教育学原理研究生阅读书目
1.艾德勒:《如何阅读一本书》
2.艾德勒:《如何听如何说》
3.柏拉图:《理想国》
4.卢梭:《爱弥儿》
5.杜威:《民主主义与教育》
6.石中英:《教育哲学》
7.古特克:《哲学与意识形态视野中的教
育》
8.佛罗斯特:《西方教育的历史和哲学基
础》
9.奥兹门:《教育的哲学基础》
10.斯普林格:《脑中之轮:教育哲学导论》
11.傅统先:《教育哲学》
12.陆有铨:《躁动的百年》
13.麦克莱伦:《教育哲学》
14.吴俊升:《教育哲学大纲》
15.范寿康.《教育哲学大纲》
16.格林:《教育与国家形成》
17.张粟原:《教育哲学》
18.周浩波:《教育哲学》
19.陈友松主编:《当代西方教育哲学》
20.夏正江:《教育理论哲学基础的反思》
21.雅斯贝尔斯:《什么是教育》
22.布鲁贝克:《高等教育哲学》
23.艾伦·布鲁姆:《走向封闭的美国精神》
24.罗素:《西方哲学史》
25.冯友兰:《中国哲学史》
26.刘放桐:《现代西方哲学》
27.孙正聿:《哲学通论》
28.陈桂生:《教育学视界”辨析》
29.陈桂生:《教育学的建构》
30.陈桂生:《历史的“教育学现象”透视》
31.唐莹:《元教育学》
32.怀特:《再论教育目的》
33.怀特海:《教育的目的》
34.柯尔伯格:《道德教育的哲学》
35.彼得斯:《道德发展与道德教育》
36.康德:《道德形而上学原理》
37.麦金太尔:《三种对立的道德探究观》
38.阿普尔:《教育与权力》
39.阿普尔:《意识形态与课程》40.吉鲁:《教师作为知识分子:迈向批判
教育学》
41.弗莱雷:《被压迫者教育学》
42.金生鈜;《规训与教化》
43.布列钦卡:《教育科学的基本概念》
44.布列钦卡.《教育知识的哲学》
45.谢富勒:《教育的语言》
46.贝克:《优化学校教育》
47.本纳:《普通教育学》
48.赫尔巴特:《普通教育学》
49.康德:《论教育学》
50.O·F·博尔诺夫:《教育人类学》
51.麦克·F·D·扬:《知识与控制——教育社
会学新探》
52.联合国教科文组织:《学会生存》
53.联合国教科文组织:《教育财富蕴藏其
中》
54.联合国教科文组织:《今日的教育为了
明天的世界》
55.密尔:《论自由》
56.柏林:《自由的两种概念》
57.哈耶克:《自由秩序原理》
58.约翰·格雷:《自由主义的两张面孔》
59.柏林:《自由论》
60.约翰·格雷:《伯林》
61.约翰·罗尔斯:《正义论》
62.约翰·罗尔斯:《政治自由主义》
63.桑德尔:《自由主义与正义的界限》
64.诺齐克:《无政府、国家与乌托邦》
65.沃尔泽:《正义诸领域》
66.麦金太尔;《谁之正义?何种合理性?》
67.达巍王琛宋念申/编:《消极自由有什
么错》
68.约翰·凯克斯:《反对自由主义》
69.列奥·施特劳斯:《自然权利与历史》
70.华勒斯坦:《学科·知识·权力》
71.米尔斯:《社会学的想象力》
72.米歇尔·福柯:《规训与惩罚》
73.马克斯·舍勒:《知识社会学问题》
74.马克斯·舍勒:《爱的秩序》
75.马克斯·舍勒:《价值的颠覆》
76.马克斯·韦伯:《学术与政治》
77.卡西尔:《人论》
78.杜威:《人的问题》
79.叶秀山:《美的哲学》
80.雅斯贝尔斯:《智慧之路》
81.伽达默尔:《科学时代的理性》
82.伽达默尔:《真理与方法》
83.伽达默尔:《哲学解释学》
84.利科:《解释学与人文科学》
85.叶秀山:《思史诗——现象学与哲学的
研究》
86.海德格尔:《存在与时间》
87.萨特:《存在与虚无》
88.理斯曼、格拉泽、戴尼:《孤独的人群》
89.汉娜·阿伦特:《人的条件》
90.安东尼·吉登斯:《现代性与自我认同》91.鲍曼:《现代性与大屠杀》
92.查尔斯·泰勒:《现代性之隐忧》
93.雅斯贝尔斯:《时代的精神状况》
94.刘小枫:《现代性社会理论》
95.T·S·艾略特:《基督教与文化》
96.费迪南·费儿曼:《生命哲学》
97.查尔斯·泰勒:《自我的根源》
98.克里夫·贝克:《学会过美好生活》
99.亚里士多德:《尼各马可伦理学》100.赵汀阳:《论可能生活》
101.奥克肖特:《近代欧洲的道德与政治》102.奥克肖特:《政治中的理性主义》103.施米德:《政治的概念》
104.赫费:《政治的正义性》
105.勒庞:《乌合之众》
注:中国古典名著,如儒家《四书五经》、道家《道德经》、法家《韩非子》等请自行阅读。当前中国教育研究者的著作请自行选择感兴趣的阅读。