二上第八单元(蛇窝)

八野营

——有余数的除法

蛇窝泊镇连家庄完小刘宝燕

一、教材简析

这一单元是表内除法的延伸和扩展。主要认识余数、有余数的除法、有余数除法竖式。先让学

生了解有余数除法的意义，算式的写法、读法。弄清楚余数与除数的关系。在此基础上再掌握除

法竖式的写法，及解决简单的实际问题。

二、单元教学目标

1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。

2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

三、单元教学建议

关于这一点教学用书120页讲得很清楚。都很重要。

个人认为有几点需要注意：

1、一定要复习好乘法口诀，尤其是“拐弯背”（每一横行到头后再竖着往下背）对学生试商的速度与正确度有很大帮助。

2、教学时一定让学生明白：余数要比除数小

3、竖式计算时，要明白商与除数的乘积不能大于被除数。

4、要注意商的位置。

四、课时安排：4课时

第一课时：课本92——93页有余数除法的意义，算式的写法、读法及自主练习1——3题。

第二课时：课本93页有余数除法中余数与除数的关系及自主练习5——6题

第三课时：除法竖式的写法、自主练习1——2题

第四课时：关于“进一法”“去尾法”有余数除法在现实中的实际应用。

信息窗1：分食品

第一课时

一、教学内容

课本92——93页有余数除法的意义，算式的写法、读法及自主练习1——3题

二、教学准备

1、课前复习乘法口诀

2、每组13朵小红花、可以板贴的按红黄紫绿规律排列的纸花至少13朵

三、教学目标与策略选择

（一）目标确定

本节课内容是前面知识的延伸。是后续学习多位数笔算除法的基础。

1、知识技能

结合具体情境理解有余数除法的意义，知道有余数除法算式中各部分的名称。

2、情感与态度

在学习活动中，感受有余数除法与日常生活的密切联系，体验数学的作用。

3、解决问题，数学思考

经历有余数除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力。

（二）教学策略选择

1、沟通“数学与生活”的联系。

2、让学生经历“体验——感悟”的过程。

3、充分认识感性经验在学习中的作用。

四、教学过程设计

五、课堂效果信息反馈

六、教学反思：

第二课时

一、教学内容

课本93页有余数除法中余数与除数的关系及自主练习4——6题

二、教学准备

1、课前复习乘法口诀

2、教师学生各备13朵小红花

三、教学目标与策略选择

（一）目标确定

1、知识技能

结合具体情境理解有余数除法中余数与除数的关系。

2、情感与态度

在学习活动中，感受有余数除法与日常生活的密切联系，体验数学的作用。

3、解决问题，数学思考

发现余数比除数小，并分析为什么会小。注意商与余数单位的变化。（二）教学策略选择

教师用书120页四、教学过程设计

五、课堂效果信息反馈

六、教学反思：

信息窗2：搭帐篷

第一课时

一、教学内容

除法竖式的写法、自主练习1——2题

二、教学准备

1、课前复习乘法口诀

2、前几课用过的小红花，也可以是小棒。

三、教学目标与策略选择

（一、）目标确定

本节课内容是前面知识的延伸。是后续学习多位数笔算除法的基础。

1、知识技能

结合具体情境用竖式计算有余数除法。

2、情感与态度

在学习活动中，感受有余数除法与日常生活的密切联系，体验数学的作用。

3、解决问题，数学思考

进一步认识余数要比除数小的道理。

（二）教学策略选择

四、教学过程设计

五、课堂效果信息反馈

六、教学反思：

第二课时

一、教学内容

关于“进一法”“去尾法”有余数除法在现实中的实际应用。

二、教学准备

1、课本上的情境图

2、前几课用过的小红花，也可以是小棒。

三、教学目标与策略选择

让学生知道在现实中碰到“进一法”、“去尾法”问题时要根据实际情况分析解决。（一、）目标确定

1、知识技能

结合具体计算结果，联系生活实际，确定需要多少顶帐篷。

2、情感与态度

在学习活动中，感受有余数除法与日常生活的密切联系，体验数学的作用。

3、解决问题，数学思考

“进一法”、“去尾法”问题在生活中很常见，要根据实际情况分析解决。

（二）教学策略选择

充分认识感性经验在学习中的作用。

四、教学过程设计

五、课堂效果信息反馈

六、教学反思：