12 要好好学字

12 要好好学字

第一课时

环节一、认识—自主阅读，整体把握

（一）谈话导入揭示课题

1.看图导入，初识毛泽东。

课件出示93页图片，交流图上画的是谁?在干什么？师指导孩子把话说清楚、通顺。

谁还能谈谈对毛主席的了解。

依据学生的谈话，教师小结：毛主席是一位非常了不起的伟人，是我们中国人民的领袖，他为我们的国家和人民做出了卓越的贡献。他之所以能有这么高的成就，这与他勤奋学习是分不开的。他不仅自己一生勤奋学习，还非常关心下一代，大家想知道毛主席是怎样关心孩子们的学习的吗？

2.揭示课题，指导写好课题。

这就是我们这节课要学习的课文。师板书课题，提醒要好好写字：“要、学、字”这三个字下面的“横”要写长一点，“好”字第一笔是撇点，体现避让，学生跟着书空，指名读，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.检查读课文。

这是一个怎样的故事呢？我们赶紧好好读书吧！

（1

（2）自由练读

师强调读书姿势，遇到不认识的字看看音节多读几遍，遇到长句子多读几遍，自由练读，比一比谁练得最认真，读得最投入，最后再比比谁得的星星最多。

（3）指导读正确

①指导读第一小节

指名读第一小节，相机指导读好“1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。”这个长句子。师生共同进行星级评价。

这一小节的生字比较多，我们一起认一认，先画下：“延安遇到”这两个词。

课件出示：

“延”和“遇”笔画较多，你能数数吗？感到有困难的可以想办法解决。（引导学生看课后第二题）了解“延安”是革命根据地。“遇到”可以换个词“遇见”来理解。

谁来读？文中既出现毛主席，也出现了毛泽东，是一个人吗？在交流的过程中了解“主席”是一种职位，毛泽东是他的名字。

一个词说句话吗？

个生字，课件出示：宝刘贵

交流如何记住这几个字（文刀刘，中间一宝贝贵，宝盖头玉宝）。

能给宝和贵找个朋友吗？课件出示

其实这两个字就是一对好朋友，谁能选择其中的一个或两个词说句话吗？

②指导读第二小节

谁来读读第二小节？指名读，其他同学按要求评价。重点指导读好“说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。”这个长句子。

能读读这些词语吗？课件出示

③指导读第三小节

齐读第三小节，老师给每位同学评价。

什么是革命？（联系前文1939年，这是抗日战争时期，日本鬼子正在侵略我们的国家，革命在这里是指跟着毛主席，跟着共产党打日本鬼子。）

”。

④同位互读课文互相评价，看能夺得几颗星。

（4）指导读流利

②老师示范读，学生评价。

③指名接读，师生共同评价。

（三）指导写字

毛主席让两个小八路要好好学字，我们更要好好学字，现在我们就一起好好学字。

道”师示范写遇，遇的第七、八、九笔分别是“竖”“提”“点”，不要写成一笔“撇折点”。

生描红，临写，看清楚每一笔在田字格中占的位置。提醒注意写字姿势，临写完，对照一下，不满意再写一个。自主写“道”。

2. 出示“廴”，知道它的名字吗？知道为什么叫这个名字吗？（建之旁）认识“建”，回想在哪见过这个字？“键”去掉金字旁，“健”去掉单人旁。第一笔是什么？（横折折撇）捺的起笔在哪？和“辶”的不同点在哪？师示范写“延”，引导学生看课后第二题，数笔顺，延的第四笔是“竖折”，是一笔写成。学生临写。

3．指导写“弯”

引导学生看课后第二题，数笔顺。弯下面的“弓”要扁一点，笔顺：横折横竖折折钩。再观察整个字的结构。描红、临写、对照、评价。

4.仔细观察剩下的字，我们要比比谁的眼睛最亮，谁写的即正确、又美观、又干净，谁得的星星最多。描红、临写、对照、评价。

（四）巩固识字

选字填空

习席

到道

（五）作业

正确抄写课后第三题的词语。

第二课时

环节二、实践—重点突破，语意兼得

（六）看拼音写词语

上节课我们读通了课文，学习了生字，老师想考考你们学得如何？

yù dào g? yán wān bǎo guì

1.

2.实物展示一位同学的作品，师生共同批改。

3.同位互批。把错的改过来，记住。

（七）读懂课文练习讲故事

1.情境导入

为了纪念毛主席诞辰122周年，经学校研究决定准备开个故事会，现在各班正在选拔人才，你们愿意参加吗？这节课我们就来练习讲一讲这个故事。比一比，看谁能当上故事大王。

2．默读课文，了解大意

1.还记得故事讲的是什么时候？在什么地方谁教育谁要好好学字吗？请同学们默读课文（不指读，不动唇）想一想，再来交流。

2.交流，多让学生说说，把话说清楚、通顺即可。

3.练习讲第一小节。

（1）读读第一小节，说说这一小节都告诉了我们什么？交流板书：时间地点人物（2）在文中圈出时间地点人物

（3）要想讲好故事的开头，其实很简单，读一读，记一记就可以了，自由练习。

（4）出示文中的图，指名讲，师生共同评价。

讲清楚时间、地点、人物，接着介绍两个小八路。

4.练习讲二、三小节

（1）读一读二三两个小节，你能发现讲好这两小节的窍门吗？（交流小窍门：先读好人物对话。）

（2）练习讲好人物对话

①用横线画出毛主席的话，用波浪线画出小八路的话。

②自己先读一读，试着记住他们的话。

③同位互换角色练习讲。体会毛主席的和蔼可亲，小八路的激动兴奋。

④指三名同学合作讲。评价。

（3）加上旁白讲

练好对话已经成功了一大半，加上旁白会更完美。同学们，加油！

①加上旁白，自己先练一练

②四人一小组合作练习讲：两个小八路毛主席旁白

③采访两个小八路，刚才看你们连连点头，能说说心里是怎么想的吗？

3.讲整个故事

能把这个故事完整的讲一讲吗？

①出示90页插图，自己练习，记不住的还可以多读几遍，记住再讲。

②小组内讲一讲。

③各小组推荐一名上台讲故事。在讲之前，其他同学出出金点子，怎样才能讲得更好，怎样才能夺得冠军。依据标准，评出今天的故事大王。

环节三、总结—积累表达，读写结合

（八）拓展讲故事

1.故事会上只讲这一个故事太单一了，老师收集了关于毛主席小时候《抢板凳》的故事，你有信心讲好这个故事吗？出示故事：

抢（ qiǎng ）板凳（dang）

毛泽东的舅（jiù）舅文玉钦（qīn）是当地有名的读书人，他在家里开了个启（qǐ）蒙（m?ng）馆（guǎn），附（fù）近有10多个学生在这里启蒙。在这启蒙馆还发生过毛泽东抢板凳的故事。

毛泽东3岁时，就喜欢认字，一字连认三遍，他就记住了。一天，舅舅开的启蒙馆开学了。他听到蒙馆里读书声，甩（shuǎi）掉手里的小木锤（chuí）直往教（jiào）室（shì）里跑，他大舅母追都没有追上，他跑进教室，就去抢与一个比他高出一大截（ji?）的学生的板凳。这学生只得（děi）向先生告状（zhuàng）：“先生的外甥（shēng）坐了我的板凳。”他舅母追到这里，双手去抱外甥，见外甥毛泽东双手抱着凳子不肯（kěn），大舅父去抢，差（chà）点把舅父的眼镜（jìng）打掉。文玉钦见毛泽东小小年纪（jì）就想要读书，只得另找一条板凳，放了一个简易桌子，让他旁听。从此，毛泽东成了启蒙馆里的旁听生，并养成了好学、好问、勤（qín）写、勤练的习惯（guàn）。

2.练习读一读，把句子读通顺。

3.多读几遍，练习讲一讲。

4.关于毛泽东小时候的故事还有很多，同学们把你课下收集到的多读读，我们在班内举行讲故事比赛，比一比谁讲的故事好。