初中语文教案模板汇编.doc

初中语文教案汇编教案一：《藤野先生》（一）

教案二：《藤野先生》（二）

教案三：《我的同学》

教案四：《我的第一本书》

教案五：《列夫.托尔斯泰》

教案六：《雪》

教案七：《雷电颂》

教案八：《海燕》

教案九：《端午的鸭蛋》

教案十：《五柳先生传》

教案十一：《马说》

教案十二：《送东阳马生序》

教案十三：《小石谭记》

教案十四：《岳阳楼记》

教案十五：《醉翁亭记》

教案十六：《满井游记》

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藤野先生（一）

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。

2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

3.讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。

4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。

二、教学重点

1.理思路、找线索，析事例。

2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

三、教学难点

1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。

2.对真正“爱国性”的理解。

3.思考中日关系中当前面临的问题。

第一课时

四、教学过程

（一）导入

鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。

（二）根据预习，提示生字

挟着芋梗汤诘责寒颤颤畸形绯红

（三）学习读第一自然段

提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？

辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。为什么这么说？请大家讨论。

（中国人原来是不留辫子的，满清入关后，“留头不留发，留发不留头”，这之后中国人的脑后才拖上了一根辫子，所以说辫子是民族压迫的象征。另外留辫子也是表示对满清王朝的忠心，所以宣扬民主反对封建专制的革命者如孙中山及后来的毛泽东等人都是先剪掉自己的辫子以示和专制政权的决裂）