育知识了解得多吗？（单选题） 非常理解 比较了解 了解 不了解 完全不了解 Q7. 听到他人谈论与性教育相关的“敏感话题”时，您是如何看待的？（单选题） 正常 好奇 厌恶 其它 Q8. 您怎样看待观看成人电影这件事？（单选题） 正常 不科学的性教学 恶心、厌恶 变态 Q9. 在性方面有困惑时会咨询老师或父母吗？（单选题） 会，不一定有用只是寻求心灵上的安慰 会，他们会给予有用的帮助 不会，这种事情难以启齿，而且相信他们不能给予有用的帮助 Q10. 您认为是否有必要或您是否希望在您所在的学校开展性教育

课程？（单选题） 非常有必要 有必要 无所谓 没必要 Q11. 您一般通过什么途径获得性知识？（多选题）电视、网络 书刊、杂志 学校教育 父母或长辈告知 同学之间交流 其它 Q12. 您认为谁应该承担性教育的责任呢？（多选题）学校 家长 社会 自己 其它 Q13. 对于性，您最想了解哪方面的内容？（多选题）传授避孕知识 传授性心理知识 传授性生理知识

传授预防性病、艾滋病知识 传授性卫生知识 传授性道德知识 Q14. 您认为中国性教育存在哪些问题？（多选题） 学校不重视 老师和家长反对 老师父母本身缺乏性知识 形式和内容不佳 学生不愿意参加 其它 Q15. 您觉得您曾经接受过的学校性教育怎么样？（单选题）不够重视，流于形式 根本没有开展任何相关教育活动 很好 Q16. 您了解性病和艾滋病的危害吗？（单选题） 非常了解 比较了解 一般 不了解 完全不了解 Q17. 您觉得应该在什么阶段就开始性教育？（单选题） 幼儿园

关于有效教学实施情况的问卷调查

关于有效教学实施情况的问卷调查 亲爱的老师： 为了了解教师教学行为的现状，了解教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析我校教师教学行为的有效性，请您如实填写问卷。谢谢您的合作！ 任教年级任教学科年龄教龄 一、选择题 1．您对课堂教学有效性的认识（） A很了解 B知道一些 C一点儿也不了解 2、在平时的教学中，你觉得提高课堂教学有效性（） A难度很大 B有一些难度 C没有难度 3、您认为提高课堂教学有效性需要（） A需要教师具有专业技能 B一般教师都能实现C不需要技能 4、您对课堂教学中提高教学有效性的方法（） A知道很多方法 B了解一些 C了解甚少 5、课堂教学中提高教学有效性的途径有（） A 优化教学目标 B 增加课堂教学容量 C 优化教学结构 D 优化课堂教学的思路 E 优化教师的个人素质和修养 F 优化使用多种教学手段 6、面对新课程改革，上好一堂课，需做好（） A 仔细研究学生、搞好学情分析 B 认真钻研教材、把握教材 C 增强情境创设的有效性 D 强化学习过程的有效性 7、从哪些方面衡量新课程的课堂教学是否有效？（） A 是否是关注学生全面发展的教学 B 是否是关注所有学生发展的教学 C 是否是增强学生创新意识的教学D是否是能够很好的实现教育教学目标的教学 8、利用信息技术与提高课堂教学效率的关系（） A 只有利用信息技术才能提高课堂教学效率 B 只要利用信息技术就能提高课堂教学效率 C 利用信息技术与提高课堂教学效率没多大关系 D 合理利用信息技术才能提高课堂教学效率 9、影响课堂教学有效性的因素有（）的有效性 A教师教学行为 B学生学习行为C教学目标D教学内容 E教学方法F教学评价G教学反思 10、课堂教学有效性应以学生的（）为目的。 A个性发展 B全面发展 C终身发展 11、提高课堂教学有效性应从（）出发 A 课程需求 B 学生的兴趣爱好 C 学生的需要 12、设计有效的教学情境应遵循的原则是（） A 实用性原则 B价值性原则 C 趣味性原则二、问答题 1．对于课堂教学有效性的研究，您有哪些认识？ 2．您对课堂教学有效性的研究，有哪些意见和建议？

有效教学调查问卷数据统计结果和分析报告

分析：学生普遍认可的教学方法是教师讲授，突破教学重难点。这反映了在我校教学领域内，集中讲授的方法是被教师采用最多也最成熟的方法，对突破重难点、传授新知识等方面确有其实效。而其他选项所列的方法未必效果不好，只是在教学实际中这些方法用得不理想。 本题反映出在教学实践中，教师对组织学生讨论、学生互教等教学方式认识不够、研究不透、运用不到位。可见，有效教学的研究对于教学具有指导意义，教学有效性的提高还有很大空间。 2、你对教师采取的课前预习方式的态度是

分析：约三分之一的学生能在学习行为中贯彻“学在教前”的指导思想。而大半的学生仅仅认识到预习的重要性，并不能践行和 分析：绝大多数同学不约而同地选择了幽默、活跃的课堂最能吸引人。教师的主要任务是传承知识、启迪智慧，但完成这一任务的关键不仅仅是驾驭知识本身，还在于激发学生的求知欲望，吸引学生向师向学。能吸引学生的课堂无疑更能有效的激发学生的兴趣，提高学生的参与度，优化教学效果。

分析：绝大多数学生支持多媒体教学手段的应用，并提出要防止滥用的倾向。教师应从学生实际和教学内容出发慎重选用，并在课前做实做细准备工作，让多媒体手段成为教学的有力帮手。决不能从满堂灌变成“满屏灌”，那样的话，多媒体屏幕就会沦为阻隔 分析：绝大多数学生肯定了导学案对学习的促进作用。作为一种反馈模式，课前能够比较及时有效的反映出学习中的问题，利于教师和学生作出总结和调整，全面把握重点、难点。

分析：本题的结果又呈现出很高的一致性，80%的学生认为教师只管完成教学进度，不顾学生接受情况是目前最常见的无效教学方式。教师对教学的认识在很大程度上决定了教学行为，教材为本的思想已经不适应当前的教育形势，教学永远应该以学生为中心。 分析：学生是教师的服务对象。学生需要的就是教师乐于奉献的。大半学生认为教师在学习中的首要作用是引领学生抓住课程的核心。30%的学生认为教师指导学习方法的改善比传授知识更重要。

最新禁毒知识调查问卷(含答案)

学孔中学禁毒知识调查问卷 1中国历史上第一位杰出的禁毒英雄是（②） ①文天祥②林则徐③岳飞 2. 冰毒最早由（②）国人发明的 ①美国②日本③英国 3. K粉化学名称ketamine属于静脉全麻药，近来在一些（②）娱乐场所出现了滥用的现象 ①学校②歌厅、舞厅③网吧 4. （②）的合成，不仅没有成为药品造福人类，反而成了危害人类的“白色瘟疫” ①鸦片②海洛因③K粉 5?下列毒品俗称大烟的是（①） ①鸦片②海洛因③K粉 6 ?世界上有三个最主要的毒源地，即、“银三角”和金新月（①） ①“金三角” ②哥伦比亚③贝卡谷地 7. 毒品对人生、家庭、社会带来严重的危害，下列不属于对家庭的危害是（③） ①吸毒贻害后代②吸毒导致倾家荡产、家破人亡③扭曲人格，自毁前程 8. 请列出你已经知道是毒品的选项（①②③④⑤⑥⑦⑨⑩） ①冰毒②麻古③摇头丸④ K 粉⑤可卡因⑥鸦片⑦海洛因⑧乙醚⑨吗啡⑩大麻 9. 毒品的基本特征是（①②③④） ①依赖性②危害性③非法性④耐受性 10. 以下哪些是毒瘾发作时的典型症状（②） ①肌肉抽搐、僵硬、浑身发痒、关节疼痛②哈欠不止、脸色苍白、浑身出汗，流泪、 流鼻涕，恶心呕吐，肚疼腹泻③身上感觉忽冷忽热，起鸡皮疙瘩 11. 我国主要的戒毒模式有（①④） ①自愿戒毒②强制戒毒③劳教戒毒④社区戒毒 12. 常用的戒毒方法有（①②③） ①自然戒断法②药物戒断法③非药物戒断法④强制戒毒 13. 目前最常用的脱毒药物是（②），它是一种阿片受体激动剂，适用于海洛因毒瘾较深者。 ①镇静剂②美沙酮③可待因④安那度 14?国际禁毒日是（①）

①6月26日②5月26日③6月25日④5月25日 15?“无毒社区”是指（①②③④）的小型社区 ①无吸毒②无种毒③无制毒④无贩毒 16?发现吸、贩毒情况，想向公安机关举报应拔打电话号码（③） ①114 ②119 ③110 ④120 17. 按照《治安管理处罚法》的规定，吸食、注射毒品的，处（③）拘留，可以并处二千元以下罚款 ①五日以下②五日以上十日以下③十日以上十五日以下④十五日以上二 十日以下 18. 《全民禁毒教育实施意见》规定，各级各类学校要根据学生的不同特点分阶段（②）, 切实做到计划、教学材料、课时、师资“四到位” 。使广大在校学生从小树立“珍爱生命，拒绝生命，拒绝毒品”意识，努力实现“学生不吸毒，校园无毒品”的目标。 ①开展禁毒教育②开设禁毒课程③开展禁毒宣传 19. 根据相关规定，以下不属于毒品的是（③）。 ①海洛因②冰毒③砒霜 20. “金三角”是指位于东南亚的（①）边境地区的三角地带。 ①泰国、老挝、缅甸②越南、老挝、柬埔寨③泰国、越南、缅甸 21. 电视剧《永不瞑目》中陆毅所扮演的主角滥用的是什么毒品？（① ） ①海洛因②大麻③氯胺酮 22. 《禁毒法》规定，教育行政部门、（① ）应当将禁毒知识纳入教育、教学内容，对学 生进行禁毒宣传教育。公安机关、司法行政部门和卫生行政部门应当予以协助。 ①学校②中小学校③大专院校 23. 由于吸毒者极易感染各种疾病，包括性病，造成后代先天性畸形、缺陷、注射毒品是传 染（②）的主要途径。 ①痢疾②艾滋病③肺水肿 24. 以下哪种行为是违法行为：（③） ①吸烟②喝酒③服食“摇头丸” 25. 、导致艾滋病的病毒是“人类免疫缺陷病毒”，它的英文简称是（②）。 ① HTLV ② HIV ③ HDNA 26. 海洛因是吗啡的半合成品,也就是俗称的“白粉” 。同吗啡相比，其成瘾性（① ）。 ①更强②相当③更弱

谈调查问卷的可信度及有效度问题

信度与效度分析 一、信度分析 信度（Reliability）即可靠性，是指采用同一方法对同一对象进行调查时，问卷调查结果的稳定性和一致性，即测量工具（问卷或量表）能否稳定地测量所测的事物或变量。信度指标多以相关系数表示，具体评价方法大致可分为三类：稳定系数（跨时间的一致性），等值系数（跨形式的一致性）和内在一致性系数（跨项目的一致性）。信度分析的方法主要有以下四种： 1、重测信度法 同样的问卷，对同一组访问对象在尽可能相同的情况下，在不同时间进行两次测量。两次测量相距一般在两到四周之内。用两次测量结果间的相关分析或差异的显著性检验方法，评价量表信度的高低。 2、折半法。折半法是将上述两份问卷合成一份问卷（通常要求这两份问卷的问题数目相等），每一份作为一部分，然后考察这两个部分的测量结果之间的相关性。 3、折半信度法 折半信度法是将调查项目分为两半，计算两半得分的相关系数，进而估计整个量表的信度。折半信度属于内在一致性系数，测量的是两半题项得分间的一致性。这种方法一般不适用于事实式问卷（如年龄与性别无法相比），常用于态度、意见式问卷的信度分析。在问卷调查中，态度测量最常见的形式是5级李克特（Likert）量表。进行折半信度分析时，如果量表中含有反意题项，应先将反意题项的得分作逆向处理，以保证各题项得分方向的一致性，然后将全部题项按奇偶或前后分为尽可能相等的两半，计算二者的相关系数（rhh，即半个量表的信度系数），最后用斯皮尔曼-布朗（Spearman-Brown）公式： 求出整个量表的信度系数。 4、α信度系数法 Cronbach α信度系数是目前最常用的信度系数，其公式为： 其中，K为量表中题项的总数，为第i题得分的题内方差，为全部题项总得分的方差。从公式中可以看出，α系数评价的是量表中各题项得分间的一致性，属于内在一致性系数。这种方法适用于态度、意见式问卷（量表）的信度分析。 二、效度分析 效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度分为三种类型：内容效度、准则效度和结构效度。效度分析有多种方法，其测量结果反映效度的不同方面。常用于调查问卷效度分析的方法主要有以下几种。 1、单项与总和相关效度分析 表面效度（Face Validity）。也称为内容效度或逻辑效度，指的是测量的内容与测量目标之间是否适合，也可以说是指测量所选择的项目是否“看起来”符合测量的目的和要求。主要依据调查设计人员的主观判断。 这种方法用于测量量表的内容效度。内容效度又称表面效度或逻辑效度，它是指所设计的题项能否代表所要测量的内容或主题。对内容效度常采用逻辑分析与统计分析相结合的方法进行评价。逻辑分析一般由研究者或专家评判所选题项是否“看上去”符合测量的目