六年级英语笔记
小学六年级语法笔记
一．英语国际音标
元音音素：（20个）
单元音：/ɑ:// ?//?:/ /?// ?://?//i:/ /?//u:/ /u/ /e// ? /
双元音：/e?//a?//??//??//e?//??//??//a?/
辅音音素：（28个）
轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/
浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e//z/
轻辅音/?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/
浊辅音/?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/
鼻音/m/ /n/ /?/
半元音/ j/ / w/
边音/ ?/
同音词：
sun 太阳son 儿子aunt 阿姨aren’t不是right对的write写meet遇见meat肉pair对pear梨for 为 four 四
be 是bee蜜蜂hi喂high 高的here 这里hear听see 海洋see看见I 我eye眼睛know 知道no 不
our 我们的hour 小时father父亲farther更远的week 星期 weak弱there那边their她们的too也two二to到by 乘bye 再见buy买
二．词型变化：
1．名词加复数的变化规则：
1）一般名词后加“s”: book—books
2）以s,x,ch,sh结尾的名词加
es:bus-buses,box-boxes ,watch-watches
3）以“o”结尾的名词：
①有生命的加“es” potato—potatoes 土豆，
tomato—tomatoes西红柿，hippo—hippoes河马，hero—heroes 英雄,,mango—mangoes 芒果
②无生命的加“s”：photo—photos 相片， radio—radios收
音机，zoo—zoos 动物园
4）以“y”结尾的名词：
①元音字母+y 直接加“s”：boy-boys
②辅音字母+y，去掉y，再加ies:family-families,city-cities 5）以f/fe结尾的名词，去掉f/fe,再加ves:knife—knives，leaf—leaves叶子
特殊的：
?一加，二改，三不变
?一加：children oxen
?二改： foot-feet tooth-teeth woman-women man-men ?三不变：sheep, deer, people, Chinese, Japanese
2．不可数名词（不能在名词后面直接加“s”）
bread tea rice milk chicken coffee orange pork porridge paper glue juice sugar tofu
a piece of bread ,a cup of tea
有些名词以复数形式
clothes ,chopsticks ,trousers ,jeans ,pants ,scissors (be动词要用复数形式are)
3．名词所有格
1.表示有生命所有格的+’s：Tom’s bag ,mother’s friend
2.复数的在后面直接加’s:boys’bags ,Teachers’Day
3.表示两者分别有：Lucy’s and Lily’s bags
表示两者共有：Lucy and Lily’s bag (名词单数)
4.无生命的用“of”连接：a map of China 一幅中国的地图
2动词第三称单数形式的变化规则：
1）一般动词后加“s”,get-gets,look-looks
2）以s,x,ch,sh结尾的动词后加“es”,guess—guesses ,watch—watches,wash—washes 3）以“o”结尾的动词加“es”,do—does,go—goes
4）以“y”结尾的动词
①元音字母+y,直接加“s”:play—plays
②辅音+y,去掉y,再加“ies”：fly—flies
5）h ave第三人称单数：has
3现在分词的变化规则（即动词+ing）
1）一般动词后+ing: listen—listening
2）以不发音e结尾的动词，去掉e,再加ing: make—making ,come—coming ,practice—practicing
特殊：see—seeing,be—being
3）重读闭音节，双写最后一个字母，再加ing: run—running,get—getting ,put—putting ,swim—swimming ,sit—sitting,cut—cutting,stop—stopping ,shop—shoppin g, begin—beginning ,forget—forgetting
4动词过式的变化规则：
1）一般动词后加ed :walk—walked, help—helped
2）以e结尾直接加d: use—used,live—lived
3）以y结尾的动词：
i.元音字母，直接+ed,play—played
ii.辅音字母+y,去掉y,再加ied,carry—carried
4）重读闭音节，双写最后一个字母，再加ed.
stop—stopped,shop—shopped,drop—dropped,clap—clapped 动词过去式不规则形式：
am/is—was,are—were,do/does—did,have/has—had,
go—went,write—wrote,come—came,see—saw,ride—rode, drink—drank,eat—ate,sing—sang,sit—sat,say—said, break—broke,get—got,forget—forgot,run—ran,swim—swam, sweep—swept,fall—fell,take—took,feel—felt,make—made, send—sent,buy—bought,bring—brought,find—found,fly—flew tell—told,teach—taught,catch—caught,draw—drew, give—gave,meet—met,know—knew,lose—lost,smell—smelt,
sleep—slept,begin—began,think—thought,hold—held 动词与动词过去式一样
cut—cut,put—put ,read—read,let—let,hurt—hurt, 三．数词
基数词序数词缩写形式
one first 1st
two second 2nd
three third 3rd
four fourth 4th
five fifth 5th
six sixth 6th
seven seventh 7th
eight eighth 8th
nine ninth 9th
ten tenth 10th
eleven eleventh 11th
twelve twelfth 12th
twenty twentieth 20th
twenty-one twenty-first 21st
百位数：用and连接（百位与十位）
101：a hundred and one
112: one hundred and twelve
千位数：千-百-（and）-十位-个位
1235：one thousand two hundred and thirty-five
1.基数词变序数词的顺口溜
基变序，有规律，词尾加上th ；一，二，三特殊记，词尾字母t,d,d；八减t,,九减e,f来把ve替，单词ty结尾，ty变成tie，若是碰到几十几，只变个位就可以。
2.时间表达方法：
a half 一半 a quarter 十五分
past和to表示“几点几分”的用法：
A:分钟数在30分钟内：分钟数+past+钟点数，表示“几点过几分”
如：9：20=twenty past nine
B:分钟数超过30分钟：（60-分钟数）+to +(下一个钟点数）。
表示“差几分几点”
如： 9：50（差10分10点）：ten to ten
3.年月日两种表达方法
2011，1，10 January (the) 10th,2011
the tenth of January ,2011
四．冠词
? A. a B. an C. the D . / (零冠词)
?a/an 不定冠词, 表泛指+ 可数名词单数
A. a + 辅音音素 a book a table a useful book / ju:/
B: an + 元音音素（元音：a e i o u /ju:/
an umbrella /?/ an hour /au/ an honest boy /?/一个诚实的男孩
There is a ” U” in the world useful .
There is an “F” in the world farmer .
an a / e / i / o / f / h / l / m / n / r / s / x
C: 定冠词the
1.表特指The man in red is my teacher .
2.名词第二次出现This is an English book .The book is mine .
3.乐器类名词前play the piano play the violin
4.形容词最高级前the tallest boy
5.序数词前the first 第一the second 第二the third 第三
6.the +姓s the Smiths 史密斯一家人或史密斯夫妇
7.世界独一无二的名词the son the moon the earth
8.the + 特定的开容词，表示一类人the rich 富有的人the old 老
人
D．零冠词
1.球类，棋类名词前不用冠词play football play chess
2.三餐have breakfast have lunch have supper
3.固定搭配at night 晚上at noon 中午
4.季节、月份、星期前不加冠词
五．形容词
? 1.概念
?用来表述人或物的特征的词。
? 2.用法
?1) 形容词+名词
?2)be动词+形容词
?3)感官类动词（系动词look看起来，sound听起来，smell闻起来,taste尝起来,feel感觉）+形容词
? 3.形容词原级、比较级、最高级
1) 一般形容词直接加er，est
?small-smaller-smallest
2) 以字母e结尾的单词直接加r，st
?large-larger-largest
3) 重读闭音节结尾的双写结尾辅音字母再加er或est（辅音+元音+辅音）
?fat-fatter-fattest ，thin-thinner-thinnest
4) 辅音字母+y结尾的，变y为i再加er或est
?happy-happier-happiest
5) 不规则变化
?good/well-better-best
?many/much-more-most
?ill（病的）/bad(badly)-worse-worst
?little（少的）-less-least
6) 多音节的形容词，在前面直接加more或most
?beautiful， more beautiful，most beautiful 一些副词：slowly-more slowly-most slowly
4.形容词比较级和最高级的用法
1)比较级用于两者的比较
基本的句式：
a)Which…,…or…?
Which is bigger ,an elephant or a hippo ?
b)be+比较级+than+其它
I’m taller than you ?
2)最高级的用法，用于三者或三者以上的比较
构成：the +最高级+表示范围内的短语（in…,of…）
I am the shortest in my class .
He is the oldest of the three boys .
Who is the youngest Tony ,Jenny or Lisa ?
最高级之前一定加上“the”
3)原级：不比较，只说特征
as +形容词原级+as …，与……一样, not as … as … ,
as expensive as 一样贵 as tall as 一样高
六．句型转换
1．陈述句改一般疑问句变化规则
a.句子中有be动词（is ,are,was,were）把be动词放在句
首，其余照写。
b.句子中有（must,can ,could,will,would等情态动词），把
can,will…放在句首，其余照写。
c.“I am”改为“Are you”, “I was”改“Were you”
e.some改any，I 改you,my改your
d.句子中有行为动词，借助动词do ,does,did放句首，
Do/Does/Did+主语+动原+其它？
一般疑问句有两种回答
1.肯定回答：yes,…否定回答：no…
2.特殊情况:
①a:Is this …? Yes,it is .(√) Yes, this is . (×)
b:Is that…? No,it isn’t . (√) No,that isn’t. (×)
后面接物用it,后面接人用he/she
②Are these…? Yes,these are . (×)
Are those…? Yes,those are . (×)
回答一律用yes,they are ./No ,they aren’t .
③Is there…? (有……吗？) Yes,there is ./No,there isn’t.
Are there…? Yes, there aren’t./No,there aren’t.
④Are you …?
回答:Yes, I am ./No ,I am not .
Yes,we are./No,we aren’t.
⑤Were you …?
回答:Yes,I was ./No,I wasn’t.
Yes,we were ./No,we weren’t.
常见缩写：
is not=isn’t are not=aren’t can not=can’t was not=wasn’t were not=weren’t do not=don’t does not=doesn’t
will not=won’t should not=shouldn’t
2．特殊疑问句
构成：疑问词+一般疑问句形式？
What问物体、职业、名字，
what+(grade年级class班级color颜色day星期time时间)
how ①问身体健康方面②问有关交能工具③问程度（形容词）
how many(多少) +可数名词复数+一般疑问句？
how much：①how much (多少)+不可数句词+一般疑问句？②多少钱
how often多久一次 how long 多长时间 how far 多远how heavy多重
how old多少岁（问年龄）
why为什么（原因）who谁where 问地方which哪一个 whose谁的①划线部分是物主代词、名词所有格
②构成：a:Whose+名词+一般疑问句？B:Whose+一般疑问句？（this,that ,these,those开头的句型可以用两种形式，其余只能用形式a ）问职业的句子
What are you ?=What do you do ?
What is he ?=What does he do ?
3. 陈述句变否定句的变化规则
1．在be动词（am,is,are,was,were）直接加上not .
2．在must,can ,could,will,would 等情态动词后面直接加not.
3．some改any
4．句子中有行为动词，借助动词(do/does/did+not+动词原形)
5．祈使句的否定句，在动词前加“Don’t”
6.had better +not最好… tell sb. not to do sth 告诉某人不做某事
4.There be 有
1.be动词（is ,are,was,were）按“就近原则”进行选择
There is a book and two books on the desk .
There are two books and a book on the desk .
there be 表示某地有某物（有介词短语引导的）表示存在的有
have,has则表面某人有某物“拥有”
there be与have/has不能同时用
have:用于第一人称和第二人称
has：用于第三人称单数
have got =have ,has got =has
七．时态
一般现在时的基本用法（动词第三人称的变化）
1.表示经常发生的动作或存在的状态
常与下列进间状语连用:usually、often、always、 sometimes、everyday 、evey morning…
2.表示爱好、兴趣、现在状态
I like aplle .
现在进行时的基本用法be(is,am,are)+Ving
1.表示说话时正在进行的动作或状态，常与now 连用。
2.问句是“What…doing”时，回答一定用现在进行时态
3.句首出现“listen,look”时，表示引起注意，要用现在进行时
Listen!The birds are singing .
一般过去时
表示过去动作或状态
1.常与下列时间状语连用
Yesterday,the day before yesterday,last week(month,year…)…ago,this morning 2.动词要用过去式，没有人称的变化
一般将来时
表示将要发生的动作或存在的状态，
1.常与下列时间状语连用
Tomorrow,the day after tomorrow,next(Monday,month,year...)，tonight今晚
3.构成be going to +动词原形，will+动词原形
做题的方法
1.看时间状语
2.判断时态
3.选择句式
八．代词：
主格I you she it we you they
宾格me you her it us you them my your her its our your their
形容词性
物主代词
mine yours Hers its ours yours theirs
句词性物
主代词
反身代词myself yourself herself itself ourselves yourselves themselves 人称代词：主格充当主语（一般用于句子开头）
宾格用于介词/动词之后
物主代词：形容词物主代词后面修饰名词
名词性物主代词后面不接句词
反身代词：-self,-selves ……自已I clean the house by myself
七．书面表达
1.审题，判断时态
2.用上时态的正确句子结构形式
3.单词拼写正确
4.标点符号正确
八．单数句变复数句形式
1.be动词（am,is）---are, was—were
2.所有单数句词改复数名词
3.个别词的变化：this这—these 这些，that那—those那些he,it,she---they ,my—our ,his,her,its—their,I—we ,me—us
九．打电话用语
this:表示自己，that 表示对方
不能用I , you
A:Hello！This is Miss liu.Is that Yifan ?
B:This is Yifan .
或A:May I speak to …?
B:Speaking .
十．感叹句
1.What +名词词组+陈述句!
2.How+形容词+陈述句!
What a beautiful school (it is ) ！
What beauful schools (they are) !
How beautiful the school is ！
十一.选择疑问句
?一般疑问句的形式，但是回答不是YES或NO.
?特殊疑问句会给出选项。
?是按特殊疑问句来回答。
十二.反意疑问句
?前面否定，后面肯定
?前面肯定，后面否定
?回答：
?不管肯定否定在哪，只看他说的是不是事实，是事实就是YES，不是事实就是NO
十三.祈使句
? 1. 动词原形放句首（没有主语）
? 2. 变否定时，直接在动词前加Don’t.
? 3. 变否定时，在句首加no ，动词用V-ing
动词+“s”的发音
1.在清辅后读/s/ stops/s/ likes /s/
2.在浊辅音和元音后读/z/ stays/z/ learns/z/
3.词尾加es的读/iz/ teaches/iz/ fishes/iz/
动词+“ed”的发音
1.在清辅音后读/t/ stopped/t/
2.在浊辅音和元音后读/d/ climbed/d/ studied /d/
3.以t和d结尾+ed /id/ planted/id/ mended/id/
注意下列用法：
1．must ,can,shall,will…+动原
2．Let’s +动原
3．do,does,did,don’t,doesn’t,didn’t+动原
4．help+动原 help sb. (to) do sth / help sb.with sth 帮助某人做某事
I help my mother od housework .
5．like+Ving/to do
6．介词后面+Ving: She is good at dancing .
7.You’d better +动原（最好……）
You’d better not +动原（最好不要……）
You’d better not talk in class.
8.want +动词不定式 to do
I want to buy a story book .
9.enjoy+Ving 喜欢做……
10.It’s time to +动原是做某事的时候了
It’s time to have breakfast.
11.remember doing sth 表示“记得做过某事”（动作已发生）
remember to do sth 记得去做某事（动作未发生）
I remember to take an umbrella .我记得去拿一把雨伞。
12.forget doing sth. 忘记做过某事
forget to do sth. 忘记去做某事
I forget to do my homework . 我忘记去做作业了。
13.stop doing sth. 停止做某事
stop to do sth. 停下来去做某事
Stop talking .停止讲话。
14.would like to do sth.：想要做某事
15.ask sb. to do sth. 要求某人做某事；叫某人做某事；
小学英语教学随笔范文精选【三篇】
小学英语教学随笔范文精选【三篇】 导读：本文小学英语教学随笔范文精选【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 小学英语教学随笔 记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自我的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自我的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。” 我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握
他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是透过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。 俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法，让我对每个学生有了必须的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自我当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就十分地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到老师也参与到他们之中，他们的用心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节课的教学资料十分顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不到的效果。 正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。【篇二】 小学英语教学随笔
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(完整word版)PEP小学英语六年级上册知识点总结-整理版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word版)PEP小学英语六年级上册知识点总结-整理版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整word版)PEP小学英语六年级上册知识点总结-整理版的全部内容。
Unit 1 How Do You Go There ？ 一． 知识点归纳 （一）、 词汇 四会 bike ( 自行车) by （ 乘坐） bus (公共汽车） foot (脚） train (火车) how （怎样） （ 飞机) go to school （上学） ship (轮船) subway ( 地铁) （ 交通工具前 加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） fifth 第五 remember 记住 find 找到 difference 不同 same 相同的 every 每个 所有的 三会 country 国家 mean 意思是 drive 驾驶 right 右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left 左边的 if 如果 must 必须 （二）、重点句型 主要句子： How do you go to school ？你怎么去上学？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学.有时候骑自行车去。 How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？ You can go by the No 。 15 bus 。你可以坐15路公共汽车去. Stop at a red light 。 红灯停 Wait at a yellow light 。 黄灯停 Go at a green light 。 绿灯行 In China and the US ， drivers drive on the right side of the road 。 在中国和美国,司机靠右行驶。 In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road 。 其他 交通工具 traffic
英语教学随笔(精选12篇)精华版
《英语教学随笔》 英语教学随笔（一）： 孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。一向不明白，人为什么要活到老，学到老？此刻最后醒悟了，人不仅仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。 这一学期我有幸参加了这期小学英语教师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。 为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们带给了这个双对接远程研修的平台，让我们与远在天涯的专家、同行进行近在咫尺的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，送人玫瑰手有余香。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！ 我将把研修的理念、资料，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点： 一、对自身的要求就应更加明确。作为小学英语教师，务必具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自必须时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要用心参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语个性重要，所以我要背熟小学英语课堂用语100句，并及时的用于自己的课堂教学中。 二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较容易让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是不是就应比学生的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一齐做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。 三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜欢的学习方法和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为视觉型，听说型，动觉型，综合型，一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片，关注老师的板书；听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习；而动觉型的学生则更喜欢做游戏和TPR教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更 适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。 四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习潜力，学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了很多问题。我们要对所有孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们就应更多的思考到不同学生的
2020年最新牛津版六年级英语毕业模拟考试试题
牛津小学英语毕业模拟考试（4） 班级：姓名：得分： 寒窗苦读六年，只为今朝出成绩。愿同学们都能取得好成绩！所以，希望大 家 “细心阅读题意；认真快速答题；仔细耐心检查”！ 一、语音。（共10分） A）判断下列各组单词中划线部分的读音。相同的打“√”，不同的打“×”。 （共5分，每小题0.5分） ( ) 1. March much ( ) 2. sweater read ( ) 3. look classroom ( ) 4. early pear ( ) 5. seat please ( ) 6. boat smoke ( ) 7. sports short ( ) 8. brother hers ( ) 9. beside milk ( ) 10. got welcome B）选出每小题四个单词中划线部分读音与其他三个不同的单词，将其序号填 入题前括号内。（共5分，每小题1分） ( ) 1. A. cool B. food C. foot D. zoo ( ) 2. A. blow B. now C. know D. snow ( ) 3. A. name B. take C. date D. sat ( ) 4. A. teacher B. school C. Christmas D. ache ( ) 5. A. which B. whom C. what D. where 二、词组互译。（共10分，每小题1分） 1. 品尝一个苹果 2. help him with his Maths 3. 写信 4. ask for penfriends 5. 擅长画画 6. my favourite picture 7. 和我下棋 8. I hope so. 9. 值日 10. sing a popular song 三、选择。（共15分，每小题1分）
小学三年级英语教学随笔
小学三年级英语教学随笔三年级学生的英语学习，有许多特点，比较好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。所以在上课过程中，我抓住和利用这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。 上课初始，在热身环节我会采用唱歌辅以动作的形式，学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的语言学习，使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多媒体教学中，我尝试把声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中。在教单词的过程中，我利用小学生的好动和爱表演的特点，让学生上台表演并猜单词的意思，给学生一个登台展示，增加了学生的自信心和成就感的机会，同时在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味，把课堂教学当做是学生游戏及展示的舞台。在巩固新知的环节中，我会多给学生提供习得的机会，给孩子们足够的时间来练习说课文，并走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话，这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容，为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识地学
习，而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。 虽然在平时的英语教学中，由于各方面的原因，没有表现的尽善尽美，但也从中汲取了不少经验。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实。
人教版六年级上册英语知识点总结
人教版六年级英语上册各单元知识点汇总 Unit 1 How do you go to school？一、重点短语： by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot 步行 by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights 交通灯 traffic rules 交通规则 go to school 去上学 get to 到达 get on 上车 get off 下车Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.wendangku.net/doc/0a3684535.html,ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐 15 路公共汽车去。三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。这里的 ways 一定要用复数。因为 there are 是There be 句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词 on 。 4、go to school 的前面绝对不能加 the，这里是固定搭配。 5、USA 和 US 都是美国的意思。另外America 也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加 the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加 the. （ go to school 除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用： How does he/she…go to …？ 8、反义词： get on（上车）---get off（下车） near（近的）—far（远的） fast（快的）—slow（慢的） because（因为）—why（为什么） same（相同的）—different（不同的） 9、近义词： see you---goodbye sure---certainly---of course 10、频度副词： always 总是，一直 usually 通常 often 经常 sometimes 有时候 never 从来不 Unit 2 Where is the science museum？一、重点短语： library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 cinema 电影院
牛津版六年级英语专项练习试卷
牛津小学英语6B专项练习试卷(用所给词语的适当形式填空1) 1． Jim is not __________(do) well in PE. 2． Wang Bing ____________(run) as fast as Gao Shan. 3． I ___________ (jump) higher than some of the girls in my class. 4． Do more exercise. You _________(get) stronger. 5． It’s two o’clock in the afternoon. We _________ (have) an English class. 6． I like __________(sing), she _________(like)_________(dance). 7． I’d like a VCD of __________(Japan) cartoons. 8． He __________(do not)want bread for breakfast. 9． I __________(have) a friend. Her name __________(be)Susan. She __________(like) sin ging and dancing. 10． We __________(have) a Science Festival last month. 11． I __________(get) up at six this morning. Then I __________(have) breakfast at six thirt y. I __________(go) to school at about seven fifteen. 12． She often __________(go) shopping with her mother. 13． Do more exercise, you __________(get) stronger. 14． Mr Smith __________(come) from Australia. He __________(live) in China now. 15． They __________(have) a football match in the school next Sunday. 16． __________(do) you watch TV last night? 17． In spring, the trees __________(turn) green and the flowers start to __________(grow). 18． I often go __________(walk) in the countryside. 19． What’s the weather like in winter? It’s __________(snow). 20． Which season do you like __________(well)? I __________(like) autumn __________( well). 21．“__________(stop) thief!” A young woman shouted. 22． I like to __________(pick) apples in the countryside. 23． We can __________(make) snowmen in winter. 24． We __________(see) a film this evening. 25． __________ you __________(watch) cartoons yesterday?
小学英语教学随笔
小学英语教学随笔(课前预习) 预习是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。通过预习，学生可以了解学习内容的重点和难点，认识新旧知识之间的联系，找出疑问和困惑，为其有的放矢地在课堂上听讲做好准备。预习重在培养学生自己获取知识的能力。预习习惯的形成，不仅能提高学生听说读写的能力、自学能力、理解和概括能力，提高学生的听课效率，还能提高学生学习英语的兴趣。 学起于思，思起于疑。只有疑，才有思，才有求知欲望。毋庸质疑，预习是一项重要且必要的教学环节。那么，如何才能在教学指导中做到授之以渔，培养学生良好的预习习惯呢?以下是我在培养小学生英语预习习惯上的一些经验和看法： 一、细化预习内容 在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”，“少而精”的原则。针对小学生的年龄特点，预习内容要循序渐进，由浅入深，以解决下堂课的重难点为主。比如，小学英语6B《The seasons》A部分，对话内容较长，其中涉及了近15个新授单词，如果要求学生一次性预习所有内容，那只能是蜻蜓点水，浅尝辄止，甚至会因为内容过于复杂，而磨灭他们预习的兴趣。所以我采用了避重就轻的办法。文章是围绕“季节和气候”这一话题展开的，而学生对此比较熟悉，所以我就先布置了“说说自己最喜欢的季节及喜欢的原因”的预习内容。对于另一重点句型，可在接下来的预习中再做要求。 二、明确预习要求 明确要求，使预习有章可循。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。就拿上文所提到的预习内容为例，我针对“季节和气候”设计了一系列的预习题目: 1. 为了了解学生对四个季节的喜爱程度,我设计题目“Which season do you like best?” 2. 为了了解相关的形容词，我设计了询问“各季节中气候特征”的题目：“What’s the weather like in …？”
人教版六年级上册英语笔记
人教版六年级上册英语笔记 2010.8.31 Lesson 2 一、祈使句 1、有呼语的出现：Tom, open the door. Tom is opening the door. 2、否定句的变化：动词前加don’t. Please don’t do it like this. 3、祈使句中be的出现：Be early .Be active .Be careful. Be quiet. Don’t be late. 4、祈使句的反义疑问句： ①.Let me have a look , shall I ? ②.Let’s go to the zoo, shall we ? ③.除此以外，无论肯定句和否定句都是will you ？Let us go home , ? Don’t watch TV , ? 二、形容词与副词的用法 1、通常形容词后加ly即可变成副词，但是有的词既是形容词又是副词，例如： ①hard 艰苦的，努力地hardly 几乎不 ②early 早的，早地 ③fast 快的，快地 ④easy 容易的，容易地 2、用法 形+名be+形动+副 2010.09.01 Lesson 1 一、everyone in school(同义) 1、all of us (复) 2、each of us (单) 二、in class 在课上(时间) in the class 在班里(地点) 三、宾语从句，从句用陈述句 1、Do you think they are right? 2、I know how old he is. 四、让某人干某事 1、Let sb. do sth. (否)Let sb. not do sth. 2、make sb. do sth. 3、tell sb. to do sth. (否)tell sb. not to do sth. 4、ask sb. to do sth. (否)ask sb. not to do sth. 5、keep sb. doing sth. 2010.9.2 Lesson 4 一、should句型
(完整版)沪教牛津版小学一至六年级英语单词汇总(最新)
小学一年级下英语词汇表Unit 1 see 看见 frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 鸟 Unit 2 listen 听 hear 听见 sheep 绵羊 hen 母鸡 Unit 3 smell 闻 taste 尝 rice 米饭 soup 汤 egg 蛋 noodles 面条 help 帮助 stand up 站起来 flower 花 Unit 4 toy 玩具 like 喜欢 ball 球 doll玩具娃娃 kite 风筝 bicycle 自行车 toy shop 玩具店super 超级的 Unit 5 food 食物 sweet 糖果，甜的jelly 果冻 ice cream 冰淇淋biscuit 饼干teatime 茶点时间for 给 and 和 sorry 对不起，抱歉very much 非常Unit 6 drink 饮料
water 水 juice 果汁 milk 牛奶 birthday 生日 party 派对，聚会happy 快乐的 song 歌曲 Unit 7 season 季节 spring 春天 warm 温暖的summer 夏天 hot 热的 outside 在外面 in 在....里面 cool 凉爽的 Unit 8 how 怎么样，如何weather 天气 cloudy 多云的 sunny 阳光美眉的rainy 有雨的，多雨的windy 有风的，多风的go 去 to 到，去 beach 沙滩 Unit 9 clothes 衣服 need 需要 new 新的 dress 连衣裙 shorts 短裤 blouse 女式衬衫 Unit 10 activity 活动 ride 骑 skip 跳绳 play 玩，踢（球） fly 放（风筝），飞playtime 游戏时间football 足球 rope 绳子 Unit 11 new year 新年
最新英语新教师教学随笔三篇
反思一、小学英语教师应有发展意识 很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。 反思二、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能，根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 1.由于初三英语教学的特殊性，英语教学的主要形式就是教师讲解教科书，以使学生掌握教科书的内容，于是形成了这样一种关系：教学时教科书通过教师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。 2.而新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中
小学六年级英语(上册)知识归纳｜人教版 笔记 重点
小学六年级英语（上册）知识归纳｜人教版 Unit 1 How do you go to school？ 一、重点短语： by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车by train 坐火车trafficlights交通灯traffic rules交通规则 go to school 去上学get to 到达get on上车get off下车 Stop at a red light. 红灯停Wait at ayellow light. 黄灯等 Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.wendangku.net/doc/0a3684535.html,ually I go to school on foot. SometimesI go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。 三、重点语法： 1、There are many waysto go somewhere.到一个地方去有许多方法。这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词on 。 4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。
5、USA 和US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. （go to school除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用：How does he/she…go to …？ 8、反义词： get on（上车）---get off（下车）near（近的）—far（远的）fast（快的）—slow（慢的） because（因为）—why（为什么）same（相同的）—different（不同的） 9、近义词： see you---goodbye sure---certainly---ofcourse 10、频度副词： always 总是，一直usually 通常often经常sometimes 有时候never 从来不 Unit 2 Where is the science museum？ 一、重点短语： library 图书馆post office 邮局hospital医院cinema 电影院bookstore书店science museum科学博物馆turnleft向左转 turn right 向右转go straight 直行north北south南 east东west西next to靠近、与……。相邻then 然后
小学英语教学随笔感悟.doc
小学英语教学随笔感悟 如今，英语已经是世界性的语言，小学开始就学习英语。小学英语老师有什么教育经验呢?下面就是我给大家整理的，希望大家喜欢。 篇1 课程改革给课堂教育带来了很大的变化。我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。教师的教学理念，教学方法都大有改进。 而小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践我总结出以下几个途径: 一、用英语组织教学，创设语言环境。 1、我在英语教学过程中尽可能少地说中文，尽量尝试通过手势、眼神、动作和口令等辅助手段来组织教学。(用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。)例如:当某个教学环节要结束时，老师说"one,two,three"或者以chant的形式"closeyourbook,closeyourbook!"，让学生一边chant一边迅速坐端正"situpstraight,(repeat)"。 2、我要求学生在公共场合尝试用英语打招呼;凡是英语课上，就要求学生尽可能用英语进行交流，如果学生迟到了，就必须说 "s-orry,imlate.mayicomein?"老师也会有礼貌地回应"comein,please!"
二、创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过:"儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。"而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。例如我在教三年级 unit2bletstalk的重点句型 "thisis***.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too."时，先创设birthdayparty的情景，b来到a的party上，a通过双方介绍让b与c互相认识。通过学生之间的策划交流和生动的表演，学生在欢乐愉快的情境中学会了该重点句型,达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。 a:hello,b. b:hi,a.happybirthday! a:thankyou! a:thisisc./thisisb. b:nicetomeetyou,c. c:nicetomeetyou,too. 三、反馈信息、即时巩固。 英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但如果不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学习中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息
人教版六年级上册英语笔记
Lesson 2 一、祈使句 1、有呼语的出现：Tom, open the door. Tom is opening the door. 2、否定句的变化：动词前加don’t. Please don’t do it like this. 3、祈使句中be的出现：Be early .Be active .Be careful. Be quiet. Don’t be late. 4、祈使句的反义疑问句： ①.Let me have a look , shall I ? ②.Let’s go to the zoo, shall we ? ③.除此以外，无论肯定句和否定句都是will you？ Let us go home , will you ? Don’t watch TV , will you ? 二、形容词与副词的用法 1、通常形容词后加ly即可变成副词，但是有的词既是形容词 又是副词，例如： ①hard 艰苦的，努力地hardly 几乎不 ②early 早的，早地 ③fast 快的，快地 ④easy 容易的，容易地 2、用法 形+名be+形动+副
Lesson 1 一、everyone in school(同义) 1、all of us (复) 2、each of us (单) 二、in class 在课上(时间) in the class 在班里(地点) 三、宾语从句，从句用陈述句 1、Do you think they are right? 2、I know how old he is. 四、让某人干某事 1、Let sb. do sth. (否)Let sb. not do sth. 2、make sb. do sth. 3、tell sb. to do sth. (否)tell sb. not to do sth. 4、ask sb. to do sth. (否)ask sb. not to do sth. 5、keep sb. doing sth.
【精品】牛津版六年级英语下册测试题
六年级6B英语测试题 学校班级姓名得分 听力部分 一、听录音,选出你所听到的单词或短语,将序号填在题前的括号内。8% ( ) 1 A. also B. as C. ask ( ) 2 A. far B. car C. bar ( ) 3 A. only B. old C. our ( ) 4 A. heavy B. having C. happy ( ) 5 A. younger B. stronger C. bigger ( ) 6 A. chat B. fat C. hat ( ) 7 A. jump higher B. run faster C. swim slower ( ) 8 A. one day B. every day C. sports day 二、听录音, 根据所听内容填出相应的序号。5% （）A. Su Hai is taller than Su Yang. （）B. Jim jumps higher than Ben. （）C. Do the boys swim faster than the girls? Yes they do. （）D. The boy is fatter and taller than the girl. （）E. Do the butterflies fly higher than the bird? No, they don’t. 三、听问句, 选择正确的答句。5% ( ) 1 A. Yes, she is. B. Yes it is. ( ) 2 A. Su Yang’s is. B. Su Yang is. ( ) 3 A. Yes , we are. B. No, we
小学英语教学随笔
小学英语教学随笔 大孙小学王晶 朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是，如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。 下面，我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。 一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。 二、朗读能够帮助学生记忆词汇。 孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段。 学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。如学习了“Asking the way”一课，学生就能在熟练朗读和背诵课文的基础上，把文中的语言进行重组扩充,进行实际操练。如：
A: Good morning,Li Ping. B: Good morning,Liu Hong. A: Can you tell me the way to Shekou Fenhua Grand Theatre? B: Sure,Out of our school,go down LIyuan Road, you can see Sihai Park on your left,at the crossing, you can see Shekou Fenhua Grand Theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it. A: Is it far? B: No, just 8 minutes’walk from here. A: Thank you so much. B: You are welcome. 这样的练习，有助于训练学生自己不规范的口语，更有助于学生积累更多的英语词汇。 四、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。 朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。 通过教师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。 那么怎样进行朗读教学呢？ 1. 范读 用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。 2．领读
人教版六年级英语上册各单元知识点汇总
人教版六年级英语上册各单元知识点汇总Unit 1 How do you go to school 一、重点短语： by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车by train 坐火车traffic lights 交通灯traffic rules交通规则 go to school 去上学get to 到达get on上车get off下车 Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等 Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： do you go to school 你怎么去上学 I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 can I get to Zhongshan Park 我怎么到达中山公园 can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。 三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。 这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词on 。 4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。 5、USA 和US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. （go to school除外。） 7、How do you go to …你怎样到达某个地方如果要问的是第三人称单数，则要用：How does he/she…go to … 8、反义词： get on（上车）---get off（下车）near（近的）—far（远的）fast（快的）—slow（慢的） because（因为）—why（为什么）same（相同的）—different（不同的） 9、近义词： see you---goodbye sure---certainly---of course 10、频度副词： always 总是，一直usually 通常often经常sometimes 有时候never 从来不 Unit 2 Where is the science museum 一、重点短语： library 图书馆post office 邮局hospital医院cinema 电影院