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九年级英语中考备考复习计划

中考语文复习计划及策略

中考前的几个月，意味着初中阶段的最后一个年头进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何做好九年级语文的教学和复习工作？如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所

得？今年的中考试卷将怎么出？会不会更难些？这些都是我们老师所关心的问题。根据自己参加过中考命题经验，与老师交流的是试卷的题目是任何老师都无法猜测，如果把

时间和精力用在猜题上，那么几年来的教学付出将会前功尽弃。应该说认真研读《考试

说明》，“吃”透近两年中考试题才是根本。

《考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，应引导学

生认真学习其中所列“考试要求”，对“说明”中关于考试的要求、内容、规定的文学

名著阅读的篇目，以及样卷的形式和内容都要十分熟悉，尤其要比较“说明”样卷与往

年试卷的区别之处，这对我们把握复习重点，提高复习效率十分有益。

通过研读《考试说明》，认真分析近几年漳州市的中考语文试题，我们不难发现，

试题具有以下特点：

1.试题注重了学生的知识积累。

2．加大名著的考核力度，且有呈现出纵深式考查的趋势。

3.阅读题大多采集于报刊杂志的最新时文，更重视阅读材料的价值取向和人文关

怀。选文讲求文质兼美。

4.试题命制上，增加主观题的比例，尊重学生阅读过程中的独特体验，尊重学生思

维的多样性。

5．试题的地方色彩浓重。关注家乡的景观、民俗风情及家乡建设。

6试题紧扣时代脉搏，引导学生走出校园去关注社会生活，关注自我。.

7.试题坚持积极推进、稳步实施的原则。与往年相比，保持了相对的稳定性，又适

当变化，逐步推进。

考试说明及试题的特点对我们的教学实践和综合复习起了很重要的导向作用。因此在复习时要遵循的三项原则：

1.吃透考纲——准确把握命题方向；

2.立足课本——熟练掌握知识内核；

3.触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。

现在我就我校的中考复习经验并结合本届学生的特点及自己的体会实践，对中考前的语文复习作以下构思：

一、确定备考目标：

1.强化听说能力的训练。让学生有正确书写的能力，有语音辨识的能力、有利用语境

辨认多义词的能力、有听新闻回答相关问题的能力，同时学会根据设置语境，较准确地

说出自己想说的话等等。

2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。

3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。

4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。

5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。

二、制订复习计划及应试策略：

（一）四轮系列复习

四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮整册复习（3月下旬――4月中下旬），：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个

步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。

第二轮专题分类复习（4月下旬――5月中旬）：针对考试试题特点，按积累运用、记

叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方

法与技巧等方面的整体复习训练。

第三轮综合训练（5月中旬——5月下旬）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进

行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合

运用知识的能力。

第四轮即中考冲刺阶段的自由复习阶段（5月下旬——6月中上旬），学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法

与技巧的辅导。

（二）四块专题复习

四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即听说能力、积累运用、阅读能力、写作能力四部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同步进行的，在具体操

作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。

1、听说能力部分：

听说能力是学生语文素养的一个有机组成部分，这部分的考查是漳州中考语文试卷

上的一个不可忽视的板块。透过近几年的中考试题，可以发现听说能力测试基本要求是：能辨音识义；能揣摩和理解话语的深层含义；能听出讨论的焦点，并有针对性的发表意

见；能注意对象和场合，文明得体地说话；能完整准确、突出要点地复述、转述某件事

等等。清楚了考查的内容与题型，有利与指导学生进行训练。具体做法：

（1）每周专门两个早读时间进行听力训练。

（2）每次的月考必定进行听力测试。

（3）根据存在的问题，老师适时进行归纳总结。

2、积累部分：

这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时

默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。具体做法：（1）把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。

（2）每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。

（3）由默写小组长批改，一空5分。每张小卷都要求家长签字，并在默写本上订正，每错一处订正3遍。

（4）每张小卷的分都由课代表登记在登分表上，一个月后，把表格复印，反馈给每

位家长签字。

（5）第二轮重点过关名篇名句，不管是记忆型、还是理解型、运用型、开放型，让

学生熟悉、掌握，也不强求字字全部过关。

3、阅读部分：

（一）文言文部分。

近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章

基本内容的理解和领悟能力的考查。阅读材料的选取，一般以课内外各一则，既有同一

作家的作品比较，又有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较，又有不同体裁

的作品比较，选材可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。在出题形式上，

它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适

当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此，我们

首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要

拎出要点，总结规律。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向（字、词、

句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题。第二方面应注意作者的思

想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句

从多角度、多侧面思考作答。具体做法：

第一轮：按篇复习法

时间：3月下旬到4月份一整月

（1）每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、

结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。

（2）对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等

方面分类整理，要求学生用一本专门的语文大笔记本记录，从而对知识按一定的关系形

成了“知识块”。

（3）根据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。

第二轮：习题训练法

时间：5月份上半月

（1）搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若干练习卷。

（2）每天在家完成一张，第二天老师讲评，统一订正。

通过近个半月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅读最基本、最主要

的内容，短期内提升阅读能力。

（二）现代文阅读部分

现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的

顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一

是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与

段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写

了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。（印发不同文体的答题技巧材料给学生）

时间：5月下半月

（1）按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。

（2）用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。

（3）精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为当天家庭作业完成。

（4）讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题

格式，教给学生。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解

释这个词的本来意思；第二步，解释这个词放在句中表示的意思；第三步，分析这个词

语在句中的作用，如是生动说明什么特征，还是准确说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。

4、作文部分

作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面

反映。作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写

作能力。2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学

生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。

具体做法：

时间：从3月份至4月

第一轮：周日作文训练

（1）每周周末布置一篇作文，统一印发1000字稿纸，方便批改，随身携带。

（2）老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范文。

（3）每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。念读优秀范文，指出优点及可以借签之处。

第二轮：当堂作文训练

时间：5月份至6月份上半月

（1）每周一节课当堂作文，除模拟卷上的作文，另外按专题再精选几个题目让学生

练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着

考场作文的状态。

（2）进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮

语言法等。

（3）技巧点拨课尽量与当堂作文课隔日进行。

（4）作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的

成就感。

三、三“补”措施

中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生

的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力

方面的考查而用的。一补是充实生活素材：在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以

拓展学生的思想空间，为知识的运用与写作做准备。二补是提供中考信息：即教师注意

搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考能力：包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等，三“补”可以通过个别辅导、谈心等形式进行。

总之，初三语文复习是一项系统工程，复习套路也是仁者见仁，智者见智。“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征，相信在复习中若三者都能兼顾，中考一定能取得较优异的成绩。

九年级英语下册教学计划牛津译林版

初三英语教学计划本学期我担任初三的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划。指导思想遵循教学大纲要求，不增加学生过多负担；贯彻素质教育精神，在课堂上培养学生听、说、读、写各项素质；此外，充分利用课堂对学生进行升学教育和其他方面的思想教育。学生情况分析本班共有学生55人，特点是班里尖子生很少，中间生占也不多，差生面大。当然大部分学生课堂学习积极性较高，回答问题较积极，能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。有部分学生受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然绝大部分还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡，虽然上学期有所进步，但和平行班比较，还有很大的差距。教材分析本教材共4单元，按要求，从开学到三月中旬要结束新课。此外，本学期增加了口语与听力训练的比重，以便于教好的完成人机对话和听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计题材范围更广，反映了学生对未来生活的想象，如移居火星、拥有机器人生活方式、学习世界上著名伟人的事迹以及著名景点的介绍等。教学内容渗透了思想品德的因素，寓思想教育于语言教学中。并且教材配备了练习册、听力练习、听力训练录音带、教学挂图、教学录相带及中英文教参等必不可少的教学辅助工具。教学重点、难点每一节课的教学内容大体有三部分：复习前面已教的语言材料；教学新的词汇、语音、语法；开展各种形式的听、说、读、写训练活动。课堂教学五般采取以下五个步骤：复习、介绍、操练、练习和巩固。在每一步骤中，教师的任务也稍有改变：复习-强化记忆者，介绍-示范表演者、操练-组织者/指挥，练习-裁判员/监督员/监听者，巩固-帮手。组织课堂教学的方法可用教师提问，学生逐个回答，全班学生集体回答或齐声重复教师的话，或分小组朗读对话等。教学措施和要求 1、认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发

2021年九年级英语复习计划总结多篇

九年级英语复习计划总结多篇为做好中考的复习工作，制定好复习计划是少不了的。今天在这给大家带来九年级英语复习计划，接下来我们共同阅读吧! 这学期是初中学习的最后阶段，这阶段的复习是中考备考的重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。那么 ___做好这阶段的复习工作呢?从目前学生现状出发，我制定出如下计划：本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新知识点少，侧重复习巩固。因此我计划用两周时间完成。基于教材特点，我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。既完成新课任务，又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在五一前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇，词组，句型的过关。这一轮切忌炒冷饭，要做到“温故而知新”。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运用。

第二轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。一定要突出重点，反对面面俱到，精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变知识为能力;二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化训练。第三轮复习注重于语言的应用能力，即按照中考题型进行模拟考试。每次试后，认真分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。帮助学生查漏补缺，全面巩固。为最后冲刺储备力量。总之，现在距中考还有三个多月的时间，教师和学生一定要精密配合，共同准备迎接中考。为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语课程标准》和《英语中考说明》,根据我校学生素质和教学实际情况,特制定中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习。 (1)平均分:73.3% (2)及格率:58.6%

中考英语复习计划完整版

2017-2018学年九年级英语复习计划一、指导思想：为了努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，根据我校学生素质和教学实际情况，特制定中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。二、复习目标：（1）平均分：73.3% （2）及格率：58.6% （3）优生率：18.5% 力争达到同年级同学科中排名第2名 1、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。 2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。 4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。三、教材分析 1、学业水平考试涉及教材情况分析学业水平考试涉及英语教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》初一至初三共五本教材。它融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习等程序，包括4000多个单词和300多个短语。 2、重难点分析

2020年九年级英语教学计划

2020年九年级英语教学计划一、指导思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、学生情况分析今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是

很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。三、教材分析教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。具体目标：针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能：听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达

九年级英语中考备考方案(仅供参考)

九年级英语中考备考方案（仅供参考）英语中考备考课本知识回顾课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。A 、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。B 、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。C 、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。英语中考备考语法专题复习语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。

针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。A 、英语的大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 B 、英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 C 、句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D 、句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E 、简单句的基本句型的用法 F、句子结构:简单句、并列句以及复合句。G 、直接引语变间接引语： H、非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。I 、主谓一致： (1)三个原则：意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语：and, both、and、, or, either、or、, Neither…nor, not only、but…also… ,not、but、, (3)名词+介词短语作主语： (4)不定代词作主语： (5)There be和 Here be 的就近原则： (6)特殊名词作主语： (7)表数量概念的词或短语作主语： (8)动名词不定式或从句作主语： J、主动语态和被动语态的用法。K 、虚拟语气的用法： L、倒装句、省略句和强调句的用法我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。

中考英语备考计划

中考英语备考计划中考英语备考计划一：中考英语备考计划方案 xxxx中考在即，如何有效地搞好初三年级英语考前复习，把握准知识的重点、难点和考点，争取在XX年中考得优异的成绩呢？下面的几点看法令您参考。一、制定和调整复习计划同学们要合理制定并及时调整复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的学习计划都应有很好的安排。初中三年级需要掌握的单词约1500个，词组200－300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短暂的时间之复习周全。同时，制定复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。二、强化基础知识的训练

对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。 1、吃透课本，抓住要点每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。词组也可以归纳复习，例如跟动词take 有关的短语有：take care of ,take……to …..,take (it) away, take turns, take an active part in , take place等。 2、加强语法归纳与练习语法知识是遣词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。 3、重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识

九年级英语教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-5564-54 九年级英语教学计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

九年级英语教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 126班共有54人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验，分析出许多同学认为英语在以后的生活中的用处远没老师和书本上说的那么重要，所以积极性不是很高导致学习成绩不理想；有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以知识基础较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。针对这一情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，特别是多关心、鼓励后进生，建立一支有进取心、能力较强的学习骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的，形

九年级英语备考方案

九年级英语备考方案路居镇中学王鑫为了更有效地搞好初三年级英语教学及考前复习，争取在中考中取得理想的成绩，特结合我们学生的实际情况，拟以下中考备考方案：一、指导思想以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。二、基本情况本学期我担任九年级149班的英语教学工作，共有学生45人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。三、奋斗目标在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。在中考复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

四、复习流程：（一）、课本知识回顾：课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。（二)、语法专题复习：语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统

中考英语复习计划(打印版)

中考英语复习计划中考英语复习是九年级英语教学工作重中之重，复习的好坏直接关系到学生的中考成绩。为了努力提高全体九年级学生整体英语成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考英语中取得最好成绩，根据我校九年级学生英语素质和教学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，结合复习资料，特制定中考英语复习计划，从而有效地帮助学生进行中考英语复习。从中考试题来看，试题容量大，覆盖面广，题型类型多，对学生应试的要求越来越高，对知识点的考查越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对灵活运用知识的能力的考查。我们九年级英语组的全体老师经过讨论，决定采用“三轮复习法”来进行中考英语复习。即是：夯实基础---专题训练---中考模拟。只有做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。把平时训练与中考模拟考试结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。一、中考英语复习目标 1、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。 2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。 4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 5、抓好口语听力训练。安排一定的时间进行强化性口语听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力口语水平。

九年级(上)英语教学计划

九年级(上)英语教学计划本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。一、教学目标 1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。 2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。 3、提高学生听、说、读、写的各项能力。 4、培养学生良好的阅读和学习习惯。 5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。二、教材分析 1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。 2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。三、学生情况分析本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6８%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉

2020年中考英语复习备考方案

2020年中考英语复习备考方案时光荏苒，光阴如梭，2020年的中考即将来临。这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，决定采用“三轮复习法”作为总复习计划，一.指导思想坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。二.我校学生情况分析本届学生较少，英语基础一般，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。三.主要目标努力提高课堂教学效益，培“优”辅“差”，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在“优”辅“差”上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。四.方法措施 1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。 2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。

3、坚持备好课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。 4、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来，全力以赴为中考备考服好务。 5、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展指导，反馈巩固，整体构建。 6、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。五.实施过程第一轮：教材复习阶段训练，约占总时间的；第二轮：语法复习阶段训练，约占总时间的；第三轮：中考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的。

初中英语中考复习计划

初中英语中考复习计划这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余 “两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。实施步骤及时间安排：一、第一轮复习阶段(20XX年4月中旬-- 5月中旬)内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注重点词汇,词语,语境, 指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。) 在教材整体处理及时间分配上，4月15日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每四模块一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。

二、第二轮复习阶段(20XX年5月中旬-6月初) 内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。工作安排：每天一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习. 复习方法：教师系统讲解——专项训练指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。三、第三轮复习阶段(20XX年6月1至10) 内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习

中考英语复习策略复习全攻略

中考英语复习全攻略新初三的同学即将踏上备战中考的征途。在接下来一年的时间里，如何对英语学习进行系统的规划，怎样才能提高英语学习的效率，基础薄弱的同学如何在一年的宝贵时间里将学习成绩提上去？最近有不少网友向本人咨询此类问题，相信这也是每一位家长及学生关心的问题。要想做好规划，首先要了解中考有考试说明的基本要求，我们可以看英语中考《考试说明》规定，英语命题全面考查基础知识、基本技能和通过听、说、读、写获取信息、加工信息、表达思想的能力。要求学生掌握的词汇、短语，包括直接引语和间接引语、并列复合句和主从复合句在内的语法。从以上规定我们可以看出：考试注重双基（基础知识和基本技能），词汇、语法范围都有明确的界定。所以考生在备考中也要注重基础，牢记中考要求的词汇、短语并全面扎实的掌握中考说明规定的全部语法。在明确考查方向和内容后，我们就可以相应地制定中考英语备考计划了。一、回归课本，夯实基础。在学习九年级新教材的同时，将课本知识系统复习一遍，特别是初一、初二单词还没有完全记住的同学，一定要及早动手，要在寒假之前将初中三年所学的全部词汇消灭掉，不仅要记往汉义、拼写还要掌握重点词汇及短语的用法。这是复习第一阶段的重中之重。二、专项复习，各个击破第二阶段就可以进入专项复习了。专项复习一般从语法开始，全面系统地梳理一遍语法，这一项可能需要的时间会略长一些，一般需一到两个月。然后根据中考题，分别进行单选，阅读理解，综合填空，阅读表达，书面表达的专项复习，要重点总结规律，提炼方法，寻找解题技巧。有些题型规律性很强，如综合填空，阅读表达，掌握其规律再加上适度的练习，就可以事半功倍，轻松拿取高分。听力部分一般对于考生来说问题不大，可以在平时一边跟老师练习，同时选一套听力资料，经常在家训练一下。口语方面注意平时尽可能多找机会开口说，最后书面考试结束后再经老师点拨一下，问题也不大。三、综合模拟，查缺补漏。在经过以上两个阶段后，就可以进入综合模拟了。综合模拟主要是通过模拟训练再一次对各个知识点和考点系统整理和强化，查缺补漏，同时通过实战模拟的方式，可以让考生熟悉中考的考试节奏、清楚时间的分配，训练学生的应试技巧和临场发挥能力。模拟训练还有助于克服考试紧张心理问题，让学生以积极、乐观、自信的心态走进考场。根据基础，每位考生在每个复习阶段所需的时间可能会有所不同。好在初中所学知识内容不

九年级上英语教学计划(最新)

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改九年级上英语教学计划(最新) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.

九年级上英语教学计划(最新) 篇一：九年级上英语教学计划范文一、指导思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神; 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野二、学生情况分析今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，

上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。三、教材分析教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。具体目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能：听： 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准

九年级英语中考备考方案

九年级英语中考备考方案一、指导思想九年级下学期的教学和复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式；同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。二、学生情况分析从上学期期末的质量检测成绩来看，学生英语水平普遍不高，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学时需要注意在备课中增加趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，同时注意绝大多数学生，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。三、总体目标 1、加强学习高效课堂教学模式，改革课堂教学模式，提高学生的学习能力，增强课堂效果，把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好优秀生，提高边缘生，盯住学困生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取取得好成绩。四、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。五、具体工作措施 1、认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级六本教材，形成固定的知识体系，研究 2018年的考试说明，精选近几年的中考题。 2、大练教学基本功，提高课堂教学能力。 3、实行课堂教学模式改革，创建新型高效课堂教学模式。 4、走进学生生活、内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是朋友。 5、指导学生预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，养成良好的学习习惯。六、总体教学与复习思路 1、及时、保质保量的完成九年级下册的教材课堂教学任务。 2、单元复习。通览教材，进行知识点扫描。对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。 3、语法复习。钻研考试标准和考试说明，对语法、词法、句子、时态和话题进行专项复习。统揽教材中的重点语法项目，让学生从整体上把握教材内容。 4、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、阅读理解、短文还原、综合填空、阅读表达和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 5、具体教学与复习内容九年级下册教学计划时间安排：第一轮复习：时间安排：3月3日----4月29日

九年级下英语教学计划

九年级下英语教学计划英语老师要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。下面是小编为大家整理的九年级下英语教学计划，希望对大家有帮助。篇一：九年级下英语教学计划本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。一、指导思想深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。二、情况分析 1、学生情况分析九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语最高分

138，最低分25。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。 2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。

2019年九年级英语备考计划.docx

2019 年九年级英语备考计划一、指导思想结合本校学生的实际情况，坚持面向全体学生，本着“培优、促中、转差” 的原则，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，科学、有效地复习。最大限度地提高学生成绩。二、基本情况九年级两个班共57 人参考，从上学期末考试成绩来看，英语成绩极差。低分学生过多，优秀率很低。本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏自主学习能力，大部分学生目的学习不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃，备考形势十分严峻。根据学生的成绩以及平时表现，现将学生进行分层。学生姓名优秀生张岩李海旭陈宇洋于晓洁于宝慧邓晓颖 12 人赵凡刘冉邢立柱董志远尹蒙东刘晓慧于兴隆王颖贺淑蕊王玉雪张雨鑫张雨欣张春柳中等生耿文萱杨静王美琪刁佳宾罗蕊婷原宏图王树森 28 人周美婷吴海珍何宏利董晓雯马佳慧王喜庆肖志鑫董春花刘金月唐佳颖刘兴超张明超薛鸿雁张春乐学困生韩兆敏齐花蕊王宏宇尹文豪柳心萍林明洋贾晓勇 17 人赵国庆田明亮刘志勇王明洋金永琪韩佳琪齐花超何佳欢张宏颖王天宇三、复习目标 1，英语学科平均分提高3-5 分，及格率提高5%到 10%，位次目标全旗前十

名。 2，具体目标：（1）掌握六册书黑体单词、短语。（2）归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。（3）注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。（4）抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。（5）强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。四、具体措施从四月初起，进入全面复习阶段，复习主要分为三轮：第一轮：系统复习课本知识从四月月初到月末，争取完成六本书的系统梳理复习阶段，以课本为依托，将基础的单词、句子、对话、语法梳理一遍，并配合及时地讲、评、练，确保知识点过关，夯实基础。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。第二轮：专项训练分类复习，练能力 . 以考试主干知识为基点，进行专项复习。本段复习注重知识结构的重组与概括，形成纵向与横向的知识链，从知识的关联性和整体性上解决问题。在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到

中考英语复习计划完整

中考英语复习计划完整一、指导思想：为了努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，根据我校学生素质和教学实际情况，特制定中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。二、复习目标：（1）平均分：73.3% （2）及格率：58.6% （3）优生率：18.5% 力争达到同年级同学科中排名第2名 1、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。 2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。 4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。三、教材分析 1、学业水平考试涉及教材情况分析学业水平考试涉及英语教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》初一至初三共五本教材。它融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习等程序，包括4000多个单词和300多个短语。 2、重难点分析