中山市第一中等职业技术学校

中山市第一中等职业技术学校:融企业文化，促学生成长[ 发布日期：2012年3月23日发布者：陈列阅读次数：968次 ]

龙卫平

随着经济社会的不断发展，现代企业对学生的职业素养越来越高。为了满足现代企业的要求，尽快实现企业与学校全方位无缝对接，中山一职在班级管理中积极引入企业化管理，通过对企业优秀文化的移植、提炼、升华，通过对学生有针对性职业意识和职业素养的培养，缩短了学生转变角色的时间，使学生快速成长为“企业员工”。这种“融入企业文化”的班级管理取得了很好的教育效果，赢得了学生、家长、企业的一致好评。

下面我将从几个方面谈谈我校的班级企业化管理。

一、什么是班级企业化管理

什么是企业管理？企业管理(Business Management)是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等一系列职能的总称。什么是班级企业化管理？班级企业化管理是把一个班级当作一个企业来进行管理的方法；也就是借鉴企业的优秀管理方法和文化对一个班级进行管理的方法。具本来说就是把班级当作企业，把班级的学生当作企业的员工，把学生的学习当作员工的工作，把学生学习的结果当作员工工作的产品，利用企业的优秀化对班级进行有效管理的一种方法。

二、为什么要在班级管理中引入企业化管理

1．创新职业学校班级管理的需要

目前，职业学校的班级管理仍存在很多弊端：①在长期“应试教育”的影响下，职业学校的班级管理仍是“保姆式”、“警察式”的班级管理。班主任或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是“保姆式”的包办，或是“警察式”的看管；这种班级管理造成班主任起早贪黑，疲于奔命，整天忙于繁重班

级事务，且效果不佳；这种班级管理造成了学生不关心班级事务，不关心班级荣誉，大多数学生被动服从、被动管理，缺乏主动性、自主性、参与性。②在长期“功利主义”的影响下，职业学校的班级仍像普通学校一样“只关注课堂，只关注成绩，只关注个人排名”，从不关注班级文化建设，从不关注团队氛围营造，班级缺乏凝聚力、向心力和活力。③在长期“传统班干部形象”的影响下，职业学校班干部仍像普通学校一样，带有明显的“官味”。这种“官味”的班干部（如团委书记、纪律委员等）往往形成了一种特殊的“工作作风”，要么命令式，指挥式；要么被动式，应付式；这种班干部权力多，责任少，容易导致班级事务管理不好，学生干部培养不好，这是不符合职业教育的理念，不利于现代人素质的培养。同时，这种班干部一旦任用，一般不换，忽视了更多学生参与和锻炼的机会，忽视了更多学生的自主、自理、自治能力的培养，是不符合现代教育理念民主平等原则，这是我们提出班级企业化管理的原因之一。

2．职业教育的需要

（1）职业教育特殊性的需要

“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业教育就是就业教育，而不是培养学生升入高一级学校为目的的精英教育。《职业教育法》明确指出“职业教育是建立在普通教育基础之上的，以社会分工形成的职业需求（包括社会的、个人的）为价值取向而进行的教育”。联合国教科文组织明确指出“职业教育为就业作准备的教育”。这充分说明职业教育的特殊性在于它是就业教育，这也是与普通教育的最终区别。

（2）职业教育培养目标的需要

我国职业教育的创始人黄炎培先生指出“职业教育，以教育为方法，而以职业为目的者也”。国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确指出：“职业教育是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以万计的高技能专门人才”。教育部《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教

学改革的意见》明确提出：“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应该具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和职业技能；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力”。 2010 年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：现代职业教育体系满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

中等职业教育培养目标的最终落脚点是产业大军，是生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才，这要求中等职业教育更应贴近社会、接轨企业，这也是我们提出班级企业化管理的原因之二。

3．学生成长的需要

班级是学生成长的重要园地，是学生个性发展的重要舞台，是学生集体教育的重要阵地。要着力培养学生良好的职业道德、行为习惯以及提高学生职业意识和能力，单靠课堂教学是不行的，单靠口头灌输是不行的，必须落实到教育的实践中去，班级的管理中去。

班级企业化管理的实质是以满足学生发展为目的，它是一种有目的训练学生进行班级管理的班级管理，是一种有目的培养学生职业能力和素养的班级管理，是前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的“自我教育”的班级管理。它实际上就把学生培养成懂整理会整理、懂管理会管理、懂安全会安全、爱整洁会整洁、爱干净会干净、行为端正有素养、做事规范有条例的、具有现代企业意识的、具有一定的职

业素养、职业品质和职业能力的、具有良好工作态度的新时期企业需要的职业人。这也是我们提出班级企业化管理的原因之三。

三、如何在班级管理中融合优秀的企业管理文化

1．用企业名称冠名班级

给普通班级冠以企业名称，使班级更具有“企业”特色，使班集体更具有“企业”特色的集体。如我们把10模具（2）班冠名为飞越公司如图1；把09财会班冠名为鸿信财务公司；10园林设计班冠名为阁林（GREEN）公司等，这种“企业”特色能给班上学生一种集体的向心力、凝聚力和战斗力。

我们是如何给班级冠名呢？班级企业名称又如何得到班上同学的认同呢？

首先，推选出企业命名组委会，然后发动全班同学，根据本班的实际情况提出班级企业名称（可以直接引用世界500强或中国500强的企业名称，也可以自己设计一个有意义的企业名称。设计名称时，还要结合企业口号、理念、愿景）；然后经组委会讨论，确定几个备选名称；然后由备选上的同学上台对自己的“命名设计”进行简短解读；解读完后，再进行全班无记名投票，票数超过一半者为当选；如果没有超过一半，则取前三名再投票，直到产生超过半数为止。由于班级企业名称是同学们亲自设计与亲自挑选产生的，所以赢得全体同学认可、支持和爱戴。

2．用企业管理人员的称谓命名班干部如图1

用企业管理人员的称谓命名班干部，如我们用企业的“经理”命名班长，“学习主管”命名学习委员，“技术科长”命名科代表。这样称谓不再是传统意义上的“领导干部”，而是“班级管理中独掌一面的管理者和责任人”，经理（班长）就是班级的管理者和责任人，技术主管（学习委员）就是负责班级学习的管理者和责任人，技术科长（《车工》科代表）就是负责《车工》这门课程的责任人或负责人，这种带有“企业”特色的干部称谓有助于强化班干部的岗位意识和责任意识，有助于提高班干部的职业素养。

除了引用企业管理人员的称谓外，我们还引用企业一人一岗制即让每位员工（学生）都有自己的岗位，都有自己的任务，比如在教室内务上可以安排，整理桌椅负责人、管理风扇灯光负责人、讲台卫生负责人、管理清洁工具负责人、黑板报负责人、财产登记负责人、走廊卫生负责人等。这样真正做到人人有事做，人人有责任，事事有人做，事事有主人，充分体现人人是班级主人，人人是企业主人。

3．用优秀的企业文化引领班级文化

企业文化是企业在生产经营实践中，逐步形成的，为全体员工所认同并遵守的、带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念，以及这些理念在生产经营所形成的管理制度、员工形象和企业形象的总和。

（1）用企业愿景引领班级愿景

企业愿景是对企业未来发展的一种期望和描述，是一种憧憬。只有清晰地描述企业的愿景，员工、社会、投资者和合作伙伴才能对企业有更为清晰的认识。一个美好的愿景能够激发人们发自内心的感召力，激发人们强大的凝聚力和向心力，如迪斯尼公司的愿景是“打造世界最快乐的乐土”，如中国联想集团的愿景是“未来的联想应该是高科技的联想、服务的联想、国际化的联想”。我们可以借鉴企业的愿景，设立自己的愿景，如飞越公司（10模具（2））的愿景是“做最好的自己，创最优的企业”如图1；如腾龙公司（10数控（1）班）的愿景是“用国际标准打造成为无次品、无废品的腾龙”；如阁林（GREEN）公司（10园林设计班）的愿景是“以尊重、尽责、奉献、卓越为宗旨，着力打造出考证通过率、毕业率、就业率都为100%的阁林。”

（2）用企业精神引领班级精神

企业精神是现代意识与企业个性相结合的一种群体意识。企业精神是企业员工彼此共鸣的内心态度、意志状况和思想境界，它能激发企业员工的积极性，增强企业的活力，它一般通过企业口号、厂歌、厂训、厂徽等形式表达出来。我们

可以借鉴企业精神，营造自己班级精神，如飞越公司（10模具（2））的理念是“飞越梦想、创造奇迹”，口号是“飞越飞越、自我超越”如图1；如腾龙公司（10数控（1）班）的理念是“成功从严格的标准开始”，口号是“累积点滴改进，迈向完美品质”；鸿信财务公司（09财务班）理念是“求真务实，开拓创新”，公司口号是“鸿信鸿信鸿利诚信”。

（3）用优秀的企业制度进行班级管理

企业制度是关于企业组织、运营、管理等一系列行为的规范和模式的总称。也是全体员工在企业生产经营活动中须共同遵守的规定和准则的总称，其包括法律与政策、企业组织结构（部门划分及职责分工）、岗位工作说明、考勤制度、奖罚制度、质量制度、管理制度等。我们可以借鉴优秀的企业管理制度进行管理。

①把企业“6S”管理制度运用到场地与内务管理之中，通过“整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全”的规范要求，把教室或实操室打造成一个干净、整洁的学习环境，把学生培养成一个爱整理、爱清洁、有条例、有素养的具有良好行为规范的职业人。②把企业奖罚制度运用到班级管理之中，通过实施企业的优秀员工、优秀车间、优秀班组、优秀提案等奖励制度，鞭策和鼓励员工（学生）奋发向上、防止和纠正员工（学生）违法失职，把学生培养成积极进取的，有竞争意识的职业人。③把企业岗位说明书运用到班级管理之中，使班级管理责任清晰、目标明确，把学生培养成有爱岗敬业的职业人。

4．用企业的产品、产量和质量对接学习

我们从企业角度来认识学校的学习，用企业的产品、产量和质量对接学生的学习，从而认识学校的管理，认识学校的校规；从而减轻学生对学校规章制度的误解，认识到不好好学习，不认真完成学习任务的严重性。

（1）产品

我们学习产品是什么？凡是学生在学习、实操和考试过程中所体现出来的都可以看作其产品如作业、笔记、画的图、做的账、加工的工件、设计的网页、维

修的电器、平时测验和期末考试的试卷、毕业时毕业作品、毕业设计及毕业作业等。

（2）产量

是产品，那么就有产量。产量是什么？产量是产品的多少。我们学习的产量就是学习的任务。比如老师布置5道作业题或5个零件图，你只做了3道作业题或3个零件图，就相当于在企业里，员工本来一天要完成5个产品，但他只做了3个产品，其结果呢？

（3）质量

是产品，那么就有质量。质量是什么？质量就是指产品的好坏优劣，一般可分为合格品、返工品、废品。我们学习的质量就是学习的效果（成绩）。比如布置100道作业题你做错了80道；布置的100件零件你做错了80件； 100分考试题目你做错了80分等，就相当于在企业里，100个产品，80个废品一样，其结果呢？

其结果：在企业里，企业一定会根据厂规扣工资、扣奖金、批评教育、甚至解聘。在学校里，学校同样会根据校规进行相应教育、重修补考或处罚。所以，在班级管理中引入企业的产品、产量、质量，有助于培养学生产量和质量意识。 5．用企业的“车间”和“财富”，强化班级管理

（1）用“车间”概念，弱化个体强化团队

车间是由一定人数组成的，有一定工作任务的最基本企业组织。我们用“车间”命名班小组如1小组称1车间，小组长就是车间主任。然后，我们无论在课堂教学、还是班级活动都要有意识地利用“车间”这个团队，有意识地设计“车间”之间学习比赛、工作竞赛、活动比拼等；每个学期，每门课要评出课堂表现最佳车间；班级要评出学习最佳车间、课外活动最佳车间、综合素质最佳车间等；弱化个体强化团队。这样有助于培养学生的团队协作意识，有助于提高学生的交流沟通能力，有助于正确认识集体的重要性，避免过去同学因违反纪律只扣自己

的分数，不管别人，不管集体。而现在同学违反纪律除了扣自己的分数外，还需要扣车间的分数，这样一来会受到车间其它人的批评与指责，更重要的我认为该同学在犯错之前，能得到更多同学的提醒、关心与帮助。所以利用“车间”概念，让他们真正感受团队存在，感受到相互监督、相互鼓励、相互帮助、相互提升，有助于班级的管理。

（2）用“财富”概念，强化自我管理

财富是企业常用的一个名词，在这里借指员工财富即员工的收入，员工财富越多，那么员工收入越高。我用“财富”来衡量学生在校表现，来强化学生自我管理，自我调整。在班级管理中，我们每学期给每一位同学一个固定的财富值比如10000（每月2000，每周500），如果同学在校期间违反纪律，他将扣除相应的财富值比如某同学没有完成产量（没有交作业）扣50、某同学受到学校警告处分扣100等；如果同学在校期间表现不错，他将得到相应的财富值（奖金）比如某同学在科艺上获车工技能竞赛一等奖，奖财富值100，某同学做了一件好事，奖财富值20等。一个学期来，学生的评价全凭自己的财富多少，当财富值达到优秀员工（三好学生）的标准就评优秀员工（三好学生），当财富值低于一定数量时就要发家长通知书了等。所以，利用企业的“财富”概念，直观形象反映学生在校的德、智、体、美、劳的表现，有助于学生自我约束、自我调节、自我管理。

四、实施班级企业化管理的初步效果

我校自实施班级企业化管理以来，学校的班风、学风、校风、会风有了明显进步。

主要表现在：

1．学生精神面貌好了。

2．学生学习氛围好了。

3．学生参与事务多了。

4．学生相互帮助多了。

5．学生工作积极性高了。

6．学生职业意识增强了。

7．学生职业素养提高了。

8．学生做事能力提升了。

9．班主任的工作压力减轻了。

10．班主任的工作方法增多了。

11．班级管理目标明确了。

12．班级管理效果变好了。

总之，在班级管理中引入企业管理模式，丰富了中等职业学校班级管理的内涵，拓宽了中等职业学校班级管理的途径，延伸了中等职业学校教育教学目标，

提高了中等职业学校的培养质量，推动了职业学校的发展。它符合了胡锦涛总书

记最近提出“四个着力”的精神即“坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、

理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，强化能力培养，创新

人才培养模式，注重培育学生的主动精神和创造性思维” 。它是一项非常值得

研究和开发的校企文化融合的课题。但由于自己水平有限，加之刚刚起步，还望

各位领导、专家多多指教。

作者单位：中山市第一中等职业技术学校

二〇一一年四月二十四日

“6S班级管理”之我见

发表于：2013-6-7 10:53:49 作者：轻校宣

我一直坚信一个班集体应该有一种“精神”或者说有一种“风格”支撑着，它会受到班主

任“风格和特点”潜移默化的影响。所谓“上有好者，下必甚焉”，也就是说看到班级就能看到班主任的影子。

我们常说对待学生管理工作要有责任心，要有平常心，要有爱心。听到学生真诚的问候与祝福，也感受到了当一名班主任的荣耀。可是面对学生“不可爱”时，平常心、爱心却不知道丢到哪里去了，好像真的很负责似地处理问题，其实往往把事情处理得很糟……

很多年前我一直认为，开除一名学生是这名学生乃至其家庭的不幸，但却是一个班级乃至一个学校的大幸。我班一名被开除的学生，已经连续7年了，每年过年都给我拜年，都叫我老师，毫无责备之意。每年过年我都害怕接到他的拜年电话，它让我有种犯罪感，让我感受到我的无能。现在想想，当时同意开除他无非就是满足我自己虚荣心的做法，完全是自私和小心眼，我应该宽容、宽容再宽容些我的学生……

我曾经看过一份资料，表明我们教师或多或少的有不同程度的职业病，尤其是中小学教师，我一直认为我挺正常的，可是我爱人总说我“病”得不轻。自觉不自觉地表现出教师教训人的表情和语气，我想这种所谓的职业病与教师常年的工作有一定的关系，感觉班主任工作越称职，这种职业病就越重，这仅仅是我个人的看法。我觉得很多人同时指出我的缺点，恐怕真的要做一下自我反省了。我只参加一次我儿子的小学家长会，老师在家长会上面对全体家长很负责而严厉批评家长的语气和动作使我震撼，我回来跟家里说儿子真不容易，老师面对家长们姑且如此，何况是学生们呢？这次我体会到儿子所说老师“可严厉了”是什么意思了。可以肯定的说老师是认真负责的，但我要说，负责任的方式方法很多，成年人心里都不舒服，未成年人心里能舒服吗？当老师的，总有点想改造人的意思，可有时往往没有把人改造好，却把自己的心态给改变形了，这好像就是所谓的职业病吧……

我仔细分析了多数学生当前现状：做事随意，没有规矩，不守规矩，也不懂规矩；即使遵守规矩，却总是做不到位。关键是没有人来正确帮助和引导他们。

在一次带学生到企业实习中接触到企业的6S管理，企业简洁、实用、有效的管理方式确实胜过专门从事教育管理的学校，不得不引起我的思考，结果我发现我在班级管理中的做法正是6S管理的内容和要求。09数控1班有幸成为6S管理进校园的试点班级，聘请了共立精机的罗祝厂长为班级校外辅导员，共同参与班级管理，我又把6S管理方式及时应用到10模日班，效果不错，在班级管理中融入企业6s管理理念，实现学校教育与企业管理的对接，让学生在校期间形成班级文化，从而适应企业文化，并借此营造安全、舒适、明亮的学习生活环境。6S管理的核心内容就是提升员工的综合素质，强化员工的行为习惯，从而提高工作效益和质量，提升企业形象，这不就是我们班主任的工作目标吗？下面我就从企业6S管理模式管理班级，谈谈我个人的体会：

一、班级管理先从卫生和文明习惯上入手

6S管理中说的非常清楚，整理的要点就是区分必需品和非必需品，现场不留非必需品。当我们下决心把非必需品处理掉之后，我们会发现工作生活的空间变得很宽敞。我每天进班级都有一个习惯，就是看看班级的讲桌里，班级的死角，有没有多余的东西。学生难以把握的就是可要可不要的东西，我就告诉生活委员这类物品也应该归属到该处理的物品类，时间长了，学生就明白了，留下的物品是指经常使用的物品。

整顿的要点有两方面：留下来的东西就要把它放到该放的地方，不常用的东西要把它存放起来，既要保证实用，一目了然，还有做到美观大方，做到每一处都是精品，每一处都是亮点。只要我在班级里我都会检查一下各种物品的摆放，指导学生按照6S管理要求对各处进行整改，如桌椅摆放、拖布上墙、墙报布置、抹布叠放等等，把每一处都布置成风景，给人以美的享受。这项要求对学生以后的工作、生活都会形成积极的影响作用，帮助学生养成这种习惯，也是训练学生用心做事的态度。

清扫的要点就是不留死角，每天的值日生分工明确，责任到人，张榜公布，清扫每一个角落，不留死角，从地面、墙壁到天花板所有物品都是清扫的对象，高标准，严要求，扫为次，保持为主，勤督查。帮助学生养成讲究卫生的好习惯，保持干净的生活、工作场所。教师勤督促，学生就会引起重视，才能训练学生养成习惯，要使每名学生都参与到卫生的保持，除了规定的清扫任务，任何人看到杂物都要随手放到垃圾桶里，清扫工具和垃圾桶的清洁也是检查的内容之一。

清洁的要点就是在班级管理中形成制度化，长期坚持下去。如制定班级整理、整顿、清扫细则，并纳入到班级量化考核中。没有制度和坚持，一切工作都是徒劳的。任何一项措施与制度的执行如果没有监督考核激励，往往会流于形式。在管理中，定期进行评比、总结。学会遵守学校的各项规章制度，建立让学生人人皆知的班规班训，结合学校量化考核制度，加强常规管理工作；从严要求，正确引导，使之逐步养成良好的生活和行为习惯；其次，要善于进行心理辅导，从内心引导学生，唤醒学生应有的良知，使之逐步形成正确的价值观；再次，将职业道德规范融入学生的日常学习和生活，潜移默化为一种习惯与品行，为今后的就业奠定基础并做好铺垫。

整齐清洁的环境对学生有着潜移默化的影响作用，有助于形成优良的班风，宽敞整洁明亮的环境就是一种文明，就是一种班级文化，这种班级文化的影响力胜过班主任百句教育的语言。

二、班级建设要建立在家的建设基础上

班主任要会做思想工作，要善于攻心谋略，条条大道通罗马，方法是捷径，6S管理中的素养就是攻心谋略，素养的要点是养成习惯，以人为本。现代教学论思想认为：学习不是个体的行为，而是一种群体的活动。学生的学习是一个再创造再发现的过程，必须要依靠主体自觉参与才能实现。班级管理的核心就是学生规范性的培养，班级管理也同样强调团队的影响力，通过营造氛围，督促学生从身边的每一件小事做起，从规范同学们的日常行为做起，潜移默化地影响和转变生活工作中存在的做事马虎、行为涣散、责任意识不强、卫生意识差等不良习惯。

职业素养体现在一个人工作习惯、工作态度、工作方法、待人接物等很多方面,单纯依靠课堂教学和传统管理是不够的。学生走进学校和将来进入企业，相同点都是加入了一个团队，团队成员亲密合作，建立强大的团队凝聚力、团结协作精神和集体主义精神，是每一个成员生存的基础。班级管理也同样，我认为重要的还是团队的影响力，通过团队正确言论和行为来约束学生个体不正确的言论和行为，就是当班级出现不正确言论和行为时，团队其他成员所表现出来的态度。班级教育很难在短期塑造学生高尚的素养，是在今后很长时间的生活工作中不断沉淀积累的结果，班级教育能使学生意识到个体要遵从集体的要求，理解个体离不开群体就足够了。班级建设主要建立在家的建设基础上，方向就不会错。

三、所有的工作应建立在安全的前提下

安全的要点就是不伤害别人，不伤害自己，不被别人所伤害。我有幸随学生到共立精机企业实习，接触到企业安全预知这个词，在被动的安全管理模式下，人们的思维方式有一个误区，“事故是难免的”“事故是不可预知的”。根据系统安全工程的概念，事故是可以预防的。安全预知，主要解决的就是人的思维方式。从预防事故的角度出发，对系统存在的危险、有害因素予以辨识，危险、有害因素的分析，危险源的辨识，提出安全对策和措施，达到“预知”的境地，以防止事故的发生。安全预知是一种科学的方法，可将被动的安全管理转化为主动的安全管理，实现“安全第一，预防为主”的思想。

有一次10模日班由北楼搬到南楼，我利用学生上机不在教室的时间抹玻璃，学生回来后，许多学生主动要求帮忙，被我制止了，同时利用班会告知学生为什么帮忙却受到了批评，有些事情可以做，有些事情却不可以做，热心助人是好事，但要有安全和自我保护的意识。结合我对安全预知的理解，举出许多身边本不应该发生的安全事故的例子，来说明安全与预防的关系，同时也引出了安全预知的必要性，学会珍爱生命。

安全教育不能搞形式，是每名教师必有的教学内容，是班级宣传的重要内容，是班级文化建设的重要组成部分。一次事故就会毁掉学生的一生，这是教师义不容辞的责任。

6S管理应用到班级管理当中，让我找到了管理班级的好方法，我虽然刚刚尝试着做了一点，理解体会也仅仅是皮毛，但我认为方向是对的，能满足企业要求的做法就是好方法。6S有助于培养学生良好的生活、学习、行为习惯，也有助于培养学生正确的审美观、价值观，有助于激发学生热爱班集体的意识，有助于培养团队意识，增强班集体的凝聚力与战斗力。我相信6S企业管理与班级管理行为方式基本相同，既然是现代企业普遍推行的一种重要管理方法，也一定会在班级管理中开花结果。

最后，还是老话，平常心待平常心，宽容再宽容，严而不畏，多些引导而少些教训，班级管理要依法理班，以德服班，以行治班，同时要不断调整自己的心态。

班主任工作是个良心活，我愿意当一名班主任，班主任工作让我感到工作充实而有意义。

（12汽车1班班主任石岩）相关文章

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用企业文化理念打造班级品牌文化

作者：政治组来源：二技教育网时间：2010-04-25 预览次

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宁波第二高级技工学校政教处邵莉

摘要：走校企结合之路，引用先进的企业管理模式，从本班实际出发，抓住企业文化和班级文化的结合点，打造班级品牌文化建设，通过包含有一定职业文化内涵的企业文化来引导和规范学生的思想和行为，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求，使之职业学校与企业实现无缝对接。关键词：职业理念班级品牌\精神文化制度文化\行为文化物质文化\活动文化《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出，职业教育改革发展的目标是“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习的需要，与市场需求和劳动力就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系”这就明确了职业学校的任务是为生产、服务第一线培养高素质的劳动者和实用人才，它直接面向生产、建设、管理、服务第一线，直接为学生的就业服务，因此，学生们不仅要学会职业技术技能，更应了解职业理念、职业行为规范和职业道德，学生的思想修养、行为规范、做人原则、敬业精神、合作精神，以及活动能力、组织能力、心理承受能力都是他们将来竞争上岗的基本要求。尤其是职业素质仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业素质的不可缺少的途径。而且不同的职业(行业)往往有明显不同的职业素质要求，不同的素质要求需要有不同的文化来陶冶。要使学生在校学习时，就能感受这种职业(或行业)文化，初步形成较好的相应职业的职业素质，就必须通过包含有一定职业文化内涵的校园文化来引导和规范学生的思想和行为，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求。近几年我们宁波第二高级技工学校，从班级品牌文化建设作为校园文化建设的切入点，与市场接轨、与企业接轨、实行班级品牌发展战略。坚持走校企结合之路，引用先进的企业管理模式，从本班实际出发，抓住企业文化和班级文化的结合点，把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化。

班级精神文化，是班级文化内涵，班级的灵魂，首先我们打破单调常规的序号班级体制，班级根据自己专业的需要，设置了“公司制”班级：E-top 电子商务公司、芳登设计公司、德赛装饰公司、菲尔普斯公司、联合信诺贸易公司、So-Far商贸公司等等，还有与紧密合作的企业命名的班级：双鹿品牌营销班、鸿达模具班，十杰装饰班等，也有直呼其名的班级：会计班、机电班、国际贸易班等，这样有利于学生们产生对自己专业和班级的认同和归属感。形成班级文化理念，提炼反映班级精神特质的关键词，具有导向作用、规范作用、激励作用、凝聚作用，塑造作用。通过各种载体系统地加以表达，全班学生持续地加以践行，自主自动，创品牌班级，在知识学习、技能操作、集会活动、比赛操练、实践交流等各个环节，时时都以班级品牌建设为目标，严格要求自己，增强了同学的团队意识，增进了同学的自豪感和集体荣誉感，处处维护班级荣誉。全面提升班级管理工作的档次和水平。各班级都提炼精致朗朗上口的口号，以便统一班级学生的意志和行为，有简明扼要的班级精

神、作风、传统、信念、班训、座右铭等，有些班级还有员工语录，人生哲理等，不断提出振奋学习精神、鼓舞学生前进的奋斗目标。全校每年组织一次班歌比赛，每班都有自己创作的班歌与大家分享，每星期二早自修是唱班歌的日子，嘹亮的班歌唱出了班级的豪情。班旗设计大赛安排在每年的运动会上，一面面五彩缤纷，富有创意，展现班级风格的班旗迎风飘扬，成为一道亮丽的风景线，还设置了班级口号创意奖。不少班级还有自己的班徽、吉祥物，在学校各类活动中精彩亮出，从不同方位反映班级的风貌，各显神通塑造形象。

班级制度文化：建立健全必要的规章制度，使班级成员既有价值观的导向，又有制度化的规范，并通过文化渗透将这种制度的约束力，最终转化为学生的自觉行为，形成内隐的凝聚力。我们要求个班级要根据班级文化来制定切实可行的制度，切忌百班一词，切忌形式化、浅表化。有的班级建立班级章程，明确全班成员的义务和权利，班级干部既有班级行政的领导，也有的监事会领导，积极开展各项行之有效的监督、监察活动；有的制定了一整套科学系统的、全面可行的《公司员工守则试行条例》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性，使班级管理定量化、精细化、科学化；有的班级从海尔管理中得到启发，一次出台的班级制度不在于多，而是具体可行，每一条都不是高不可攀，而都紧挨同学的道德底线，任何一条都让班级成员感觉“不应该”违背，同时抓住违反制度的典型行为，在班级里进行讨论，找出思想根源，上升到理念层次，再制定新的制度，使制度由刚性转为理性，由强制性转为程序性，由事后性转为过程性；有的班级实行联邦小组，学生自由组合，组内相互督促，组间互相竞争，形成一种良性循环。

班级行为文化主要指班级活动方式和风格、行事方式和处事风格、行为规范和特有的习惯和举止、职业操守和文明程度、技能专长、敬业精神等等。树立正确的“三本”：做人之本文明行为规范，立身之本道德行为规范，成才之本学习习惯养成，对内修身、对外明志、融洽人际、使人认同。

在日常班级管理中不少班级采用企业OEC管理法（Overall全面的、Everyone 每个人、Every-thing每件事、Everyday每一天、Control? and? clear控制和清理）。全方位对每个人每一天所做的每一件事进行控制和清理。做到“日清日毕，日清日高”。每天的工作，每天完成，而且每天的工作质量都有所提高。班级的每件物品、每一项工作都落实到个人管理，寝室的电、水检查，被子、鞋子、暖瓶的统一摆放；教室里电视、灯、窗、地、花、饮水机、维修；学习中的资料、作业、图书、晚自习、早读；学生的服装、仪表、挂牌、两操等等具体到人。学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。“事事有人干，人人有事干”在这种广泛的参与过程中，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。有些班级还将小组和寝室统一，有的将团小组建立在寝室。寝室实行“6S”方针：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。门窗明桌椅净地面清，被子鞋子横竖成直线，温馨舒适之中和谐美。让学生在一个大集体中生活开心、学习细心、友情真心、做人诚心。

班级物质文化，具有直观形象的特点，使文化环境的营造形成心灵的感应，精神的升华，观念的更新，发挥“对内起示范作用，对外起窗口作用”

的品牌效应，结合专业别具一格，充分展示班级特色的内容，班级的教室空间，黑板报、墙报、荣誉台、作品展示台、标语宣传、赋予感召力，让每一块墙壁能说话，从视觉上显示班级的个性形象，一走进班级，看到醒目的不做假帐警示就知道是会计班，而一幅幅富有创意的图案就来到了美术环境设计班、一张张造型图和实物零件那就模具班的杰作，书签式的寄语是外贸班的创意……能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。全校学生有一套校服，周一升旗和全校性活动时必须统一外，各班都有与之班级文化相吻合的特色班服，别具匠心，比如07级机电班将军事文化贯穿于整个班级管理中，班服就是绿色的迷彩服；E-top电子商务公司着重开拓学生独创个性化，班服是学生们自己设计的，统一将班级的标识印在服装上，每件衣服还可以有些自己喜欢的图案；会计班级很注重学生的职业道德和细致严谨态度的培养，提供的班服就是标准的制服；模具班级要求思维严谨、一丝不苟等职业素质，班服设计就以工装服为主，而一些男生较多的机电一体化班级就照顾到青春好动，班服选择更多的是运动型、休闲型等等。

班级文化活动遵循“技能性、主体性、导向性”的原则，紧紧依托学科专业特点，通过巧设班级文化活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。推出一个主题，形成一个亮点，装潢设计班级的定期进行漫画、平面设计、摄影展示；商贸班DIY 活动、商品的叫卖；模具班级模具产品展示；外贸班级的全校巡回演讲；机电班每月一次的专业明星评比；涌现出了不少“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”在宽松的环境、宽泛的知识、宽广的胸怀中真正找到专业学习的乐趣和支撑点，敬业、乐业。

学校每年组织丰富多彩的活动，提供了各个班级展示和传播班级文化提升班级品牌，每学期的家长会是向父母汇报的时机，更是对外树立形象的契合点，每个班级都会精心策划，给父母一个惊喜、赞父母夸孩子、为父母做上“八个一”、好儿女成果展示、算父母十八年养育帐，真情告白对对碰、感恩信比赛、责任与梦想演讲等等，受到媒体的关注和报道。运动会、班际篮、排球大赛、技能运动、艺术节、寝室文化节、大型校园（社会）公益活动都是展示班级风貌的好机会；舒心擂台赛、校园之星大比拼、校园风云榜，超级钳工争霸赛等，班级拉拉队的表现尤为出色，无论是赢还是输，他们都一如既往的给同学以支持和鼓励，体现了强烈的班级荣誉感和强大的班级凝聚力。起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

班主任在班级文化品牌建设中的起着极为重要的作用，班主任是班级文化的设计师和操盘手，我们做好为班主任服务工作，组织各种培训班，学习企业文化的内容，进行与此相关的职业素质的训练，研究企业文化，定期选派班主任，专业教师到优秀企业学习感受企业文化，了解、熟悉、认同企业文化，使班主任“移植”优秀的企业文化的同时，依据班级特点而进行的班级价值观和班级精神的创新。

班与班之间相互促进对整体校园文化又起到辐射作用和推动效应。对学生的健康成长有着巨大的影响，又有力推动了学风的优化，构建了宁波第二高级技工学校浓郁职业特色的校园文化。

参考文献：

《浅谈班级文化建设中的八大关系》 <<班主任>>2006年第10期周勇

《实施校企结合,建设职业学校特色的校园文化文秘家园网

将优秀企业管理模式移植到中职学校班级管理中的实践与探索

中等职业教育2011年第23期综合研究目前日资企业中普遍流行的、容易操作的、成效显著的管理模式是“3Q6S”企业管理模式。“QS”就是好员工QualityWorker、好公司QualityCompany、好产品QualityProduces和整理seiri、整顿seiton、清扫seisoh、清洁seiketsu、做法saho、教养shitsuke的简称它的核心内容是秩序就是效率素质造就效益。如果一个企业的车间始终是整齐干净、安排有序员工始终保持衣冠整洁、维护公共卫生、举止文明、有礼貌、有修养那么这个企业就会造就好员工、生产好产品、成为好公司。平湖市是浙江省日资企业最大集聚地共有日资企业150多家。其中日本电产浙江有限科宝公司和日本电产浙江有限新宝公司是学校的实训基地。2007年度日本电产浙江有限新宝公司被评为浙江省优秀校外实训基地受到表彰。车间内员工着装整洁机器设备整齐划一地面清洁明亮厂区整洁漂亮产品摆放井井有条员工操作井然有序。而所有这一切都得益于公司严格执行“QS”管理的模式。一、企业文化移植到班级文化的可行性“所有的管理中企业的管理是最有效的。”这是一位管理专家说的。把日资企业中优秀的管理模式移植到中职学校的班级管理之中很有现实意义。平湖市职业中专的毕业生很大一部分要去日资企业工作。在班级管理中应让学生尽早地了解日资企业尽快融入企业文化适应企业的管理模式。为此我们将日资企业的“QS”管理模式移植到中职学校班级管理之中并做了大胆的实践与探索。1.企业文化与班级文化的精神一致。企业文化是以价值观为核心包括信念、作风、行为规范在内的各种精神现象。与之相似我们的班级文化也就是通过外在的形式和内在的变化塑造一个班级的精神力量成为推动班级发展的动力源从而促进学生的良好发展。2.企业文化与班级文化的内容相似。企业文化由七大特征构成它们是创新与冒险、注意细节、结果导向、人际导向、团队定向、进取性、稳定性。这七大特征与班级文化的内涵惊人地相似———创新是培养当代人才的首要条件是班级文化建设不可缺少的内容细节管理就好比让我们关注班级文化建设的每个角落利用每处可以发挥作用的阵地结果导向和进取性就好比要树立班级的集体荣誉观建立班级目标不断进步人际导向、团队定向和稳定性就好比要建立强大的班级凝聚力培养团结协作的精神和集体主义精神。3.企业文化与班级文化的价值取向相近。企业文化相信个人尊重员工追求最高的成就追求最好做事要非常正直不能做不道德的事公司的成功是靠大家的力量来完成的并不是靠某个人的力量来完成相信不断的创新做事情要有一定的灵活性。班级管理同样尊重和相信学

生依靠学生的力量管理自己的行为达到培养学生的目的通过爱国主义教育树立

学生爱国、爱家、爱校情怀培养班级凝聚力激发学习动力从而获得更加稳固的知识。将优秀企业管理模式移植到中职学校班级管理中的实践与探索3中等职业教育2011年第23期4.企业文化与班级文化的行为准则相似。通过“6S”的“整理、整顿、清扫、清洁、做法、教养”教育“6S”可以称为是企业细化管理的经典从员工的工具及材料的摆放、更换、修理到员工的礼节、坐姿、问候等都有明确的标准达到“秩序就是效率素质造就效益”。班级管理中班主任每天都与学生在一起通过自身影响管理、教育、培养学生良好的生活学习习惯达到“优秀是一种习惯”。两者之间机理相同共同的愿望是提高人的素质。二、优秀企业管理模式在班级管理中的实践班级管理中实行的“3Q6S”即为“3Q”好学生、好班级、好学校“6S”整理、整顿、清扫、清洁、做法、教养。通过“6S”的手段达到“3Q”的目标。1.管理结构公司化。按公司人事结构班级设总经理一名副总经理两名部门项目经理六名。四个小组变成四个车间设车间主任各一名每位学生都是班组长。团支部设书记一名兼副总经理另设委员两名。正副总经理、项目经理、车间主任经全体准员工民主选举产生并报学校批准任命。为了让每一位同学都有管理锻炼的机会以展示自己的才能采用“滚动式”的值周经理值日管理形式。根据学生自己的意愿申报协助正副总经理负责本周的日常管理工作每天按《准员工行为守则》考核各部门项目经理、车间主任和班组长以此为依据评定“星级员工”。同时由总经理、部门项目经理、车间主任和班组长对值周经理进行监督和考核作为评定“值周星级经理”的主要依据。形成一个既相互协作又相互制约的管理体制。通过不同的企业角色定位让学生提前感受企业的管理氛围做到班级和企业“零距离”提高学生对企业的“适应力”。2.管理实行虚拟工资制。参照企业制度制定文明公约、准员工行为守则、准员工礼仪规范、准员工奖惩条例等规范每位准员工的行为习惯。按绩取“酬”奖罚分明对于超额完成生产任务和工作任务或有创新精神或提出合理化建议并取得较大成效等的个人或集体进行适当的奖励。对于违反劳动纪律、不服从工作分配、玩忽职守、弄虚作假等有损集体荣誉或利益的准员工给予恰如其分的处罚。实行“虚拟工资”制度。班级日常的考核采用竞争机制用学生每月所得的积分代替工资的多少。员工每月的基本收入主要有两大块一是基本工资每月底薪为800元二是奖金每加分奖励5元每扣分从底薪扣除5

元以此类推。包括学生会、住管会、团的工作值星、值日、校运会和各类竞赛活动等。所有这些工作均与虚拟工资挂钩。月底公布每人的月薪。建立奖学金评级制度。评级的主要依据是月薪的多少积分的多少。评级主要包括两大类即精神奖励和物质奖励。精神奖励如周先进员工、月明星员工和突出贡献员工等物质奖励主要是每学期的奖学金奖学金的具体操作方法是以学生期末综合考评得分为依据。新学生就是新员工首先是确定班级文化理念即企业文化的融入。学生的目标就是好学生成就好班级好班级成就好学校最终成就好的职业未来。3管理内容具体化。“3Q6S”的管理要点是排除一切妨碍工作之障碍改善工作场所的环境和条件使得日常工作能更安全、更好、更多、更快、更省而且心情舒畅从而使生产效率得以提高。彻底实施“3Q6S”的工作场所能够制造出更好的产品可以满足用户需求使企业得到发展最后使全体员工的生活得到改善。管理内容班级化是指按照中职学校班级管理的特点确定其内容制定其标准。班级管理中的“6S”之一是整理即将要与不要的物品进行分类再将不要的物品进行处理创造干净、整洁的工作场所。要求学生在教室里将课本、作业本、其他读物、文具等物品分类摆放桌面不得摆放物品寝室里寝具、卫生用具摆放整齐到位做到“被子一边叠、鞋子一条

边、毛巾一条线、牙膏牙刷一边倒”实训操作更加严格要求材料、工具按固定位置摆设。“6S”之二是整顿就是使物品放置方法符合“安全”、“保持质量”、“高效”的原则只要是需要的物品要按无论谁都能立即取出的状态进行存放。要求学生将物品做上索引和标示无论谁看到都能知道什么东西放在什么地方取用方便。“6S”之三是清扫是指工作场所没有灰尘处在干净的状态。经过整理、整顿即时需要的东西可以成为立即被取出的状态保持这样的状态就是清扫的最大目的。班级管理主要做到人人都干事事事有人管实行承包式经营由各部门经理负责实行卫生包干、财产包干、纪律包干、文艺包干、生活收费包干等等养成学生每天清扫的习惯。“6S”之四是清洁即进行彻底的整理、整顿、清扫。“3Q6S”活动一开始就要坚持并认真贯彻下去不能半途而废。目的和具体目标明确以后再抓每个学生的日常行为管理由各部门经理每天进行登记考核做到每天督查每天评比督促到位定时定人检查教室、实训室、卫生包干区全面检查。“6S”之五是做法指保持正常的行为方式是人事关系的基础行为方式不对会给客户或对方造成不愉快的感觉虽然共同做事但不能齐心合力客户就会退货。通过具体教育培训让学生养成正确的行为习惯由班主任对学生进行礼仪教育如问候、站立、答问、走路、集会、接待、握手、穿衣等礼节具体综合研究4中等职业教育2011年第23期而实用让每个学生成为学校文明标兵。行为教育在“3Q6S”中还包括安全教育强调“自己的安全自己保证”这是进行安全活动的固有规律每个人都对危险持有警惕心理每位员工都要正确掌握安全要点确保灾害为零。对学生进行安全教育是非常必要的特别是机电类学生的机械操作过程尽力避免学生不安全的行为、不安全的状态注重安全规程教育分析产生灾害的危险因素、动作开展安全系列活动。“6S”之六是教养即遵守规定严守作业规程并养成习惯这就不会生产出劣质产品。教养是对上述管理教育的巩固要求学生养成习惯对自己的行为习惯定型。“QS”实施前期班主任要督促到位对经理人员要着重进行培养最终形成学生的自主管理意识。4.管理手段全员化。只有让学生全员参与才能形成自动自觉的行动。根据“S”的要求每个学生都有自己的职责范围人人都是管理者人人又是被管理者。做到学生全员有责、全员参与、全员思考、全员管理、全员创新、全员创标、全员实践、全员学习。据心理学家研究人拒绝被管理就像拒绝被征服人渴望管理他人就像渴望征服他人一样人人都希望管理别人不希望被别人管理。学生自主管理模式便是充分认知学生的心理特征利用人们渴求管理他人、表现自己的欲望充分激活学生的活力。而以往的班级管理中施行的是以班长个人为核心的管理模式。在这样的结构里班长一人独当一面事无巨细都要亲力亲为而且很难得到全体同学的支持和理解这样开展工作阻力重重苦不堪言。三、实施“3Q6S”企业管理模式的效果在中职学校班级管理中移植“3QS”企业管理模式一个学期后学生的变化确实很大。1.提高了学生对标准管理、企业文化的认同。学生有了规范意识按标准办事循规蹈矩。教室清洁如新教室内外无纸屑杂物扫帚拖把摆放得井井有条准确归位。地面整洁窗明几净。教室里课桌椅排列横、竖、斜成行成线美观大方整齐划一。物品摆放如列课桌上的书本、簿册摆放有序。寝室里的杯子、热水瓶、牙膏、牙刷、毛巾、肥皂、被子摆放整齐。2促进了学生职业意识、职业角色的发展。学生有了职业意识按岗位要求做事循序渐进有了职业角色按职责做事循环往复。逐渐养成了学生进教室、起坐、站立、行走、言语、行为等方面的良好习惯。达到了“播下一种习惯收获一种性格播下一种性格收获一种命运”的愿望。.增强了学生专业学习、技能训练的自觉性。学生的学习目的更加明确专业学习、技能训练更加主动、自觉。通过“QS”的管理实现了学校与企业、学

生与员工零距离的接轨。一个学期后他们觉得自己就是企业的一名准员工。当前在以就业为导向的大环境下中职学校班级管理必须转变观念正视中职学校班级的客观实际“借企业之水行职教之舟”把企业优秀的管理文化移植过来校企结合让学生看到专业学习和发展的方向从而使学生获得学习的动力提高职业素养。本研究受到2008年度全国教育科学“十一五”规划立项研究课题《区域实施职业生涯教育再研究》编号FJB080598资助课题主持人冯家骏。同时又是209年浙江省教育规划课题《中职学校职业生涯教育的实践研究》编号SC78阶段性成果课题主持人黄伟慧。参考文献“QS”企业管理手册M日本电产浙江有限新宝公司200202黄伟慧中职学校职业生涯教育的实践研究J中国职业技术教育200724侯开良李汶泉班级管理革命“理事会”取代班委会J教学与管理200人数有良好的职业意识了解并认同职业角色了解并规划职业生涯实施前5259532577实施后52377228078923项目时期人数主动进行专业学习主动进行技能训练主动进行文化课学习实施前52855092308实施后523873789377项目时期人数喜欢一般不喜欢实施前5297383258实施后522759308973项目时期综合研究学生对“3QS”实施前后认识的态度的调查统计表3QS管理模式对学生职业意识、职业角色等发展程度的调查统计表“3QS管理模式对学生专业学习、技能训练等的影响调查统计表5

中山市第一中等职业技术学校

中山市第一中等职业技术学校:融企业文化，促学生成长[ 发布日期：2012年3月23日发布者：陈列阅读次数：968次 ] 龙卫平 随着经济社会的不断发展，现代企业对学生的职业素养越来越高。为了满足现代企业的要求，尽快实现企业与学校全方位无缝对接，中山一职在班级管理中积极引入企业化管理，通过对企业优秀文化的移植、提炼、升华，通过对学生有针对性职业意识和职业素养的培养，缩短了学生转变角色的时间，使学生快速成长为“企业员工”。这种“融入企业文化”的班级管理取得了很好的教育效果，赢得了学生、家长、企业的一致好评。 下面我将从几个方面谈谈我校的班级企业化管理。 一、什么是班级企业化管理 什么是企业管理？企业管理(Business Management)是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等一系列职能的总称。什么是班级企业化管理？班级企业化管理是把一个班级当作一个企业来进行管理的方法；也就是借鉴企业的优秀管理方法和文化对一个班级进行管理的方法。具本来说就是把班级当作企业，把班级的学生当作企业的员工，把学生的学习当作员工的工作，把学生学习的结果当作员工工作的产品，利用企业的优秀化对班级进行有效管理的一种方法。 二、为什么要在班级管理中引入企业化管理 1．创新职业学校班级管理的需要 目前，职业学校的班级管理仍存在很多弊端：①在长期“应试教育”的影响下，职业学校的班级管理仍是“保姆式”、“警察式”的班级管理。班主任或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是“保姆式”的包办，或是“警察式”的看管；这种班级管理造成班主任起早贪黑，疲于奔命，整天忙于繁重班

级事务，且效果不佳；这种班级管理造成了学生不关心班级事务，不关心班级荣誉，大多数学生被动服从、被动管理，缺乏主动性、自主性、参与性。②在长期“功利主义”的影响下，职业学校的班级仍像普通学校一样“只关注课堂，只关注成绩，只关注个人排名”，从不关注班级文化建设，从不关注团队氛围营造，班级缺乏凝聚力、向心力和活力。③在长期“传统班干部形象”的影响下，职业学校班干部仍像普通学校一样，带有明显的“官味”。这种“官味”的班干部（如团委书记、纪律委员等）往往形成了一种特殊的“工作作风”，要么命令式，指挥式；要么被动式，应付式；这种班干部权力多，责任少，容易导致班级事务管理不好，学生干部培养不好，这是不符合职业教育的理念，不利于现代人素质的培养。同时，这种班干部一旦任用，一般不换，忽视了更多学生参与和锻炼的机会，忽视了更多学生的自主、自理、自治能力的培养，是不符合现代教育理念民主平等原则，这是我们提出班级企业化管理的原因之一。 2．职业教育的需要 （1）职业教育特殊性的需要 “以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业教育就是就业教育，而不是培养学生升入高一级学校为目的的精英教育。《职业教育法》明确指出“职业教育是建立在普通教育基础之上的，以社会分工形成的职业需求（包括社会的、个人的）为价值取向而进行的教育”。联合国教科文组织明确指出“职业教育为就业作准备的教育”。这充分说明职业教育的特殊性在于它是就业教育，这也是与普通教育的最终区别。 （2）职业教育培养目标的需要 我国职业教育的创始人黄炎培先生指出“职业教育，以教育为方法，而以职业为目的者也”。国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确指出：“职业教育是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以万计的高技能专门人才”。教育部《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教

【初三英语试题精选】2018年九年级英语4月模拟考试题(中山市含答案)

2018年九年级英语4月模拟考试题(中山市含答案) --I don’t have enough money This watch is too expensive ---Look, there are some more over there They are ______ and nice A big B old C small D cheap ( )33---Can you hear me? ---No I can’t because you can’t speak_______ A clearly enough B clear enough C enough clear D enough clearly ( )34 ---May I watch TV for a while? ---No, you ______ You have to finish your homework first A shouldn’t B may not C mustn’t D needn’t ( )35 If you don’t knothe neords, you can ___ them ____ in the dictionary A look, for B look, after C look, up D look, over ( )36 Ms Smith ______ in NeYork in the spring of 1998 A has been B will be C were D was ( )37 Be sure to let Tom knothe notice as soon as he ______ A arrives B will arrive C arrived D was arriving ( )38 I ______ to Cape Town, so I knonothing about it A don’t travel B won’t travel C have travel D haven’t traveled ( )39 Look! There is the nebridge It _______ a month ago A．build B．was built C．is built D．will be built ( )40 Don’t let him _____ out alone at night He is young and will be frightened A．go B．goes C．to go D．going ( ) 41 There _____ seven small and short persons in the forest

辽宁省中等职业学校名录

辽宁省中等职业学校名录 沈阳市（共127所） 教育部门下属（95所） 沈阳市机电工业技术学校、沈阳市汽车工程学校、辽宁省城市建设学校、沈阳市旅游学校、沈阳市菁华商业管理学校、沈阳市民族职业学校、沈阳市城市建设学校、沈阳工贸学校、沈阳工业经济学校、辽宁省服务学校、沈阳铁路机械学校、辽宁省工程技术学校、辽宁广播电视学校、沈阳市金融学校、沈阳市计算机学校、沈阳市经济服务学校、沈阳路航工程技术学校、沈飞中等专业学校、辽宁酒店管理学校、辽宁省农业广播电视学校、沈阳国际商务学校、沈阳市服装艺术学校、沈阳市装备制造工程学校、沈阳交通工程学校、沈阳市化学工业学校、沈阳市沈职中等职业技术学校、沈阳市科文经济学校、沈阳东方外语传媒学校、沈阳市吉大计算机学校、沈阳市工业技术学校（职教中心）、沈阳音乐学院附属艺术学校、辽宁省民政学校、辽宁省艺术学校、辽宁省农业技术学校、辽宁省劳动经济学校、鲁美附属中等美术学校、沈阳市艺术幼儿师范学校、沈阳现代科技学校（职教中心）、沈阳国际公关礼仪学校、沈阳市公用事业学校、沈阳市志远形象设计职业中等专业学校、沈阳少林武术学校、沈阳渤海中等职业学校、辽宁工贸学校、沈阳市电子技术学校（职教中心）、辽宁省残疾人中等职业技术学校、沈阳市艺术学校、辽宁东方中等职业技术学校、沈阳民族艺术学校、辽宁朝鲜族师范学校、辽宁足球俱乐部足球学校、沈阳天娇女子中等职业学校、沈阳新星朗科学技术学校、辽宁东华艺术学校、于洪区职教中心（职教中心）、沈阳客运交通学校、沈阳市军事体育陆上运动学校、沈阳艺术团附属艺术学校、园林学校、沈阳市消防学校、朝鲜族职业高中、辽中县职业中等专业学校（职教中心）、康平县职业高级中学（职教中心）、法库县职业

广东省地方教育附加征收使用管理暂行办法的通知

印发广东省地方教育附加征收使用管理 暂行办法的通知 粤府办[2011]10号 颁布时间：2011-3-23发文单位：广东省人民政府办公厅 各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构： 经财政部同意，我省从2011年1月1日起征收地方教育附加。为规范地方教育附加的征收、使用和管理，经省人民政府同意，现将《广东省地方教育附加征收使用管理暂行办法》印发给你们，请认真贯彻 执行。执行中遇到的问题，请径向省财政厅反映。 广东省人民政府办公厅 二O一一年二月二十三日 广东省地方教育附加征收使用管理暂行办法 第一章总则 第一条为规范和加强地方教育附加的征收、使用和管理，多渠道筹集教育经费，加快我省教育事业发展，根据《中华人民共和国教育法》和财政部有关通知要求，结合广东省实际，制定本办法。 第二条本办法适用于广东省行政区域内地方教育附加的征收、使用和管理。 第三条地方教育附加属于政府性基金，收入全额纳入财政，实行“收支两条线”管理。 第四条各地级以上市（含深圳市，下同）、县（市、区）征收的地方教育附加收入，按3∶7固定比例与省分成，30%为省级收入缴入省级国库，70%为市、县级收入缴入市、县级国库。省地税局直属分局随营业税征收（包括委托地方代征）的地方教育附加为省级地方教育附加收入。 第五条地方教育附加的征收、使用和管理，应接受财政、税务、教育、人力资源社会保障、审计、监 察等部门按职责分工进行的监督检查。 第二章征收和缴纳 第六条征收对象和标准。对广东省行政区域内缴纳增值税、营业税、消费税（以下简称“三税”）的单位和个人（包括外商投资企业、外国企业及外籍个人），按实际缴纳“三税”税额的2%征收地方教育附加。 第七条地方教育附加由各级地方税务部门负责代征，纳入地税“大集中”系统与税同征同管。省地税局直属分局随营业税征收的地方教育附加全额缴入省级国库，市、县（市、区）征收的地方教育附加收入按分成比例，足额就地分别缴入省级国库和地方同级国库。缴库时按规定填列《政府收支分类科目》相应的“政府性基金预算收入—地方教育附加收入”预算科目及科目编码。 第八条国税、地税部门要密切配合，加强征管信息交换，具体办法由省地税局与省国税局商定。

广东省中山市九年级英语5月联合模拟考试试题

广东省中山市2015届九年级英语5月联合模拟考试试题 说明：1、本试卷共五大题, 60小题，试卷共8页； 2、本卷满分95分； 3、将答案写在答题卷上。 一、单项选择(本大题有20小题，每小题1分,共20分) 在每小题的四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案，将其字母编号填写在题前括号内。若用答题卡答题，则将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。 ( ) 1. --- How far is it from our school to seaside? --- It is 8-kilometer walk from here. A. /, a B. /, an C. the , a D. the , an ( ) 2. Many people showed their singing and became famous on the TV program The Voice of China. A. ability B. competition C. background D. suggestion ( ) 3．--- Does Antonia always finish her homework on time? ---Yes, of course. She leaves today’s work for tomorrow. A. also B. hardly C. only D. usually ( ) 4 --- Look! It be Tom on the playground. --- It be him. I saw him enter the classroom just now. A. must; can’t B. must; mustn’t A. if B. unless C. when D. until ( ) 8. ---What do you think of the film last night? --- Not so good. In fact, I’ve never seen a one before. A. better B. worse C. bad D. good ( ) 9.--- Li Ming is getting a lot better than expected. --- But his doctor _______ he shouldn’t be in a hurry to return to training. A. imagines B. notices C. wonders D. warns ( ) 10. I’ll give a talk tomorrow. I’m thinking about . A. what to say B. how to say C. what can I say D. how can I say ( ) 11. --- Your brother often agrees with you , he? --- . We often have the same opinions. A. does, Yes B. doesn’t , Yes C. does, No D. doesn’t, No ( ) 12. A boy with two dogs under the tree when I got there. A. were sleeping B. is asleep C. was sleeping D. are asleep ( ) 13. A lot of food to the town after the earthquake. A. is sending B. sent C. are sent D. was sent ( ) 14. --- Could I know _______, please?

广东省中山市小榄镇2017届九年级英语第一次模拟检测试题

广东省中山市小榄镇2017届九年级英语第一次模拟检测试题 一．单项选择（共20小题，每题1分，共20分） ( )1．---It’s really hot today, what drinks do we have in the fridge? ---We have some _________. A. noodles B. lemonade C. sausages D. cheese ( )2．---_______chocolate bread you want is done now． ---What ________delicious smell! A．A；the B．A；不填 C．The；a D．The；不填 ( )3．In Beijing，you can see m any people wear masks（口罩） if they _______ out on foggy days． A．went B．go C．are going D．will go ( )4．---A latest English newspaper，please! ---Only one copy left．Would you like to have________，sir？ A．one B．this C．that D．it ( )5. ---Junior high school days will be over _______ a week．How are you feeling？ ---I'm trying to keep my cool because we've been together ________ three years．A．in；in B．for；in C．in；for D．for；for ( )6． ______ my father ______ my mother take good care of me. I love them so much. A. Either, or B. Neither, nor C. Both, and D. Not only, but also ( )7．---How was your interview for the work？ ---Oh，I couldn't feel any__．I hardly understood most of the questions they asked．A．harder B．happier C．better D．worse ( ) 8. -- When ______ the 24th Winter Olympic Games ______ in Beijing? -- In 2022. A. is, held B. will, hold C. do, hold D. will, be held ( )9．I’m not sure whether I can hold a party in the open air, because it ___ the weather. A. stands for B. agrees with C. lives on D. depends on ( )10．It is reported that people throw ________ plastic bags along this street every day.

教育部公布国家级重点中等职业学校名单

教育部公布国家级重点中等职业学校名单(2) 浙江省12所 海宁卫生学校 永嘉县职业中学 浙江省浦江县职业技术学校 浙江省武义县职业技术学校 浙江省新昌县大市聚职业中学 临安市昌化职业高级中学 富阳市城镇职业高级中学 浙江省兰溪市职业中等专业学校 浙江省临海市高级职业中学 衢州市衢江区职业中专 浙江省常山县职业中等专业学校 舟山市普陀区职业技术教育中心 安徽省4所 枞阳县牛集高级职业中学 安徽省阜阳农业学校 安徽省舒城县舒茶高级职业中学 安庆市第一职业教育中心 江西省2所 萍乡市武功山职业中等专业学校

江西省高安市职业教育中心 山东省8所 德州交通职业中专 济南平阴职业中专 德州信息工程学校 高密中等专业学校 日照东港职教中心 临朐县职业中专 禹城职教中心 淄博市周村职业中等专业学校河南省9所 正阳县职业中等专业学校 焦作市体育运动学校 南阳市宛西中等专业学校 河南省宁陵县职业中等专业学校河南省临颖县职业教育中心 河南省会计学校 延津县职业中等专业学校 新乡卫生学校 郑州市经济贸易学校 湖北省12所 洪湖市理工中等职业学校

十堰市医药卫生学校 十堰市东风职业技术学校 兴山县职业教育中心 荆州东方中等职业学校 当阳市职业技术教育中心 来凤县中等职业技术学校 红安县职业技术教育中心 咸丰县中等职业技术学校 黄冈旅游学校 长阳土家族自治县职业教育中心 武汉市第一商业学校 广东省6所 清新县职业技术学校 肇庆理工中等职业学校 星海音乐学院附属中等音乐学校 广州市黄埔职业技术学校 梅州市职业技术学校 佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校 重庆市5所 重庆五一高级技工学校 重庆市云阳职业教育中心 重庆市行知职业技术学校

中等职业技术学校：电子技术基础试题库

中等职业技术学校电子技术应用专业参考试题3 一、选择题 1. 硅二极管的导通电压为（）。 A.0.2V B.0.3V C.0.5V D.0.7V 2.二极管的内部是由（）所构成的。 A.两块P型半导体 B.两块N型半导体 C.一个PN结 D.两个PN结 3.二极管的伏安特性曲线反映的是二极管（）的关系曲线。 A.V D—I D B.V D—R D C.I D—R D D.f—I D 4.二极管的正极电位是－10V，负极电位是－5V，则该二极管处于（）。 A.导通 B.截止 C.击穿 D.热击穿 5.下列二极管可用于稳压的是（）。 A.2AU6 B. 2BW9 C.2CZ8 D.2DP5 6.若把二极管直接同一个电动势为1.5V,内阻为零的电源实行正向连接,则该管( ) A.击穿 B.电流为零 C.电流过大而损坏 D.正向电压偏低而截止 1．用万用表测得PNP三极管三个电极的电位分别是V C=6V，V B=0.7V，V E=1V则晶体管工作在（）状态。 A. 放大 B.截止 C.饱和 D.损坏 2．在三极管的输出特性曲线中，当I B减小时，它对应的输出特性曲

线

（） A.向下平移 B.向上平移面 C. 向左平移 D. 向右平移 3.工作在放大区的某三极管，如果当I B从10μA增大到30μA时，I C 从2mA变为3mA，那么它的β约为( ) A.50 B. 20 C. 100 D.10 4.工作于放大状态的PNP管，各电极必须满足（） A.V C > V B > V E B.V C < V B < V E C.V B > V C > V E D.V C > V E > V B 5.三极管的主要特性是具有（）作用。 A.电压放大 B.单向导电 C.电流放大 D.电流与电压放大 6.一个正常放大的三极管，测得它的三个电极c、b、e的电位分别为6V、3.7V、3.0V，则该管是（）管。 A.锗PNP B.锗NPN C.硅PNP D.硅NPN 7.三极管各极对地电位如图1-3-1所示，则处于放大状态的硅三极管是( ) 8.当三极管的发射结和集电结都反偏时，则晶体三极管的集电极电

2012-2013学年上学期广东省中山市九年级英语期末考试题答案

中山市2012---2013学年度上学期期末水平测试 九年级英语参考答案及评分标准 一、单项选择（本大题有20小题，每小题1分，共20分） 1-5 CCDBA 6-10. ACCDC 11-15. DDCCB 16-20. CBDDB 二、完型填空（本大题有10小题，每小题1分，共10分） 21-25. CBABD 26-30. CCDAD 三、阅读理解（本大题有15小题，每小题2分，共30分） 31-35 ACBDC 36-40 CDBCC 41-45 DEFAC 四、短文填空（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。） 46. ideas 47. to 48. Thinking 49. them 50. better 51. also 52. much 53. pay 54. words 55. that 五、读写综合（本大题分Ａ、Ｂ两部分，共20分） A)信息归纳5分 56. making friends 57. on computer 58. plays computer games too much. 59. Li Ping 60. stressed out B)书面表达15分 Dear_Meimei， I’m very glad that I can give you some help Please don’t worry about not having friends anymore. I think it’s easy to deal with your problems. Just try these ways. Always remember to be kind to your new classmates, which can show that you are easy to get along with. Y ou can also find someone who looks easygoing and talk with him. I have tried that and it worked. If you want to have more friends, why not join some clubs in order to meet more people who have the same interest as you do, then you can be friends easily. I really hope my suggestions can be useful for you. Y ours, Li Na 评分档次和标准： 第一档：13—15分，内容涵盖所有的要点，表达清楚，意思连贯，符合逻辑，只有个别语言错误。 第二档：10---12分，内容涵盖所有的要点，表达清楚，意思连贯，符合逻辑，但有少量语言错误。 第三档：7---9分，内容涵盖大部分的要点，表达还清楚，意思还连贯，基本符合逻辑，但有一些语言错误。 第四档：3---6分，内容涵盖部分的要点，写出少量句子，但表达不清楚，意思不连贯，语言错误较多。 第五档：0---3分，只写出个别单词，不成句子，表达不清，错误连篇。

首批国家级重点中等职业学校名单

附一 首批国家级重点中等职业学校名单 (2004年3月公布共1076所) 北京市（30所） 北京商贸学校 北京市建筑材料工业学校 北京铁路电气化学校 北京市交通学校 北京市化工学校 北京二轻工业学校 北京市八一农业机械化学校 北京市什刹海体育运动学校 中央音乐学院附属中等音乐学校北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校北京市信息管理学校 北京市海淀区外语电子职业高中北京市财经学校 北京市东城区职业教育中心学校北京市外事服务职业高中北京市实用美术职业学校 北京市宣武区第一职业学校 北京市宣武区第二职业学校 北京市求实职业学校 北京市劲松职业高中 北京市丰台区职业教育中心学校北京现代职业学校 北京市黄庄职业高中 北京市大兴区第一职业学校 北京市昌平职业学校 北京市计算机工业学校 北京市电子工业学校 北京市商业学校 北京市供销学校 延庆县第一职业学校 天津市(37所) 天津市铁路工程学校 天津市城市经济与管理学校 天津市工业学校 天津市南开职业中等专业学校 天津市经济贸易学校 天津市红星职业中等专业学校 天津市电子计算机职业中等专业学校天津市第一轻工业学校 天津市第一商业学校 天津市劳动经济学校天津市中华职业中等专业学校 天津市塘沽区第一职业中等专业学校天津市东丽区职业教育中心学校 天津市大港第一职业中等专业学校天津市统计职业中等专业学校 蓟县职业中等专业学校 静海县成人与职业教育中心 天津市立达职业中等专业学校 天津市武清区职业中等专业学校 天津市渤海职业中等专业学校

天津市宝坻区第一职业中等专业学校天津市体育运动学校 天津市艺术学校 天津市宝坻中等专业学校 天津市劳动保护学校 蓟县中等专业学校 天津市港口管理中等专业学校 天津市司法警官学校 天津市建筑工程学校天津市南洋职业技术学校 天津市汉沽区中等专业学校 天津市育英职业中等专业学校天津市雍阳中等专业学校 天津市西青中等专业学校 天津市北辰区职业中等专业学校天津市慧翔职业中等专业学校天津市北洋职业中等专业学校 河北省（67所） 石家庄铁路运输学校 石油物探学校 鹿泉市职业教育中心 迁安市职业技术教育中心 南宫市职业技术教育中心 青县职业技术教育中心 东光县职业技术教育中心 石家庄市职业技术教育中心 唐山市职业教育中心 涿州市职业技术教育中心 丰宁满族自治县职业技术教育中心武安市综合职业技术教育中心 涉县职业技术教育中心 青龙满族自治县职业技术教育中心邢台市职业技术教育中心 唐山市丰南区职业技术教育中心冀州市职业技术教育中心 安国市职业技术教育中心 清苑县职业技术教育中心 临城县职业技术教育中心 河北省体育运动学校 永年县职业技术教育中心隆化县职教中心 乐亭县综合职业技术教育中心 玉田县职业技术教育中心 藁城市职业技术教育中心 滦县职业技术教育中心 河北商贸学校 河北城乡建设学校 定州市职业技术教育中心 深州市职业技术教育中心 张家口市宣化区职业教育中心 抚宁县职业技术教育中心 故城县综合职业技术学校 蠡县启发职业技术教育中心 宁晋县职业技术教育中心 晋州市职业技术教育中心 沧县职业技术教育中心 大厂回族自治县职业技术教育中心任丘市职业技术教育中心 新乐市职业技术教育中心 石家庄工程技术学校 张家口市职业技术教育中心 廊坊市电子信息工程学校

2020中等职业技术学校工作计划

2020中等职业技术学校工作计划 工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。制定一份合理的工作计划对于组织管理和经济效益的提高是十分重要的。工作计划的为您提供一篇《2020中等职业技术学校工作计划》，助您的工作能顺利开展!更多工作计划范文尽在工作计划频道! 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，学习“八荣八耻”精神，全面贯彻党的教育方针以及国家、省职业教育工作会议精神，坚持“以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向，以质量求生存，以创新求发展”和“既成人，又成才”的办学思想，加强队伍建设，强化内部管理，改善办学条件，提高办学水平，努力创办人民满意的职业教育。 二、主要工作 (一)队伍建设工作 落实县局《xxx职专教师师德建设指导意见》，积极开展以师德建设为重点的活动，通过各种渠道和形式提高教师思想和业务素质，尤其要加强专业教师的技能培训，强化和提高专业教师的技能水平,逐步建立一支德才兼备的职教师资队伍。 1、行政做好表率。学校行政做到“六个带头”，即带头学习、带头遵规、带头爱生、带头创新、带头执行和带头勤俭。还要做到“四少四多”，即少一些怨气，多一些互补;少一些自负，多一份虚心;少一些犹豫，多一份果敢;少一些厌倦，多一些活力。

2、加强师德建设。抓住县教育局把我校作为“好书漂起来，书香伴我行”教师“书漂”活动起飘点这一契机，开展好教师读书活动。通过读书活动，倡导奉献精神，培养爱校、爱岗、爱生思想，并把这种思想内化成自觉行为，形成高尚的师德、良好的师风。 3、提高业务素质。通过培训学习等形式进一步提高教师的业务素质，在教师队伍中形成多思、强能、精技的氛围，主动积极提高自身的教育教学能力。 4、壮大专业教师队伍。通过招聘、培训、转岗等形式，不断增大专业教师比例，使之适应中职学校的要求。 5、强化内部管理。进一步完善各种规章制度，并落实到实处，规范教师队伍的教育教学行为。 (二)德育工作 坚持“德育为首”以及“既成人，又成才”的思想，贯彻《德育工作大纲》、《德育工作实施意见》等，以落实《守则》《规范》为主线，加强和改进德育工作，针对学生实际，大力开展赏识教育。 1、加强常规管理，训练学生良好的行为习惯。针对中职学生特点，抓好学生日常管理，通过日常管理，训练学生良好的行为习惯，并逐步内化为学生的自觉行为，直至养成良好的行为习惯。 2、开展活动德育，培养学生良好的思想品质。以传统节日为切入点，积极开展丰富多彩的德育活动，并寓思想教育于各种活动之中，培养学生良好的思想道德品质。 3、开展德育科研，探究行之有效的德育途径。针对中职学校的特点，结合学生实际，开展德育科研，探索新时期中职学校德育途

中山市(全市)中等职业教育学校、普通小学在校学生数量数据分析报告2019版

中山市（全市）中等职业教育学校、普通小学在校学生数量数据分析报告2019版

序言 中山市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量数据分析报告从中等职业教育学校在校学生数量，普通小学在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了中山市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量现状、趋势变化。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解中山市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量现状及发展趋势。本报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 中山市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍中山市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节中山市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量现状 (1) 第二节中山市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (3) 一、中山市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 三、中山市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统 计 (3) 四、中山市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、中山市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、中山市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量 （2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节中山市普通小学在校学生数量指标分析（均指全市） (7) 一、中山市普通小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、中山市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、中山市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)

2018年全国中等职业学校

2018年全国中等职业学校 办学能力评估报告 全国教育大会要求“大力办好职业院校”。《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。为客观评价全国中等职业学校办学能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）要求，2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，对全国中等职业学校办学能力进行评估。 一、评估过程及特点 本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估，与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。评估主要分为三个阶段。 学校数据采集与审核阶段（2018年3月至7月）。按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）要求，

组织全国中等职业学校进行数据信息填报1，包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节，采集过程要求数据真实、客观。 省级数据下载与自评报告撰写阶段（2018年8月至11月）。各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依据开展本省评估，形成省级自评报告，并于10月31日前报送。截至目前，30个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。 全国数据分析与评估报告撰写阶段（2018年8月至2019年5月）。8月初至11月初，围绕评估指标，进行数据清洗和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合；11月初至12月底，组织业内资深专家开展同行评议，进行大数据复核，起草修改评估报告；2019年1月至5月，反复修改完善评估报告。 本次评估主要体现以下特点： 1.坚持正确导向。评估使用的19个指标，体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。例如，用专业与区域产业匹配度、企业提供的校内实践教学设备值、企业订单学 1 学校填报数据信息包括：《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业 情况表》三个表，以及《中等职业学校校长问卷》《中等职业学校学生问卷》两个问卷。 2 本次评估范围是2015年8月31日前已设立，截至2017年7月已有毕业生的独立设置的中等职业学校，包括普通中专和职业高中。本次评估共发放学校填表账号5975个，回收5535个学校填报的数据表，440所未填报数据的学校中，有258所学校不在本次评估范围，剩余182所学校应该参评但未填报数据。去除258所不在参评范围的学校，本次评估数据表回收率为96.8%。发放《中等职业学校校长问卷》账号5975个，回收问卷5527份，回收率为92.5%；发放《中等职业学校学生问卷》账号298750个，回收问卷264002份，回收率为88.4%。

2000年认定的国家级重点中等职业学校名单

2000年5月31日（961所） 一、中等专业学校 北京市： 北京市农业学校北京市建筑材料工业学校北京市八一农业机械化学校北京市化工学校北京二轻工业学校北京铁路电气化学校北京市第三人民警察学校中央音乐学院附属中等音乐学校北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校北京市戏曲学校北京工艺美术学校北京市什刹海体育运动学校 天津市： 天津铁路工程学校天津大港油田集团学校天津建筑材料工业学校天津市第一轻工业学校天津市第二轻工业学校天津电子信息学校天津市化学工业学校天津市经济贸易学校天津市艺术学校天津劳动经济学校 河北省： 石家庄铁路运输学校华北石油学校华北化工学校河北省机电学校河北省沧州卫生学校华北石油财经学校邢台卫生学校河北交通学校保定电力学校河北唐山市卫生学校河北供销学校河北纺织学校河北体育运动学校 山西省： 山西省纺织工业学校山西省计划统计学校山西省林业学校山西省煤碳工业学校山西省供销学校山西省水利学校山西省财贸学校山西省交通学校太原铁路机械学校华北机电学校山西省机械工业学校山西省贸易学校山西省中药材学校山西省临汾卫生学校山西税务学校山西省戏曲学校 内蒙古自治区： 交通部呼和浩特交通学校包头铁路工程学校内蒙古电力学校内蒙古财政税务学校内蒙古商业学校内蒙古经贸学校赤峰卫生学校内蒙古扎兰屯农牧学校内蒙古人民警察学校 辽宁省： 辽宁省铁岭农业学校沈阳铁路机械学校辽河石油学校大连铁路卫生学校锦州铁路运输学校大连海运学校辽宁省农业工程学校渤海船舶工业学校辽宁省林业学校辽宁省水利学校辽宁省电子工业学校抚顺工业专门学校辽宁省畜牧兽医学校辽宁省财政学校辽宁省仪器仪表工业学校辽宁省对外贸易学校辽宁省供销学校大连电子学校辽宁省艺术学校沈阳市体育运动学校朝阳市体育运动学校 吉林省： 吉林铁路经济学校吉林省农业学校吉林化工学校吉林冶金工业学校林业部白城林业学校吉林省农业机械化学校长春市农业学校四平市卫生学校吉林航空工程学校白城卫生学校吉林省轻工业学校吉林省延边财经学校吉林省林业学校吉林机电工程学校吉林省石油学校吉林省戏曲学校吉林省工艺美术设计学校吉林省体育运动学校

全国中专学校名单大全

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全国中等职业技术学校通用教材(第五版)数学教案-第1章

全国中等职业技术学校通用教材(第五版)数学教案-第1章

教案 课 题 第一章数式与方程数式的运算一教 学目标数的基本知识 有理数、无理数、实数等的基本知识 教学重点有理数 无理数 实数 绝对值 教 学 难 点 数之间的关系 绝对值的含义 教 学时间2课时 教 具 准 备 无 周 次 第一周 教学组织与实施 教师活动学生活动引入（10分钟） 回顾初中数学知识。 新课讲授（65分钟） 一、数（式）的运算 1.有理数 概念：整数和分数统称为有理数。 分析： 什么是整数？什么是分数？ 例： 整数的概念是：小数点后面为0 如1、2、3、3.000等 分数的概念是：A/B，有两种情况，一是可以除尽，如1/2=0.5、1/4=0.25、1/25=0.04、1/8=0.125等等；另一种情况是除不尽，如1/3=0.3333…、1/6=0.1666…、1/7=0.142857142857…等等，即判断是不是分数有两个办法，一是小数有限（全是零可不计），二是小数无限，但循环。学生听课做笔记

教师活动学生活动 2.无理数 概念：无限不循环的小数叫无理数。 如2、3、5、 … 分析： 两个条件必须同时满足，一是小数，二是不循环。 3.实数 概念：有理数和无理数统称为实数 分析： 包括整数、分数、无限不循环的小数三种数在内。 4.数轴 概念：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 分析： 要有满足四个条件○1原点○2正 方向○3单位长度○4直线 判断下列是否是数轴： 5.倒数 概念：乘积是1的两个数互为倒数 如3和1/3、4/15和15/4、100/3和3/100…1的倒数是1；0没有倒数。学生上黑板判断哪条才是真正的数轴 0 1 2 3 - - -

关于公布2006年中山市中等职业学校

关于公布2006年中山市中等职业学校 学生数学竞赛成绩的通知 各镇(区)教科文卫办（教办）、各中等职业学校：为激发中等职业学校学生学习数学的兴趣，培养学生数学素质，增强各中等职业学校师生之间的交流，市教育局教研室于2006年12月30日举行了全市中等职业学校学生数学竞赛，来自全市21所中职学校219名选手分别参加了高一级和高二级比赛。此次竞赛各校都高度重视，通过初赛选拔优秀选手参加市比赛。经过评审组认真严格的阅卷评分，高一级、高二级都评出一等奖12名，二等奖23名，三等奖35名。南朗理工学校马绪牡等39名老师荣获优秀指导教师奖。此次竞赛中黄圃理工学校、东凤理工学校、沙溪理工学校、坦洲理工学校、中山中专成绩突出。现将获奖情况予以公布。 附件：2006年中山市中等职业学校学生数学竞赛获奖名单 中山市教育局教研室 二○○六年十二月三十一日

附件： 2006年中山市中等职业学校学生数学竞赛获奖名单 高一级 个人奖 一等奖（12名） 二等奖（23名）

三等奖（35名） 团体奖 一等奖（2个） 东凤理工学校沙溪理工学校 二等奖（4个） 中山中专黄圃理工学校中山市糖纸中专学校三乡理工学校三等奖（6个） 坦洲理工学校小榄二中横栏理工学校石岐职业中学 南朗理工学校小榄建斌中学

高二级 个人奖 一等奖（12名） 二等奖（23名）

三等奖（35名） 团体奖 一等奖（2个） 黄圃理工学校坦洲理工学校 二等奖（4个） 阜沙职业中学中山市糖纸中专学校沙溪理工学校东凤理工学校三等奖（6个） 南朗理工学校三乡理工学校杨仙逸中学港口理工学校小榄建斌中学石岐职业中学