师德修养的途径和方法

师德修养的途径和方法日志

在新的教师职业道德规范的学习和贯彻中，非常强调加强修养，重视教师职业道德自我修养的途径和方法问题。

实际上，面向自我修养的途径是比较多的。一个是学习，自我学习，学习是一个基本途径，这种学习包括相关法律法规的学习，相关经验的学习，有关道德方面的学习，也包括向人学习等。还有一个途径，就是交流和探讨，与他人进行交流。与他人进行交流这种方式是很重要的。因为交流中不断发生着人们之间相互对话，就某一个问题，都在谈自己的感受。这会无形扩大自身在教育教学中多样化的考虑和选择，所以交流这种方式在教师职业道德自我修养当中不可忽视。第三个重要的途径就是实践，就是我们所说的在实践当中去体会，良好教师职业道德在实践中生成、巩固和发展。实践过程能使我们从中感悟到那些是我们应该坚持操守的，哪些是我们需要加以调整的。

师德修养的基本途径和培养方法

师德修养的基本途径和 培养方法 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020 师德修养的基本途径和培养方法

一、提高师徳修养的基本途径 理论和实践相结合，是教师师徳修养的基本途径。师徳修养不论是提高认识、培养情感，还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及互动提高。 （一）加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师徳修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提，教师师徳修养离不开科学的理论学习。古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学发展观的理论指导，教师师徳必然会迷失方向。 第一要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观理论，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利、奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。 第二要学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师徳修养的必然性和合理性，从而提高履行师徳修养的自觉性。 第三要学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师徳榜样，升华白己的师徳境界。因为一切优秀教师的道徳实践，都是师徳规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。教师要像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，一定会有益于师徳品质的养成。如《师徳手册》中介绍的许多优秀教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业服务，学习他们的先进事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。 （二）勇于实践，总结经验。实践是认识的基础，也是道徳修养的

2013年学校师德师风建设实施方案

2011年学校师德师风建设实施方案 加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《xx市xx区加强教师队伍建设实施意见》和《xx 区中小学幼儿园“园丁工程”实施方案》，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据东教党〔2011〕7号《中共xx市xx区教育局委员会关于印发2011年师德师风建设活动实施方案的通知》，特制定拖布卡镇中心学校2011年师德师风建设活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。 二、目标任务 （一）进一步提高教师的思想政治素质 引导全校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。 （二）进一步树立正确的教师职业理想 增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。 （三）进一步提高教师的职业道德水平 大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。 （四）进一步规范教师的育人行为 教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，

师德修养的培养方法

师德修养的培养方法 （一）解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。当前教师要以新世纪的师德原则和规范作为自己的行为准则，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。 （二）慎独。“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师师德修养推上更高程度极的重要方法。“慎独”出于《礼记〃中庸》：“道也者，不可顺臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐莫显乎微，故君子慎其独也。”意思是说：教师要时刻检查自己的行动，警惕有什么不妥的言行而自己没有看到，害怕别人对自己有什么意见没有听到。因此，一个有道德的人在独立工作无人监督时，仍要坚持自己的道德信念，当然，我们今天所说的“慎独”与以前的以封建道德为标准的“慎独”含义是不同的。我们所说的慎独是以科学的道德为标准，它是教师师德修养的一条原则和方法。 “慎独”是教师良好的思想修养，要求学生做到的，自己先做到，在学生面前做到的，学生不在的地方也能做到，在无人知道的时间和空间，更加严格要求自己。教师必须充分认识意志是教师自身修养的重要保证，而“慎独”是锻炼意志的有效途径，教师自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己的意志，在独

师德师风建设方案

师德师风建设方案

师德师风建设实施方案 为全面贯彻落实教育系统将开展以“忠诚履职，爱生乐教”为主题的“师德师风教育月”活动，全面提高我园教师职业道德素养，增强师德师风建设的实效性，特制定幼儿园加强师德师风建设实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师幼关系为主线，以“为人为学为师”为核心，以“身高为师、身正为范”为准则，全面提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让家长信赖、社会满意的幼儿教师队伍。 二、活动目标 经过本次主题教育活动，使广大教师进一步坚定爱岗敬业、献身教育的信念，强化尊重幼儿、爱护幼儿、保护幼儿的责任意识，增强为人师表、以身立教的职业修养，培育依法执教的法制意识，端正严谨治学的工作态度，增强团结协作的工作精神，养成健康文明的生活方式，塑造教师队伍新形象。 三、实施步骤

（一）动员学习、宣传阶段（ 5月20日—5月31日） 1．成立以园长为组长的师德师风建设领导小组。 2．制定幼儿园师德师风建设实施方案，并有序组织实施。 3．开展学习活动。组织全体教职工学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《事业单位工作人员处分暂行条例》、《商洛市教师十不准》、《丹凤县教育系统纪律作风十条规定》等学习篇目。并撰写心得体会，园内相互交流；学习幼儿园规章制度、行为规范等，严格要求自己，做好和谐幼儿园中的一员。 集中学习活动至少要安排4次以上，要有学习、有座谈、有讲座、有记录、有体会（两次大会集中、两次分组学习）。每个教职工读书笔记不少于2篇，学习心得不少于2篇。本阶段的各项活动要有记录，结合幼儿园实际，拟定和签订幼儿园师德师风建设目标责任书，充分发挥先进典型的模范作用，积极营造良好的活动氛围。经过校园宣传橱窗、告家长书等，大力开展师德师风建设专题宣传活动。 （二）自查自纠、民主评议阶段（ 6月1—6月20日）

浅谈如何加强师德师风建设

浅谈如何加强师德师风建设 “教师是人类灵魂的工程师”，是社会对教师这一职业的肯定与赞誉。教师在社会中有着举足轻重的地位。师者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，重要的还要有超越平常人的良好品德。教师的行为直接或间接地影响学生和社会，对于学生的培养、学校工作的和谐开展和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德师风建设，提高教师个人师德师风修养是十分重要的。教师良好的道德、作风修养不是与生俱来的，而是要长期的社会实践锻炼才能获得，师德师风建设必须在实际生活中加以开展，让广大教师在实践中加强道德、作风修养，形成良好的道德品质。 师德师风建设在实际工作中要注重经常性、针对性、实际性、渗透性和主动性，形成“全员、全程、全控”的师德建设体系。如何抓好师德师建设呢？我以为： 一、提高教师职业道德修养，优化教师队伍，教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败，影响学校的发展 1、抓师德师风建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德师风建设水平就会水到渠成。每周要安排教师进行政治理论集中学习，用先进的政治和教育理论来武装教师的头脑，切实转变教育观念。选择一些与学校实际和社会发展相衔接的论题组织教职工开展讨论、座谈，引导教师树立正确的观念。 2、加强对年轻教师，特别是年轻班主任的指导和培训。学校优劣在很大程度上取决于班级的好坏，班级工作离不开班主任。目前，大部分农村中小学教师，特别是小学以老教师居多，这些老教师教龄长、经验丰富、普遍师德高、有敬业精神。学校应采取“结对子”、“一带一”的方式，感染和指导年轻教师，帮助他们迅速成长起来。 3、树立典范，实现群体创优。师德师风建设作为学校全员性的

师德修养的途径和方法

师德修养的途径和方法 在新的教师职业道德规范的学习和贯彻中，非常强调加强修养，重视教师职业道德自我修养的途径和方法问题。途径方法对于每个老师来说不陌生，因为在实际工作中，一是教育行政部门经常提，还有就是教师有时候也很注重这方面。 实际上，面向自我修养的途径是比较多的。但总的来看，我认为还是三个基本的方面，一个就是学习，自我学习，学习是一个基本途径，这种学习包括相关法律法规的学习，相关经验的学习，有关道德方面的学习，也包括向人学习等。还有一个途径，就是交流和探讨，与他人进行交流。与他人进行交流这种方式是很重要的。因为交流中不断发生着人们之间相互对话，就某一个问题，都在谈自己的感受。这会无形扩大自身在教育教学中多样化的考虑和选择，所以交流这种方式在教师职业道德自我修养当中不可忽视。第三个重要的途径就是实践，就是我们所说的在实践当中去体会，良好教师职业道德在实践中生成、巩固和发展。实践过程能使我们从中感悟到那些是我们应该坚持操守的，哪些是我们需要加以调整的。自我修养的途径，总体上可划分为这样三种，具体的在现实休养中还会有很多，就靠我们自己去把握了。 谈到方法问题，从自我修养这个角度来看，自省、自讼、慎独、自警、自立方法都属于自我修养方面的。这是从我国传统道德修养中产生的。现行教师职业道德自我修养，很多人又谈到感悟、体验、反思、审视。这些方法也是很可贵的，特别是体验、反思，我觉得对老师自我道德修养来说尤为重要。当然在现实中具体方式可各有不同，有的体验反思，往往习惯自我日记；有的在自身的活动中，一天或者一段时间对自身的教学活动、自我修养进行反思；有的可能从中意识到什么问题，下次避免。体验和反思较为重要，因为不管是国内还是国外，很多优秀的实践工作者，都很注重去体验、去反思。经常进行体验反思，会把对教育问题的思考引向深处，而不是停留在表面的，口号性的，或者是官样文章上，就不是停留在要进行素质教育，要以新的观念统领课程改革，要新思想新思路，它不是这种的。它往往都非常具体，这种反思的出来的结论往往都非常有实际意义，能有力促进和提升教师的实际素养和能力。如苏联教育家苏霍姆林斯基，他是最关注和思考教育问题的，所以他关于教育的著述特别多，他的这些东西都是建立在对教育的思考，对教育的反思，包括对自我的反思之上的，因此他有时讲出的话在我看来就是教育真谛。比如他讲过：以往造成教育最大困难的障碍之一，就是我们的教育以赤裸裸的方式呈现在学生面前，而青少年就本性来说，是不愿意被别人来“教育”的。这个教育是打引号的。这样的道理，如果没有在日常生活中的反思和体验，是得不出这样结论的。很令人深思，使人产生新的教育意识。以往造成教育最大困难的障碍是什么？也可能有家庭的，也可能有社会的，也可能有学生老师本身方面的，但是他悟到了一种：造成教育最大困难的障碍是教育以赤裸裸的方式呈现在学生面前。什么是赤裸裸的教育方式呢？我们通常看到这样的情况，可能就属于赤裸裸的教育：学校计划要搞教育活动，先在学生中进行宣传、进行动员，讲明活动的意义目的，现行学校的教育活动常常爱这样做。这样的活动有的给学生一种感觉：学校进行这方面的活动是为了解决我们当中什么问题，为了克服什么问题而进行的。此外，还可能出现的问题是，教育者常常是以一贯正确的、以上对下的口气在进行实际教育，话题说着说着就暗含着对学生某些行为的不满，对学生某些行为的指责，对学生某些行为的批判，甚至表现出来对他们的未来担忧。作为受教育者的学生，一旦觉得教育者是把他们当成“有问题者”来看待时候，他们接受教育的大门一点点就在关闭，甚至会油然生出反弹。为什么呢？因为他们在底下听着会感觉到：在教育者的眼中，好像我们什么都不是，我们有那么多的缺点毛病，甚至未来我们是不是能够成为一个真正的人都不好说。这样的教育就叫做赤裸裸的教育。所以苏霍姆林斯基说青少年就他们

学校师德师风建设目标责任书

学校师德师风建设目标责任书 为了全面贯彻教育局关于开展行风建设活动，进一步规范教师行为、规范师德行为、提高师德水平和业务能力，充分展示我校教师的时代风貌，促进学校教育教学事业的健康发展，结合我校实际制订师德师风责任书。 一、责任对象 学校所有领导、教师、员工。 二、责任内容 （一）职业道德 （1）树立终生学习理念，不断学习相关法律法规、职业道德和业务知识，积极参加行风、师德师风活动；（2）忠诚党的教育事业，矢志不渝，坚持全身心投入教学工作，反对拜金主义和利己主义。（3）爱护尊重学生，诲人不倦，关爱每一位学生，尊重学生人格，反对家长作风，严禁体罚和变相体罚学生。 （二）劳动纪律 （1）、遵守劳动纪律，不迟到早退；（2）上班期间不闲谈；（3）严禁上网聊天玩游戏；（4）请假要履行请假手续，上班要准时签到。（三）教风建设 （1）上课要按时进教室；（2）严禁坐着上课；（3）严禁在上课时间使用通讯工具；（4）提高课堂效率和课堂教学艺术。 （四）师德师风 （1）严格依法治教，廉洁从教，反对以生谋私；（2）严禁参与“黄、赌、毒”和封建迷信活动；（3）严禁滥发或代购复习资料。；（4）勇于开拓创新，好学上进，反对因循守旧，不学无术；（5）顾全工作大局，服从工作需要，听从组织安排；（6）反对极端个人主义、工作上讨价还价、待遇上斤斤计较；（7）严以律己，举止文明，为人师表，接待家长要有礼貌；（8）反对奇装异服，举止粗俗，出言不

逊，不接受家长的吃请；（9）居安思危，警钟长鸣，尽职尽责，抓好学生安全工作，避免意外伤亡事故，反对麻痹大意，心存侥幸；（10）教师不得搞第二职业、有偿家教，严禁乱办班、乱补课。（五）会风建设 （1）开会要准时参加，不迟到；（2）在开会期间不走动、不抽烟；（3）会议期间要关闭所有通讯工具。 三、责任考核 1、学校建立师德师风领导小组，由校长任领导小组组长，全面负责学校师德师风建设工作，分管领导任副组长，负责对教师的监督、检查。 2、师德师风领导小组经常组织教师学习有关法律法规和师德规范，积极组织开展师德师风建设有关活动，把师德师风工作落到实处。 4、学校要成立督查组对师德师风活动进行指导、检查、总结。 5、学校督查组要对师德师风进行检查，重点检查教师的劳动纪律、有偿补课、乱定复习资料等问题。 6、德育处要对学校教师在接待家长的态度、安全工作的履行、值周工作的到位、体罚和变相体罚学生等问题进行检查。 7、教务处要对教师在教学过程中的情况、课外有偿补课进行检查和考核。 8、工会要对教师工作之余的娱乐活动进行指导和检查，严禁教师在工作之余参与“黄、赌、毒”。 四、责任追究 以上各条要求教职员工要严格执行，学校将组织督查组不定时的进行检查，对于在师德师风活动中违纪违规的人和事，一经查实，将视情节轻重，追究当事人的责任，情节严重的人和事要上报教育局。 五、附则

如何加强师德建设

如何加强师德建设 百年大计教育为本，教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，在推进教育改革的进程中发挥着关键和根本性的作用，是否具有崇高道德素质的教师队伍，直接关系到人才队伍的培养，关系到党的教育事业发展，关系到国家的前途和民族的希望。 一、当前师德建设面临的问题 当前，教师的思想道德状况总体上呈现积极、健康、向上的态势，绝大多数教师在教书育人过程中能爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表，为国家培养合格人才发挥重要作用。但是，个别教师还存在着不尊重学生的主体地位，不尊重学生的人格，甚至讽刺、挖苦、体罚学生等违反师德的行为，造成了一些负面影响；有些教师不能正确对待同事，不能合作共处；有些教师只要求待遇,不讲奉献；有些教师由于种种原因，不具备良好的心理素质和乐观向上的生活态度，不能以饱满的精神状态和美好的教师形象去吸引、感染、教育学生。这些足以说明当前师德建设的力度有待进一步加大，教师队伍的师德水平有待进一步提高，师德建设的各项机制有待进一步完善，深化师德建设的方法、形式还有待进一步探索。 二、加强师德建设的有效途径 完善的师德规范只有通过有效的途径才能内化为教师的师德意识，进而成为教师的师德行为。 教师是教育人的人，是知识与道德直接传播者。“打铁还需自身硬”，要成为合格的教育者，就必须不断学习，不断充实自己，提高自身的素质修养和教书育人的本领。 1.学校应加强教育教学常规的学习、执行、检查。如果教育教学常规得到切实贯彻执行，那么爱岗敬业，教书育人，为人师表就得到了基本保证。事实上，社会各界对师德的意见，大多数都属于教育教学的常规问题。如体罚学生，不遵守劳动纪律，不认真备课、上课、批改，对自己教的学生搞有偿家教等问题，都是教育教学常规所不允许的。 2.学校应对教师进一步加强职业理想、职业形象、职业责任和职业纪律的自我教育，通过经常性的引导，使教师了解和掌握职业规范的内涵和具体要求，让

如何加强师德师风建设

如何加强师德师风建设 如何加强师德师风建设 如何加强师德师风，我认为应从一下几方面入手： 1、建立师德师风目标责任制度 学校每学期开学与每一位教职工签订师德师风建设目标责任书,把师德师风建设责任落实到每一位教师身上,做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。 2、建立师德师风学习教育制度 学校利用每月例会,组织学习有关教育法律法规知识，以会代训，对教师进行师德教育，通过学习教育让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么,违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。有计划、有笔记、有心得体会材料。 3、建立师德师风督促制度 学校建立师德师风建设网络,即全体教职工相互监督、学生监督、社会监督、舆论监督等层层监督网络，并设立师德师风问题举报箱,公开监督电话。 4、建立师德师风互助制度 学校把全体教职工依序排列,从中挑选师德好,业务强，思想道德修养高的教师担任帮扶人，把个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师作为被帮扶对象,做到一人帮一个。 5、建立师德师风集中整顿教育制度 学校在每学期期末放假前或下半年开学前,集中一段时间进行全校教职工师德师风整顿教育,通过组织学习法律法规、文件、政策，提高教职工的思想意识,通过教师自我总结剖析,查找学校师德师风管理和教师师德师风存在的问题，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。 6、建立师德师风优秀教师表彰制度。 学校建立师德师风优秀教师表彰制度，学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次,学校认真总结师德师风优秀教师的典型事迹,作好宣传，扩大影响。 7、建立师德师风优秀教师表彰制度。 学校建立师德师风优秀教师表彰制度，学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次，学校认真总结师德师风优秀教师的典型事迹,作好宣传，扩大影响。 1 / 1

教师职业道德修养的途径和方法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师职业道德修养的途径和方法 教师职业道德修养的途径和方法师德修养的途径方法在新的教师职业道德规范的学习和贯彻中，非常强调加强修养，重视教师职业道德自我修养的途径和方法问题。 途径方法对于每个老师来说不陌生，因为在实际工作中，一是教育行政部门经常提，还有就是教师有时候也很注重这方面。 实际上，面向自我修养的途径是比较多的。 但总的来看，我认为还是三个基本的方面，一个就是学习，自我学习，学习是一个基本途径，这种学习包括相关法律法规的学习，相关经验的学习，有关道德方面的学习，也包括向人学习等。 还有一个途径，就是交流和探讨，与他人进行交流。 与他人进行交流这种方式是很重要的。 因为交流中不断发生着人们之间相互对话，就某一个问题，都在谈自己的感受。 这会无形扩大自身在教育教学中多样化的考虑和选择，所以交流这种方式在教师职业道德自我修养当中不可忽视。 第三个重要的途径就是实践，就是我们所说的在实践当中去体会，良好教师职业道德在实践中生成、巩固和发展。 实践过程能使我们从中感悟到那些是我们应该坚持操守的，哪些是我们需要加以调整的。 自我修养的途径，总体上可划分为这样三种，具体的在现实休养 1 / 10

中还会有很多，就靠我们自己去把握了。 谈到方法问题，从自我修养这个角度来看，自省、自讼、慎独、自警、自立方法都属于自我修养方面的。 这是从我国传统道德修养中产生的。 现行教师职业道德自我修养，很多人又谈到感悟、体验、反思、审视。 这些方法也是很可贵的，特别是体验、反思，我觉得对老师自我道德修养来说尤为重要。 当然在现实中具体方式可各有不同，有的体验反思，往往习惯自我日记;有的在自身的活动中，一天或者一段时间对自身的教学活动、自我修养进行反思;有的可能从中意识到什么问题，下次避免。 体验和反思较为重要，因为不管是国内还是国外，很多优秀的实践工作者，都很注重去体验、去反思。 经常进行体验反思，会把对教育问题的思考引向深处，而不是停留在表面的，口号性的，或者是官样文章上，就不是停留在要进行素质教育，要以新的观念统领课程改革，要新思想新思路，它不是这种的。 它往往都非常具体，这种反思的出来的结论往往都非常有实际意义，能有力促进和提升教师的实际素养和能力。 如苏联教育家苏霍姆林斯基，他是最关注和思考教育问题的，所以他关于教育的著述特别多，他的这些东西都是建立在对教育的思考，对教育的反思，包括对自我的反思之上的，因此他有时讲出的话

教师师德师风建设目标责任书

教师师德师风建设目标责任书 为进一步贯彻落实师德师风建设的有关规定，加强教师职业道德教育，塑造教育良好的形象，根据《教师十不准》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的要求，明确对师德师风建设的责任，学校与教职工个人签订本目标责任书。一、责任内容 （一）依法执教 1、全面贯彻党和国家教育方针，认真学习领会《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》的精神实质,自觉遵守法律法规。 2、在教育教学中，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。不准宣扬封建迷信和歪理邪说，不准传播有害学生身心健康的观点和思想。 （二）爱岗敬业 3、热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。 4、服从学校工作安排，认真履行教师岗位职责。认真做好备课、上课、辅导、布置与批改作业、成绩考核、操行评定和家访等工作，不敷衍塞责。 5、遵守劳动纪律。不准上无备之课，不准擅自调课、停课、缺课、上课迟到、早退等。上课时间不使用手机或接听私人电话。上课时间不抽烟、不会客、不做个人私事、不准酒后上课。 （三）热爱学生 6、关心爱护全体学生，对学生坚持热情关怀、严格要求、正面教育、循循善诱和耐心疏导的原则。维护学生自尊心、尊重学生的人格，建立民-主、平等、亲密的师生关系。 7、不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生，不准把学生赶出教室。不准公开排列学生的考试名次，打击排斥后进学生。不得把教师的工作交由学生代做。 8、对学生负有保护责任，通过多种方式加强对学生的政治思想、法制和安全教育，教育学生提高自我保护意识，抵御不法侵害，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 （四）严谨治学 9、勇于创新、奋发进取，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，积极参与课程改革，不断总结经验，改进教育教学方法，不断提高教育理论和科研水平，提高教学质量。 10、严肃考纪考风，端正教风学风，不弄虚作假、徇私舞弊、欺上瞒下、玩忽职守。 11、切实减轻中小学生过重课业负担。 （五）团结协作 12、谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。 13、关心集体，维护学校荣誉，共创文明和-谐校风。 （六）尊重家长 14、主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，自觉接受监督和评议，取得支

关于加强师德师风建设的若干规定

关于加强师德师风建设的若干规定 为进一步加强师德师风建设，规范教师教育行为，引导教师将精力用于学校和课堂教学，减轻学生课业负担，切实提高教育教学质量，根据《教育法》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》和省教育厅《关于切实加强中小学教师队伍管理和职业道德教育的通知》精神，现就我市加强师德师风建设作出如下规定，请贯彻执行。 一、明确师德管理体系 加强师德师风建设的责任主体是学校，第一责任人是校长（书记）。要建立起教育行政部门抓校长，校长抓学校，学校抓教师的三级管理体系和教育行政部门对校长问责、校长对教师问责的问责体系。各级各类学校要根据本通知精神,结合学校实际情况详细制定本校的实施细则，并召开教代会审议通过。各级教育行政部门、学校、校长（书记）各负其责、各尽其能，从学校层面遏制教师违反职业道德行为的发生。 二、严禁在职教师作出违反公民道德的行为 在职教师必须严格遵守公民道德规范，高标准，严要求，以身作则，率先垂范，有下列情形之一者，根据情节轻重给予警告、记过、记大过、留岗查看、解聘教师职务处分，情节严重、影响较大的将被清理出教师队伍：（一）反对四项基本原则和党的路线、方针、政策并见诸言行的； （二）参与赌博、吸毒、斗殴、封建迷信和色情活动的； （三）散布有损师德和学校声誉言论的； （四）隐瞒事实，弄虚作假，骗取荣誉、职务、资格、待遇等的； （五）迟到、早退、无故缺课，影响正常教学秩序的； （六）语言不健康、衣着打扮不合教师身份、行为举止不文明的； 三、禁止在职教师从事任何形式的有偿家教活动 在职教师不得以学生为对象，利用节假日、寒暑假和业余时间在校内外从事以获取经济利益为目的的教学活动。有下列情形之一者，根据情节轻重给予警告、记过、记大过、留岗查看、解聘教师职务处分： （一）在职教师从事有偿家教的，甚至有组织地在家中或在外租用场地组成有偿家教联合体的； （二）在职教师强制学生到家中食宿（住宿）的； （三）教师之间介绍、暗示、诱导学生，互相为对方提供有偿家教生源、食宿（住宿）生源的； （四）为退休教师、民办教育培训机构介绍家教生源并从中获利的； （五）在职教师以父母、子女、亲属的名义办班进行有偿家教的； （六）在职教师为他人或民办教育培训机构兼课获取收益的。 四、严格规范教师教学行为 教师要树立高尚的师德师风，立足本职，把精力集中到上好每一堂课上、关爱每一位学生上来，努力提高课堂教学效率和质量。要积极倡导教师利用课余时间无偿辅导学生，尤其是无偿辅导学习有困难的学生。有下列情形之一者，根据情节轻重给予警告、记过、记大过、留岗查看、解聘教师职务处分，情节严重、影响恶劣的将清理出教师队伍： （一）不按教学要求认真备课、上课、布置作业、批改作业、辅导、检测的； （二）违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康言论的；

师德修养的基本途径和培养方法精选文档

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师德修养的基本途径和培养方法 一、提高师德修养的基本途径 理论和实践相结合，是教师师德修养的基本途径。师德修养不论是提高认识、培养情感，还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及互动提高。 （一）加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提，教师师德修养离不开科学的理论学习。古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学发展观的理论指导，教师师德必然会迷失方向。 第一要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观理论，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利、奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。 第二要学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。 第三要学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。教师要像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，一定会有益于师德品质的养成。如《师德手册》中介绍的许多优秀教师，他们立足本职工作全心

如何加强师德师风建设

如何加强师德师风建设 什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦……这都是师德。对于教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。作为一名教师，如何加强师德师风建设呢？ 一、加强师德师风建设必须提高思想政治素质 政治素质是最重要的素质，教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；坚决拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律。要高度重视小学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。 二、加强师德师风建设必须培养爱岗敬业的精神

爱岗敬业，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作，遵守学校各项教学管理规定。任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲课；按时、认真、热情答疑；及时按质按量批改作业和批阅试卷；对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 三、加强师德师风建设必须树立为人师表意识 教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响，为人师表，以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。广大教师要牢固树立社会主义荣辱观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力提高道德素质，以身作则，严于律己，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻

学校加强师德师风建设的重要意义

学校加强师德师风建设的重要意义 一、师德师风建设关系重大所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。首先，加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是知识创新的基地，也是精神文明的阵地。教师是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，教师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过教师的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以，落实以德治国，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，也是教师义不容辞的任务。其次，加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。古人云：大学者，在明明德，在新民，在止于至善。意思是学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐

进步。所有这些，只有通过教师的一言一行、一举一动得以实现。所以，师德师风并不是空泛抽象，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。随着社会的发展，教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求更加严格。这样才能保持学校的创新能力、竞争实力和不断发展的生命力。最后，加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。学校是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，教师是学生健康成才过程中的关键因素。他们的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这正是教学相长。 二、师德师风建设中存在的问题及对策在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。比如，有的教师放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；有的教师把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板也并非个别现象；把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差的也有；还有个别教师

教师提高自身的师德修养水平的方法

所谓的师德就是教师的职业道德，是教师从事教育教学活动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。师德是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。师德是教育事业的灵魂，是教师工作的精髓。 教师被人们称为人类灵魂的工程师。那么教师要塑造学生的灵魂之前，首先要塑造好自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，才具有优良的品德和高尚的情操，从而才能塑造好学生的灵魂。 一、新形势下提高师德修养的重要性 1. 提高师德修养是建设高素质教师队伍的迫切需要。 邓小平曾说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这就对新世纪教师的素质，包括师德素质提出了明确、迫切的要求。改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为我国教育事业发展付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈的努力。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。然而，目前教师队伍中仍存在在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。因此，加强师德修养，建设高素质的教师队伍，对于提高教师的工作积极性，主动性、创造性、保持创新能力，具有重要意义。 2. 提高师德修养是改进教风带动学风的迫切需要。 教师的教风直接影响着学生的学风。教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生漠不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。 3. 提高师德修养是全面实施素质教育，全面提高学生质量的需要。 《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。”这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求，也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。今天，在全面实施素质教育过程中，对教师提出了更高的要求，教师不但要教好少数尖子学生，而且要教好全体学生；不但要教学生学好文化科学知识，而且要教学生怎样做人；不但要对学生当前负责，而且要对学生的一生负责。这就需要教师有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神，而良好的师德是激励教师学政治、钻业务，全面提高自身素质的内在动力。 4. 提高师德修养是培养跨世纪的社会主义新型人才的需要。 良好的师德在青少年成长中具有重要的榜样导向作用，特别对模仿性强、可塑性大的小学生来说，这种作用更大，影响更长远。他们往往把教师看作是一切美好的化身和仿效的榜样。所以，教师的为人师表显得更为重要。德国著名的教育家第斯多惠曾指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的

2020新学年XX学校师德师风建设活动实施方案(3篇)

新学年师德师风建设活动实施方案为进一步提高教师队伍的思想素质和职业道德水平，强化教育系统行风建设，引导、鼓励教师将主要精力放在教育教学工作上并取得更大成绩，特制定我校加强和改进师德师风建设实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，紧紧围绕教育教学的目标要求，“以教书育人，严谨治学”为核心，以“德为人先，学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，结合学习雷锋常态化的要求，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就一支忠诚于教育事业，符合教育教学要求，健康向上的教师队伍。 二、工作目标 1、进一步提高教师的思想政治素质，引导教师树立正确的教师职业理想。增强教师的职业光荣感，历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的职责。 2、进一步提高教师的职业道德水平，不断规范教师的教书育人行为。大力弘扬艰苦奋斗，无私奉献，务实求真精神，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。 3、进一步引导广大教师树立先进教育理念，着力解决师德师风建设中的突出问题。自觉遵循教育规律，不断提高教育质量，坚决解决个别教师体罚和变相体罚学生，对教育教学工作敷衍塞责，违规在校外兼课，补课及办班，向学生推销教辅资料等损坏教师形象和声誉的师

德行为。 4、进一步推进师德师风建设工作的改进和创新。把师德规范的主要内容具体化，规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为原则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。 三、活动安排 （一）组织动员与集中学习阶段（ 4月份） 学校制定活动方案，召开动员大会。学校与各级部、各部门分管领导签订师德目标责任书，各部门与任课教师签订目标责任书，做到层层有目标，责任到人。采用集中学习与分散学习相结合，组织教师认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。（二）自查剖析、民主评议阶段（5月份） 要坚持“边学边纠”的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中查，在“查”中“纠”，在“查”和“纠”的过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。 1、思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人

校长如何抓学校的师德师风建设

校长如何抓学校的师德 师风建设 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

校长如何抓学校的师德师风建设 师德师风建设是学校教育工作的重点，是灵魂，作为校长，应把它列为学校工作的重点来抓。假如我是校长，我将从以下几个方面抓好学校的师德师风建设。 第一、组织好师德师风建设先进人物的评选活动。 1. 举行树立师德标兵的评选活动。以上级颁发的《中小学师德师风建设考评办法》为依据，每年教师节评选、表彰一批师德师风优秀典型，发挥好示范引领作用。 2.充分发挥考评工作的导向作用。实行师德师风“一票否决制”，完善师德师风考核办法，把师德师风建设与教师的上岗、晋级、职称评聘、评优评先、绩效工资发放相挂钩。 第二、开展师德师风先进典型的宣传活动。 做好师德师风建设的宣传工作，让广大教师知道自己该做什么，不该做什么。采取横幅、板报、校刊等形式对相关内容加以宣传和展示，使每一位教师能自觉规范言行，以身作则。 第三、开展师德师风建设主题教育活动。 开展学习实践《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师专业标准》的大讨论活动，统一思想，形成共识。通过开展各种形式的讨论会，谈体会、谈认识、谈思想，全面理解开展活动的意义和目的，把师德师风建设的具体要求深入到每个教师的心中，落实到每个教师的日常工作中。 第四、开展师德师风勉励活动。

开展民主评议活动，畅通民主渠道，学校按照党的十八大对教育工作提出的新任务和新要求，依照《中小学教师职业道德规范》对中小学教师行为的基本要求，集中开展好师德师风民主评议活动，切实解决当前教师师德师风建设中的突出问题，奖优罚劣。 总之，开展师德师风建设，必须持之以恒，常抓不懈，必须从每一位教师抓起，从日常行为抓起，从具体细节抓起，进一步规范教师的教育教学行为，树立学校良好的师德师风。