毕业设计说明书_网络教学平台设计与开发

毕业设计说明书

xx 大学网络教学平台

设计与开发

学生姓名： 学号： 学 院： 专 业： 指导教师：

2010年6月

张xx 电子与计算机科学技术学院

xx大学网络教学平台设计与开发

摘要

互联网日新月异的发展，标志了一个新时代的到来。利用互联网进行网络教学越来越受到人们的关注，网络教学平台不同于传统意义上教学，它极大的丰富了教学的方法，扩大了教学的空间，是未来教学发展的重要领域。因此开发适用于网络环境下的高质量网络教学平台成为我国教育改革、发展的一个非常重要的课题。本设计以建构主义等学习理论为指导，采用JSP网站开发技术，以java为主要开发语言。本平台实现了资源上传、下载，学生管理，在线答疑等功能。师生通过该平台能进行积极的教学互动，旨在利用该平台为我校教学和管理工作做出最大贡献。

关键词：教学资源，网络教学，师生交流，JSP（Java）

The design and development of the Net teaching platform of

the North university of China

Abstract

The rapid development of the Internet marks the coming of a new era. Utilizing the Internet to teach is substantially bringing great concerns. The Network teaching platform is strikingly distinct from the traditional teaching, which largely enriches the teaching methods, expands the teaching space, and is the most important field in the future teaching development. Consequently, developing the high quality Network teaching platform in the network environment is a crucial issue during the process of our educational reform and development. The design which employs the JSP website development technology, and Java as the development language, is guided by the constructive theory. This platform can make resources uploading and downloading、students management 、online Q &A and other functions come true. Teachers and students can make active teaching interaction through this platform which aims at making great contributions to our school’s teaching and administration.

Key Words: Teaching platform; Network teaching; teachers and students interaction; JSP(Java)

.

目录

1 xx大学网络教学平台概述 (1)

1.1 平台的特点 (1)

1.2 系统开发目的 (2)

1.3 系统的发展趋势 (3)

1.4 系统的实现目标 (3)

2 xx大学网络教学平台的需求分析 (4)

2.1 系统的功能需求 (4)

2.2 系统的数据需求 (5)

2.3 系统的性能需求 (5)

3 xx大学网络教学平台的开发技术 (6)

3.1 B/S结构简介 (6)

3.2 tomcat简介 (6)

3.3 JSP简介 (6)

3.4 Dream weaver网页编辑工具简介 (7)

3.5 MySQL数据库简介 (7)

3.6 SQL语言简介 (8)

4 xx大学网络教学平台的设计与实现 (9)

4.1 数据库主要表和字段介绍 (9)

4.1.1 用户表（User） (9)

4.1.2 资源表（Resource） (9)

4.1.3 课程总表（Course） (10)

4.1.4 新闻公告表（Message） (10)

4.1.5 评论表（Comment） (10)

4.1.6 专业-课程表（Major_course） (10)

4.1.7 专业表（Major） (11)

4.2 系统结构设计 (11)

4.2.1 用户分类及权限分配 (11)

4.2.2 系统实现的功能 (12)

4.2.3 功能类图 (12)

4.3 系统各功能的具体实现 (13)

4.3.1 管理员界面 (13)

4.3.2 登陆验证 (14)

4.3.3 资源上传 (15)

4.3.4 资源下载 (16)

4.3.5 在线答疑 (18)

4.3.6 添加课程 (20)

4.3.7 添加用户 (21)

4.3.8 添加专业 (22)

4.3.9 作业管理 (22)

4.4 系统的特色和突破 (24)

4.4.1 系统的特色 (24)

4.4.2 系统的突破 (24)

5 xx大学网络教学平台系统测试 (25)

5.1 测试内容 (25)

5.2 测试方法 (25)

5.3 测试结果 (26)

6 总结 (27)

参考文献 (28)

致谢 (29)

1 xx大学网络教学平台概述

互联网日新月异的发展，标志了一个新时代的到来。随着科技的发展，网络技术已经渗透到人们生活的各个角落，信息化生活为人们带来了极大的方便。目前，Internet 的应用范围非常广泛地应用到教育上，对整个学习资源、学习过程、学习模式产生了重要影响。

网络教学已经成为传统教学平时极大的补充也延伸，可以说一场以互联网为基础的教学革命正在发生。网络教学的特点在于其以学生为中心，这种模式不强调教师强制性灌输知识，而是通过对学生的思想的建构，来引导、开发学生[1]。

作为教学网站的主力军，网络教学平台不同于传统意义上教学，它极大的丰富了教学的方法，扩大了教学的空间，是未来教学发展的重要领域。

网络环境下的教学要求教师改变传统教学模式，更多采取师生互动的教学模式。从信息的角度，学习的首要任务是获取信息[2]。传统的信息传递方式已经无法满足现代教学需求，网络教学能够突破时空的限制，还具有高度的共享性和几乎是无限的时效性，为培养学生自主学习能力提供了可能，教学资源的广泛性和多层次探究的创造性对培养学生的创新能力，具有无可比拟的作用[3]。

在网络教学环境中学习，学生始终处于积极主动的地位，学生看得多了，思路开阔了，“敢问”、“敢想”、“敢说”了，可以说，不论学生的尝试成功多少，他们都从中获取了知识，增加了经验，增强了实际操作能力、学习能力，创新意识、创新能力也都得到了发展。建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者，而且要求教师要由知识的传输者转变为学生主动建构意义的帮助者。因此，在网络教学环境中的学生自主探求学习，更重要的是学生对知识的探求过程，是学生在探求知识过程中思维的质的飞跃，是学习能力的提高。在这种环境中学生成为真正的学习主体，教师也成为学生意义建构的帮助者和指导者。随着建构主义学习理论的深入，人们越来越关注对学习环境的设计，而网络教学平台不仅是简单意义上传统教学的延伸，而是学习资源和人际关系的组合[4]。因此，建设xx大学网络教学平台是十分迫切和必要的。

1.1 平台的特点

本平台遵循多媒体技术基础中人机界面设计的一般原则，即以用户为中心、最佳媒

体选择原则和减少用户负担的原则[5]。本平台基于校园网，以师生互动为核心，结合传统教学过程中的关键环节，充分发挥教师、学生的交互作用，为学生、教师、教务管理提供一个开放式的教、学、管三合一的综合环境，实现校园内的教学资源共享和跨时空的师生、生生互动，建成一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的基于Internet 的教学平台。

我们设计的网络教学平台主要特点体现在：

1.通用性。这是一个通用平台，是针对传统课堂教学模式的不足进行补充。目前我们主要用于教育技术专业课程的网上教学辅助系统，它也适应于其它课程的教学，在校园网上建立网络教学平台很方便。

2.灵活性。网上教学平台可以为某一个老师的一门或多门课程的课堂教学服务，也可以为一个教研组(或教研室)的多个老师的一门或多门课程服务，由系统进行管理。

3.及时性。教学信息、学生的疑难问题、教学建议等可以通过网络平台及时传递；师生之间可以对课程教学的相关问题、观点在线进行及时沟通和讨论。

1.2 系统开发目的

1.填补空白

根据调查很多著名高校都拥有自己的网络教学平台，作为教学资源的网上展示平台和老师与学生互动的主要阵地，网络教学平台在高校的教学中起到了十分重要的作用。这种模式下的自主学习，学生更乐于接受。所以此平台的开发填补了我校网络教学平台欠缺的空白。

2.对课堂教学有效补充

网络教学平台的设计目标是研发一个辅助专业授课模式的网络教学平台，作为课堂教学延伸的环境和手段。要和传统的课堂教学相结合，更好地满足老师和学生教与学的需求，要为课程的教学提供全过程的支持。建立一种集课堂教学与课外网上互动学习、理论学习与实践操作、学习活动与上网活动融为一体的新型的课程教学模式[7]。利用Internet和Web技术构建B／S(浏览器／服务器)模式的网络教学辅助系统，能够充分利用校园网资源。是一个便于学生和老师上网和使用的通用的网络教学平台；能够克服课堂教学在时空上的限制，解决传统课程教学模式中知识的不断扩张与课时的有限性的矛盾；能够给学生提供更多更广泛的学习资源和学习方式，满足个性化学习的需求；能够为师生之间进行有效沟通、讨论问题提供一个虚拟课堂，充分发挥学生的主动性和探索

精神，尤其对于一些不愿意直接面对面争论的学生或敏感问题，有了畅所欲言的场所和机会。

3.整合教学资源

通过该平台对教学资源进行整合，提高教学资源利用率。

1.3 系统的发展趋势

随着科技的发展，网络技术的日益成熟，正成为第四媒体的互联网络不断地缩短人与人之间的距离，同时也起到有效反馈信息的交互功能。特别是Internet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔的前景。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计。而传统的教学模式又存在较大的问题。因此探索新的教学方法和方式，有效地反馈教学信息，以达到预期的教学效果成为了我们当前教育界的一个突出问题。而信息时代下互联网络及其相应教与学支撑平台的出现则为我们提供了便利条件，其互动式的网络教学则对常规的教学模式带来一系列全新的变革，必然成为未来教学模式的重要发展方向之一。

1.4 系统的实现目标

本平台目标在于实现通过资源共享，整合教学资源，满足教学需要；通过资源共享提高我校教学资源的利用率；学生可以利用系统发布问题，满足师生交流需要；教师可以通过平台发布网络课程和作业，方便教学。

2 xx大学网络教学平台的需求分析

2.1 系统的功能需求

网络教学平台的建立首要任务在于方便教学工作，即最本质的功能应该在辅助教学方面，这些功能主要面对教师和学生：

1.面对教师：功能主要分为6大类。

（1）上传。教学的过程就是一个信息传递的过程，如何将有效的信息传递给学生一直是我们关注的焦点，教师可以将大量的优质教学资源上传至平台供学习者使用。

（2）下载。教师在授课过程中，获取丰富的教学资源势必会使教学效果事半功倍。教师通过平台下载可用的教学资源，可以大大改善授课效果。

（3）发布新闻。教师或者管理员可以通过平台发布考试、课程信息变更等教学新闻，以使学生及时掌握信息，方便信息的及时传递。

（4）学生管理。管理员登录后可以对学生信息进行管理，向平台数据库中添加和删除学生记录。

（5）在线答疑。该项是一个更好沟通教师与学生之间的桥梁。教师和学生可以通过留言本实时的进行信息交流，学生在平时学习中如果有什么不懂的问题可以在这个发表，老师通过后台给予解答。

（6）网络课程。教师或者管理员通过平台发布网络课程信息，专业可以添加，然后在专业下添加课程。

2.面对学生：学生使用私人帐号，通常允许下载和上传资源，上传资源需要管理员审核方可发布。同时学生可以通过互动平台提出问题，并对已有问题做出评论，评论需要管理员审核。

3.面对管理员：管理员的主要工作是维护系统数据，其功能如下：

（1）用户管理。管理员对教师和学生帐号统一管理，管理员具有添加和删除帐号的权限。在同一数据表中根据分级不同，确定用户权限和角色。

（2）资源管理。管理员可以添加和删除资源（包括软件、教学资源、课件等等）。

（3）评论管理。管理员可以删除互动交流中的评论。

（4）日常维护。数据库及网站升级维护，以保证网络教学平台正常运行。

2.2 系统的数据需求

数据是系统的灵魂，没有数据也就无从管理，系统也就不能发挥它的功效，可见数据库的选择对系统的开发起着至关重要的作用。在选择数据库时要考虑到经济、效率、安全等诸多方面的因素。

MySQL是一个关系数据库管理系统。关系型数据库系统是当前最流行的数据库软件系统。它是一个非常复杂的软件系统，对数据库的所有操作，包括定义、查询、更新和各种运行控制最终都通过它来实现的。它使数据库系统具有资料共享、并发访问、资料独立等特性的根本保证。

MySQL是小型关系型数据库管理系统，开发者为瑞典MySQLAB公司，它在经济、效率、安全等方面都有很大的优势，已经被各中小型网站广泛使用。因此本系统采用MySQL作为数据库是非常合适的。

2.3 系统的性能需求

1.简洁、实用

由于本系统需要满足不同年龄、层次、专业类别的用户，因此必需既要功能齐全，比如支持快速模糊搜索；又要考虑到用户群的特殊性，如老教师、低年级学生、接触计算机较晚的学生、文科师生等，所以界面应当简洁明了、导航清晰，用户只要具备连网的计算机，就能方便地进行搜索、上传、下载、利用。

2.具有可扩充性

随着现代信息技术和教育技术的发展普及和本系统的应用以及将来远程教育的发展，可以方便地扩充升级。

3.具有经济性

在系统设计中，应尽可能挖掘现有的资源和条件。用JSP开发系统，基于Windows NT等常用系统平台，既保证了本系统的技术先进性又充分利用了现有资源。

3 xx大学网络教学平台的开发技术

3.1 B/S结构简介

B/S结构是随着Internet技术的兴起，对C/S结构的一种变化或者改进的结构。在这种结构下，用户界面完全通过WWW浏览器实现，一部分事务逻辑在前端实现，但是主要事务逻辑在服务器端实现，形成所谓3-tier结构，图3.1所示。它主要是利用了不断成熟的WWW浏览器技术，结合浏览器支持的多种Script语言（如JavaScript等）和ActiveX技术，用户通用浏览器就实现了原来需要复杂专用软件才能实现的强大功能，并节约了开发成本，是一种全新的软件系统构造技术[8]。

客户端浏览器

Web服务器

JSP

SERVLET

EJB

Database——MySQL HTTP请求

HTTP响应

JDBC

JDBC

图3.1 浏览器/服务器（Browser/Server）模式结构

自从Windows 98/Windows 2000将浏览器技术植入操作系统内部以来，这种结构更成为当今应用软件的首选体系结构。显然B/S结构应用程序相对于传统的C/S结构应用程序将是巨大的进步。

B/S结构降低了用户操作难度，使用户端不必添加、安装任何插件或程序就可完成所有操作，方便了用户使用并实现了远程管理，另外它利用Internet使其具有安全、快捷、准确、节省投资、跨地域广的优点[9]。

3.2 tomcat简介

Tomcat中的应用程序是一个WAR文件,WAR是许多文件的一个压缩包。在Sun的参与和支持下，最新的Servlet和JSP规范总能在Tomcat中得到体现[10]。Tomcat Java World杂志的编辑选为2001年度最具创新的JA V A产品，可见其在业界的地位。而其开源性也是我们选择的原因。

3.3 JSP简介

JSP技术使用Java编程语言编写类XML的tags和scriptlets，来封装产生动态网页的处理逻辑。网页还能通过tags和scriptlets访问存在于服务端的资源的应用逻辑。JSP 将网页逻辑与网页设计和显示分离，支持可重用的基于组件的设计，使基于Web的应用程序的开发变得迅速和容易。

JSP页面由HTML代码和嵌入其中的Java代码所组成。服务器在页面被客户端请求以后对这些Java代码进行处理，然后将生成的HTML页面返回给客户端的浏览器。Java Servlet 是JSP的技术基础，而且大型的Web应用程序的开发需要Java Servlet和JSP 配合才能完成。JSP具备了Java技术的简单易用，完全的面向对象，具有平台无关性且安全可靠，主要面向因特网的所有特点。

3.4 Dream weaver网页编辑工具简介

Dream weaver是当前最流行的网页设计软件，目前最新版本为8。0。它与同为Macromedia公司出品的Fireworks和Flash，被誉为网页制作三剑客。Dream weaver与其它同类软件相比主要有以下优点：

1.不生成冗余代码。Dream weaver在使用时完全不生成冗余代码，避免了诸多麻烦。而且，通过设置，还可用Dream weaver清除掉网页文件原有的冗余代码。

2.方便的代码编辑。Dream weaver提供了html快速编辑器和自建的html编辑器，能方便自如的在可视化编辑状态和源代码编辑状态间切换。

3.强大的动态页面支持。Dream weaver的Behavior能在使用者不懂Java script的情况下，往网页中加入丰富的动态效果。Dream weaver还可精确的对层进行定位，再加上timeline功能，可生成动感十足的动态层效果。

4.操作简便。一方面，Dream weaver提供的历史面板、html样式、模板、库等功能避免了重复劳动，使用者不必重复输入相同的内容、格式。另一方面，Dream weaver 能直接往页面中插入Flash、Shockwave等插件，经过设置后还可直接调用相应的软件对这些插件进行编辑。最后，Dream weaver与Fireworks集成紧密，可直接调用Fireworks 对页面的图像进行修改、优化[11]。

3.5 MySQL数据库简介

MySQL作为一种开放源码数据库，以其简单易用的特点广泛被广大用户采用。MySQL同Oracle, Sybase, Informix, Db2等商业数据库一样，具有数据库系统的通用性：

1.数据库管理系统。MySQL完全具有对数据的存取、增加、修改、删除或更加复杂的数据抽取等操作的功能。

2.关系型数据库管理系统。MySQL也是关系型的数据库系统，支持标准的结构化查询语言（Structured Query Language）。

3.开放源码数据库。MySQL的源码是公开的，只要遵守GPL的规则都可以对MySQL

的源码使用、修改以符合自己特殊的需求。

4.技术特点。MySQL是C/S架构的服务器，服务器端是多线程的，为客户端提供了

不同的程序接口和链接库，如C、C++、Java、PHP等，也提供了简单的管理工具，如mysqladmin，mysql等。

在本网站制作过程中，利用JA V A语言加MySQL数据库实现了用户注册登录,新闻发布,在线交流、资源上传下载等功能。

3.6 SQL语言简介

SQL(Structured Query Language，结构化查询语言)是一个功能强大的数据库语言。SQL通常使用于数据库的通讯。ANSI（美国国家标准学会）声称，SQL是关系数据库

管理系统的标准语言。SQL语句通常用于完成一些数据库的操作任务，比如在数据库中

更新数据，或者从数据库中检索数据。使用SQL的常见关系数据库管理系统有：Oracle、Sybase、Microsoft SQL Server、Access、Ingress等等。

SQL语言的突出优点就是它的非过程化、统一，而且还是所有关系数据库的公共语言。SQL语言一次处理一个记录，对数据提供自动导航，它允许用户在高层的数据结构

上工作，而部队单个记录进行操作，可操作记录集，所有SQL语句接受集合作为输入，

返回集合作为输出。SQL的集合特性允许一条SQL语句的结果作为另一条SQL语句的

输入。作为统一的语言，SQL可用于所有用户的DB活动模型，包括系统管理员、数据

库管理员、应用程序员、决策支持系统人员及许多其它类型的终端用户[12]。

4 xx大学网络教学平台的设计与实现

数据库是管理系统的基础，一个管理系统能为用户提供满意的服务很大程度上取决于数据库设计的合理性。数据库设计中，根据用户的信息需求、处理需求以及数据库运行环境的特性，设计出合理的数据模式，确定数据库选型，确定数据库的安全保密措施和共享机制。

对于一个好的数据库而言，应当没有冗余的数据，能够迅速的定位某个记录，并且很容易维护。因此，在本系统的数据库设计中，组织数据库作为主要工作，即将数据存放在若干个表中并建立关系。

4.1 数据库主要表和字段介绍

4.1.1 用户表（User）

此表用来存储用户的相关信息，用户分为三个类别，管理员、教师、学生。用户权限字段为level，level=1是管理员，level=2是教师，level=3是学生。管理员添加用户时可以选择用户身份。其中包括用户名、密码等数据。详见表4.1。

表4.1 用户表（User）

4.1.2 资源表（Resource）

此表用来存储资源的相关信息，其中包括资源名称、资源大小、资源说明、资源所属课程、上传作者等数据。详见表4.2。

表4.2资源表（Resource）

4.1.3 课程总表（Course）

此表用来存储与课程相关的资源信息，包括资源路径、资源名称、专业号、教师编号、课程编号等信息,详见表4.3。

表4.3学生表（course）

4.1.4 新闻公告表（Message）

此表用来存储新闻公告等数据,该表中存储新闻标题、路径、作者等数据，详见表4.4。

表4.4新闻公告表（News）

4.1.5 评论表（Comment）

此表用来存储用户发表评论信息，在系统中默认教师评论显示在前面，学生评论显示在后面，详见表4.5。

表4.5用户问题表（comment）

4.1.6 专业-课程表（Major_course）

此表用来存储用户发表评论信息，在系统中默认教师评论显示在前面，学生评论显示在后面，详见表4.6。

表4.6 专业-课程表（Major_course）

4.1.7 专业表（Major）

此表用于保存专业信息，管理员可以添加专业，专业与教师关联，教师与课程关联，详见表4.7。

表4.7评论表（major）

4.2 系统结构设计

网络教学平台主要用户群是针对教师和学生，具体功能模块如图4.8所示。

图 4.8 系统设计结构图

4.2.1 用户分类及权限分配

本系统用户分为三类：管理员用户、教师用户、学生用户。

1.管理员用户

管理员默认权限为1级，可以进行用户管理、平台维护、资源管理、评论管理、专

业管理、课程管理等。

2.教师用户

教师默认权限为2级，可以进行资源的上传、发布公告、发布作业、批改作业等。

3.学生用户

学生用户默认权限为3级，学生通过登录窗口登录，选择身份，经验证后进入学生页面。通过该页面可以进行资源下载，发表评论和作业提交等。

4.2.2 系统实现的功能

该系统的设计针对教学需求，具有五大功能，通过该平台能很好的辅助教师完成教学工作，同时给学生学习提供帮助。具体实现功能如下：

1.用户管理，管理员可以修改用户资料，添加用户，添加教师和学生用户时与专业相关联。

2.公告管理:管理员可以发布、删除公告。

3.资源管理:教师和管理员及学生用户均可上传和下载资源，以达到资源共享，方便教学的目的。

4.互动交流——通过互动平台可以实现教师与学生、学生与学生之间互动。学生通过此功能可以发布问题，教师或者学生均可进行评论，默认教师回答显示在学生评论前，评论经管理员审核后显示。实现跨时空互动，为师生交流提供平台。

5.网络课程——通过添加专业与课程，将教师与所带课程结合起来，方便学生通过网络提交作业及查看课程信息。

6.专业管理:管理员可以添加和删除专业。

7.课程管理:管理员可以添加课程，课程与专业相关联。

4.2.3 功能类图

本系统采用B/S模式开发，使用JDBC连接数据库，采用jsp——servlet——mysql 数据传递，最大程度的提高代码的重用性和程序的简洁性。数据不但可以高效安全传递，同时该模式十分有利于功能的扩展和平台升级。功能实现的主要类图如图4.9所示。

图4.9 主要类图

4.3 系统各功能的具体实现

4.3.1 管理员界面

1.管理员界面主要用于管理员登录后台，对用户及资源进行相关管理，登录验证使用JavaScript语言进行验证。

2.管理员登录后，可以发布公告，对学生用户和教师用户分别进行管理，同时可进行资源的上传和删除管理，管理员界面如图4.10。

图4.10 管理员界面

4.3.2 登陆验证

用户输入正确的帐号、密码后点击登录，服务器就会响应这次用户的请求并验证帐号、密码、身份的正确性，如果正确则准予继续进行操作，如果错误则返回错误信息。如“用户名不存在”、“密码有误”等提示。如图4.11所示。

图4.11 登录页面

用来响应用户登录操作的服务器端程序的部分代码如下：

String password = request.getParameter("password");

if(password == ""){

response.setContentType("text/html;charset=utf-8");

out.println("");

out.println("");

out.println(" ");

out.println(" ");

out.println("");

out.println("");

out.flush();

out.close();

}

String user = request.getParameter("user");

if (user == null) {

response.setContentType("text/html;charset=utf-8");

out.println("");

out.println("");

out.println(" ");

out.println(" ");

out.println("");

out.println("");

out.flush();

out.close();

4.3.3 资源上传

1.管理员、教师和学生均具有上传权限。上传资源时必须选择资源所属课程，填写关键字，详细介绍等。可以上传资源development常见格式包括图片资源、文本、压缩包文件等，见图4.12。

图4.12 资源上传

资源上传成功或失败都会弹出提示语句，用来响应资源上传操作的服务器端程序部分代码如下：

if (abc) {

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2.2实现方式 在访问教师创建的课程网站，其中论坛式的交互模式栏目需要权限才能访问。 3课程学习 3.1实现方式 学生登录系统后，访问课程网站，可进行课程学习 3.2内容 1.网上答疑、课程论坛：通过论坛式的交互栏目，学生与老师之间可进行互动，在学生、老师 的空间中对互动过程有详细记录，可通过相关链接快速进入相关互动内容。 2.网上作业（需网考系统支持，待定） 3.课程评价（本部分未实现） 4.参与调查（本部分未实现） 4课程考试（网考） 4.1本部分结合网考系统内容（待定） 5课程评审 5.1实现方式 1.教师在创建课程网站后，可选择将课程网站推荐进行评审。 2.管理员接收到评审请求后，选择评审专家、设定评审时间。 3.评审专家在课程网站评审列表中定位课程网站，进行评审。 4.评审完成后，由管理员设定评审结果。 5.2评审步骤 1.管理员设定精品课程申报表内容、以及评分标准、总分的计算公式。 2.教师在课程网站创建完成后，填写精品课程申报表。 3.完成申报表后，选择申报年度、申报等级、填写申报说明后，进行网站申报。 4.管理员接收到申报请求，分配评审专家、设定专家的评审时间。

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网络优秀教学平台操作手册

网络教学平台教师操作手册 1引言 1.1 背景 针对教师用户在使用网络教学平台时，遇到部分功能不会使用地问题，编写本文档来说明和展示使用操作步骤. 1.2 编写目地 方便教师用户使用网络教学平台. 2系统功能 2.1 首页 图2.1 教师用户登录后，可以看到主要有6个主菜单，课程总览、精品课程、资源中心、新闻公告、我地空间，本文档主要针对我地空间进行介绍.b5E2RGbCAP

2.2 我地空间 图 2.2 如图 2.2所示，我地空间主要包括互动提醒、在线学生/我地关注（后期功能）、我地课程/辅助课程、我地资源、教学计划以及资源评价.p1EanqFDPw 2.2.1互动提醒 互动提醒中系统会提醒您一些信息，比如有新地消息或者有待批地作业和考试等等. 2.2.2我地课程/辅助课程 在我地课程显示了您所建立和教授地课程，而辅助课程是指您辅助其他教师地课程.在右侧还有个新建网站地按钮，如果您有了个新地课程，它可以为您地课程添加一个网站.点击后如图2.3和图2.4所示，先选择课程（此课程为有课程但没有建立过网站地课程）和课程类 型（普通课程或者精品课程）后，再设置网站栏目地浏览权限，最后保存并装扮网站.（如何装扮网站见下文地课程装扮）DXDiTa9E3d

图 2.3 图 2.4 2.2.3我地资源 我地资源是指您在资源中心中上传地资源，这里显示地是您在资源中心中所建立地文件夹， 点击我地资源是进入根目录下查看您地资源，其他地是进入相应地文件夹.不过这里注意地是，如果您建立了比较多地文件夹，这里只会显示4个，其他地您可先进入根目录再进入.（资源中心地具体操作，参考相应地文档.）RTCrpUDGiT 2.2.4资源评价 当您把资源中心地资源共享后，其他用户评论了您地资源，在这里就可以显示出来，方便您方便地知道您资源评论地信息.5PCzVD7HxA

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息： 建立日期：创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改

文档修订记录 *变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除文档审批信息 目录 1. 引言错误!未定义书签。 .编写目的错误!未定义书签。 .读者对象错误!未定义书签。 2. 软件综述错误!未定义书签。 .系统简介错误!未定义书签。 3. 操作说明错误!未定义书签。 .添加应用错误!未定义书签。 .调整布局错误!未定义书签。 .设置风格错误!未定义书签。 .公有空间预览错误!未定义书签。 .空间管理错误!未定义书签。 基本信息错误!未定义书签。 我的导航错误!未定义书签。 好友管理错误!未定义书签。 好友申请错误!未定义书签。 相册管理错误!未定义书签。 创建相册错误!未定义书签。 上传照片错误!未定义书签。 相册管理错误!未定义书签。 照片管理错误!未定义书签。 视频管理错误!未定义书签。

创建文件夹错误!未定义书签。 上传视频错误!未定义书签。 文件夹管理错误!未定义书签。 视频管理错误!未定义书签。 .进入云学习中心错误!未定义书签。 .查看所属学校、班级空间错误!未定义书签。.空间通用功能操作说明错误!未定义书签。 拖动模块错误!未定义书签。 改变模块大小错误!未定义书签。 设置错误!未定义书签。 缩放大小错误!未定义书签。 删除模块错误!未定义书签。 .学习工具错误!未定义书签。 我的作业错误!未定义书签。 我的微课错误!未定义书签。 我的云盘错误!未定义书签。 我的专题错误!未定义书签。 我的游戏错误!未定义书签。 .互动工具错误!未定义书签。 我的博文错误!未定义书签。 精彩博文错误!未定义书签。 我的好友错误!未定义书签。 我的帖子错误!未定义书签。 留言板错误!未定义书签。 .常用工具错误!未定义书签。 个人信息错误!未定义书签。 快捷链接错误!未定义书签。 视频与Flash 错误!未定义书签。 音乐播放器错误!未定义书签。 视频与Flash 错误!未定义书签。 天气预报错误!未定义书签。 相册错误!未定义书签。 课程表错误!未定义书签。 日程错误!未定义书签。 网络搜索错误!未定义书签。 字典错误!未定义书签。

网上教学系统详细设计

系统详细设计 1 功能模块图 1.1 系统模块设计概述 模块化设计不仅是将一个系统划分成一些小的部件所构成的系统即可，同时要满足模块化组合原则、模块化可解性原则、模块化保护性原则、模块化连续性原则等。模块化的连续性完全取决于模块的信息隐蔽的能力。对于模块化保护性部分取决于信息隐蔽，如错误数据不传送到程序的全局变量中去。要实现完全的模块保护性，要求模块的实现包括例外处理部分。 一个模块化系统是指该系统由一系列松散耦合的模块组成。模块是一个适当尺寸能独立执行一个特定的功能的子程序。它应该具备下述3个性质：第一，对一个模块作某些改变，该变化影响不应超出该模块的边界。第二，从系统中消去该模块，将仅仅影响它执行的功能。第三，用一个具有相同接口和功能的新模块代替旧模块，将不改变原系统的功能，而可能影响的仅仅是系统的性能，如执行速度。上述3个性质可概括为模块的有界性、可插拔性和可互换性。 1.2 系统模块功能设计 根据需求分析，得出我们数据库教学网站的设计与实现系统的功能模块图见图1-1。

1-1 系统功能模块图 下面将这几个模块的功能做一下简单的介绍： （1）学生注册登陆模块： ①.用于参考学生考前在规定时间内注册自己的相关信息及参加考试的个人密码 ②.学生根据注册的学号及密码在规定时间内登陆网上考试系统参加考试 ③.学生可随时修改个人参加考试的密码。 （2）题库管理模块 ①.增加试题

②.查询试题 ③.修改试题 ④.删除试题 （3）在线考试模块 ①.自动组卷：根据教师的试题要求，自动生成测试试题；即参加考试学生 登录网上考试系统后，系统根据任课老师的要求自动从题库中抽取试题，形成试卷； ②.学生答题：学生在规定时间内进行网上答题，超时不提交答卷本试卷作 废，但学生可重新抽题。系统给出时间提示，采用倒计时方式提醒考生考试时间，到最后三分种给考生提示。试卷提交后不可以再次重新抽题，或重新考试。 ③.系统自动评卷：学生提交试卷后，系统即时进行在线判卷，当场给出学 生所得分数及成绩等级。 （4）成绩管理模块 ①.成绩查询：学生可以查询自己的成绩。 ②.成绩统计：以班级为单位对参考学生的成绩进行统计，统计出优秀、良好、中等、及格及不及格的学生人数，并计算出全班的平均成绩 ③.成绩单输出：按“考试成绩登记表”的格式输出学生成绩单，并可以打印。 （5）课件视频发布及下载模块 ①.课件视频发布：网上发布任课教师的电子讲义。 ②.数据库视频下载：提供数据库多媒体视频发布下载。 ③.课件及有关信息的维护。 （6）师生交流模块 ①.论坛：实现学生与老师的更进一步的交流，学生不懂的问题及时得到解答。 ②.作业提交系统：统计学生用Email提交作业的情况。 （7）系统维护模块 ①.注册维护：控制学生是否可以注册，用于规定学生的注册日期。 ②.登录维护：控制学生是否可以登录网上考试系统，用于规定学生的考试日期。

郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册

郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册

郑州大学现代远程教育学院 网上考试系统 用户使用手册 郑州大学现代远程教育学院福建榕基软件股份有限公司

目录 1 登录/退出系统 ................................................. 错误!未定义书签。 1.1 登陆 ..................................................................... 错误!未定义书签。 1.2 退出 ..................................................................... 错误!未定义书签。2各功能详细使用说明..................................... 错误!未定义书签。 2.1 在线练习 ............................................................. 错误!未定义书签。 2.1.1练习题库........................................................ 错误!未定义书签。 2.1.2错题库............................................................ 错误!未定义书签。 2.1.3收藏题库........................................................ 错误!未定义书签。 2.1.4模拟考试........................................................ 错误!未定义书签。 2.3 在线考试 ............................................................. 错误!未定义书签。 2.3.1客户端下载/安装........................................... 错误!未定义书签。 2.3.2网上考试........................................................ 错误!未定义书签。 3 硬件配置要求................................................... 错误!未定义书签。 3.1 客户端PC机配置................................................ 错误!未定义书签。 3.2 客户端PC机系统软件环境要求 ........................ 错误!未定义书签。

成人学历教育网络教学平台学生使用手册

成人学历教育网络教学平台学生使用手册 一、系统登录 1、学生通过以下方式进入华南农业大学继续教育学院网页。 ⑴进入华南农业大学主页（https://www.wendangku.net/doc/0a12680402.html,）。如图1红圈所示，点击网页上方 中部的“人才培养”标签，在下方出现的菜单中点击“继续教育”。或者点击网页下方中部的“学院设置”框，在弹出的菜单中选择“继续教育学院”。这样就可以进入继续教育学院的网页（https://www.wendangku.net/doc/0a12680402.html,/cms/），如图2所示。 图1 华南农业大学主页 ⑵直接在地址栏输入（https://www.wendangku.net/doc/0a12680402.html,/cms/）进入学院新网页。如图2所示。

图2 继续教育学院新网页 2、点击上方右侧“成人学历教育”进入用户登录窗口，如图3所示。 图3 学历平台登录界面 3、输入用户名、密码和验证码登录。学生登录用户名为学生学号，初始登录密码为“111111”。 4、点击页面中“找回密码”进入找回密码页面，通过输入用户名（即学号）重置密码，重置后的新密码会发送到用户的电子邮箱。所以，学生在登录系统后需要修改个人信息，输入电子邮箱信息。

二、学生工作室 进入学生工作室，首页如图4所示。 图4 学生工作室首页 1、点击左侧“个人信息”栏，可以查看个人信息、修改个人信息和修改密码。学生也可以 在首页点击相关按钮（见图4“①”），在弹出窗口中修改个人信息和密码。 2、点击左侧“通知公告”栏，可以查看通知公告。学生也可以在首页右侧预览最新的通知 公告，点击可进入查看（见图4“②”）。 3、点击左侧“在学课程”栏，可以查看在学课程列表。该列表在首页上也可预览（见图4 “③”）。其中，添加了“授课教师”信息的课程是可以通过点击“开始学习”按钮进入，进行网上学习的。 4、点击左侧“已修课程”栏，可以查看已修过的课程,及免修免考课程。点击左侧“待修课 程”栏，可以查看教学计划中未选课程（不含免修免考）。 5、点击左侧“教学计划”栏，可以查看教学计划相关信息。点击左侧“考试安排”栏，可 以查看所有课程的考试时间（通常在考试前公布）。点击左侧“成绩查询”栏，可以查看所有课程的成绩。 6、点击右侧“日历管理”按钮（见图4“④”），可以对具体日期添加备忘内容。完成添加 后，当鼠标移动至相应日期时，备忘内容会弹出显示。如图5所示。

教学资源库及网络教学平台-建设方案

江门市第一职业技术学校教学资源库及网络教学平台 建设方案 需求规格说明书

修订记录

目录 一、项目背景.............................................................................................................................................. - 4 - 1.1.国家政策.............................................................................................................................................. - 4 - 1.2.职业院校教学信息化建设现状及对策 ......................................................................................... - 5 - 二、数字化资源平台建设目标 ............................................................................................................... - 6 - 1. ........................................................................................................................................................................... - 6 - 2. ........................................................................................................................................................................... - 6 -2.1.平台具备以下特点 ............................................................................................................................ - 6 -2.2.平台具备以下功能 ............................................................................................................................ - 7 -2. 3.支持建设的专业资源素材种类 ...................................................................................................... - 9 - 2.4.示范校数字化教学资源建设目标.................................................................................................. - 9 - 三、平台功能模块 ..................................................................................................................................... - 9 - 3.1教学资源库管理 ........................................................................................................................................ - 9 -3.1.1资源处理与上传 .................................................................................................................................... - 9 -3.1.2 资源管理与共享................................................................................................................................. - 10 -3.1.3资源浏览与检索 ................................................................................................................................. - 11 - 3.1.4专业展示与维护 ................................................................................................................................. - 12 - 四、产品技术特性 .................................................................................................................................. - 14 - 4.1开放性和可扩展性 ......................................................................................................................... - 14 -4.2大规模应用 ...................................................................................................................................... - 14 -4.3可移植性........................................................................................................................................... - 14 -4.4遗留系统兼容性.............................................................................................................................. - 15 -

网络教学系统的分析与设计

网络教学系统的分析与设计 一、准备阶段 选题：网络教学系统的分析与设计 *将课题所涉及的问题列出来 1.网络教育是什么？ 2.系统分析和设计怎么进行？ 3.网络教学系统设计原理是什么？ 二、实施阶段 2013-11-12 地点：潮海村我的寝室 活动：打开“维普资讯”网搜索引擎，在空格上填写“网络教学系统分析设计” 点开 结果：得到“网络教学资源元数据描述框架分析与设计” 备注计划：继续在本网搜索相关文献 2013-11-13 地点：江汉大学图书馆电子阅览室 活动：打开图书馆首页的“中国期刊全文数据库(CNKI)”搜索引擎，在空格上填写“系 统分析设计”点开 结果：得到“基于Web的网络教学系统分析与设计” 备注计划：在“CNKI”里搜索文献 2013-11-14 地点：江汉大学图书馆电子阅览室 活动：打开图书馆首页的“万方数字化期刊全文数据库”搜索引擎，在空格上填写“网络教学”点开 结果：得到“网络教学系统中数据库的设计与分析” 备注计划：在“万方数字化期刊全文数据库”里搜索文献 三、整理阶段 时间2013-11-15 1.网络教学资源元数据描述框架分析与设计 【作者】段升强尹洪峰程洁 【摘要】教学资源的共享以及统一管理必须解决的是对资源的语义描述，本文采用元数据资源描述的方法，设计实现教学资源的元数据描述规范框架，并给出基于RDF元数据框架的描述实现，从而实现教学资源的可管理、可查询、可评测，为资源的集中管理、统一服务提供基础数据通信规范。 【出处】西安建筑科技大学教育技术中心,陕西·西安710055

2.基于Web的网络教学系统分析与设计 【作者】韩璐 【摘要】本文论述了网络教学模式的现状及其前景,并依据其特点,提出了实施网络教学所需构建的主要功能及实现模式,阐述了在实施网络教学中应注意的网络设施建设和安全保密方面的问题。 【出处】中国高新技术企业，2007年12期 3.基于多Agent网络教学系统设计与分析 【作者】郭勤; 何咏梅; 刘颖; 【摘要】实体识别是根据记录所包含的各种描述信息来确定与之相对应的现实实体,记录的相似匹配是数据集成中最具挑战的工作。分析了常见实体识别算法,提出了实体识别过程框架,用以实现数据ETL的数据规约功能。在开发的实现了语义数据集成的联通统一客户资料系统(UCIS)中,用实体识别算法进行测试,得到的平均返回率和精度分别为86.3%,96.5%,能够满足工程应用的要求。 【出处】中小学电教，2007年06期 4.网络教学系统中数据库的设计与分析 【作者】郭智华 【摘要】在介绍了关系数据库规范化设计的理论基础上,针对数据安全、提高运行效率两个问题,分析了冗余数据的积极意义,提出了保留合理冗余数据的方法.在设计的网络教学系统中,适当引入了冗余数据,简化了前端程序并提高了程序性能。 【出处】江苏大学学报(自然科学版)，2006年S1期。 5.网络教学系统中数据库的设计与分析 【作者】郭智华 【摘要】在介绍了关系数据库规范化设计的理论基础上,针对数据安全、提高运行效率两个问题,分析了冗余数据的积极意义,提出了保留合理冗余数据的方法.在设计的网络教学系统中,适当引入了冗余数据,简化了前端程序并提高了程序性能。 【出处】江苏大学学报(自然科学版)，2006年S1期 6.基于Web的网络教学平台的建设与研究 【作者】王萍罗颖昕杨培龙王利军林孔元 【文摘】为使电网图成为电力系统应用软件的通用I/O接口，同时解决电网图的自动绘制问题,构建了一种基于面向对象知识库的电网图智能CAD系统.通过把专业图形的基本元素处理成知识对象，再将关系数据库作为实事型知识的重要载体、绘图规则编成过程写入知识对象，以及将绘图方法和经验转化成推理策略，并选用产生式专家系统的工作模式,使系统成功获得自动绘图、识别图面细节以及维护知识库绘图知识等多项智能行为。 【出处】电力系统及其自动化学报，2006 16(5)

网络教学平台使用说明手册-教师-

得实网络教学平台教师简明使用手册（862版） 得实信息科技（深圳）有限公司编制 2013年12月

目录 用户登录......................................................错误!未定义书签。插件安装......................................................错误!未定义书签。网络课程的建设................................................错误!未定义书签。 第一步：编辑课程信息..................................错误!未定义书签。 第二步：上传课程资源..................................错误!未定义书签。 第三步：编辑课程结构和内容............................错误!未定义书签。 第四步：设置导航栏目..................................错误!未定义书签。 第五步：设置作业与考试................................错误!未定义书签。 第六步：交流互动设计..................................错误!未定义书签。网络课程的应用................................................错误!未定义书签。 开展网络教学..............................................错误!未定义书签。 第一步：发布管理......................................错误!未定义书签。 第二步：页面设置（美化）..............................错误!未定义书签。 第三步：教学管理......................................错误!未定义书签。 第四步：教学统计......................................错误!未定义书签。

在线教育教学系统毕业设计开题分析报告

在线教育教学系统毕业设计开题报告

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2

毕业设计(论文)开题报告 学生姓名：学号： 所在学院： 专业： 设计(论文)题目：在线教育教学系统指导网络教学： 年月日

一、课题来源及类型 本课题来源：随着信息技术的发展，计算机已被广泛的用于社会的各个领域，成为推动社会发展的技术动力。而在计算机应用中，网络技术的作用十分突出，网络已经发展成为信息技术的核心，主导着信息产品的开发和信息技术市场的进一步的开拓。网络产业已成为社会信息化进程中的一个战略性产业。在网络技术的应用中，网络软件的开发技术尤其是在基础研究领域的开发技术成了重中之重。不断开发适应用户需求、市场需要的新型软件产品，提高工作效率成为网络软件发展的潮流。 随着计算机网络技术在各行各业的延伸和发展，网络技术已经逐步拓展到了学生领域，并已经得到了广泛应用。当然，近年来，学生在人们学习和工作中的作用也日益明显，也逐渐成为人们平日学习、工作的研究对象。越来越多的人开始意识到研究学生可以提高人们的工作效率、为做出决策提供依据、还可以解决时间、减少资源的浪费，所以对学生越来越重视。 为了进一步推动学生在网络上的运用，更好地为学习学生的朋友特别是学生老师服务，特用AsP制作学生在线教学系统，以更好地为广大计算机学生服务。 本课题的类型是管理信息系统。

二、课题的意义、国内外研究情况、本课题特点 意义：现阶段，在市场上也有一些网络教学管理软件，但通过调查我发现有以下几个缺点。一是有的没有老师登录功能，老师不能在网上直接与同学交流。二是有的没有提供上传作业功能，不能把学生作用直接交给老师。三是没有专门为学生学习教育专门制作学生网络教学管理软件。这也是学生网上学习最重要的方面。四是有的系统制作质量粗糙，界面不美观，影响老师同学的使用热情。因为制作一款功能齐全、界面清晰美现、使用方面的学生在线教学系统。 国内外研究情况：国外由于计算机技术起步较早，管理信息系统实现的也早。本课题在国外已经发展的比较完善。虽然我国起步较晚，但经过10余年的努力，其发展速度还是很迅猛的，已经有越来越多的企业开始使用管理信息系统。 特点：系统采用的是Brower/Server结构，它可为用户带来更好的成本效益、支持跨平台访问。基于B/S结构的Web技术使用户能够控制信息，可以授权他们在需要的时候或地方直接访问数据。 本系统是在大学网站在线教育系统的设计与实现，用户的需求具体体现在各种信息的提供、保存、更新和查询，实现这些功能主要是对数据的操作，这就要求数据库结构能充分满足各种信息的输出和输入。

教师教育创新平台建设方案

ＸＸＸＸ学院 教师教育创新平台建设方案(提纲) 一、师范专业发展状况及为免费教育师范生所做的工作概况 二、专项建设的必要性与可行性 （一）必要性 （二）可行性 三、专项建设项目已有工作基础 （一）学院在教师教育方面已有的积淀 （二）学院为教师教育创造的基本条件 （三）学院承接的主要科研项目和科研成果 （四）实验室和实习基地建设 四、创新平台队伍状况和人才培养情况 （一）创新平台队伍状况 （二）创新平台人才招聘计划 （三）创新平台骨干教师培训和深造计划 （四）创新平台引进青年人才的具体措施 五、建设指导思想和目标 （一）建设的指导思想

（二）建设目标 六、建设内容、建设步骤和经费预算（经费预算格式见附件2） 七、项目的管理体制和运行机制 八、项目的预期成效分析 附件：1.西南大学教师教育创新平台建设的主要内容 2.××××项目支出预算明细表

附件1： 西南大学教师教育创新平台建设的主要内容 为全面贯彻师范生免费教育的各项政策精神，将师范生培养成优秀教师和教育家，学校拟在以下几个方面进行重点投入和重点建设: 1．教师教育教学团队与高水平师资队伍建设 通过本项目的实施，建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，切实提高教师的教学水平，形成若干老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的高水平教学团队，建成一支素质精良、爱岗敬业的高水平师资队伍。 （1）教育理论教学团队建设（含教育、心理、教育技术、

学科教学论等）； （2）学科专业教学团队建设； （3）教学见习、实习指导团队建设； （4）教学技能训练团队建设； （5）师范生导师团队建设； （6）文化素质教育教学团队； （7）实验区学校教学团队建设； （8）其他。 2．教师教育创新实验区与示范实习基地建设 通过本项目的实施，积极构建学校与地方教育行政部门以及实习基地互助共赢的协作机制，重点在重庆、四川、云南、贵州以及广西等5省市选择30个县,200个左右的基地学校进行师范教育人才培养模式方面的综合改革，努力形成有利于优质师资培养的培养体系，建成一批在西南地区乃至全国具有一定知名度和影响力的教师教育实验区，200个左右的相对稳定的实习基地。 （1）重庆黔江实验区与示范实习基地建设； （2）重庆万州实验区与示范实习基地建设； （3）四川仪龙实验区与示范实习基地建设； （4）贵州遵义实验区与示范实习基地建设； （5）云南文山实验区与示范实习基地建设； （6）广西河池实验区与示范实习基地建设； （7）其他。 3．教师教育实验教学示范中心与教学实验室建设 通过本项目的实施，树立以学生为本，知识传授、能力培养、

教学资源库及网络教学平台-建设方案

教学资源库及网络教学平台-建设方案

江门市第一职业技术学校教学资源库及网络教学平台 建设方案 需求规格说明书

号 保密级 别 修订日 2012年4月1日期 编 制 审 核 复 审 批 准

修订记录 版本号日期主要作 者 版本描述 1.0 2012年3 月1日 初始版本 1.1 2012年4 月1日 修订版本

目录 一、项目背景 ......................... - 7 - 1.1............................... 国家政策 - 7 - 1.2.职业院校教学信息化建设现状及对策......... - 9 - 二、数字化资源平台建设目标 .......... - 10 - 2.1.平台具备以下特点....................................... - 11 -2.2.平台具备以下功能....................................... - 12 -2. 3.支持建设的专业资源素材种类................... - 14 - 2.4.示范校数字化教学资源建设目标............... - 15 - 三、平台功能模块 .................... - 16 - 3.1教学资源库管理 ............................................ - 16 - 3.1.1 资源处理与上传 ..................................... - 16 - 3.1.2 资源管理与共享 ..................................... - 18 - 3.1.3 资源浏览与检索 ..................................... - 20 - 3.1.4 专业展示与维护 ..................................... - 22 - 四、产品技术特性 .................... - 25 - 4.1开放性和可扩展性....................................... - 25 -4.2大规模应用 .................................................. - 26 -4.3可移植性 ...................................................... - 26 -4.4遗留系统兼容性........................................... - 27 -

通识课网络教学平台报名方法及操作说明

通识课网络教学平台报名方法及操作说明 一、选课报名 选课通过学校教务系统进行选课，登录https://www.wendangku.net/doc/0a12680402.html,，点击网上选课—点击本专业及跨专业选课—特殊课程，并自由选择相应网络课程（超星网课和卓越网课可并选）共两门，完成选课报名环节。（注意：网络课程无试听重选环节，选课后课程不可重选更换。） — 二、课程学习操作说明 在选课结束后，于下学期开学时即可通过所选不同网课平台登录学习，登录用户名和密码均为学号，首次登录后请立即修改密码，以免学习成绩无效。 1、超星网课使用说明 本章功能表 1.1·如何登录系统 1.2·如何查看公告信息 1.3·如何查看正在进行课程的进度情况 1.4·如何继续学习正在进行的课程 1.5·如何查看已结束的课程 1.6·如何查看正在进行课程的作业 1.7·如何查看已结束课程的作业 1.8·如何查看正在进行课程的考试 1.9·如何查看已结束课程的考试 1.10·如何观看和下载课程的相关资料 1.11·如何与老师或同学进行交流讨论 1.12·如何查看课程的考核标准

1.13·如何修改登录密码 1.14·如何退出系统 1.1如何登录系统 利用有效的用户名、密码，身份验证合格后登录本系统。（注：学生首次登录学习平台后，系统会跳转至密码修改的界面，用户根据自己的实际情况，进行密码修改即可） ?如何登录系统 1、打开浏览器，在地址栏中输入Web程序地址，如https://www.wendangku.net/doc/0a12680402.html,，界面如下图所示： 学生身份 验证区域 ?如何登录系统 2、用户在上图所示界面中的“学生身份验证区域”输入“学号”、“密码”后，点击按钮，若身份验证通过，即可登录至系统中进行通识课的学习。 （1）用户名：通常是指学生的学号。 （2）密码：用户登录系统的密码，初始密码为“123456”，用户可在系统中修改登录密码。 （3）记住我的登录状态：若此功能选项处于选中的状态，则会自动记录当前用户的用户名，下次登录系统时不需要再次重复输入；反之，下次登录系统时需要重新输入用户名。 注：若所输入的用户名或密码不正确，点击按钮后，系统会弹出如下图所示的提示框：

网络教学平台建设方案

网络教学平台总体建设规划 课程建设与维护 实现方式 教师登录系统，通过课程网站创建模块创建课程网站。 创建维护步骤 1.录入课程网站基本信息：包括课程网站名称、课程网站描述、适用课程等。 2.选择课程网站模板：在模板库中选择合适的课程网站模板。 3.设置课程网站栏目：在课程网站创建时，通过默认模板自动创建若干栏目，用户可根据 实际需要，对栏目进行修改、增加、删除。 4.维护课程网站栏目：对设置好的每个栏目进行栏目模式设定、对栏目进行详细设计。（栏 目模式包括：常规设计模式、外部链接模式、论坛式的交互模式） 5.课程网站的其他设置：包括在外网展示网站、删除网站、将网站设为外部链接模式等。课程展示 访问人群 1.公众用户：直接通过外网链接访问网站（外网有多种形式的列表，如：可按教师查询、 按院系查询、按访问量查询、按精品课程类别查询等，可帮助用户快速定位到相应的课程网站） 2.学生：登录系统后，可将自己关注的课程网站收藏至学生空间，便于快速定位至相应课 程网站。 3.教师：登录系统后，自己创建的网站直接显示在教师空间上，可快速进行网站浏览与网 站维护。 4.精品课程评审专家：通过评审课程列表，访问课程网站。

实现方式 在访问教师创建的课程网站，其中论坛式的交互模式栏目需要权限才能访问。 课程学习 实现方式 学生登录系统后，访问课程网站，可进行课程学习 内容 1.网上答疑、课程论坛：通过论坛式的交互栏目，学生与老师之间可进行互动，在学生、 老师的空间中对互动过程有详细记录，可通过相关链接快速进入相关互动内容。 2.网上作业（需网考系统支持，待定） 3.课程评价（本部分未实现） 4.参与调查（本部分未实现） 课程考试（网考） 本部分结合网考系统内容（待定） 课程评审 实现方式 1.教师在创建课程网站后，可选择将课程网站推荐进行评审。 2.管理员接收到评审请求后，选择评审专家、设定评审时间。 3.评审专家在课程网站评审列表中定位课程网站，进行评审。 4.评审完成后，由管理员设定评审结果。 评审步骤 1.管理员设定精品课程申报表内容、以及评分标准、总分的计算公式。 2.教师在课程网站创建完成后，填写精品课程申报表。 3.完成申报表后，选择申报年度、申报等级、填写申报说明后，进行网站申报。