酸的和甜的
《酸的和甜的》（第一教时）教学设计
宁波奉化市实验小学叶洁芸
这是老师第一次和我们班的孩子一起学习。瞧你们的小眼睛里写满了问号，是不是很想认识我？看屏幕，读读，知道怎么称呼我了吧。现在叶老师说三句话。觉得对的就鼓鼓掌，觉得不对就摇摇头，比比谁最会听了。
1、我是你们的好朋友。
2、你们是我的好朋友。（哇，一下子有这么多好朋友，好开心啊！来，握握手）
3、我们班的小朋友特别能干特别会学习了！是不是真的很能干，叶老师想来了解一下。朗读能手、小书法家、表演高手？
叶老师还想了解你们呢。喜不喜欢吃水果？说说你最喜欢吃什么水果？（怪不得你的小脸长得跟红苹果似的，真想咬一口。）猜猜老师喜欢吃什么？（到底我喜欢吃什么呢？卖个关子，上课了再告诉你好吗？）眼睛和老师的眼睛交朋友。
一、趣味识字，导入新课
1、出示葡萄：小朋友，老师最喜欢的水果就是它，看清楚拼音，一起说——
瞧这两个字，上面的草字头多像高高的葡萄架啊！下面部分沉甸甸的，像什么？多有趣的两个字啊，我们再一起读读。
2、一颗一颗的葡萄长在一起，就是——一（）葡萄(翘舌音读准了！）（指名读3人）现在这么多的葡萄，用个词说——（一串串葡萄）（葡萄再多一点）齐读小结：你看，多了一个“串”字，表示的数量可大不一样呢！
3、“串”：看看这个“串”字，它像什么呀？（3名。哟，多形象！还有不同的吗？想象力真丰富！）
出示图片：“串”最早就是指把两个有孔的铜板串起来，后来慢慢演变成了现在这样。我们中国的造字多像一幅画啊。伸出手指，和老师一起来写写吧。（上面一个口扁扁的，下面的一个口也是扁扁的，不过要比第一个来得宽。最后一笔是悬针竖。）请小朋友在作业纸上认认真真地写一个“串”。表扬：哇，好多孩子背挺得直直的，手放得平平的，写字姿势真漂亮！
4、孩子们，今天老师想和大家一起分享的故事就和葡萄有关，题目可有意思啦。叫做——。（出示课题）
“酸”是个生字朋友，指名读。哎，平时你吃了很酸很酸的葡萄，表情会怎么样？唷，酸得脸都皱起来了。你看，“酸”的右边，就像我们吃了个酸葡萄，小脸皱得紧紧的,有趣吧?
5、齐读课题。（把两个“的”再读得轻巧一点）
二、初读课文，扫清障碍
1、这个故事就藏在语文书的74页，赶快把它找出来吧。你看，这个故事的每一段都配有一幅图画，是个连环画呢！小朋友可以看看图，读读课文，这样学习可有趣啦。老师还有两个小要求：（幻灯出示）来，我们人坐正，书拿正，眼看正。大声读吧。（我发现X X小朋友一边读，一边动笔划划，多会学习啊！）
2、交流句1：刚才老师转了一圈，发现划这句的小朋友最多了。这句话不但长，里面藏着的生字新词也特别多。请个小朋友读读这三个新词。（都读对了，尤其是这个成语朋友读得特别好！你也来读读。）3名
词语读准了，相信句子也一定能读正确。指名读（一字不错，真行！像这样的长句子如果注意了停顿，一定能读得更好！）教师范读——自己试试——谁想来露一手——齐读（2名）▲一学就会，真是个小机灵！▲加上了停顿，读起来更好听了。
交流句2：老师还看到划这句话的小朋友也挺多的。这里有个新词，请个小朋友读读。“转来转去”：“转”是个会变魔术的多音字，当表示在绕圈子的时候就读“转”，比如，电风扇会——大风车也会——指名2个——男女读——词语又跑到句子中去了，请你读读这句话。（1名）
交流3：还划了哪些句子呢？老师可能没看到。（在你的努力下，这个难句子已经不难了。）小朋友找到这句话了吗?我们也一起来读读.(我们把刚才找出来的两句话也再来练练吧!)
3、其实呀，故事中大部分的生字新词都一块儿躲在这里了。下面，同桌就把这两句话你读给我听，我读给你听吧。如果你的同桌都读对了，请送上你真诚的笑脸吧。
4、得到笑脸的小朋友举手！哇，这么多！课文中的小动物急着想跑出来夸奖你们了！有哪些小动物呢？（板贴）狐狸：老师把它请出来。一起叫叫它的名字.(狸单个字读第二声，再这里读轻声。再读。) 松鼠：一起读
▲你把四个小动物都找出来了。谁能看着图再连起来完整地说一说？
▲在最后一个小动物前加上了一个“有”，这样说话多有条理啊！谁也会这样说?
让我们再一起亲切地来叫叫这些小动物的名字吧!
三、学习第一自然段
过度：有趣的故事就是在/这四个小动物之间展开的。孩子们，让我们赶快去葡萄架下看看它们吧。首先遇到了小狐狸，他在葡萄架下干什么呢？
1、捧起书，请个小朋友来读读第一自然段。
2、原来小狐狸在葡萄架下——小狐狸是怎么摘葡萄的呢，赶快读读这一段，把这句话用波浪线划下来。
3、反馈：指名回答。找的和他一样的小朋友举手。小朋友找得真准。(出示)你也来读读。（2名）
4、理解“转来转去”：小狐狸小狐狸，你转来转去这是在干什么啊？（想办法）转来转去想办法是怎么一副样子呢?请一只小狐狸来表演一下。
▲这么轻松，你是走来走去在看风景吧？
▲这里的“转来转去”是真的在转吗？照你这样子，办法还没想出，小狐狸已经转晕了！
▲你是真的读懂书，真的会表演了！
看清楚了吗？刚才这只小狐狸搔搔脑袋（背着手、抱着手臂），不停地走来走去想办法，这就是——（词卡）多有趣的词语啊，一个“转来转去”让我们看到了小狐狸当时（着急、想吃葡萄、拼命想办法）。
5、指导“可是”：
★你看，一大串一大串的葡萄多诱人啊，怪不得小狐狸一会儿……一会儿……可是——（齐读——指名：哪怕让你尝一颗也好啊！）
★摘得那么辛苦，可是——指名（加个动作！瞧把你失望的！喔唷，皱着眉头，不高兴了。真气人!
★这么想吃葡萄，可是——多遗憾啊！
6、有的孩子皱起了眉头，有的孩子撅起了小嘴，生动的表情是读好句子的法宝呢！带上你的表情，试着读读这句话？看谁能把这只狐狸读活了！指名（5名）
▲两个“一会儿”读得多好啊！把小狐狸摘葡萄的样子读活了!（教师范读）我们也来试试！▲听了你的朗读，我们好象看见了小狐狸一会儿——，一会儿——，一刻也不停！
7、满怀希望，可是结果连一颗葡萄也没摘到。小狐狸，这时，你的心情会（难过、失望、生气、着急），于是，你指着架上的葡萄，（）地说……。（你也生气地说说！加上动作。手往后头指！我们来也生气地说一说！）
眼巴巴地看着葡萄不能吃，你的心情除了…还会——（着急）
满怀希望，可是结果，唉，一颗葡萄也没摘到——（失望）
齐说：为了安慰自己，小狐狸你只好指着架上的葡萄说——
8、读得多投入啊，让我们一起来读读这段话吧。
四、课中操
1、读儿歌：老师把这段话编成了一首很有意思的儿歌。是怎么编的呢？想不想看看？小朋友一边看，一边读。
2、演儿歌：好听吗？如果加上动作，那就更有趣啦！来来来，小狐狸们起立。带上你的表情，带上你的动作，让我们在音乐声中摘葡萄吧。（走入学生中）
3、表演说儿歌：哈，我看见这只小狐狸口水流得三尺长了！还有你，你，你，急得团团转啦！想不想再来表演一遍？这次让我们合着伴奏，自己来配音。
五、学习第二自然段
1、“葡萄是酸的”这个消息，小松鼠听见了，小兔子也知道了。他们心里怎么在想呢？读读第二、三自然段，把它们心里想的话划下来。
2、交流小松鼠的想法：小松鼠，你是怎么想的呢？我急着想听呢。指名——齐读
教师范读：小眼睛看老师的表情，小耳朵听老师的语气。谁能把老师的本领学走？（5—6名）
▲这是自己对自己说话呢，怪不得要读得稍微轻点。▲读得慢慢的，这是在思考呢！▲有点想的感觉了。
▲还加上了动作，多有创意啊！▲边读边做动作，更有感觉了！
▲你把“一定”读得这么响，看来是完全相信狐狸的话了。谁也会这样读？
▲读得这么肯定，松鼠老弟，看来你是完全相信了！
六、学习第三自然段
1、这时，来了一只小兔子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，真想美美吃上一顿。小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。哎，他是怎么说的呢？请你来给画面配配音。（你这是对谁说话呢？那你先称呼它一声呀！）
▲说得多清楚啊！▲你比他说得更具体了！▲瞧把你急的，真是只热心的小松鼠！
▲你已经把课文中的语言变成自己的语言了，活学活用！
2、听了小松鼠的话后，小兔子心想——像刚才那样，试着把心思读出来。（3—4名）
▲你也强调了“一定”，看样子，你也完全相信“葡萄是酸的”啦！▲看看这个标点，这句话该怎么读呀？
▲评价：你把注意了标点，把感叹号也读出来了！▲读得多肯定啊！▲轻轻的，慢慢的，有种“想”的感觉了。
3、读得这么起劲，老师也想加入你们的队伍了让我们合作着来读读这两段话吧。老师读旁白，请小朋友读读心里想的话。
4、（利用板书）师小结：小朋友，通过今天这节课的学习，我们知道了——狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子相信了它的话，也以为葡萄是酸的。可是小猴子却大口大口地吃起来。小松鼠和小兔子看见了，会怎么说怎么做呢？（板书问号）我们下节课再来学习。
七、复现生字，指导书写
1、有位小朋友也读了这个故事，他还写下了一段话呢。拿出作业纸，自己读读吧。
可是这个小朋友有几个字不会写，想请各位好孩子们帮帮忙。是哪几个字啊？
2、观察“狐狸猴”：你发现了什么？出示图片：反犬旁最早是这样写的。好好看看，多像一只小狗蹲坐在地上啊。因为小狗是动物，所以反犬旁总是喜欢和动物交朋友。
教师范写反犬旁：先写撇，再写弯钩，从撇的中间穿过，像一把弯弯的弓。第三笔也是撇，从弯钩的中间出发，注意不能出头咯。请小朋友练习两个反犬旁，看谁把它写得稳，写得美观。
3、指导“猴”：这三个字里数“猴”笔画最多。看老师来写：三个人住一间房子，可要互相谦让啊。左边一个反犬旁，紧挨着一个瘦瘦的单人旁。右边这部分是一个大胖子，照顾一下你，
让你一个人住半间房子吧。
像老师那样，让这只小“猴”舒舒服服地住进田字格。（姿势漂亮的孩子写出来的字也一定漂亮。）播放音乐
4、“狐狸”两字不用老师教了吧。看清楚他们在田字格中的位置，工工整整地填在作业纸上。
5、反馈：这是——的作业，我们一起来读读。
▲不但字全部写对了，而且写得很漂亮。小猴子要谢谢你，把它的名字写得那么漂亮。
▲反犬旁写得多有精神啊！把你的作业送给小狐狸，愿意吗？
6、同桌之间互相评一评。先看看字写对了没有，再看看字写得漂亮不漂亮。
结束语：下课的铃声已经响起，带着小朋友精美的礼物，小动物们要回森林了，让我们跟小动物们摆摆手，真诚地说声再见吧。和叶老师说声再见吧。和台下的老师说声再见吧。