复习纲要(新)

期末总复习纲要

第一章知识点：

1、计算机网络的定义：计算机网络是指在通信协议的控制下，通过通信介质互连的，具有独立功能的计算机系统之集合。

2、计算机网络系统组成：边缘部分（通信子网）、核心部分（资源子网）

3、计算机网络的主要功能：资源共享功能

4、计算机网络的分类：

1)按地理地范围：局域网LAN、城域网MAN、广域网WAN

2)按交换方式：电路交换、报文交换分组交换

5、通信网络的交换方式大致可以分为电路交换、分组交换

6、协议的定义：通信双方为了实现通信而设计的约定或对话规则。或者是：网络中管理计算机通信的规则

7、协议的三个要素：语义、语法、定时

8、为什么要进行网络的分层及分层的原则

因为计算机网络是一个复杂的网络系统，采用层次化结构的方法来描述它，可以将复杂的网络问题分解为许多比较小的、界线比较清晰简单的部分来处理。分层的一般原则是将一组相近的功能放在一起，形成一个网络的结构层次。

9、ISO/OSI中文含义：国际标准化组织开放式系统互连参考模型

10、ISO/OSI七层分别为：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层

11、TCP/IP五层分别为：物理层、数据链层、网络层、运输层、应用层

12、各层的数据单元名称？

物理层传送的数据单元名称：比特流。数据链路层传送的数据单元名称：帧。网络层传送的数据单元名称：IP数据报。传输层传送的数据单元名称：报文。

13、说明TCP/IP参考模型五个层次的名称（从下往上），各层使用的设备是什么？

物理层：中继器、集线器；数据链路层：交换机、网桥、网卡；

网络层：路由器；传输层及以上：网关

14、简单叙述分组交换技术

分组交换技术是一种存储转发交换方式，它将要传送的报文分割成许多具有同一格式的分组，并以此为传输的基本单元一一进行存储转发。

15、试阐述服务和协议的概念及其相互之间的关系。

服务是指在网络的低层模块向高层提供的功能性的支持；而协议则是指网络同等层实体之间进行对话的一组规则。对等层实体通过协议进行通信，完成一定的功能，从而为上层实体提供相

应的服务。

第二章知识点：

1、物理层的标准是EIA RS-232C。

2、物理层的四大功能特性为：机械特性、电气特性、功能特性、过程特性

3、调制解调器是将数字数据转化为模拟信号。采用的调制技术有三种基本方式，即幅度调制、频率调制、和相位调制。

4、几种调制技术：如下图

5、通信系统必须具备的三个基本要素是：信源、信道、信宿。两台计算机利用电话线路传输数据信号时，必备的设备是调制解调器。

6、单工通信是指通信只在一个方向发生，双工通信是指通信在相对方向上同时传输信息，半双工通信是指通信不能在两个方向上同时进行，必须轮流交替进行。

7、计算机网络通信系统的基础是数据通信系统

8、计算机网络中采用的传输媒体通常可分为有线媒体和无线媒体两大类，其中常用的有线传输媒体有双绞线、同轴电缆、光纤。

9、复用或多路复用(multiplexing)是通信技术中的基本概念。常见的有：频分多路复用、时分多路复用、波分多路复用。

10、ADSL (Asymmetric Digital Subscriber Line)：非对称数字用户线。

第三章知识点

1、数据链路层的任务是将有噪声线路变成无传输差错的通信线路，为达此目的，数据被分割成帧，为防止发送过快，总是提供流传输。

2、链路(link)：是一条无源的点到点的物理线路段，中间没有任何其他的交换结点。

数据链路(data link) ：物理线路+实现协议的硬件、软件。使用适配器来实现这些协议的硬件和软件。

3、数据链路层需要解决的三个问题：封装成帧、透明传输、差错控制

4、局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型等三种及各自优缺点

总线型拓扑结构的主要优点是: 布线容易、增删容易、节约线缆、可靠性高。

总线型拓扑结构的主要缺点是：总线成为整个网络的瓶颈、计算机接入总线的接口硬件发生故障影响很大、当网络发生故障时，故障诊断困难，故障隔离更困难。

环型拓扑结构的主要优点是：适于光纤连接、传输距离远、故障诊断比较容易定位、初始安装容易，线缆用量少。

环型拓扑结构的主要缺点是：可靠性差、网络的管理比较复杂，投资费用较高、重新配置困难，一个结点损坏，会导致整个网络瘫痪。

星型拓扑结构的主要优点是:可靠性高、故障检测和隔离容易，网络容易管理和维护、可扩性好，配置灵活、传输速率高。

星型拓扑结构的主要缺点是：线缆使用量大；布线、安装工作量大；网络可靠性依赖于中央节点。

5、总线型拓扑结构最典型的应用是在以太网。

6．局域网的功能包括两大部分，相应于OSI参考模型的数据链路层和物理层的功能

7、CSMA/CD的含义、该协议的主要内容。

CSMA/CD的含义：载波监听多点接入/碰撞检测

主要内容：先听后发，边听边发，冲突停止，延时重发。即当某工作站检测到信道被占用，继续侦听，直到空闲后立即发送；开始发送后继续检测是否有冲突，如有冲突要撤回发送，随机等待一段时间后继续发送。

8、10BASET、10BASE5的含义

10代表传输速率为10Mbps。BASE：基带传输。T：传输介质为双绞线。5：传输距离500米。

9、各个IEEE标准代表的局域网类型。

IEEE802.3：以太网；IEEE802.4：令牌总线网；IEEE802.5：令牌环网

10、VLAN：虚拟局域网。

第四章知识点：

1、网络层的主要功能：即通过路由选择算法，为报文、或分组通过通信子网选择最适当的路径，并提供网络互联及拥塞控制功能。

2、网络层的协议：IP（网际协议），ARP（地址转换协议），RARP（逆地址转换协议），ICMP（网际控制报文协议），IGMP（网际组管理协议）

3、网络层提供的两种服务：

面向连接：虚电路服务

面向无连接：数据报服务

4、IP地址的作用是什么？采用什么样的结构？

IP地址是唯一的，并不只是一个计算机的号，而是指出了连接到某网络上的某计算机。由32位二进制构成，为了方便书写和记忆转换为点分十进制的格式。IP地址主要分两级：网络号、主机号。

5、.熟悉A\B\C三类地址的取值范围

6、进行子网地址的划分

默认的子网掩码。划分后的子网掩码。（可以主要复习作业题）

7、路由选择协议可分为内部网关协议:RIP、OSPF，外部网关协议：BGP-4。

第五章知识点：

1、运输层的功能。

为应用进程之间提供端到端的逻辑通信（但网络层是为主机之间提供逻辑通信）。

2、用户数据报协议（UDP），传输控制协议（TCP）

3、TCP与UDP的相异点

不同点：TCP协议是面向连接的、可靠的；可将发出的报文分成段在目的节点把进入的段重组为报文，对任何没有收到的信息进行重传。UDP协议是面向非连接、不可靠的；传输报文，即数据报，不为报文发送提供软件级的检查，即不可靠；对接收到的报文不进行重组，不使用确认技术也不提供流量控制技术。

相同点：TCP与UDP都是基于IP协议的传输协议；

4、因特网中哪些应用进程和应用层协议是基于TCP，哪些应用进程和应用层协议是基于UDP？TCP：FTP，TELNET，HTTP，SMTP。

UDP：DNS，UDP,SNMP，QQ

第六章知识点：

1、DNS(域名解析系统)，域名解析最核心的部分为域名服务器。

常见的顶级域名：国家顶级域名nTLD：如: .cn 表示中国，.us 表示美国，.uk 表示英国，等等。通用顶级域名是：.com （公司和企业）.net （网络服务机构）

org （非赢利性组织）.edu （美国专用的教育机构）.gov （美国专用的政府部门）

.mil （美国专用的军事部门）.int （国际组织）

2、DNS采用层次结构

主机www的完整的域名为：https://www.wendangku.net/doc/0713430589.html,

2、DNS域名的作用是什么？IP地址与DNS域名有什么关系？

DNS作用:为了让用户更方便地使用互联网，便于记忆。IP地址与DNS域名之间存在映射关系。

3、FTP的端口号为21.WEB的端口号为80.

4、Outlook Express是电子邮件软件。

5、WWW应用的WWW客户程序（即浏览器）与Web服务器之间使用HTTP协议进行通信。

6、Internet上的3个传统的基本应用是Telnet（远程登录）、FTP（文件传输协议）、WWW （万维网）

第七章知识点

1、病毒是指修改计算机程序，使它在某种特殊条件下按某种不同的方式运行。这种风险常用于盗用或随机改变某些数据。

2、网络管理应具有的五大管理功能：

配置管理，故障管理，性能管理，安全管理，计费管理

3、网络攻击的四种类型

中断、截取、修改、假冒

4、防火墙可用来解决内联网和外联网的安全问题。

最新语文教学大纲

语文教学大纲 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 二、课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。 四、教学内容与要求 （一）基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3 500个常用汉字。

幼儿园新纲要

幼儿园教育指导纲要（试行） 令狐采学 第一部分总则 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。 二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。 五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。 六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。第二部分教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等 三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。 一、健康 （一）目标 1、适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4、喜欢参加体育活动。 （二）教育要求 1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感； 2、帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯； 3、指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； 4、开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；

小学综合实践活动三年级下册课程纲要

小学综合实践活动三年级下册课程纲要 课程类型：小学综合实践活动 教学材料：海燕版《综合实践活动资源包》 授课时间：20XX年1月—20XX年6月 适用年级：三年级学生 课时安排：18课时左右 课程总目标 通过学校、家庭、社区三结合实践课程的学习，学生能够： 1、深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能； 2、具有初步的自我服务、社会服务能力； 3、具有初步的创新精神和实践能力； 4、在情感态度和价值观方面得到充分发展。 内容标准与教学安排 根据《义务教育阶段国家综合实践活动课程标准（征求意见稿）》的要求，采用海燕出版社的《综合实践活动资源包》进行教学，其课程内容包括： 第一章：问题研究 ◆内容标准：通过学习明白问题的来源，在问题情境中能够通过观察、对比提出疑问。在教师的指导下能够对问题与生活进行联系和分析，选择自己感兴趣并有能力完成的问题作为活动主题，明白问题是研究和实践的起点。在教师的指导下能够理解并选用一定的方法开展调查

与研究活动，并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获。 ◆重难点：通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高探究意识。 ◆教学安排： ［课时1］课程纲要分享课 ［课时2］《有计划地活动》方法指导课 ［课时3］《我的姓名》生成活动主题 ［课时4］《我的姓名》制定活动方案，展开实践活动 ［课时5］《我的姓名》中期指导课 ［课时6］《我的姓名》成果汇报，交流评价延伸 第二章：项目设计 ◆内容标准：以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。 ◆章节重难点：通过对进行某一活动进行设计等活动，培养学生规划及解决实际问题的能力。 ◆教学安排： ［课时7］《我的书包》生成活动主题。 ［课时8］《我的书包》制定活动方案，进行实践活动 ［课时9］《我的书包》成果汇报，交流评价延伸 第三章：设计与制作

小学语文新大纲(完整资料).doc

小学语文新大纲 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本 特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学 生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重 要地位。 二、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学 生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感， 发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课 程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 〔二）正确把握语文教育的特点。 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。 因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的 独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文 实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异 和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习 方式的形成。 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。

教育部2017综合实践课程纲要

中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导 学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程 在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素 质的跨学科实践性课程。 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学 科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管 理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 （二）基本理念 1.课程目标以培养学生综合素质为导向 本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升 综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以 适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和 知识社会的挑战。 2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活 本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或 与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发 进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经 历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在 教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程 与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。 4.课程评价主张多元评价和综合考察 本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解 决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多 采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动 中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。

新材料专项申报指南

新材料专项申报指南 一、产业化示范项目 1、高附加值HDI衍生物新产品研发及生产示范 研究内容：围绕六次甲基二异氰酸酯（HDI）衍生物产品开发与产业化，研究标准HDI三聚体生产过程放大，重点研究聚合反应过程热控制技术；研究不同粘度HDI三聚体制备过程的精确控制技术；研究标准HDI缩二脲制备过程，开发低粘度HDI 缩二脲合成过程反应速率与反应转化率的精确控制技术；完成HDI衍生物产业化工艺软件包开发，实现HDI衍生物万吨级工业化。 考核指标：建成4万吨/年HDI三聚体、6000吨/年缩二脲生产装置；实现HDI三聚体色号低于20（APHA），缩二脲产品色号低于15（APHA）；申请国内外发明专利10件。 有关说明：要求企业牵头，鼓励企业与高校、科研院所联合申报。财政补助原则上不超过1000万元，且不超过项目科技投入的20%。（指南编写专家：吴韬、罗炳金、赵国忠） 2、万吨级生物基戊二胺高效催化生产工艺开发 研究内容：基于基因工程对酶蛋白结构改造技术，设计酶进化过程理性与非理性基因突变过程，建立适合进化的酶库；研究

戊二胺质量评价与检测新方法，开展小试-中试性能验证，形成规模化过程放大工艺；重点开发戊二胺提取、精制工艺及相关设备；开发万吨级工艺包，建设年产万吨戊二胺的生产示范。 考核指标：获得1种以上具有自主知识产权的生物酶催化剂，实现酶催化反应产物>300g/L，底菌比>40，反应时间<6h，总杂<1%，菌泥产量>1.7mt/年，发酵固含量>12%；开发酶催化生产戊二胺万吨级工艺包，形成年产能万吨级的戊二胺生产线，建立戊二胺产品质量标准及检测方法，实现底物L-赖氨酸转化率≥98%，粗品中戊二胺纯度≥95%，戊二胺生产成本≤2万元/吨，申请发明专利10件，PCT专利3件。 有关说明：要求企业牵头，鼓励企业与高校、科研院所联合申报。财政补助原则上不超过600万元，且不超过项目科技投入的20%。（指南编写专家：许高杰、罗炳金、王志锋） 3、生物基合成材料和制品的研发及生产示范 研究内容：研究生物基耐高温聚酰胺聚合反应工艺，开发催化剂及生产过程控制技术；研究生物基聚酰胺改性，开展生物基聚酰胺在纤维、汽车材料和电子产品等重点领域的应用。 考核指标：开发1-2种生物基耐高温聚酰胺，材料热变形温度达到100℃以上，建立生物基聚酰胺的工艺技术方法，相对粘度达到2.0以上，耐热性：Tg≥90℃，熔点范围290-320℃，拉伸强度≥60MPa，拉伸模量≥3000MPa，弯曲强度≥120MPa，

语文教学大纲

语文教学大纲 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。 二、教学目标 培养学习尖子，榜样带动全体；注重学生的转差工作，转差效果突出，力争在考试绝大多数学生过90分，取得令人满意的成绩。 三、教学要求：按大纲规定，完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移，必须做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。 四、教学步骤：课文教学，采用启发式和探究式相结合的教学方法；作业和课后检测，采用‘测（或练）、改、评、补’的形式。 五、教材特点 （一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间学习选修部分。 （二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。 2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。六、教学方式 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。 七、落实日常教学 面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： （一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。 （二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。 （三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础

小学综合实践活动学期课程纲要(3-6年级)

小学综合实践活动学期课程纲要（3-6 年级） 课程名称：综合实践活动 课程类型：国家课程 教学材料：九年义务教育课程标准 设计：莒南县十字路镇第二中心小学刘敬霞 授课时间：2012年9月1日12 月30日共40课时 授课对象：九年义务教育3—6 年级学生 授课教师：语文教师 【学期课程总目标模块总目标】 一、综合实践活动的总目标 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 二、3-6 年级综合实践活动的具体目标 （一）亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力

（二）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。 （三）初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度。 （四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。 【课程内容标准及教学安排】 3-6 年级综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。 （一）研究性学习的内容涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔。内容可以由学生自己选择确定，也可以由教师提供选题建议；可以来源于学校生活，也可以产生于家庭或社会生活实际；可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题和人生问题的探讨。教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习的内容。要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。鼓励学生动手实践，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；

2018年语文考试大纲

语文 I.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中语文课程标准（实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 II.考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中语文课程标准（实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论着研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同

新纲要云南省实验教材《信息技术》教案

第一单元信息与信息技术 0 第一课信息及其特征 0 第二课信息技术与我们的生活 (3) 第二单元制作电子报刊 (4) 第一课简单的版式规划 (4) 第二课图文混排 (5) 第三课分栏设置 (7) 第四课文本框和自选图形的使用 (8) 第五课表格的使用 (10) 第六课整体修饰 (13) 第三单元数据统计与分析 (13) 第一课初识数据统计....................................................................错误！未定义书签。 第二课统计数据.............................................................................错误！未定义书签。 第三课数据的排序与筛选 (17) 第四课制作图表呈现关系..........................................................错误！未定义书签。 第五课综合活动.............................................................................错误！未定义书签。 第一单元信息与信息技术 第一课信息及其特征 一、教学目标 知识与技能： 1、能够列举学习与生活中的各种信息。 2、能举例说明信息的基本特征，如普遍性、载体依附性、价值相对性、时效性、共享性和可伪性。 过程与方法： 1、能采用直接观察法获取信息。 2、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 3、能初步掌握在活动中开展小组合作的方法。

建筑材料A形考作业1、2、3、4答案2018年验证更正版

建筑材料A形考作业1、2、3、4答案2018年验证更正版 建筑材料作业1 一、单项选择题 1.在我国，一般建筑工程的材料费用要占到总投资的（C ）。 %-20% %-30% %-60% %-90% 2.材料的孔隙状态应属于材料的（ A ）。 A.物理性质 B.化学性质 C.力学性质 D.耐久性 3.下列各种材料的构造属于纤维状的是（D ） A.玻璃 B.钢材 C.混泥土 D.木材 4.孔隙按其连通性可以分为（A ）。 A.连通孔、封闭孔、半连通孔 B.粗大孔、毛细孔、极细微孔 C. 连通孔、粗大孔、毛细孔 D. 连通孔、毛细孔、封闭孔, 5.材料的密实体积V，自然体积V0及堆体积V1三者的大小关系是（C ） ≥V1≥V B. V≥V1≥V0 C. V1 ≥V0≥V D. V≥V0≥V1 6.散粒材料的堆积体积内，颗粒之间的孔隙体积所占的比例为（B ） A.孔隙率 B.空隙率 C.填充率 D.密实度 7.粉状、颗粒状或前伪装材料在堆积状态下单位体积的质量成为（C ） A.密度 B.表观密度 C.堆积密度 D.密实度 8.质量为M的湿沙，吸水率为W，其中水的质量为（C ） 1+W W 1+W 9.材料在吸水饱和状态下，抵抗多次冻融循环，不破坏、强度也不显着降低的性质指的是（C ）。 A.吸水性 B.抗渗性 C.抗冻性 D.耐水性 10.材料受热时吸收热量，冷却时放出热量的性质为（C） A.导热性 B.耐燃性 C.热容 D.耐火性 11.在冲击、震动荷载作用下，材料可吸收较大的能量产生一定的变形而不破坏的性质称为（D ） A.耐磨性 B.强度 C.硬度 D.韧性 12、材料的厚度加大，则材料的导热系数（ D ） A．加大B．减小C．不变D．不确定 13.按花岗岩的成因分类，自然界的岩石可以分为（B ） A.岩浆岩、大理岩、石灰岩 B. 岩浆岩、沉积岩、变质岩 C.花岗岩、大理岩、石灰岩 D. 石灰岩、沉积岩、花岗岩 14.花岗岩中的主要矿物成分是（D ） A.长石 B.石英 C.白云母 D.方解石 15.下列各组胶凝材料均是气硬性胶凝材料的是（A ） A.石灰、石膏、水玻璃 B.石灰、水泥、水玻璃 C.石膏、水泥、水玻璃 D.石灰、水泥、石膏 16.石灰浆的硬化包括干燥硬化、结晶硬化、碳酸化硬化，其中，对硬度增长起主导的是（B ） A. 干燥硬化 B. 结晶硬化 C. 碳酸化硬化 D.以上都不是 17.建筑石膏的主要成分是（B ）。 A.碳酸钙 B.硫酸钙 C.碳酸钠 D.硫酸钠 18.建筑石膏凝结硬化时，最主要的特点是（D ） A.体积膨胀大 B.体积收缩大 C.放出大量的热 D.凝结硬化大 19.水玻璃在空气中与CO2发生反应，生成的物质是（B ） A.硅胶 B.碳酸钙 C.水化铁酸钙 D.氢氧化钙 20.过火石灰产生的原因是（B ） A.煅烧温度过低、煅烧时间过长 B. 煅烧温度过高、煅烧时间过长 C. 煅烧温度过高、煅烧时间过短 D. 煅烧温度过低、煅烧时间过短 二、判断题 1.材料化学组成的不同是造成其性能各异的主要原因（√）

《语文》课程教学大纲

徐州中健科技职业技术学校 《语文》课程教学大纲 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 二、课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内

容，教学时数不做统一规定。 基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。 四、教学内容与要求 （一）基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3500个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 阅读优秀文学作品总量一般不少于100万字。 2. 表达与交流 （1）口语交际 养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。 听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。

幼儿园新纲要

幼儿园新《纲要》与新课程融合的新探索——开创幼儿园 环境创设的新局面 ——开创幼儿园环境创设的新局面 [摘要] 不同的环境可以诱发不同的社会行为，一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为，新颁布的《幼儿园指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的环境创设不能只注重墙面的装饰，追求一味的“精美” ，而忽视环境真正的教育价值，幼儿园的环境要符合幼儿的年龄特点，要满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿的身心真正得到健康的发展。 [关键词] 环境、幼儿、发展 “幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展”。“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同幼儿的学习需要，创设能引导幼儿主动参与的教育环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿掌握和运用知识的态度和能力，使每个幼儿都能得到充分的发展”。这是新课程改革对幼儿园教育的目标和标准，这与新颁布的《幼儿园指导纲要》总则部分的第四、第五点是吻合的，这一目标的定位足以说明我们探索的方向是正确的。 《幼儿园指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。[1]依据以上目标，我们感到对于幼儿园“环境”的创设范围更广了，因为，在以往的概念中，我们更多的把“环境”就是当作墙面布置，以规范整洁、装饰效果为主，而忽视了环境在孩子们生活中的全部空间，为此，我们认真解读《纲要》，重新审视和理解环境的内涵，把“以幼儿为本”的人本特色作为我们教育的新理念。在工作中，我们结合班级幼儿的年龄特点，从幼儿感兴趣的事情入手，和孩子们一起确立主题，创设环境，充分挖掘环境的教育功能，将有探究空间和发展余地的环境引入到幼儿一日生活的各个环节，用幼儿的眼睛去看世界，用幼儿的思维方式去思考，因势利导，使幼儿的身心得到健康的发展，这一观念的更新，与新课程改革中幼儿园课改的目标也是一致的。为此，我们从以下几个方面进行了探索。 一、确立主题生成环境教育的来源 “天上为什么有星星？”“水里为什么有小鱼？”……这些生活中的现象孩子们都想搞明白，这是因为孩子们对周围的环境充满着好奇。近期，我国神州七号载人飞船的顺利登空和返回，更加激发了幼儿对身边事物的兴趣，他们对宇宙的奥妙更加好奇，更加向往。新的《纲要》对科学领域的目标明确指出：“能对周围的事物、现象感兴趣，能运用各种感官，动手动脑，有好奇心和求知欲。”[2]这一目标的定位体现了是从幼儿的角度、以幼儿为本来设计的。好

小学综合实践活动四年级下册课程纲要

小学综合实践活动四年级下册课程纲要

小学综合实践活动四年级下册课程纲要 课程类型：小学综合实践活动 教学材料：海燕版《综合实践活动资源包》 授课时间：20XX年1月—20XX年6月 适用年级：四年级学生 课时安排：２0课时左右 课程总目标 通过学校、家庭、社区三结合实践课程的学习，学生能够： 1、深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能； 2、具有初步的自我服务、社会服务能力； 3、具有初步的创新精神和实践能力； 4、在情感态度和价值观方面得到充分发展。 内容标准与教学安排 根据《义务教育阶段国家综合实践活动课程标准（征求意见稿）》的要求，采用海燕出版社的《综合实践活动资源包》进行教学，其课程内容包括： 第一章：问题研究 ◆内容标准：引导学生明白问题的来源,在教师的问题情境中能够通过观察、对比提出疑问，在教师的指导下能够对问题与生活进行联系和分析，选择自己感兴趣的并有能力完成的问题作为活动主题，学会僧明白问题是研究和实践的起点。

◆重难点：通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高探究意识。 ◆教学安排： ［课时1］课程纲要分享课 ［课时2］《学校门口的环境》主题生成课 ［课时3］《学校门口的环境》制定活动方案，进行实践活动。 ［课时4］《学校门口的环境》实践活动成果评价交流延伸。 ［课时5］《生活与广告》主题生成课 ［课时6］《生活与广告》制定活动方案，进行实践活动 ［课时7］《生活与广告》实践活动成果评价交流延伸 第二章：项目设计 ◆内容标准：以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。 ◆章节重难点：通过对进行某一活动进行设计等活动，培养学生规划及解决实际问题的能力。 ◆教学安排： ［课时8］《纸的研究》生成活动主题。 ［课时9］《纸的研究》制定活动方案，进行实践活动 ［课时10］《纸的研究》成果汇报，交流评价延伸 第三章：设计与制作

2019中考语文大纲

2019年盘锦市中考语文考试说明 根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》（以下简称《语文课程标准》)的要求，结合我市初中语文学科教学的实际情况，制定本考试说明。 一、命题原则 1.命题以《语文课程标准》所规定内容范围和学习程度的要求为依据。 2.命题要有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于新课程改革的深入发展。 3.命题要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。既要考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，又要考查学生语言文字的实际运用能力和在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。 4.命题要加强与社会和学生生活的联系，切合学生身心发展的实际水平，体现语文学科的人文性和工具性的基本特性。 5.试题要体现科学性、时代性、创新性、实践性、综合性及适当的选拔性。 二、考试范围 考查《语文课程标准》"课程目标与内容"中第四学段规定的内容。其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》"附录"部分中推荐的7～9年级的背诵篇目。文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文，范围是《语文课程标准》"附录"部分推荐的7～9年级的背诵篇目；另一部分来自课外。考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。 三、考试内容及要求 (一)积累与运用 1.认识3500个常用汉字。能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字；书写汉字规范，不写错别字。 2.能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思，能正确使用词语；能修改病句，能正确运用句子恰当地表情达意。 3.能根据语言环境恰当地辨析、运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞方法。 4.掌握《语文课程标准》"附录"部分中推荐的7～9年级的背诵篇目涉及的重要作家作品。了解《语文课程标准》"附录"部分建议阅读的课外诗歌散文作品及作者；长篇文学名著及作者。

新纲要云南教材信息技术七年级第9册

新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第9册 第二单元制作电子报刊第一课简单的版式规划 设计者：孙顺国 一、教学目标 1、了解电子报的基本组成要素； 2、让学生初步具备根据主题需要构思和设计版式，恰当地呈现信息、表达主题，并对作品的设计过程进行评价； 3、学会使用Word软件进行简单的版式规划； 4、培养学生的审美能力和创新意识，提高学生的语言表达能力。 二、重难点分析 教学重点：电子报的组成要素及版式规划。 教学难点：用Word文字处理软件来规划版面。 三、学生分析 学生初步掌握了Word的使用方法，但对电子报的基本知识还含糊不清，教学中应结合实际向学生讲清电子报的基本要素及版式规划的具体要求。 四、教学策略设计 1、教学方法设计 根据活动主题,本节内容主要是通过对学生手抄报的分析总结归纳得出制作电子报有哪些要求？什么是版式规划？为什么要进行版式规划？怎样才能做好电子报的版式规划？如何实现？ 2、教学流程 ①通过手抄报的对比分析，引入新课；②师生共同欣赏电子作品，根据电子报的基本要素找出哪份为电子报；③欣赏不同风格的电子报版面，分析得出版式规划要求，引导学生进行版式规划；④学生根据主题进行版式规划；⑤展示学生作品，并进行评价及小结。 3、学生上机操作的任务和目标： ①新建一个Word文档，对其进行页面设置。 ②利用文本框进行版式规划。 ③Word2003、office2003、FTP软件及教师支持材料。 五、教学准备 1、课前向学生发放有关电子报概念的补充知识（学生课前自行阅读）。 2、三件手抄报作品。 3、三件Word电子作品和三件Word电子报。 4、教师事先将学生练习素材复制到学生机上。 六、教学过程

新材料及二次料验证流程(精)知识讲解

2014年技术工作规划 —新材料及二次料验证 一、新材料的认证 1 目的 为了规范新材料导入作业流程,协调公司各部门的关系,降低成本提高良率。 2 适用范围 医用制品公司所有新材料从样品试用到成批量试用的过程。 3 定义 新材料:生产过程中引入之前生产中不曾出现的材料;新出现的或正在发展中的,具有传统材料所不具备的优异性能和特殊功能的材料;或采用新技术(工艺,装备,使传统材料性能有明显提高或产生新功能的材料;新开发供应商生产的材料;原供应商的新增供货材料。 4 职责 总则:成立项目小组,指定有资格和经验的人员担任项目负责人,并对项目任务进行分解,根据分解的任务指定分项主持人和项目小组成员,并负责项目的策划和监督。 4.1 采购管理部职责: 4.1.1负责样品及相关资料的收集; 4.1.2与技术部门共同开发物料供应商,并对其进行能力评价; 4.2 工艺技术部职责:

4.2.1负责新材料的样品评鉴及试用计划的制定; 4.2.2新材料相关工艺参数的变更修改; 4.2.3负责新材料导入所需的相关工程文件的制作发行; 4.2.4新材料检验标准的制定; 4.2.5新材料试用过程中的异常解决; 4.2.6负责完成生产工艺部分的风险管理报告(PFMEA; 4.3 质量部职责: 4.3.1 负责过程检验标准操作规程的建立; 4.3.2 负责新材料进货检验标准操作规程的建立; 4.3.3 对质量体系文件的完整性负责; 4.3.4负责新材料所用检测工具、检测工装的购置和维护; 4.3.5负责产品试制阶段和量产阶段公司检测中心的产品送检,并跟踪检测结果; 4.3.6 配合技术部门进行技术验证。 4.4 产品技术部/研发部职责: 4.4.1试制阶段及量产阶段产品的临床试用、风险评估; 4.4.2外购物料技术标准的制定; 4.4.3协助工艺技术部进行量产阶段的工艺文件的编制。

小学综合实践活动四年级下册课程纲要

小学综合实践活动四年级下册课程纲要 课程类型：小学综合实践活动 教学材料：海燕版《综合实践活动资源包》 授课时间：20XX年1月—20XX年6月 适用年级：四年级学生 课时安排：２0课时左右 课程总目标 通过学校、家庭、社区三结合实践课程的学习，学生能够： 1、深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能； 2、具有初步的自我服务、社会服务能力； 3、具有初步的创新精神和实践能力； 4、在情感态度和价值观方面得到充分发展。 内容标准与教学安排 根据《义务教育阶段国家综合实践活动课程标准（征求意见稿）》的要求，采用海燕出版社的《综合实践活动资源包》进行教学，其课程内容包括： 第一章：问题研究 ◆内容标准：引导学生明白问题的来源,在教师的问题情境中能够通过观察、对比提出疑问，在教师的指导下能够对问题与生活进行联系和分析，选择自己感兴趣的并有能力完成的问题作为活动主题，学会僧明白问题是研究和实践的起点。

◆重难点：通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高探究意识。 ◆教学安排： ［课时1］课程纲要分享课 ［课时2］《学校门口的环境》主题生成课 ［课时3］《学校门口的环境》制定活动方案，进行实践活动。 ［课时4］《学校门口的环境》实践活动成果评价交流延伸。 ［课时5］《生活与广告》主题生成课 ［课时6］《生活与广告》制定活动方案，进行实践活动 ［课时7］《生活与广告》实践活动成果评价交流延伸 第二章：项目设计 ◆内容标准：以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。 ◆章节重难点：通过对进行某一活动进行设计等活动，培养学生规划及解决实际问题的能力。 ◆教学安排： ［课时8］《纸的研究》生成活动主题。 ［课时9］《纸的研究》制定活动方案，进行实践活动 ［课时10］《纸的研究》成果汇报，交流评价延伸 第三章：设计与制作

六上综合实践课程纲要

2020--2021学年度第一学期综合实践六年级（上）课程纲要 学校名称： 设计教师： 课程名称：小学综合实践活动 课程类型：义务教育必修课程 教材来源：山东人民版教材 适用年级：六年级 教学课时：32课时 日期：2020年9月

一、课程背景 （一）背景分析 通过近期的观察、了解，我发现我班学生身心健康，思想品德较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行。能够尊敬师长，团结同学，热爱劳动，讲究维护集体荣誉，有较强的上进心。大多数同学能够明确学习目的，端正学习态度，上课认真听讲，遵守课堂纪律，能够认真完成老师布置的思考、讨论等学习任务，积极动脑动手，大胆举手，踊跃发言，按时完成老师布置的各项作业；但也有一部分同学上课纪律观念差，对待学习不认真，不能明确学习目的，学习态度不端正，学习习惯不好，有待于加强辅导，尤其是学困生，自制力很差，课堂上睡觉、下位、搞小动作、转脸找同学说话，不仅自己不好好学习，还影响别人，需要特别关注和辅导。 （二）学情分析 六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。由于本校实际问题，因此，对于书本里的很多出外实践活动是很难操作的，只能通过上网查找一些关于这个实践活动的知识、图片给他们看。所以效果当然没有亲身去实践这么好的。由于现在的很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。综合实践科就是教学生用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，理解小事的教育意义，提高思维的品质和研究习惯。