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福建省高考16个生物课本实验归纳与整理

2011年福建省高考考试说明中要求的16个生物必修课本实验

归纳与整理

实验一探究酵母菌的呼吸方式(必修一P91)

一.实验目的

1.了解酵母菌的无氧呼吸和有氧呼吸情况 2.学会运用对比实验的方法设计实验

二.实验原理

1.酵母菌是一种兼性厌氧菌(真菌),在有氧和无氧的条件下都能生存,因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。方程式(略)

2.CO2可使澄清石灰水变混浊,也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄(BGY)。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短,可以检测酵母菌培养CO2的产生情况。

3.橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与乙醇(酒精)发生化学反应,在酸性条件下,变成灰绿色。三.方法步骤

提出问题→作出假设→设计实验→(包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格)→实施实验→分析与结论→表达与交流

1.酵母菌培养液的配制

取20g新鲜的食用酵母菌,分成两等份,分别放入锥形瓶A(500mL)和锥形瓶B(500mL)中,再分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液

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2.检测CO2的产生

用锥形瓶和其他材料用具组装

好实验装置(如图),并连通橡

皮球(或气泵),让空气间断而

持续地依次通过3个锥形瓶(约

50min)。然后将实验装置放到

25-350C的环境中培养8-10h。

3.检测洒精的产生

各取2mL酵母菌培养液的滤液,分别注入2支干净的试管中。向试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液(体积分数为95%-97%)并轻轻振荡,使它们混合均匀,观察试管中溶液的颜色变化。4.注意:

①甲组中NaOH溶液的作用、澄清石灰水的作用、气泵的作用?

NaOH溶液的作用是吸收空气中的CO2,排除空气中CO2对实验的干扰;澄清石灰水的作用是验证酵母菌是否产生CO2;气泵的作用是让空气间歇性地依次通过三个锥形瓶

②乙组中B瓶实验前应该如何处理?(应静置一段时间)

③还可以采取那些措施来隔绝空气?(用石蜡油)

④如何排除液体中所含气体(氧气、二氧化碳)?

先把酵母菌培养液煮沸,然后冷却

实验二探究培养液中酵母菌数量的动态变化(必修三P68)

一、实验目的:

1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型。

2.用数学模型解释种群数量的变化。 3.学会使用血球计数板进行计数。

二、实验原理:

1.在含糖的液体培养基(培养液)中酵母菌繁殖很快,迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群,通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。

2.营养成分、空间、PH值、温度和有毒排泄物(代谢废物)等是影响种群数量持续增长的限制因素。3.在理想条件下,酵母菌增长曲线为“J”型,在有限环境中,酵母菌增长曲线为“S”型。

三、方法步骤:

I、基本程序

提出问题→作出假设→讨论探究思路→制定计划→实施计划→按计划中确定的工作流程认真操作,做好实验记录→分析结果,得出结论→将记录的数据用曲线图表示出来

II、具体步骤:

⑴配制培养液(必须消毒——即无菌处理)防止杂菌污染,影响实验结果。

⑵接种(无菌操作)防止杂菌污染,影响实验结果

⑶在恒温(28℃)条件下培养

⑷在相同的时间间隔(一般为1天)内抽样计数

【振荡——取样——稀释——用滴管取样液——滴在盖玻片边缘——自行渗入——待其沉入底部——计数】

⑸将计数结果记录下来

⑹根据记录结果绘制曲线

III、实验讨论

①为何计数前要振荡?(分布均匀)

②是否需要设置对照组?(不需要,时间前后对照)

③什么情况下要设置重复实验,什么情况下不需要?(不用重复,只要分组重复实验获得平均值即可)

④计数时发现方格中酵母菌数太多如何处理?(摇匀试管取1mL酵母菌培养液稀释几倍后,再用血球计数板计数,所得数值乘以n×2.5×104,即为1mL酵母菌液中酵母菌个数。)

⑤方格线上如何计数?(只计数相邻两边及其顶角的酵母菌数)

⑥影响种群增长的因素有那些?(空间和资源)

⑦如何设计记录表?

⑧为何让培养液自行渗入?(先将盖玻片放在计数室上,用滴管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入,多余培养液用滤纸吸去)

四、深入探讨:

1、提出的问题可以是:

①培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的?

②在不同温度(以及通氧、通CO2等)条件下酵母菌种群数量增长的情况如何?

③不同培养液(如加糖和不加糖)中酵母菌种群数量增长的情况如何?等

2、本实验时间较长(7天),因此事前一定要做好周密的计划,定程序、定时间、定人员。

3、酵母菌计数方法:抽样检测法。

先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻,待细菌细胞全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台的中央,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数。

4、血球计数板

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C d

a.顶面观b.侧面观 c.放大后的网格d.放大后的计数室

实验三叶绿体色素的提取和分离(必修一P97)

一.实验目的

1.尝试用过滤方法提取叶绿体中的色素和用纸层析法分离提取到的色素。

2.分析实验结果,探究叶绿体中有几种色素,以及各自所呈现的颜色。

二.实验原理

1.叶绿体中的色素是有机物,不溶于水,易溶于有机溶剂中,所以用丙酮、乙醇等能提取色素。2.层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。所以用层析法来分离四种色素。

三、实验材料:幼嫩、鲜绿的菠菜叶(条件:)

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五:实验讨论

1.滤纸条上的滤液细线,为什么不能触及层析液?

答:滤纸条上的滤液细线如触及层析液,滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中,实验就会失败。2.提取和分离叶绿体色素的关键是什么?

答:提取叶绿体色素的关键是:①叶片要新鲜、浓绿;②研磨要迅速、充分;③滤液收集后,要及时用棉塞将试管口塞紧,以免滤液挥发。

分离叶绿体色素的关键是:一是滤液细线要细且直,而且要重复划几次;二是层析液不能没及滤液线。

DNA与RNA的分布、有丝分裂、减数分裂、染色体加倍四个试验比较

实验四:观察DNA、RNA在细胞中的分布(必修一P26)

一.实验目的:初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法

二.实验原理

1.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同(甲基绿易与DNA结合,不与RNA结合;而吡罗红易与RNA结合,不与DNA结合),甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

2.盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色休中的DNA和蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合。

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一.实验目的

1.制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片

2.观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期,比较细胞周期不同时期的时间长短。3.绘制植物细胞有丝分裂简图。

二.实验原理

1.在高等植物体内,有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞(分裂能力强,处于分裂状态的细胞较多)。由于各个细胞的分裂是独立进行的,因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。2.染色体容易被碱性染料(如龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液、改良苯酚品红溶液)着色,通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体(或染色质)的存在状态,就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个

时期,进而认识有丝分裂的完整过程。

三.实验材料:洋葱(可用葱、蒜代替)。因为根尖生长点属于分生组织,细胞分裂能力强,易观察到有丝分裂各个时期的细胞。

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蝗虫精母细胞减数分裂示意图

讨论:制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么? 答:制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点:(1)剪取洋葱根尖材料时,应该在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活跃的时间;(2)解离时,要将根尖细胞杀死,细胞间质被溶解,使细胞容易分离;(3)压片时,用力的大小要适当,要使根尖被压平,细胞分散开。⑷取材:材料容易获得(比如植物细胞);分裂周期要短;分裂期要较长的。

实验六 观察细胞的减数分裂(人教版必修二P21)

一.实验原理

蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂:减数第一次分裂和减数第二次分裂。在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。

二.方法步骤(该实验不知片,只需观察固定装片) 一般是从减数分裂的场所取材——生殖器官

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三.讨论题

1、减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。

减数第二次分裂的中期,非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置,移向细胞两极的染色体不含染色单体。

2、减数第一次分裂的中期,两条同源染色体分别排列在细胞赤

道板的两侧,末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。

减数第二次分裂的中期,所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细胞两极的染色体不含染色单体。

3、同一生物的细胞,所含遗传物质相同;增殖的过程相同;不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。

实验七 低温诱导染色体加倍(人教版必修二P88)

一.实验原理

1.进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞,在有丝分裂后期,染色体的着丝点分裂,子染色体在纺缍丝的作用下分别移向两极,最终被平均分配到两个子细胞中去

2.用低温处理植物组织细胞,使纺缍体的形成受到抑制(秋水仙素也能抑制纺缍体的形成),以致影响染色体被拉向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞染色体数目发生变化。(低温影响酶活性和供能)

二.方法步骤

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注意取材时:材料容易获得(比如植物细胞);分裂周期要短;分裂期要较长的。

三.课后讨论题答案:两者都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成,使染色体不能移向细胞两极,而引起细胞内染色体数目加倍。

实验八用显微镜观察多种多样的细胞(必修一P7)

一.实验目的

1)使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点

2)运用制作临时装片的方法

二.实验原理:利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构,例如:可以看到叶绿体、线粒体等细胞器(能看到细胞器,无法看清细胞器结构),从而能够区别不同的细胞。

三.方法步骤

第一步:转动反光镜使视野明亮

第二步:在低倍镜下观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央

第三步:用转换器转过高倍物镜

问(1)是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野明亮?为什么?

提示:低倍镜的视野大,通过的光多,放大的倍数小;高倍镜视野小,通过的光少,但放大的倍数高。问(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察?

提示:如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此,需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察。

问(3)用转换器转过高倍镜后,转动粗准焦螺旋行不行?

提示:不行。用高倍镜观察,只需微调即可。转动粗准焦螺旋,容易压坏玻片。

第四步:观察并用细胞准焦螺旋调焦。

四:讨论

1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?

答:(1)首先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野的中央。

(2)转动转换器,用高倍镜观察,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清楚材料为止。

2.试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点,并描述它们之间的差异,分析产生差异的可能的原因:答:这些细胞在结构上的共同点是:有细胞膜、细胞质和细胞核,植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是:这些细胞的位置和功能不同,其结构与功能相适应,这是个体发育过程中细胞分化产生的差异

3.P8图是一个大肠杆菌的电镜照片和结构模式图,大肠杆菌与你在本实验中观察到的细胞有什么主要

区别?

答:从模式图中可以看出,大肠杆菌没有明显的细胞核,没有核膜,细胞外有鞭毛,等等。

4:低倍镜换为高倍镜后,若看不到或看不清原来的像,可能原因?(ABC)

A、物像不在视野中

B、焦距不在同一平面

C、载玻片放反,盖玻片在下面

D、未换目镜

5:污点判断:

1)污点随载玻片的移动而移动,则位于载玻片上;

2)污点不随载玻片移动,换目镜后消失,则位于目镜;换物镜后消失,则位于物镜;

3)污点不随载玻片移动,换镜后也不消失,则位于反光镜上。

实验九用高倍镜观察线粒体和叶绿体(必修一P47)

一、实验目的

使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态分布。

二、实验原理

叶绿体的辨认依据:叶绿体是绿色的,呈扁平的椭圆球形或球形。

线粒体辨认依据:线粒体的形态多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,本身无色,需染色体才能观察到。

健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。

三、实验材料

观察叶绿体时选用:藓类的叶、黑藻的叶。取这些材料的原因是:叶子薄而小,叶绿体清楚,可取整个小叶直接制片,所以作为实验的首选材料。

(若用菠菜叶作实验材料,要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体。)

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讨论

1、细胞质基质中的叶绿体,是不是静止不动的?为什么?

答:不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动,这种运动能随时改变椭球体的方向,使叶绿体既能接受较多光照,又不至于被强光灼伤。

2、叶绿体的形态和分布,与叶绿体的功能有什么关系?

答:叶绿体的形态和分布都有利于接受光照,完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多,这可以接受更多的光照。

实验十观察植物细胞的质壁分离和复原(必修一P61“探究”)

一、实验目的

1.学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 2.了解植物细胞发生渗透作用的原理。

二.实验原理

1.质壁分离的原理:当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞就会通过渗透作用而失水,细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中,使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层

比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁分离。

注意:质壁分离后,在原生质层与细胞壁之间存在外界溶液(因为细胞壁是全透的)。

2.质壁分离复原的原理:当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,细胞就会通过渗透作用而吸水,外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中,整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态,紧贴细胞壁,使植物细胞逐渐发生质壁分离复原

3.原生质层:包括细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质;相当于一层半透膜。

二、实验材料

紫色洋葱鳞片叶的外表皮。因为液泡呈紫色,易于观察。也可用水绵代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做质壁分离剂对细胞无毒害作用。

分离

1.如果将上述表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中,这些表皮细胞会出现什么现象?答:表皮细胞维持原状,因为细胞液的浓度与外界溶液浓度相等。

2.当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时,红细胞会不会发生质壁分离?为什么?

答:不会。因为红细胞不具细胞壁。

3.用8%的食盐溶液、5%的硝酸钾、尿素、甘油、乙二醇等进行质壁分离实验是会出现自动复原吗,为

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加热

什么?

4.质壁分离与复原的引用:①判断细胞死活;②测定溶液浓度范围(类似于探究生长素类似物最适浓度实验);③验证细胞壁与原生质层伸缩性大小;④比较不同植物细胞细胞液溶度;⑤比较一系列溶液浓度大小(逆向思维)。

实验十一 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质(必修一P18)

一.实验目的:尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质

二.实验原理:某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反应。

1.可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂发生作用,可生成砖红色的Cu 2O 沉淀。如: 葡萄糖+ Cu ( OH ) 2 葡萄糖酸 + Cu 2O ↓(砖红色)+ H 2O ,即Cu ( OH ) 2被还原成Cu 2O ,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

实质:是还原糖(全部单糖、麦芽糖、果糖)与新制Cu ( OH ) 2反应生成砖红色氧化亚铜。 2.脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色)。淀粉遇碘变蓝色。

3.蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应。(蛋白质分子中含有很多肽键,在碱性NaOH 溶液中能与双缩脲试剂中的Cu 2+

作用,产生紫色反应。)

实质:在碱性条件下,肽键结构与铜离子反生络合反应,生成紫色络合物。 三.实验材料

1.做可溶性还原性糖鉴定实验,应选含糖高,颜色为白色的植物组织,如苹果、梨。(因为组织的颜色较浅,最好无色,易于观察。)

2.做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子,以花生种子为最好,实验前一般要浸泡3~4小时(也可用蓖麻种子)。

3.做蛋白质的鉴定实验,可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等。 四、实验试剂

斐林试剂(包括甲液:质量浓度为0.1g/ mL NaOH 溶液和乙液:质量浓度为0.05g/ mL CuSO 4溶液)、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂(包括A 液:质量浓度为0.1g/ mL NaOH 溶液和B 液:质量浓度为0.01g/ mL CuSO 4溶液)、体积分数为50%的酒精溶液,碘液、蒸馏水。 五、方法步骤

(二)脂肪的鉴定

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制备组织样液

实验十二探究影响酶活性的因素(必修一P78、P83)

一.实验目的

1.探究不同温度和PH对过氧化氢酶活性的影响。 2.培养实验设计能力。

二.方法步骤

提出问题→作出假设→设计实验→(包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记

录表格)→实施实验→分析与结论→表达与交流。

验证高效性: 实例1:比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率

一)实验原理

鲜肝提取液中含有过氧化氢酶,过氧化氢酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2。经计算,质量分数为3.5%的FeCl3溶液和质量分数为20%的肝脏研磨液相比,每滴FeCl3溶液中的Fe3+数,大约是每滴肝脏研磨液中过氧化氢酶分子数的25万倍。

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一)实验目的

1.初步学会探索温度对酶活性的影响的方法。

2.探索淀粉酶在不同温度下催化淀粉水解的情况。

二)实验原理

1.淀粉遇碘后,形成紫蓝色的复合物。

2.淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖(淀粉水解过程中,不同阶段的中间产物遇碘后,会呈现红褐色或红棕色。)麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色

注:市售a-淀粉酶的最适温度约600C

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注意:该实验产生还原糖,最好不要用斐林试剂;(斐林试剂鉴定要水浴加热,从而改变了酶所处的温度)

若非用斐林试剂不可时,先将酶变性处理掉。

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注意:该实验不能用过氧化氢酶做实验,过氧化氢受热分解。

实例3:PH值对酶活性的影响

操作步骤:用表格开式显示实验步骤:(注意操作顺序不能错)

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注意:该实验可以用过氧化氢酶做实验。

注意:以上两个实验要找到最适温度或最适PH值必须先做预实验。

四)深入探讨

1、提出的问题可以是

①不同温度条件下酶活性差别有多大?②不同PH值条件下酶活性差别有多大?

酶活性表示方法:①出现同一结果所需的时间(具体表示);②还可用同一时间出现的不同结果进行比较,但是该方法只能粗略表示酶活性。

实验十三探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(必修三P51)

一.实验目的

1.了解植物生长调节剂的作用 2.进一步培养进行实验设计的能力

二.实验原理

植物插条经植物生长调节剂处理后,对植物插条的生根情况有两重性,而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。最适浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多,生的根最长。

三.方法步骤:

1.选择生长素类似物:2,4-D或α-萘乙酸(NAA)等。

2.配制生长素类似物母液:5 mg/mL(用蒸馏水配制,加少许无水乙醇以促进溶解)。

3.设置生长素类似物的浓度梯度:用容量瓶将母液分别稀释成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL 的梯度浓度溶液,分别放入小磨口瓶,及时贴上相应标签。NAA有毒,配制时最好戴手套和口罩。5.制备插条,把插条分成不同的组,每组3根,防止出现偶然现象。注意每根插条生长发育状况要一样或基本相似;芽数也要一样。

6.处理插条

处理方法:(处理时间要相同)

1)浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天。(要求的溶液浓度较低,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)

2)沾蘸法:把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可。

7.探究活动一般程序:提出问题→作出假设→设计实验→(包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格)→实施实验→分析与结论→表达与交流。

注1:可先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索,再在预实验的基础上设计细致的实验。

实例如下

1、提出问题:

不同浓度的生长素类似物,如2,4-D或NAA,促进杨插条生根的最适浓度是多少呢?

观察指标:生根数量(根长度)或生出相同数量和相同长度的根所需的时间

2、如何设计表格记录实验结果:

3、研究实验中出现的问题。(分析与本实验相关的其他因素。)

A.温度要一致;

B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条;

C.设置对照组。清水空白对照;设置浓度不同的几个实验组之间进行对比,目的是探究2,4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。

4、进一步探究:

①同一浓度对不同发育程度的插条生根情况的影响.

观察指标:也可用生根数量(根长度)或生出相同数量和相同长度的根所需的时间

②同一浓度对插条不同处理时间,对插条生根状况的影响。

观察指标:也可用生根数量(根长度)或生出相同数量和相同长度的根所需的时间

③不同温度下,同一浓度对插条生根状况的影响

观察指标:也可用生根数量(根长度)或生出相同数量和相同长度的根所需的时间

实验十四模拟探究细胞表面积与体积的关系(必修一P110)

一.实验目的

通过探究细胞大小,即细胞的表面积与体积,与物质运输效率之间的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。

二.实验原理:用琼脂块模拟细胞。琼脂块越小,其相对表面积越大,则其与外界效换物质的表面积越大,经交换进来的物质在琼脂块中扩散的速度快;琼脂块中含有酚酞,与NaOH相遇,呈紫红色,可显示物质(NaOH)在琼脂块中的扩散速度。

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结论:琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小;NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。

四.课后讨论题答案

1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时,其中的酚酞变成紫红色,这是常用的检测NaOH的方法,从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远;在相同时间内,NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同,说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的

32

2.

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调查类实验:

实验十五调查常见的人类遗传病(必修二P91)

一、实验目的

1.初步学会调查和统计人类遗传病的方法

2.通过对几种人类遗传病的调查,了解这几种遗传病的发病情况

3.通过实际调查,培养接触社会,并从社会中直接获取资料或数据的能力

二、实验原理

遗传病类型:

单基因遗传病(常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X显性遗传病、伴X隐性遗传病)各种病的特点

多基因遗传病、染色体异常遗传病

三、调查程序

1、确定调查目的要求

2、制定调查计划

①确定调查遗传病例;②了解要调查的遗传病特征;③制定记录表格;④确定调查地点;⑤讨论注意事项

3、分组实施调查

4、汇总调查结果

5、对调查结果进行统计和分析

四、注意事项

1、调查群体要足够大——使数量的真实性加大

2、调查病例①群体发病率较高的单基因遗传病;②多基因遗传病(所有多基因遗传病发病率都高。)

实验十六土壤中动物类群丰富度的研究(必修三P75)

一.实验目的

1.初步学会动物类群丰富度的统计方法;2.能对土壤中部分常见的动物进行分类;

3.学会设计表格进行观察和统计。

二.实验原理

1、调查方法:常用取样器进行采集、调查方法。

2、丰富度统计方法通常有两种:记名法、目测法。三.方法步骤

1.提出问题:如土壤中有哪些小动物?它们的种群密度是多少?

2.制定计划

福建省高考16个生物课本实验归纳与整理

3.实施计划

本研究包括三个操作环节:取样、观察和分类、统计和分析。

1)准备:(P76)

2)取样:

取样可以在野外用取样器取样的方法进行采集、调查,即:用一定规格的捕捉器(如采集缺罐、吸虫器等进行取样),(不适于用样方法或标志重捕法——个体小、运动性强)在实验室进行观察。

3)采集小动物:

①诱虫器采集法:(利用土壤动物避光、避高温、趋湿性)使用诱虫器取样,比较方便,且效果较好,但时间可能要长一些。¥高#考#资%源*网

②采用简易采集法:

I、将采集到的土壤放在瓷盆内,用放大镜观察,同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物,可用包着纱布的镊子取出;

II、体形较小的动物可用吸虫管采集。采集到的小动物可放入酒精中,也可将活着的小动物放入试管中。

4)观察和分类:“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识。(P76)

注意:观察时最好用实体显微镜(解剖镜),也可用普通显微镜。

5)统计和分析:“统计和分析”,要求设计一个数据收集和统计表,并据此进行数据分析。

丰富度的统计方法:记名计算法和目测估计法。

记名计算法是指在一定面积的样地中,直接数出各种群的个体数目,这一般用于个体较大,种群数量有限的群落。

目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。

4、注意事项

①要随机取样;②不能破坏环境;③因地段不同,动物群类有差异;④样本袋要标上取样地点和时间。四.课后讨论:如果要调查水中小动物类群的丰富度,应如何对研究方法进行改进?

答:主要是取样和采集方式要进行改进。根据调查水中小动物种类的不同,取样设备也不同,例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样;定量就是每次取样的数量(例如一瓶、一网等)要相同。

2011年考试说明要求的实验(如下):

必修一、分子与细胞

(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞(4)观察线粒体和叶绿体(5)观察植物细胞的质壁分离和复原(6)探究影响酶活性的因素(7)叶绿体色素的提取和分离(8)探究酵母菌的呼吸方式(9)观察细胞的有丝分裂(10)模拟探究细胞表面积与体积的关系

必修二、遗传与进化

(1)观察细胞的减数分裂(2)低温诱导染色体加倍(3)调查常见的人类遗传病

必修三、稳态与环境

(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(2)探究培养液中酵母菌数量的动态变化(3)土壤中动物类群丰富度的研究