文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 黄河颂 一个人的交响

黄河颂 一个人的交响

一“啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!”奔放激昂的《黄河颂》,气势磅礴,热情深切,展示了充满血性的民族精神和英雄情结。历史的篇章中,每件物事都有它或多或少的一笔,然而,只有极少数才能成为那为数不多的标点,在文中点缀,带来全篇的优雅。而且,每个标点有各自的性情,逗号急、句号缓、分号慢,协调着全篇的节奏,却也难免淹没文中,唯有叹号却总是能引得浏览者的惊鸿一瞥。因为,每个叹号前面必有一个曲折的故事。在新中国的民办教育史上,“胡大白”这三个字注定会久居叹号之前!而小学的时候,胡大白却曾央求老师改名,老师说:“谁的名字改,你的名字都不可以改!”跟着解释,“大白,大白,大白于天下,明明白白,多气派,多么有气质,多么有味道,叫千遍万遍都不俗不烦。”启蒙者的伟大,也许正是他(她)只需把信念种植在一方心田,便会结出许许多多意想不到的生命果实!老师的一席话,让胡大白心底有个声音开始呼唤:做人就是要气派,做事就要明明白白!信念从懵懂中被唤醒,一生与教育结缘的胡大白开始把崇拜的目光投向了老师,也开始投向神圣的教书育人行业。也许是这位启蒙老师未卜先知,也许是信念的力量,从教50年,办学近30年,胡大白怀着赤子之忱,探寻出了一条中国民办教育的成功之路,在中国教育史上,创造了一个又一个第一和唯一。今天,与中国民办教育史无法割裂的“胡大白”真的成了千万人“叫千遍万遍都不俗不烦”的名字。2000年11月25日上午,庄严的人民大会堂掌声雷动,经久不息,被评为“中国十大女杰”之一的胡大白受到时任国家副主席胡锦涛的亲切接见:“你们对学生很负责,为国家培养了几万名学生。”这些话切中了她朴实的心,“胡大白”这个朴实的名字亦朴中见色,被繁花点缀:国务院特殊津贴专家、第十届全国人大代表、中国民办教育协会监事会主席、河南省民办教育协会执行会长、河南省残联名誉主席、河南省妇联常委、第三届“中国十大女杰”、“全国三八红旗手”、“六十年六十人中国教育成就奖”、“中国好人”、“中国好校长”、“60位新中国成立以来感动中原人物”、河南省“优秀共产党员”、河南省“道德模范”……这个中国民办大学的第一位拓荒者,先后主持了全国教育科学规划的“民办高校的定位与特色研究”、“民办高等教育发展研究”、“把价值观教育渗透到学生的学习生涯中的研究与实验”重点课题,和中国高等教育学会“十一五”教育科研重点规划课题“民办本科高校培养目标定位和育人模式改革的研究与实践”。许多人说,正是由于她的坚持与努力,民办教育发展道路上的障碍少了些,“腰板”也硬了些。黄河科技学院成为中国民办教育的研究蓝本和发源地,胡大白成为名副其实的领军人物,泱泱大中华的教育史上,注定有她浓墨重彩的一笔。早在1995年,在联合国教科文组织举办的亚太地区私立高等教育研讨会上,该组织官员在听取胡大白艰苦办学的介绍后,向她翘起大拇指:“五美元创办一所万人大学,真是世界教育史上的奇迹。”奇迹,总是因为非凡得难以想像!二“金涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。”正因如此,2000多年中,黄河改道多达1590多次,而且半数在河南,正所谓三年两决口,数年一改道。不过,民间亦流传有“长江面善心恶,黄河面恶心善”的说法,因为黄河在带来灾难的同时会留下沃土。这就像是人生道路上的恶水险滩,带来的不止坎坷之路,也有坚韧之心。生活,本就如黄河波涛,有起有伏。上帝在为你关上一扇门时又会为你打开一扇窗,同时,打开一扇窗时另一扇门同时也为你关上。开是给你希望,关是让你执着!1964年,结束了四年的大学生涯,知识的羽

翼已丰,胡大白的教师梦就要实现了。在郑州南郊佛岗村的第十三中学,儿时的教师梦在这个小村庄延续,一幕正剧拉开,亦悲亦喜,如昏晓交替、黄河水高涨低落。正当胡大白陶醉于教学的其乐融融时,教室之外洪波渐起。“文化大革命”开始了,学生罢课,她的教师梦也一时搁浅了。1968年3月,杨钟瑶与胡大白喜结连理。次年,胡大白做了母亲。孩子每天一个细微的变化,都被这个“新晋”母亲当成里程碑似的放大。被欢喜充满内心的她决心要把孩子培养成参天大树。然而,厄难毫无顾忌、傲慢地降临了。仅仅因为一场普普通通的肺炎,一个鲜活的生命、一幕充满期待的话剧,刚开场便戛然落幕。有那么一阵子,胡大白被诊断出反应性精神病。最终,还是教师梦把她从精神的中毒中解放了出来。或许正是这个时候,那种强烈的内心呼唤更加澎湃难抑:她要抚育许许多多的“孩子”,她要用母爱去呵护他们,把他们育成栋梁,带他们走遍天下。她不知道,距离这个隐秘梦想揭幕的时候,还有着漫漫长路。女儿杨雪梅的问世,是上天为胡大白在关闭一扇门后开启的一扇窗。工作上,从教之梦再次点燃,胡大白又回到母校郑州大学执教中文系。每天看到讲台下静悄悄、黑压压的一片,胡大白激动异常,郁积多年的情绪一下子迸发了出来。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”凡成大事者,必经磨难,这种磨难铸就一种性格,在遇到重大挫折时,形成一种压不弯、捶不扁的自然弹性,为常人所不能为。胡大白的后半生也证明了这一点,不幸的是,厄难再一次降临。1981年12月8日,一场横祸突然降临,打乱了她人生的轨迹。一个平常的冬日,胡大白和同事来到修武县一干校讲课,夜半感觉胸闷头晕,意识到煤气中毒的胡大白挪了挪炉上的水壶,转身回屋的一刹那,她昏倒了,一起跌落的还有满壶滚烫的开水。全身37%重度烧伤,昏迷期间,持续高烧42℃,身上的皮肤成块脱落,接着是全身感染,时刻都有生命危险。胡大白睁开眼看到的第一眼,是全身挂了四个吊瓶,其他地方全包着纱布。经过植皮的切肤之痛后,治疗中腿也出现了病症,她不能像正常人一样行走了。此后,千余个日夜,被迫离开讲台的她,内心不时像有重型压路机碾轧而过。“我才三四十岁,我的理想还在前方召唤,而我的躯体却拖住我寸步难行,死很容易,生也不难,而活在理想和现实的煎熬之下却生不如死,关键是活着我能干什么?”病榻之上,胡大白度过了她的不惑之年。从终极意义上来讲,做人就是一种介入,就是用行动给外界惊奇和回应。对人来说,要存在,就要在宇宙的大舞台上扮演一个角色。生存不仅仅是当观众,而且要当演员,充当社会角色。心理上,胡大白也在向“不惑”迈进。胡大白认为,残疾与残废的本质区别就是有无一种精神和自我反省意识。胡大白的角色不应该只是社会的看客,她要挣脱残疾的束缚。那么如何残而不废呢?她以青年时就残疾的华罗庚为榜样,加上一个重大的契机,她看到了一个崭新的希望。三曾经,古黄河流到陕晋交界处时,面前高山阻隔,于是她劈开万仞山,势如破竹,形成了黄河上最长的一段连续峡谷河段。其景观中较为著名的一个就是壶口瀑布,黄河在这里以雷霆万钧之势奔腾而来,咆哮而去,彰显着黄河儿女迎难而上、勇往直前的精神。“一个人应该找到最能发挥出自己聪明才智的岗位。”有一阵子,这句话一直萦绕在她耳边。这是一部电视剧中的台词,被她捕捉到,再也不放。改革开放初期,报纸破天荒、随即又铺天盖地出现一些新的词汇:联产承包、个体户等。这让被疾病绑在床上的胡大白既感到新奇、振奋,也有点朦胧。那段时间,丈夫杨钟瑶看到了妻子的异常:病床上,她一会儿眉头紧锁,一会儿眉开眼笑。是一则资料锁住了胡大白的目光:1970年,美国高校毛入学率是49.2%,苏联是29%,我国高校毛入学率在10年后还不到1%!在世界上100多个国家排行中倒数第二位。而河南,作为全国人口大省,全国排名竟然也是倒数第二位。这个戏剧性的尴尬,让胡大白心生波澜。而此时,中国的教育改革也正处于潮流涌动的时期。1980年,中国独创的高等教育自学考试正式实施,被排斥在大学校门之外的莘莘学子一拥而上,寄望于借此登上象牙塔。1984年,仅河南报名的就有两万多人,而结果却让人咋舌,合格率仅为6%。这是个什么样的情景啊,汹涌的青年拥向独木桥,接下来是绝大部分被纷纷挤落入水,一起被挤下的还有他们的理想和希望。生活的磨难告诉胡大白,这其实是个喜忧参半的现实。何不开办自学考试辅导班,提高自学考试合格率呢?就这样,她带着几番跌落的教学梦飞起来了。胡大白在病床上辗转反侧的时候,国家教改也在进行。1982年,宪法规定社会力量可以依照法律举办各种教育事业;1984年3月,北京市颁布了社会力量办学试行办法,同年5月,教育部予以转发,这一年北京市各类民办学校的在校学员就达10万人之多。不过,自上而下的改革中,政策往往是走在前面的,在全国大部分地区,“个体户”仍有很大争议的大环境之下,民办学校只是小心翼翼地尾随。然而,这些法律依据在胡大白看来已经是非同小可:第一,它说明了民办教育是合法的,这对她已经足够了;第二,它反映出中国民办教育的未来是光明的。为了这个困局,也为了她自己,在历经磨难之后,她要跃马而出,扬鞭奋蹄了。既无天降祥瑞,也无电闪雷鸣。1984年秋,瓜果飘香,本应是收获的季节,胡大白开始播种。10月31日,不敢太声张,又不甘于悄然无声,郑州四中一间破烂的音乐教室里,胡大白在一些人诧异的目光中不安又兴奋地倒腾着。她以超人的智慧和勇气,不畏艰难,一往无前,坚定地迈开了第一步。这是个“四无”辅导班:无资金、无校舍、无师资、无设备。一条“无中生有”之路延伸开来。据说,这样的路,谁走得过去,谁就是开拓者。开学的第一天,来了143名学员,很快就增加到218人。不过,困难亦接踵而来。从某种程度上说,人的一生就是在攻坚克难,从克服困难中生,到克服困难中死,每一个困难既是终点,又是起点,只要人活着,这便是常态。此时,尚未有长远规划的胡大白见招拆招。经济学上说,经济就是对稀缺资源的合理管理,但是,经济学上没有告诉人如何把一分钱掰成两半花。缺少流动资金,家里仅有的30元钱就流了进来。为了节省资金,胡大白在后院里种菜、磨豆浆、生豆芽、腌咸菜。“英雄不问出身”,是因为英雄即使在卑微时行的仍是英雄的行径。在这样的困境之下,从这时开始,胡大白就有个不俗的办学定位:坚持社会效益第一,在课程设置上坚持需求第一,在师资上坚持质量第一。来年农历六月,到了胡大白的收获季节,月初,河南省自考成绩终于公布了:全省开考的7门课程的前21名中,胡大白的学生占了16人。全省自考合格率仅有6%,而胡大白的辅导班合格率达87%。媒体轰动了,河南教育界人士兴奋地说:胡大白给刚刚起步的河南高等教育自学考试提供了成功经验。一夜之间成为教育战线上的新闻人物,一个更大的计划在胡大白心里悄然铺开。马不停蹄,胡大白趁热打铁连夜赶写了一份为“四无”辅导班“正名”的申请报告,次日递交市教育部门。7月,黄河科技专科学校挂牌揭开红盖头,一条黄河鲤鱼开始了她的龙门之跃。四每一次攻坚的胜利,都可以说有三种阶段,第一阶段是困难来袭:“黄河西来决昆仑,咆吼万里触龙门”;第二阶段是迷障重重:“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”;第三阶段是在“不到黄河不死心”的信念下解困克难。这是母亲河给予的启示。换了名字,辅导班依然脱离不了游击性质。初战告捷,生源数十倍地增加,第三期时已经增加到5000人。大好的招生形势,让胡大白决定开办全日制辅导班,扩大招生规模和地域,于是,租房成为新的矛盾焦点,让胡大白焦头烂额。苦得就像是蜗牛负重爬行。除了坚持,她别无选择,别无选择让她义无反顾。困难来袭,她无从退缩:学生太可爱了,许多老领导也受到感召加入了她的队伍,那么多双渴望和信赖的目光在注视着她,她只有亮剑。这时期的胡大白获得了许多褒贬两不知的头衔,“租房先生”、“搬家队长”,无不与缺乏教学点有关,几十个教学点的琐碎事务,把她的生活撑得鼓鼓囊囊,甚至一拥而进她的睡梦里,由一个个难题起梦,又由一个个难题转醒。一个冬天,天气特别冷,路特别滑,刚刚能骑自行车的胡大白,不慎从自行车上摔在硬硬的冻地上,而摔伤初愈可以迈开双腿时,又一个坎横亘面前,治伤期间她又感染上了胸膜炎,病魔又一次把她击倒在病床上。对久经磨难的胡大白来说,病魔不可怕,人言足可畏惧。其实,与许多个体户一样,从一开始,胡大白就已经踏入了两个“雷区”:一个是公有制和私有制的争论,一个是“钱”的热议。一些非议在社会上蔓延,“奸商”、“学生贩子”、“想抓钱发财”等,让胡大白不寒而栗。1987年的隆冬,那仿佛是古商城最冷的冬天。她不明白,自己拖着病体,在完成学校教学任务的情况下办学,而且不拿一分钱的工资,自掏腰包办学校,这是为了什么?那些退休老干部年轻时不要命,参加革命赴汤蹈火,退休后分文不取支持办学,又是为了什么?这个时候,天不应、地不语。资金压力、考试压力她能一肩担起,身体尚未痊愈之痛她也能忍受,可是这轻如风、飘如絮、看不见、摸不着的流言,却成为她的“不能承受之轻”。结果,她气病了。春节来临,老干部们这一次反过来给她拜年了。原河南省副省长邵文杰告诉她:“没有错就不要怕!”原河南省军区副司令员徐捷亲手写了条幅给她:“自学考试,大有作为。”是啊,全国没有谁有从雷区滚过的经验,自己从一开始不是一直在政策的边缘跳舞吗?这次在别人的舌尖上跳舞又如何呢?既然步入了舞池,无论遇到什么样的节奏,都必须舞出美丽的身影、舞出生命的韧性。摆脱心的牢笼,挣开流言的缰绳,胡大白快马加鞭。学生很快发展到8000人,设置的专业由两个发展到十几个,教学点由一个发展到30个,遍布郑州市100多平方公里。这个时候,在一片赞扬声中,学校多了个雅号:“没有围墙的大学。”“没有围墙的大学”,这在胡大白看来,是一个褒贬两不知的名称,除了大学城,正规的大学怎么没有围墙呢?可是建立自己的独家小院谈何容易啊?而人生的价值,或许正体现在把不易变为现

实。

郑密路30号,一个破宅烂院,1989年,胡大白

把这里修葺一新。正是这个谁都不拿正眼瞧的角落,却幸运地见证了许多个“第一”:学校的第一个根据地、全国第一次民办高校校长座谈会会址、中国第一所国家批准的民办大学。许许多多有关黄河科技专科学校前途命运的重大决策,也在这里孕育诞生,直到1994年9月,部分师生搬进了航海路占地80多亩的新校址,开始有了自己的校舍,又过两年后才结束租房历史。历经风雨洗礼,穿越沧桑岁月,不觉之中,在其他辅导学校纷纷倒闭或裹足不前的时候,这所“没有围墙的大学”,已具备了厚积薄发的稳健和

处变不惊的从容,气质独具,一如处事温和的胡大白。这位黄河女儿左手托着优秀的精神传承,右手捧着浑厚的文化底蕴,熔铸着厚重的道德感召,以一颗红心,照耀得一个难登大雅之堂的辅导班前景日臻明朗。五龙门,相传是大禹治水所凿开的一条峡口,因而又称禹门口,“鲤鱼跳龙门”的故事就源于此。这里水流湍急,民间相传鲤鱼如果能跳过龙门就可成龙。这个传说传递出人们对付出艰苦努力后到达理想境界的美好愿望,也激励着中华儿女顽强拼搏、奋斗不息。果实,是秋天的呼唤;名字,往往是愿望的外延。1988年3月,万物复苏,为了博一个好的彩头,学校更名为黄河科技大学,这还纯粹是字面上的更换,并不是真正意义上的大学。名字的表

象之下实质上是学校发展定位、实现可能性、如何实现等问题千头万绪的纠结。不过,以黄河打头,便是以信念和勇气做先锋,秉承不惧艰险、大胆开拓的黄河性情,她相信一切会水到渠成。响亮的名字依然无法挣脱学校助学机构的本质,若想脱掉凡胎镀得金身,尚需国家颁布的大学学历授予权。学历教育是通向高等教育的入场券,谁能得到它,谁就成为正规的学历教育机构;谁能得到它,谁将掌握主动权,享受公办教育同等学历证书待遇。一张入场券,引无数英雄竞折腰。当时,北京市民办非学历非正规教育机构就达1583所,年培训人数达53万人次;上海市非学历机构990所,培训学员近65万人次,开设专业100多个,河南省已经有各类民办学校3000多所,在校生10万多人。在全国所有民办教育机构望眼欲穿的时候,一项规定的颁布让局势立即紧张起来。1993年,国家教委颁布的《民办高等学校设置管理规定》指出:国家承认学历的民办高等学校,不得以盈利为办学宗旨。此时,唯有胡大白透过云雾看到希望:一连串的禁令前面,明明白白地摆着一张入场券。是年8月30日,烈日当空,天气闷热。几辆轿车驶进了郑密路30号院,院子里干干净净,静悄悄的。考察团一位教育界资深专家下车来到

院子里,似乎感受到这一切,他自言自语道:“这才是办教育的地方!”

西天取经者无数,渡过了九九八十一难者有

几人?1994年元旦,是胡大白渡尽劫波的日子,

黄河科技大学第一批第一个收到国家教委批准

实施大学专科学历教育的批文,校名为黄河科技

学院,一时间,全国民办高校喜庆地看到了这颗黄河南岸腾空的烟花。那一刻,胡大白一时想开怀大笑,一时又想抱头痛哭,积压十年的期待似乎要在这一刻井喷,但是,静静的,胡大白暗自压住情绪,在心中默默告诫自己,这仅仅又是一个驿站而已。谁都明白,这个率先冲锋陷阵的先锋官,捷报频传会给全军带来希望,而败绩频传则有可能带来长久的万马齐喑,受伤的将是全国的民办高校。2000年3月,黄河科技学院被教育部批准为全国第一个实施本科学历教育的民办普通高校,

也是全国首批晋升本科的院校中唯一的民办大学。2002年4月3日,中国十大万人民办高校高等教育论坛在北京举行,黄河科技学院荣膺十大万人民办高校之首。2003年1月6日,黄河科技学院被教育部评为“全国万人民办高校十大名校”之一。2013年1月,黄河科技学院被教育部批准为“应用科技大学改革试点战略研究”项目单位。

2013年6月28日,作为联盟发起者之一,黄河科技学院成为中国应用技术大学联盟首批成员。一只小船从黄河的腹地翻过一道道巨浪,入海的时候已经发展成了一艘巨轮。在成功面前,她给世人留下更为细腻丰富的轮廓:她睿智多谋的智慧,审时度势的前瞻眼光,她敢为天下先的创新精神,果断快速的办事风格,她海纳百川的博大胸怀,朴实矜持的低调形象,这些品质感染着成千上万的“孩子”,如黄河的条条支流,把知识和信念输送到祖国大地。六若把祖国比作昂首挺立的雄鸡,黄河便是雄鸡心脏的动脉,经由9个省区,在中国北方蜿蜒流动。因为九曲十八弯,从高空俯瞰,它恰似一个巨大的“几”字,由于这个大曲折,所以,仔细看上去,它已经隐隐与我们民族那独一无二的龙图腾颇为神似,应该呼风唤雨以利万民了。“清醒敏锐的开拓精神,勇往直前的拼搏精神,坚韧不拔的实干精神,大公无私的奉献精神。”这是黄河科技学院的学院精神,汲取的正是黄河女儿胡大白的创业精神。“你们毕业之后端的不是铁饭碗,是泥饭碗,你要敢于、善于在大风大浪中做弄潮儿,这就需要你有不断的创新,不断创造的思想境界,另外还有各式各样的实践能力。”这是每个进入黄河科技学院的新生的第一堂课,主讲便是校长胡大白。这句话,举办演唱会的盲人学生耿继涛在他向胡大白深鞠的一躬里不会忘记,“袖珍歌手”王春芳在她的深情演唱里不会忘记,所创的公司目前在全国同行业内位居前三的毕业生刘鹏更不会忘记。各领域人才层出不穷,就业率居高不下,除了学校首创的“本科学历+技能”的人才培养模式外,学生们都承认,是胡大白撒下的自强不息的种子,于他们内心深处萌发,长成参天大树。29年间,从一个高等教育自学考试辅导班,到今天一所现代化高等学府,从没有自己的方寸之地,到如今拥有2138亩的如画校园,3万多名在校生捧书诵读、休息徜徉。四星级的国际交流中心、省内唯一的大型专业音乐厅、可容纳5000余人的多功能体育馆,各自交互掩映了。学校现有两个校区,校舍建筑面积70多万平方米,拥有工学、文学、管理学、经济学、法学、教育学、医学、理学、艺术学等9个学科门类;开设有73个本科专业(含22个本科专业方向)、27个专科专业;建有13个二级学院;目前已发展成为一所面向地方、服务基层、以应用学科为主、多学科协调发展的教学型本科高校。

29年间,从没有一个专职教师,到如今拥有

一支实力雄厚的教师队伍,70%具有副教授以上职称,有享受国家特殊津贴的专家,有国内外知名的学者,有国外留学归来的博士,有外籍著名教授,集聚了浓厚的学术氛围。鲜明的办学特色和先进的教育理念吸引了美国、英国、日本、加拿大、澳大利亚等36个国家的180个教育代表团来

到黄河科技学院参观考察,黄河科技学院已与美、英、日等多个国家的知名大学结为友好学校。在黄河科技学院的校徽上,一轮太阳喷薄欲出,而今已经是在新的海平面上,早已携手缔造者胡大白走到了全国高校面前。2009年,创办人

胡大白当选为“60位新中国成立以来感动中原人物”之一;2010年,第一所民办大学的校长胡大白荣获“中国最具魅力校长”称号。2013年,在北京钓鱼台国宾馆隆重举行的“中国好教育”表彰大会上,黄河科技学院获得“2012年最具综合实力民办高校”荣誉称号,胡大白获得“中国好校长”荣誉。2010年“两会”上,时任国务院总理温家宝在《政府工作报告》中提到:“依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位,保障民办学校办学自主权。清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。”2010年2月5日,作为全国唯一民办高校代表,胡大白受邀走进中南海,就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进行了座谈。2010年7月13日至14日,在北京举行全国教育工作会议,时任国务院总理温家宝在会上强调深化教育体制改革,政府要减少和规范对学校的行政审批和直接干预,落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位。2010年7月29日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布,《纲要》中明确提出:“依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位,保障民办学校办学自主权。清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。”这一系列民办教育利好政策措施的出台,让胡大白感到异常高兴和欣慰。“他们第一热爱教育,第二懂得教育,第三要站在教育的第一线,不是一时而是终身。”座谈会的22天后,时任国务院总理温家宝在接受中国政府网、新华网联合专访时,这样给教育家定义。如此诠释,似有所指。如今,拥有学历授予权的民办高校,全国已达640所,已经成为中国高等教育的一个重要组成部分。他们绝不会忘记,是谁在争议中拉起大旗,在开创时提供蓝本,在歧视中挺直腰杆,在发展中积极思索。尾声发源于青藏高原,从溪流涓涓汇聚成河,到幻化为脊背穹起、昂首欲跃的苍龙,穿越青甘崇山峻岭之间,横跨宁蒙河套平原,奔腾于晋陕高山深谷,破“龙门”而出,在西岳华山脚下掉头东去,横穿华北平原,急奔渤海之滨,最终跃入茫茫而波涛不惊的大海,黄河完成了它不屈不挠、大度雍容的品性修炼。黄河滔滔,逝水低吟,一个人的历史,一个国家和民族的民办教育史,二者两位一体。胡大白已经成为诠释黄河精神的艺术雕塑,了解的人都

知道,刻刀和斧凿是挫折。

今天,在黄昏时校园的路上,年逾花甲的胡

大白弯下腰捡起一片废纸,轻轻放入垃圾箱,暖

暖地对着三三两两朝气蓬勃的孩子点头微笑,温

润典雅、淡若晚菊。

“黄河落天走东海,万里写入胸怀间”,用生命的苦难与坚韧唱响黄河大合唱的黄河女儿,已然出落得一身气魄与魅力。这几乎是所有追求生命本真的人在经历炼狱后的思想结晶。而赫舍尔说过:真正的思想是碰壁之后才发生的,是遇到困难、挫折、牺牲、不

行、压制与逼迫之后发生的,是碰到困难,面临抉择时发生的。

暮色来临,忙碌了一天的胡大白终于可以歇

一歇,她为已经辞世的爱人点上一支烟,温柔地

摩挲着爱人的照片,把工作中的新鲜事娓娓道

来。

我们始终相信,教育改变社会。而胡大白和她的丈夫杨钟瑶是教育界的楷模。胡大白清晰地记得:2005年9月,与自己相濡以沫37年的丈夫杨钟瑶,为了中国民办教育事业,为了黄河科

技学院的发展,扛过风雨,历经挫折,最终身心交

瘁,病逝前,仍不忘学校的工作,放不下自己肩上的责任。他们夫妇是一对敢为天下先的拓荒者和实践者,他们是一对忠诚于事业、忠实于对方的模范夫妻,他们为了无数学子而抛家舍业,甘于奉献,竭尽终生。一所黄河科技学院,为中国的民办教育铸就了一座巍巍丰碑。

在胡大白的一生中,有四个角色不得不提:创办了中国第一所民办本科普通高校的大学校

长,执鞭杏坛50年培养了十几万名毕业生的人民教师,几十年如一日细心照顾父母至97岁高龄的孝顺女儿,将三个子女抚养教育成为全国人大代表、海归博士、国外大学教授的伟大母亲。明年就是黄河科技学院建校30周年,如今已

经不担任校长职务的胡大白,仍在为推动中国民办教育事业和黄河科技学院的发展劳心竭力、奔波不疲。胡大白心中一直装着一个梦想,那就是中国的民办大学何时才能立于世界名牌大学之林,黄河科技学院何时才能建成一流大学。

胡大白这样总结自己:“只有把个人的理想与国家的需要相结合,才能最大限度地实现个人价值。人的一生,能为国家、为人民作点贡献,才算是不白活一回。”正是胡大白“天将降大任于斯人”的大担当,中国民办教育发展道路上的障碍少了些,“腰板”也硬了些。黄河科技学院已成为中国民办教育的研究蓝本和发源地,胡大白校长已成为中华民办教育史上浓墨重彩的一笔。“我虽然祖籍江苏,但我在黄河边儿长大。

黄河是中华民族的摇篮,虽多灾多难,但百折不

挠,奔流到海。黄河精神体现了中华民族的包容和博大情怀。”“要办一所对学生最负责任的

大学。”胡大白这种责任感促使她立足现实、脚

踏实地,也提醒她着眼长远、居安思危。

胡大白说:“我们培养学生要具备学习能力、适应能力、整合能力、动手能力、抗挫折能力。”近年来,该校毕业生就业率一直保持在93%以上。怀仁爱之心,常行济困善举。值得一提的是,20多年来,胡大白先后帮助400多名残疾学生

入学深造,批准减免贫困学生学费1000多万元,仅2011年就减免贫困学生学费100多万元。

胡大白,一个终生深爱着校园、深爱着教师、

深爱着学生的民办高校的老校长,以黄河奔流不息的毅力和饱满的激情,以黄河母亲般的襟怀,奏响了一曲壮美的时代交响乐。黄河滔滔,逝水低吟,默默诉说着百折不挠、自强不息的精神。一个人的历史,一个国家和民族的

民办教育史,在一位中原儿女的身上实现了两位一体,黄河科技学院董事长胡大白早已经成为诠释黄河精神的艺术雕塑,刻刀和斧凿正是充斥在她生命中的一波三折,她用饱满而坚毅的生命谱写成了一曲绚烂壮美的交响乐。

□本报记者张舒娜通讯员王军胜文/图

胡大白,黄河科技学院董事长、党委副书记、教授、享受国务院特殊津贴专家。女,汉族,1943年5月生,江苏铜山人,中共党员。1984年,创办全国第一所民办高校黄河科技学院,第十届全国人大代表,全国高校第九届党代会代表,第九届河南省人大代表,河南省第七次、第八次党代会代表,中国民办教育协会监事会主席,中华职教社常务理事,河南中华职教社副主任,河南省残联名誉主席,河南省妇联执委,河南省民办教育协会会长等。胡大白同志因对中国民办教育事业的突出贡献,先后荣获第三届“中国十大女杰”,“全国三八红旗手”,河南省“三八红旗手”,“河南省劳动模范”,河南省“巾帼建功标兵”,河南省“十大女杰”,河南省“十大新闻人物”,河南省“助残先进个人”,河南省“优秀共产党员”等称号。新华社、《人民日报》、《光明日报》、中央电视台、《中国教育报》、中国教育电视台等各大媒体都曾专题报道过她的先进教育管理经验和办学事迹。策划:韩嘉俊统筹:任爱熙

执行:张舒娜黄河颂光未然(朗诵词)啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。(歌词)我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!注:选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲。作品由八个乐章组成,它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概和坚强不屈的意志。链接??黄河颂一个人的交响核心提示人物简介

《黄河颂》公开课课件教学案设计优秀

黄河颂 光未然 第一部分:基本情况分析 1.教材分析 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇课文。这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品,一样的感情,不一样的表达,都富有动人心弦的力量。课标建议:学习这个单元,要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操。学习《黄河颂》这首诗,还要为本单元的综合性学习《黄河,母亲河》作基础,由课内向课外深化拓展,让学生更多地了解黄河。 诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵,读来情绪慷慨激昂,是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 2.学生分析 《黄河颂》是一首诗歌,一方面“情感是诗歌飞翔的翅膀”,另一方面按文学史的观点,它还是一首“思想大于艺术,情感多于形象”的“广场诗歌”,所以重要的是“激发学生内心的情感”。这篇课文浅显易懂,更容易唤起学生的心灵共鸣,激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情,强化爱国热情,深深地打动学生的心灵。学习这篇课文时,学生与文本,学生与学生,学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验。 3.学习目标 (1)学习目标 本文是诗歌,易于朗诵,所以要加强朗读教学,不宜过多讲解,根据单元要求、课文的特点和学生的实际,确定教学目标为: 知识能力目标: ①识记、理解本课的生字词。 ②正确、流畅、有感情地朗读诗歌。 过程和方法目标: ①利用多媒体辅助教学,了解时代背景,激发爱国热情,打动学生心灵。 ②抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。 ③分析诗歌的关键词句,深入理解诗歌。

六年级音乐知识点汇总

六年级音乐基本知识和常识提要 一、音乐知识 1.音乐中的七个音符简谱中写作1 2 3 4 5 6 7,分别唱作do 、re 、mi 、fa 、sol 、la 、si 。 2.乐曲中,1=C 指调号,4 2指拍号,中速稍快等指速度。 拍号 含义 强弱规律 拍号 含义 强弱规律 42 以四分音符为一拍,每小节2拍 强 弱 83 以八分音符为一拍,每小节3拍 强 弱 弱 43 以四分音符为一拍,每小节3拍 强 弱 弱 86 以八分音符为一拍,每小节6拍 强 弱 弱 次强弱 弱 4 4 以四分音符为一拍,每小节4拍 强 弱 次强 弱 2 2 以二分音符为一拍,每小节二拍 强 弱 音符 名称 时值 音符 名称 时值 5--- 全音符 四拍 5- 二分音符 二拍 5 四分音符 一拍 5 八分音符 半拍 5 十六分音符 四分之一拍 5. 附点四分音符 一拍半 5. 附点八分音符 四分之三拍 5 5 5 三连音 一拍 55 5为切分节奏,中间的5为切分音 休止符 名称 时值 休止符 名称 时值 0 四分休止符 停一拍 0 八分休止符 停半拍 记号 名称 记号 名称 记号 名称 记号 名称 # 升半音 mf 中强 > 渐弱 ↘ 下滑音 b 降半音 mp 中弱 倚音 ↗ 上滑音 还原记 号 p 弱 tr~~~ 颤音 ⌒ 延音线 ff 很强 pp 很弱 波音 V 换气记号 f 强 < 渐强 5 保持 ▼ 顿音记号 7.反复记号: 表示从头反复; fine 表示结束. 表示从S 处开始反复。 8.歌曲的演唱形式主要有齐唱、合唱、对唱、重唱、独唱、轮唱(卡农)。 9.圆舞曲是三拍子的舞曲,起源于奥地利。波尔卡是起源于波西米亚的二拍子民间舞蹈,有《微笑波尔卡》《雷鸣电闪波尔卡》。 10.乐器分为民族乐器和西洋乐器。 民族乐器: (1)拉弦乐器:二胡、中胡、高胡、板胡、马头琴等。 (2)吹管乐器:笛子、笙、唢呐、管、巴乌、排萧等。

黄河颂优秀教学设计

黄河颂优秀教学设计集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

黄河颂优秀教案 教学目标 1.知识与能力 (1)联系时代背景了解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操; (2)提高学生有感情地朗读诗歌的能力; 2.过程与方法: (1)有感情地朗读课文,感受诗歌的意蕴; (2)学习本文修辞手法,使学生掌握反复的修辞手法; 3.情感态度价值观:感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 教学重难点 1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 2.联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。 教学课时 1课时 课件:《黄河颂》配乐朗诵及歌曲 导入新课 被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在,历来为人们所歌咏。黄河以他雄浑的气魄,高远的形象,入诗入画入曲,人们歌咏他,因为他古老,他孕育中华五千年的文明,他厚重,他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战争全面爆发,日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地,中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边的壶口瀑布,涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》,随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下,激励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章,今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》 初读课文

1.现在我们一起走进课文,感受黄河颂。请同学们诵读这首诗,注意读准字音、停顿、节奏(师正字音)。揣摩思想感情。边读边思考边体会,诗歌结构分为几部分?诗歌表达了什么样的感情? 2.解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键(抓住“颂”字。) 赏读课文 (一)朗诵词 全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么(师读,生画节奏,思考问题) 明确:了解黄河精神---伟大坚强,作用是引出下文的颂歌。是英雄气魄,民族精神,伟大坚强,赞歌。 (二)品歌词 1.品读 以纵列小组为单位,赏读歌词部分,每组读一节,(第一组读望黄河,第二组颂黄河的第一层,第三组读颂黄河的第二层,第四组读颂黄河的第三层。) 2.赏析 (1)歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写,哪一个词总领,表现了黄河怎样的特点 明确:由“望”字总领,对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开,表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 3.赏“颂黄河” (1)歌颂黄河的部分分为3个层次,分别是从那些方面进行赞颂的 明确:以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂了黄河。 (2)歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用 明确:“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。(3)如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障” 明确:把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,写出黄河是中华民族的发源地,歌颂黄河养育了中华民族,指出黄河的历史贡献;把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中

部编版七年级下册语文一课一练 5. 黄河颂(含答案)

5黄河颂 基础练习 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是( ) A.澎湃.( pài) 气魄.(pò) 山巅.(diān) B.浊.流( zhuó) 狂澜.(lán) 宛.转(wǎn) C.扮.演( bàn) 屏.障(bíng) 哺.育(bǔ) D.豪迈.(mài)滋.长(zī) 一泻.万丈(xiè) 2.下列词语中有错别字的一项是( ) A.坚强原野赞歌浩浩荡荡 B.发源劈成体魄伸出臂膀 C.朗诵奔腾摇篮学习榜样 D.发扬民族掀起九屈连环 3.下列句中加点词解释有误的一项是( ) A.掀起万丈狂澜 ..(巨大的波浪) B.筑成我们民族的屏障 ..(比喻精神的城防) C.黄河以它英雄的气魄 ..(雄壮,雄伟) D.伸出千万条铁的臂膀 ..(比喻支流) 4.文学常识填空。 (1)《黄河颂》选自组诗《________》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,____作词, ______谱曲。 (2)光未然,本名______,湖北光化(今老河口西北)人,______、____家。 提升练习 1.下列诗句所运用的修辞手法判定有误的一项是( ) A.我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!(拟人) B.啊!黄河!你是中华民族的摇篮!(比喻) C.我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(排比) D.啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(夸

张、拟人) 2.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅 C.黄河/以它英雄的/气魄 D.像你/一样的伟大/坚强 3.下列对《黄河颂》的分析理解,有误的一项是( ) A.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河,保卫中国。 B.诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为了三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河哺育了中华民族的精神。C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.这首诗写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。4.面对黄河日益恶化的生态环境,请你设计一则公益广告,唤起人们的环保意识,呼吁大家保护我们的母亲河。要求:简明,有创意。 答: 模拟练习 1.(2019河北秦皇岛海港期中.4,★☆☆)下列句子中加着重号的成语使用不. 恰当 ..的一项是( ) A.黄河是中华民族的发祥地,她惊涛澎湃,掀起万丈狂澜:浊流宛转,结成九. 曲连环 ...。 B.一提到赵薇,人们就会想起她那双扑朔迷离 ....的大眼睛。 C.邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”,是当之无愧 ....的。 D.我的叔叔很有才华,可惜锋芒毕露 ....,公司里的人都不喜欢他。 2.(2018河北唐山乐亭期中.3,★★☆)下面文字中的横线处,应依次填入的一组句子是( ) 黄河,中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉联系。

黄河颂公开课教案

《黄河颂》教学设计 高场镇中何开洪 教学目标: 1.搜集有关黄河的资料(文明、文化、灾难);了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。 2.通过自主学习,整体感知并把握诗歌内容。 3.学会有感情地朗诵诗歌,理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品,激发爱国主义情感。 5.综合探究,做一次黄河文化的巡礼,唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河,了解黄河的现状,加强环保意识,以行动保护汕头的母亲河——韩江。 教学重点: 1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2.正确理解歌词大意。 教学难点: 1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。 2.在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 课时安排:两课时。(课内一节时,课外一节时) 教学用具:Authorware多媒体课件。 教学方法:自主、合作、探究;多媒体辅助教学。 教学过程: 一、导入新课并投影学习目标。 二、音乐欣赏:点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。 三、作家作品介绍。 课堂练习。(检查预习:重点字词的音、形、义)

四、朗读。(要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读) 教师范读。 学生自由练习朗读。 学生齐读。 五、独立思考、质疑探究: 1.解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。) 第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。) 2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概? “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 前文一直在写黄河,标题也是颂黄河,可诗歌最后四句却在写英雄儿女,是离题吗? 3.请根据诗歌的内容,试用自己的语言概括黄河精神。 诗歌中反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用? 诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”,“筑成我们民族的屏障”,你是怎样理解的? 如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”? 如何把握《黄河颂》语言上的特点? 六、再朗读。 在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。 小结。 七、对比阅读,拓展练习。(于天命的散文《黄河颂》)

六年级音乐知识点

六年级音乐知识 一、西洋乐器分类 1、弓弦乐器:①小提琴②中提琴③大提琴④低音提琴 2、木管乐器:①短笛②长笛③双簧管④单簧管⑤大管 3、铜管乐器:①圆号②小号③长号④大号 4、打击乐器:①定音鼓②大鼓③小军鼓④三角铁⑤木琴 ⑥钹⑦铃鼓 二、欣赏曲目知识点 1、《东边升起月亮》——选自歌曲《图兰朵》【意】普契尼曲 2、管弦乐《小河淌水》——选自《炎黄风情》第二组曲鲍元恺曲 3、《迪克西岛》是由短笛、口哨与乐队演奏,根据美国民歌改编。 4、交响诗《魔法师的弟子》由【法】迪卡斯曲 5、管弦乐《波斯市场》【英】凯特尔贝曲 6、京剧传统戏《包龙图打坐在开封府》——选自京剧《铡美案》 7、《你带同志亲如一家》——选自现代京剧《沙家浜》 8、《五彩缤纷的大地》是合唱曲 9、《黄河颂》——选自钢琴协奏曲《黄河》 10、《丢丢铜仔》是民族管弦乐 11、《阿里山的姑娘》是管弦乐 12、管弦乐《木星——欢乐使者》(片段)——选自《行星组曲》【英】霍尔斯特曲 13、管弦乐《日出》——选自《大峡谷》第一乐章【美】格罗菲曲

14、《木偶兵进行曲》是根据《玩具兵进行曲》改编的 三、零碎知识点 1、《妈妈格桑拉》的旋律与藏族地区的民歌风格相似,例如《珠穆朗玛》,《北京的金山上》,《神奇的九寨》等等都是藏族地区的民歌。 2、京剧四大行当:生、旦、净、丑,其中包拯属于净这一行当。 3、反复记号D.S.演唱(奏)顺序①②③④⑤②③④⑤⑥⑦见课本P33 4、① X 八分音符 ② X 四分音符 ③ X - 二分音符 ④ X - - - 全音符 5、 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 音名 C D E F G A B 6、力度符号 ① p 弱② mp 中弱③ f 强④ mf 中强 四、视唱题目 1、藏族民歌

《黄河颂》公开课教案知识分享

《黄河颂》公开课教 案

黄河颂 教学目标: 1 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2分析诗歌的关键语句,深入理解诗歌。 3体会诗歌蕴含的爱国热情,激发热爱祖国的情怀。 重点、难点: 联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗歌。 教学方法: 诵读法合作探究 教学过程: 一、创设情境导入: 播放背景音乐《保卫黄河》。 同学们,黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来,众多的英雄豪杰,无数的文人墨客,来到黄河之边,站在高山之巅,歌唱着黄河,赞叹着黄河。当狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力,学习黄河的不朽精神。 二、朗读,初步感知 1 自己放声朗读,读后正音。 2聆听名家朗读《黄河颂》,思考我们要学习黄河的什么精神? 伟大坚强。 3诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗?

《导学案》33页背景回放。 4小组合作放声朗读。 三、合作探究 1、本课题目为《黄河颂》,哪个词是关键? 颂。 2本首诗分为朗诵词和诗歌两部分,朗诵词在全诗起什么作用? 提纲挈领地概括出黄河的性格;引出下面的唱词。 3第二节是诗歌的主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,“颂”之前有一个蓄势阶段,如果要在文中找出一个字来统领,应该是哪个字? 望。 4“望”字统领了哪些内容?从哪几个角度对黄河进行描写? 统领到“把中原大地,劈成南北两面”。“望”的内容有实有虚,选择了不同的立足点,对黄河全方位地进行了描写。 近镜头描写;俯瞰全景式的总写;纵向描写黄河的流向;横向展开到黄河流域两岸。 5找出“颂黄河”这一环节的明显标志,并分析这一部分可划分为几个层次?每一层次的主要内容是什么? 标志:“啊!黄河!” 分为三层:黄河养育着中华民族; 黄河保卫了中华民族; 黄河激励着中华民族。 6作者为什么把黄河比作“民族的屏障”?

《黄河颂》公开课教案(听课教师用)复习课程

《黄河颂》教学设计 【教材分析】本文是一篇自读课文,是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时,也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象,展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,体现了诗人激越的爱国情怀。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广,气息深长,旋律起伏流畅,深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度,热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展,赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调,展示出我们伟大的民族像黄河一样, 永远向着胜利前进的形象。 【学生分析】学生是13—15岁的少年,已经具备初步的自学能力,对文中的生字词有能力通过自学就解决;但是,对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好,尤其是学生的总体朗读素养还不够,可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练,提高他们地朗读素养。 【教学设想】《黄河颂》旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势,通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化,环节紧凑,学生激情如行云流水般畅通无阻。通过多种形式的反复诵读,理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者的爱国情怀。 【教学突破】鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格,所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手,进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系,结合本文创作的背景,从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。 教学目标 1、指导学生把握诗文基调,培养学生鉴赏诗歌的能力。

六年级音乐上册《黄河颂》教案 人音版

《黄河颂》 教学目标: 1、知识目标:了解作品创作背景及作者生平,分析歌曲不同的音乐风格,感受体验其丰富的音乐情绪,了解作品思想内容和民族精神,培养学生爱国主义情操,理解作品的审美音乐价值和社会价值。 2、能力目标:用听、唱、议等方法欣赏作品,能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。 3、情感目标:能够对历史题材的民族音乐感兴趣,在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。 教学重点: 启发学生研讨、交流《黄河颂》的艺术内涵。从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力,以及思维能力。 教学难点: 调动学生主动参与音乐实践,感受思想性和艺术性的统一,提高对声乐作品的鉴赏能力。教学过程: 一、导入新课: 同学们,今天我先演奏一首钢琴曲献给大家,请欣赏。 1、大家知道我刚才弹的是什么乐曲么?(黄河协奏曲第二乐章《黄河颂》) 2、很好,那么同学们对黄河了解多少呢?请大家发言。 A、黄河协奏曲共分四个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》,殷承宗改编。 B、乐曲材料源于冼星海的《黄河大合唱》。 二、欣赏《黄河颂》: 1、首先大家先看看这几幅图片,是否知道这是什么地方? 壶口瀑布(山西省),河套平原(内蒙古省)。黄河的全长多少,流经几个省份。黄河为中国第二大河,全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。 2、自古以来,就有不少文人墨客对黄河有过文学绘画艺术的写真,例如李白的一句千古绝叹——黄河之水天上来,奔流到海不复回。而我们近代现代的艺术家则用音符的形式来抒发对黄河的敬畏之情。

A、(幻灯出示作者冼星海照片)大家认识这是谁么? B、那么大家谁知道冼星海的生平和一些作品? 3、好的,我们今天要了解欣赏的内容就是冼星海的《黄河颂》。 4、接下来请同学们听一听这首歌曲。(播放)听过之后什么感受呢? 三、课堂小结: 同学们,黄河是我们的母亲河,它滋润了华夏大地,哺育了炎黄子孙。伟大的党开辟了祖国的崭新的一页,让我们在党的正确领导下,歌颂黄河,振兴华夏,保卫全中国!

黄河颂优质课公开课教案

《黄河颂》教学设计 教学设计是讲好一堂课最重要的环节。新课标指出,语文教学过程是引导学生学习的过程,是教师和学生互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序地,有效地进行教学,我将教学过程做如下安排: 一、问题导入新课 (一)考考你: 1、中国的母亲河是? 2、世界上含沙量最大的河是? 3、中国第二长河是? 黄河是中国的母亲河,古往今来,黄河以其雄壮地气势奔腾在中国的大地上,滋养着一代又一代的中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。 (二)欣赏黄河的图片 (三)学习目标 1.有感情的反复朗读诗歌,把握诗歌内容。 2.细心揣摩诗歌的精彩段落和关键语句,学习做批注。 3.感受诗歌中的黄河形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大和坚强。(四)作者简介:光未然(1913-2002) ,原名张光年,湖北光化人。诗人、文学评论家。1935年创作《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。背景介绍:1938年,抗日烽火已燃遍中华大地,诗人随军行进在黄河岸边,面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士,他感受到了中华民族顽强

的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是,1939年诗人到延安后创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。 《黄河大合唱》。是一部大型合唱音乐作品,共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》 《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》 一、活动一:整体感知 要求:1、识记本课生字词。 2、配乐朗诵课文,感受诗歌中的黄河形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 读准下面加横线的字音: (一)澎湃()()九曲()环 气魄()高山之巅() 狂澜()哺育() 浊流()屏障() (二)解释词语: 狂澜:大波浪 山巅:山顶 哺育:喂养 滋长:生长 (三)朗读:让我们和着诗人自豪的脉博,用自己的声音感受黄河的伟大,体会民族的坚强吧! ?要求:一、读出感情二、读出语气三、读出体会。

黄河颂公开课 教学设计

黄河颂教学设计 一、导入 1、课前播放歌曲《黄河颂》 2、导入语: 刚才大家听到的这首歌《黄河颂》,它诞生于抗日战争这个特殊的时期,它的传唱曾激励了一代中华儿女为祖国浴血奋战,用他们的生命捍卫了我们民族的尊严。而今天,老师想和同学们一起来走进这首诗歌,一起去体会黄河带给我们的力量之美。 二、授新课 (一) 1、了解作者光未然: 原名张光年。现代诗人,文学评论家。1936年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 2、检查预习 澎湃()() 气魄()高山之巅() 狂澜()哺育() 浊流()屏障() 3、朗读诗歌 接下来请同学们自由朗读诗歌,用你认为最好的方式来读一读。 出示朗读指导。 4、听读诗歌,感知课文。 其实想读好这首诗也不是件容易的事,所以,我想请大家来欣赏一段视

频朗读,边欣赏黄河壮阔的景色,边体会诗歌的感情。来听听朗读者是否把黄河的力量之感展现出来了呢 (二)赏析诗歌 1、整体感知 (1.)标题“黄河颂”中哪个词最为关键 “颂”字,表达了对黄河的热爱和歌颂。 (2.)文章从结构上共分为哪几部分 全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它歌颂黄河的英雄气魄和伟大坚强,引出下文的颂歌。 2、小组合作,赏析探究 出示问题,小组内合作完成 3、全班交流 A 歌词部分并没有立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领这一部分,应该是哪个字统领到哪 1、出示这部分内容,找出统领的字“望” 2、指导朗读 要读出黄河奔流的力量,就要抓住关键词进行重读,哪些词体现黄河的力量奔、澎湃、掀、万丈、劈(用高吭的声音) 浊流宛转,结成九曲连环: 说明黄河在奔流过程中历经坎坷,它的奔流是艰辛的,可是,黄河并没有因此停下来奔流的脚步,这体现出了黄河的坚韧,所以,我们在读时,应该用低沉而缓慢的声音。 B、歌颂黄河的部分能分为几个层次分别是从那些方面对黄河进行赞颂的

黄河颂的小学音乐教案

黄河颂的小学音乐教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书黄河颂的 小学音乐教案我们来看看 ◆教学目标: (一)、知识与能力: 1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语 3、了解作者及作品相关知识;了解黄河的过去和现在状况 2、能正确、流利、有感情地朗诵课文并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情提高学生的朗诵能力 (二)、过程与方法: 1、利用多媒体去创设情境调动学生的情感为朗诵打好基础 2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式提高学生的朗诵水平 3、在讨论交流品味质疑探究中感受诗词的语言美和意境美 (三)、情感态度和价值观: 1、感受黄河磅礴的气势激发学生民族自尊心和自豪感学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国 2、树立对母亲河的忧患意识行动起来拯救母亲河 ◆教学步骤: 一、引入激发:

1、提问:同学们你们知道中华民族的母亲河是指条河 学生回答后大屏幕显示《中国地图》: 让学生找出黄河的地理位置并说说你对母亲河——黄河知多少 (提示:可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答) 学生回答后屏幕显示相关资料并让学生齐读: 黄河仅次于长江是中国第二大河干流全长5464公里流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份成“几”字形向东注入渤海沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川流域面积达75万多平方公里黄河流域有肥原沃土物产丰富山川壮丽居民几占中国总人口四分之一耕地则约占全国四成是中华民族的母亲河观看屏幕显示图片了解黄河与华夏文明的关系: 蓝田人头像;仰韶文化中的器皿;殷墟发掘的甲骨文;秦始皇兵马俑:《清明上河 图》等图片以增强学生的感性认识 2、教师顺势导入课题: 既然我们的母亲河如此之伟大那么就让我们一起满怀激情地歌颂她吧! 二、板书课题《黄河颂》并对作者、作品、创作背景作简介: 大屏幕显示图像及文字: 1、词作者——光未然:诗人和文学评论家原名张光年湖北光化人1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》谱曲后在抗日救亡运动中

小学音乐课黄河颂教学设计

篇一:八年级音乐下《黄河颂》教学设计 《黄河颂》教学设计 会泽县金钟镇第三中学唐安红 【教学目标】 1、理解诗歌内容,培养学生爱国主义情操。 2、提高朗读诗歌的能力。 【教学重点】 1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2.正确理解歌词大意。 【教学难点】 1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。 2.在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、情境导入 请问我们同学当中有没有见过黄河的?(没有)那我们先一起到黄河边走走。欣赏黄河图片及视频感受黄河。请同学们谈谈你对黄河的感受。黄河是中华民族的母亲河,它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙。 今天老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。(板书课题。齐读课题) 二、了解《黄河颂》的写作背景。 三、感悟诗歌 1、听了歌曲和朗诵后,这首诗给你什么感受? 抓住“颂”字,表达了对黄河的热爱和歌颂 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么? 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。 作用是引出下文的颂歌。 3、歌词部分哪些诗句赞颂黄河的英雄气魄?哪些诗句赞颂黄河的民族精神?这些诗句应该怎样读呢? 望黄河滚滚,奔向东南。 诗人站在高山之巅看黄河,这“黄河滚滚,奔向东南”是“望”统领的内容,所以“望黄河滚滚”中的“望”字读的时候应该把声音拉长一点。 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜,浊流宛转,结成九曲连环。 “掀”字应重读。因为“掀”字不仅写出了黄河奔流的动态:掀起万丈狂澜,而且写出了它的气势惊人,所以读的时候要读出黄河奔流的高低起伏。 (生齐读) (师引导学生朗读) 读这句诗的时候,重读“劈”这个词? (师指导朗读、齐读) 教师小结:我们学习诗歌不仅要理解它的内容,而且要抓住关键词来揣摩体会作者的情感。现在我们一起来朗读描写黄河英雄气魄的诗句,注意体会诗人的情感。 (师生齐读) (2)快速阅读,找出诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句。 三个“啊!黄河!”的内容。

《黄河颂》公开课教案教师用

精心整理 《黄河颂》教学设计 【教材分析】本文是一篇自读课文,是着名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时,也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象,展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,体现了诗人激越的爱国情怀。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广,气息深长,旋律起伏流畅,深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度,热情的音 的背景,从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。 教学目标 1、指导学生把握诗文基调,培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的强烈爱国情感和伟大的民族精神。 3、激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。 教学方法诵读感悟法 教学课时一课时 教学步骤 上课前,播放与课文有关的音画资料,渲染烘托气氛。 一、导入

师:大家知道“中华儿女”又被称为什么吗? 生:华夏儿女。 生:炎黄子孙。 师:不错。我们身上都流着同样的血。那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿呢? 生:黄河流域 生:黄河两岸。 师:是的,早在80万年以前的旧石器时代,中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨,纯朴、踏实、热情而真挚的风度,博大的胸怀,奋进的精神造就了中华民族的性格,黄河就是中华民族的魂。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。 请同学们翻到课本43页。 篇。 挥笔 “奔”、 文章的结束部分有两个句子是完全相同的,你觉得应该用什么样的方式来进行朗读?(最后的四句,是作者发出的誓言,要向黄河学习,学习黄河的精神。誓言,就要读得坚定有力,干脆豪气。)全班齐读此部分。 最后的两句“像你一样伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。并且,第二句不是对上一句的完全重复,其中“你”要强调,重读,“伟大”“坚强”要断开读,“坚强”要尽力扬上去。 全班齐读。(可配乐,教师点评) 分角色朗读。(可配乐) 教师范读。(可配乐) 全班齐读。(可配乐) 四、品味黄河精神,深入理解主旨

黄河颂公开课教案

黄河颂·电脑辅助教学教案 ●教学目标 知识目标 1.积累词语,掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用 2.了解诗人光未然及音乐家冼星海 3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神 能力目标 1.有感情地朗读歌词,充分展开想象,体会歌词中体现出的英雄气魄,体味诗人的爱国情感 2.理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去 德育目标 激发学生的民族自豪感与自信心,增强保卫黄河、保卫祖国的决心,为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量 ●教学重点 1.理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者炽烈的爱国情怀 2.引导学生美读诗歌,感受其韵律美、画面美、修辞美 ●教学难点 揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义 ●教学方法 1.朗读法借助录音媒体,通过语音、声色、节奏,使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调,美读诗歌通过美读,使学生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、会心,感受诗歌的意蕴、情感 2.讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句,理解诗意,体味诗情 3.美点寻踪法教师引导学生自主赏读,探究诗歌的美点,激活学生的赏析品味意识,使学生真正成为鉴赏的主体 4.延伸拓展法沟通课堂内外,乘坐阅读“直通车”,收获多多 ●教具准备 多媒体,录音机,示范朗读磁带,《黄河大合唱》第一、二、七部歌带,文字资料 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [教学要点] 学生听诗、看诗(默读)、读诗(出声读)、说诗(复述诗歌大意),熟悉诗歌内容,把握抒情脉络,了解创作主旨;品读诗歌,鉴赏诗歌美点;延伸拓展,开阔学生视野,拓展阅读空间 [教学步骤] 一、导语设计 设计(一): “一把黄土塑成千万个你我,静脉是长城,动脉是黄河”黄河,是我们的母亲河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明今天,

部编七年级语文下册《黄河颂》公开课教案

《黄河颂》教案 黄河颂 教学目标: 1 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2分析诗歌的关键语句,深入理解诗歌。 3体会诗歌蕴含的爱国热情,激发热爱祖国的情怀。 重点、难点: 联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗歌。 教学方法: 诵读法合作探究 教学过程: 一、创设情境导入: 播放背景音乐《保卫黄河》。 同学们,黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来,众多的英雄豪杰,无数的文人墨客,来到黄河之边,站在高山之巅,歌唱着黄河,赞叹着黄河。当狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力,学习黄河的不朽精神。 二、朗读,初步感知 1 自己放声朗读,读后正音。 2聆听名家朗读《黄河颂》,思考我们要学习黄河的什么精神? 伟大坚强。 3诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗? 《导学案》33页背景回放。 4小组合作放声朗读。 三、合作探究 1、本课题目为《黄河颂》,哪个词是关键? 颂。 2本首诗分为朗诵词和诗歌两部分,朗诵词在全诗起什么作用? 提纲挈领地概括出黄河的性格;引出下面的唱词。 3第二节是诗歌的主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,“颂”之前有一个蓄势阶段,如果要在文中找出一个字来统领,应该是哪个字? 望。 4“望”字统领了哪些内容?从哪几个角度对黄河进行描写? 统领到“把中原大地,劈成南北两面”。“望”的内容有实有虚,选择了不同的立足点,对黄河全方位地进行了描写。 近镜头描写;俯瞰全景式的总写;纵向描写黄河的流向;横向展开到黄河流域两岸。 5找出“颂黄河”这一环节的明显标志,并分析这一部分可划分为几个层次?每一层次的主要内容是什么? 标志:“啊!黄河!” 分为三层:黄河养育着中华民族; 黄河保卫了中华民族;

黄河颂公开课教案

黄河颂 ●教学目标 1.积累词语,掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用 2.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神●教学重点 1.理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者炽烈的爱国情怀 2.引导学生美读诗歌,感受其韵律美、画面美、修辞美 ●教学难点揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义 ●教学过程第一课时 一、导语设计 黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来,文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它,毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河,就是藐视我们这个民族”黄河。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。 今天,让我们吟诵着《黄河颂》,走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 二、作者、作品及背景、简介 1.关于作者 光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息,广为传唱1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。 2.关于作品 本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱

音乐作品,由著名诗人光未然作词,著名音乐家冼星海谱曲作品由八个乐章组成,这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面3.关于背景 1938年,抗日战争全面爆发以后,日本帝国主义侵略了我国的华北地区,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来,他们通过自己创造的形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情光未然1939年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 三、美读诗歌,体味黄河雄壮的气势 1、黄河印象:多媒体播放黄河的壮阔画面 2.学习生字词 3、学生初读诗歌,体会诗歌的情感基调。(全诗应读出国难当头,中华民族正处于危机之中的悲壮情怀,读出热血沸腾、壮怀激越的情感) 4、教师播放示范朗读,学生听读;学生各自吟诵诗歌,反复练习朗读 4.请学生选自己感兴趣的部分读给同学听,展示自我风采 5.学生一齐随配乐朗读 四、整体感知,理清思路 1、本文的题目是《黄河颂》,哪个字是关键字表达了诗人怎样的感情 2、全诗分成朗诵词和歌词,歌词可以分为几部分 第二课时 一、激情导入:

六年级下语文教案黄河颂_鲁教版

《黄河颂》 教材分析: 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 教学目标: 1、联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操。 2、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。 (初一学生对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显,教师应设法使学生通过了解时代背景来体会诗歌的内容,从而培养学生的爱国热情,故确立第一个教学目标。 感情朗读是语文能力的重要体现,新课标中对学生的朗读能力非常重视,诗歌是训练朗读水平最好的题材,况且这首诗歌感情澎湃激越,尤其值得朗读,故确立第二个教学目标)[教学重难点] 教学重点: 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学难点: 联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。 [教学准备] 教师:搜集音乐作品《黄河大合唱》,制作多媒体课件。学生:通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹,了解黄河在中华民族历史上的重要地位;通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。 [教学过程] 一、情境导入 黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间,我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边,看到这一奇景,感慨不已,于是写下了歌颂黄

六年级乐曲黄河颂教案

六年级乐曲黄河颂教案 【篇一:八年级音乐下《黄河颂》教学设计】 《黄河颂》教学设计 会泽县金钟镇第三中学唐安红 【教学目标】 1、理解诗歌内容,培养学生爱国主义情操。 2、提高朗读诗歌的能力。 【教学重点】 1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2.正确理解歌词大意。 【教学难点】 1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。 2.在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与 不屈的意志。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、情境导入 请问我们同学当中有没有见过黄河的?(没有)那我们先一起到黄 河边走走。欣赏黄河图片及视频感受黄河。请同学们谈谈你对黄河 的感受。黄河是中华民族的母亲河,它孕育了五千年中华文明古国 的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙。 今天老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。(板书课题。齐读课题) 二、了解《黄河颂》的写作背景。 1938年,抗战正在激烈进行,日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到了最危险的时刻,黄河以她英雄的气魄鼓舞中华儿女 奔赴抗战前线。 1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到 了《黄河颂》这首组诗也是异常激动,触发了他的创作灵感。他和 光未然合作,连续写作六天,完成了一部史诗性的音乐作品《黄河 大合唱》。这组歌随后唱过大江上下,激励着中华儿女为祖国的尊 严而战。 三、感悟诗歌

1、听了歌曲和朗诵后,这首诗给你什么感受? 抓住“颂”字,表达了对黄河的热爱和歌颂 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲, 它的主要内容和作用是什么? 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。 作用是引出下文的颂歌。 3、歌词部分哪些诗句赞颂黄河的英雄气魄?哪些诗句赞颂黄河的民 族精神?这些诗句应该怎样读呢? (1)描写黄河的英雄气魄的诗句是:望黄河滚滚,奔向东南。惊涛 澎湃,掀起万丈狂澜,浊流宛转,结成九曲连环。从昆仑山下,奔 向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。指导朗读: 望黄河滚滚,奔向东南。 诗人站在高山之巅看黄河,这“黄河滚滚,奔向东南”是“望”统领的 内容,所以“望黄河滚滚”中的“望”字读的时候应该把声音拉长一点。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜,浊流宛转,结成九曲连环。 “掀”字应重读。因为“掀”字不仅写出了黄河奔流的动态:掀起万丈 狂澜,而且写出了它的气势惊人,所以读的时候要读出黄河奔流的 高低起伏。 (生齐读) (师引导学生朗读) 从昆仑山下,奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。 读这句诗的时候,重读“劈”这个词? (师指导朗读、齐读) 教师小结:我们学习诗歌不仅要理解它的内容,而且要抓住关键词 来揣摩体会作者的情感。现在我们一起来朗读描写黄河英雄气魄的 诗句,注意体会诗人的情感。 (师生齐读) (2)快速阅读,找出诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句。 三个“啊!黄河!”的内容。 指导朗读: 第一个“啊!黄河!”读得舒缓、深沉。因为诗人从历史贡献这一角 度来赞美黄河,既然是摇篮,那么读的时候就应该读出舒缓与深沉 之情。 第二个“啊!黄河!” 诗人从黄河的地理优势出发把黄河比作巨人, 巨人高大威猛,读的时候,应把巨人的伟大坚强读出来)

六年级下册《黄河颂》

《黄河颂》导学案 【晨读在线】 l 大漠孤烟直,长河落日圆。——王维 l 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。——王之涣 l 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣 l 君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白 l 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——李白 l 黄河落尽走东海,万里写入襟怀间。——李白 【学习目标】 1、用普通话准确流利、充满感情地朗诵本诗; 2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族顽强不屈、团结奋进的伟大精神; 【学习重难点】 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族顽强不屈、团结奋进的伟大精神 【课前预习区】 【资料助读】 1、走进作者:光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以求深怀忧患与愤恨,体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 2、《黄河大合唱》:《黄河大合唱》是光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮,诗人通过自己创作的艺术形象反映现实斗争,以激发全国人民的抗日激情。《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,歌唱苦难与抗争,刻画黄河的形象,反映中华儿女抗战的真实场面。

相关文档
相关文档 最新文档