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班主任如何做好班级德育工作

班主任如何做好班级德育工作
班主任如何做好班级德育工作

班主任如何做好班级德育工作

【摘要】思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。加强中学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。

【关键词】班主任德育教育班级管理

Abstract: Ideological and moral is a measure of whether a person of high moral character, a good quality of the spirit and lofty ideals and the pursuit of standards. To strengthen the high school students moral education is a long-term, arduous and painstaking educational work.

Keywords: teacher, moral education, classroom management.

现代教育要求教师特别是班主任在教育教学中尊重学生,以心交心,用充满理性的爱对待每一位学生,插上探索知识的翅膀,培养创造世界的能力,打破师道尊严的传统,真正与学生建立和谐平等的师生关系,了解教育的真正涵义,培养新时代的新型人才。

一、营造家庭式和谐班级

“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”大手拉小手,以诚相待,富有爱心的言行能升华学生对班主任的钦佩与信任,只有让学生真正地发自内心地钦佩与信任你,这种钦佩与信任才会长久。努力消除学生对陌生环境的焦虑和不安,让他们逐渐喜欢集体并安心学习。

创造一个良好的学习环境,激发全体学生相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学,除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励。根据自愿结合的原则,成立课余“学习互动小组”,相互质疑问答,答疑解惑,共同探讨。增强学生的合作意识,强化合作行为,促使学生普遍提高学习水平。良好的学风,促进整体学生成绩的提高,形成了你追我赶奔优异的好风气。

二、制定人性化管理制度

“没有规矩,不能成方圆”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

班主任要激发学生的奋进精神;启发学生认识错误、树立进步的信心,表现

如何当好班主任 (魏书生)

如何当好班主任(魏书生) 尊敬的各位老师:大家下午好!(掌声) 感谢《人民教育》,感谢桐乡市教育局,给了我又一次到桐乡来向老师们学习的机会。遵照领导的安排、指示,让我说一说,我是怎样当班主任的,我就遵命作文。 我是班主任爱好者,从当班主任那天,我当了二十多年班主任,后来被撤了。我当局长那天,就把我这个校长给免了,不让当了。于是,不当校长了,班主任也就给撤掉了。但是我真的非常留恋班主任。我当班主任没有什么新的办法,就是老办法,老祖宗都用了好多年的办法,“民主”加“科学”,一靠民主,二靠科学。 民主呢,还是那么四个层次,我这个人哪,很多事不愿意怎么变化,上午我还说,《人民教育》让咱们办的那些事情,大的方面,您要联系起来的话,建国以来,那培养目标啊,都说得明明白白的,“德智体美劳全面发展”,一直是这么说,跟现在提的新的观念“素质教育”,是一样划等号的。然后怎样培养学生,建国以来,《人民教育》都嘱咐咱,要什么,让学生积极、主动、快乐地发展哪,跟现在提的一样一样的。所以呢,在大的方面,我总跟我们的老师,跟我的学生说:“人生别折腾,瞅准了目标,坚定不移朝前走”,小的方面呢,怎样奔这个目标,倒是可以采取一些具体的、可变化的、有点艺术性的做法。所以,大的方面,我还是说这些老话,“一靠民主,二靠科学”。 民主还是四段儿,老四段儿。第一,一个当老师的,牢牢地树立为学生服务的思想。这个观念我说了二十来年了。我觉得,我自己能够做成一点事情,最要紧的还是这种出发点。到哪儿啊,咱就想,咱是给人家服务的,那么,各级各类学生,咱都得给人家服务啊,服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。 我二十七年以前,刚到中学,给我两个班。一个班呢,全年组各个班选拔的,都是好学生组成的一个班,我当班主任,教语文课;另一个班呢,也是全年组各个班选拔出来的,但都是不太听话的,学习比较差的,有的是好打架的,五十三名同学全是男同胞,没有一个女同学,也让我教。我给人家上课,我说:“同学们哪,咱们得学写作文啦!”“我们不会作文!”我说:“不会作文不才要学吗?”“学也学不会!”我说:“学也学不会,老师慢慢教。”“慢慢教也不会!”(笑声)慢慢教也不会?!我说:“老师领着大家认识社会,体验生活。” 我领着大家去祭扫烈士墓,这不是容易感动人的事情吗?回来以后,我问感想如何,“老师,挺受感动的。” 我说就把这种感觉写出来,就是好文章哎。“老师,不就写不出来嘛,能写出来还说什么呢。”我说:“那样吧,我把我写的文章慢慢地读给大家听,大家能听写下来,就算好文章,行吗?”“老师,我们有的字儿不会写。” 你能说,“这个笨劲儿,听写还不行?那个班怎么都会?你们怎么不会呢?” 废话!会,他不就上那个班儿了嘛!(笑声)不会他才在这个班儿呢,所以只好跟学生们再商量:“同学们,哪个字儿不会用汉语拼音来代替,还不行吗?” “我们不会汉语拼音!” 我说:“那对不起同学们,老师忽视了这点。” 真的不会汉语拼音,“那怎么办呢?这样吧,哪个字不会咱就画圈儿,行吗?扫墓不会就先写扫圈儿吧。”(笑声)哪个学生好意思说,老师,我不会画圈儿啊。于是呢,咱是给人家服务的,不管人家水平多低,咱不都得给人家服务嘛。服务,你就得研究,一,别难为人家,别说:人家能上去,你怎么上不去?那三楼,人家一下上去了,你怎么一楼都上不去?他就是上不去嘛!咱就研究他的起点。第二呢,既然给人家服务,不管人家起点多低,咱都什么,帮着人家,一步一步朝前走,一点一点朝前挪,这才是一个服务者的样子,这样才容易在行动中改变学生。

班主任德育论文之班级管理

班主任德育教育之班级管理 班级:09电商班班主任:陈飞燕 班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活和学习中跟学生接触最多,所以班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。 而德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是班主任工作的重要保证,在实际工作中,我主要采取了下列措施: 一、积极与任科老师进行配合: 学生的大量时间是在课堂学习,学生大量的问题也是产生于学习过程中的。为了做好工作,班主任一定要与任科老师进行沟通,从他们那里了解学生的思想、学习、生活等一些情况,还要经常与任课老师一起探讨,介绍自己的工作计划和安排,认真听取他们的意见。在这基础上,实行统一的组织和管理,协调教育学生,并防止造成互相推脱、埋怨等情况。 二、知人善任,选拔班干部: 用人,重在扬长避短,知人善用。所以我在选拔班干部时,注意对潜在人才的开发,细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点。所以根据特长看学生能不能担任干部,使他们担任最能施展出自己才能的职务。 三、注意思想教育,疏通引导: 引导教育就是说理教育。进行思想教育要以理服人,因为学生中的思想问题,大量都是认识问题。因此,无论是对学生进行激励,还是帮助他们克服缺点、错误,都必须使他们内心深处明晰道理。 例如:当我进行个别谈话时,注意了以下几个问题: 第一:每次谈话前我都作好了充分的准备。这种准备包括认真地思考个别谈心的原因是什么?谈话要达到的目的是什么?谈话从那里着手?在谈话中

如果出现僵局怎么办?有哪些事例易于被这个学生理解和接受? 第二:要对学生有深厚的感情,善于同他们交知心朋友。古人曰:“感人心者,莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情,才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想,心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。 第三:我注意选择适当的地址和时机谈话。例如:当我发现学生是遇到问题、困难而情绪低落、波动时;或受到批评、处分思想不通时;或受到奖励、表扬而骄傲、自满时;或与别人发生纠纷而影响团结时,就要不失时机地进行个别谈心,摸清学生的心理活动和思想状况。 总之,我们作为班主任,要用自己的爱心和耐心去教育每一个学生,看到他们的个性差异,给他们每个人一个可以设想和实现的未来。 参考文献:《新课改班主任职业素质与班级管理》

做好班主任 当好班妈妈

做好班主任当好班妈妈 水泉九年一贯制学校教师——屈光华 要管理好一个班级,班主任工作是关键。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,肩负着促进学生德智体等全面发展的重任,是学生健康成长的领路人,是联系班级与科任老师、沟通学校与家庭以及社会力量的桥梁。如何做好班主任工作呢?以下是我的一点不成熟看法。 爱孩子。记得有句话:爱孩子,连母鸡都做得到,爱别人的孩子,才是伟大的。谁爱孩子,孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子。班主任常被称为班妈妈,是啊,班主任就像母亲一样,无微不至地关心爱护每一名学生。因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。每当午饭的时候,我常常去食堂看看,看他们吃没吃饭,吃没吃饱。早晨到校第一件事就是去教室看看,穿的多少,有没有把大衣脱得,一冷一热爱感冒。还有东沟的几个学生因上学太早,常常吃不到早饭,我私下允许他们可以到班级吃点早点。我班16个学生,有6个是父母离异。这样的一个集体,真挠头。最典型的就是班里的辉仔(允许我这样称呼),父母离异,爸爸又常年在外奔波,和八十多岁的爷爷相依为命,家里还有一个五十多岁的光棍大爷,这样一个家庭,老老少少四个光棍,别提孩子的早饭了,就是脸都常常不洗,到校后我领到水槽边给洗,为了他,班级我备一块香皂。到季节了,孩子的衣服不管冷热,套上一件就算行。春天来了,看到孩子穿一双掉底的棉鞋,我拉孩子来到商店,给他买一双鞋。孩子几乎掉下了眼泪。有几天,孩子情绪很不好,我一问,是想妈妈了。我听到这话,心里真难受,一个八九岁的孩子,没有妈妈,是多么悲哀的事情。我到处打听他妈妈的电话号码,给他妈打了一个电话,孩子看到妈妈来了,都跳起来了。在我的耐心帮助下。他走出了心里阴影。现在班级里,有个难题他很快就能解决,成绩也很好。 理解宽容孩子。有一天中午,我在办公室听到班级有嘈杂声,我立刻跑到教室。看到我的出现,办理马上安静了,两个扭打的孩子也立刻停下来了,但双方都瞪着眼睛,扭着脖子怒视着对方,其他同学都看我如何处置他们。我意识到,当面批评会影响班级其他学生的学习,也不一定能解决好,何况事情的原由也没弄清楚。于是,我平静地说:“请大家抓紧学习,你俩和我到办公室。”在办公室里,俩人互相说说原因,原来是小事一桩,我于是就说,你俩的委屈老师理解,可你们站在互相的立场上想一想,这一句话,他俩都低下头了。互相认识到自己的错误。 总之,素质教育下的班主任工作是光荣而艰巨的,班主任要掌握好孩子的年龄特点和心理特征,充分调动学生学习的积极性和主动性,做到既教好书又育好人,从小明辨是非,向着正确的方向发展。时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习有用的新东西,走在时代的前列。在今后的工作中,努力成为一名合格的班主任。

班级日常工作记录

三、活动方面 (1)“联谊”活动 (3)“宿舍篮球赛”活动 (4)“总结大会” a、对出勤较差的同学及时做好思想工作; b、建立团队学习,让学习成绩较为落后的同学得到及时的帮助 d、举行学风建设为主题的班会 e、组织开展学习讨论和讲课实现资料共享 (2)生活方面 b、对宿舍的卫生、安全、作息时间等进行管理 c、班委到各宿舍走访,了解和关心同学的生活情况 这学期领导和参与的活动有: 1.班费管理。班费实行“班长+生活委员管理,班委监督”。大笔开销需要班委会通过,并且每次活动的开销后或者每隔一段时间会对班费使用情况进行公布,接受全体同学的监督,实现了财务制度的公开、透明。 2. 预防甲流相关活动 受世界范围内的影响,甲流盛行。我班班委密切配合学校预防与控制甲流的相关措施,特设一名甲流防控通报员团支书黄敏倩担次重任。每日向辅导员通报两次,早上10点,下午3点。但凡班级有感冒发热现象的同学,一经证实立刻上报。 为了让同学们更好的关注自身的身体状况,班级班委组织统一购买板蓝根与温度计。板蓝根人手几包,温度计各个宿舍一枚。这样有利于密切关注同学们的日常身体状况。学校还组织了甲流预防针的注射工作。班级共有16名同学参与了甲流育苗的注射。为此班长做了详细的记录与统计,以便日后查证。

3,购买体育用品,定期组织同学进行体育活动; 4,先后组织“建国六十周年”和“名族大团结”的班会、茶话会等班会活动,促进班级融合。召开班会目的为了使同学树立民族自尊心、自信心和自豪感,树立与祖国休戚与共,血肉相依,为国献身的意志。同时为了了解社会主义伟大建设的伟大成就,使大家更热爱热爱祖国。 5,统计本班老师及同学的联系方式,并下发到各宿舍,建立班级QQ群,便于同学方便及时的交流沟通; 6,设立班级“涂鸦本”,吾手写吾心; 7,组织参加校运动会,其中曾一晋在投篮比赛中获得第二名的好成绩; 8,定期收集同学对班委及班级建设的意见和建议; 9,每星期两次不定期的晚查寝; 10,本学期我班有五名同学发展成为预备党员,两位同学参加第十期党校入党积极分子学习,都顺利结业。至此,我班39人中,20人参加了党校学习,成为入党积极份子;5人发展为预备党员。 1.班级凝集力有待提高,部分同学集体活动中表现的不够活跃; 2. 个别班委会成员要提升个人能力,增强责任意识和服务意识; 3,全班男女同学互动不够; 4. 班里个别同学偶尔上课迟到或旷课,对于某些课程态度不积极,课下自主学习意识不强,成绩不理想;

读《如何当好班主任》心得体会

读《如何当好班主任》心得体会 楚雄市北浦小学山李芹 读完《如何当好班主任》这本书,感觉魏书生就像艺术家一样,把班主任当成了艺术。再差的学生,他都有办法教好。想来我当班主任也有好多年了,但有些时候还是有强烈的无力感,对有些学生,对有些问题,无从下手,更不知该如何解决。 《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚,还给出了具体的解决问题的方法。 比如“班主任控制情绪的方法”。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候,面对犯错误的学生我会不自觉地笑,觉得他们犯得那些错误无比幼稚,觉得那竟然也会称之为错误,更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批评他们的时候,就算我的表情很严肃,但心里仍会在笑。后来慢慢的,随着学生犯错误次数的不断攀升,种类的不断增加,我由原来的假严肃,变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水,下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决,可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到,有时在面对很混乱的局面和很过分的学生,耐心受到挑战,失去了抵抗力,于是就发火、发怒,脾气暴躁。但“每次发过脾气之后,都使学生的自尊心、自

信心受到伤害,自己也陷入情绪陷阱之中,懊恼后悔。”面对这种情形,魏书生采取的办法是,“请同学们帮忙控制自己的情绪,除了请大家帮忙外,还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候,便及时提醒、劝告。”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情,心地善良,做什么事,说什么话直截了当,不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好,有人帮着老师一起克服一些问题,会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。 还有“商量的魅力”。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制,“我说什么就是什么”。有时老师总是太相信自己,而太低估学生,其实学生的潜力很大,但相当多的时候得不到充分的发挥,和学生商量既能弥补老师自己的不足,也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处,于是“班级纪律不好,找班干部商量,大家帮我想了许多办法。”记得刚进入北浦小学时,“不会开主题班会,又和学生一起商量,大家帮我想出了提高班会质量的好办法。”不仅在班级管理中采用商量的方法,在教学中也会商量。凡事与学生商量着来,师生关系于是就更像朋友关系,互帮互助,理解与信任就变成了比较容易的事。“严师出高徒”固然没错,但慈师仍可以出高徒,魏书生就很好的诠释了这一点。 在班级管理中,为了更好的维持班级自习纪律,魏书生采取“选举闲话能手”的办法。对于某些自尊心强、承受能

班主任德育论文:用爱心去唤醒学生美的心灵

班主任德育论文:用爱心去唤醒学生美的心灵 班主任德育论文:用爱心去唤醒学生美的心灵 一位教育专家说过这样一句话:”如果我们要教给孩子们的仅仅是知识,那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天,我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。新的课程理念指出:要关注学生的精神世界,让学生体验知识的形成过程,主动构建知识的体系。教育的艺术在于”激励”和”唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势,都是对学生心灵的关注,我们给学生的一次赞许、一个鼓励,这些看似”无痕的”关注,在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵,让我们在心田里种植”关注”的种子,真正关注学生的发展。 我是一名年轻的小学班主任还记得那是2003年的夏天,我担任了通河县实小一年四班的班主任工作,当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸,摸摸那个头、多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴望着阳光雨露。我们班现在有59名学生,其中18人来自离异、单亲或重组家庭,约占全班的30%;有35人来自农村,约占全班的60%;六人低保一人特困加低保,约占全班的12%,这样的家庭这样的学生,注定我要付出比别人更多的努力。 还记得一年级,一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线,说实话当时我真的不想收,全班五十多个孩子还教个过来呢,哪能再为他再分一颗心呢?可是,当我看到孩子那种乞求与渴望的目光,听到他那口齿不清的”老师好”时,一股无形的爱的温泉涌上心头,从那天起,他成了我们班名特殊的学生。我有空就同他聊天,有意识地锻炼他的语言能力,教他正确地咬字、发音,同时,我还让孩子们多关心他,多和他说话,多亲近他、陪他到操场上玩耍,锻炼身体。渐渐地,他上课也能安心听讲,教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏,享受着他们带来的快乐时,我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到我的爱并没有白白地付出,换来的是孩子可喜的进步。我们要承认孩子之间的个体差异,没有差生,只有有差异的学生,我们应该尊重这种差异,用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。 还记得2007年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳的电话铃声惊醒,电话那头传来了李欣姑姑的询问:”赵老师,李欣现在还没有回家,你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗?”我急忙给班里的其他同学打电话,但没有一个同学知道李欣放学后的去向。我失眠了,李欣究竟到哪里去了呢?第二天的李欣奶奶焦急地来到了校长室,对校长说:”李欣一宿没有回家,怎么办啊?全家二十多人找了整整一夜,却音信全无。一个孩子自己在外面天气那么冷,能到哪里去呢?”后来她的姥爷在大千市场的网吧门口找到了她,她说和同学闹了一点矛盾,不愿意跟家里人说,心理觉得委屈所以不愿意回家,就在外面住了一宿。李欣是个怎样的孩子呢?她的身上又有怎样的经历呢?她是三年级来到我们班的,个子比平常的孩子高一些,自从她转到实小,我从来没有见过她的父母,只有她的奶奶到学校来接送她。(班主任https://www.wendangku.net/doc/0412977053.html,)李欣的身世比较特殊和可怜,父母在很小的时候就离婚了,母亲远嫁他乡,父亲也从来不照顾孩子。奶奶年适以高又没有工作,全家靠低保金和姥爷蹬三轮车挣钱过日子,这个孩子的性格比较孤僻,不愿意和同学接触,从来都是独来独往,学习习惯不好,上课爱搞小动作,下课总是玩一些沙土之类的东西,打铃上课也不愿意回来上课,跟同学的关系比较紧张......看到孩子的种种表现,我心想这个孩子太缺少爱、缺少家庭

班主任怎样做好班级管理工作

班主任怎样做好班级管理工作 红旗区小店镇闫屯小学冯灵燕在学校的发展中,班主任肩负着的使命既光荣又艰巨,具有对孩子进行管理、教育、服务三项重要职责,班主任对小孩子的学习和习惯的养成上负有“导师”的责任,也是加强孩子思想教育的一支重要队伍。班主任必须全方位提高班级管理水平,才能将培养合格人才落到实处。因此,在这里结合自己从事班主任工作的实际,谈谈班主任如何搞好班级管理。 班主任作为小孩子成长过程中的最直接、最密切的教育者,必须考虑自己在班级管理中角色的正确定位。班主任在班级管理中的角色定位和功能干预程度,对孩子在小学阶段的成长乃至今后的发展起着举足轻重的作用。 1、班主任自身的语言和仪表效应 班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响孩子的,班主任在孩子心目中的形象,不仅是无字之书,也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多,而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。仪表形象:班主任的穿着打扮,是其内在美的外在表现,无声地传播着文明与美,向孩子暗示着对人生的追求,对真、善、美的认识,对生活的热爱。鲁迅先生在日本仙台求学时的老师藤野先生,虽然是个心地善良没有民族偏见,治学严谨,诲人不倦的好教师,却因为经常衣冠不整,而倍受本国学生嘲笑。衣着打扮潜在的教育功能,它对教师魅力的作用,由此可见非同一般了。语言形象:作为交流的工具,班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界,特别是文明礼貌用语(如:师生之间多使用:你好、谢谢、对不起、再见)、批评用语(如:把“坏”用“不好”代替、“错误”用“不正确”代替)等的适时、适当使用,会让孩子感觉到你的善解人意、亲切友好,职业修养和平易近人,把你当成知心朋友。特别是现在的孩子正处在一种“热衷效仿”的年龄,班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。 2、建立起班主任的威信 要管好一个班,首先必须建立起班主任的威信。到底如何建立起自己的威信呢?懂得孩子,尊重孩子,平等地与孩子交换。全面懂得孩子是班主任工作的前提条件,只有全面懂得孩子,摸清孩子的性格特点、心理状态、各方面爱好,才干有的放矢、因材施教。 在平时工作中,我以朋友的身份去关心、了解他们。从细节做起,把每个孩子都作为一个平等的主体看待,不搞特别,不做强制性教导,从孩子的角度去认识、考虑问题,容许有不批准见的存在。当孩子提出中肯的意见时,要懂得虚心吸取。当然,我们面对的是一群孩子,他们思想觉悟上还存在诸多不足,当他们提出不适当或无理的意见时,作为班主任要有包容的态度,要动之以情,晓之以理,使孩子心服口服地接收老师的教导。 处理好师生关系。在一个学校里面,班主任为了更好地与孩子沟通、相处融洽,开展工作,容易与孩子打成一片,往往会涌现这种情况:与孩子的距离近了,孩子心里就会认为老师是自己人,万事好商量。俗话说得好,“距离产生美。”教师与孩子之间的关系非常奥妙,与孩子过远则有陌生之感,过近则生戏谑之忧。所以在处理师生距离的问题上,要把握好“度”,既不能太近,也不能太远,有意识地与孩子保持适当的距离,是班级和教导管理的需要。 3、选拔和培养好班干队伍

浅谈如何当好班主任

浅谈如何当好班主任 班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带,一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展,具有较高社会文化程度的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。21世纪是知识经济时代,也是信息爆炸的时代,要做好新时期的优秀班主任,就要以“为了一切学生,为了学生的一切”为教育宗旨,怀着一颗博爱的心,用严谨的治学态度,塑造一个美好的心灵。作为一个班主任,必须要有想法,有办法,尽心尽力地教育和培训学生,并以自己高尚的道德品质,言行一致地做学生的表率,使学生深受教育,这样学生就会从心灵深处敬重班主任。那么怎样才能当好班主任呢?我认为可从以下几方面做: 1 贴近学生,理解学生,感化学生 1.1 对学生要尊重、理解和宽容。自尊之心,人皆有之。随着初中生自我意识的不断发展,他们喜欢别人尊重自己,喜欢别人评价自己的言行是否正确,喜欢与尊重自己的人交朋友。当别人对自己比较尊重时,他们也懂得去尊重别人。但由于他们情感发展的特点,绝大多数学生都还不能直接面对批评,作为班主任,要针对学生的这一特点,无论何时何地都要尊重学生的人格。如果班主任不信任学生,不尊重学生,尤其是在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。一旦遇到这样的情况,会严重挫伤他们的自尊心。久而久之,学生会产生不信任感,进而讨厌班主任,产生逆反心理,严重的还会产生厌学情绪,自动离校,甚至离家出走,这不利于学生的成长。因此,当学生犯错了,班主任首先弄清他们遇到的具体情况,应表示出你的关心和理解,尊重他们个人的意见,用关心孩子的态度去帮助他们分析成因,和他们一起解决问题,克服困难,让他们知道班主任是和他们站在一起的,是他们的朋友,是值得信任的人,这样班主任必然会获得学生对自己的信任,更愿意将心理的秘密告诉班主任,师生之间的情感会很和谐,对班主任今后的工作将起到很好的促进作用。 每天,我们拥抱的都是一个崭新的太阳,面对的都是一个个前途不可估量的个体。学生需要关爱,更渴望理解。理解是一种感悟,是一种人间情怀。理想的教师应以宽大为怀,用真心去理解学生,用真爱去帮助学生,用真诚去做他们的良师益友。理解学生,就是要通过全面的了解学生的个人情况,设身处地为学生着想。由于教师和学生在年龄上相差甚远,在知识层次上不同,都可能产生思想观点的不一致,处理问题的方式不一致等。作为新时代的班主任,要试着站在学生的角度来处理问题,理解他们的想法,用真情去感动他们,用真诚的心去面对他们。 人与人之间的交流需要尊重和理解,班主任和学生之间何偿不是这样呢?我们只有尊重、理解学生,用真情去感化学生,才能获得他们的尊重和理解。只有班主任放松严肃的面孔,收起坚硬的教鞭,放下“唯我独尊”的架子,用理解和尊

班主任德育论文(让学生成为班级管理的主人)

班主任德育论文 让学生成为班级的主人 14中汪莉 魏书生说:“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。 一、参与制定班规,激发自主意识 学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力,后一种能力是自我约束能力。 著名教育家斯宾塞说过这样一句话:记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处: 第一,学生自治可以为修身伦理的实验。 第二,学生自治能适应学生之需要。 第三,学生自治能辅助风纪之进步。 第四,学生自治能促进学生经验发展。 因此我在刚接手新班级时,结合班级学生的实际情况,采取以法治班的做法。具体操作如下:首先,明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样,它具有可操作性、互制性、灵活性。其次,全体学生参与,让每个人都成为“立法者”,主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上,征集“金点子”,然后确定班规,使学生觉得这不是老师在管自己,而是自己对自己约束,具有很强的针对性、实效性。再者,强调班规面前人人平等,充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与,又调动了学生的积极性,实现起来效果还不错,本班在这一学期连续被评为文明班级,班级中也没有违反学校的规章制度

如何当好幼儿园班主任

在幼儿园,幼儿的一切都依赖于班主任和教师,事无巨细,都需要班主任亲自处理。幼儿园的班主任必须本着一切为了孩子的宗旨,扎实地开展班主任工作,才能逐步形成自己的班级特色,建立独特的班级文化。要做好这份工作,不能单靠热情,她需要真爱的付出,需要心与心的交流……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。下面,让我们一起来看看“怎样当好幼儿园班主任”。 做小朋友们生活中的“妈妈” 刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈妈,来到幼儿园这样一个陌生的环境,既好奇又没有安全感,对新的环境会感觉很不适应。这个时候就

需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾,这个角色毫无疑问应该由班主任来扮演。如给小朋友们整理衣服、系鞋带、剪指甲,经常抚摸他们,问问他们是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友们想爸爸妈妈的时候,把小朋友抱在怀里,拍拍他(她)的背,或者把脸贴着他(她)的脸,唱儿歌给他(她)听,让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他们、爱护他们,慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感,增加他们在幼儿园的安全感,以及和幼儿教师的亲近感。 做小朋友们游戏中的伙伴 好动好玩是小朋友的天性,游戏是小朋友们最喜爱的活动。作为幼儿园的班主任老师,要经常开展各种有趣味的小游戏,让小朋友在游戏中学习,在学习中游戏,在欢乐中成长。要编排好每一个游戏内容,把游戏贯穿到上课下课的每一个环节。如开展“小超市”、“小医院”、“小农贸市场”等游戏,让游戏更贴近生活,让小朋友在游戏中体验生活。班主任老师要和小朋友们一起游戏,创造出一种欢乐、

祥和的氛围。经常和小朋友在一起做游戏,会让班主任老师忘记自己的年龄,不知不觉就融入了小朋友的世界中,也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一样,无拘无束,尽情玩耍。 和小朋友在一起做游戏多了,有的小朋友甚至把班主任老师当做自己的知心朋友,来和班主任老师聊天,邀请老师在休息的时候到自己家里去玩。记得有一次周末,有个小朋友打电话给我,邀请我去她家里玩,看她新买的玩具,我因为有其他的事情不能去,便答应她下次再去她家看她新买的玩具,并邀请她有时间到我家里来玩。虽然我不能去她家玩让她感到有点失落,但因为我的诚恳邀请,她又感到了被尊重和关心。 做小朋友学习上的引导者 小朋友是学习的主体,幼儿教师是教育的主体。幼儿班主任则是整个教学过程中的组织者和引导者,不仅要选择教学内容,运用教学方法引导小朋友如何去学习知识,激发小朋友的学习兴趣,更要组织带班老师设计教学情景,设计教学环节,使得整个教学过程更连贯、更系统,避免教学中出现跳跃和脱节。这就需要班主任比其他的带班老师在平时更多的付出努力,做好教学准备工作,同时做好与带班老师的沟通协调工作。

浅谈如何当好职中班主任

浅谈如何当好职中班主任 当好班主任难,当好中职生的班主任更难。一方面由于学生的身心迅速增长,正处于情感的过渡期,逆反心理较强。另一方面是因为中职学校特殊的生源,学生入学分数普遍偏低,组织纪律性较差。面对重重困难,班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢?我认为应从以下几点做起: 一、为人师表,以身作则,言传身教 古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令则不行。”可见要想做好班级管理工作,班主任必须以身作则,不断提高自身的素质和能力,树立良好的形象。 学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度,作为一名有责任心的班主任,必须全面执行学校的规章制度,认真落实学校布置的各项工作。有些班主任并不把一些小事、细节放在心上,觉得没什么,无所谓,其实学生一直在背后看着你,评价你,议论你。学校要求不得穿奇装异服,不得佩戴首饰,我就主动摘下了首饰;学校要求提前两分钟候课,我就早早来到教室;为了节省能源,我会随手关掉电灯、水龙;为了保持教室的卫生,我会顺手拣起地上的纸屑。这些事情学生看在眼里,记在心上。渐渐地我发现学生能够天天穿校服了,上课不再迟到了,教室也越来越干净了。由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨,只要我们以身示范,就可以取得事半功倍的效果。 二、以爱感人,以情动人,与学生产生心灵共鸣 “感人心者,莫先乎情”,如果说情是心灵的钥匙,那么爱则是教育的基础,爱学生是教师的天职,也是教师可贵的职业感情,更是班主任重要的法宝。 1、树立对学生的信心 中职生普遍缺乏自信心,然而要激发学生的自信心,首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生,善于发现学生身上的积极因素,多表扬多鼓励,学生的自信心就会增强,学习积极性也随之调动起来了。 2、处处留心,做有心人 作为中职生的班主任不仅要眼到、嘴到,更重要的是心到。中职生大都在十六七岁,人生观、价值观尚未成熟,心理上容易波动,思想容易受到外界影响,既是青春勃发的花季,又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化,及时掌握学生的思想动态,有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。 3、一视同仁,把每位学生都当作自己的宝贝 班主任要把真情送给学生,要公平、公正、平等的对待班上每一位学生,把每

班主任德育论文范文3篇

班主任德育论文范文3篇 德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。本文是学习啦小编为大家整理的班主任德育论文的范文,仅供参考。 班主任德育论文范文篇一: 做个“六家”型班主任 班主任是一个班级工作的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作:多、杂、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻,发表一下我的认识。第一、班主任得是个释家 要想将班主任工作当作是一份事业,而不是一份职业,这首先得充满对学生的爱,就像释家一样普渡众生,博爱仁德。这样学生才会乐于接近你,真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱,又有慈母般的仁爱,更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱,赠人玫瑰,手有余香,付出终有回报,每逢节日,看着案前来自全国各地的贺卡,我深深沉浸在幸福的喜悦,浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱,是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱,你才会平静地面对学生所犯的错误,才不会认为他给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱,才不会认为班主任工作繁杂苦累,反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱,

你才会想方设法创造性地开展工作,为学生的今天负责,为学生的今后谋造未来。第二、班主任得是个法家 一个班级没有良好的卫生环境,没有优良的秩序,在一个脏、乱、差的氛围中,还谈什么学习,讲什么育人。一个良好的班级文化的确立,离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直,金就砺则利,不立规矩,不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明:在新生入学报名的第一天,当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时,我都坚定地对他说:“请你出去,重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中,我又会和蔼地对他说:“同学,欢迎你来到初一班,但请你从前门进入教室”。于是,从后门进的同学纷纷退了出去,郑重地从前门轻轻地敲门三下,请示老师,得到准许后才进入教室。后来听家长说,就是开学的第一件事,让我们觉得你挺严格的,连门都不能走错。交给你这样的老师,我们就放心了。在开学后不久,我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范,并由学生自主进行管理。在执行过程中,并没有遇到太多的阻力,这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时,在平时处理学生的问题时,我也多时向学生阐明:老师对事不对人,我处理你只对你所犯的错误作出处理,并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结,并不是对今后下了定论,处理问题的关键是在于让你明白你为什么错,是为了让我今后不再犯同类的错误,前事不忘,后事之师,今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决,又让学生感觉到教师处理问

怎样做好一个班主任班主任

怎样做好一个班主任班主任 从我当上班主任时间起,我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是,如果让我再次选择,我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中,真切地感受到了孩子们的热情与可爱;我在经历着痛苦和失败的同时,也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴,我真的无怨无悔! 一、用爱心感染学生 作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,。总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时,带他去看病。家长感激,学生感动,我认为:这些看起业很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 二、用细心照顾学生 班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。(例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差,放学不按时回家)。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》,并在此基础上开展了“看我最棒”的养成教育评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。 三、善于组织和管理学生 班主任必须善于组织和管理学生,我感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会,各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅

如何当好班主任--班主任心得体会

如何当好班主任 ----班主任培训心得体会 上周五下午,在二楼多媒体教室学校组织了班主任培训课程。培训中我认真地听了徐主任所做的讲解,且作了详细的笔记,这次培训让我受益匪浅。徐主任的讲话,涉及到班主任工作的方方面面,如班级的日常管理,班级的德育工作,班主任自身烦人发展等。这次培训开阔了我的视野,调整了我的心态,了解到自身的不足,明白了努力的方向,同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求,在今后的实践中大胆尝试,不断创新,争取做一名更优秀的班主任。这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心:如何当好班主任和提高班主任的素质。当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。班主任培训结束以后,我也一直在思考这个问题:如何当好班主任,下面就这个问题谈谈自己在培训结束后思考所得的一些观点和看法。 第一、敬业乐业,方为天地间第一等人。 "勤"是指在班主任工作中要勤勤恳恳,兢兢业业。班主任工作是一项艰苦细致复杂的工作,不能一劳永逸,而要常抓不懈,持之以恒。因此,在工作中注意勤观察和调查,了解学生的思想表现及动态;勤接触学生,多找他们谈心,及时解决问题;经常与学生家长电话联系,主动争取家长的配合,使家长掌握学生在校的表现;勤与任课老师配合,如有不良倾向,立即纠正。对后进生更注重"勤",对其勤督促、勤检查。布置一个任务,做到勤落实。(要做到这一点,有时觉得真的很辛苦,如九一班后进生杨碧英的作业问题。)同时注重对一段时间的工作勤总结,勤反思。如一周一小结(常规管理),一个月进行一次全面的总结(宿舍、学习、纪律),这是我座位班主任以前没有做到的。另外,作为班主任,自己本身还应做到勤上班、勤动脑、勤学习,钻研现代化教育理论,勤向班主任工作经验丰富的老师请教,(模仿学习,请教如何解决一些老大难问题等),从而提高自身素质,适应新形势的需要。 第二、培养好的班干部队伍尤为重要。 班主任要勤快,但不是事事必躬。我记得刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,我想这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。曾经在电视上看到一个班主任在介绍经验时,把班主任、班干部及学生三者之间的关系比喻成伞柄、支架和布,他说一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我觉得这个观点是很形象的。所以现在经常采用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,目前而言这一招还是蛮有用的。, 1

[德育论文一等奖] 班主任培养学生管理班级文化建设之研究

[德育论文一等奖] 班主任培养学生管理班级文化建设之研究【摘要】:如果说班级建设是一种化学物质,那么班级文化建设则是这种化学物质的催化剂。我们常常要求自己的学生不要终日碌碌无为,像行尸走肉般度日如年;一个班级,如果没有了属于它自己的班级文化建设,又何尝不是“金玉其外,败絮其中”?班级是学校的基本学习阵地,也是学生们生活的主要场所。作为班级建设的催化剂,班级文化建设是在教师文化和学生文化的温床中孕育而成的。它直接影响着学生的学习成绩,甚至影响人格的树立。纵观近几年,国内一些班主任工作管理案例,发现许多优秀的班主任都能运用自己的智慧和能力,亲力亲为处理好学校里的各种大小事。然而,本人认为,一名理想的班主任,应该学会让学生做到“老师在与不在,学生都能自觉”。本论文就“班主任如何培养学生构建班级文化的能力,促使班级建设”进行了探讨并提出了一些方法和建议,旨在小结出有助于班级文化建设的实质方法,让班主任在以后的教育道路上走得更加轻松。 【关键字】:培养班级文化建设学生管理能力 一.班级文化建设的定义 班级文化建设的定义不是唯一的。在教育家们研究的基础上,我们可以这样来理解班级文化的涵义:班级文化建设实际上是由潜移默化地影响着学生文化构建与发展的教师文化和学生个体共同具有的价值观念和行为方式的学生文化所结合的总体。作为一种综合性的教育力量,班级文化建设班级文化表现出一个班集体独有的精神风貌,是一个班级的脊梁骨。它具有约束、激励、凝聚和同化的作用。这种文化一旦形成便潜意识地被同学们所接受并成为传统,受其约束、激励;同时形成共识的道德行为规范,它在班级管理及学校管理中凸显重要作用。而有些教育学家则认为,班级文件化建设可以分为硬文化和软文化。所谓硬文化,指可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室卫生情况,座位的安排,教室墙壁上的名言警句,展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。比如班歌,班旗的选定等等。因此,综合以上观点,从广义上说,班级文化在建设是指班级

如何当好艺术班班主任

如何当好艺术班班主任集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

如何当好艺术班班主任 高一(14)班郑丽贤 长期以来,班主任工作担任学校工作的重要角色,是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,艺术特长教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,旨使艺术班班集体建设在学校教育中卓有成效,以造就大批合格的艺术特长人才。当好高中班主任不容易,特别是做为高中艺术班的班主任。 学生上了高中,由于身心的迅速发展,这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强,学生处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己已经是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。学生不再以教师为中心,不再绝对服从教师的命令,这就要求班主任也不可能再像小学、初中阶段对学生的类似教育了,伴随着学生的身心成长变化要有切合实际的、科学的教育工作手段。每位学生的个性不一,成长变化迅速,他们自觉不自觉地有了自己的成长轨迹甚至有的学生向老师闭上心扉。这给班主任的高中阶段整体教育工作带来一定的难度。如何做好教育工作呢?又怎么面对高中艺术班班主任工作呢?本人有几点浅义: 一、重视专业思想教育 在我国,高中艺术教育较之于普通教育,其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家

长在指导学生进行专业选择时,又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大,思想不稳定,自我认识不够,极易掉进“艺术类高考好考”的怪圈,这样的现象及早并及时进行专业思想教育尤为重要。 二、引导学生进行合理的目标定位 我们应根据学生自身的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己:明白自己的优势、劣势所在;明白自己的兴趣、爱好所在;确立自己的学习任务及高考目标,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。再次,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,注重专业技能的提高,养成良好的学习品质,这是具有现代意义的受教育必须达到的基本素质。 三、注重过程,强化管理 艺术特长教育所从事的是把学生能力转化为智力,把智力转化为教育结果的一项活动,班主任是非常重要的引导者,要把学生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型的人才。我们一直在谈德育工作是教育中的重中之重。心理学家告诉我们,人的一切行为,无论其对错、美丑、高雅还是卑劣,都是通过主观的认识和选择而付出实践的!因此,学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣或高尚。在班级工作中,我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。 四、正确看待和理性评价学生

(完整版)如何当好班主任心得体会3篇

如何当好班主任心得体会3篇 《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生最新力作,它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结,下面是如何当好班主任心得,希望大家喜欢。 篇一:如何当好班主任心得 利用假期时间把买了很久,却一直没有读完的《如何当好班主任》读完了。感觉魏书生就像艺术家一样,把班主任当成了艺术。再差的学生,他都有办法教好。想来我当班主任也有半年了,但有些时候还是有强烈的无力感,对有些学生,对有些问题,无从下手,更不知该如何解决。《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚,还给出了具体的解决问题的方法。 比如"班主任控制情绪的方法"。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候,面对犯错误的学生我会不自觉地笑,觉得他们犯得那些错误无比幼稚,觉得那竟然也会称之为错误,更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批评他们的时候,就算我的表情很严肃,但心里仍会在笑。后来慢慢的,随着学生犯错误次数的不断攀升,种类的不断增加,我由原来的假严肃,变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水,下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决,可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到,有时在面对很混乱的局面和很过分的学生,耐心受到挑战,失去了抵抗力,于是就发火、发怒,脾气暴躁。 但"每次发过脾气之后,都使学生的自尊心、自信心受到伤害,自己也陷入情绪陷阱之中,懊恼后悔。"面对这种情形,魏书生采取的办法是,"请同学们帮忙控制自己的情绪,除了请大家帮忙外,还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候,便及时提醒、劝告。"而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情,心地善良,做什么事,说什么话直截了当,不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好,有人帮着老师一起克服一些问题,会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。 还有"商量的魅力"。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制,"我说什么就是什么"。有时老师总是太相信自己,而太低估学生,其实学生的潜力很大,但相当多的时候得不到充分的发挥,和学生商量既能弥补老师自己的不足,也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处,于是"班级纪律不好,找班干部商量,大家帮我想了

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