汉语拼音教学总结

汉语拼音教学总结

汉语拼音课的教学内容只有声母、韵母和音节，没有词语、句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践，我对拼音教学作了如下总结：

一、儿歌串连记忆汉语拼音

儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大aaa；太阳出来红彤彤，拢圆嘴巴 ooo；清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。”“牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。”让学生边念儿歌边做动作。通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边做动作，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。

二、手脑并用亲密接触汉语拼音

在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。

三、图、形、音结合记忆汉语拼音

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在发现形的过程中学会写。

四、游戏中学习汉语拼音

以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用铅笔拼成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、考一考（拿卡片去考别人）、超市购物（师出示音节卡片，学生顾客拼读音节，售货员拿出货物）等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。但是有时游戏设计的任务难度应与学生原有认知水平有一定的差异。在游戏的过程中也会出现冷场，达不到预期的目标。

五、设计生活情境学习拼音。

在教学翘舌音zh ch sh r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来（引导学生跟着老师读zh ch sh r，当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门了，请进门的过程中又巩固了zh ch sh r的认读）。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zh ch sh r的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。

总之，在汉语拼音教学中，我相信只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。

小学毕业班语文教学工作总结

小学毕业班语文教学工作总结 作为毕业班的语文教师兼班主任，在学生毕业之际，静下心来，反思一年工作的得失，将本期语文教学作如下总结： 一、重视夯实基础知识 “教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，平时加强了生字和新词的默写。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、

课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常亲自抓学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。再者，重视指导学生一天学习的回顾。还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。 三、努力创建高效课堂 1、创设平等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。鼓励学生大胆地提出不同的观点及疑惑，增强自信心，这样相应地提高学生独立分析、解决问题的能力。 2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。 3、教法设计尽量做到灵活多样，来引发学生的兴趣，

小学一年级拼音学习注意要点

小学一年级拼音学习注意要点 汉语拼音部分的教学已全部完成，现把在教学中和作业中出现的问题，做一个总结，便于家长们有针对性的给孩子们进行辅导。 第一部分：汉语拼音知识要点： 一、熟读、熟记《声母表》23个；《韵母表》24个，包括6个单韵母、8个复韵母和一个特殊韵母er、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，前、后鼻韵母加起来是鼻韵母共9个；《整体认读音节表》16个；顺序不能错，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 二、易写错的字母： 1、声母：b-d,p-q,t-f三组字母易混淆写错。 2、f与t的第一笔易写反，j的第一笔易写成了竖右弯，t的钩容易写反。s易写反。 3、字母b、d、p、q；j、i、f、t笔顺要正确，字母m、k、w的笔画数要正确。 4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-üe,un-ün几组复韵母的字形要分清。 5、整体认读音节：yu,yue,yuan，yun中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü，在音节中不加两点。利用儿歌：“小ü有礼貌，见到大y，去点儿还念ü。”帮助巩固。 三、易错的知识点： 1、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

2、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a在给a戴，a要不在oe戴，小i小u一起来，谁在后面给谁戴，i上标调要去点。 3、j,q,x只和ü相拼，不与u相拼，j,q,x和ü在一起时，ü上两点要去掉，如 ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉两点的ü，不是u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。同样记住，yu,yue,yun,yuan中的u其实是去掉两点的ü。 4、音节拼写要注意： 声调不要忘记标，轻声音节不要标调。 三拼音节中的介母不要忘记写，如 jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音节中的i不要漏写。 两拼音不要写错：有复韵母iu的音节中的iu不要写成iou,正确的音节是： miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢记：you不要写成yiu或yiou。 5、音节读音容易错的地方： 有声母n,l的音节，很容易把鼻音n读成边音l；平舌音和翘舌音容易混淆读错； 前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音。 8、音节容易错的还有： 抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误，只要认真，其实是可以避免的。

浅谈小学汉语拼音教学心得

浅谈小学汉语拼音教学心得 小学一年级的新生，就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以多门学科知识和各种能力培养为主的习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥、抽象的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。他们注意力持续时间短，据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。因此，我在刚开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学习的第一难关。 一、课堂上教学与游戏活动并存。 教学新的内容后，为了加深学生对新内容的记忆，单靠硬邦邦的读与背，学生会很被动，教学的效果也不见效，针对一年级的学生特点，在新授后加入一些简单有趣地活动。如，教学声母g k h，加入一个拍手游戏，老师找一个学生上来跟老师一起玩，后同桌的一起玩，从而加深了学生对新学内容的掌握，又调动了学生的学习兴趣。让学生在愉快的情绪中巩固知识。游戏如下：你拍一我拍一，9字加弯ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hh h﹍不同课形采用不同的游戏。如：摘苹果、找朋友等。学生能在学习中动口、动手、动脑。 二、大量采用生动、有趣的教具，开发直观教学。 充分利用课文中显有的插图、字母卡，教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时，还自制一点颜色鲜艳的图卡，以补充课本中显成教具的不足。如教学声母w时，可自制了一幅“乌鸦和乌鸦图”，在指导学生看图的同时，让学生带着问题去想：乌鸦站在什么地方？学生回答后，问，这个树枝像什么？学生加答后，肯定学生的回答，像今天我们学习的声母w。然后把这个树枝贴在声母w的旁边。从中比较，加深学生对声母w的记忆。指导发音时，叫学生读“乌鸦”这个词的音，后要求把这个“乌”的音发得轻短，就是声母w 的音。边发音边讲解w的写法，又结合自制图上的“树枝”，由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝，边讲边写：v v–w ,两笔写成,在中格.充分利用图画，直观地帮助学生掌握所学内容的音形。 三、人机交互，自主学习。

汉语拼音教学总结

汉语拼音教学总结 汉语拼音课的教学内容只有声母、韵母和音节，没有词语、句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践，我对拼音教学作了如下总结： 一、儿歌串连记忆汉语拼音 儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大aaa；太阳出来红彤彤，拢圆嘴巴 ooo；清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。”“牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。”让学生边念儿歌边做动作。通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边做动作，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。 二、手脑并用亲密接触汉语拼音 在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。 三、图、形、音结合记忆汉语拼音 汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在发现形的过程中学会写。

【最新】毕业班教学工作总结范文

【最新】毕业班教学工作总结范文 一.近三年中考取得成绩及备考主要做法 近三年来,在上级领导的正确领导下,在学校领导班子的精心指导下,全体师生奋力拚搏,九年毕业班取得了较好的成绩. __年中考,报考人数579人,普通高中生源输送237人,中职生源输送342人,共579人,完成率100%,其中考上普宁二中6人.华侨中学_人.全市五千名内,我校有33人. __年中考,报考人数7_人,放榜录取6_人,录取率高达85.3%,其中考上普宁二中10人.华侨中学_人.全市五千名内,我校有34人,一万名内98人. __年中考,城报考人数6_人,放榜录取539人,录取率高达88.6%,其中考上普宁二中_人.华侨中学_人.全市五千名内,我校有32人,一万名内1_人. 教学质量一年比一年提高,中考成绩一年比一年进步. 下面是我校中考备考的主要做法 （一）全校性备考

①强化轮教互听制度.要求教师每学期听课不少于_节.组织优质课示范教学,为教师进行课堂教学改革提供学习.参考模式.有效推动教学改革. ②强化〝反思〞制度.要求教师教完一节课.学生考完一次试或开展一次活动,教师都要做好反思记录,积累教学材料,也便于及时调整.总结. ③强化集体备课制度.每周的星期三第七节作为各备课集体备课的时间,备课组长主持,总结近期教学情况,布置下周教学工作.根据杜朗口经验,撰写集体教案,帮助教师转轨,利于创新. ④采取分层教育.精讲多练多检查的方法.课堂上教师根据不同层次学生讲不同难度的题型,布置不同难度的习题,使不同层次的学生都学有所得.利用课余时间培优转差,全面提高学生的成绩. __年七八年素质测评.中考5000名内和10000名内优秀生都有新的突破. （二）九年级备考 ①充分利用时间,加强实质演练.在九年第一学期,提前授完课程并提前授第二学期至少两个单元的课程;第二学期授完课程后,加强实质演练,进行4次练兵.严格按中考要求规范安排,七八年教师参与监考,采用兄弟学校高素质试题,强化

汉语拼音的音节拼写规则总结

小学汉语拼音的音节 汉语拼音的音节可以分为两种，一种是既有声母又有韵母的，一种是只有韵母没有声母的（即零声母音节）。在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如sh ange,只能念成sh an ge（山歌）。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如sh ang。这样，辅音声母就起了标明音节 界限的作用。 声母：声母是指音节开头的辅音。普通话里共有23 个声母。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母：韵母是指音节中在声母后面的那部分音韵母有24 个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。 a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie iie er an en in un ang eng ing ong 单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、u。 复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、u e。 鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、u n后鼻韵母ang、eng 、 ing 、ong。 - 特别韵母：er 。 零声母：有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a、o、 e 、ai 、ei 、ao、ou 、an 、en、ang。 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10 个音节，好记些。后面6 个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚的“月”亮“隐”藏 起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。 前鼻音：以“ n” 结尾的韵母，如：an ian uan u an en in uen u n。 后鼻音：以“ ng ”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“ z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“ zh 、ch 、sh 、r ”开头的声母。 汉语拼音标调规律 汉语是有声调的语言，声调是汉语音节中区别意义的重要成分，不是可有可无 的。同样的音节，声调不同，意义相差很大，例如kanshu,标上不同的声调符号可以

汉语拼音教学总结心得

汉语拼音教学总结心得 汉语拼音教学中,选择适当合理的教学方式很重要。下面是整理aa的范文，欢迎阅读! 汉语拼音教学总结心得篇一 刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学有计划的系统的以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?这是我多年低段语文教学中一直思索着、探究着的，也是实施新课程后继续思考着、摸索着的。 从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学，实践证明还是比较有效的。 一、创设情境学习汉语拼音 1、在听故事、讲故事中学习拼音： 比如在学习韵母"a、o、e"及四声时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物门都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊!瞧，小姑娘来到河边的草地

上练起了嗓子，aa aa a-aa aa a在黑板上出示a(我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a)。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听!oo o-oo o(出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o)。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e-e，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅(出示e，教学e)。小河的清晨好热闹啊! 汉语拼音教学总结心得篇二 对于刚进小学读书不久的孩子来说，汉语拼音就像是一串枯燥无味的字符。要想让孩子爱学、乐学，那汉语拼音教学应尽可能有趣味性，以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法(直观、电教、观察、分析、推理、发散、游戏、操作......)调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说......丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。 在教学声母d与t时，由于有的孩子已经提前学习过，所以我就请他把这两个朋友介绍给大家，即让孩子学当小老师领读。利用学生的已有基础，让其当小老师教同学，教师则精心来组织、指导、点拨。那么会有更多的"小老师"为了展示自己，而积极地投入到学习中。 为了让孩子读准音，我设计了看口形，猜字母的活动。创设师生、

六年级毕业班语文教学工作总结

六年级毕业班语文教学工作总结作为毕业班的语文老师，在学生毕业之际，静下心来，反思一年工作的得失，将本学期语文教学作如下总结： 一、重点抓基础知识 “教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有扎实的基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，平时加强了生字和新词的默写。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常亲自抓学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。再者，重视指导学生一天学习的回顾。还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。 三、努力创建高效课堂

1、创设平等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。鼓励学生大胆地提出不同的观点及疑惑，增强自信心，这样相应地提高学生独立分析、解决问题的能力。] 2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是（在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。 3、教法设计尽量做到灵活多样，来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望. 在课堂教学中，努力实施“三步导学”模式，营造高效课堂。 四、重点抓好复习 1.复习时我没有抓题海战，因为这班学生基础差，字词句不过关，我就重点抓住课本知识，先从生字，词语，背诵课文，日积月累，古诗词抓起，背诵默写一并抓。 2.归类复习：把病句修改，句子改写，分成类型来复习，学生掌握了各种句子的修改方法，哪怕再复杂的句子也能改写了。 3.多音字归类复习，多音字的复习主要就是选择读音，按音节组词，把本学期的多音字积累起来复习。

汉语拼音心得

汉语拼音心得 陈娟 一年级学生的汉语拼音教学是一年级语文教学的重点，难点，因为学生只有学好了汉 语拼音，才能为以后的识字，读书，说好普通话打下基础，所以，对于汉语拼音的教 学马虎不得，要根据学生的自身特点，一年级学生具有年龄小，自制力差，思维形象 具体化，注意力不集中等特点，有效的组织教学内容，要充分注重教学内容的具体性 和直观性，让学生在做中学，学中做的过程中掌握汉语拼音。为此，我在这里简单的 说说我在汉语拼音教学中积累的一点心得。 教授汉语拼音，我是从看大的情境图引出要学习的字母，然后看每个字母的小图，引 导小朋友从字音，字形两方面认识学习字母，在这期间配以儿歌、故事，或者引导小 朋友来给字母加儿歌，让小朋友充分发挥自己的想象力记住学习的字母。 一、声母的教学 声母共有23个，教材内容的编排让这23个字母学习起来很简单，轻松。学生在学习 23个声母字音的时候，都有相对应的字来让学生记住读音。如b 波浪的波，p 爬坡的坡等。在读音的教学中反复要强调的就是声母的读音要又轻又短，这一点我个人觉得 要让小朋友记住了，并在读声母的时候能够做到，因为这样有利于拼读的教学。“前 音轻短后音重，两音相连猛一碰”，“声轻介快韵母响，三音相连很顺当”在学习到 拼读的时候，声母就会自然而然的读的轻短了。关于字形的教学，我觉得在结合图片，配合儿歌教学的时候，也要发挥学生 的想象力，让学生自己去想去记。学生的想象力是无限的，在教学z c s，这一课的时候，让学生观察c 的字形时，有的小朋友，就说，c 像倒着写的n 。 在这23个声母中，n 和l 是我们这个地方的人分不清的，所以在教学的时候，这两个 音是个难点。我教学n的时候，先让小朋友们把手指放在鼻子下，嘴巴稍微合上，舌 尖抵住上齿龈，发出n这个音，让他们感受发n这个音的时候会有气从鼻子里冒出来，所以，n是鼻音。而在教学l的时候，我会让小朋友把嘴巴张大了，舌尖抵在上齿龈，

汉语拼音教学心得体会

汉语拼音教学心得体会 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 汉语拼音教学心得体会 从开学到现在已经一个多月了，在这一个月中，我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了汉语拼音。汉语拼音课的教学内容只有声母、韵母和音节，没有词语、句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践，我对拼音教学作了如下反思： 一、儿歌串连记忆汉语拼音 儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，

我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大aaa；太阳出来红彤彤，拢圆嘴巴ooo；清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。”“牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。”让学生边念儿歌边做动作。通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边做动作，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。 二、手脑并用亲密接触汉语拼音 在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。

初中毕业班工作总结

初中毕业班工作总结 篇一：初三毕业班工作总结 20XX届毕业班工作总结 在全体师生的共同努力下，我校在今年中考取得了可喜的成绩。今年我校参加中考考生148人，考取总分A+有6人，总分A有8人，单科A+有25人次，考上南宁二、三中9人，考上自治区其他示范性高中56人。创下我校办学以来中考成绩新高。 回顾三年来的中考备考，与前几届共性的东西在这里就不多说,我只想说一些本届不同的做法和一些不足之处。近供大家共同分析,旨在往后中考备考少走弯路。 一、领导重视，明确责任。 毕业班教学工作是学校工作的重中之重，在过去的一年里，我校非常重视毕业班工作。成立了以韦少宁校长、卢建华书记为组长，韦全珍副校长、邓英媚主任、年级组长梁常新为副组长，教务处、政教处、总务处有关负责人和本年级全体班主任为成员的毕业班工作领导小组。领导小组负责毕业班各项工作的开展。和以前相比，本届毕业班工作领导小组的职责更加明确，从教学、管理到后勤保障等方面，责任落实到人，做到责任共担，形成合力，这是做好毕业班工作的前提和保证。

二、培优工作成绩显著 学校在社会上的声誉要靠良好的教学质量来维系，而毕业班的中考成绩是教学质量最为突出的体现。要把质量抓上去，培优工作显得特别重要。我们的具体做法是：（1）抓好班风、学风，创设良好的学习环境 一个优秀的班集体是学生健康成长的沃土，我们年级的内宿班经过初一、初二的严抓勤管，形成了“努力拼搏、积极向上、誓争一流”的良好班风班貌。 进入初三，对学生的纪律作出更明确、严格的规范要求。我们提倡学生在各方面加倍严格要求自己，努力做到最好。要求班主任以班为家，勤跟班，全面关心学生，对每位学生的情况了如指掌，及时准确地掌握学生的第一手材料，帮助学生解决思想、学习和生活上出现的各种问题，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，科学安排，合理调节，优化培优转差，抓两头、促中间，分层辅导，积极创设一个活泼、民主、多维、动态的发展空间，形成了勤奋向上、积极备考的良好氛围，为学生创造优异成绩提供了坚实的基础。 （2）选准冲击苗子，引导尖子生不断超越自我。 从初一开始，就观察和培养年级前50名的学生，跟踪他们的成绩，及时辅导他们的薄弱科目。到了初三，以年级前5名冲击总分A+,前10名冲击南宁 二、三中，前50名的学生冲击自治区其他示范性高中

汉语拼音学习体会心得

汉语拼音学习体会心得 我是郑喆的爸爸，出生于上个世纪70年代的苏北农村。教我们一年级汉语拼音的老师是一位越战伤残士兵，他不认识拼音，边学边教，所以我们班同学现在的普通话一塌糊涂。这次乘郑喆学拼音的同时，我与他一起学习，进步不少，现将体会心得写出供大家分享。 1 声母（共23个）。 1．1 声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 1．2 其中对于初学者，特别要区分 b p d q ，可以这样记：左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆 ddd，右下半圆bbb。 1．3 平舌音和翘舌音的定义。 1．3．1 平舌音：汉语拼音中以z、c、s开头的音节。 1．3．2 翘舌音：别称卷舌音。汉语拼音中以zh、ch、sh、r开头的音节。 1．3．3 平舌音和翘舌音的区别。 a) 以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等。 b)以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是翘舌音。 c)以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch。 d)以un作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh，其余字声母是s。 e)以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。 1．4 鼻音n和边音l的区别。 要发好这两个音很不容易。 n是鼻音，气流从鼻腔流出。l是舌侧音，气流从舌头两侧流出。拼音字母l和n其实不是音素，而是l、n两个音素与e音拼出的音节，即：le和ne。关于这两点音也没有什么特别取巧的方法，只有让小朋友平时读书时要把音读准。 2 韵母表（共24个）。 2．1 韵母表a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 2．2 单韵母a o e i u ü 2．3 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 2．4 特殊韵母：er 2．5 前鼻韵母：an en in un ün 2．6 后鼻韵母：ang eng ing ong 2．7 学习韵母时可以将一些易混淆的进行比较。如ai—ia ei—ie ui—iu ou—uo等等。 2．8前鼻韵母和后鼻韵母的区别。 前鼻韵母和后鼻韵母中有两对很难区分，en—eng in—ing。发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小。发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大；听感上，声音较响亮，响度较大，共鸣较强。 3 整体认读音节（共16个）。 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4 学习汉语拼音的难点。 4．1 j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 4．2 大y与ü相拼两点省略的规则。

小学拼音教学总结

小学拼音教学总结 汉语拼音是识字、朗读，学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。随着计算机、手机的普及，汉语拼音也是一种常用的中文输入法。因此，学习汉语拼音、正确使用汉语拼音尤为重要。但汉语拼音枯燥、抽象，对于刚刚升入小学一年级的孩子来说要掌 握这一工具还是非常困难的。如何带领孩子们快快乐乐、轻轻松松学习汉语拼音，让他们在拼音王国里自由遨游，是学校和家长都应认真思考的问题。下面我将结合自己的教学实践，谈几点行之有效的学习汉语拼音的方法。 1、重视拼读，向课堂40分钟要效率。 学习汉语拼音，关键在拼读。学生会拼读了，才能认识生字，进而阅读、朗诵、使用普通话进行交际。所以，在课堂上，每次学习新的汉语拼音，我都会采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种拼读形式鼓励学生人人参与，读一读、试一试、记一

记，在此氛围中激发学生学习汉语拼音的兴趣。如果紧凑些，一节课40分钟，每个学生都会单独读两、三次，这种方法一方面可以极大地调动学生学习汉语拼音的兴趣，还可以使学生养成认真听课的好习惯。 2、树立榜样，激发学习汉语拼音的热情。 对于刚刚升入小学一年级的孩子来说，他们一方面在紧锣密鼓地适应新的学习环境，一方面也在努力表现，想得到老师、学校的认可，所以在课堂上，每当老师提出问题时，常常听到他们兴奋的声音：“老师，我、我……”对于孩子们这种学习热情，教师一定要好好保护进而发扬光大，这样可以有效地提高学习效率。在学习汉语拼音时，对于接受较快的孩子我让他们来当“小老师”，“小老师”可以为其他同学做示范，可以领读，这样一来，“榜样”在无形中就给同学们施加了一定压力，这种压力完全可以转化成学习的动力，人人要求争当“小老师”，都在为争当“小老师”而暗暗使劲，学习积极性得到了有效提高。新宇是个调皮

毕业班教学工作总结

中学体育教师工作总结 紧张而又繁忙毕业班教学终于结束了，在这一学期来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，严格要求学生、尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为了下一学年的教育工作做得更好，把本学期的教学经验和教训总结如下： 一、坚持政治理论学习，提高思想认识的先进性 在一年来，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，思想上和行动上时刻与党中央保持高度一致。积极参加先进行教育活动，认真学习有关教育理论，全面贯彻党的教育方针，一如既往地积极落实素质教育，对工作表现出强烈的事业心和高度的责任感，关心爱护学生，刻苦钻研业务，把满腔的热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到党的教育事业上。处处、事事、时时严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，切实起到模范带头作用。 二、潜心教育教学，不断开拓进取 初中体育教学工作开展的好坏直接影响着毕业班体育成绩，以至于影响学生中招总成绩，所以我从开学之初就制定了严密的教学计划，规划好每一次的体育教学与训练任务，对自己也提出了更高的要求： 1.体育课保证质量 为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我用心“经营”每一节体育课：课前认真备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目标;在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间互相帮助，互相观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣;每一次课后我和学生都要进行及时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，提高了能力。 2.活动课安排条理 每周三节活动课两个班安排的内容两周一轮换条理清晰，由体育委员带领，体育教师巡回指导，活动课开展得有条不紊。每一次课后我都要进行及时总结和反思，不仅大大提高了指导训练能力，也使学生整体体能和自我训练能力提高很快，对他们课余时间自我锻炼有很大的帮助。 3 课后教师与学生及时总结分析得失，写训练日记。 课后反思是一种有益的思维活动与再学习方式，是教师与学生成长和提高的有效手段。每一次课后我都及时总结分析，也要求学生总结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生交流的一个平台，能及时得到教学反馈，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学能力又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与成绩，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。 4.牺牲个人休息时间，保证每天下午下学后课外活动时间向学生提供技术和器材帮助。 三、模范履行职责，创造辉煌业绩 在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生”当作做好一切教育教学工作的根本出发点。在平凡的岗位上，凭着对工作的热情和执著，不断地创造着新的业绩。 四、增强自蓄能力，对教育做长期投资 教学活动是一个复杂的智力活动、社会活动，更应该与时俱进，展望未来。这就要求教

小学拼音教学总结_0

小学拼音教学总结各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 汉语拼音是识字、朗读，学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。随着计算机、手机的普及，汉语拼音也是一种常用的中文输入法。因此，学习汉语拼音、正确使用汉语拼音尤为重要。但汉语拼音枯燥、抽象，对于刚刚升入小学一年级的孩子来说要掌握这一工具还是非常困难的。如何带领孩子们快快乐乐、轻轻松松学习汉语拼音，让他们在拼音王国里自由遨游，是学校和家长都应认真思考的问题。下面我将结合自己的教学实践，谈几点行之有效的学习汉语拼音的方法。1、重视拼读，向课堂40分钟要效率。学习汉语拼音，关键在拼读。学生会拼读了，才能认识生字，进而阅读、朗诵、使用普通话进行交际。所以，在课堂上，每次学习新的汉语拼音，我

都会采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种拼读形式鼓励学生人人参与，读一读、试一试、记一记，在此氛围中激发学生学习汉语拼音的兴趣。如果紧凑些，一节课40分钟，每个学生都会单独读两、三次，这种方法一方面可以极大地调动学生学习汉语拼音的兴趣，还可以使学生养成认真听课的好习惯。2、树立榜样，激发学习汉语拼音的热情。对于刚刚升入小学一年级的孩子来说，他们一方面在紧锣密鼓地适应新的学习环境，一方面也在努力表现，想得到老师、学校的认可，所以在课堂上，每当老师提出问题时，常常听到他们兴奋的声音：“老师，我、我……”对于孩子们这种学习热情，教师一定要好好保护进而发扬光大，这样可以有效地提高学习效率。在学习汉语拼音时，对于接受较快的孩子我让他们来当“小老师”，“小老师”可以为其他同学做示范，可以领读，这样一来，“榜样”在无形中就给同学们施加了一定压力，这种压力完全

初三毕业班教育教学工作总结

初三毕业班教育教学工作总结 初三毕业班工作总结 “桃李满天下”是我们毕生的追求，“让学生成才、让教师成功、让学校发展”是我们太中的精神。精神品质的可贵之处就在于坚持、发展和壮大。我们深知质量是发展壮大之本，教育教学质量是学校生存和发展的前提，也是学校工作的中心。而毕业班工作更是当务之急的重中之重。目前，我校正处在发展中的一个关键时期，一些不好的苗头让人担忧，形势 __，这让我们看到了前进中的问题，一直保持着清醒的头脑，防微杜渐，居安思危。因此我们为着“因尊严辛勤耕耘，树灵魂桃李纷芳，让生命绽放光芒”的理念，全体同仁孜孜以求，努力耕耘，奉献着青春年华。 初三毕业班１２级在各级领导的关心和我校全体毕业班教师的共同努力下，中考又创佳绩。今年我校毕业班中考工作准备充分、措施得力、安全落实、顺利成功、成绩喜人！４９人参考，３５人上高中线，A等级２３人，A１尖子生６人进入全县同类学校前１００名。在全县同类学校中，我校参考人数、A等级、A１人数均为最多。 一分辛劳，一分收获。回顾走过的路，我们认为，本届初三毕业班能取得不错的成绩，与学校领导的正确指挥、教导处的措施得力、管理落实分不开、更与全体初三教师的辛勤努力、团结务实与积极进

取分不开。总结经验、吸取教训才能有百尺竿头更进一步的发展。现将２０１２届初三毕业班教学和管理等方面的一些有益的探索和做法总结如下: 一、学校高度重视，以领导班子会研究措施、宏观调控，形成决策力 初三毕业班教育教学工作开展得如何，直接影响到整个学校的教育教学工作的质量。而从我校１２级在初一、初二的情况来看，处于学区中下游水平，形势险峻，岌岌可危。最为担心的是，部分毕业班的教师也忧心忡忡，信心不足。可谓是兵马未行，怯意已生，出师不利啊！为此，学校紧急动员，雷厉风行，快马加鞭，在开学初就进入战备状态，及时展开工 作。 1、成立了以校长为组长、教导主任为副组长的毕业班工作领导小组，群龙有首！ 2、制定了抓好毕业班工作的五项基本措施，有章可循。

汉语拼音教学培训心得体会3篇

汉语拼音教学培训心得体会3篇 一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学经验，吸取 教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼音教学工作做如下小结：本学期主要学习了6个单韵母和XX个声母。拼音教学都有一个固定的模式：看图——认识新的字母——学音节——学儿歌。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心 的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。学 习儿歌是对现在知识的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。 通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负 担不太重。结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同 时让学生进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到 学生能发准音为止。 平时通过我和其他老师的交流，根据自己上课的感觉，我认为低段的教学关 键在于老师的引导，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戏吸引孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去，在活动中老师的积极引导、及时 肯定，适当的表扬和鼓励，能让孩子充满自信、快乐学习。 在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音，流利地朗读背诵儿歌。教学时，让幼儿在学习后小结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习

方法，教师进行归纳小结。对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都归纳 出一种学法，让幼儿借签。 结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。进 行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要尊敬长辈， 讲卫生，文明礼貌等。由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自 主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。 总之，在学前班的课堂教学上需要注意的问题有许多，希望自己能在接下来 的拼音教学，教学方式上得到调整，积极学习优秀教师先进的教学理念，采取学 生更喜欢的方式，多创设一些有趣的情景，多搞一些游戏，能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习，使学生的精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记 所学的拼音。 在今后的教学中要注意以下几个方面： 1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。 2、培养学生创新意识。 3、培养动手动脑能力。 拼音教学对于现在的一年级学生来说，是比较枯燥的，因为他们在幼儿园时 就已经学过，现在是让他们重复学习一次，难免会感到厌烦。而且孩子年龄小， 注意力持续的时间比较短，要让他们将拼音掌握得非常牢固，并熟练的拼读音节 是不容易的。经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴，我总结了 以下几点方法。 1、在游戏中记忆拼音 一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。他们年龄小，活泼好动、喜欢表

2021年毕业班老师教学工作总结

毕业班老师教学工作总结 近三年来，在上级领导的正确领导下，在学校领导班子的精心指导下，全体师生奋力拚搏，九年毕业班取得了较好的成绩。 20__年中考，报考人数579人，普通高中生源输送237人，中职生源输送342人，共579人，完成率100%，其中考上普宁二中6人、华侨中学15人。全市五千名内，我校有33人。 20__年中考，报考人数707人，放榜录取604人，录取率高达85.3%，其中考上普宁二中10人、华侨中学19人。全市五千名内，我校有34人，一万名内98人。 20__年中考，城报考人数607人，放榜录取539人，录取率高达88.6%，其中考上普宁二中13人、华侨中学16人。全市五千名内，我校有32人，一万名内101人。 教学质量一年比一年提高，中考成绩一年比一年进步。 下面是我校中考备考的主要做法： (一)全校性备考

①强化轮教互听制度。要求教师每学期听课不少于16节。组织优质课示范教学，为教师进行课堂教学改革提供学习、参考模式、有效推动教学改革。 ②强化“反思”制度。要求教师教完一节课、学生考完一次试或开展一次活动，教师都要做好反思记录，积累教学材料，也便于及时调整、总结。 ③强化集体备课制度。每周的星期三第七节作为各备课集体备课的时间，备课组长主持，总结近期教学情况，布置下周教学工作。根据杜朗口经验，撰写集体教案，帮助教师转轨，利于创新。 ④采取分层教育、精讲多练多检查的方法。课堂上教师根据不同层次学生讲不同难度的题型，布置不同难度的习题，使不同层次的学生都学有所得。利用课余时间培优转差，全面提高学生的成绩。 20__年七八年素质测评、中考5000名内和10000名内优秀生都有新的突破。 (二)九年级备考

小学一年级汉语拼音教学总结

小学一年级汉语拼音教学总结 一、联系生活 鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，那么，拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟，这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的。所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。语言来源于生活，在拼音教学中，教师应努力地为儿童创设一种语言环境，最常用的手段就是用带调音节组词或者说一两句简单的话，赋予音节以意义。例如，在教“m”这个音节时，我请三个孩子上台来站在一块组成“m”的形状，然后让学生把观察到的用一两句话说出来。孩子们有的说：“像个城门”；有的说：“像两个桥洞”；由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就不仅能引起儿童的注意和学习兴趣，更关键的是在强化音节教学的同时，又能够发展孩子的语言智慧。另外，通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。例如，在教“zhi”这个整体认读音节时，我请孩子们用讲故事的方式来告诉大家这个音节不能分开拼，只能整体认读。因为在教“zi”时，我就是采用故事的形式来带领他们学习的，因此，孩子们的兴趣很高，各种各样有趣的故事被他们编了出来。 二、儿歌串连 儿歌这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”有的是我为了教学需要，自编的儿歌。例如在教“ei”这个复韵母时，我就编了这样一首儿歌：“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”像这样的儿歌还有很多。通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。 三、游戏活动 对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，