脑的基本结构
脑的基本结构、组成——脑包括端脑、间脑、中脑、脑桥和延髓，可分为大脑、小脑和脑干三部分。（小延站在桥的中间端）
大脑皮层的结构是什么？
皮层神经元都是呈层状排列的，而且绝大部分神经元胞体与脑的表面平行。
分子层: 最靠近表面的神经细胞层, 由一层无神经元的组织将皮层与软脑膜分隔开。
它们至少都有一层细胞，伸出大量的称为顶树突的树突，这些顶树突会伸入到第一层，在那里形成众多的分叉。细胞骨架：微管；微丝；神经丝
1.微管：组成→微管蛋白和微管相关蛋白，tau（与老年痴呆症相关）异二聚体为单位，有极性。功能：细胞器的定位和物质运输
2.微丝：成分→Actin肌动蛋白，组装需要ATP修饰蛋白，微丝是由球形-肌动蛋白形成的聚合体，生长锥运动
3.神经丝：星形胶质细胞标记物；调节细胞和轴突的大小和直径
什么是轴浆运输，它的分子马达？
轴浆运输指化学物质和某些细胞器在神经元胞体和神经突起之间的运输，是双向性的。
1)快速轴浆运输
顺向运输: 囊泡、线粒体等膜结构细胞器；逆向运输:神经营养因子病毒如狂犬病毒、单纯疱疹病毒
2)慢速轴浆运输
顺向运输：胞浆中可溶性成分和细胞骨架成分
分子马达：驱动蛋白动力蛋白
应用：追踪脑内突触连接
什么是离子通道，它的类型？
是各种无机离子跨膜被动运输的通路。生物膜对无机离子的跨膜运输有被动运输（顺离子浓度梯度）和主动运输（逆离子浓度梯度）两种方式。被动运输的通路称离子通道。
离子通道的开放和关闭，称为门控(gating)。根据门控机制的不同，将离子通道分为受体门控离子通道和电压门控离子通道。
动作电位的兴奋性周期性变化
绝对不应期：兴奋性为零，阈刺激无限大，钠通道失活。相对不应期：兴奋性从无到有，阈上刺激可再次兴奋，钠通道部分复活。
超常期：兴奋性高于正常，阈下刺激即可引起兴奋，膜电位接近阈电位水平，钠通道基本复活。
低常期：兴奋性低于正常，钠泵活动增强，膜电位低于静息电位水平。
生理意义：由于绝对不应期的存在，动作电位不会融合。。神经元信息传导与动作电位：作电位双向传导，通过极化与去极化。神经元之间是单向传导。
神经细胞在静息状态下，是外正内负的静息电位（外钠内钾）。当受到刺激，细胞膜上少量钠通道激活，钠离子少量内流，膜内外电位差减小，产生局部电位。
当膜内电位到达阈电位时，钠离子通道大量开放，膜电位去极化，动作电位产生。随着钠离子的进入，外正内负逐渐变成外负内正。
从变成正电位开始，钠离子通道逐渐关闭至内流停止，同时钾离子通道开放，钾离子外流，膜内负值减小，膜电位逐渐恢复到静息电位，由于在正常情况下细胞膜是外钠内钾，此时却是外钾内钠，所以这时钠-钾泵活动，将钠离子泵出，钾离子泵回，恢复静息状态。此时完成一个动作电位的产生。传递是依靠局部电流传递的。
神经系统的发育过程：源于外胚层；神经板→神经沟→神经管（整个神经系统的由来）；神经褶→神经嵴（所有外周神经元的细胞体和神经元由来）
胚胎发育第13天外胚层的细胞增生形成原条;原条前末端细胞形成原结; 原结和脊索诱导神经板形成,神经板中线凹陷发育为神经沟; 神经沟进一步凹陷加深,沟两侧边缘融合成神经管;(此过程称神经胚形成,在第四周末完成神经系统的早期发育); 神经管的背部细胞向外迁移形成神经嵴,神经嵴最后发育为外周神经系统;神经管则发育为CNS; 神经管的头端膨大发育为脑；脊髓与胚胎的体节发生相适应成为节段性结构（31）；
三胚层的构造和最终的发育
内胚层：发育成呼吸系统和消化管；
中胚层：最终发育成结缔组织、血细胞、心脏、泌尿系统以及大部分内脏器官；
外胚层最终发育成神经系统和皮肤。
神经胚的形成？神经板发育成神经管的过程称为神经胚形成
神经管是什么？为脊椎动物及原索动物的神经胚期所见到的一种最明显的变化，神经板闭合作为中枢神经系统最初原基的神经管形成过程的总称。
神经细胞增殖的舞蹈表演
室层中一个细胞的突起向上延伸至软脑膜；
该细胞的细胞核从脑室侧迁移至软膜侧；同时细胞DNA 被复制；
含复制所得的双倍遗传物质的细胞核，重新回到脑室侧；细胞突起从软膜侧缩回；
细胞分裂成两个子细胞。
神经细胞的分化过程
较早分化的较大神经元先迁移并形成最内层，依次顺序向外；
而较晚分化的较小神经元则通过已形成的层次迁移并形成其外侧新的层次；
不论皮质的什么区域，其最内层总是最早分化，而最外层则最后分化。
备注：放射胶质细胞是一切神经干细胞的来源
神经元迁移方式是怎样的？分为以下两种方式：
放射性迁移（细胞引导端先移动，再带动其他部分）
切线性迁移（整个细胞一起移动）
备注：神经细胞迁移有缺陷（起始过程缺陷，迁移过程缺陷，分成缺陷，终止信号缺陷）
生长锥的概念：位于轴突的尖端，呈扁平掌形结构，是神经轴突生长的执行单元。向外部突出丝状伪足，在内部的微管、微丝构成的动力骨架支撑下进行生长。膜表面富含不同的感觉器和黏接分子，感受环境中适宜的生长方向，从而决定轴突生长导向。
成年脑神经元再生（热点问题）
概念：指成年脑内持续产生有功能的新生神经元的现象。神经发生区（即脑内能够产生神经元的区域）所要满足的条件：
1)神经前体细胞
2)域的微环境能够适应神经元再生什么是马赫带
定义：马赫发现的一种明度对比现象。它是一种主观的
边缘对比效应。当观察两块亮度不同的区域时，边界处
亮度对比加强，使轮廓表现得特别明显。
原理：通过水平细胞实现的；
作用：提高边缘对比度，增强分辨能力。
1.通路（What通路）
–形状和面容识别：V1→V2 →TE（颞下回前部）
–颜色：V1 →V2 →V4 →V8 → TEO （颞下回后部）
2.通路（Where或How通路）运动和深度：V1 →V2 →
V5(MT) →顶叶后部
脑干的灰质结构主要有:与脑神经(Ⅲ-ⅩⅡ)相关的神经核;
脑干的白质纤维束:有上行传导束和下行传导束；另外，
脑干网状结构是界与灰质与白质的神经组织）
脑神经12对: 对称性分布于头,颈,躯干,四肢；脊神经31
对:颈神经C1-8对,胸神经T1-12对,腰神经L1-5对,骶神经
S1-5对,尾神经1对；
脊神经由与脊髓相连的前根、后根合并而成，从椎间孔
穿出椎管；前根为前角运动神经元发出的传出性突起组
成；后根为传入性神经，与脊髓的后角相关连；
自主神经系统:为内脏神经的感觉和运动神经部分,主要
分布于内脏,心血管,腺体;内脏运动神经系统的活动因较
不受随意控制而得名;
神经系统活动的基本过程是反射；不受意识控制的神经
系统活动就是反射;实现反射活动的神经通路称反射弧;
进行信号转换处理的中枢部位称神经中枢;
反射弧的基本组成：感受器、传入神经、神经中枢、传
出神经、效应器；反射弧最简单的结构是由2个神经元
组成的单突触反射(如膝跳反射),
胞体内的嗜染色质在碱性染料着色后呈现颗粒状或块状
或虎斑纹样----尼氏体----本质为粗面内质网,核糖核蛋白
体为其主要成分，轴丘部位无尼氏体分布，是组织学确
定轴突的依据之一;
树突和轴突；轴突:从胞体或树突主干的基部发出,只一条;
起始段细;表面光滑,粗细均匀;有髓或无髓;不含核糖体及
粗面内质网（尼氏体）; 树突:从胞体发出一至多条;起始
段的树突主干最粗,其胞质成分与核周质者相同;分支逐
渐变细,一般不均匀或表面有小棘;一般无髓；
传导信号和处理信息的结构都是以神经元为单位相互连
接成的神经网络;神经元在结构上只是相互接触而不相
通;
神经元膜相互接触并可以传递信号的特化部位称突触，
有化学性突触和电突触两类;
有髓神经纤维是周围神经系统中雪旺细胞（神经胶质细
胞的一种）以伪足样结构包绕轴突呈螺旋包绕8-12层, 相
邻雪旺细胞间的轴突裸露区称为郎飞结；传导动作电位
的方式是”跳跃式”传导
细胞的兴奋特性：几乎所有的细胞的膜两侧存在一定的
电位差（静息电位）;有部分细胞在受到刺激时,能产生短
暂的,快速的跨膜电位变化,这种变化还可以沿细胞表面
主动向远端扩布; 在受到刺激后能产生可扩布电位的细
胞是可兴奋细胞; 可兴奋细胞未受到刺激时存在的跨膜
电位称静息电位;
对细胞膜内外两侧溶液中带电离子化学成份分析表明,外
液的主要成分是氯离子,钠离子;内液中主要为钾离子以
及与钾离子维持电中性的阴离子. 细胞膜在静息状态下
(未受到刺激),只对钾离子有中等的通透性,而对其他离子
的通透性很小;浓度差产生的扩散力驱动钾离子向胞外
扩散; 随着钾离子向胞外扩散,膜两侧逐渐形成外正内负
的电位差,电位差产生的库仑力(静电力)阻止钾离子的向
外扩散; 当驱动钾离子向外扩散的扩散力和阻止钾离子
向外扩散的静电力达到平衡时,钾离子的净移动为零,这
一离子扩散平衡时的跨膜电位称为—平衡电位(此时的
状态称极化状态);由于此平衡电位是钾离子扩散达到平
衡造成的,故称为钾平衡电位;
动作电位的特性:在生理条件下,动作电位触发于轴丘并
沿轴突向末梢传导;动作电位有阈值现象；
动作电位遵循”全或无”原则,其大小与刺激强度无关，
与传导的距离无关;刺激后产生兴奋有一个潜伏期,潜伏
期与刺激强度有关;
动作电位产生后,产生动作电位的部位的兴奋性经历规律
性的变化:绝对不应期,相对不应期,超常期;低常期;
动作电位所具有的特性的意义:限制传导频率;不会发生
重叠总和;不会在细胞表面来回往复振荡;
动作电位时相与兴奋性的关系(1)绝对不应期---钠离子通
道处于失活状态;(2)相对不应期---钠离子通道部分复活,
部分失活状态;(3)超常期---钠离子通道全部复活,膜电位
未恢复静息水平;(4)低常期---钠-钾离子泵活跃作用,导致
膜出现后超极化;
神经元的信号活动取决于跨膜电位的迅速变化;只有离
子通道才能实现;因此,它是信号转导的基本元件;
神经信息从一个细胞传到另一个细胞的过程---传递;神经
元间信息传递的方式有两类:化学传递与电传递;
神经元间实现信息传递的相互联系的特化结构:突触;
化学性传递又分为经典突触传递和非突触性传递;
经典突触的结构：由突触前成分(轴突末梢),突触间隙(细
胞的间隙),突触后成分(胞体,树突或肌细胞膜)组成;
递质的量子释放: 递质的释放以囊泡为单位,以胞裂外排
形式将一个囊泡的递质(为最基本单位量)全部释放出去,
递质释放的总量取决于参与释放的囊泡总数;递质释放
的总量总是囊泡包含的递质量的整数(量子)倍; 释放的
囊泡总数与动作电位的大小相关；动作电位的大小与静
息电位相关；
经典化学突触传递的效应：（1）兴奋性化学突触：突触
前成分释放兴奋性递质,使突触后膜去极化(兴奋性突触
后电位EPSP,可总和);达到阈值则产生动作电位;从而使
神经信号跨过突触;（2）抑制性化学突触：突触前成分
释放抑制性递质,使突触后膜超极化(抑制性突触后电位
IPSP);膜电位要到达阈电位水平更难,
突触传递的抑制作用（1）突触后抑制: 突触前成分释放
抑制性递质,使突触后膜超极化,由于突触后膜阈值升高,
兴奋性下降;这种抑制作用发生在突触后膜,故名----突触
后抑制; （2）突触前抑制: 突触后膜的兴奋或抑制程度
与递质和受体结合的量相关;递质的释放量与突触前成
分的动作电位的大小有关,动作电位的大小与静息电位的
大小有关;降低突触前膜的静息电位(局部兴奋,去极化),
最终导致突触后神经元受到抑制,这种抑制作用发生在突
触前成分,故名---突触前抑制;
电突触在组织学中为细胞的缝隙连接；通道中的微孔道
直径为2纳米,离子及小分子可通过,使两侧胞质连通起来
（机能合胞体结构）；通道构象变化使通道的通透性发
生改变; 缝隙连接是细胞间电活动由一个细胞直接传导
到另一个细胞的低电阻通道,因此,它实现传导速度快,高
保真性及双向性;其意义是使两邻的可兴奋细胞活动的
同步化
电突触传递的特点:无时间延搁;不易受环境因素的影响;
传递定型化的兴奋性信号;双向传递;
经典化学突触传递机制是电信号转化为化学信号,再转
化为电信号或其它化学信号;有时间延搁;易受环境因素
的调制(短时间或长时间地改变传递效率,对学习,记忆非
常重要);可传递兴奋性信号,也可传递抑制性信号;单向传
递;
轴丘是发放动作电位的关键部位,因为轴丘有最高密度
的电压依赖性钠通道,且阈值很低;
神经元依两个特性编码信息:（1）放电频率---编码强度以
及时间-强度变化的内容;（2）投射部位---编码信息的空
间位置,性质特征等内容;
神经整合作用：（1）电紧张电位：突触电位的跨膜被动
扩布随着与突出电位产生部位的距离和时间而衰减---电
紧张电位;在神经细胞膜上产生的绝大多数突触电位均
低于阈电位,只能以电紧张的形式被动扩布;（2）空间和
时间总和：一个神经元上可以形成成千上万个突触,有兴
奋性的,也有抑制性的;任一时间内,一部分突触激活,或产
生EPSP,或产生IPSP,这种分级突触电位的特殊性是能够
总和和叠加.如果产生足够数目的EPSP,总和后轴丘膜电
位达到阈电位便可触发动作电位;
时间总和：发生在不同时间内的突触后电位的总和现象
称为时间总和; 如果一个传入神经元连续而快速发放一
系列动作电位,在突触后细胞上最早产生的突触电位在后
续电位到达前还没有消失,因此,后续的突触电位在时间
上总和;
空间总和：发生在神经元表面不同位点的突触后电位的
总和称为空间总和;
人体通过感觉了解内部和外部的世界;所有的感觉源于
感觉系统的活动;各类刺激兴奋不同的感受器,产生感觉
信号;在感觉通路中经过复杂的加工处理传到中枢,形成
感知;
感受器是一种换能装置,把接受到的各种形式的刺激能量
转换为电信号,再以神经冲动的形式经神经纤维传入到中
枢神经系统------转导; 感受器就是一级传入神经元的末
梢终端,接受刺激直接产生去极化(感受器电位);刺激加大,
可以产生动作电位;
皮肤感受器的分布特点:在皮肤表面呈点状分布; 不同的
感受器在身体的不同部位分布的密度不同;
感受器有适应现象：超时连续刺激时感受器的反应性减
弱; 根据感受器产生适应的时间长短,可分为:慢适应性感
受器(SA)和快适应性感受器(RA)；
躯体感觉传导通路的规律：（1）从感受器到形成感觉一
般经过三级神经元接替（突触联系），第一级胞体位于
外周（脑神经节和脊神经节），第二级位于脊髓灰质或
脑干神经核团），第三级位于丘脑外侧核；（2）第二级
神经元发出的突起在上行的过程中向对侧投射；（3）投
射到大脑皮层的中央后回及旁中央小叶；
人体的体表感觉区位于中央后回和旁中央小叶，感觉投
射有以下规律: （1）投射区域具有精细的定位,下肢代表
区在中央后回顶部(膝以下代表区在旁中央小叶后半),上
肢代表区在中间部,头面代表区在底部,总的安排是倒立
的,但头面部内部的安排是正立的;（2）躯体感觉传入向
皮质投射具有交叉的特点,即一侧的体表感觉传入是向对
侧皮质的相应区域投射,但头面部感觉的投射是双侧性的;
（3）投射区域的大小与躯体各部分的面积不成比例,而
与不同体表部位的感觉敏感程度,感受器数量,以及传导
这些感受器冲动的传入纤维的数量有关;
平衡感觉是指头在空间的位置和运动的感觉;它的感受
器位于内耳的迷路部分（前庭和半规管）；
晕车病：由直线运动感觉的错觉（平衡感受器敏感性过
高）而引起,常伴有一系列的植物性神经系统症状;
对光敏感的感受器有两种:视杆细胞（晚光觉系统）,视锥
细胞（昼光觉系统）.它们含有感光物质,光刺激可以引起
化学变化和电位变化,从而产生神经冲动; （1）视杆细胞
数量为视锥细胞的20倍,除视乳头和视凹外,分布整个视
网膜;对光的敏感性为视锥细胞的1000倍,主要适应暗视
觉;（2）视锥细胞在视网膜的视凹处最密集,但在视凹5
度外密度明显减少;它对光的敏感性很低,一般不会达到
饱和;因此,视锥细胞适合于明视觉;
视敏度：指分辨物体细微结构的能力;在视网膜的正后方
为黄斑,黄斑中央有一个很小的窝为中央凹(宽约1度),为
视力最清晰区(对应视野的中心,视敏度最高);其感光细胞
为视锥细胞(分布密度大,感光阈值高,向中枢传导时汇聚
作用小);
视觉反射（1）瞳孔对光反射:瞳孔的大小随光的强度变
化而发生变化;（2）光的会聚反射:眼对不同距离的调节
使光线聚焦在视凹;
色觉与视锥细胞有关;有3种类型的视锥细胞,它们分别
含有光谱敏感性不同的视锥色素（视觉的三元色学说）；
色盲几乎所有的色盲都是遗传的,其主要原因是视锥细胞
的丧失和异常造成的;
明适应与暗适应(视觉二元理论)在暗视下,由于视锥细胞
的光敏度低,微弱的光不能使之兴奋,此时,光由视杆细胞
感受(最大峰值为500nM)，强光导致视杆细胞的感光色
素大量分解(漂白),视杆细胞产生快速放电,人眼感到一片
耀眼的光亮;稍等片刻后,才能恢复视觉;在明视下,光波长
敏感性由视锥细胞决定(最大峰值约为550nM); 人眼从
明亮进入暗处,明处下被漂白的视杆细胞色素还没有恢复,
而视锥细胞的感光色素不能对弱光产生敏感效应,故开始
一段时间看不清楚任何物体;首先由红敏视锥细胞工作,
再经过一段时间后,视杆细胞感光色素逐步恢复,视觉敏
感度逐渐提高,恢复暗处的视力,敏感性提高100万倍;
反射是神经系统最简单的运动形式; 反射是机体对特殊
的内外刺激产生的特定反应.，介导反射的特殊神经环路
称为反射弧;
单突触反射----反射弧中没有中间神经元;多突触反射----
反射弧中有一个及以上的中间神经元的接替;
反射的可塑性：即可根据体验来修改:习惯化---反复应用
恒定的无害性刺激可以使反射变弱;突触的抑制引起;去
习惯化---刺激的任何改变使反射回到基点;敏感化----反复
应用伤害性刺激,使反射增强;
屈肌反射与对侧伸肌反射：皮肤受到伤害性刺激,受到刺
激一侧的肢体出现屈曲的反应,关节的屈肌收缩而伸肌弛
缓;屈肌反射具有保护性意义,屈肌反射的强度与刺激强
度有关; 刺激强度更大,同侧肢体发生屈曲反射时,出现对
侧肢体伸直的反射活动;
节间反射：刺激某一部位(某一脊髓节段支配)的皮肤,引
起其他脊髓节段支配的肢体的协调活动;如脊蛙的搔爬
反射;
姿态反射：姿态反射的目的是防止身体受外力的影响,使
身体向重心转移,还有助于肢体运动时维持身体重心.肌
肉收缩时涉及到抗重力肌(腿部和背部深层伸肌,上肢屈
肌)和协助重力肌.姿态反射的中枢在脑干,
前庭(迷路)反射：前庭(迷路)反射主要稳定头在空间的运
动方向;
颈反射：转动头部可兴奋颈部肌肉内的肌梭和颈椎关节
的传入神经,使颈部肌肉反射收缩(颈丘反射)和肢体的肌
肉收缩(颈脊反射)
矫正反射:动物被置于异常位置时,它能迅速地矫正自己
的姿位以保持正常的体位;它包括前庭矫正反射和颈矫
正反射;此外还有视矫正反射;
随意运动:是意识上为了达到某种目的而指向一定目标
的运动;
大脑皮质运动区（随意运动）对运动调节的特点: (1)对躯
体的运动调节呈现交叉支配的特点(但头面部及部分颈
部肌肉的运动是双侧性的) (2)具有精细的定位特点,功能
代表区的排列大致呈现倒立的人体投影(但头面部内部
代表区的安排是正立的) (3)大脑皮层运动功能代表区的
大小与运动的复杂和精细程度呈正相关关系;
小脑的功能:小脑协调由大脑皮质驱动的运动,也可自身
驱动运动和学习新的运动技巧;小脑的调控是以反馈或
者前馈的方式进行的;
基底神经节运动的调节:基底神经节---大脑皮层下神经核
团的总称;包括纹状体(尾核,壳核),苍白球,黑质,丘脑下核
等；基底神经节中与运动功能有关的主要是纹状体,而纹
状体的主要传入来自大脑皮质;
睡眠的功能理论：恢复理论----恢复体能；适应理论----逃
避敌害
觉醒与睡眠不是受环境昼夜交替调节的一种被动反应，
而是各自受机体内部不同振荡机制（生物钟）调控的结
果；
非REM睡眠的特征：从此状态被唤醒后，不能回忆有过
的思维活动；在REM睡眠期间，被唤醒者可能会报告清
晰、详细、生动的梦境，并常有离奇的情节；
整个睡眠过程中,非REM睡眠和REM睡眠周期性地交替,
平均大约没90分钟重复一个周期;健康成年人睡眠时间
的75%为非REM睡眠; 胆碱能神经元的活动诱发REM睡
眠；
人类是否需要做梦,我们不知道;但机体需要REM睡眠;选
择干扰REM睡眠处理后,受试者试图进入REM睡眠的次
数大大增加;
现在认为睡眠是一个主动的神经过程，而且要求许多脑
区参与：
REM睡眠的控制来自于脑干深部，特别是脑桥的弥散调
制神经递质系统：蓝斑去甲肾上腺素递质系统和中缝核
群5-羟色胺递质系统的放电频率随REM的启始几乎下降
为零；而胆碱能神经元的放电频率急剧上升；有证据显
示，胆碱能神经元的活动诱发REM睡眠；
REM睡眠行为疾病：经常在做梦期间有行为活动（梦游）；
其神经基础是正常情况下介导REM无张力的脑干系统发
生故障；
将电极放在头皮上可以导出电位变化—脑电,它被认为是
大脑皮层神经细胞动作电位的总和;通常以脑电的特征
划分睡眠的时相；
学习是获得新信息和新知识的神经过程;记忆是对所获
取的信息的保存和读出的神经过程;
非联合型学习：习惯化；敏感化
联合型学习：经典条件反射；操作式条件反射
陈述性记忆：事实,事件以及它们之间关系的记忆,能够用
语言来描述；非陈述性记忆--许多类型的记忆是在无意识
参与的情况下建立的,内容无法用语言来描述;
陈述性记忆和非陈述性记忆的明显差异：（1）通常通过
有意识的回忆获取陈述性记忆；可以用语言描述被记忆
的内容；非陈述性记忆不能。但它可以很熟练地运用技
巧；（2）陈述性记忆容易形成也容易遗忘；非陈述性记
忆需要多次的重复练习，一旦形成则不容易遗忘；
遗忘症:脑震荡、慢性酒精中毒、大脑炎、脑肿瘤以及中
风可以损坏记忆；逆行性遗忘:对症状发生前一段时间的
经历不能回忆,忘掉了已知的事物,即不能从长期储存的
记忆中回忆;
记忆障碍“慢性酒精中毒-----顺行性遗忘症,不能将短时性
记忆转化为长时性记忆;脑震荡,脑溢血,电击,麻醉-----逆
行性遗忘症,不能从长时性记忆中提取信息或丧失记忆内
容;
大脑皮层由感觉皮层、运动皮层和联合皮层组成：感觉
皮层（视皮层、听皮层、躯体感觉区、味觉皮层、嗅觉
皮层）；运动皮层（初级运动区、运动前区、运动辅助
区）；联合皮层（顶叶联合皮层、颞叶联合皮层、前额
叶）；
联合皮层不参与纯感觉和运动功能，而是接受来自感觉
皮层的信息并进行整合，再传到运动皮质，从而控制行
为；起感觉输入和运动输出的“联合作用”；随着动物
的进化，联合皮层由不发达到发达，最后进化到人类高
度发达的联合皮层；
研究大脑两半球功能对称性与不对称性的常用方法
*在单侧半球部分受损或全部受损（如中风或为缓解癫痫
而进行手术切除）的情况下观察病人的行为变化；
*单侧颈动脉注射异戊巴比妥钠，选择性地使同侧半球短
暂失活，观察受试者的行为变化；
*裂脑实验（手术切断胼胝体），应用严格设计的心理生
理学方法检测两半球的功能；
*应用现代脑功能成像技术，观察正常人在进行某种认知
操作时的大脑两半球的活动；
大脑两半球功能一侧化的生物学意义：婴儿在出生前,与
语言相关的大脑皮层区就已经存在左右不对称,即婴儿在
学习语言之前,左半球的结构优势就已经存在;在婴儿或
儿童时期,左半球受到伤害后,经过一定时间,语言功能会
得到恢复;右半球会替代左半球行使语言功能;随着年龄的增加,左半球受到伤害后的语言恢复效果越来越差; 大脑功能越复杂,越高级,实现这一功能的神经网络联系随之变得越广泛,越复杂;假如每一种脑高级功能都要求左右两个半球来共同实现的话,那么,联系两半球的胼胝体必然会越来越粗大,以至于颅内空间无法容纳;因此,把复杂的高级脑功能局限在单侧半球内,可能是大脑对颅内空间的进化适应;使左右半球有所分工,以实现更多的高级功能;
人类语言的特征：语言的创造性,
语言起源的两种假说：手势假说；发声假说；
如何理解语言能力是先天决定的？语言的获得虽然离不开学习,但语言功能的解剖学定位以及儿童语言发展研究提示:语言获得过程的很大一部分是由先天决定的:(1)自然语言和手语都是定位的,语言的优势半球在大脑左半球;(2)语言在左半球的定位与两半球的解剖差异有关;(3)颞叶的解剖学不对称在发育早期(31周)就已存在,并非由后天经验而发展起来; (4)婴儿出生时,对各种声音的差别具有广泛的敏感性,这种能力对于理解任何一种语言都是不可缺少的;当日后学会了某一语言后,这种敏感性就部分地丧失了;(5)语言的习得有着普遍的规律,儿童语言发展过程的平均年龄在不同文化中都是相同的;
语言障碍的表现形式：失语症是由特定的脑区(皮层)损伤(血管破坏,创伤,肿瘤等)所导致的语言障碍;特定脑区的损伤并不导致语言能力的全面减退,而是不同脑区损伤引起不同形式的语言障碍; 失语症的标志是那种不能归因于机械因素的语言能力障碍,或者是理解能力的障碍,或者是生语能力的障碍;失语症有别于其他形式的讲话障碍:如构语障碍起因于控制发声装置的肌肉功能减退或活动不协调,它只是讲话的机械过程的异常,基本不影响语言的理解和表达的中枢过程;
右半球的语言功能：人类的语言除了认知功能外，还具有重要的情感成分；这些成分包括音乐性的语调（语韵）和情感性的姿态。Ross发现：语言的某些情感成分依赖右半球的专门处理；与右半球损伤相关的语言情感成分丧失称为语韵缺失；右半球前部损伤的患者，无论是悲或喜，讲话时的语调总是平板的；右半球后部损伤的患者，不能理解别人语言中的情感成分；
2.简单句的五种基本结构
简单句的五种基本结构 正确的英语句子都要符合一定的语法结构要求。英语句子的结构可以归纳成五种基本句型。英语句子都可以看作是这五种句型及其扩大、组合、省略或倒装构成的。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础，也是学好其他语法知识的前提。 英语五种基本句型结构如下： 主语谓语 用符号表示为： ①ＳＶ（主＋谓） ②ＳＶＯ（主＋谓＋宾） ③ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾） ④ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补） ⑤ＳＶＰ（主＋系＋表） 主语（subject）谓语（predicate） 宾语（object）定语（attribute） 状语 (adverbial) 补语（complement） 表语（predicative） 考点1.基本句型一：ＳＶ（主＋谓） 这类句子的谓语动词都是不及物动词，都不带宾语，但可以带状语。如: It is raining now. (ＳＶ) We’ve worked for 5 hours. (ＳＶ) The meeting lasted half an hour. (ＳＶ) Time flies. (ＳＶ) 考点2.基本句型三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）
此结构是由“主语+及物动词（词组）+宾语”构成。 She likes English. We planted a lot of trees on the farm yesterday. 练习1.分析下列句子成分，并在后面括号内标明属于五种基本句型中的哪一种。 1.People all over the world speak English. 2.Jim cannot dress himself. 3.All of us believe that Jack is an honest boy. 4.He did not know what to say. 5.He just wanted to stay at home. 6.He practices speaking English every day. 考点3.基本句型四：ＳＶｏＯ(主＋谓＋间宾＋直宾） 有些及物动词可以有两个宾语，如：give“给”，pass“递”，bring“带”，show“展示”。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。 如：He gave me a cup of tea. (ＳＶｏＯ) She bought me some books. (ＳＶｏＯ) 若直接宾语为人称代词，通常不能放在后面。如： 不能说 Bring me it, please.而要说Bring it to me, please. 有时候为了强调间接宾语，把间接宾语放到后面，于是就构成了： 动词 + 直接宾语 + 介词（to或for）+ 间接宾语。 He gave a cup of tea to me. She bought some books for me. Show this house to Mr. Smith. 常跟双宾语的及物动词有： c一般用to多些，用for的记住常用的三个就行：get, buy, make。 He got an English-Chinese Dictionary for me. She bought a book for John. My uncle made a kite for me. 练习2.分析下列句子成分，口头说出间接宾语和直接宾语。 1.She ordered herself a new dress. 2.She cooked her husband a delicious meal. 3.He brought you a dictionary.
五种基本句型和句子成分
句子成分 英语句子成分有主语，谓语，宾语，宾语补足语，表语，定语，状语等。 顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。 1、主语：表示句子主要说明的人或事物，一般位于句首。但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如： Country music has become more and more popular.（名词） We often speak English in class.（代词） One-third of the students in this class are girls.（数词） To swim in the river is a great pleasure.（不定式） Smoking does harm to the health.（动名词） The rich should help the poor.（名词化的形容词） When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句） It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式） 2、谓语：谓语说明主语的动作，状态或特征。可以有不同的时态，语态和语气。We study for the people. I can speak a little English. We are reading books. He has gone to Beijing. 3、表语: 它位于系动词(比如be)之后，说明主语身份、特征、属性或状态。 My sister is a nurse. （名词） Is it yours?（代词） The weather has turned cold.（形容词） The speech is exciting.（分词） Three times seven is twenty one?（数词） His job is to teach English.（不定式） His hobby is playing football.（动名词）
论文的基本结构和组成部分
论文的基本结构和组成部分 (一)论文的基本结构 论文属于议论文,其基本结构一般包括三部分:论题,论证和结论. 1.论题:指论文真实性需要证明的命题. 2.论证:即论述并证明.主要指引用论据来证明论题的真实性的论述过程,是由论据推出论题时所使用的推理形式. 3.结论:即结束语,对文章所下的最后判断.其主要作用是:(1)总结全文,点明主题.(2)展望未来,增强信心.(3)抒发感情,增强感染力. (二)论文组成部分 一篇完整的论文应当包括以下内容: 1.标题名称(题目) 论文标题应以最恰当,最简明的语词来反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合,尽可能避免使用不常见的缩写省略词,字符,代号,符号和公式等.论文标题一般不超过30个字. 2.作者姓名和单位 论文的署名包括:参与选定研究课题和制定研究方案的人员,直接参与全部或主要部分研究工作并做出贡献的人员,参加撰写论文的人员.如果是两个或两个以上的人员联合完成的论文,应根据每个人员的贡献大小或根据约定排列名次. 3.论文摘要 摘要即摘录要点,是对论文内容的简短陈述,提示论文的主要观点,见解,论据或概括地简单介绍论文的主要内容.摘要文字要简明,确切.论文的中文摘要一般以200~400字为宜,重要的学术论文不超过1500字数 4.关键词(或主题词) 关键词是指用来表达论文全文主题内容信息的单词或术语,供资料查询之用.每篇论文的关键词一般选取3～5个词语. 5.提纲
提纲是指论文内容的要点. 6.引言(或称引论,前言,导言,绪论,序论和导论) 引言是论文的起始部分.内容复杂篇幅长的论文,称"绪论","序论",要求讲清写作此文的动机,它的内容,意义,欲达之目的.主要是用来简要说明研究问题的内容,目的,方法和意义,阐明全文的主要观点(文章论点),借鉴会计领域中前辈及他人的研究情况,知识布局和理论基础,提出作者本人对会计理论和实践的继承与发展的研究设想以及研究方法,达到的预期成果和现实意义等.如果是调查报告还可以交代背景,说明调查方法.这部分内容具有"提纲挈领"的作用,意在概括与领起全文,但文字以"少而精"为宜.在正文里,不用写"前言"二字,一般写1个段落,也有写2个,3个甚至4个段落的.写完后,在转入本论时,中间最好空1行. 7.正文 正文是论文的核心部分,也是论文的主体部分,其功能就是:展开论题,分析论证.正文的内容就是深入分析文章引言提出的问题,运用理论研究和实践操作相结合进行分析论证,揭示出各专业领域客观事物内部错综复杂的联系及其规律性.正文撰写的内容反映出文章的逻辑思维性和语言表达能力,决定了论文的可理解性和论证的说服力.正文撰写必须做到实事求是,客观真切,准备充分,思维逻辑清晰,层次分明,通俗易懂.转正文撰写时采用的层次结构方式有以下三种形式: 1）.直线推论方式.由文章中心论点出发层层深入地展开论述,由一点进行到另一点的逻辑推演,呈现出直线式的逻辑深入. 2）.并列分论方式.把从属于基本论题的若干个下位论点并列起来,分别进行论述. 3）.直线推论与并列分论相结合的方式.即直线分论中包含并列分论,而并列分论下又有直线推论,形成复杂的立体结构. 论文的正文部分通常采用第三种方式(即直线推论与并列推论相结合的方式)的结构层次. 8.结束语 结尾部分,文止而言尽,要照应开头,要体现全文的整体性.全文浑然一体,首
作文布局三种基本结构
作文构思布局的三种基本结构 一．作文的构思（结构布局）法 构思是指在动笔作文前，对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体地说，文章构思就是对选材过程中所选的材料作分解和组装，使之有序化、审美化的思维过程，因为每个人的大脑的思维方式不同，所以分解和组装的方式也呈现多种多样，这里介绍几种大家常用的构思法，以打开同学们构思的路子。 1、一字（词）贯穿构思法 一字（词）贯穿，是提在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至终以“背影”一词不达意贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。如微笑，目光，声音等类的写作。 2、排比组合构思法 排比组合，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断排比组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。 运用排比组合的构思法需要注意的是： A、所组合的片断的形式要统一：或者是人物形象的一系列片断组合，或者是事件的一系列片断组合，或者是景物的一系列片断组合等。 B、片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。 C、片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。横向的排列要安排好主次、实虚的关系，纵向的排列要注意时间的先后顺序。 格式分类： A并列式排比B递进式排比（如《感受自然》和《我读三国》）C小标题或镜头式排比 3、纵横对比构思法 纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法构思，形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立，或冬夏对比，或天地对照等等。如通过两篇日记或书信写同一件事中的两个不同人的相同或不同的感受。 我的视线 ――记一把蓝色的雨伞 我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊…… 那蓝色，明彻如天空。 小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。 后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
英语简单句的五种基本句型
简单句的五种基本句型讲解及习题 一、句子成份 英语句子成分有主语，谓语，宾语，宾语补足语，表语，定语，状语等。 顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。 1、主语：表示句子主要说明的人或事物，一般位于句首。但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如： Country music has become more and more popular.（名词） We often speak English in class.（代词） One-third of the students in this class are girls.（数词） To swim in the river is a great pleasure.（不定式） Smoking does harm to the health.（动名词） The rich should help the poor.（名词化的形容词） When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句） It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式） 2、谓语：谓语说明主语的动作，状态或特征。可以有不同的时态，语态和语气。 1)简单谓语： We study for the people. 2)复合谓语： I can speak a little English. We are reading books. He has gone to Beijing.. 3、表语: 它位于系动词(比如be)之后，说明主语身份，特征，属性或状态。 My sister is a nurse. Is it yours?（代词） The weather has turned cold.（形容词） The speech is exciting.（分词） Three times seven is twenty one?（数词） His job is to teach English.（不定式） His hobby（爱好）is playing football.（动名词） The ruler must be in your box.（介词短语） Time is up. The class is over.（副词） The truth is that he has never been abroad.（表语从句） 4、宾语: 宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，We like English. How many dictionaries do you have? I have five.（数词） They helped the old with their housework yesterday.（名词化形容词） It began to rain.（不定式短语） I enjoy listening to popular music.（动名词短语） I think（that）he is fit for his office.（宾语从句） 有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。 He gave me some ink. 有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如：We make him our monito r(班长). 5、宾补: 就是宾语补足语，就是补充说明宾语的 I see you crossing the street His father named him David.（名词） They painted（涂漆） their boat white.（形容词） Let the fresh（新鲜的） air in.（副词） You mustn’t force him to lend his money to you.（不定式短语） We saw her entering the room.（现在分词） We found everything in the lab in good order.（介词短语） 6、定语: 在句中修饰名词或代词的成分叫定语。 He is a new student. 但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。 The bike in the room/over there/ is mine. Guilin is a beautiful city.（形容词） China is a developing（发展中） country; America is a developed（发达） country.（分词）
简单句的五种基本句型
基本句型： 所谓基本句型就是句子结构的基本“格局”，也就是千变万化的句子结构的雏形。正是这种有限的分句结构雏形及其转化形式，能够衍生出无限的实际使用中的句子。现代英语的基本句型有五种：1．主—动—补(SVC)结构(主系表结构)：在SVC结构中，谓语动词通常是连系动词(linking verb) be的各种形式。 S: subject 主语V: verb 谓语动词C: complement 补语 例句： That car is mine. She is in good health. My brother has become an engineer(工程师). These flowers smell (are) fragrant(芳香的). All the tourists (游客) seemed pleased. 2. 主—动(SV)结构：在SV结构中，谓语动词通常是不及物动词(intransitive verb)。 例句： Iron rusts (生锈). You suck! Everything sucks! Everybody laughed. The guests have arrived. Prices (价格) are going down. The children are sleeping.
3. 主—动—宾(SVO)结构 O: object 宾语 在SVO结构中，谓语动词通常是及物动词(transitive verb)，随后必须跟宾语，带一个宾语的及物动词又叫做“单宾语及物动词”。 例句： I want a return ticket (返程票). Liverpool (利物浦队) 【S】won 【V】the game【O】. Nobody could answer the question. The train is building up speed (加速). The plane (飞机) is losing altitude (降低高度). 4．主—动—宾—宾(SVoO)结构 在SVoO结构中，及物动词之后必须跟两个宾语（间接宾语和直接宾语），这种动词又叫做“双宾语及物动词”。 o: 间接宾语（一般指人）O：直接宾语（一般指物） 例句： I gave you a book. (I gave a book to you) I sent him a telegram (电报). (I sent a telegram to him) Mary lent (出借) me her car. (Mary lent her car to me) David showed (展示，出示，指出) me the way. (David showed the way to/for me.) Someone left you this note (字条，便条). (Someone left this note to you.)
五大基本句子结构
英语的五种基本句型训练 以下五种基本句式是任何英语句子的基本组成部分，其他如定语、状语等均是句子的次要或附加部分。只要掌握了这五种基本句式，当遇到较复杂的句子时，运用这些基本句式进行分析，对句子的理解也就变得容易多了。在写作中，必须写好这些最基本的句型。 S十V主谓结构 S十V十P主系表结构 S十V十O主谓宾结构 S十V十O1十O2 主谓双宾结构 S十V十O十C 主谓宾补结构 说明：S＝主语；V＝谓语；P＝表语；O＝宾语；O1＝间接宾语；O2＝直接宾语；C＝宾补 五个基本句式详细解释如下： 1．S十V句式 在此句式中，V是不及物动词，又叫自动词(vi．)。例如： I will try. She is eating. He runs quickly． 他跑得快。 They listened carefully． 他们听得很仔细。 The gas has given out． 煤气用完了。 My ink has run out． 我的钢笔水用完了。 2．S十V十P句式 在此句式中，V是系动词(link v．)，常见的系动词有：look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fall ill/asleep，stand/sit still，become，turn等。） Mr.Brown is an engineer.(名词做表语) She is beautiful. （形容词做表语） 状态系动词 用来表示主语状态，只有be一词，例如： He is a teacher. 他是一名教师。（is与补足语一起说明主语的身份。） 2）持续系动词 用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如：
程序三种基本结构教案
程序三种基本结构教案 设计者：李明昊执教者：李明昊学号：0610220007 时间：2007年12月27日 一、教材内容 选自河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的《信息技术2》（初中二年级）第三单元第十二课第2小节，具体内容如下： 1、顺序结构就是各运算步骤按照顺序依次执行，分支中重复的程序结构。 2、选择结构又叫分支结构，当程序执行到某一步时，会到一个条件判断，这个条件有几个结论就会有几个分支，程序会根据不同结论执行相应的分支。 3、活动：设计判断闰年的程序。 4、循环结构：程序执行到某一步后，会遇到一个条件，满足了条件，循环体就被执行;反之，程序会跳过这个循环体而继续向下执行，并且控制条件决定着循环的次数。 5、活动：编写画同心圆程序。 二、学生特征分析 1、该课程的对象为初中二年级的学生。（由本班大二同学模拟） 2、同学在以前的学习中已掌握了用流程图描述算法，同时也对VB有了一定的感性 认识。 3、学生对那些照本宣科的理论在学习上并不会有太大的兴趣，所以要以一种大家喜 欢的、活泼的形式进行教学。 三、教学内容与学习水平的分析与确定 3、分析教学的重点与难点 1）、教学重点 程序设计中的三种基本结构及应用它们通过流程图来画出一些简单问题的解决方法。 2）、教学难点： 如何让学生能更好的认识、理解三种结构，同时应用到实际问题中，使同学们习
惯用计算机的逻辑方式解决问题 注：1、媒体在教学中的作用分为：A、展示事实；B、创设情景；C、提供示范；D、呈现过程，解释原理； E、设疑思辨，解决问题； F、其他。 2、媒体使用方式包括：A、设疑——播放——讲评；B、讲解——播放——概括；C、讲解——播放——举例；D、边播放，边讲解；E、复习巩固；F、其他。 PPT设计：见PPT
简单句的五种基本结构.docx
简单句的五种基本结构 简单句是由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）构成的句子。简单句的谓语部分包括谓 语动词及宾语、宾语补足语、表语等不同句子成分，不同谓语动词的不同组合形成简单句的基本句型。 一、主语 +连系动词 +表语 1.这一句型中的连系动词除be 之外，主要有一下几类： (1)感官系动词： feel( 感到，摸起来 ), look( 看起来 ), taste （尝起来） , sound （听起来） , smell （闻起来） ①这衣服是丝绸织的，摸上去很柔软。②这花闻起来很香。 (2) 渐变类系动词：become( 变得，成为 ), come （成为，变为）, fall（变得）, get（变得）, go （变为；成为）, grow （变得） , turn（变得） ①我弟弟已经成为一个着名作家。 ②他的梦想变成了现实。 ③听到这个消息，那女孩的脸变红了。 (3)保持类系动词： keep（保持） , remain （依然） , stay （保持）①请 保持安静。 ②你能告诉我保持年轻的秘诀吗 ③冬天这座山依然是绿的。 ④ 他一直在这个学校当了二十年的老师。 2.表语可以由名词、代词、形容词、部分副词、数词、介词等来充当。如： ①他是个化学家。 ②这些铅笔是我的。 ③他的讲话既长又令人厌烦。 ④孩子们出去了。 二、主语 +不及物动词 1.本句型的不及物动词是表意动词，在句中作谓语，说明主语的行动、状态或心理活动。有时态变化，人称和数要和主语保持一致。 常见的不及物动词有 agree, arrive, burn, come, dance, die, fall, fly, go, hurry, jump, leave （离开） , listen, live,look, move, play, rest,ring, rise, run, shout,sit, skate, smile, snow, speak, stand, stay, stop, swim, travel, talk, try, wait, walk, work, worry等 (1)月亮升起来了。 (2)我的表停了。 (3)老师还没有到。 可以在这一句型后加上时间、地点等状语，使句意更具体。例如： (4)他是昨天来的。 (5)昨天晚上雨下得很大。 (6)他走了。 (7)他们走了五英里。 (8)他说话不太多。 三、主语 +及物动词 +宾语 这个句型中的宾语常见的有以下四种形式： 1.名词、代词 我们都喜欢这个音乐会。 2.动词不定式 只能跟不定式作宾语的动词有 agree , allow, beg, decide , expect, fail , force , hope , learn, permit, persuade, plan, prepare , promise, refuse , want, warn, wish , would like , should love等动词（短语）。
电脑的组成原理与基本结构
第1章电脑的组成原理与基本结构 学习目标 在组装电脑之前，应首先了解组装一台电脑至少需要哪些基本部件，以及各部件的大致功能等基本常识。本章将对电脑的基本组成和结构进行讲解，剖析电脑的基本结构，让读者对电脑有一个初步的认识，了解一些关于电脑的基础知识，迈出组装电脑的第一步。 本章要点 ?电脑的诞生 ?电脑的发展 ?电脑的软件系统 ?电脑的硬件系统 ?电脑的基本结构 1.1 电脑的发展史 电脑是20世纪最伟大的发明之一，可以说电脑是当代社会、科学和经济发展的奠基石。电脑的发明带动了20世纪下半叶的信息技术革命，和以往的工业革命不同的是，电脑将人类从繁杂的脑力和体力劳动中解放了出来，这使得人类社会近50年来的发展速度比此前任何一个时期都快，生产总值比此前几千年来的总和还要多。 电脑为什么会有如此神奇的力量呢？它究竟是什么样子呢？它又是如何被发明的？下面就来了解一下电脑的历史。 1.1.1 电脑的诞生 电脑是人们对电子计算机的俗称，第一台电脑是1946年2月15日由美国宾夕法尼亚大学研制的，名为ENIAC。后来，由天才数学大师、美籍匈牙利数学家冯·诺依曼对其进行了改进，并命名为“冯·诺依曼”体系电脑，现在的电脑都是由“冯·诺依曼”体系电脑发展而来的，因此冯·诺依曼被西方科学家尊称为“电子计算机之父”。 在电子计算机之前，还有具有历史意义的一台计算器，那就是由法国数学家帕斯卡于1642年发明的。在帕斯卡小时候，其父亲在税务局上班，为了减轻父亲计算税务的麻烦，他发明了一种可以计算的小机器。这个计算器是一个不大的黄铜盒子，盒子里面并排装着一些齿轮，这些齿轮上标有0～9共10个数字，每个齿轮代表一位数，当低位齿轮转动10圈时，高位齿轮转动1圈，这样就实现了自动进位，这和机械钟表极其相似。 后来，德国数学家莱布尼兹在帕斯卡计算器的基础上，于1694年发明了世界上第一台
简单句的五种基本结构
简单句的五种基本结构 众所周知，英语在进行交流时离不开句子，用句子表达时离不开一定的规则：有了一定的规则，我们才能学到规范的英语，才能讲出地道的英语；有了规范化的语句，才能产生新的句子；只有规则系统化、规范化，才有助于语言知识的吸收、掌握和信息的分析、理解。所以，学好初中所学过的简单句的五种基本结构，对于提高自己的听、说、读、写、译能力至关重要。 一、简单句常见的五种基本结构 1.主＋谓 2.主＋系＋表 3.主＋谓＋宾 4.主＋谓＋间宾＋直宾 5.主＋谓＋宾＋宾补 二、对于各个基本结构，初中要求掌握的知识有： 1.主＋谓例如：I went to school at 7：00. 主谓状这一结构中的动词为不及物动词，其后没有宾语。 2.主＋系＋表例如：The food smells delicious. 主系表 1）常见的连系动词： a.be； b.look，sound，smell，taste，feel，seem等；（要用主动表被动） c.become，get，turn，grow，fall等； d.keep，stay等。 2）只能作表语的形容词：alone，asleep， afraid，alive，ill等。 3）look与seem的区别 a.look是“貌似”之意，指凭视觉作出判断； b.seem是“似乎”“好像”之意，表示根据一定线索对某事物作出判断； c.look like不能换为seem like； d.seem可接不定式，且可转换为It seems／seemed that.。。结构，而look不能。 3.主＋谓＋宾 例如：He hopes to fly to the moon. 主谓宾 1）只能用不定式作宾语的常见动词： want，hope，wish，would like，decide，agree，ask， can't wait等； 2）只能用动名词作宾语的常见动词： mind，enjoy，keep，finish，can't help等； 3）既能用不定式又能用动名词作宾语，且有区别的常见动词： a.remember to do.。。记住要做……（还未做） remember doing.。。记得做了……（已做过） b.forget to do.。。忘了做……（还未做） forget doing.。。忘了做过……（已做过） c.stop to do.。。停下来去做…… stop doing.。。停止做…… d.go on to do.。。接下来去做…… go on doing.。。继续做…… e.try to do.。。尽力做…… try doing.。。试着做……（看有无结果） f. mean to do 。。打算做…… mean doing。。意味着…… g. lean to do。。。学着做…… learn doing。。学会了做…… 4）既能用不定式又能用动名词作宾语，且无区别的常见动词：begin，start，like，love， hate等。 4.主＋谓＋间宾＋直宾例如：He gave me a pen. 主谓间宾直宾 1）这种结构也可将间宾放到直宾之后，但间宾前需加介词to（对象）或for（目的）； 例如：They lent the bike to the boy. 主谓直宾间宾 2）需在间宾前加to的常见动词有：give，show，send，bring，pass，lend，tell，teach等； 3）需在间宾前加for的常见动词有：make，buy，do，cook，sing，find等； 4）最好用主＋谓＋直宾＋间宾结构的情况： a.当直接宾语是人称代词时：例如：I'll send it to you.
英语句子的五种基本结构-参考模板
一、主谓结构 The red sun rises in the east. This kind of paper tears easily. A tiger had got out. 该句式中的谓语动词为不及物动词（vi.=intransitive verb）,所以不能接宾语或补语，也没有被动语态，但可以接修饰成分，修饰主语的的---定语，修饰谓语的---状语。主谓结构常用来表示主语的动作或状态。 练习一画出下列句子的成分。 1. In the last ten years great changes have taken place in my hometown. 2. The girls came, dancing and laughing. 3. At the meeting lots of problems concerning fund came up. 4. In front of the house grows a tall tress with thick leaves and branches. 5. It never occurred to me that he would come to help me. 练习二翻译句子。 1. 我的英语水平提高了很多。 2. 昨晚，那座桥上发生了一起交通事故。 3. 一些孩子正在操场上高兴的玩耍。 4. 会议将在什么时候举行？ 5. 有多少国家要参加奥运会？ 二、主谓宾结构 They laughed at the blind man. = The blind man was laughed at by them. They carried out the plan successfully. = The plan was carried out successfully by them. The nurse will take good care of your father. = Your father will be taken good care of by the nurse. 练习一画出下列句子的成分。 1. She lost the chance to make her appearance on the stage. 2. I wondered whether to accept or refuse the offer. 3. I suggest that you listen to English programs as often as possible. 4. I appreciate your coming to our party. 5. Now the government pays more attention to the problem of education. 练习二翻译句子。 1. 我喜欢做网页。 2. 他们还未被告知什么时候出发。 3. 我盼望收到你的来信。 4. 我疑惑他为什么要放弃那样的一个好机会。 5. 我没有看到他的工作情况,无法评论他的能力。 三、主谓宾宾结构 They offer us free textbooks. We were offered free textbooks. Free textbooks were offered to us. 练习一分析句子的成分，并用to/for 进行句型转换。
三种基本结构流程图
三种基本结构流程图 1．顺序结构 图1 顺序结构N－S流程图 2．选择结构 if语句的三种形式 （1）形式一：if（表达式）语句； 该形式表示的是单分支选择结构，其N－S流程图如图2所示： 图2 形式一N－S流程图 （2）形式二：if（表达式）语句1； else 语句2； 该形式表示的是双分支选择结构，其N－S流程图如图3所示： 图3 形式二N－S流程图 （3）形式三：if（表达式1）语句1； else if（表达式2）语句2； else if（表达式3）语句3； …… else if（表达式n-1）语句n-1； else 语句n； 该形式表示的是多分支选择结构，其N－S流程图如图4所示： 图4 形式二N－S流程图
◆ switch 语句 多分支选择的问题，可以使用嵌套的if 语句解决。但在某些情况下，使用switch 语句可能更为方便。switch 语句的一般形式是： switch （表达式） ｛ case 常量表达式E1： 语句组1； break ； case 常量表达式E2： 语句组2； break ； …… case 常量表达式En ： 语句组n ； break ； default ：语句组n+1； ｝ 图5 switch 语句N －S 流程图 3．循环结构 ◆ while 语句 （1）一般形式 While （表达式） 循环体语句； （2）N －S 流程图如图6所示： 图6 while 语句N －S 流程图 ◆ do-while 语句 （1）一般形式 do{ 循环体语句； }while （表达式）； （2）N －S 流程图如图7所示： 图7 do-while 语句N －S 流程图 ◆ for 语句
简单句的五种基本句型
简单句的五种基本句型 只包含一个主谓结构的句子叫简单句。简单句有五种基本句型结构： ★主语+谓语(S+V) 谓语是不及物动词，其后可加副词、介词短语等。例如： They sat together quietly. 他们静静地坐在一起。 The meeting begins at nine. 会议9点开始。 ★主语+谓语+宾语(S+V+O) 谓语是及物动词，宾语通常是名词、代词、动词不定式、V-ing形式等。例如： He doesn’t like the movie. 他不喜欢这部电影。 Do you know them, Li Ming? 李明，你认识他们吗？ ★主语+系动词+表语(S+V+P) 常见的系动词有be, look, sound, smell, taste, feel, become, turn, get等，表语通常是形容词、名词、代词等。例如： Your new watch looks very nice. 你的新手表看起来很漂亮。 That sounds a good idea. 听起来是个好主意。 ★主语+谓语+间接宾语+直接宾语(S+V+InO+DO) 某些动词后的间接宾语可改为to引导的短语，如：give, lend, pass, show, send等；某些动词后的间接宾语可改为for引导的短语，如：buy, choose, cook, make, sing等。例如：Can you pass me the book? = Can you pass the book to me? 你能把书递给我吗？ She sang us an English song. = She sang an English song for us. 她为我们唱了一首英语歌。★主语+谓语+宾语+宾语补足语(S+V+O+OC) 这类谓语动词主要有find, keep, feel, wish, think, name, call, ask, advise, teach, want, notice 等。宾语补足语用来补充说明宾语的动作或状态，通常是形容词、名词、动词不定式、介词短语等。例如： He found his new job very interesting. 他发现他的新工作很有趣。 Mr. Li asked us to write a report. 李老师让我们写一份报告。 即时操练 ( ) 2. Can you lend me your dictionary? ( ) 3. Mum is cooking in the kitchen. ( ) 4. Danny made all of us laugh.
程序的三种基本逻辑结构
程序的三种基本逻辑结 构 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
学习目标 在具体问题的解决过程中，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构. 学习过程 提出问题 （1）请大家再次观察上节课中所画的一些程序框图例子. （2）回答什么是顺序结构什么是条件分支结构什么是循环结构、循环体 （3）试用程序框图表示循环结构. （4）指出三种基本逻辑结构结构的相同点和不同点. 讨论结果： 很明显，顺序结构是由若干个依次执行的步骤组成的，这是任何一个算法都离不开的基本结构. 三种逻辑结构可以用如下程序框图表示： 顺序结构 条件结构 循环结构 应用示例 例1 阅读以下程序框图，分析其所实现的算法功能. 算法分析：第1步，0+1=1. 第2步，1+2=3. 第3步，3+3=6. 第4步，6+4=10. …… 第100步，4 950+100=5 050. 步都可以表示为第（i-1）步的结果+i=第i 步的结果. 为了方便、有效地表示上述过程，我们用一个累加 变量S 来表示第一步的计算结果，即把S+i 的结果 仍记为S ，从而把第i 步表示为S=S+i ， 其中S 的初始值为0，i 依次取1，2，…，100，由 于i 同时记录了循环的次数，所以也称为计数变量. 解决这一问题的算法是： 第一步，令i=1，S=0. 第二步，若i≤100成立，则执行第三步；否则，输 出S ，结束算法. 第三步，S=S+i. 第四步，i=i+1，返回第二步. 程序框图如右： （1）（2） 点评：在数学计算中，i=i+1不成立，S=S+i 只有在i=0时才能成立．在计算机程序中，它们被赋予了其他的功能，不再是数学中的“相等”关系，而是赋值关系．变量i 用来作计数器，i=i+1的含义是：将变量i 的值加1，然后把计算结果再存贮到变量i 中，即计数器i 在原值的基础上又增加了1．变量S 作为累加器，来计算所求数据之和．如累加器的初值为0，当第一个数据送到变量i 中时，累加的动作为S=S+i ，即把S 的值与变量i 的值相加，结果再送到累加器S 中，如此循环，则可实现数的累加求和． 变式训练 已知有一列数 1 ,,43,32,21 n n ，设计框图实现求该列数前20项的和．
三种基本语言结构
利用机器人平台认识三种基本语言结构 一、设计思路 信息技术基础模块中的“尝试程序开发”一节涉及到了程序设计的三种结构，程序设计的三种结构是程序设计中的基本知识点。程序的讲解是比较抽象的，学生听着也比较枯燥乏味。本节课的设计利用智能机器人仿真软件进行讲解，利用该软件既有图形化编程界面,又有相对应的代码窗口的特性,让学生在生动形象利于接受的学习活动中了解三种程序结构，能够使用图形化编程环境实现顺序、分支、循环三种控制结构。 仿真软件如图：左侧为模块库；中间为流程图编辑区；右侧为代码显示区。 二、教材分析 “尝试程序开发”一节是信息技术基础中的第四单元中的一节，这一节的内容是让学生能够认识程序设计的三中结构，了解三种程序结构执行的过程，读懂简单的程序，为后续开设算法与程序设计选修课程做知识铺垫。 三、学生情况分析 本节课之前，学生掌握了仿真软件的使用，对程序设计有了一定的了解，学会了使用仿真软件设计机器人走直线，转弯，停止，发音的设计，并同时可视化的界面看到了自己设计的成果。但是，程序设计中的抽象化和理论化会减淡学生对程序设计的热情，这就需要教师充分营造教学情境，合理安排任务，保持学生的学习热情和兴趣。 四、教学目标 知识与技能：能够清晰的绘制出顺序结构、循环结构、分支结构的流程图，能够读懂程序执行的流程,能够比较三种基本结构的异同； 过程和方法：通过演示法、讲授法、任务驱动和小组合作等方法，学生能掌握流程
图的设计思路，能绘制流程图； 情感态度与价值观：培养合作交流的意识，提高分析、解决问题的能力；促进学生对程序语言的学习兴趣。 五、教学重、难点 教学重、难点：掌握流程图的设计思路；理解三种程序结构的执行过程。 六、教学资源： 机器人仿真软件、视频材料、PPT、相关学习材料。 教学用时：90分钟