美国研究型大学人才引进与环境支持_省略_探_以哈佛大学_麻省理工学院为例_曹盛盛

如何引进学术顶尖人才、保持雄厚的教师队伍是大学发展战略的重要部分。即便是已经拥有强大科研队伍和优秀师资力量的世界一流大学，在人才引进中依然表现出非常主动积极的态度，努力营造良好的学术氛围、宜人的人文环境，提供优质的社区服务和充足的科研经费等来吸引更多的优秀人才加入大学建设。本文以美国哈佛大学和麻省理工学院（MIT）为例，对这两所大学的人才引进程序、人才甄选过程和教师发展环境进行研究，旨在为我国研究型大学的人才招募和环境建设提供借鉴。

一、拥有严谨而灵活的人才引进程序

哈佛大学和麻省理工学院作为世界排名居首的研究型大学，拥有来自世界各地优秀的教师和强大的科研团队，严谨细致的招募程序确保了其能高效有力地选拔人才。

哈佛大学为人才引进工作制定了具体的程序（见下页表1），每一步都有详细的描述和清晰的要求。不仅如此，为了确保在录用终身教授候选人和资深研究员环节中能找到最佳候选人，哈佛大学还有相应的程序来确保人才引进工作的完整性和高效性（见下页表2）。表1是从学校层面进行人才甄选，而表2中涉及科研核心人才的招募，此程序更多需要学院的参与从而确保引进工作的质量。

相对于哈佛大学，麻省理工学院的教师招募程序较为简练，主要分八个步骤：定义搜索、成立搜索委员会、职位广告、推广、审查申请、对短名单的候选人进行面试、将最后选出的候选人推荐给各部门领导、监督。

在人才招募的具体程序中，由于两个学校的特点和需求不同，在执行中存在一定差异，但在一些环节还是达成共识。如对候选人面试的提问方式中两校有一些共同的要求，在年龄、性别、生日、

美国研究型大学人才引进与环境支持初探——

—以哈佛大学、麻省理工学院为例

曹盛盛

（清华大学教育研究院，北京100084）

［摘要］引进优秀人才，创建良好的人才服务环境是当前大学，尤其是研究型大学提高教学科研质量、增强国际竞争力的重要途径之一。而作为美国研究型大学典范，哈佛大学和麻省理工学院为保持其科研能力的世界顶级水平，在人才引进工作中更是投入了大量精力。如何通过人才引进程序设计体现人才引进的严谨性和灵活性，如何注重人才甄选过程的细节规定体现公正性与客观性，如何在人才服务环境构建中体现人文性与和谐性成为两所大学努力的方向。

而人才招募程序的合理性、合法性和高效性，人才甄选中的机会平等，人才服务环境的可持续性成为研究型大学需要探索的共同课题。

［关键词］人才引进；人才甄选；人才服务环境；美国研究型大学

中图分类号：G649/712文献标识码：A文章编号：1003-7667（2016）05-0032-06

作者简介：曹盛盛，女，清华大学教育研究院博士研究生，上海师范大学美术学院副教授。

步骤1：启动搜索

具体程序：1.1定义搜索；1.2搜索委员会成员确定；1.3积极招募女性和少数族裔；1.4审查学院过去人才搜索的数据；

1.5讨论选择标准；1.6考虑搜索期限

步骤2：缩小名单

具体程序：2.1审查搜索过程；2.2所有委员参与评估过程；2.3制定候选人排名的准则；2.4排除评价偏见；2.5考虑排名在前的妇女和少数族裔；2.6与各学院院长讨论确定短名单

步骤3：面试入围和校园参观

具体程序：3.1设计一套适用于所有候选人的“核心”问卷；3.2约定同一时间进行校园参观；3.3录制工作谈话；3.4避免在与搜索委员会和部门会面之外对候选人的优选点进行非正式讨论

步骤4：学院的讨论和投票

具体程序：4.1各学院安排会议；4.2所有讨论者应避免无关因素影响决策；4.3按照一贯的部门程序考虑所有候选人

表2.哈佛大学重要科研人员甄选步骤

数据信息来源：Recommendations for Ensuring the Integrity of Faculty Searches，Faculty of Arts and Sciences，for Faculty Affairs 6/9/14，http：//https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/fs/docs/icb.topic821175.files//Final%20Recommendations%20for%20OFA%20website%206_17_14. pdf.

宗教信仰、教育、经历、国籍、语言、婚姻状态等方面如何提问、可以问什么、不可以问什么都有具体的说明，以避免对候选人个人隐私的侵犯。[1]在最后的人才甄选环节中，要对候选人的学术影响力、研究成果、获得研究基金、合作能力、培养研究生能力、教学和管理本科生等方面潜力进行评价，以确保每个候选人都能为大学学术发展和校园建设做出贡献。[2]

对于招募程序中相同的步骤，两个学校的要求也有所差异。如在建立搜索委员会的环节中，尽管两校都强调了对女性和少数族裔人员招募的关注，但哈佛在学院招募中会邀请学院之外的人员参与，这样便于选出合适的跨学科人才；同时会组建研究生团队来参与招募过程，让一些对教师岗位感兴趣的研究生提早了解就业市场。而麻省理工学院在这个环节中则强调成员个体以及委员会自身的多元化，在招募前，院领导与委员会见面，以及确定委员之间、委员与学校社区、候选人的交流方式。在确定候选人短名单的环节中，两个学校虽然都强调对所有候选人要公平对待，认真审

表1.哈佛大学教师招募程序

步骤1：启动一个有效且高效的人才搜索工作

具体程序：1.1职位描述；1.2初始确定搜索计划；1.3成立搜寻委员会；1.4确定委员会基本规则；1.5处理委员会共同的

问题

步骤2：积极构建一个广泛、优秀而多元化的人才数据库

具体程序：2.1负责建立一个广泛的人才库；2.2检查国内可用的数据库；2.3检查其他大学相同部门的教师名册；2.4回

顾以前成功的（或疏漏的）搜索经历；2.5确定大学需要的人才库的具体策略；2.6积极鼓励候选人进行申请；2.7发布针

对女性和少数族裔员工的招聘广告

步骤3：确保公平而彻底的申请审核

具体程序：3.1制定评价标准；3.2寻找所有令人兴奋的申请人，即使有的不太适合当前位置；3.3人事档案审查；3.4确定

可靠的候选人的“长名单”；3.5确定需要面试的候选人“短名单”

步骤4：参观信息化校园

具体程序：4.1设计一个有效的面试协议；4.2规划校园参观；4.3确保获得最佳的校园参观；4.4选择首选候选人（和备用

候选人）；4.5为新教师制订初始指导计划

数据信息来源：Best Practices for Conducting Faculty Searches，Harvard Faculty Development&Diversity2014_Version1.0，2014，http：//https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/appointment-policies-and-practices/resources-conducting-faculty-search.

核所有资料，但具体的审查和甄选的标准各有不同。哈佛强调短名单中至少有一名以上的女性和少数族裔，同时可以针对个别问题求助场外专家，确保对候选人做出更客观的评价。而麻省理工学院强调甄选标准则不可变动，不过允许将审阅资料和电话面试作为甄选的重要方式，以保证所有委员会能获得所有信息并进行全方位的比较。

二、确保公正客观的甄选过程

（一）注重对女性教职的聘任

在美国，人才引进过程中要对女性及少数族裔人员公平对待已经成为一项国家法律，作为美国一流大学的哈佛和麻省理工学院在这方面更加注重。事实上这两所大学在历史发展过程中一直为争取女权做出不懈的努力。在哈佛，从1919年爱丽丝·汉密尔顿（Alice Hamilton）成为第一位女性教师到1948年成为第一位女教授；从1973年关注妇女地位的联合委员会成立到2002年托希奥·莫利（Toshiko M ori）成为建筑学院的第一位女性院长；从2007年福斯特（Catherine Drew Eilpin Faust）成为哈佛大学第一任女校长到2009年格伦·L·金（Karen L.King）作为第一位女性被任命为神学院霍利斯学者（Hollis Scholar），女性教师在大学中的作用和地位不断提升。[3]

同样，在麻省理工学院，作为一所理工科为主的研究型大学，争取女性权利的愿望更为强烈，历史更为悠久。从1865年玛格丽特·斯廷森顿（Mar-garet Dayton Stinson）成为第一位女员工到1960年希拉·威纳尔（Sheila Widnall）成为工程学院的第一位女性教师；从1963年埃米莉·威克（Emily Wick）成为大学第一位女性终身教授到1984年玛丽·弗朗西斯·韦格利（Mary Frances Wagley）成为MIT校友会的首位女主席，从1984年安E.弗里德伦德尔（Ann E.Friedlaender）作为第一个女性担任人文与社会科学学院院长到2004年苏珊·霍克菲尔德（Susan Hockfield）当选为MIT的第一位女校长，女性的学术能力和管理能力不断得到大学和社会的普遍认可。[4]

哈佛大学曾在1970年提交的关于女性地位的报告中提出了需要重视女性教师的几个理由：第一，女性能获得学历，说明与男性一样有能力胜任相应的教学工作，无论在管理上还是学术上都可以为建设大学做贡献，但目前的岗位不利于女性教师发挥作用。第二，女教师的缺乏会影响女学生对学术追求的积极性，特别在一些自然科学领域。第三，女性职工的缺乏，不利于男女之间进行有利的交流和互动，不利于和谐社区的建设。第四，女性教员的缺乏也不利于有效政策的制定，特别是关于女性方面政策的制定。[5]这些理由也正是当前大学面临的并逐步解决的问题。尽管从大学层面，女性的能力很受重视和肯定，但在学院层面，女性教师的发展存在着一定差异。

麻省理工学院曾对其理学院1985~1994年间女性教职的比例进行统计，发现10年间该比例一直徘徊在7.5%~8.7%之间，女教师人数基本保持在21~24人之间，数量上并没有太大的发展。[6]1999年，南希·霍普金斯（Nacny Hopkins）教授发起并完成的《关于科学领域的女教师在麻省理工学院状况的研究》使大学中性别平等问题再次成为关注话题，它不仅受到学校管理层的高度重视，而且得到来自全国各地的强烈响应和克林顿夫妇的关注。之后麻省理工大学的女性教师有了显著增加，如理学院的女性教职由2000年的35人提高到2008年的45人；工学院的女性教师由2000年的30人提高到2008年的57人。同时进入行政最高决策层中担任职务的女性教师在短短的两年内由1人增加到10人。[7]

（二）避免无意识偏见的影响

在人才引进中除了避免对性别或族裔的偏见外，还要避免无意识偏见对录用决定的影响。这种无意识偏见往往是由于评委个人的生活经历、文化历史形成的对他人特有的评价方式而造成的，同时一些在没有确凿证据下的个人无意识假设也会影响委员们对聘用人才的决定。这些偏见的表现方式各不相同：比如人才搜寻委员会的人员会优先考虑熟悉的或来自精英机构的申请人；委员会在评估相同水平的成就时，往往将男性定位为主要成员，而将女性定位为合作或协助的身份；在招募人才中，岗位要求中对“适合”这种措辞的应用存在对某些个人的排除；对“潜力”的判断可能会受候选人说话风格、着装、肤色的影响；对同样拥有孩子和家庭责任的男女员工，女性更多被

考虑家庭对工作的负面影响，而男性的这种影响容易被忽视，等等。所有这些无意识产生的偏见，都会对候选人的评价产生偏差，从而导致不同的选择结果。[8]

哈佛大学哲学系教授玛萨林·巴纳吉（Mahzarin Banaji）是研究无意识偏见及其对决策影响方面的权威专家，她和华盛顿大学的安东尼·G·格林沃尔德（Anthony G.Greenwald）教授合著了一本书《盲点：对优秀人才的隐形偏见》。①她还和其他同事在哈佛网页上开发测试题（IAT：implicit association test），旨在评估个人对于性别、种族、国籍、年龄、体重等属性的态度，以及他们具体的观点，通过这个测试来判断被测试者是否存在无意识偏见，是否能对他人做出客观的判断。这个测试在网上注册后可以免费使用，一般一次测试不超过15分钟。②哈佛大学要求人才搜寻委员会的每个委员至少要参与一次这样的测试，帮助他们发现自己身上存在的一些无意识偏见，避免在人才招募过程中对候选人产生不公平的评价。此外，哈佛还制定关于人才引进中机会平等的法规和政策，声明哈佛对一切符合工作资格的人员平等对待，禁止一切基于种族、肤色、宗教、信仰、性别、性取向、国籍、血统、年龄、退伍军人身份等因素的不公平对待。在薪酬、福利、转让、裁员、培训、教育等各个环节都要体现平等的原则，并鼓励那些受到不公平待遇的员工用法律保护自己的合法权利。[9]

三、构建人文和谐的人才服务环境

对于一所大学，人才引进与大学氛围是相互促进的两个因素，和谐向上的大学氛围能吸引优秀教师的加入，而优秀人才的引进反过来有利于良好校园氛围的建设。哈佛很重视大学氛围的建设和教师满意信息的采集。从2013年的教师对工作环境满意度调查来看，81%的教师对于工作环境表示满意（49%表示非常满意，32%表示比较满意）。③与同类其他美国大学相比，哈佛女教授对哈佛的满意度最高；男性教授、副教授和女性副教授

对哈佛的满意度在各高校中也属于较高水平。在教师满意的具体因素中，满意度在75%上的因素包括完善的图书馆环境和服务、优秀的学生资源、教学中可创新的机会、出色的技术人员和研究员、合理的教学量、有责任的行政人员和可观的收入。表示不太满意的因素主要包括旅游和会议经费不足、保障补助不够、学术工作时间不充足三个方面。尽管对这些因素表示不太满意的教师占很少一部分，但如果动态地看2007年到2013年的数据变化，不难发现，保障补助的确比以往有所减少。同时，技术人员、研究员、行政人员的质量持续提升，工资收入有所改善。

此外，大学为帮助年轻教师更快地成长，给他们配备正式或非正式指导者。根据2007年到2013年数据显示，不但配有指导者的副教授比例增多，配以正式指导者的比例也在逐年增加，其中配有正式指导者的女性副教授比例由2007年的35%增加到2013年的72%，97%的女性副教授都有自己的指导者，这个增幅超过男性副教授配给比例的增幅，可见哈佛大学非常重视对女教师的学术能力培养和帮助。从学院层面来看，这几年，大多数教师认为更适应学院工作，同事们也更关注自己的研究，同事间相处越来越和谐，学院更能包容教师的家庭责任。与同类大学比较发现，哈佛女教授们最关注自己同事的研究，交流更加频繁。

除了对教师学术方面的支持外，哈佛也越来越关注和提高教师的生活质量。对于大多数教师来说，来自生活的压力主要包括家庭管理责任（21％）、育儿压力（20％）、生活成本（16％）、护理依赖（12％）、生育决定和问题（7％）以及健康压力（6％）。[10]在两性压力的对比中，女性教师除了在晋升过程中需要付出比男性更多的努力外，更多的压力还是来自生活，包括生育孩子、照顾孩子和照顾老人，所以在人才引进中女性应聘者对大学这方面的支持有较多的关注。2008年，大学投入500万美元设立育儿奖学金，为教师提供高质量的育儿条件和环境。2012年，大学推出门户网络，将需

①Banaji，M R&Greenwald，AG（2013）Blind Spot：Hidden Biases of Good People.（New York：Delacorte Press）.

②具体信息可参见https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,.

③分析的数据根据来源于图表：Global satisfaction：Overall satisfaction at Harvard and Peer Universities，http：//www.faculty.har-

https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/Faculty_Climate_Survey_2013.

要照顾孩子的家庭与能提供各种家庭服务的哈佛社区成员联系起来，目前社区成员已达到2000余人。[11]此外，大学根据教师的家庭地址，制作了全校教师的居住地理分布图。[12]据此，教师们可以了解自己家附近的同事情况，利用地理优势可以组织活动、互相交流沟通，这不仅为教师之间的了解和交流提供条件，而且增强教师们的集体归宿感，有利于大学和谐人文环境的建设。

在麻省理工学院，大学非常重视校园文化和氛围的改善。事实上，大学往往关注每个个体在各自学术领域中的贡献和科研水平，但这样的评价并不利于处理大规模的社会文化问题。[13]为此，麻省理工学院近几年在大学文化建设中做了不懈的努力，不只强调个人的科研成果，而且非常关心教师的工作状态，不断挖掘一些能体现大学人文关怀的数据。例如，在教师满意度的调研中，不仅关注教师校内工作，也关注其校外生活；不仅了解教师对工资、起步经费、福利补助、教学责任、学生质量、科研实践、管理责任的满意程度，也调查他们对停车空间、办公空间、实验室空间、教室空间、校园环境、会议空间、合作活动、图书馆资源的满意程度。在工作量方面，不仅包括教学和备课时间、科研实践时间，也包括与学生会面和交流时间、为大学和校外服务时间、与工作相关活动如咨询等时间。不仅如此，还要了解教师对学院提供的机会、同事的工作质量、学院对自己的重视、在实验室的出勤情况、领导对自己的尊重和期望、与同学院同事合作机会与其他学院同事合作机会、本学院对跨学科研究的重视度等方面的满意程度如何。麻省理工学院更加关注教师的潜在压力，除了科研方面压力，如管理团队、管理项目的压力、资金保障、学术成果、教学责任、指导责任、学校学院政策、偏见、不确定的工作期望等方面压力，也关注教师的生活压力，如家庭责任、孩子养育、与家人相处时间多少、与配偶的关系、与朋友的关系、健康状况、居住费用、业余兴趣爱好、反思的时间等。[14]这些信息的反馈有利于大学全方位认识教师的生存状态，准确找到教师不满意的原因，并及时采取可行措施来改善条件，创建人文和谐的校园环境有效推进教师队伍的健康成长。

参考文献：

［1］Guide to Acceptable Interview Questions，Harvard Office of Human Resources，M IT Faculty Search Committee Hand-

book，2002.

［2］Sample Candidate Evaluation Sheet，Re sources for Con-ducting a Faculty Search［EB/OL］.http：//https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/sites/default/files/Sample%20Candidate%20Eval-

uation%20Sheet_0.pdf.2015-10-25.

［3］The First Tenured Women Professors at Harvard University ［EB/OL］.https：//https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/First-Tenured-Women.2015-10-25.

［4］Women at M IT［EB/OL］.http：//https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/ Women_at_M IT.2013-06-10.

［5］1970Preliminary Report on the Status of Women at Harvard ［EB/OL］.https：//https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/First-Tenured-Women.2015-10-25.

［6］Women Faculty in the School of Science at M IT-1985~ 1994，A Study on the Status of Women Faculty in Science at M IT（1999）P5［EB/OL］.http：//https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/fnl/women/ women.pdf.2015-10-25

［7］［美］戴维·凯泽著.决策时刻：麻省理工学院的成长历程［M］.王孙禺等译.北京：清华大学出版社，2015：165~ 175.

［8］Unconscious Bias and its Influence on Decision M aking，Resources for Conducting a Faculty Search［EB/OL］.http：// https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/appointment-policies-and-prac-

tices/resources-conducting-faculty-search.2015-10-25.［9］Harvard Statement of Equal Opportunity Laws and Policies ［EB/OL］.http：//https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/appointment-

policies-and-practices/resources-conducting-faculty-

search.2015-10-25.

［10］Institutional Research&Faculty Development and Diversi-ty，Life Outside Harvard，Harvard University Faculty Cli-

mate Survey-Full Report，2006/7，P217.

［11］Survey Finds Faculty Satisfaction Rate at81Percent，from Harvard gazette，M ay21，2014.

［12］Faculty Development&Diversity Programs，FDD Annual Report2013-2014，P4［EB/OL］.http：//www.faculty.har-

https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/about-office/fdd-annual-reports.2015-10-25.［13］Report on the Initiative for Faculty Race and Diversity （February2010），P21-22，［EB/OL］.http：//web.mit.e-

du/provost/raceinitiative/.2015-10-25.

［14］2012M IT Staff Survey［EB/OL］.http：//https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/ir/ surveys/faculty.html.2015-10-25.

Recruitment and Environment Support for Talents in American Research Universities:Taking Harvard University and MIT as Cases

CAO Sheng-sheng

（Institute of Education，Tsinghua University，Beijing100084）

Abstract：Recruiting talents and creating a good environment for personnel services is one of the most im-portant ways for a university，especially for a research university to improve the quality of teaching research，and enhance the international competitiveness.The United States，as the most developed country in higher education，has accumulated a lot of experience in talent introduction and personal development.As representatives of Ameri-can research universities，Harvard University and Massachusetts Institute of Technology，put a lot of energy in tal-ent introduction in order to maintain the world's top level of scientific research ability.How to reflect the rigorous-ness and flexibility through designing the talent introduction program，how to embody impartiality and observabil-ity by paying attention to detail provisions of talent selection process and how to realize the humanity and harmony in the construction of talent service environment become the primary striving directions of the two universities. Meanwhile，the rationality，legitimacy and efficiency of the talent recruitment procedure，the equality of opportuni-ty in the talent selection，the sustainable development of the talent service environment are the common subjects that need to be explored in the research universities.

Key words：talent introduction；selection process；human service environment；the American research uni-versity

本文责编：张瑞芳!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（上接第6页）

A Study on the Project to Construct High-level University of South Korea

ZHAO Jun-fang，CUI Ming-zhe

（Institute of Higher Education，Jilin University，Changchun，130012China）

Abstract：The project on21st century Brain Korea high-level university construction is an important project for the further construction of world-class university put forward by the South Korea government，which strives to create the world's top graduate schools and multi-field complex talent in order to enhance the core competitiveness of universities,following the BK21Project，NURI Project and WCU Project.In light of the fragmented implemen-tation，repeat funding and other issues existed in BK21and other two projects，driven by the government，BK21 Plus plan aims to foster all kinds of innovative talents to ensure the effective promotion plan through the integration of academic resources and management resources.

Key words：South Korea；high-level university；BK21Plus

本文责编：张瑞芳

麻省理工学院本科申请条件有哪些.doc

麻省理工学院本科申请条件有哪些 麻省理工学院作为世界顶尖大学，每年都有不少的学生准备申请。但是大家了解麻省理工学院的申请条件吗？今天，我就带大家一起来看看，申请麻省理工学院本科需要哪些条件吧！ 学术背景：要求学生高中至少学习过以下课程：数学（包括微积分）、生物、化学、物理。按中国高中教育的现状，中国高中的理科生、文科生实质都能满足上述要求。 语言要求：国际学生或或国内学生不说英语，需要参加两个测试。 选择一：SAT或ACT，以及两个SAT科目测试：一个数学科目（1级或2级）和一个科学科目（物理、化学或生物学e/m）。 选择二：托福考试（我们不接受雅思）以及两个SAT科目测试：一个数学科目（1级或2级）和一个科学科目（物理、化学或生物学e/m）。新托福考试总分最低是90分，各单项不低于23分。建议总分不低于100分。 申请材料清单 学校申请表。 申请费：$75。 教师推荐信：两封。 高中成绩单：Secondary School Report。 标准考试成绩：包括SAT/ACT/TOEFL成绩单。 面试：建议学生参加面试。 个人作品：申请艺术类专业需要。 麻省理工学院本科留学费用 在202X-18学年就读于麻省理工学院的本科学生，大致的消费如下学费和杂费：$51，832。

住宿和餐饮费用：$15，510。 书本费用和个人开支：$2，898。 学生开销预算费用合计（所有的大致开销）：$70，240。 麻省理工学院简介 麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，简称MIT），创办于1861年。 位于美国马萨诸塞州（Massachusetts）剑桥市（Cambridge），是世界著名私立研究型大学，被誉为“世界理工大学之最”。 麻省理工学院素以世界顶尖的工程学和计算机科学而享誉世界，是一所重视科学、技术和管理的世界一流大学。 它在宇宙科学、原子科学、航天技术、生物工程等领域的科学研究居美国领先地位，并因与商业界和政府的密切关系而闻名世界。 麻省理工学院虽然是一所顶尖的理工学院，但它同样重视人文学科的教育。 其办学宗旨之一就是“提供一般的教育，使其在数学、物理、自然科学、英语和其它现代语言以及心理学和政治学的基础上，为学生在毕业后能适应任何领域的工作做好准备”。 因此，在1948年，MIT创建了人文学与社会科学分院，随后增设了政治学系、心理学系和哲学系，其开设的课程有历史、文学、写作、人类学、音乐等。这些人文课是理工各科学生的第二主修课。 麻省理工学院地处尔斯河（Charles River）靠近剑桥市的一侧，占地面积约为168英亩。 中央校区的设计者是著名的建筑家维尔斯·波斯维斯（Welles Bosworth），由一组互相连通的大楼组成。互相连通的设计方便了师生们在各个院系之间往来。

美国大学鄙视链：HYS鄙视MIT级MIT级鄙视康奈尔级

美国大学鄙视链：HYS鄙视MIT级 MIT级鄙视康奈尔级 写到这个标题，小编不由地想到了马特达蒙在电影《心灵捕手》(Good Will Hunting)中，酒吧完虐哈佛大学装插男的戏码。要知道无论你还在什么院校，或者你读什么专业，所有的维度中都有相互比较的参数，也就像是食物链一样，存在着鄙视链！就好像排名前三十的院校看不起排名30-50的，常青藤的有看不惯前30的院校！就是这样喽~ 大多数美国人不太在意是否去好学校，而是更倾向选择自己州的州立大学系统下辖最好的学校(学费便宜、朋友多、规模大活动丰富)，如果无法被录取，就选择离家最近的学校(学费便宜、离家近)。 例如，一个加州的普通家庭的同学，第一选择一般是UCLA或Berkeley(如果家在加州南部就会选UCLA因为它在位于南部的洛杉矶，如果在加州北部就 会选择位于Berkeley。如果无法被洛杉矶或伯克利分校录取，则会在加州系统以及加州州立系统中选择离家最近的分校，例如如果他家住莫赛德就会选UC Merced，如果家住戴维斯就会选UC Davis，如果家在巴克斯菲尔德就会选CSU Barksfield，如果家在长滩就会选Long Beach State等等。 如果实在是这些学校都进不去，他还可以选择区域性的社区大学)。也有的美国人会选择去就读自己喜欢的体育明星所在的学校，这和美国狂热的 NCAA各种联赛有 很大的关系。例如如果一个同学是Joe Paterno的粉丝，他也许就会去Penn State Univ，如果他是Bobby Bowden的粉丝，他可能会选择FSU，等等。而那些家境非常好且学习非常好且很有追求的学生才会倾向去那些著名的私立大学，例如常青藤的那些学校。 下面说一下我了解的老美对他们那几千个大学的第一印象。要说明的是这只是根据我和老美这几年的交流得来的，毕竟交流的人群限于学校里或学校周围的人，样本的 diversity不太好保证，因此可能有偏差。另外，有的在US News排得比较靠前的学校我没有提到，并不因为他不好，而是因为我实在不了解或没搞清楚他们在老美心中到底是啥样，例如Notre Dame圣母大学、BYU杨百翰大学、Wake

精益生产简称LP是美国麻省理工学院数位国际汽车计划组织

精益生产简称LP是美国麻省理工学院数位国际汽车计划组织（IMVP）的专家对日本“丰田JIT(Jus t In Time)生产方式”的赞誉之称。精，即少而精，不投入多余的生产要素，只是在适当的时间生长必要数量的市场急需产品（或下道工序急需的产品）；益，即所有经营活动都要有益有效，具有经济性。精益生产是当前工业界公认最佳的一种生产组织体系和方式。 精益生产是战后日本汽车工业遭到“资源稀缺“和”多品种、少批量“的市场制约的产物，它是从丰田开始，经丰田喜一郎及大野耐一等人共同努力直到20世纪60年代才逐步形成和完善的。 精益生产既是一种以最大限度地减少企业生产所占用的资源和降低企业管理和运营成本为主要目标的生产方式，同时它又是一种理念，一种文化。实施精益生产就是决心追求完美的历程，也是追求超越的过程，它是支撑个人和企业生命的一种精神力量，也是在永无止境的学习过程中获得自我满足的一种境界。其目标是精益求精、尽善完美。永无止境地追求七个零的终级目标。 精益生产的关键是管理过程，包括人事组织管理的优化，大力精简中间管理层、进行组织管理扁平化改革，减少非直接生人员；推进生产均衡化、同步化，实现零库存与柔性生产；推行全生产过程（包括整个供应链）的质量保证体系，实现零不良；减少和降低任何环节上的浪费，实现零浪费；最终实现拉动式准时化生产方式。 精益生产的特点是消除一切浪费、追求精益求精和不断改善。去掉生产环节中一切无用的东西，每个工人及其岗位的安排原则是必须增值，撤除一切不增值的岗位。精简是它的核心，精简产品开发设计、生产、管理中一切不产生附加值的工作，旨在以最优品质、最低成本和最高效率对市场需求做出最迅速的响应。 精益生产的方式在于彻底追求生产的合理性、高效性，追求能够灵活多样的生产，适应各种需求的高质量产品的生产技术和管理技术，其基本原理和诸多方法，对制造业具有积极的意义。精益生产的核心，即关于生产计划和控制以及库存管理的基本思想，对丰富和发展现代生产管理理论业具有重要的作用。 精益生产作为一种从环境到目标管理都是全新的管理思想，并在实践中取得成功，并非简单地应用了一二种新的管理手段，而是一套与企业环境、文化以及管理方法高度配合的管理体系，因此精益生产自身就是一个自治的系统。

哈佛大学录取条件(中文完整版)

哈佛大学研究生博士生录取条件 一、基本资料 哈佛大学全校共设有13所学院。其中:本科生院2所，即哈佛学院与拉德克利夫学院；研究生院11所，即文理学院、商业管理学院、肯尼迪管理学院、设计学院、教育学院、法学院、神学院、医学院、牙医学院、公共卫生学院及大学扩展部等。 文理学院分为生物化学与分子生物学系、生物科学部、应用科学部、地质学系、化学系以及计算机技术研究中心等。 医学院分为细胞与进化生物学系、微生物与分子遗传学系、神经生物学系、生物化学系、生物学与生物物理学系、药物学系、免疫学委员会、与MIT合建的健康科学部等。 公共卫生学院的微生物学系。 设计学院的建筑系和设计专业等。 教育学院分为计划、管理和社会政策专业，教学、课程和学术环境专业，阅读、咨询心理专业和人的发展等。 二、硬性条件 （一）哈佛商业管理学院博士生项目(Harvard Business School-Doctor Program) Doctor Program（即博士课程）分两种，一种叫DBA(Doctor of Business Administration即工商管理博士),

另一种是PHD Program（即哲学博士学位） 材料要求： 1、完整的在线申请 2、简历 3、Statement of Purpose（即意向声明） 4、所有大学期间的课程的官方成绩单，要求在线上传(DBA：工商管理学博士的申请人可以自己汇报成绩，无需官方成绩单) 5、GMAT或者GRE成绩(成绩的有效期有规定，具体可查询官网) 6、TOEFL成绩不低于100分 7、三封推荐信--至少一封来自学术方面，只接受在线提交，不接受纸质版。 8、105美金的申请费(只接受信用卡支付) （二）哈佛文理学院研究生院 材料要求： 1、TOEFL成绩不低于80，只接受iBT（新托福）考试成绩 2、三封推荐信，至少一封来自以前就读的全日制大学的教师 3、GRE成绩单，部分专业也要求GRE subject（即单项成绩单）

9道哈佛大学智力测试题 你能答对几道

For personal use only in study and research; not for commercial use 9道哈佛大学智力测试题你能答对几道 这是哈佛大学的智力测试题，一共有九道题目，分割开来，一道一道的来解决，如果你在二十分钟内靠自己做对这九道题，恭喜你，你属于天才级的人物!如果没做出几道，也不要郁闷，普通人能做对五道就不容易了。 1、玛丽姬(女)的弟弟点了一下兄弟姐妹的人数，发现自己的兄弟比姐妹多1人。那么，玛丽姬的兄弟比她的姐妹多几人? (A)、1 (B)、2 (C)、3 (D)、4 E、5 F、6 2、有排列成一行的四户人家。已知：A家在B家的隔壁;A家与D家并不相邻。如果D家与C家也不相邻，那么，C家的隔壁是哪一家? (A)、a (B)、b (C)、c (D)、d 3、在下列图中，已知上一行(A)、(B)、(C)、d四个图形中，有一个图形与下一行中的某个图形最为相似。那么，它到底是哪一个呢? (A)、a (B)、b (C)、c (D)、d 4、在下列图中，上一行的空白圆圈内，应该填人下一行中的哪个图形才合适?

(A)、a (B)、b (C)、c (D)、d E、e 5、彼得的儿子是我的儿子的父亲，那么，“我”与彼得的关系是__________。 (A)、“我”是彼得的祖父; (B)、“我”是彼得的父亲; (C)、“我”是彼得的儿子; (D)、“我”是彼得的孙子; E、“我”就是彼得。 6、填充：皇帝不是穷人，在守财奴之中也有穷人，所以，有一些____并不是____。 (A)、皇帝，皇帝 (B)、守财奴，守财奴 (C)、守财奴，皇帝 (D)、皇帝，守财奴 7、请补填上第4行字母。 备选字母：A B C D E 正确顺序是：_______

麻省理工学院

麻省理工学院 麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology，缩写MIT)成立于1861年，位于美国马萨诸塞州波士顿附近的剑桥市，其吉祥物为海狸，代表动物界最擅长筑水坝的工程师。 麻省理工学院主校区占地168英亩(约0.68平方公里)，位于剑桥市查尔斯河北岸，与哈佛大学仅一河之隔。整个校园基本上是被麻省大道(Massachusetts Avenue)自北向南一分为二——西侧主要为学生宿舍及生活区，东侧主要为教学与研究实验区。离MIT校园最近的桥为哈佛桥(Harvard Bridge)——也称MIT桥(MIT Bridge)，是一座铁制梁桥，横跨查尔斯河。桥长为著名的364.4“smoot”多一点或少一点——1958年，麻省理工学院的学生奥利文·R·斯穆特(Oliver R.Smoot)想创造一个名为“smoot”的长度单位，于是他便异想天开地用自己的身体测量了哈佛桥的长度，一个“smoot”等于170.180厘米，也即当时斯穆特的身高。斯穆特测量的结果为“364.4plus or minus”。 MIT东北边沿是肯德尔广场，肯德尔-MIT红线车站便位于此。MIT周边环绕着许多高新技术公司，获公司总部位于此，获在此设有办公室、技术中心等。 MIT的建筑十分多样化，按时间可以分成波士顿校园时期、二战前剑桥校园期、冷战时期和后冷战时期四种，对应的建筑流派分别为新古典主义(neoclassical)、现代主义(modernist)、野兽派(brutalist)、和解构主义(deconstructivism)。麻省理工学院每一栋建筑都有标号，最为知名的建筑当属10号建筑，麻省理工的标志性建筑大圆顶(Great Dome)。 图书馆 麻省理工学院图书馆藏书二百九十万册，外加二百四十万册的缩微胶卷，年订期刊4.9万本。分藏五个分馆，分别是：贝克图书馆(Barker)，工程学;迪威图书馆(Dewey)，藏经

美国麻省理工学院研究生奖学金申请制度.doc

美国麻省理工学院研究生奖学金申请制度学校名称： 美国麻省理工学院(剑桥) Massachusetts Institute of Technology (Cambridge) 所在位置：美国，77 Massachusetts Avenue Cambridge, MA 02139-4307

(617) 253-1000 创建时间：1861 QS排名：2 USNEWS排名：5学费：40732

录取率：0.1 Work Study Program提供的校内外工作机会获得了总额约$250的收入，平均每人约$11,400。 二、学校介绍

麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)，简称麻省理工(MIT)，坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是世界著名私立研究型大学 。麻省理工学院创立于1861年，在第二次世界大战后，麻省理工学院借由美国国防科技研究需要而迅速崛起 ;在二战和冷战期间，麻省理工学院的研究人员对计算机、雷达以及惯性导航系统等科技发展作出了重要贡献 。

麻省理工学院素以顶尖的工程学和计算机科学而著名，拥有林肯实验室(MIT Lincoln Lab)和麻省理工学院媒体实验室(MIT Media Lab) ，位列2016-17年世界大学学术排名(ARWU)工程学世界第一、计算机科学第二，2017-18年US News全美研究生院排名工程学第一、计算机科学第一 ，与斯坦福大学、加州大学伯克利分校一同被称为工程科技界的学术领袖 。截止至2018年3月，麻省理工学院的校友、教职工及研究人员中，共产生了91位诺贝尔奖得主(世界第六)

美国麻省理工大学介绍

美国麻省理工大学介绍 麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology，缩写是：MIT)是美国一所综合性私立大学，有“世界理工大学之最”的美名。位于麻萨诸塞州的波士顿，查尔斯河(Charles River)将其与波士顿的后湾区(Back Bay)隔开。MIT无论是在美国还是全世界都有非常重要的影响力，培养了众多对世界产生重大影响的人士，是全球高科技和高等研究的先驱领导大学，也是世界理工科精英的所在地。MIT的自然及工程科学在世界上享有极佳的声誉，其管理学、经济学、哲学、政治学、语言学也同样优秀。麻省理工是世界上最富盛名的理工科大学，《纽约时报》笔下“全美最有声望的学校”。入选中国世界纪录协会世界综合实力最强的大学候选世界纪录。快速导航关系表 中文名麻省理工学院 简称MIT 创办时间1861年(辛酉年) 现任校长拉斐尔.莱夫 所属地区美国马萨诸塞州剑桥市 外文名Massachusetts Institute of Technology 校训Ments et Manus 类别私立大学 知名校友本.伯南克，钱学森，贝聿铭 主要奖项世界顶级工程院校，世界大学排名前五 校址77 Massachusettes Avenue， Rm 3-108 (77麻省大道，RM 3-108) 学校简介 概况 麻省理工学院麻省理工学院位于美国马萨诸塞州剑桥市，占地面积168英亩(68.0公顷)，吉祥物是海狸(Beaver)，NCAA运动队绰号是工程师(Engineers)，校训是“手脑并用创新世 界”(Mens et Manus)，英文翻译是：Mind and Hand。麻省理工学院在全球各大权威机构发起的排行榜中一贯名列前茅。在最新的USNEWS全球高校排行榜和QS世界大学排行榜中，MIT均名列世界第一位;在最新的上海交大ARWU世界大学学术排行榜中，名列全球第三位;在2013年USNEWS 美国大学综合排名中位居全美第6位。

2017年美国留学-哈佛大学教学特色

https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html, 教学特色 立思辰留学360介绍，直到19世纪，创建了一个半世纪的哈佛学院仍然以英国的牛津大学、剑桥大学两所 大学为模式，以培养牧师、律师和官员为目标，注重人文学科，学生不能自由选择课程。19世纪初，高等教育课程改革的号角在哈佛吹响了，崇尚“学术自由”和“讲学自由”。“固定的学年”和“固定的课”的老框框受到冲击，自由选修课程的制度逐渐兴起。 1839年，哈佛大学再次发动课程改革。1841年，哈佛正式实行选课制，但在保守势力的反对下很快又有所倒退。 19世纪60年代，美国爆发了“南北战争”。南北战争为美国资本主义的发展开辟了道路，生产力突飞猛进，科学技术工作者的地位逐步提高，工程师、自然科学家和工业技术人才得以和律师、官员等并驾齐驱。形势的变化对高等学校的课程改革十分有利，选修制再次兴起，哈佛又一次走在了改革的前列。 1869年，年仅35岁的埃里奥特担任哈佛大学校长，此后他担任校长40年，是推行选课制的主将，在他的领导和推动下，哈佛大学全面实行选修制。到1895年，只有英语和现代外语仍为必修课，其它均为选修课。美国许多高校纷纷步哈佛大学后尘，减少或废除必修课，增加选修课。 按照自由选修制的要求，攻读一种学位，可有16门课程供学生选修，只要符合规定，便可取得相应的学位。这种方法打破了固定的四年学制，成绩优异者三年内即可取得相应的学位，可称得上是“不拘一格降人才”了。在埃里奥特的努力下，哈佛大学招聘名流学者任教，选修课程开设超过其它大学，学生的知识面扩大，学习潜能得以充分发挥。 埃里奥特的教育思想和课程改革对美国高等教育的发展具有深远影响，他强调高等学校要给予学生三个法宝：一是给学生学习上选择的自由；二是使学生在所擅长的学科上有施展才能的机会；三是使学生的学习从被动的行为转化为自主的行为，使学生从对教师的依赖和从属关系中解放出来。 立思辰留学介绍，1909年，洛厄尔出任校长，他在保留自由选课制优点的前提下又提出了新的教改方案，从1914年起，实行“集中与分配”制。所谓“集中”，是指从16门可供选择的课程中，必须选修6门本系的专业课，以保证重点；所谓“分配”，是指另外的6门课程从3个不同的知识领域中各选两门，以保证学生具有比较广泛的知识面。余下的课任学生自由选择。这种制度既保证专业课学习的深度，又能扩大学生的视野，也可给学生的个人爱好留下适当的余地。 1933年，化学家科南特担任校长，他励精图治，于1940年主持成立专门委员会，研究课程改革。经过5年的反复研究，提出了专门报告，主张加强普通教育。哈佛大学按照专门报告的建议，又作了5年实验，在1951年正式推行“普通教育”制度。按照普通教育制度的规定，第一，一、二年级的学生，要从自己所在的系中选修6门专业课，再从人文、社会、自然三大类别的普通教育课中各选一门，共3门课，另外还需从其他系的课程中至少选3门；第二，三、四年级也设有普通教育课，没有学过一、二年级普通教育课的，不得选修三、四年级的普通教育课；第三，攻读硕士和博士学位的学生可以选修一部分三、四年级的普通教育课；第四，学生不得选修属于同一个考试组的两门课。这样做，普通教育和专业教育结合的

麻省理工学院英语简介：

麻省理工学院英语简介： 麻省理工学院素以世界顶尖的工程学和计算机科学而享誉世界，与斯坦福大学、加州大学伯克利分校一同被称为工程科技界的学术领袖。 下面为大家带来旅游英语麻省理工学院英语简介，欢迎大家阅读!麻省理工学院英语简介：Occupying 153.8 acres alongside the Charles，the Massachusetts Institute of Technology (MIT) provides an intellectual counterweight to the otherwise working-class character of East Cambridge. Originally established in Allston in 1865，MIT moved to this more auspicious campus across the river in 1916 and has since risen to international prominence as a major center for theoretical and practical research in the sciences. Both NASA and the Department of Defense pour funds into MIT in exchange for research and development assistance from the university's best minds.The campus buildings and geography reflect the quirky，nerdy character of the institute，emphasizing function and peppering it with a peculiar notion of form. Everything is obsessively numbered and coded：you can go to E15 (the Weisner Building) for a lecture in 4.103 (advanced computer-assisted design)，which，of course，gets you no closer towards a degree in 17 (political science)。 Behind the massive pillars that guard the entrance of the Rogers Building，at 77 Massachusetts Ave，you'll find a labyrinth of corridors

美国麻省理工学院录取条件及本科费用要求.doc

美国麻省理工学院录取条件及本科费用要求很多人对于能够前往麻省理工学院留学都十分的向往，所以想尽一切办法让自己的孩子能够，今天我就为大家介绍麻省理工学院录取条件都有哪些呢？看看我整理的一些资料吧。 麻省理工学院录取条件 进入麻省理工学院难吗？ 相信的同学们都会有这样的疑问，进入麻省理工学院难吗？这个回答肯定是难，麻省理工作为国际名牌大学，自然录取条件会比较高。每10名入学申请者中只有不到一人入学，可想而知进入麻省理工学院有多难，这么低的录取率还是不能阻止每年同学们报考麻省理工学院的热情。 本科 1、托福最低要求：90或雅思7.5 2、需要提供 SAT成绩 3、GPA成绩最低要求：3.5，新生平均GPA为3.7 研究生 1、国内985高校一批本科毕业； 2、大学成绩，GPA3.8左右；托福110以上；GRE要接近满分（写作至少5）；GMAT 750以上。 3、牛人推荐信，一定要是国内在国际上的知名学者或人士。 4、自荐，要明确突出自己的与众不同和潜力及明确的未来规划。 5、学术成就，比如国内的科技发明专利奖之类的。 达到上述基本的麻省理工学院申请条件后，还远远不够，被麻省理工学院录的，不是有几个国家级牌子就是有国际级的牌子，如ipho（国际物理奥林匹克竞赛）理论第一，总分第一，IMO（国际数学奥林匹克）金牌等。

USNEWS排名 3 学费(/年) $51,832 申请截止日期 1月1日 TOEFL要求 90 食宿(/年) $14,210 开学时间 每年8-9月IELTS要求 不接受 申请费 $75 可申请学期 秋季 SAT均分 1510-1600(1600) 录取率 8.3% 奖学金形式

哈佛大学积极心理学课后测试题及答案

第一节什么是积极心理学 1. 判断：积极心理学的宗旨是传播通俗易懂且有助于大众的心理学经验。（1分） 错误 2. 判断：练习时间是指在课堂中让学生完全休息放松的一小段时间。（1分） 错误 3. 判断：人本主义心理学作为积极心理学的起源，对于幸福感、巅峰体验等积 极情绪进行了严谨的科学研究，造成了广泛的学术影响。（1分） 错误 4. 判断：积极心理学的学习会给人带来情绪上颠覆式的体验来促进人的积极情 绪的增长。（1分） 正确 5. 判断：积极心理学研究的是对普遍人类本性的认识、不同文化中普遍的人类 共性。（1分） 正确 6. Tal认为中国古代哲学中与积极心理学理念相似的一句话是：（1分） A. 学而不思则罔，思而不学则殆。 B. 为学日进，为道日损。 C. 天与地卑，山与泽平。日方中方睨，物方生方死。 D. 天人一体，物我两忘。 7. 被称为积极心理学之父的是：（1分） A. 西格蒙德·弗洛伊德 B. 爱德华·桑代克 C. 马丁·塞利格曼 D. 阿尔弗雷德·阿德勒 哈佛幸福课第二讲为什么要学习积极心理学 1. 判断：当前心理研究更注重研究消极情绪与心理疾病，积极心理学的理念是 只研究人的积极情绪，降低心理学消极方面相关研究在学术中的地位。（1分） A. 正确 B. 错误 2. 判断：2004年发表的《哈佛克里姆森》一文指出47%的哈佛学生在过去一年，经历过无法正常生活学习的抑郁期，因此我们更应该提高对消极情绪的研究比重。（1分） A. 正确 B. 错误 3. 判断：适应力是一种现象，特征是积极适应的模式，即使是面对非常不利或 危险的环境。（1分）

A. 正确 B. 错误 4. 判断：承认自己的弱点在积极心理学的观点看来是一种不乐观的，不利于自身发展的自我认知。（1分） A. 正确 B. 错误 5. 判断：积极心理学中的“意义感”完全是从帮助他人的利社会行为中获得的。（1分） A. 正确 B. 错误 6. “巴士上的小孩实验“在积极心理学课堂上反映的心理学规律是：（1分） A. 人的注意发展规律 B. 人的逻辑顺序 C. 视觉处理和大脑成像的关系 D. 人的问题关注与处理意识 哈佛幸福课第三讲幸福是一种随机现象吗 1. 以下哪种观点符合视频中MarvaCollins的执教理念？（1分） A. 怎样才能让学生远离毒品和犯罪？ B. 为什么有很多学生中途辍学？ C. 如何鼓励学生激发他们的潜能？ D. 教师怎样才能提高学困生的成绩？ 2. 以下哪种理论观点是Nathaniel Branden提出的？（1分） A. 神经官能症 B. 心理免疫系统 C. 疾病模型 D. 知觉过滤模型 3. 下列有关心理学家Lykken和Tellegen做的双胞胎研究，说法错误误的一项是：（1分） A. 研究正确象选取的是同卵双胞胎。 B. 这些双胞胎的幸福和快乐水平非常相似。 C. 幸福是一种随机现象。 D. 结果表明后天环境对人的影响大于基因的影响。 4. 如果老师有很高的期望，并能够在学生身上发现伟大的潜力，那么这些潜能就会被激发。而如果看不到，“它们就会象刚萌芽的幼苗一样被扼杀。”这种效应是（1分） 5. “剑桥—萨默维尔青年学习心理学”研究得出的结论是干预弊大于利，社会变革应该说是不可能的。（1分） A. 正确 B. 错误

麻省理工学院学费

麻省理工学院学费 麻省理工学院，简称麻省理工（MIT），坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是世界著名私立研究型大学。你知道麻省理工学院学费是多少吗？接下来，跟美行思远小编一起来看看吧！ 院校简介： 麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology），简称麻省理工（MIT），坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是世界著名私立研究型大学。麻省理工学院创立于1861年，在第二次世界大战后，麻省理工学院借由美国国防科技研究需要而迅速崛起；在二战和冷战期间，麻省理工学院的研究人员对计算机、雷达以及惯性导航系统等科技发展作出了重要贡献。 麻省理工学院素以顶尖的工程学和计算机科学而著名，拥有林肯实验室（MIT Lincoln Lab）和麻省理工学院媒体实验室（MIT Media Lab），位列2016-17年世界大学学术排名（ARWU）工程学世界第一、计算机科学第二，2017-18年US News全美研究生院排名工程学第一、计算机科学第一，与斯坦福大学、加州大学伯克利分校一同被称为工程科技

界的学术领袖。截止至2017年，麻省理工学院的校友、教职工及研究人员中，共产生了91位诺贝尔奖得主（世界第6）、6位菲尔兹奖得主（世界第10）以及25位图灵奖得主（世界第2）。 麻省理工学院学费： 本科 2016-17学年麻省理工大学本科费用标准如下： 学费(/年)：$48,452 食宿(/年)：$14,210 研究生 除斯隆商学院外，2015-2016年度麻省理工其它学院的标准学费如下： 春季和秋季学期：$23,200 夏季学期：$15,460 按一年正常就读的春季和秋季学期计算，麻省理工学院的学费为$46,400，百利天下留学提醒大家需注意的是，美国多数学校每年学费增幅都在约在5%左右，麻省理工也不例外。 斯隆商学院 MBA：2015-16学年学费$65,750，加上食宿、书本等费用，学年费用总计为$98,014。 金融硕士：2015-16学年为期12个月项目学费标准$75,850，为期18个月项目学费

麻省理工学院材料科学与工程系全奖博士申请经验分享

本文原文出自金东方留学奠基石论坛https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html, 麻省理工学院材料科学与工程系全奖博士申请经验分享 https://www.wendangku.net/doc/0a4575731.html,/article-208-1.html 金东方美国部张伟用强力推荐：很高兴与大家分享雷岳川博士关于美国顶级名校和奖学金的申请经验。他是清华大学的高材生，以优异的成绩顺利申请到世界名校麻省理工学院MIT 的博士录取以及全额奖学金。通过和他的交流，我发现他不但对美国研究生申请流程以及技巧非常了解，尤其是美国工程类研究生名校的申请要求和申请策略如数家珍，而且非常乐意分享他关于美国名校和奖学金的申请经验。因此，我非常乐意邀请雷岳川博士加入金东方海外顾问团队，分享美国名校与奖学金申请经验，也帮助接下来的同学们指导美国留学申请！ 分享下MIT和西北大学材料Phd offer申请经验雷岳川博士原创 拿到了麻省理工学院材料科学与工程系（MIT-DMSE）Ph.D.全额奖学金和西北大学(Northwestern University)材料科学与工程系Ph.D.全额奖学金之后，我的美国留学申请结果基本上告一段落了，和大家总结下我的一些经验，也很高兴能够和大家继续交流美国留学申请方面的心得和体会。 申请经验总结： 从我自己的申请背景开始，简单的聊聊申请中的经验和教训。一方面算是对自己大学四年以及申请这半年的总结，一方面也跟学弟学妹们分享一下申请留学的经验。 1，为何选择出国 关于为何要出国留学，我想每个人心中都有自己的或成熟或不成熟的答案。我这里先谈一谈自己坚定出国的动力何在。首先引用一下郎咸平教授在谈及中国大学生找工作难这个问题时所做的解释。国际产业链的分工可以大致分为七个环节：一是产品制造，二是产品设计，三是原料采购，四是长途运输，五是订单处理，六是批发经营，七是零售。很不幸，这七大环节中最有价值、能够创造出最多盈余的后六个环节都掌控在欧美国家手中；我们中国企业在国际分工时被分派到价值最低、浪费资源、破坏环境和剥削劳动的制造环节。而这就是为什么美国需要很多大学生，而中国培育出这么多优秀大学生却失业了。 在今天以劳动力密集型经济为主的中国，能够给大学生来实现自我的职位和机会都是很少的。换句话说，就是大学生找的工作大多数其实高中生也能做，大学生的专业知识并未使他们在求职中更具竞争力。从自我实现的角度看，在国内确实难以实现自己的价值。而出国留学深造不光是一个学习的机会，也将是一个出国就业的机会，实现自我的机会。 至于学成归来再报效祖国，这就是后话了。 2，本科期间背景 毕业学校：清华大学材料科学与工程系，本科 Overall GPA：92.0/100 Major GPA：93.0/100 专业排名：2nd in 76 （全系）

(2020年7月整理)大学生创业导论 姚凯版 课后习题答案.doc

1 哈佛大学的一项调查中显示那些有长远目标，有人生规划最后非常成功的人占总人数的（）。 A、20% B、10% C、8% D、6% 我的答案：C 3创业与学历在某种程度上关系并不大。√ 6经济发展的三驾马车不包括（）。 ?A、政府投资B、消费C、出口D、吸引外资 我的答案：D 2创业活动是激发民间活动力的（）。 ?A、重要途径B、重要力量C、重要形式D、内生性力量 我的答案：C 3“励志照亮人生，创业改变命运”是（）的主题词。 ?A、《致富经》栏目B、《赢在中国》C、《经济学动态》D、《创业邦》我的答案：B 4知识经济时代，知识成为一种新的社会生产的资源。√ 5中国的创业活动是经济快速增长的内生性力量。√ 1SWOT战略中利用优势挑战威胁的是（）战略。 A、S—O B、W—O C、W—T D、S—T 我的答案：D 2从创新的视角来看创业，（）。 A、创业包含了为了获得利润进行生产的风险承担 B、创业包含了使已有生产方式或是产品过时的资源独特组合 C、创业体现了一项从来没有过的新企业创造 D、创业包含了对生产要素包括劳动力的雇佣、管理和发展等 我的答案：c 3莫里斯关于创业定义的研究中使用频数最低的是（）。 A、创建、创造 B、价值创造 C、责任 D、所有权 我的答案：c 5SWOT战略中“S”代表的是挑战。× 1“加强优秀创业人物及其创业事迹的宣传”是创业中对（）的建议。 A、学校 B、社会 C、政府 D、学生 我的答案：c 2关于大学生创业，对学校的建议是（）。 A、设置系统的创业平台 B、设置合理的创业门褴 C、在创业课程设置与创业指导等方面努力 D、建立强效监督机制 我的答案：C 3关于创业，对大学生提供的建议中不可取的是（）。 A、提高自身素质 B、培养自己的商业头脑意识 C、要有务实的、详尽的创业实施方案 D、不要有太强的市场意识 我的答案：D 1“专注并坚持计划的能力”是指中国创业者身上的素质（）。 A、组织 B、纪律性 C、毅力 D、自信

哈佛大学的一道入学试题

哈佛大学的一道入学试题 作者：林革 来源：《初中生世界(初二年级)》2007年第12期 哈佛大学是世界上最为著名的高等学府之一，也是美国最早的私立大学之一，它是以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学，哈佛大学之所以被誉为世界第一大学，成为世界各国的留学生和访问学者向往的圣地，是由于哈佛大学独特的办学特色，即学术自由、学术自治和学术中立，由于这三个原则第一个字母均是A，也被称为3A原则，哈佛的历任校长都始终不渝地坚持3A 原则，这才造就了哈佛辉煌的历史，美国的高中生都梦想上“常青藤”大学，其中哈佛是首选，但是，光凭优异的成绩并不一定能被哈佛大学录取，因为哈佛大学所注重的执著品质和综合能力并不能与高分划等号，比如下面这道极为普通的入学试题，就颇耐人寻味。 题目：请在下面这一组图形符号中找出它们所蕴含的内在规律，然后，在横线上的空白处填上恰当的图形。 分析：乍一看图1中的六个图形，相信许多人有点不知所措。因为从图形表面上似乎看不出什么规律，甚至连这些图形都让人觉得陌生，除了第三个是“8”字形，最后一个是倒三角形，尚在我们的一般印象中，而其余4个就显得特别古怪离奇，正因为此，许多考生面对这几个令人困惑的图形无从下手，殊不知，这正是哈佛考察学生观察和判断能力的用意所在。 只要你仔细观察和耐心琢磨。你很快会发现这6个图形的共同特点——都是轴对称图形，有了这个发现为前提，问题就找到了突破口，沿着这个前提继续观察、深入分析每个图形，我们就不难发现问题的关键：图形的右半边，依次是数字l，2，3，4，5，最后一个当然是7，这样问题就迎刃而解，题中这些图形符号存在的规律是：阿拉伯数字l-7和它们的对称图形的组合，既然如此，横线在第六个位置，因此它上方空白处应画的图形是数字6及其对称图形的组合。如图2，这个答案是不是有点眼熟?没错，很像一只翩翩起舞的蝴蝶，它恰如其分地反映了顺利解答者的心情，就如同一只蝴蝶轻盈过关般愉快。 1/ 1

麻省理工学院申请说明

麻省理工学院申请说明 麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)，简称麻省理工(MIT)，坐落于美国马萨诸塞州剑桥市(大波士顿地区)，是世界著名私立研究型大学、被誉为"世界理工大学之最"。 麻省理工学院素以世界顶尖的工程学和计算机科学而享誉世界，位列2015-16年世界大学学术排名(ARWU)工程学世界第1、计算机科学世界第2。麻省理工学院与斯坦福大学、加州大学伯克利分校一同被称为工程科技界的学术领袖，在工程学和计算机科学方面，三所学校长期占据世界大学学术排名、US News最佳研究生院等权威排名的前3名;而据相关资料统计，麻省理工还拥有16位图灵奖(计算机界最高奖)得主，仅次于伯克利(20位)和斯坦福(18位)位列世界第三。 申请说明 麻省理工学院工商管理(Business Administration)专业设有以下MBA项目，分别是：工商管理硕士(Master of Business Administration，缩写：MBA)为期2年，要求申请者本科毕业，无GPA要求，不限专业背景，被录取的学生须在正式开课前修读过微观经济学、微积分或金融会计课程，需递交GMAT/GRE考试成绩，但未设定最低分数要求，不要求工作经验，需参加受邀面试。 全球运营领导项目(Leaders for Global Operations，缩写：LGO)：为期2年(含为期6个月的企业实习)，需撰写论文，要求申请者本科毕业，拥有STEM专业背景，建议拥有2年以上相关领域工作经验。该项目由商学院与工程学院共同开设，学生修完2年，可获得MBA和MS双学位，工程学院参与该项目的科系如下：航空航天工程系、生物工程系、化学工程系、土木与环境工程系、电气与计算机工程系、机械工程系。该项目申请截止日期为

美国麻省理工学院(MIT) 微型发动机(涡喷)研究计划.

第3期微型热机、燃气涡轮、火箭发动机一美国麻省理工学院(MIT微型发动机研究计划47 图265W微涡轮 2.5涡轮机与流体力学 高效、高速涡轮机是微热机的心脏。在非常小的尺度上采用与目前微加工工艺局限性相兼容的方法研制高效微流体机械对流体力学提出了新的挑战。当长度尺寸未小到非连续流体力学的范畴时,雷诺数比常规涡轮机中的小若干个数量级。目前加工的难点就是要解决大量构造三维结构的方法。因此,微型涡轮机不能通过按比例缩小常规涡轮机而实现。 微热机的这些约束为流体机械设计者提出了一些新的挑战。首先,高效燃气涡轮每级所需的相对较高的压比意味着圆周马赫数必须在超声速范围之内。即使在如此高的速度下,冷组件的雷诺数仅为千分之十,而热机涡轮的雷诺数仅为几千,在该工

况下流体是层流的,流体动能转化为静态压力是困难的。这种雷诺数低、马赫数高的设计命题既无设计经验、经验数据又无合适的流体设计和分析工具可参考。第二个挑战是目前微机械工艺还不具备加工非平面、类似“冲压”件的结构。因此,根壁轮廓线和气流螺旋运动不能用于控制流体动能与静态压力的转化以及减小流体边界层的分离。第三个挑战是使推进剂流动方向偏离加工面方向(如图1中的火焰稳定器,从而不会造成压力损失和堵塞。通常用于完成该项功能的旋转叶片和轮廓线不易微加工。微领域的一个特点是在宏观界公认的相对较高强度的材料可获得每单位压升较高的圆周速度。因此,在这种情况下,与其它因素相比,对流体动能转化为静态压力的要求就可降低。 该项研究计划要求设计和研制四台不同的涡轮机:压比为4:1的压缩机和“热”燃气入口燃气涡轮机,“冷”入口涡轮发生器,压比为2:1的电动压缩机。四种设计方案有一个共同的设计意图,就是采用叶片型面来控制通道面积分布状态,因此扩散速率均在恒定的通道高度上。四种涡轮机组件设计均采用二维数字层叠码完成,并用三维有限容积N—s方程解来评估其性能。设计结果为独特型面的叶片和可使流体高速旋流的转子。数字分析预测:压缩机级间效率为60~65%,“冷”涡轮在转子效率为75%时产生的功率为65W。在所有工况下,用三维法预测的效率损失均比用二维法预测的大一倍,这一结果可与大尺寸涡轮机的相比较。压力损失与尺寸(雷诺数关系如图3所示。数据计算结果表明:影响该涡轮机效率的主要因素并非是低雷诺数下工作的固有物理过程造成的,而是由二维微加工产生的局限性造成的。总之,预测的这些性能参数是令人鼓舞的,因为对一个可行的微热机来说,这些性能参数是充足的。这些是首次设计的迭代结果,而且通过再次设计有可能实现性能更高的微热机设计。 图3图2所示涡轮的压力损失(△|P一1/2p扩 与雷诺数的函数关系 当模拟计算结果较好时,在热机中仅需考虑硬件试验结果。作为研究手段,研制出了比微热机大75倍的涡轮机试验台。按比例放大的试验台允许使用常规金属制

麻省理工学院专业设置

麻省理工学院专业设置 麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)，简称麻省理工(MIT)，2015-16年度，麻省理工学院位列QS世界大学排名世界第一、usnews世界大学排名(US News)世界第二、世界大学学术排名(ARWU)世界第三、泰晤士高等教育世界大学排名世界第五。截止2015年，先后有85位诺贝尔奖得主在麻省理工学院工作或学习过，在全球高校中位列第五名;另据泰晤士高等教育(THE)统计，麻省理工学院在21世纪获得的诺贝尔奖人数位列世界第八。另有2位菲尔兹奖(数学界最高奖)得主曾在麻省理工学院工作过。 专业设置 麻省理工学院航空航天系研究生阶段有以下研究领域，分别是： 航天计算工程(Aerospace Computational Engineering) 吸气推进技术(Air-Breathing Propulsion) 航空运输系统(Air Transportation Systems) 自动控制系统(Autonomy) 通信与网络(Communications and Networks) 控制工程(Controls) 载人航天(Humans in Aerospace) 材料与结构(Materials and Structures) 太空推进(Space Propulsion) 空间系统(Space Systems) 专业设置 麻省理工学院化学工程系有以下研究领域，分别是：

热力学与分子计算(Thermodynamics and Molecular Computations) 催化剂与反应工程(Catalysis and Reaction Engineering) 系统设计与工程(Systems Design and Engineering) 运输过程(Transport Processes) 生物工程(Biological Engineering) 材料(Materials) 聚合物(Polymers) 表面与结构(Surfaces and Structures) 能源与环境工程(Energy and Environmental Engineering) 专业设置 麻省理工学院机械工程系有以下研究领域，分别是： 力学：建模、实验与计算机(Mechanics:Modeling,Experimentation,&Computation)设计、制造与产品开发(Design,Manufacturing,&Product Development) 控制、仪器与机器人(Controls,Instrumentation,&Robotics) 能源科学与工程(Energy Science&Engineering) 海洋科学与工程(Ocean Science&Engineering) 生物工程(Bioengineering) 微纳米工程(Micro&Nano Engineering) 专业设置 麻省理工学院核科学与工程系有以下研究领域，分别是： 裂变(Fission)