小学语文汉语拼音发音方法dtnl发音方法

d t n l 发音方法

发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

发 n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

发 l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。

汉语拼音《dtnl》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文一年级上册 汉语拼音4《 d t n l 》教学设计 【教材分析】 《d t n l》是苏教版语文一年级第一册汉语拼音的第四课。本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。 【学情分析】 声母dtnl是汉语拼音的第四课，是拼音的基础，它们都是由物体的形状中变出来。一年级学生对身边事物都充满好奇和新鲜感，在教学中，我们应该借助图画，儿歌和教学情境来激发学生的学习兴趣。让学生在玩中学，在学中玩，提高学习拼音的效果。 【教学目标】 知识与技能：学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，正确书写b、p、m、f，学会b、p、m、f与单韵母的拼读方法。 过程与方法：在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 情感态度价值观：培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 【教学重难点】 重点：1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。 3.学习带调拼读音节，练习直呼音节。 难点：1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。 2．练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。 【教法、学法】 教法: 1、直观演示法：为了突出教学重点，我制作了多媒体课件，使学生直观形象地感受d、t、n、l，能有效进行学生、文本、教师对话提供了平台。 2、启发式教学法：新课标指出，教师应是学生学习的启发者、引导者，因此我在教学中采用启发与指导学生感情朗读的方法让学生感悟课文内容。

汉语拼音标准发音方法指导

汉语拼音标准发音方法指导 a o e 发音方法 发 a 时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。 发 o 时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。 发 e 时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。 ai ei ui 发音方法 发 ai 时，先发 a的音，这个 a 比单念 a时舌位偏前。发 a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到 i 的舌位时停止。由 a 到 i 有一个滑动的过程。ai、ei、ui的发音方法 发 ei 时，先发 e的音，然后向 i 滑动。发 e时，舌位要比单念 e 靠前，发音也更响一些。 ui 是 u 和 ei 的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕｅｉ的省写式。为了学习简便，我们只学 ui，不学 uei。 发 ui 时，先发 u的音，接着发 ei，口形由圆到扁。ui 不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ai、ei 可以自成音节，直接给汉字注音。 ang eng ing ong 发音方法 发 ang 时，先发 a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。 发 eng 时，先发 e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。 发 ing 时，先发 i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。 发 ong 时，先发 o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

ao ou iu 发音方法 发 ao 时，比单念 a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u的音，要轻短。 发 ou 时，先发 o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o念得长而响亮，u 念得轻短模糊。 iu 是 i 和 o u 的结合，它是《汉语拼音方案》中 i o u的省写式。发 iu 时，先发 i，然后逐渐把声音过渡到 u。u 要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比 i 大。 iu 不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。 b p m f 发音方法 发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。 发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。 发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。 发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。 b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。 d t n l 发音方法 发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。 发 n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤

汉语拼音教案dtnl资料讲解

汉语拼音教案d t n l

汉语拼音教案dtnl 教学目标 1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点： 学会 dtnl的音、形。 难点： 练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。 教学过程 第一课时 一、复习 1．指读6个单韵母。 2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$ 二、指导学习声母 1．学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 （3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么区别？ 2．学习t （1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t 3．学习n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） （2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n （3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 （4）学生练习发音 4．学习I （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） （2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 （3）学生练习发音 （4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l 5．指导书写： d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。 t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。 I n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。 三、巩固练习 1．认读声母d t n l 2．说顺口溜猜字母 第二课时

汉语拼音dtnl教学

汉语拼音dtnl教学 ——孤山子小学袁国君 设计理念： 新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。一年级小朋友活泼好动，亦接受直观、生动的故事，因此，在教学中，把教学内容与游戏结合起来，让学生在游戏中学习。寓教于乐，学生学的生动、轻松、快乐。 教学流程 一、创设情境导入新课 1、回顾展望趣味学习。故事引入课件一图 2、a o e i u ǖ（集体指名） 3、利用儿歌导入新课 4、“孙悟空本领特别大，天兵天将全部怕，打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。” 二、拼音开心碰 1、（出示课件，拼音王国图）课件二 2、编故事引入（故事略）注意逐一出示课件三 小老鼠d 大象t 小猫n 苹果l 3、导出生母：d t n l 三、巧计拼音 1、设问：你们是怎样记住这些拼音朋友的呢？ 2、回归教材引导看书识记形音

3、编儿歌记字母（鼓励学生自己编）队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小棒赶猪lll. 4、字形比较引导学生自主发现 d _b n _l t _f 5、发音方法指导 6、发d时，舌尖抵住上牙龈，挡住气流，然后，舌尖突然离 开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 发t时，发音部位，方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较弱。 发n时，舌尖顶住上牙龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出气。声带颤动。 发l时，舌尖停住上牙龈，不顶满，让气流从舌头两边出来。声带颤动。 四、动手操作（用橡皮泥捏四个声母） 五、指导书写 1、看书观察一下书上的笔顺图，看每个字母有几笔，各占什 么位置。 2、指名说笔顺 3、学生描红（课本） 4、复习汉语拼音书写歌。（齐背） 5、尝试书写（作业） 六、巩固练习体验成功

汉语拼音dtnl

4、汉语拼音d t n l （第一课时） 一、复习导入： 1、拼音王国里有6个单韵母宝宝，你们知道它们是谁吗？ （卡片，指名读a、跟读a a a。重、长） 2、昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（b p m f。轻、短） 3、这四个字母已成为我们的老朋友，让它们和单韵母打声招呼吧。（课件） 4、今天我们再认识两个新的声母朋友，同学们有没有信心记住它们？（卡片、板书） 二、学习声母d： 过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的联欢会，让我们去瞧瞧。 1、看看图上画了什么？它会发出什么声音？（鼓声“咚”的声母就是d） 2、瞧，多么可爱的拼音朋友，你知道它怎么读吗？ （指一个读、师范读、开火车读请最端正的一组） 3、d的好朋友b也来了。（课件出示） （1）看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ （2）谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。(生自编顺口溜)（3）老师有个好办法：同学们认不认识天线宝宝，如果把天线宝宝头上的天线借来分别在两只耳朵上比一比（左耳d、右耳b） 4、指导书写： （1）仔细观察d在拼音格里怎么占位的？（竖占上格的、左下半圆）（2）师范写、生写两遍、师纠正、生再写一遍。

三、教学声母t： 过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。让我们怕怕手把它叫出来吧，“小鱼、小鱼跳跳”。 1、我们要学的第二个声母就和小鱼一样有趣，你知道它怎么读吗？（指一个读、师范读、开火车读请最端正的一组） 2、声母t与f也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（编顺口溜） 3、指导书写： （1）像小鱼一样可爱的t邀请咱们到它家去做客呢！让我们去看看它住在四线格的哪几层？（竖右弯占上格的、短横在第2线稍下一点） （2）师范写、生写两遍、师纠正、生再写一遍。 四、音节拼读： （过渡）今天我们认识了新的声母朋友“dt”，把它们介绍给你单韵母朋友吧。 1、昨天我们已经学过拼读的方法，还记得拼读的规则吗？ （1）生自己试读（2）开火车读（3）同桌互读 同学们这么厉害，敢不敢挑战更难的？音节就藏在智慧树上，读对了就能结出果来。（课件）这下它们戴上了声调小帽子，你还会读吗？（指名读、奖励） 五、小结 你记住这两个声母了吗？说说记字母的顺口溜。

汉语拼音教学指导方法

汉语拼音教学指导方法 汉语拼音是语文教学的一个重要环节，它即是孩子学习普通话的“拐杖”又是孩子认知的桥梁和纽带。说好普通话的关键环节是发音，发音的教学更是一年级汉语拼音教学的重中之重，因为学生发音是否规范，影响到以后认识汉字、口语交际和学说普通话。实践告诉我们，对学生进行方音辨正指导宜早不宜迟，那么在拼音教学中如何进行方音辨正指导使“拐杖”立起来。我的做法是： 一、规范发音，突破方音辨正难点 对于粤方言地区的孩子来说，我觉得最主要的原因就是舌头的放位问题。抓好发音环节是方音辨正指导的第一步，而发音的关键在于读准音值，而读准音值的难点是发音部位与发音要领不清楚，而这些往往被教师忽略了，他们认为学生跟着老师能发出音就行了，其实不然。这就要求教师改变观念，从根本上纠正学生错误的发音，努力做好一看（指导学生看清发音图，认识发音部位）、二摸（亲手指摸发音部位，也可在教具模型上指摸）、三读（多种练读力求当堂到位）、四查（师生、生生互查，对录音自查）四项工作，加强训练，指导学生在源头上学好拼音。 1、借助图画，读准字音。如果教师只是教给学生方法，对刚入学的孩子来说，实在太难。如果采用直观的方法让学生亲眼所见是怎么发音的，舌头应该放哪里，气流应该怎样呼出，那学生的思路就会

更清晰。在教学时我除了做好上文说到的四项工作帮助学生纠正发音外，我还充分利用课本插图。课本上每一个拼音的学习都配有一幅相应的图画帮助学生学习。如“zh ch sh r”的学习，教师就可以根据课本上的四幅插图，“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来教学字母“zh ch sh r”的发音。 2、借助媒介，辨正发音。学生尝试发音，清晰发音要领之后，我们就可以借助录音、多媒体等进行辨正发音练习，让学生反复听音辨读，力争让每个学生发音到位准确。 3、看图说话，巩固读音。 可以在网上搜索大量的图片让学生看图说话，如：蜘蛛织网图、知了在鸣叫图、小朋友们被雨淋湿了等图片，在说话交流中既巩固读音，又训练说话表达能力，一举两得，何乐而不为？ 二、激发情趣，诱导参与辨正活动 一年级的学生处于语言的积累初期，而拼音的学习是比较枯燥乏味的，如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读去写和拼，学生肯定不感兴趣。所以我们的教学要按低年级的思维水平和心理特征，想方设法创设拼音教学的情境，激发他们的学习欲望，从而不断地去挖掘他们的学习潜能。 1、在游戏中强化。 喜欢游戏是儿童的天性，在游戏中学习记忆拼音可事半功倍。寓学习于娱乐的教育模式。以喜闻乐见的游戏为手段、增加学生的学习兴趣，使之在不知不觉中巩固拼音基础。在粤方言中一般是没有舌尖

部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习C卷

部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共4题；共25分) 1. （4分）看拼音写词语。 cán jíkuān hòu ________________ nièrúmáng rán ________________ 2. （6分）给划线字选择正确读音。 崛（juéqū）________起沈（shěn zhěn）________阳魏（wéi wèi）________国 模范（fàfàn）________ 淮（hái huái）________安兴（xīng xìng）________奋 3. （10分）查字典填空。 （1）“怪”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 。 （2）“约”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词 ________ 。 4. （5分）看拼音写词语 二、综合题 (共2题；共17分) 5. （12分）给下划线字选择正确的读音。（填序号）

（1）①dǎo②dào 倒立________ 倒霉________ 倒映________ 倒闭________ （2）①chóng ②zhòng 重复________ 重视________ 重任________ 重新________ （3）①chā②chà 钢叉________ 劈叉________ 交叉________ 分叉________ 6. （5分）太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。 三、提高题 (共2题；共13分) 7. （5分）读生字，把后鼻音的字找出来。 篮晶放停荷亮台朋摇红友油 8. （8分）给下列多音字组词。 模：mú________mó________ 圈：quān________juàn________ 畜：chù________xù________ 行：xíng________háng________

汉语拼音字母表及发音方法完整版

汉语拼音字母表及发音 方法 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

汉语拼音字母表 声母表 bpmfd tnlgk hjqxzh chshrzc syw 韵母表 aoeiuü aieiuiaoouiu ieüeer aneninunün angengingong 字母表AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlNnMmOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz 注意:

1）"知、蚩、诗、日、资、雌、思"等7个音节的韵母用i拼写作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。 2）韵母er，用作韵尾时写成r。例如，"儿童"拼作er-tong，"花儿"拼作huar 3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。 4）i行的韵母，前面没有声母的时候写成：yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you （优），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。 u行的韵母，前面没有声母的时候写成：wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei （威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。 ü行的韵母，前面没有声母的时候写成：yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕）。ü上的两点省略ü行的韵母跟声母j，q，x拼音的时候写成：ju（居），qu（区），xu（虚），ü上的两点也省略；但是跟声母n，l拼音的时候仍然写成：nü（女），lü（吕）。 5）ou，uei，uen前面加声母的时候写成：iu，ui，un。例如niu（牛），gui（归），lun （论）。 6）在给汉字注音的时候，为了拼式简短，ng可以省作η 四、声调符号声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。 音调歌: “－”一声平，“／”二声扬，“∨”三声拐弯，“＼”四声降。 五、隔音符号 a，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号"'"隔开。例如：pi'ao（皮袄）。 汉语拼音字母的发音方法 a嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。 o舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。 e口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。 i开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。 u开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 ü发音与i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 y音与i相同,用来跟后面的韵母拼成音节. w音与u相同,用来跟后面的韵母拼成音节 b现将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。 p发音部位与方法与b相同，只是气流较弱，是送气音。 m双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。 d舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 t发音部位与方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。 n舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ɡ舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 k发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。 h舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。 j舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。 q发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。 x舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

汉语拼音发音法

汉语拼音发音法 汉语拼音发音法汉语拼音有两种拼读方法： 拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba） 直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。 拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。 韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹一：韵母 a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。 o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。 e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。 i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。 u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 ü（鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 二：声母 b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。 p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。

m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。 t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。 n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。 k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。 h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。 q （七）发音部位、方法跟j 大体相同，只是送出的气流较强。 x （西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。 z （资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。

汉语拼音的发音方法

汉语拼音的发音方法 a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。 o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。 i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。 p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。 k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。 r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。 z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。 c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。 s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。 y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动 ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。 ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。 ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。 ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。 iu：发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。

部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习A卷

部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共4题；共21分) 1. （6分）给下面的加下划线的字注音。 繁星________ 怀抱________ 半明半昧 ________ 梦幻 ________ 静寂 ________ 摇摇欲坠 ________ 2. （4分）多音字组词 绿lǜ________lù________ 撒sā________sǎ________ 3. （6分）选择划线字的正确读音 一只________（zhīzhǐ）孤单________（húgū）邻居________（líng lín） 鸟窝________（wō wē）安静________（qīng j ìng）快乐________（lèyuè） 4. （5分） (2018一上·吉水月考) 我会写。

二、综合题 (共2题；共12分) 5. （4分）照样子，拼拼写写。 例：zh—úzhú ch —________ ________ sh—________ ________ 6. （8分）认字，连一连。 xīn________qīn________jìng________jīng________ chén________zhèn________sǎn____ ____ zhuō________ 阵亲净晶新晨散捉 三、提高题 (共2题；共14分) 7. （5分）先修正词语中的错别字，再解释词语。 ①来势凶凶： ②兴高彩烈：

部编版2019-2020学年一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习(I)卷

部编版2019-2020学年一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共4题；共14分) 1. （4分）把上下两行字组成词语写在横线里。 大骆西屋 瓜子米驼 ________ ________ ________ ________ 2. （2分）观察看看，这是什么？ ________ ________ 3. （3分）读一读。 dà zì mǎ ________小写________ ________匹 二、综合题 (共2题；共9分) 5. （4分）在括号里填上正确的拼音。 n—ǚ ________ l—________ lǜ t—________ túd—ǔ________ 6. （5分）小猫钓鱼，拼一拼，连一连。 tǔ大

dà米 dì 土 mǐ马 mǎ地 三、提高题 (共2题；共17分) 7. （5分）跟老师读儿歌，圈出自己认识的字。 大白鹅，戴红帽，红脚掌，羽毛俏。 拍翅膀，抖抖水，伸长脖子对天叫。 8. （12分）照样子，分解音节。 例：nǎn —ǎ nē________ —________ nú________— ________ nǚ________ — ________ dù________—________ ta________—________ lí________—________

参考答案一、基础题 (共4题；共14分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、综合题 (共2题；共9分) 5-1、

汉语拼音发音方法口诀

汉语拼音发音方法口诀 汉语拼音发音方法口诀 导语：汉语拼音是学习语言的入门教育内容。下面是小编整理的汉语拼音发音方法口诀。欢迎大家阅读。 a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法例析 单韵母a、o、e、i、u、ü发音绕口令训练  单韵母a、o、e、i、u、ü的发音教学课件（动画素材） o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。 e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。韵母e o uo发音练习材料 i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。 b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，

让气流冲出，读音轻短。bpmf发音训练绕口令资料三则b、p、m、f的发音及辨正  声母b、p、m、f的发音教学课件（动画素材） p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。声母d、t、n、l发音有声朗读课件 t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。n和l发音辩证 l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。声母g、k、h的发音教学课件（动画素材） k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气

部编版2021-2022学年一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习D卷

部编版2021-2022学年一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础题 (共4题；共29分) 1. （7分）我能把字写得整齐又漂亮。 jǔ juéjì diàn zào yì ________________________ biān jiāngān jū lè yè ________________ tiān fùfù tāng dǎo huǒ ________________ 2. （8分）我是拼音小能手 sǔn shīxiàng zhēng hóng wěi tíng tái lóu gé ________________________________ yì shùxiāo huǐqīn lüèjīn bì huī huáng ________________________________ 3. （9分）给下列划线字选择正确读音。 传统________（tǒng dǒng）牦________牛（háo máo）膘________肥体壮（biāo piāo）崭________新（zhǎn chán）坐垫________（diàn tiān）精神抖擞________（sǒu shù）勇________士（yǒng yòng）催________促（cuīsuī）上下起伏________（fúfǔ） 4. （5分）看拼音，写词语。

二、综合题 (共2题；共7分) 5. （2分） (2019一上·通榆期末) 按要求将下列拼音进行分类。 zh x ü ao r ie üe er ou y w g z c un ing （1）声母：zh ________ （2）韵母：ü ________ 6. （5分）拼读音节，把动物和它的叫声连起来。 三、提高题 (共2题；共9分) 7. （5分） (2019六上·成都期末) 找出下面短文中的错误，用修改符号修改。 西阳夕下，晚霞印红了天边。我们自然小组的同学，高高兴兴地反回学校。同学们的书包里装满了各色各样的矿石模型。通过这次活动，我们因为增长了知识，所以锻炼了意志。同学们都兴名鞭西说，“这次活动真是太有意义了。”

汉语拼音发音口型及配图

b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。 p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。 t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。 l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。 h：发音时，舌根抬高，接近软腭， 形成窄缝，气流 从缝中挤出，摩 擦成音。j：发 音时，舌尖抵住 下门齿，舌面前 部紧贴硬腭，气 流从窄缝中冲 出，摩擦成音。 j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍 气流，让较弱的气 流冲开舌尖阻碍， 从窄缝中挤出，摩 擦音。

c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。 s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。 r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前 部，留出窄缝，嗓 子用力发音，气流 从窄缝中挤出，摩 擦成音，声带颤 动。

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习B卷

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础题 (共4题；共25分) 1. （4分）给划线字注音。 ________________________________ 撅着授粉昆虫蔬菜 2. （10分）看拼音，写词语。 dēng huǒjièshào liúlèi jiùmìng hán lěng ________________________________________ yuán yěshèng xiàhuǒchái méi yóu gào su ________________________________________ 3. （6分）读一读，把下列字的读音补充完整。 h________________iàn________ōng zh________ch________________ī 慌辨忠盏稠稀 4. （5分）看拼音，写字词。 二、综合题 (共2题；共8分)

5. （3分）给加横线的字注音 行驶________ 顺畅________ 平衡________ 6. （5分） (2020一上·小店期末) 请按声母的顺序连一连，看看能拼出什么图案来。 三、提高题 (共2题；共15分) 7. （5分）把下面的大写字母音节变成小写音节 SI CHUAN JIAN QIANG ZHONG GUO JIA YOU 8. （10分）给形近字组词 撒________ 嫌________ 浇________ 壤________ 残________撤________ 谦________ 烧________ 嚷________ 贱________

汉语拼音发音法

汉语拼音发音法 汉语拼音有两种拼读方法 发音方法 汉语拼音有两种拼读方法： 拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba） 直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。 拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。 韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。 单韵母 a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。 o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。 e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。 i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。 u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü（迂）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 声母 b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。 p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。 m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 d（得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。 t（特）发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。 n（讷）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。

安徽省滁州市一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习A卷

安徽省滁州市一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、 基础题 ( 共4 题；共20 分) 1. （4分）看图选音节，写一写。 cūxì huàcè tǔ sīsī ɡuā ________________________________ 2. （3分）按拼音写汉字 xiá guāng________qiáng gēn________chéng liáng________ 3. （8分）看拼音，写词语。 qín jiàn líng lìzhuì luòxiù tǒng ________________________________ jù lícǎo píng zāo gāo cuò zōng ________________________________ 4. （5分）按顺序写声母。

二、综合题 (共2题；共9分) 5. （4分）给句子中划线的字选择正确读音。 ①那穿越苍穹的《东方红》乐________（lè yuè）曲，让海内外华人振奋不已。 ②飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着________（zhuózháo）陆，航天员安全返回。 ③在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛________（chéng shèng）名宠坏的人。 ④水的漩涡总是朝________（zhāo cháo）逆时针方向旋转的。 6. （5分）按拼音顺序连一连，再读一读。 三、提高题 (共2题；共9分) 7. （5分）看图，用拼音写句子。

汉语拼音发音方法口诀

汉语拼音发音方法口诀 导语：汉语拼音是学习语言的入门教育内容。我们为大家整理的汉语拼音发音方法口诀。欢迎大家阅读。 a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法例析单韵母a、o、e、i、u、ü发音绕口令训练单韵母a、o、e、i、u、ü的发音教学课件（动画素材） o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。 e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。韵母eouo发音练习材料 i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。 b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。bpmf发音训练绕口令资料三则b、p、m、f的发音及辨正声母b、p、m、f的发音教学课件（动画素材） p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。声母d、t、n、l发音有声朗读课件 t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。n和l发音辩证 l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。声母g、k、h的发音教学课件（动画素材） k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。 h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。声母j、q、x发音在线朗读课件下载zh、ch、sh和j、q、x发音混淆分析 q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。zh、ch发音方法及辨音练习zh、ch、sh、r发音训练zh、ch、sh、r发音训练绕口令资料 ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

一年级语文上册汉语拼音《dtnl》练习题(答案不全)北师大版(20200613234025)

d t n l 一、按àn 顺sh ùn 序x ù我w ǒ会hu ì写xi ě声sh ēn ɡ母m ǔ 。 b m t 二、按àn 笔b ǐ顺sh ùn 写xi ě字z ì母m ǔ ，一 y í定d ìn ɡ要y ào 写xi ě正zh èn ɡ确qu è呀y ɑ！三、读d ú一yi 读d ú，比b ǐ一yi 比b ǐ，写xi ě一yi 写xi ě 。 四、小xi ǎo 兔t ù儿er 喜x ǐ欢hu ɑn 和h é谁shu í做zu ò朋p én ɡ友you ， 拉l ā拉l ɑ手sh ǒu 吧b ɑ！d n t l b p d p b d m n f t n l

五、我w ǒ能n én ɡ把b ǎ音y īn 节ji é送s òn ɡ回hu í家ji ā 。 p ǐ m ā f ú d à l ǜ n ǐ t ī b á 第一声： 第二声：第三声：第四声：六、连li án 一 yi 连li án ，组z ǔ成ch én ɡ音y īn 节ji é词c í 。t ǔd àm ùd ùp ím ǎd ìm ǐ七、看k àｎ图t ú写xi ě音y īｎ节ji é 。 八、 请q ǐn ɡ你n ǐ猜c āｉ一yi 猜c āｉ 。 hu ì p á y òu hu ì z ǒu, sh àn ɡ sh ù zu ì l ín ɡ qi ǎo, sh ān sh ɑn ɡ c ǎi ɡu ǒ zi, zu ìài ch ī m ì t áo. m í d ǐ：（）

部分答案： 一、p f d n l 四、nɑ nu 五、第一声：mā tī第二声：fú bá 第三声：pǐ nǐ第四声：dà lǜ六、···· ···· 七、lùtīlǘ