当前位置：文档库 › 毁容前的张静

毁容前的张静

美好的记忆定格在了那个凌晨和那杯硫酸：她的同班同学因嫉妒她姣好的面容和优异的成绩，残忍地将她毁容。如今，作恶者已经受到法律的制裁，张静却一直过着“生不如死”的生活。“现在，赔偿费一直不到位，无法施行手术治疗。”张静的父亲张家安捏着一纸判决书说，法院判决的15万多元赔偿费，他们一分钱也没拿到。

女儿惨遭毁容，张静的父母痛不欲生。

毁容前的张静(图)

毁容后!!

2004年11月24日８时３０，因嫉妒同班同学王某学习成绩好而用硫酸错伤张某致张容貌严重毁损的故意伤害犯马娟在信阳市执行枪决。以下是马娟枪决前走进刑场的最后一张照片，２０分钟后这颗年轻的生命就结束了，再见！我的校友！．．．面对枪决时她的大脑还是清醒的不知道她年轻的心面对下一刻死亡有多少恐惧和悔恨．．．无奈法律是冷酷无情的！

现代汉语语法讲义

现代汉语语法讲义第一章语法概说,汉硕咨询扣：伊尔酒吧三六欺凌四五一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段

四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句

兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1) 同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2) 第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充

八、复句的紧缩第一章语法概说一、语法和语法学（一）语法 1.语法的含义及其作用（1）语法的含义语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。语言有三个要素，语音、词汇和语法。其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。句法，主要讨论短语和句子的构造规律。不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。

语法讲义：第一章语法概说

第一章语法概说一、语法和语法学（一）语法 1.语法的含义及其作用（1）语法的含义语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。语言有三个要素，语音、词汇和语法。其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。句法，主要讨论短语和句子的构造规律。不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。上述两点，正是汉语语法诸多不同于西方语言之处的亮点之一。（2）语法的作用

研究语法，讲语法，那么语法的作用是什么?研究表明，语法的作用起码包括以下几个方面。 a.从说和写的角度来看，语法规定着人们怎样用词造句。比如，汉语的“我看书”从排列的角度来看，可以有六种顺序，我看书书我看我书看看我书书看我看我书但只有“我看书”是常态的，而“书我看”的出现是有条件的，是变式。其余几种排列方式都是不合法的。而这种排列顺序上的规则正是汉语语法规则的一个重要体现，可见，语法的法则在无形中制约了语言的使用。 b.从听、读、写的角度来看，语法指示人们怎样正确理解汉语的意义。句子的意义是词按照一定的语法规则组合起来所表达的，而不是词所表达的概念的简单相加之和，因而，要正确理解句子的意思，除了要懂得句子中的词语的意思之外，还要懂得词语组合的语法手段对于句子语义内容表达的影响──在很多情况下，词语组合的语法手段(如汉语的语序和添加虚词)左右着句子语义内容的表述。如： ①人类需要动物。动物需要人类。 ②这本书看了三天。

现代汉语语法(电子版)

对外汉语语法教学本课内容第一讲对外汉语语法教学的基本原则第二讲汉语句型与句类第三讲汉语中各种补语的教学第四讲汉语中特殊句式的教学第五讲汉语中反问、活用、引申与比较句的教学第一讲对外汉语语法教学的基本原则一精讲多练二表达浅化、简化三形式化、少用术语四形式、语义、语用并重五注重学生偏误第一讲汉语句型与句类第一节单句第二节句型第三节句类

第一节单句一词组主谓词组、动宾词组、偏正词组（状中偏正/定中偏正）、动补词组、联合词组二句子成分主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、动语（述语）、中心语主语和谓语；动语（述语）和宾语；定语/状语/补语和中心语三单句分析方法 1.句子成分分析法（中心词分析法）（主、谓、宾、定、状、补） 2.层次分析法（二分法）第二节句型一句型：根据结构关系划分的句子的类。二主谓句与非主谓句主谓句：同时含有主语和谓语的句子。非主谓句：分不出主语和谓语的句子。

三主谓句按照谓语性质的分类动词谓语句（普通动词谓语句、把字句、被字句、连谓句、兼语句、双宾句、存现句）形容词谓语句名词谓语句（名谓句）主谓谓语句四非主谓句的分类名词性非主谓句：谁？动词性非主谓句：下雨了。形容词性非主谓句：好！叹词句：哎呀！第三节句类一句类：根据句子的语气分出的句子类型。陈述句、祈使句、疑问句、感叹句二陈述句 1 肯定形式的陈述句 2 否定形式的陈述句 3 特殊形式的肯定句 1）双重否定句

2）包含疑问代词或疑问结构的陈述句三疑问句 1 一般疑问句 1）是非问句（吗） 2）特指问句（疑问代词） 3）选择问句（还是） 4）正反问句（不/没） 2 反诘疑问句（反问句） 3 测度疑问句（带“吧”表示猜测）第二讲汉语中各种补语的教学本节介绍汉语中的七种补语。需要注意的是：特殊的结果补语的意义；趋向补语（“来、去”）与宾语的位置，尤其要弄清楚说话人所处的位置；可能补语与程度补语在重音上的区别：可能补语重音在前，程度补语重音在后；时量补语中要弄清楚补语与宾语的位置。一、结果补语二、趋向补语三、可能补语四、程度补语五、时量补语六、动量补语七、数量补语

现代汉语语法系列

什么是语法？语法是语言组合的规律和规则。从语言单位大小的角度看，语言可以分成由小到大的五级单位，即语素、词、短语、句子、句群。语素分类（按音节）：单音节语素、双音节语素、多音节语素单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、蓝双音节语素：组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。 A.双声，声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、尴尬、荆棘、蜘蛛、仿佛、忐忑、淘汰、慷慨、玲珑、犹豫等。 B.叠韵，韵母相同的联绵字：如从容、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、朦胧、啰嗦、怂恿、螳螂、蜻蜓等。 C.非双声叠韵联绵字：如蜈蚣、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、铃铛、奚落、茉莉、蝴蝶、狡猾、牡丹、磅礴等。 D.外来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语。如微博、的士、巴士、吉普、芭蕾、沙发、苏打等 E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、萝卜、菠菜等。多音节语素：主要是拟声词、专用名词和音译外来词。如：噼里啪啦、淅淅沥沥、三门峡、哈尔滨、奥林匹克Olympic 、白兰地Brandy 、可口可乐COCA-COLA 现代汉语语法系列之一词性分类汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。实词名词、动词、形容词、数词、量词、代词定义：实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。注意：在古代汉语中，代词属于虚词类。虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词定义：没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。一、名词：表示人和事物的名称的实词。如：黄瓜、白菜、拖拉机、计算机。 1、表示专用名称的叫做专用名词，如“云南、上海、李白、白居易”。 2、表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。 3、表示方位的叫做方位名词，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间等。名词同义词着重点往往表现在所指事物的特点方面。“才能”与“才华”，前者侧重于做事的能力，后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。二、动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。 2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样

现代汉语语法知识整理

现代汉语语法知识及应用第一单元词类词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。【一】名词：表示人或事物名称的词。名词的分类： 1、表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 2、具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 3、抽象概念：方法、科学、法律、事业 4、处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 5、方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁 6、时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。动词的分类： 1、动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵 2、存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生 3、心理活动：想、懊悔、喜欢、担心 4、可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以 5、趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来 6、判断：是、就是、正是 7、使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励【二】形容词：表示事物的形状、性质或状态的词。形容词的分类： 1、形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖 2、性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 3、状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红代词：代替名词、动词、形容词、数量词、短语和句子的词叫做代词。代词的分类： 1、人称代词（代替人或事物的名称）大家、人家、你、我、他们、我们、自己 2、疑问代词（用来提出问题）谁、什么、怎样、哪、哪里 3、指示代词（用来区别人或事物）这、那、这里、那里、这么、那么、每、各【三】数词：表示数目的词叫数词。例：一、二、千、万、亿、第一、初五、三分之一、九成、三倍、十倍量词：表示人、事物或行为的单位的词。（1）表示人或事物的单位：个、位、尺、只、条、批、群、套、双、副、丈、尺、亩（2）表示动作行为的单位：次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉副词：用在动词或形容词前边，表示程度、范围、时间、语气、然否等的词。副词的分类： 1.时间（动作行为的时间、频率）：已经、正在、将要、马上、顿时、忽然、一时、终于、常常、再三、向来、始终、永远、一旦、暂时、渐渐、赶紧、恰巧、仍旧、曾、才、将、就、再 2.范围：都、全、总、只、仅、全部、总共、统统、只好、仅仅 3.程度：很、最、太、更、还、非常、十分、格外、稍 4.然否：必、必定、一定、不、没有、未必、也许、或许、大概、大约 5.语气：可、偏偏、索性、简直、原来、反正、居然、难道、究竟 6.关联：又、也、再、还、才【四】介词：用在名词(或短语)、代词前头，组成“介宾短语”，表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。表时间：在于自自从从当由趁随着到表处所：从打朝向在沿着顺着表排除：除除了表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用表目的、原因：为为了为着因由【五】连词:能够把两个词或比词大的单位连接起来的词。连词的分类： 1.并列：和、跟、同、及、与、并、并且、而、不是……而是……、既……又…… 2.递进：并、并且、而且、况且、不但……而且……、尚且……何况……、与其……不如…… 3.选择：或、或者、或是、不是……就是……、要么……要么……、是……不是……

现代汉语复习

1.词类：是词的语法性质的分类。 2.句法成分;是句法结构的组成部分，主要有主语，谓语，宾语，定语，状语，补语。 3.句子：是具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 4.动语：又叫述语，由动词性词语构成。 5.借代：不直说某人或某事物的名称，借用同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫“换名”，被代替的事物称为“本体”，用来代替的事物叫“借体”。 6.词法:词的分类，词的构成和形态变化。 7.复句：由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作语法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。 8.宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象，分名词性宾语和谓词性宾语。 9.层递：根据事物的逻辑关系，连用内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理，这种辞格叫层递。简答 1.举例说明愈发的抽象性和稳固性。语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和语法规则。例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此，主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出酒规则虽有变化，但变化很缓慢。 2.汉语划分此类的标准是什么？ 1）词的语法功能：词的分布功能，主要是指实词在语句中充当句法成分的能力，即词的职位。实词都能当句法成分，只是不同类的词会充当不同的句法成分。例如，“太阳出来了”中“太阳”充当主语，“出来”充当谓语，虚词“了”不作语法成分。 2）词的形态：①构形形态，例如重叠，“研究”重叠为“研究研究”，“老实”重叠为“老老实实”，这是动词和形容词在形式和语法意义两个方面都不同的形态变化；②构词形态，例如加词缀，“凿”这个语素可单独成为动词，加词缀“子”构成另一个词汇意义不同的名词“凿子”，这个后缀“子”就是构成名词的构词形态。 3）词的意义：指语法上同类词的概括意义或意义类别。名词表示人或事物的名称，动词表示动作、行为等，形容词表示性质、状态等。例如“马、牛、羊”等的词汇意义各不相同，但可以概括出“事物”的共同意义。

(完整版)现代汉语语法(电子版)

对外汉语语法教学本课内容第一讲对外汉语语法教学的基本原则第二讲汉语句型与句类第三讲汉语中各种补语的教学第四讲汉语中特殊句式的教学第五讲汉语中反问、活用、引申与比较句的教学第一讲对外汉语语法教学的基本原则精讲多练二表达浅化、简化三形式化、少用术语四形式、语义、语用并重五注重学生偏误第一讲汉语句型与句类第一节单句第二节句型第三节句类第一节单句一词组主谓词组、动宾词组、偏正词组（状中偏正/定中偏正）、动补词组、联合词组二句子成分主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、动语（述语）、中心语主语和谓语；动语（述语）和宾语；定语/状语/补语和中心语三单句分析方法 1. 句子成分分析法（中心词分析法）（主、谓、宾、定、状、补） 2. 层次分析法（二分法）第二节句型一句型：根据结构关系划分的句子的类。二主谓句与非主谓句主谓句：同时含有主语和谓语的句子。非主谓句：分不出主语和谓语的句子。三主谓句按照谓语性质的分类动词谓语句（普通动词谓语句、把字句、被字句、连谓句、兼语句、双宾句、存现句）形容词谓语句名词谓语句（名谓句）主谓谓语句四非主谓句的分类名词性非主谓句：谁？动词性非主谓句：下雨了。形容词性非主谓句：好！叹词句：哎呀！第三节句类句类：根据句子的语气分出的句子类型。

陈述句、祈使句、疑问句、感叹句陈述句 1 肯定形式的陈述句 2 否定形式的陈述句 3 特殊形式的肯定句 1）双重否定句 2）包含疑问代词或疑问结构的陈述句三疑问句 1 一般疑问句 1）是非问句（吗） 2）特指问句（疑问代词） 3）选择问句（还是） 4）正反问句（不/没） 2 反诘疑问句（反问句） 3 测度疑问句（带“吧”表示猜测）第二讲汉语中各种补语的教学本节介绍汉语中的七种补语。需要注意的是：特殊的结果补语的意义；趋向补语（“来、去”）与宾语的位置，尤其要弄清楚说话人所处的位置；可能补语与程度补语在重音上的区别：可能补语重音在前，程度补语重音在后；时量补语中要弄清楚补语与宾语的位置。一、结果补语二、趋向补语三、可能补语四、程度补语五、时量补语六、动量补语七、数量补语补语是谓语的补充说明成分。课堂教学中，首先应该让学生明确：补语应该直接跟在谓语成分之后，只有在特殊条件下，补语才可以用在宾语之后。一、结果补语结果补语是由动词或形容词在主要动词后构成的一种语法形式，表示动作产生的某种结果。结果补语的内容很广泛，但应该强调：动词做结果补语一般是单音节词语，形容词则既可以是单音节也可以是双音节词语。 1、动词+完/见/到： 2、动词+上/成/着： 3、动词+走/开/动/住： 4、动词+好/对/错： 5、动词+清楚/干净：二、趋向补语趋向补语是在动词后说明动作趋向的补语，包括简单趋向补语和复合趋向补语两种：简单趋向补语是在动词后加上“来”或“去”表示动作的趋向，“来”强调动作的趋向面向说话的人，“去”则相反；复合趋向补语是在动词后加上“上、下、进、出、回、过、起、到” 与“来、去”的组合成分。在课堂教学中需要特别强调的是，无论简单趋向补语还是复合趋向补语，如果动词的宾语是处所，那么，这个宾语必须放在“来、去”之前，其他宾语则不受限制。 1、动词+来

语言学概论考研张斌《新编现代汉语》考研真题集

语言学概论考研张斌《新编现代汉语》考研真题集一、一、填空题 1语言，就其结构而言，它是以______为物质外壳，以______为建筑材料，以______为结构规律的一种音义结合的______。作为一种交际工具，语言最重要的社会功能是其______功能。[首都师范大学2012年研] 【答案】语音；词汇；语法；符号系统；人际互动~@ 【解析】语言的三要素是语音、词汇和语法，它是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合的符号系统。语言的社会功能有信息传递功能和人际互动功能，而作为交际工具，语言最重要的社会功能是人际互动功能。 2瑞士语言学家索绪尔认为语言符号的基本性质表现在两个方面，语言符号的语音形式与意义之间没有内在的必然联系，只有社会约定关系，这是语言符号的______性，语言符号不占有空间，以符号序列依次出现，这是语言符号的______性。[首都师范大学2012年研] 【答案】任意；线条~@ 【解析】语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家索绪尔作为语言符号的基本性质提出的。语言符号的这两个性质和语言符号的系统性密切相关。 3《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“______。”我国历史上第一部关于语言文字的专门法是2000年10月制定的《_____》。[首都师范大学2012年研]

【答案】国家推广全国通用的普通话；中华人民共和国国家通用语言文字法~@ 【解析】《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话。”在新时期里，推广普通话就更为重要。2000年10月，根据我国《宪法》制定的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，经第九届全国人民代表大会通过，于2001年1月1日起施行。这是我国历史上第一部关于语言文字的专门法，它首次明确规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，为加强语言文字应用的管理和促进语言文字的规范化、标准化提供了法律依据。 4现代汉语不送气的塞擦音有______，送气的塞音有______。[首都师范大学2012年研] 【答案】j、zh、z；p、t、k ~@ 【解析】塞音、塞擦音有送气音和不送气音的分别，发送气音时，肺部（声门以下）呼出的气流比较强，在塞音中共有p、t、k三个；发不送气音时，肺部呼出的气流比较弱，在塞擦音中共有j、zh、z三个。 5现代汉语的两个舌尖元音，用国际音标来记音，舌尖前元音可记作______，舌尖后元音可记作______。[首都师范大学2012年研] 【答案】-i[?]；-i[?] ~@ 【解析】舌尖前元音-i[?]发音时，舌尖前伸接近上齿背，气流通路虽狭窄，但气流经过时不发生摩擦，唇形不圆。舌尖后元音-i[?]发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，气流通路虽狭窄，但气流经过时不发生摩擦，唇形不圆。

张斌新编现代汉语第2版知识点总结课后答案

第0章绪论 0.1复习笔记一、语言符号 1.语言是一种符号（1）语言符号能指和所指的关系符号的能指与所指的关系是约定的，包括自我约定和社会约定，语言符号属于后者。语言符号能指与所指的关系是使用语言的人共同约定的。（2）语言是听觉符号人们识别符号主要依靠视觉或听觉，语言是听觉符号。语言的能指是声音，所指是意义，能指和所指的关系密不可分。 2.人类语言的特点（1）系统性 ①语言的子系统人类的每种具体语言都是一个丰富、复杂、缜密的符号系统。语言系统包括语音、词汇、语法等子系统，每个子系统都包括许多不同特点的单位，单位与单位之间的关系错综复杂，但有规律可循。 ②语言单位的系统性每个语言单位(例如一个词)而言，它的语音形式是依照语音系统的规则构成的，它的意义与词汇系统中的许多方面发生联系，它的功能受语法规律的支配。（2）生成性语言单位是声音和意义的结合。不同的语音都是有数的音位按照一定的结构原则生成的。用有限的词按照一定的规则生成句子，正是这个特点使语言成为人类最重要的交际工具。 3.非语言符号（视觉符号）（1）语言符号的缺点用声音表达意义，让人们用听觉接受信息。在时间上出口即逝，在空间上距离有限。为了弥补语言符号的缺陷，人们常利用视觉符号传达信息（2）非语言符号 ①以具体语言为母本产生的如旗语、电码。要懂得这类符号，必须掌握它的结构特点和规律，还须熟悉它的母本。这种非语言符号已经逐渐消失，让位于语言符号。 ②不受具体语言制约而创造的如信号灯、气象标志。这种符号是超语言的，仍在应用，但结构简单，表达的内容也趋于单一，使用范围受到限制。二、语言符号的符号 1.文字的能指和所指文字是记录语言的符号系统。文字的能指是书写形式，所指是语言，语言包括声音和意义。不论拼音文字还是汉字，记录的都包括语音和语义。没有哪种文字专记录语音或语义的，只是记录的方式有所不同。

现代汉语课程阅读书目

现代汉语课程阅读书目（讨论稿）秦存钢 0相关教材现代汉语（增订五版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2011年。现代汉语（增订本），胡裕树主编，上海教育出版社，1987年。现代汉语，马庆株主编，中国社会科学出版社，2010年。现代汉语（修订本）钱乃荣主编，江苏教育出版社 2001年。现代汉语，北京大学中文系，商务印书馆，2000年。现代汉语，邢福义主编，高等教育出版社，1986年。现代汉语，齐沪扬主编，商务印书馆，2007年。现代汉语，周一民，杨润陆编著，北京师范大学出版社，1995年。现代汉语通论，邵敬敏主编，上海教育出版社，2001年。新编现代汉语，张斌主编，复旦大学出版社，2002年。现代汉语基础，陆俭明主编，辽宁教育出版社，2005年。现代汉语教程，邢公畹主编，南开大学出版社，1994年。现代汉语概论，邵霭吉、冯寿忠主编，中国社会科学出版社，2009年。现代汉语理论教程，刘叔新主编，高等教育出版社，2002年。 1 绪论汉语概说，(美)罗杰瑞(JerryNorman)著，张惠英译，语文出版社，1995年。汉语汉字汉文化，胡双宝著，北京大学出版社，2001年。汉语如是观，史有为著，北京语言大学出版社，1997年。中国语言和中国社会，陈建民著，广东教育出版社，2000年。当前我国语言文字规范化问题，吕冀平，戴昭铭，上海教育出版社，1999年。语言文字规范手册（1997年重排本），本社编，语文出版社，1997年。《中华人民共和国国家通用语言文字法》学习读本，全国人大教科文卫委员会教育室、教育部语言文字应用管理司编写，语言出版社，2001年。中国语文现代化百年纪事（1892—1995），语文出版社，1997年。 2 语音和方言普通语音学纲要，罗常培、王均，商务印书馆，1981年。语音学教程，林焘、王理嘉，北京大学出版社，1992年。语音常识，董少文，上海教育出版社，1988年。汉语非线性音系学，王洪君，北京大学出版社，1999年。普通话语音常识，徐世荣，语文出版社，1999年。普通话音位，吴天惠，湖北教育出版社，1985年。北京语音实验录，林焘、王理嘉，北京大学出版社，1985年。语音探索集稿，林焘，北京语言学院出版社，1990年。现代汉语轻声动态研究，劲松，民族出版社，2002年。普通话的轻声和儿化，鲁允中，商务印书馆，1995年。普通话水平测试实施纲要，国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编，商务印书馆，2004年。普通话教程，秦存钢，于亚楠主编，中国石油大学出版社，2009年。

(完整版)《实用现代汉语语法》刘月华

实用现代汉语语法刘月华河南大学宋翠翠

第一编现代汉语语法概述 1．语法单位包括语素、词、短语、句子。 2． 3． 4． 5．数量的古汉语成分，所以一个语言单位究竟是语素还是词，是词还是短语，有时难以确定。我们认为在教学中对很多难于从理论 6． 7． 8．我们划分汉语词类的标准主要是根据词的语法功能，兼顾其词汇意义。 9．根据语法功能，可以把词分为实词与虚词两大类。实词能充任句子成分，具有实在的词汇意义，包括名词（包括时间词、处所词）、动词、形容词、数词、量词、代词、副词七类。虚词一般不能充任句子成分，主要表达各种语法意义或语气、感情。虚词下又可 10. 13.汉语的句法结构关系有：联合关系、偏正关系、动宾（述宾）关系、补充（述补）关系、主谓关系。 14.短语可以分为三大类：实词与实词构成的短语，实词与虚词构成的短语，固定短语。①实词与实词构成的短语，也叫词组。我们把以某类词为中心语构成的短语叫做某类词的短语，包括名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语等。②实词与虚词构成的短语有介词短语和“的”字短语。③固定词组主要是由实词（有时包含虚词）构成的固定的组合，在形式上具有固定性，构成固定短语的词以及语序一般都不能变换；在意义上具有熟语性，往往不能简单的根据所包含的词的意义作字面上的理解，而要作为一个整体来理解，有时有比喻意义。 15.固定短语多为四字形式，四字形式的固定短语通常叫“四字格”。 16.固定短语在句子中是作为一个整体出现的，其语法功能并不完全与中心语一致。从语法功能来看，一个固定短语总是接近于某一类词，但又不一定具有该类词的全部语法功能。 “葡萄”“琥珀”“咖啡”等，还有三音节以上的单纯词（多为外来词，也叫译音词）。此外，象声词也是单纯词。 22.汉语的重叠构词方式：①重叠同一语素构词；②重叠的两个语素加在另一个语素的后面，构成一个词。最常见的是两个重叠的语素加在形素后面构成一个词。重叠的两个语素也可以加在名素或动素后面构成词，这种情况不多。③重叠的两个语素加在另一个语素的前面构成一个词。此法多构成名词，在现代汉语中，一般不再用这种方式构成新词。④重叠形容词的第一个音节，在两个重叠的语素或音节中间嵌入一个没有意义的音节（“里”“罗”“了”等）。此类重叠式也称为不完全重叠式。用这类重叠式构成的词含有厌恶、轻蔑额意味。 23.在合成词中，不具有实在的词汇意义而只用来构词的语素叫词缀语素，也叫附加语素。由词根语 24. 25.“老”“第”“初” 缀有“子”“头”“儿”“然”“性” 26.复合词也可以根据其词根语素之间的关系分为并列复合词（也称联合式复合词）向动补复合词）、动宾复合词、主谓复合词以及复杂的复合词等。 27.复合词多由两个语素组成，这类复合词的结构关系与双音节复合缩合词是由表示事物的全称短语（词组）缩减成几个语素，再按照原来的次序组合成的词。缩合词也叫简称，因而也有人把这种构主谓句是由主语和谓语两部分构成的句子，也叫双部句。主谓句又可按谓语的性质，即按谓语是哪类词，分为动词谓语句、形容词非主谓句指不是由主语和谓语两部分构成的句子，又叫单部句。非主谓句并不是省略了主语和谓语，也补不出确定的主语或谓语，

现代汉语语法知识(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】现代汉语语法知识一、语法知识概述（一）词类汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。 "是""有"也是动词，跟动词的用法一样。

形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。数词：数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如"个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。副词通常用在动词、形容词前面。如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为"。连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如"和、及、或者、或、又、既"。

获奖教案《现代汉语》

第一章绪论一、教学目的 1.掌握现代汉语的定义、历史、特点、方言情况和现代汉语在当代国际中的地位； 2.了解本课程的基本结构； 3.帮助学生端正学习态度，使学生激发起学习现代汉语的兴趣。二、教学重点现代汉语的定义和特点三、教学难点现代汉语的特点，其中主要为：没有复辅音，词根复合法，缺乏形态。在以后的教学中这些内容会详细讲解，本次课以介绍为主。四、教学方法通过让学生听、说、练，教师讲解，体会不同方言的区别，比较方言、英语和普通话的不同。通过讨论，深化对现代汉语规范化的认识。五、教学时数 2 课时六、参考资料 1. 邵敬敏.现代汉语通论.上海教育出版社，2001 2.张斌.新编现代汉语.复旦大学出版社,2002. 3.漆权主编.普通话水平测试与培训教程.江西高校出版社，2007. 4. 游汝杰.汉语方言学导论.上海教育出版社，2000 七、教学过程 (一)导入新课要求学生用家乡话自我介绍：“我叫×××，是江西农大的大学生，我的家在××省××县××乡。”让学生体会方言阻隔带来的交际不便。然后由学生用普通话说同样一句话，分析其语言中的语音错误。指出：不同方言区的人需要一种共同的语言互相交际，现在人们选择了普通话。（二）内容讲解 1.现代汉语的定义标准音：北京语音；基础方言：北方方言；语法规范：典范、现代、白话文著作选择北京语音的原因：北京是政治、文化、经济中心，语音系统结构严整。选择北方方言为基础方言的原因：北方广大地区比较发达，历代著作以北方方言写作，使用地域最广。 2 语法规范要抓住“典范”“白话文（与文言文相对）”“现代”几个词语。狭义的“现代汉语”指普通话，广义的还包括各地方言。现代汉语在台湾称“国语”，东南亚大多叫“华语”。 “现代汉语”课程的结构：绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞和语用共六部分 2.现代汉语的历史汉民族共同语：秦汉叫“雅言”“通语”，唐叫“白话”，明清叫“官话”，民

现代汉语语法学常见问答题例举

《现代汉语语法学》得学习与复习刘街生 1.简述汉语语法得特点。 (1)汉语词类与句子成分之间不存在一对一得关系。可以图示如下: 名词动词形容词副词主宾语谓语定语状语 (2)汉语句子得构造原则与与词组得构造原则基本上就是一致得。汉语当中,名词没有格得变化,动词又没有人称、数得变化,动词充当谓语里不必跟着主语而变化,这就使得汉语句子得构造原则与词组得构造原则基本上就是一致得。 (3)述补结构就是具有汉语法特色得句法结构。第一,这一结构为汉语所有而英语所无得结构。第二,这一结构就是一种强陈述功能结构。 2.简述为什么划类词类在词组层面进行。 (1)汉语中词类与句子成分之间不存在一对一得关系,因此不能据词同句子成分得关系来划分词类,因此不能把句子当成划分词类得平台。 (2)词组就是静态结构单位,词在词组平面得组合要受比句子平面更为严格得制约,从而显示出比较明显得类别。 (3)把词组作为划类词类得平台就就是根据词在词组中得功能来划分词类。 3.简述划分词类得依据。 (1)划分词类就就是把词分为名词、动词、形容词这样一些类别。以往提出有三个标准:形态、意义、功能。 (2)单纯用形态给词分类,在汉语中行不通,因为汉语少形态,形态缺乏普遍性。 (3)用意义给词分类也行不通,因为意义具有模糊性,把握不住,比如“突然”与“忽然”语法功能大不相同,但意义区别难以弄清楚。 (4)划分词类得依据,从理论上讲只能就是词得语法功能,词得语法功能就就是词得分布。因为词类就是词与词组合当中体现出来得聚合类,分布就就是词得组合能力与聚合能力得具体体现,同时形态只就是语法功能得体现,语法功能又就是语法意义在形式上得表现。从操作上讲,也应就是语法功能,根据词得分布来判定词类,但形态会以显性形式表明词得类,意义在判定词得同一性上有重要作用,简单地说,词义不同,就就是不同得词项;词义相同,则就是同一词项。 4.简述句法同构得不同类型。句法结构就是词与词得组合。句法同构,就就是组构成分之间得语法关系相同。句法同构根据得标准得宽严不同可以分类四类。我们举例说明。 (1)狭义同构。如“买二支笔”与“寄三本书”。要求用层次分析法出来得结果完全相同。即功能与层次全面对。 (2)广义同构。如“买一所房子”与“寄两本新书”。要求用层次分析法分析出来得第一个层次全面对应。 (3)异类同构。如“买书”、“进行研究”。第一个层次得关系相同,至于成分并不要求功能相同,但整个结构得功能相同。 (4)同型同构。如“教师与学生”、“继承并发扬”。第一个层次得关系相同,并不要求成分或整个结构得功能相同。 5.语法形式与语法意义得含义与类型及其相互关系语法形式就就是词、词组与句子得形式得总与。构成语法形式得因素,便就是引起形式类差

毁容前的张静

现代汉语语法讲义

语法讲义：第一章 语法概说

现代汉语语法(电子版)

现代汉语语法系列

现代汉语语法知识整理

现代汉语复习

(完整版)现代汉语语法(电子版)

最新考研现代汉语模拟试题及答案

语言学概论考研张斌《新编现代汉语》考研真题集

张斌新编现代汉语第2版知识点总结课后答案

现代汉语课程阅读书目

(完整版)《实用现代汉语语法》刘月华

现代汉语语法知识(精编文档).doc

获奖教案《现代汉语》

现代汉语语法学常见问答题例举

现代汉语语法知识整理

语法讲义：第一章语法概说