西安市教学能手赛教说课及说课稿评分标准

赛教说课评分标准

评委签名：年月日

赛教说课稿评分标准

评委签名：年月日

教学能手大赛答辩题目

结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。 1.校本研修的途径校本研修又名校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。基本途径是： （1）教师不脱离工作岗位，转换角色，就在学校接受全面的研修。 （2）因校制宜地制定校本研修的方案、计划，建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制，从而保证校本研修的针对性和实效性。 （3）贴近学校的教育教学实际，有常规性的全员研训模式和非全员性个别化的研训模式。 2.结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。从事教育工作的老师需要不断地学习，以适应社会的需求。要从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，从自己的教学中寻找突破口，促使自己的教学工作再上一个新台阶。（1）要按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。要开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，发严格要求自己，在每周听一节课之后，与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。（2）要经常进行自我反思。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。 （3）参加多种研修模式，全面提升自我素质。积极参与远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。同时进行自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。

教学能手比赛教案

跨越式跳高教学设计 开发区实验小学潘敏敏 一、指导思想 在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。 二、教材分析 本课教学内容跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，在水平二中已经出现过，水平三重复出现，对学生起跳的力量，腾空高度、及过竿的姿势都有所提高，从而达到提高跳高高度的目的。其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。本课是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和五年级学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。 三、学情分析 本次课的教学对象是小学五年级学生。通过跟学生的接触和了解，发现他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。但由于学生的身体正处于生长阶段，从而体现出学生的腿部力量、爆发力和协调性较差，男生表现欲强，女生胆怯、害羞。根据他们的这些生理、心理特点，本人在教学中选用多样的教学方法，营造活跃的课堂气氛，培养学生的运动兴趣，使学生在兴趣的指引下，逐渐喜欢跨越式跳高这项体育活动 四、教学目标 1、学会单脚起跳的方法，基本掌握摆动腿快速上摆的技术； 2、发展学生的下肢力量和动作的协调性； 3、培养学生合作学习的习惯和对跳高练习的兴趣。 五、教学重点、难点 重点：单脚起跳； 难点：摆动腿的上摆技术。 六、教学准备 跳高架5个、皮筋4根、皮球4个、标志物若干、组合音响一个。

说课比赛：一体化课程说课稿

说课比赛：一体化课程说课稿 尊敬的各位专家： 我说课的题目是：XXXX 本次说课共分为六个部分，分别是任务设计、学情分析、教法学法、教学组织、教学实施、教学感悟。 先说任务设计。所使用的教材是由我本人编写的《XXX》，当然在编写教材时，我们是进行了维修企业的典型任务分析，并且召开了多次的教材专家访谈会，具体在编写过程中我们又参考了大量的资料，其中主要参考了有XX主编的，有高教出版社出版的《》。 依据教育教学规律的研究发现，人的职业成长是经由初学者到熟练者到专家的过程，而工学融合课程的目的就是要通过合适的途径把初学者培养成职业专家。为此要求在每一个典型工作任务当中，不同的工作任务应该有难度上的差异。《中控门锁》这一任务是本工作页的最后一个任务，具有难度大，开放程度高的特点，需要学生综合运用 已有的知识技能解决实际问题，属于高级初学者以上层次的学生才能完成的任务。 学生在完成本任务以后，应达成如下目标，这既有知识性的目标，也有能力型的目标，当然也包含关键能力的要求。 我个人将工学结合课程理念的精髓概括成一句话：让学生学得会，用得上，能发展，这三句话都是相互关联的，都必须依附在实用任务

的基础上。学生只有具备用得上的实用性能，才能适应企业的工作需要，才有就业的可能性。而我们传授给学生的知识和技能必须是他能够学得会的，此外，关键能力包括，计划与实施的能力、学习能力、团队精神、工作责任心等等，看不见得软实力决定了学生在未来职业发展道路上的前景。 这是本任务的内容结构，学生需要通过完成这些内容，达成前四的目标，完成本任务预计需要16学时， 这是由我们自行设计的一体化工学教室，学生需要在此完成所有任务的检修，里面是几种教学u，配备有多媒体教学设备，可以容纳一个班的教学，外面是学生的工作区，配备有实训车辆，老师可在汽车上设备真实故障供学生排除，左边是我们的工具区，摆放有常用的检修工具，右边是我们的资料区，能提供常用的教学资料供学生使用，当然必要时学生可以借助网络查询相关的学习资料。右下角是学生小组学习讨论区。目前我们一个班的人数通常在30—40人之间，我们是将学生分为5-6个小组，每组6个人来组织教学。 接下来说一下学情分析，我们面对的教学对象是汽车维修专业三年级的学生，这些学生已经具备了一些基础的汽车理论知识和拆装能力，他们非常渴望学习使用的汽车维修技能，对于这样的学生适合采用由浅入深的归纳法教学。 在工学融合的一体化课程体系中，“工”和“学”是高度融合的，学生

省教学能手高中数学《说课稿》

《xxx 》说课稿 建议：不要背诵条文，可以参考框架。 尊敬的各位评委专家： 下午好！ 我是号。今天我说课的课题是《xxx》。（注意板书课题）。围绕“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”为思路，从教材分析、教法、学法、教学过程、教学评价五方面加以分析和说明。 一、教材分析 1.教材的地位和作用 《》既是在知识上的延伸和发展，又是本 章的运用与巩固，也为下一章教学作铺垫作用。同时，这部分内容蕴含着数学思想方法，能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识。 概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。 2．教情、学情分析（可直指学生已有生活基础、认知基础，说明对理解或掌握新内容有哪些方面是较为容易，有哪些方面还有困难，可以设置问题、讨论或题目做铺垫等。 通过前一阶段的教学学生对认识已有了一定的认知结构主要体现在三个层面：（1）知识层面：学生在已初步掌握了。 （2）能力层面：学生在初中已经掌握了用初步具备了思想。 （3）情感层面：学生对数学新内容的学习有较大的兴趣和积极性。 学生很容易把本节内容与方面进行类比，这是认知的有利因素．认知的不利因素有：. 3．教学目标分析 （教学目标可以考虑按现行课标要求的三维目标来说：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。）（要说过程与方法目标；情感态度目标。过程目标..用什么方式启动学生思维…让学生探究（或师生共同探究）….解决问题的过程..体会路径与方法的选择与优化过程。注意写结果反思：得出。。。。结论后，提出让学生回顾解决问题的过程，思考有没有更好的方法，还可以拓展到哪里，或是可能应用到什么地方等。 方法：可能蕴含由一般到特殊的思想方法、建构数学模型的方法（概念、公式、法则、结论等）、综合法、分析法、数形结合、化归方法、类比方法等。要写具体在什么过程中运用了什么思想方法。 应以知识技能的培养为主线，渗透情感态度与价值观，因此，以教材为背景，根据具体学情，设计了本节课的教学目标： ①．知识与能力

教学能手大赛答辩题目12396

教学能手大赛答辩题参考题目（一） 1、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？ 班主任的管理风格主要有三种：专制型，民主性和放任型。我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点： A 班主任同样也是一名教师，因此，教学一定要出色，学生佩服你，才会有威信 B 班主任是班级的管理者和组织者，因此要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况C. 有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系D要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理E.要做好学生的表率，真正做到为人师表。F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育 2、如何对待后进生？ 关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于挖掘后进生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教；对后进生的教育要持之以恒，反复抓抓反复。 3、如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？ A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解 B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳 C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇 4、谈论自己对教师职业的看法 列宁说，教师是太阳底下最光辉的职业，加里宁说，教师是人类灵魂的工程师，总之，教师是一个非常伟大的职业，在社会的发展和人类的延续中起着不可替代的作用。对于教师职业，我主要有以下四点认识: 1、教师职业的性质主要有两方面：教师职业是一种专门化的职业，教师是专业人员；教师职业是促进个体社会化的职业，因此教师是教育者。 2、教师职业最主要的职责是教书育人，因此作为教师一定要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。 3、教师职业的角色有很多，例如传道者、授业解惑者、榜样、管理者和朋友，同时，新课程改革又赋予教师许多新的角色，例如学生学习的促进者，教育教学的研究者和课程资源的建设者和开发者。 4、教师这一职业不同于其他职业的地方是它具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重言传身教，为人师表，给学生以示范。

体育教学能手比赛最新演讲稿

体育教学能手比赛最新演讲稿 各位尊敬的评委老师大家好！ 今天我演讲的题目是《在实践中理解新课程》 很有幸，能够跟上这次全国范围内新课程改革的浪潮，更有幸的是，在我刚踏上工作岗位的同时，新课程在同一年实施了。可以说，我是与新课程一起走进了体育课堂。这就要求我带给学生的，也必须是最新的课程理念。4年快过去了，我在这4年实践中经历过迷茫，也品尝过甘甜，但更多的是一种幸福，因为我在自己的教育实践中与新课程共同成长。 新课程的实施，必须要求教师改进教育策略，提高教学效率，促进学生的学习收获，提高师生的互动，让学生在轻松愉快的学习环境中学到有用的本领。在这4年的教学探索中，我对新的课程标准有以下几点感悟。 第一点要求我们体育教师要更新观念 根据“健康第一”的指导思想，新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进中学生的健康为主要目的”的一门课程，它突出了健康是唯一目标。 新课标更为彻底的摒弃了，以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更充分地突出了学生是教学中的主体，这同素质教育的理念是一致的，将“以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心”转向以学生发展为中心。就我们学校体育而言，强调了以增强

学生的体质，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力。 第二点要求我们体育教师培养学生的终身体育意识 终身体育要贯穿人的一生，有一种传统的思想观念是学校教人、家庭养人、社会用人。而现实证明对人的教育仅仅依靠一个时期，一个方面的力量是难以完成的。学校、社会、家庭是体育教育的三个渠道。而作为我们体育教师因该从学校体育这方面去培养学生的终身体育意识。 第三点注重学生的自我评价： 教师在教学过程中，应该引导学生用1-2分钟的时间来评价自己，在学习的过程中所取得的成绩。培养学生对自己的学习情况进行评价，引导学生互相评价。这样既可以使教师更好地了解学生的学习情况，同时，自我评价、相互评价有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生自学、自练、自评的能力，增加学生之间交往的机会，形成良好的体育与健康观，养成良好的锻炼习惯。 未来的路还很长，唔将上下而求所。希望带给学生们是难忘的童年，因为，他们有着快乐的体育课堂。 我的演讲完毕，谢谢各位评委老师！

高师技能大赛说课稿

Ladies and Gentlemen, I appreciate having this chance to be here sharing my lesson plan with you. The content of my lesson is from FLTRP for senior grade 1 students. Today I’ll show the grammar part and there are 7 parts in my lesson plan. Analysis of Teaching material Analysis of Sudents Teaching objectives: Focal points and difficult points Teaching methods Teaching procedures Teaching reflection The Analysis of Teaching Material Now, let me talk about the first part, the analysis of teaching material. This class mainly focuses on the grammar, verb-noun as object. In this unit, it is based on the reading passage we learnt last class. By learning this grammar, students can have a better understanding of the reading passage and prepare students for the speaking part linguistically. Before this class, students have already learnt verbs that can have verb-noun as object such as like, enjoy, dislike etc. But they can only use nouns as their object, so it is necessary to learn the grammar point, verb-nouns as object, which will lay a good foundation for the learning of the next units. The Analysis of Students

幼儿园骨干教师述职报告

幼儿园骨干教师述职报告 尊敬的各位领导、老师们、 大家下午好! 由于在座的各位领导、各位老师的信任和举荐，XX年我又一次荣幸地被评为总校级骨干教师。没有学校大家庭的培育与呵护，就没有骨干教师的不断成长。我的工作，无论是过去还是现在，都离不开你们的支持和帮助。在此，我真诚地向大家表示感谢。回顾XX年的工作，作为总校级骨干教师，我一直在反思、在学校教育教学工作中自己做了些什么?有什么收获?哪些地方做得还不够?哪些地方凸显了更好的方法?有了这样的追问，在全心、全力投入教育教学工作中，我感觉做的每一件事都变得更有意义，在过程中我深刻体会到了为人师的快乐与艰辛。下面，就在考核期内我的教育教学工作，向大家作简要汇报。 一直以来，我努力以骨干教师的标准对照自己，要求自己。以科学发展观的重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”，学校安排的各项工作均能无条件接受，无论从起始年级开始还是中途接班承担毕业班的英语教学工作，都能以兢兢业业的实干精神，较好地完成了各项工作任务，考核期内出勤率100%，绩效突出，被评为总校“优秀教师”。 在教育工作中，作为班主任，我坚持“爱是教育的工具，爱是教育的基础”。只有教师从心底里热爱学生，学生才能反过来“亲其师、信其道”，进而“乐其道”。我尽力做到“在传授知识时是老师——循循善诱;关心疾苦时是慈母——无微不至;交往中是朋友——心心相印;生活中是兄弟姐妹——无话不谈;犯错误时是医生——治病救人”。在学生生活经验、学习方法、人际关系、观察问题、分析问题上，用女教师较强的亲和力多和学生接触，去关怀和体贴他们，帮

综合实践说课比赛说课稿

《中韩两国小学生校园生活的对比研究》——3年级综合实践活动设计方案 嘉兴市辅成小学北校区傅欢 一、主题活动的提出及意义： 校园是学生的精神家园，校园生活则是每一个青少年最重要的生活内容。中国和韩国在教育制度与教育方式等方面存在一定的差异，那我们两国小学生的校园生活又有哪些不同之处呢？我们决定对此问题进行调查研究，通过对比中韩两国小学生的校园生活的异同之处，寻求孩子们心目中最喜欢的健康快乐的校园生活模式。 二、学情分析： 本次活动对象是301班的学生，三年级的学生有以下三方面的特点： 1、学生的年龄特点。根据三年级学生的年龄特点，他们对身边的事物有着极强的好奇心。他们善于观察、发现身边感兴趣的东西。因此挖掘孩子们身边的、常见的活动主题有利于激发他们参与活动的热情，也为今后综合实践活动的开展奠定了一个坚实的基础。班里有2个韩国学生，已经在一起相处了3年多，但是他们对于韩国的校园并没有太多的了解，这一主题的确立极大地激发了孩子们对韩国校园生活的兴趣与参与研究的热情，使他们积极地投身到研究的氛围中。主题的确立符合孩子的年龄和生活实际，有益于培养他们活动的兴趣！而且这个年龄段的孩子喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手设计自己喜欢的校园设施与生活，乐意去采访同学和老师，也愿意积极地学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。 2、学生已有的知识储备和学习能力：三年级的学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对小课题研究有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法与技能正在形成的过程中，如分析问题的能力、收集信息的能力等，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内"一人言"的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行指导、适当地点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。 三、主题活动的具体目标：

小学数学“教学能手”比赛笔试测试卷

第 1 页 共 4 页 “赣教杯”第二届小学数学“教学能手”比赛 笔试测试卷 （本试卷共两部分，满分为100分（含卷面书写整洁分5分），答题时间为120分钟。） 第Ⅰ部分（65分） 一、选择题（15分） 1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和（ ），使数学 教育面向全体学生。 A.价值性 B.必需性 C.发展性 D.思想性 2.《数学课程标准》（实验稿）中提到评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和（ ） A.改进学生的学习方法 B.改进教师的教学 C.激发学生的学习兴趣 D.促进学生自信心的形成 3.二次函数)0(2≠++=a c bx ax y 的顶点坐标是（ ） A ．),(b a B.),(a c a b C.) 44, 2(2 a ac b a b -- D.)44, 2(2 a b a c a b -- 4.一次函数)0(≠+=k b kx y 在x 轴上的截距是（ ） A.b B.-b C.k b - D.k b 5.圆12 2=+ y x 上的点与直线0163=++ y x 之间的最短距离是（ ） A.7 B.8 C.6 D.5 二、填空题（15分） 1. 在各学段中《数学课程标准》（实验稿）安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率” 四个学习领域。 2. 数学义务教育阶段新课程标准中提出的“四基”是 ， ， 。 3. 同时抛掷两颗骰子，得到的点数之和大于9的概率是 。 4. 若等腰梯形ABCD 的上、下底之和为2，并且两条对角线所成的锐角为60?，则等腰梯形ABCD 的面积为 。 5.右图为手的示意图，在各个手指间标记字母A B C D ，，，． 请你按图中箭头所指方向（即A B C D C B A B →→→→→→ → C →→… 的方式）从A 开始数连续的正整数1234，，，，…，当数 到12时，对应的字母是 ；当字母C 第201次出现时， 恰好数到的数是 ；当字母C 第21n +次出现时（n 为正整数）， 恰好数到的数是 （用含n 的代数式表示）。

教学能手、优质课评选活动方案

榆中县龙泉乡中心幼儿园 “人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动方案 为了推动我园幼儿教育教学改革和教学水平的提高，调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，总结交流幼儿教育教学经验，提高教师驾驭教材的能力，有效的促进教师专业化成长，提高我园保教质量，我园将在3月6日—17日期间开展“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动。现将具体事项通知如下: 一、活动要求 1.参加对象：我园在职教师。 2.参评课的内容： 本次优质课评选的内容提倡参评教师根据“主题目标”要求自主设计活动，或修改、完善教材的活动设计，但不能脱离活动主题。 3.各年段根据五大领域设计年段优质课比赛方案。(大班：语言、社会、健康、科学、艺术。中班：语言、社会、健康、科学、艺术。) 4.执教班级为教师自己所在班级。执教完成后将说课稿、教案设计的详案、课后反思上交。 二、活动时间 3月6日——3月17日 三、注意事项 1.授课时间：大班25—30分钟；中班20—25分钟。 2.使用幼儿人数:各班幼儿人数。 3.讲课地点:各班教师自定。

4.除常规教学设施外，参评教师要自行准备所需教具、学具。 四、评比标准 评价项目说明 1.目标明确。 教学目标是否明确，是否符合现阶段幼儿年龄特点及需要。 2.准备充分 课堂教具、教学材料等是否准备充分，有一定的操作性 3.教师表现 教师精神面貌、教态、语言表现 4.课堂气氛 孩子积极性调动，是否对该活动保持一定的兴趣 5.教学效果 是否达到预期目标，孩子的接受度如何 6.探索与创新 教学内容、形式、课堂组织方面是有进行积极的思考和创新7.教案设计 环节设计是否有效，流程是否清晰。 五、奖项设置 一等奖1名二等奖1名 榆中县龙泉乡中心幼儿园 2018年3月3日

2017年省教学能手比赛心得体会

2017年省教学能手比赛心得体会 9 2018年省教学能手比赛心得体会 2018年7月,我有幸参加xx省教学能手比赛,感触颇深,受益匪浅，收获多多。从区级，市级再到省级的比赛，都是高手群集，英语教学大咖，作为“小兵”“菜鸟”的我，感到亚历山大，只能不忘初心，砥砺前行。从5月份的西安市比赛，一直到7月份省上的比赛，每一个晚上都在熬夜加班到深夜已成常态，感恩于我有好多的良师益友，给予小杨无私的帮助，为了每一个细节的处理，我会纠结两三天，求助于我的师傅，同事好友们，她们是我坚实的后盾。省上的比赛我用的是GoForIt!英语书八年级下册,为了备战，我把这一本书上的10个单元，我把每一个单元都进行了精心的备课，分单元，分课型，比如：英语阅读课，英语写作课，英语语法课，全都备课，严格按照比赛的时间，流程走过了十几遍，每一次都有新的启发和思路，教学设计一而再，再而三的修改，每当班级学生下了晚自习之后，一个人跑到了教室，反复的计时演练，每一个单元，每一种课型，熟记于心，怎样去导入？怎样去设计教学活动？怎样去调动班级学生参与的积极性？怎样开发，拓展课本资源？怎样能有效地使用20分钟时间?

除了精心备课之外,我把每一节课都在录播室上了一遍，反反复复的计时实战演练，从肢体语言，到语音语调，再到与班级学生的互动交流，我平时的语速很快，董姐姐，谷妈妈，建议我要语速慢一点，要抑扬顿挫，不能是一个调，所以在演练过程中，我特意放慢了语速，但是新的问题出现了，时间不够用了，我又一次又一次的优化教学环节，精心设计有效的活动。我还得把同军咸主任的校本研修30问，一遍一遍的背诵，不仅要全部背过，而且还要翻译成英文，可想工作量有多么的大，因为在答辩环节评委教师用英文提问这30问，我还要用英文对答如流，每天晚上背五条，自问自答，再结合自己的研修，理论联系实际，反反复复的过。感谢我的黄金搭档王美红教师，每次她都放弃自己休息时间，帮我一个单词，一个句子，一个细节的扣，完美主义的她，让我颇受感动。我抽到的是7月6日上午的课，我特意起了个大早，但是当我拿起手机的时候，我特别感动，尤其是看到了我们李校长，刘校长的为我加油的短信，让我备受鼓舞，还有好的同事鼓励的短信，当时好好感动啊！我不是一个人在战斗，背后有那么多支持我，关心我，鼓励我的领导们，导师，同事，家人，好友！当时下着大雨，穿着正装，画着淡妆的我，信心满满的走入了备课室。我抽到的是八年级下册Unit1What’sthematter?(SectionA3a-3cP3),是一节阅读课，说到这，我要感谢我的人生导师，莲湖区英语教研员杜娟美女教师，记得有一次她听我的课，给我的建议是一定要解读标题和插图，为阅读后面的文章做好铺垫，板书设计一定独特新颖，最好是用思维导图，把整个文章串起

学校技能大赛闭幕式讲话范文稿

学校技能大赛闭幕式讲话范文稿 学校技能大赛闭幕式讲话篇1 尊敬的**，来自兄弟院校、企业的各位领导、老师、同学们： 大家下午好! 为期一天的20xx年浙江省技工院校**专业师生技能比赛，此刻将 要划上句号了。在这里首先我代表***学院热烈欢迎各兄弟院校参赛师 生的到来，感谢省教研所对我们工作的支持与信任，将这么重要的赛 事交给我们。此次大赛的成功举办也离不开企业的大力支持，在此代 表学院向关心支持学院专业发展的领导、专家、社会各界的朋友表示 深深地感谢。 也要祝贺在此次大赛中获得优异成绩的院校和参赛师生，你们的 精彩表现深深地鼓舞了我们每一个人。 这次全省规模的技工院校**专业师生技能大赛在省教研所财经商 贸中心组的精密协调下，组织井然有序，过程紧张严肃，赛况成绩斐然。此次技能比赛既是给我们提供互相学习、互相促进、相互了解、 共同进步的好机会，更是我们会计行业从业者、专业教师、同学们了 解自己本专业性质、内涵和发展方向的有效途径。我们应该利用好这 样一个体现专业技能、提升职业素养的竞赛平台，充分展现自己的技 能技艺。 工业4.0时代，在国家大力提倡工匠精神下，我们技工院校的专 业建设应该拥有自己的特色。近几年，我省技工三产类专业迅速发展，不少职业院校办出了特点、办出了水平，也积累了不少经验。财经商 贸中心组自20xx年成立以来，围绕专业建设，组建发展同盟，举办创 业大赛，组织师资培训、专业探讨，充分地将全省技工教育教学资源 进行整合。本次大赛的成功举办再次印证了中心组工作开展的有效性 和必要性。 实干兴邦，技能强国，技能与品德始终是我们技工职业院校人才

培养所致力追求的。在本次竞赛中参赛师生表现出的拼搏、竞争、互助、协作等等品质，是我们在成绩之外更加欣喜与欣慰的收获。比赛 虽有输赢胜负，每一位参与者都拥有了宝贵的大赛经验，所以说每个 人都是胜者。 最后，再次向在此次大赛中获得优异成绩的学校和个人表示诚挚 的祝贺，欢迎大家常来做客。 谢谢! 学校技能大赛闭幕式讲话篇2 各位领导、老师、同学们： 由汽车部组织的丰国杯汽车知识竞赛今天圆满结束。比赛中各参 赛同学都表现出了很强的竞争意识和高涨的参赛热情，赛出了风格、 赛出了水平、赛出了精神，达到了预期效果。我代表教务处向获得优 异成绩的同学表示热烈的祝贺! 这次比赛是为贯彻落实学校风光升学、体面就业的教育教学理念，促进校企合作的不断深入，进一步提高汽车部全体学生的汽车理论知 识水平，激发同学们对汽车专业知识的学习兴趣，不断提高专业技能 水平而举办的。整个比赛过程，呈现出以下几个特点： 一是汽车部的领导和老师高度重视，准备工作充分，组织工作严密。制定了大赛活动方案、评判办法和各个项目的评分标准，使大赛 的各项工作都有章可循，同时，师生共同参与，制作比赛设备，保证 了比赛活动有序地进行。 二是比赛内容设置从实际情况出发的，既有理论知识，也有实际 操作技能知识。这些比赛项目、内容都具有实用性强、应用面广的特点，是汽车专业人员必须具备的，因此为参赛选手所乐于接受。 三是参赛同学热情高涨。他们把参加比赛看作是一次难得的学习 知识、提高技能的极好机会，踊跃参加大赛，在竞赛中遵守规则，服 从安排，尊重评判，既敢于展示自身技能水平，又注意虚心学习他人 的长处，既赛出了成绩，也赛出了风格，充分展现了汽车部学生的精 神风貌。 四是组织和评判工作人员，工作积极努力，尽职尽责。他们完成

优质课竞赛说课稿

优质课竞赛说课稿 我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4第一课时<>。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。 一、说教材 1．教学内容 本单元所有内容都是围绕weather展开的，重点是学习表示天气状况的形容词以及相关的句型。本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。另外通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。由于本课时是新授课，学生需要掌握的较多。因此，我确立本课的教学目标为： 2.教学目标： 【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和weather。【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，进行简单的天气预报，如It’s warm/ cold…in…. 【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的热爱大自然的感情。 3.教学重难点 重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和weather。 难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。 4.教具准备 教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学更容易操作。本节课老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。 二、说教学方法 都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供用英语的真实情景，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生生动的表达能力）、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。 三、说教学流程 本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我吧教学过程分为四部分来完成。即热身----授课----操练----总结。 1、热身阶段：歌谣导入，引出新知 根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。当PPT课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣视频时，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。因为这首歌谣是有关服装的，之后与学生谈论服装,并拿出温度计,读出当天的气温,谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过度到今天的新课:weather. 2、新课呈现阶段 当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。

一元二次不等式及其解法说课稿

《一元二次不等式及其解法》说课稿 各位老师好！今天我说课的题目是一元二次不等式及其解法，所选用的是高中数学人教A版必修5教材。《一元二次不等式及其解法》出自该教材第二章不等式。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 一元二次不等式的解法是解不等式的基础和核心，在高中数学中有广泛的应用，蕴藏着重要的数形结合思想，现已成为代数、三角、解析几何交汇综合的部分，也是近年来高考综合题的热点，可见，本节课的学习在高中数学中具有举足轻重的地位。 2. 学情分析 学生在初中已经学习了一元二次方程和一元二次函数，对不等式的性质有了初步了解。从心理特征来说，高中阶段的学生逻辑思维较初中学生来说更加严密，抽象思维能力也有进一步提升，所以要更加注重其抽象思维的训练，因此对于这个阶段的学生来说，一元二次不等式的学习有一定的基础。 3. 教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：.从实际问题中抽象出一元二次不等式模型；围绕一元二次不等式的解法展开，突出体现数形结合的思想。 难点确定为：理解一元二次函数、一元二次方程与一元二次不等式解集的关系。 二、教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 1.经历从实际情景中抽象出一元二次不等式模型的过程; 通过函数图象了解一元二次不等式与二次函数、一元二次方程的联系; 会解一次二次不等式，对给定的一元二次不等式，尝试设计求解的程序框图. 2.采用探究法，按照思考、交流、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学;发挥学生的主体作用，作好探究性实验; 理论联系实际，激发学生的学习兴趣. 3.通过利用二次函数的图象来求解一元二次不等式的解集，培养学生的数形结合的数学思想; 通过研究函数、方程与不等式之间的内在联系，使学生认识到事物是相互联系、相互转化的，树立辩证的世界观. 三、教学方法分析 本节课为了培养学生的探究型思维目标，实现学生在教师指导下的发现探索，让学生愉快的学习，在发现与探索中建构知识，发展能力，有效地渗透数学思想，同时以观察法为主的合作交流方

新的课程理念下,中职教师如何听、说、评课

新的教学理念下，中职教师如何 听课、说课、评课 学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。新的教学理念下，怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?备课、上课、听课、说课、评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。 作为教师，我们不仅仅要会备课、上课，而且还要学会说课、听课、评课（关于怎样备课、上课，教务处、教科室在前面已经作过培训，这里就不再说，今天我们重点讲一下新的教学理念下，中职教师如何说课、听课、评课）。 严格说来说课、听课、评课也是教师的一项基本功。说课、听课、评课既是教研的需要，也是教师专业成长的需要；说课、听课、评课是一项需要精力和心智的活动，宜及时交流，分享智慧。带着问题听课，能够把别人的经验变成自己的财富，它就是一种思想和行动的对话。 一、听课 （一）什么是听课 听课是学校教师、领导或研究者凭借眼、耳、手、脑等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等)，直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 听课是教学的常规工作之一、是一种技能和方法。听课不是目的，听课是一种手段或途径。 （二）听课的目的和作用

听课是教研工作的眼睛和耳朵，是实现沟通（教师之间、教育管理者与教师、教学研究者与教师）的桥梁和媒介。 听课的目的是： 学习、借鉴成功经验（学习）；发现、研究、解决具体问题（研究）；了解、掌握教学状况（评价）。 听课的作用是： 1．有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等现状。 2．有利于了解学校和教师的教育教学质量及水平。 3．有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行。 4．有利于总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。 （三）听课前准备： 1、心理上的，要以学习者的身份。诚心，虚心，专心， 细心，公心。听课其实是很艰苦的一项劳动，要听得进，还要深入思考，并进行分析评定，而且听课教师的精神要饱满。 2、学识准备：熟悉课程标准，充分把握教材。宽泛地说就 是教师的平时积累，你储备了哪些课程理念，对教材的熟悉程度（新教材），弄清讲课内容的前后联系，知识生长点等。 3、角色准备：以学生的角色听课，其实一方面是抱着学习 的态度，另一方面就是设身处地，按学生的水平去听。其实就是说看教师这样讲是否符合学生的实际。 以教师的角色去听，就是说这节课要是我来教，该怎样上？ 另外在这里说说老师进教室的听课时的位置：，不影响学生的视线，最好既能观察到上课教师也能观察到学生的表情。

比赛说课稿

PEP小学英语四年级下册Unit1 My school Part B 第一课时Let’s talk说课稿 来宾市兴宾区第三小学韦英 Good morning, everyone! I’m very glad to see you all here. In order to make you understand me well, I’ll speak Chinese for the following contents. 尊敬的各位评委，您好！今天我说课的课题是PEP小学英语四年级下册Unit1 My school Part B 第一课时Let’s talk。我将从以下几个方面进行说课： 一、说新课程标准 《英语新课程标准》倡导在教师的指导下，学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。要求小学英语以情景教学为主，提倡通过听、说、玩、演、唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣，变“要我学”为“我要学。” 二、说教材分析 本节课的教学内容是PEP教材四年级英语下册 Unit1 My school Part B(第一课时)Let’s talk。本节课的中心话题是关于如何接待来访者。整节课的内容都围绕这个中心话题展开听、说、读、写的活动。本部分的核心句型是：Is that the computer room? No, it isn’t. Do you have a library? Yes, we do.同时还要理解新词和词组class, forty, way, computer room的意思并能正确发音。通过本课的学习，要求学生掌握基本单词和重点句型，并能把所学知识运用到实际生活中，让学生真正体会到学有所用。在这个对话中，许多句子学生都已经学过，如：Welcome to...This is...How many...其中出现的新句型Do you have a...Yes, we do. 是下一个课时要重点操练掌握的句型。所以本部分的教学内容，从整个教材的

人教版-高中英语说课比赛说课稿-精品

Book 5 Unit 2 The United Kingdom（ReadingⅠlanguage points）我的说课内容分成六个部分，分别是：教材分析，学生学情分析，教学策略，教具准备，教学过程，以及板书设计。 以下是我的说课的具体内容。 一、教材分析。 该部分分为三个小内容，教材功能、教学目标以及教学重难点。 本节课是一堂阶段性的复习课，是考查学生对本单元单词和词组运用方面的一个阶段性的评价。考虑到下一节内容learning language主要是针对单词词组的语用方面，主要是检测学生字词句的运用，对学生要求更高，我会给学生一个知识的缓冲，通过这节课的讲授和学习，学生能更好的过渡到下一个内容。 在教学方面我为学生制定了三个目标，即认知目标、能力目标和情感目标。 在认知方面主要是要求学生要掌握如PPT上展示的内容，这些字、词和句，都是高考大纲里的基础词和高频词。本节课对学生的听说读写能力都会有所训练，尤其侧重于学生的读和写。这节课的情感目标就是让学生对本单元的字词学习有一个自我形成性评价，让学生对自己学了什么，什么没学，什么要重点学等有一个清撤的认识，这样一来就会加强他们的学习信心，在鼓励他们进行语用方面，尤其是面对英语考试中的语法填空，能够心中有数，胸有成竹。 本节课的重难点就是如何引导学生在掌握单词词组句型的基础上进行自我深化和拓展。 二、学生学情分析。 高二年级的学生已经有了单词自学能力。纯正的单词听说读写已经不能满足他们的需要。在日常的训练和考试中，对他们的字词理解力有了更高的要求。

他们需要更深入的了解字词，比如词形变化，语法结构等，这些也恰好是高考语法填空题型的要求。因此通过这样一节阶段性的复习课，我们可以给学生更直观更深入的字词学习机会。 三、 四、教学策略。 本节课是一个阶段性的复习课，所学的内容并非新授内容，只是将课本内容换了另一种形式进行呈现，比如将课本的阅读材料进行改编，变成学生常考的语法填空，或者小作文等。这样一来学生便不会有陌生感，在心理上克服了障碍。 考虑到本节课的内容和课时限制，我更多的是选择演绎法和归纳法来进行授课，学生通过合作型认知方式和来对我的课进行学习。五、 六、教学步骤 本堂课采取的是时下都在广博采用的4-P教学模式，即Preparation课前准备、Presentation新课呈现、Practice巩固操练、以及Production拓展延伸。这四个步骤结束后会根据学生的能力安排相符合的Homework家庭作业。 Step1 greeting（1 min） Greet the students as usual 七、板书设计 Unit 2 The United Kingdom （Period 2-Reading1） Language points New Words: Expressions: Structure: