《长袜子皮皮》阅读交流教案

《长袜子皮皮》阅读交流课

菱塘小学仇晶

一、知识问答，精彩呈现。

（一）、知识问答

师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你们有没有读懂呢？仇老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？

那我们就开始吧！请看大屏幕――

1.关于作者（必答）

（1）《长袜子皮皮》这本书的作者是――？大家都称她为――？她的书出版了很多，多得――？（她的作品被译为86种文字，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。）

（2）你知道“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？（介绍创作背景）2.走进故事，判断对错。

（1）皮皮和他的爸爸妈妈住在一起？（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）

（2）皮皮去上学是因为想学到知识？（错，是因为想要得到圣诞节假）

（3）皮皮去航海了两次？（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）

师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。好像难不倒你们嘛！

3.走进皮皮

出示皮皮的图片，你能看着这幅图，向大家介绍一下皮皮的外貌特点吗？看来大家很喜欢皮皮呢，介绍的很具体、很生动。你身边有着这样一个头发颜色向胡萝卜一样，脸上长满了雀斑，细细的腿穿着又长又大的靴子的好朋友吗？（没有）皮皮跟正常人的打扮都不一样，很（特别）。我想也正是这份特别、奇特在吸引着大家。其实皮皮的特别不仅显现在外貌上，还体现在什么地方？你觉得皮皮还有什么特别的地方？（板书：力大无穷）

☆皮皮用她的力气做了哪些事情呢？

（1）把强盗举起来，打倒大力士，大力士是什么样的表现，很害羞，尴尬，

（2）把小偷举起来，面对伤害她的人，举起来之后皮皮又是怎么对待他们的，请小偷吃饭，给小偷金币，你觉得皮皮是个什么样的人？（板书：善良）但是在给金币之前皮皮还让小偷们做了一件什么事。（跳舞，吹篦子）为什么不直接给呢？这是你们体面的收入。不能不劳而获。

（3）皮皮还利用力气做了哪些事了？打倒鲨鱼，皮皮还哭了，为什么哭，到底是不是因为鲨鱼饿着了？杜米被鲨鱼咬伤了，直接把话说出来就行了，为什么要那样说？请大家快速找到那个片段，229页，同桌讨论一下。现在大家有什么新的想法，为了在别人表现出一份勇

敢，坚强的一面，而且，这样说才符合谁的性格？皮皮，勇敢，说话比较随意，乐观。板书，力大无穷，关心朋友，坚强。

☆你还觉得皮皮有什么特别的地方？想干什么就干什么？

师：自由的皮皮想干什么就干什么，她想上学就上学，她觉得说谎是种乐趣，她喜欢各种冒险活动等等，你们觉得皮皮的自由生活好吗？大家可以尽情发表自己的观点，认为对方说的不对的也可以驳回。（板书：自由自在）

（1）自由好，可以不用上学，可以到处游玩，吃不完的糖，用不完的金币，还可以去航海，当海盗，很自由，向往的生活。这种自由，让皮皮不依赖别人，自己的事情自己做，变得十分独立。(板书：独立）

（2）自由不好，海盗也需要知识，上课随意对老师的不尊重，满嘴的瞎话，（板书：散漫）皮皮之所以这么自由，是因为爸爸妈妈不在她的身边，缺少爸爸妈妈的陪伴，爸爸尊重皮皮的选择，妈妈去世了，其实是作者故意不写，如果妈妈在，也不会出现这么一个自由、随意的皮皮了，这种自由可以发生在皮皮身上。也正是这种自由，让皮皮不依赖别人，变得独立。

三、制作卡片，升华情感

1、师：同学们，通过刚才的交流，你觉得皮皮有哪些地方值得你学习？在今后的生活中，你打算怎么样做？皮皮是一个完美的人吗？任何人都不是一个完美的人，都有缺点。我们作为皮皮的好朋友，你觉得她要改正哪些缺点呢？

2、同学们刚刚交流的很棒，下面请同学们在卡片上写下你想对皮皮说的话。（配乐）

3、请停下笔，谁愿意把自己写的读给大家听？交流卡片，优秀的卡片进行板贴。

4、说得真好，同学们说出了自己的心声。今天，我还请到了一位神秘嘉宾，猜猜她会是谁？（播放视频）

大家好，我是长袜子皮皮，刚才你们说的我都听到了，我心里好高兴呀，我一定会改正自己的缺点的。谢谢你们，我也很喜欢你们，有机会我一定来你们这里旅行的。另外，在林格伦奶奶的童话大家庭里，还有许多和我一样可爱的朋友，有埃米尔、卡尔松、马迪根等，我希望你们也能认识并了解他们，到那时，你们就会变得跟我一样厉害啦！最后，圣诞节快到了，我提前祝大家圣诞快乐！”

6、皮皮希望我们去认识更多的朋友，大家会怎么做？――去看更多的书！希望同学们和皮皮一样，说到做到！

四、板书设计

长袜子皮皮

力大无穷自由自在

善良坚强独立散漫

长袜子皮皮的读书笔记

长袜子皮皮的读书笔记 这是一篇由网络搜集整理的关于长袜子皮皮的读书笔记两篇的文档，希望对你能有帮助。 长袜子皮皮的读书笔记两篇 长袜子皮皮读书笔记400字（1） 妈妈给我买了一本书，名字叫《长袜子皮皮》。书里描写了皮皮的探险的过程，做事的过程……直到现在我还印象深刻。 皮皮是一个女孩，但是她力大无穷，满脸是雀斑，但是她非常喜欢自己。又细又长的大腿上穿着又长又大的袜子，一只是棕的，另一只是黑的。还穿着大大的鞋子，正好比她脚大一倍，所以就叫她长袜子皮皮。 皮皮出生在他爸爸的船上，当她哭得很厉害的时候，没有一个人敢靠近。她爸爸被海上的风暴卷走失踪了，而皮皮的妈妈在生皮皮的时候就死了。皮皮相信爸爸已经成了黑人国王，而妈妈已经变成了天使在天上看她。 后来她住进了维拉。维洛古拉，还有一只小猴子陪伴着她，小猴子蓝裤黄袄，带着一顶大草帽，名字叫尼尔松先生，是皮皮最要好的朋友，皮皮还交了两个好朋友，一个叫阿妮卡，另一个叫杜米。这几个朋友都给她带来了快乐。 皮皮捡过破烂，和人打过架，和警察玩过游戏，为自己过过生日，皮皮最后找到了爸爸，当了霍顿督岛的国王……皮皮是一个坚强、勇敢、又十分聪明的女孩子，是非常值得我们学习的。 长袜子皮皮读书笔记400字（2） 这个寒假，我的收获很大，因为我读了《长袜子皮皮》这本书。 长袜子皮皮是一个精灵古怪而且十分奇特的小姑娘，她什么事都做得出来。

她头发的颜色像胡萝卜一样。两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。 她的鼻子长得就像一个小土豆，上面布满了雀斑。鼻子下长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她有许多非同寻常的习惯。例如说有一只叫“尼尔松先生”的'猴子；把马养在前廊里而不是马厩里；和警察玩儿拍人游戏；拼命寻找一种叫“斯彭克”的东西；化妆用粉笔而不用化妆品等等。当我读到她将方糖当砖铺在地上，砂糖当沙子铺在地上以免地上潮湿这段儿时，我又好气又好笑。好笑的是皮皮竟然不懂砂糖和方糖是干嘛用的，好气的是她把人家家里糟蹋的一团糟。 她有两个好朋友：杜米和阿妮卡。她们深厚的友情我能从这段看出来：“‘只剩下十分钟了。’皮皮说。阿妮卡趴在木箱上放声大哭，仿佛心都被撕裂了。这时杜米脚下已经没有石子可踢了，他使劲咬着牙，样子很诅丧。” 我真喜欢这本书，因为它能带给我快乐！

《长袜子皮皮》阅读教案

《长袜子皮皮》阅读指导课 设计理念 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。中年级的孩子，已经基本掌握了学生字的方法，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。 活动目标 1．学会读一本书。 2．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。4．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 第一课时 活动过程 一、直接导入这节课呀，我和你们，一起读书，读一本书，当然，是读一本好书。 二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容 1、瑞典的首相约朗. 佩尔松曾这样评价这本书，出示课件： 2、看了刚才的提示，你有什么话想说吗？那我们就来看看这本书的书名。 课件出示：《长袜子皮皮》，（师板书：长袜子皮皮）它的作者是（学生接）〔瑞典〕阿斯特丽德。林格伦 3、了解作者林格伦及其创作的作品角色。（课件出示封面） 4、封面上的这个小女孩就是皮皮，让我们仔细观察，从中你能了解到她外貌上有什么奇特之处吗？ 5、这本书围绕长袜子皮皮可能会讲些什么呢？谁来猜一猜？ （学生猜想内容。） 6、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。（课件出示目录）默读目录，你觉得内容是你们已经猜中了的，哪些又让你感到很意外呢？师小结：是的，从这个目录中我们知道了书中会讲到皮皮去看马戏，去航海，和警察玩拍人游戏等有趣的故事。

长袜子皮皮阅读指导课教案

《长袜子皮皮》导读课教案 一、教学目标 1、通过导读课初步认识长袜子皮皮,激发学生的阅读兴趣,培养学生的课外阅读习惯。 2、通过活动,理解小说长袜子皮皮的内容,了解作者林格伦女士。 3、培养学生搜集信息、积累信息、运用信息、创造信息的能力,培养学生合作的精神。 4、进一步拓宽学生的思维,发展学生的想象能力。 二.阅读准备 1、小说《长袜子皮皮》 2、小说梗概及精彩片段 3、动画片小飞人卡尔送的片段 (一)谈话导入 1、同学们,今天又到我们课外阅读的时间了,老师想了解一下,最近您们都在读哪些书？ 2、班内互相交流读书情况。 (二)好书大家瞧 1、只要您就是一位热爱进行课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意义,您想拿出您喜爱的书与别人一起分享不？如果想,那么就请您向别人推介您喜爱的一本书。

2、小组交流。教师巡视,及时发现好书及好的发言做好记录,及时点出不太合适的书籍。 3、班内交流,激发求知欲望。 4、老师刚才在您们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现了两种情况:第一,您们的口才越来越棒了,这就是因为得益于课外阅读,第二,您们手上都有一本很好的书。我瞧了,听了,都很想借您们的书来立即“饱餐一顿”,来满足我的阅 读胃口。那么,您愿意到讲台上来向别人推介一下么？(指生讲) 5、小结。她们刚才介绍得多好啊。听了她们的介绍,我发现她们手上的确就是一本好书。您愿意借给别人不？如果我们全班同学互相把书交换一次,那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意,记得爱护别人的书籍啊！ (三)初识皮皮 1、同学们,最近我认识了一个小姑娘,这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在底上;她从不害怕小偷与强盗;她经常说,她的妈妈就是天使,她的爸爸就是黑人国王……总之一句话,她就是我所见过的孩子中最特别的一个。您们信不？她就就是这本书里的主人公——长袜子皮皮,您们想认识她不？ 2、出示长袜子皮皮一书,简单介绍一下故事内容及作者情况。 3、欣赏其中的精彩片段。

《长袜子皮皮》阅读交流教案

《长袜子皮皮》阅读交流课 菱塘小学仇晶 一、知识问答，精彩呈现。 （一）、知识问答 师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你们有没有读懂呢？仇老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？ 那我们就开始吧！请看大屏幕―― 1.关于作者（必答） （1）《长袜子皮皮》这本书的作者是――？大家都称她为――？她的书出版了很多，多得――？（她的作品被译为86种文字，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。） （2）你知道“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？（介绍创作背景）2.走进故事，判断对错。 （1）皮皮和他的爸爸妈妈住在一起？（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……） （2）皮皮去上学是因为想学到知识？（错，是因为想要得到圣诞节假） （3）皮皮去航海了两次？（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）

师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。好像难不倒你们嘛！ 3.走进皮皮 出示皮皮的图片，你能看着这幅图，向大家介绍一下皮皮的外貌特点吗？看来大家很喜欢皮皮呢，介绍的很具体、很生动。你身边有着这样一个头发颜色向胡萝卜一样，脸上长满了雀斑，细细的腿穿着又长又大的靴子的好朋友吗？（没有）皮皮跟正常人的打扮都不一样，很（特别）。我想也正是这份特别、奇特在吸引着大家。其实皮皮的特别不仅显现在外貌上，还体现在什么地方？你觉得皮皮还有什么特别的地方？（板书：力大无穷） ☆皮皮用她的力气做了哪些事情呢？ （1）把强盗举起来，打倒大力士，大力士是什么样的表现，很害羞，尴尬， （2）把小偷举起来，面对伤害她的人，举起来之后皮皮又是怎么对待他们的，请小偷吃饭，给小偷金币，你觉得皮皮是个什么样的人？（板书：善良）但是在给金币之前皮皮还让小偷们做了一件什么事。（跳舞，吹篦子）为什么不直接给呢？这是你们体面的收入。不能不劳而获。 （3）皮皮还利用力气做了哪些事了？打倒鲨鱼，皮皮还哭了，为什么哭，到底是不是因为鲨鱼饿着了？杜米被鲨鱼咬伤了，直接把话说出来就行了，为什么要那样说？请大家快速找到那个片段，229页，同桌讨论一下。现在大家有什么新的想法，为了在别人表现出一份勇

《长袜子皮皮》阅读指导

《长袜子皮皮》整本书阅读指导 香华实验学校程晓静 一、谈话导入。 1.板书书名。同学们，《长袜子皮皮》这本书是教科培本学期要求同学们阅读的必读书。我了解到我们班绝大多数的同学已经读过了，有一些同学还读了不止一次，这非常好。谁来说说你对这本书的印象呢？ 2.师：学生谈（有趣、好玩）为什么这么说？ 3.这节课我们就一起来探讨怎样阅读这本书。 二．了解作者（板书：作者） 《长袜子皮皮》的作者是？阿斯特丽德·林格伦。一听就是外国人？瑞典人。我们读一本书，首先要读封面，记住作者的名字，这对更好地理解作品有帮助。如果想进一步了解作家的情况要怎么办？ ——对，书的前言或是后记有介绍。有时候为了了解作者，可以通过阅读作者简介或前言后记，当然通过课外查找资料也能增加对作者的了解。 （投影出示）林格伦，瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”，如果把她所写的书堆起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。《长袜子皮皮》是林格伦的第一部童话作品，也是她的代表作。 作者及作品介绍 （写作背景）1941年，女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上都要请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿脱口就讲出了长袜子皮皮这个名字。后来，在女儿十岁的时候，她把这个故事写了出来作为赠给她的生日礼物。这本书就是《长袜子皮皮》。 三、走近皮皮（板书：人物） 1.《长袜子皮皮》知多少？ ? 1 .皮皮长什么样，平常穿什么？(第4、5页) ? 2 .皮皮是怎么睡觉的？(第22页倒数第二段) ? 3 .皮皮是如何理解儿童之家的？(第25页倒数第二段) ? 4. 皮皮认为“体面的收入”是怎样的？(第86页最后一句) ? 5. 皮皮的生日是在哪个季节？(第139页最后一行) ? 6.杜米和阿妮卡捡到的东西是皮皮事先放在那里的吗？(第23页)

长袜子皮皮读书笔记

长袜子皮皮读书笔记 长袜子皮皮读书笔记（通用3篇） 今年寒假，我读了瑞典的民族英雄——阿斯特丽德的国际爱徒生小说——《长袜子皮皮》。 长袜子皮皮的全名其实叫皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子，但她更爱叫自己皮皮。她是一个 很奇怪的小姑娘，她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的 小辫子直挺挺地竖着。他的鼻子长得一个小土豆，上边布满了祛斑。鼻子下面长的像一张大嘴巴，牙齿整齐洁白，她力大超人，可以举 起一匹马，可以教训凶狠的海盗，还可以轻而易举地把鲨鱼抛到远处。 他父亲是一位黑人国王，母亲是一个天使，她自己爱说大话，很富有，他有一大背包金币，她觉得捡破烂很好玩，她见义勇为，他 身手矫健，活泼好动，胆大，可以从橡树顶蹦到地上，心地善良， 但也可以把强盗吓得落荒而逃。 我喜欢《长袜子皮皮》这本书。 《长袜子皮皮》是瑞典作家阿斯特丽德。林格伦德著作。皮皮是一个力气大的惊人的小女孩，头发颜色像胡萝卜一样，鼻子像个小 土豆，上面长满了雀斑。连衣裙上一块红一块蓝，腿上穿着一双长 袜子，脚蹬一双黑鞋，正好比她的脚大一倍。 皮皮力大超群，可以举起一匹马，教训凶狠强盗。她在马戏团中表演，跟警察做游戏。就算有小强盗、大鲨鱼也不在话下，这说明 了他乐观的`性格，在她眼中，世界是任由小孩子玩耍、说谎的，这 个世界的任何人都是平等的。因此，在小偷来访时给了他们金币， 在强盗掉入海中施救上岸，在朋友被公牛顶伤时推开公牛，在邻居 被鲨鱼咬时扔开鲨鱼。他眼中没有发露，但他有一颗善良的心。他

还买糖给小孩、举行各种活动，他从来不认为弱小、强大、邪恶、正义，有什么区别，快乐就是一切。 这就是皮皮，一个乐观、善良、充满爱心又力大无比的小女孩。 今天，我读了一本书，名叫《长袜子皮皮》。这本书主要说的是发生在小主人公皮皮这个小女孩身上的事情。 皮皮的妈妈生下她后就去世了。但皮皮一直坚信妈妈是天使。皮皮的爸爸是海盗船长，在一次事故中下落不明。可是，皮皮却相信爸爸生活在一座小岛，并当上了黑人国王。自从皮皮的爸爸的船出事后，皮皮便不再过海上生活了。皮皮回到了陆地，带着小猴子厄尔松先生和一匹马住在一个房子里。她经常去找她的邻居阿妮卡和杜卡去玩。 有一次，两个警察要把皮皮带到一个儿童之家去。儿童之家是小朋友接受教育的地方，皮皮不怎么想去那个地方。皮皮便从这棵树跳到另个棵树上去。她跳的速度很快，让警察们头脑昏眼花，最后放弃了行动。 《长袜子皮皮》这本书记录了很多关于皮皮的故事呢！这本书让我懂得了一个人要相信自己，生活是美好的……我太喜欢了这本书了！

《长袜子皮皮》导读课

走近一个不同寻常的女孩《长袜子皮皮》阅读课教学设计 教学目标： 1. 初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 2. 2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3. 在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 4. 一、谈话导入，激趣 1.同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？ 2.最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能战胜马戏团的大力士，比世界上最强壮的警察还有力量，愤怒的公牛和咬人的鲨鱼都不在话下。总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。她的名字叫长袜子皮皮。（板书：长袜子皮皮）这是她的全名吗？长袜子皮皮的故事说来话长，她的名字也很长很长，咱们一起读一读，叫皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。怎么样，你一口气念完了吗？不过接下来，我们还是叫她皮皮。 二．聊作者 这么奇特的小姑娘，她来自林格伦的《长袜子皮皮》这本书。你们认识林格伦吗？我读一本书，首先要读封面，记住作者的名字——阿斯特丽德.林格伦（师领读），感谢她给我们带来了这份快乐，记住作家的名字也是对她劳动成果的尊重。如果想进一步了解作家的情况要怎么办？ 有时候为了了解作者，可以通过阅读作者简介或前言后记，请默读书籍飘口、环衬、扉页、序里的内容，画出让你印象深刻的地方。（交流） 当然通过课外查找资料也能增加对作者的了解。 （投影出示文字资料）请同学们轻声读读这段文字：林格伦是瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”，她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。如果把她的书堆起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把那些书排成行都可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远长不大的童年伙伴。瑞典首相约朗.佩尔松这样评价：“长袜子皮皮这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中解放出来，皮皮变成了自由人类的象征。” 三、聊人物 现在，我们就一起来认识一下这位特别的小姑娘吧。请你们仔细观察书的封面，看看皮皮她长什么样？穿着打扮有什么特别？请你用自己的话来形容一下她的外貌。 师小结：（课件出示文字资料）我们来看一下，林格伦是怎么写的：她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。这双鞋还是她爸爸在南美洲给她买的，当时考虑到她的脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。 （这段文字特别真实精彩，请学生朗读） 阅读了这些，与皮皮的初次见面，她给你留了什么印象呢？ （皮皮是一个活泼可爱的姑娘，有些古怪，不同寻常。她一定很能干，能自己缝制衣服。她非常喜欢爸爸给她买的鞋。）（引导学生完整表述）

长袜子皮皮的读书笔记

长袜子皮皮的读书笔记 长袜子皮皮的读书笔记长袜子皮皮是一个大力士，她的妈妈很早去世了，但皮皮还认为她妈妈在天上的一个孔里望着她在人间的女儿。他的爸爸是一个船长，而在一次大风暴中被海水吞没了，但皮皮认为她的爸爸当上了黑人国王，正在造一艘船准备回来接她。 皮皮有两个伙伴，一个叫安妮卡，一个叫杜米。一天，皮皮的爸爸来了，他真的当上了黑人国王。想把皮皮带到黑人的那个岛，安妮卡和杜米不想让皮皮走，就跟着去了。在岛上生活了几天，皮皮感觉不耐烦了，偷偷造船离开了。 读完这本书，我突然觉得自已是多么的胆小呀，从来不敢独立做事情。皮皮却是一个敢作敢当的人，她看不惯别人欺悔弱小，敢和别人打架;还敢爬树、和鲨鱼搏斗、和公牛对抗、甚至自己造船离开了爸爸的黑人国。我要向皮皮学习，晚上要自己一个人在家里睡觉。 长袜子皮皮的读书笔记今天，我和妈妈一起读了《长袜子皮皮》。 读后，我知道长袜子皮皮的妈妈是“天使”，爸爸是“黑人国王”。皮皮是一个懂事、可爱、能自立的一个小姑娘。 当我看到皮皮戏弄警察这一部分的时候，有好几次都忍俊不禁的大笑起来。她把警察引上房顶，然后又把梯子拿走，使警察在房顶下不来，而她却说是在和警察玩捉迷藏的游戏，

真是太滑稽可笑了! 她能自己做饼干，煮咖啡，能自己照顾自己。而我却不会做饭，我要向皮皮学习，学习她的自立，学习她的优点。长袜子皮皮的读书笔记我在星期天的上午，读完了一本书，名叫《长袜子皮皮》。我还写了这篇《长袜子皮皮》读后感。 长袜子皮皮的力气很大很大，她的爸爸是一个黑人国的国王.她的妈妈是一个天上的天使。别人困难时，皮皮就帮助他们让他们高兴。 有一次，皮皮的爸爸，把皮皮的猴子，杜米和阿妮卡送到黑人国家去玩。皮皮和她的朋友玩得很开心。皮皮和她的朋友玩得高兴得都无法停止了。她们最后又回到了家。 皮皮真有爱心，我要向她学习，以后别人困难的时候我都要帮助他们。 我读的这本书有意义吗?有意义就和我一起读吧! 长袜子皮皮的读书笔记门开了，一位奇特的小姑娘走了出来：她头发的颜色像胡萝卜一样，两条竖的硬邦邦的小辫子，直挺挺挺得竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是她自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，她不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一

长袜子皮皮读书交流公开课教案

长袜子皮皮读书交流公 开课教案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

一、谈话揭题，回顾内容 1. 同学们，最近我认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……总之一句话，她是我见过的孩子中最特别的一个。你们信吗她就是这本书里的主人公—长袜子皮皮，你们认识她吗说说她的样子吧（出示《长袜子皮皮》、皮皮的图片） 2.看来，同学们跟她已经想处了好长时间了，你来跟她打个招呼吧！ 3.读了《长袜子皮皮》这本书，你觉得这是一本怎样的书 （出示：我觉得这是一本（）的书。） 4. 读完这本书，你能说说这本书主要讲了什么吗（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容） （主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她喜欢开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹……赢得了孩子们的喜爱。） 二、书本知识，精彩比拼 这段时间我们都在读这本书，有些同学还读了好几遍呢！现在啊，老师就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受挑战吗 《长袜子皮皮》这本书的作者是――大家都称她为――“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的 你对她还有哪些了解（抢答） 师：感觉怎样还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！ 皮皮的头发是（）皮皮睡觉的时候把脚放在（）她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是（）的。 皮皮和他的爸爸妈妈住在一起。（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……） ――皮皮去上学是因为想学到知识。（错，是因为想要得到圣诞节假） ――皮皮去航海了两次。（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友） ――皮皮做烙饼时一共把三个鸡蛋扔到空中，有两个掉在了锅里，还有一个掉在什么地方（头发上） ――皮皮和警察玩派人游戏，警察为什么到了屋顶上下不来了（皮皮搬走了梯子） ――说说皮皮至少4个举过的人或动物。 三、生动情节，精彩再现 皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情,你们能绘声绘色地讲演出来吗 生讲演故事，及时评价。

长袜子皮皮-优秀读书笔记

长袜子皮皮读书笔记 她力大超人，可以举起一匹马，可以教训凶狠的强盗，还可以轻而易举地把鲨鱼抛到远处…… 在好朋友杜米和阿妮卡的劝说下，长袜子皮皮决定和她们一起上学，就为了得到圣诞节假、复活节假和暑假。可是在学校，自由的皮皮，第一次被拘束。老师很生气，觉得皮皮的表现很差，但是皮皮自己却没有察觉。最后，她向老师道了歉，老师告诉她，等她在大一点的时候，可以再回到学校，她因此离开了学校。 还有一次，她和杜米，阿妮卡一起去镇上购物。她买了18公斤的糖果，分给镇上的每个孩子。然后又到了玩具店，每个孩子都在皮皮那里得到了自己喜欢的玩具。 怎么样，羡慕吗?那就做个快乐的孩子吧! 长袜子皮皮读书笔记2 “皮皮果真是个奇特的女孩!”读完《长袜子皮皮》这本书后，我不由得感叹! 皮皮的头发像胡萝卜一样，鼻子像小土豆一样，连衣裙像乞丐服一样，两只袜子颜色各异，鞋整整比脚大了一倍……皮皮力大如牛，可以举起一匹马，可以教训凶狠的强盗，还可以轻而易举地把鲨鱼抛到远处……她带领伙伴们一起捡破烂、野游、看马戏，甚至于独自一人航海数次，这些我们连想都不敢想的事，皮皮都做到了，怎能不说她不同寻常呢?

皮皮独自一人住在一栋小房子里，生活完全自理。她所做的一切都违背成年人的意愿：不去学校上学、满嘴的瞎话、和警察开玩笑、戏弄流浪汉。在成年人的眼里，皮皮是一个狂妄自大、心理不健康的少年。而我却认为皮皮的心理十分健康，她会调整自己，也会在意他人。同时，她的内心有坚强的元素，有一般乖孩子所没有的美德和智慧。这种美德和智慧值得我们学习，值得我们称赞，值得我们用心去体会，用心去触摸，用心去感受。 总之，皮皮是一个不平凡的女孩，尽管她有些另类，尽管她有些奇思妙想，尽管她是一个彻底的“问题女孩”，尽管她…… 长袜子皮皮读书笔记3 今天我读了《长袜子皮皮》的第四篇：皮皮上学了。这篇故事的主要内容是：有一天，杜米和阿尼卡有一个共同的想法;让皮皮也去上学，于是这天下午，杜米和阿尼卡到皮皮家劝皮皮上学，杜米和阿尼卡说了很久，皮皮才答应去上学。第二天，皮皮、杜米和阿尼卡一起去上学。开始上课了，老师提问的问题皮皮都回答得太天真，他还是没有上成学。 这篇故事中，讲诉了皮皮上学的故事，皮皮把九九表说成了舅舅表，把乘法说成了剩法，老师实在没法教，可她并没有强迫皮皮认真学，而是让他离开了学校。杜米和阿尼卡做的也很好，他们乐于分享。他们把和蔼可亲的老师分享给了皮皮;他们也把暑假分享给了皮皮。 我希望大家也要向他们和老师学习。 长袜子皮皮读书笔记4

长袜子皮皮班级读书会

《长袜子皮皮》班级读书会 教学目标： 1、交流《长袜子皮皮》信息，交流皮皮的特点，并能简要复述精彩的故事。 2、能大胆表达，多元化的对人物进行评价。 3、能互相交流积累，并将积累运用到自己的习作中。 4、在交流讨论与汇报过程中，培养孩子良好的语言面貌，对语言文字的兴趣。 教学重难点： 1、谈皮皮特点，品读事例，感悟皮皮重视友情的品质。 2、能互相交流积累，并将积累运用到自己的习作中。 教学准备：多媒体课件，整本书阅读整理表，学生阅读登记本。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入班级读书会 我们前段时间看了《长袜子皮皮》这本书，大家一定都喜欢这本书吧。 今天这节课，我们一起来聊聊这本书好吗？ 二、明确要求： 活动方案： 今天的汇报交流活动我们将评选出“超级书友队”，评选要求： 1、各队员积极参与讨论与交流，并大胆地展示成果。 2、在交流过程中，表达较准确，普通话标准，声音洪亮。 3、能用心倾听他人的发言，并彬彬有礼地提出建议。 三、介绍书友队： 8个书友队展示自己的精神面貌。（小结，给予小队加分。） 四、主角品位站 1、大家为什么喜欢那本书呢？皮皮有些什么特点呢？ （书友队完成皮皮性格特点的讨论，并将表现皮皮性格特点的词语写在A4纸上，贴在黑板上。小结，给予小队加分。） （老师也可以参与其中，用一张A4纸和孩子们一起写皮皮性格。无忧无虑、重友情、顽皮无知、喜欢夸海口……） 2、你最喜欢她哪一点呢？我跟皮皮比一比。 小结：（听了大家刚才的讨论，老师打心底里高兴，因为我们同学都慢慢长大了，懂事了。）给予小队评价，加分。 备用：皮皮虽然只有九岁，但她却是重友情的人，皮皮重友情表现在哪些事上呢？

《长袜子皮皮》阅读指导课

《长袜子皮皮》阅读指导课教学设计 李承花 活动目标： 1．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 2．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 4．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 一、导入。 1．同学们，在你读过的书籍中，哪些人物形象给你留下了深刻印象？ 指名学生回答。 2．老师通过阅读认识了一个来自瑞典国家的小女孩，她的样子，她做过的事，她说的一句话，都深深地吸引着我。你们想认识她吗？ 3．她是今天这节课我要向大家推荐阅读的一本世界儿童文学经典名著里面的主人公，（板书《长袜子皮皮》）学生齐读书名。 二、读封面，了解主要角色名字和外貌的不同寻常。 1．这个小姑娘她的全名是皮皮露达?维多利亚?鲁尔加迪娅?克鲁斯蒙达?埃弗拉伊姆?长袜子，觉得这个名字如何？我们也可以简称她为“长袜子皮皮”，还亲切地称她为“皮皮”。我们和她打个招呼吧！（皮皮你好！）4．让我们仔细观察，觉得这个小姑娘外貌上有何特别之处?(学生用自己的语言叙述她的样子)猜猜看，她会是一个怎样的小姑娘？作者会写她哪些有趣的故事？ 三、看目录，激发阅读兴趣。

1.过渡：这本书里讲了皮皮哪些故事呢？我们可以通过看目录来做个简单了解。（出示目录） 2.《长袜子皮皮》这本书一共有25个章节，这25个章节相对独立，分别讲了皮皮的故事。学生浏览目录。 你对哪个章节的故事最感兴趣?学生回答，教师设疑。 四、读片断，感知故事内容，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 过渡：大家对皮皮的故事产生了浓厚的兴趣，那就让我们乘上故事列车，开始“长袜子皮皮”故事之旅吧。 （一）了解《皮皮住进维拉·维洛古拉》章节，感知皮皮身世、独立生活能力的不同寻常。 1.教师讲述：这本书的第一个章节是《皮皮住进维拉?维洛古拉》，为我们做了这样的介绍：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上，一个人住进了名叫维拉?维洛古拉”的破旧房子里。 2.此时，你们一定非常同情皮皮，认为她一个人会过着孤独、痛苦的生活吧。可皮皮却常常说：（出示皮皮的话）“请不要担心，我会料理自己的！” 从她的话语中，你读出了一个怎样的皮皮？ 3.师述：皮皮独立生活能力很强，她会做各种各样的糕点，会打扫屋

《长袜子皮皮》阅读题及答案

《长袜子皮皮》阅读题一、选择题 1．皮皮穿着一双( ) A高跟鞋 B花布鞋 C大皮鞋 2．皮皮养着( ) A狗 B马 C羊 3．皮皮的邻居是( ) A阿克苏和海蒂 B米妮和杜林 C杜米和阿妮卡 4．皮皮捡到的破烂是( ) A两只长袜子 B一袋面粉和一片贝壳 C一个铁筒和一个线轴5．警察来找皮皮是因为（） A皮皮不去上学 B皮皮偷了邻居的东西 C皮皮离家出走了6．马戏的场地上撒了( ) A沙土 B花朵 C木屑 7．让皮皮、阿尼卡、杜密长不大的药片是（） A天空药片 B 天书药片 8．皮皮爸爸的职业是（） A船长 B工程师 C护士 D司机 9．长袜子皮皮的房子叫什么名字?( ) A皮皮之屋 B维拉威洛古拉 C屋子 10．《长袜子皮皮》的作者是（）。 A金波 B安徒生 C格林兄弟 D林格伦 11．皮皮的袜子是什么颜色的？（） A黑色和白色 B绿色 C棕色和黑色 D棕色 12．皮皮离开爸爸的船时带走了（） A照片 B猴子和金币 C金币 D袜子 13．皮皮为什么用了整整一夜的时间写生日请帖？（） A因为她请的朋友很多。 B因为她不爱学习，不会写很多字。 C因为她边写边玩。 14．皮皮的两个好朋友是谁？（） A尼尔松先生和埃弗拉伊姆 B杜米和阿妮卡 C维拉维·洛古拉和杜米 D布鲁姆和阿妮卡 15．皮皮是怎样上学去的？（） A骑马 B坐车 C步行 16．《长袜子皮皮》这个故事发生在哪个国家？（） A瑞典 B美国 C英国 17．主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的（） A帽子 B名字 C哨子

18．《长袜子皮皮》是一个什么故事？（） A寓言故事 B科学故事 C童话故事 19．故事中皮皮和（）玩拍人游戏？ A警察 B医生 C护士 20．皮皮组织什么比赛？（） A问答比赛 B跑步比赛 C拔河比赛 21．故事中，皮皮两次去干什么？（） A航海 B秋游 C去动物园 22．故事中鲨鱼咬伤了谁腿上的皮？（） A杜米 B吉姆 C伯克 23．皮皮参加了杜米和阿妮卡的妈妈举行的什么宴会？（） A咖啡宴 B生日宴 C圣诞宴 24．皮皮在（）做了表演以后，这个小城里没有人不知道她力大无穷。 A 游乐场 B公园 C马戏场 25．皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（）。 A力气 B健康 26．（）叫皮皮上床睡觉。 A妈妈 B自己 27．皮皮喜欢写字吗？（）。 A喜欢 B不喜欢 28．纳尔逊先生是（）。 A兔子 B猴子 29．皮皮说长大要当（）。 A海员 B海盗 30．皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（）。 A力气 B健康 二、填空题： 1、《长袜子皮皮》的作者_____________ 被誉为：童话外婆。她曾经写过《小飞人卡尔 松》、《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》、《绿林女儿》、《淘气包埃米尔》、《疯丫头马迪根》等87部儿童文学作品。 2、《长袜子皮皮》一书中，主人公是：一个小女孩，她的大名叫________________ ________________________________________________________________________ 3、皮皮住在破房子里，屋子的名子__________________ 4、皮皮从船上带走的两件东西一是__________________，一个 ___________________________。 5、皮皮搬进维拉.维洛古都，认识了_____________和_____________。 6、皮皮在捡破烂时和_____________个男孩打架。 7、为了招待杜米和阿尼卡第一次来家做客，皮皮做了_____________。 8、杜米在跟着皮皮捡破烂时，捡到了______________________。

《长袜子皮皮》阅读欣赏指导课教案(李宝萍)

《长袜子皮皮》课外阅读欣赏指导课教案 执教：李宝萍目标： 1、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 2、在阅读过程中，学会如何做阅读记录。 准备： 1、师生准备《长袜子皮皮》这本书。 2、教学PPT及《长袜子皮皮》电影视频。 3、学生阅读卡。 过程； 一、主人翁闪亮登场 1、出示“皮皮”图像，同学们，看！谁来了？ 2、板书：长袜子皮皮 3、了解学生阅读此书情况。 4、皮皮第一次出现在第几章节？给你留下怎样的印象？ 二、关注故事中主要人物性格及其具体描写 1、还想说说与皮皮要好的几个人物吗？ 板书：杜米阿妮卡 2、如果要你用上一个关键词来概括皮皮，你会用什么？ 板书：找关键词 3、相应让学生说说书中哪些文字描写让你对皮皮有这种印象？ 4、 小结：当我们读到一些文字让你有感受的话，赶紧记录下来，可以是在书上或是笔记本上，还可以是记在读书卡上。就像这几个同学这样（投影学生的读书卡）。 板书：记录体会 5、分小组交流其他让你印象深刻的片断，可用上面先说人物特点再找 相应的片断描写说说。 6、指名再作汇报。 三、思辩故事情节，激发阅读思考 1、出示“皮皮”第一次到学校去的章节《皮皮上学了》。 2、出示思考：为什么皮皮突然想上学？上学的情景怎样？后来又为什 么离开学校？ 3、此时，你羡慕皮皮不用上学吗？现实生活中，不上学可以吗？ 板书：质疑思辩 4、小结：皮皮虽然没去上学，但她每天都有自己要做事（出示书目录 ）她的生活得悠闲自在，自得其乐。 四、激趣续读，走进“林格伦童话星空” 1、 过渡：这本书情节上是互不联系，独立成体的，但当中又有那么一丝相联。比如，

皮皮的爸爸在航海中被海水卷走，皮皮相信爸爸没有死，还到了一个慌岛上当了国王，接着讲她的爸爸果真没事回来，后来还把皮皮接去当公主。想继续阅读或是想再深入了解皮皮的同学，课后继续读吧！期待下次的更精彩的交流。 2、 如果读完又想看看别的书，老师推荐你看看作者林格伦其他几本同样吸引的书（出示“林格伦童话星空”） …… 四、板书设计 课外阅读分离交流会—— 《长袜子皮皮》 皮皮——（学生板书） 抓关键词 记录体会 质疑思考精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！

长袜子皮皮》阅读教案

《长袜子皮皮》阅读指导课设计理念 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。中年级的孩子，已经基本掌握了学生字的方法，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。 活动目标 1．学会读一本书。 2．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 4．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 第一课时 活动过程 一、直接导入 这节课呀，我和你们，一起读书，读一本书，当然，是读一本好书。 二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容 1、瑞典的首相约朗.佩尔松曾这样评价这本书，出示课件： 2、看了刚才的提示，你有什么话想说吗？那我们就来看看这本书的书名。 课件出示：《长袜子皮皮》，（师板书：长袜子皮皮）它的作者是（学生接）〔瑞典〕阿斯特丽德。林格伦 3、了解作者林格伦及其创作的作品角色。（课件出示封面） 4、封面上的这个小女孩就是皮皮，让我们仔细观察，从中你能了解到她外貌上有什么奇特之处吗？ 5、这本书围绕长袜子皮皮可能会讲些什么呢？谁来猜一猜？ （学生猜想内容。） 6、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。（课件出示目录）默读目录，你觉得内容是你们已

经猜中了的，哪些又让你感到很意外呢？师小结：是的，从这个目录中我们知道了书中会讲到皮皮去看马戏，去航海，和警察玩拍人游戏等有趣的故事。 三、读片断，感知故事内容 过渡：想不想知道这些故事的详细经过？好，那就请同学们认真仔细地听。 1、故事是这样开始的：皮皮的原名叫皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。皮皮的爸爸原来是船长，他的船航行在大海上，皮皮坐着爸爸的船和他一起航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好跟爸爸船上的所有水手告别，带着她爸爸送给她的一只名叫尼尔松的猴子和一个装满金币的大手提包回到了爸爸多年前在维拉·维洛古拉买下的一座破旧的房子里。在她的心里，很久以前死去的妈妈是个天使，坐在天上，通过一个小孔正看着她；失踪的爸爸已经漂到一个海岛上，那里住着很多黑人，她的爸爸成了黑人国王，每天都戴着金质皇冠走来走去。 2、有一天，皮皮结识了维拉·维洛古拉旁边一幢房子里的一对兄妹，（出示4、5页图片）哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。有一天，谁愿意把故事读给同学们听？（指名读）皮皮把一只沉在河底很久的破船捞上来，用沥青和碎麻堵上船体上的缝儿，又用斧子削好了两把船桨，带着已经放假的杜米和阿尼卡坐着船去航海。她们来到了一个荒岛上，一会儿炸鸡腿，一会儿煮咖啡，一会儿又沿着峭壁爬那个高高在上的大山洞，玩得不亦乐乎。哎呀，怎么啦？（出示172页文字）请同学们自由读，感受深的或你喜欢的句子多读几次，把句子读好。自由读，指名读，谈体会，指导朗读。 3、经过了这次鲨鱼事件，杜米、阿尼卡和皮皮之间的感情更深了。他们两兄妹每天一放学就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,却发生了这么件事，（出示20页图片）什么事？仔细观察图片。谁来猜猜警察抓皮皮的原因？事情是这样的：维拉·维洛古拉住着一位孤单的九岁小女孩，这个消息很快就传遍了整个小镇。镇上的叔叔阿姨都不相信。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上学，都要学习九九表。因此，叔叔阿姨们一致决定，把维拉·维洛古拉的那位小姑娘尽快送到儿童之家去。理解“儿童之家” 4、警察来了，说要把皮皮送到儿童之家去，在那里安排一个位置。我们来看看当时他们见面的情景。（出示对话第十九页）老师做警察，你们读皮皮的话，（师生对读）。

《长袜子皮皮》阅读交流课

《长袜子皮皮》——交流课 内容简介 这是关于一个奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。皮皮说，自己的妈妈是天使，而爸爸是黑人国王。可是，当然没人相信她的话。在大人们看来，她应该去上学，去“儿童之家”，可皮皮坚持一个人独立地生活，并且，还过得很快活。她有两个好朋友，有一只猴子和一匹马，还有一大箱的金币，当然，最重要的还是，她有无人可敌的力气。这些东西就足够这个小女孩自由自在的，继续做她那个“永远也不长大”的梦了。其实皮皮的梦，也就是林格伦本人的梦想。她虽然没有找到那可以留住岁月的“魔法豌豆”，却成功地用自己的作品，为全世界的孩子，留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。 阅读要点 《长袜子皮皮》这本书，情节上是互不联系，独立成体的。整个过程以孩子感兴趣的图片引入，把一个主题的图片归类，以“吃”情难忘、皮皮和黑人国王、还有一个皮皮等环节，引导孩子回顾细节，通过谈友情、亲情以及我们生活中存在的现实问题，让孩子做到能够自由表达，谈出自己的想法，通过深入阅读和讨论，使学生能够更深刻理解主人公的内心世界，获得真正属于自己的体验。 保持阅读过程的新鲜感和完整性，将阅读过程处理为探索和发现的过程，而不是问问题和等待特定的答案。 问题提示 1．你最想参与皮皮经历的哪件事？请将这件事复述下来。 2．杜米和阿尼卡得了麻疹，皮皮用什么办法让这两个孩子变得开朗了？ 3．听说皮皮又要去航海了，这次她去成了吗？杜米和阿尼卡怎么办？ 4．你想和皮皮一起去霍屯督岛吗？在岛上发生的哪些事情最让你羡慕？ 5．皮皮和伙伴们离开霍屯督岛心情怎样？文中是怎样描写的？ 6．三个伙伴回家后，皮皮给杜米、阿尼卡带来了什么惊喜？这件事让你更加深刻地感受到皮皮的什么优点？ 7．你喜欢皮皮这样的孩子吗？你喜欢皮皮的生活吗？为什么？ 活动设计 一．预设目标 1．激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。 2．通过活动，理解小说内容，了解小说作者林格伦女士。 3．培养学生搜集信息、积累信息、运用信息、创造信息的能力，培养学生的合作精神。 4．进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。 二．阅读过程 初识皮皮 （1）同学们，最近我认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……总之一句话，她是我见过的孩子中最特别的一个。

关于长袜子皮皮读书心得5篇

关于长袜子皮皮读书心得5篇 像许多著名的儿童文学作品一样，让林格伦蜚声世界的《长袜子皮皮》写作的缘起是：她给患病的7岁女儿卡琳讲故事。以下是整理的关于长袜子皮皮读书心得5篇，欢迎阅读参考! 关于长袜子皮皮读书心得(1) 在学校我读了一本叫《长袜子皮皮》。在书中我读到皮皮是一个穿着稀奇古怪的女孩，她的裙子原本想要缝成蓝色的，但是正因蓝布不够，只好七拼八凑的缝上了红布。她的长袜子左边的袜子是蓝色的，右边的是红色的，脚上穿着一双比她自己脚大一倍的皮鞋。她力大如牛，能够举起一只鲨鱼。她的爸爸在一次航海中失踪了，但是她一向认为她爸爸是黑人国王。她妈妈去世了，她总认为她妈妈是天使。到之后，她的爸爸真的漂泊到了一个黑人国，当上了国王。自此期间，她一向一个人生活，一切起居都自己负责。 一个孩子，在一切都茫然未之的时候，谁能自己一个人生活下来?有，她就是皮皮。她一个人度过了两年，她独立，她勇敢。在应对两个盗贼的时候，她临危不惧，她用自己的智慧化矛盾为友谊。她跟盗贼们跳了一晚上的舞。还”大发善心”地给了盗贼每人几个金币。我们要学习地是她那永远乐观的心理。她并没有正因失去母亲而悲哀，食欲不振。她用一颗善良又包容的心去明白朋友邻居。她和整条街的小朋友打成了一片。我们要跟她一样，用心去明白他人。去包容

他人。在困境中，我们要有迎难而上的精神，只有坚信就会实现。万事皆有可能。 读完了《长袜子皮皮》，我想，我们就应学习皮皮，去帮忙身边就应帮忙的人，同别人一齐分享快乐、幸福。 关于长袜子皮皮读书心得(2) 暑假里，老师让我们多读书。还给我们列了必读书目。有《海底两万里》、《长袜子皮皮》、《我的儿子皮卡》等书。我先看的是《长袜子皮皮》这本书，这本书共有三个主人公，他们分别是皮皮、杜米和阿妮卡。其中我最喜欢的是皮皮，因为她的性格很特别，勇敢、坚强、独立、大方。 皮皮的妈妈很早就去世了，她的爸爸是个船长，出航未归，皮皮总认为她的爸爸是黑人国的国王。皮皮和一个叫”尼克松先生”的小猴子住在一起。有一次，两个小偷从维拉·维洛古拉经过，他们看到皮皮有很多金币，便想偷她的金币。他们开始以为”尼克松先生”是个人，没敢偷。到了黑夜，小偷蹑手蹑脚地进入皮皮的房子。开了门，发现”尼克松先生”竟然是只小猴子，就不怕了。可是，他们刚拿到钱包，就被机灵的皮皮发现了。皮皮把一个小偷举起来，狠狠地扔到了地上，吓得小偷直喊救命，说自己只是来讨饭的。皮皮就善良地带着小偷到楼下，吃了一顿丰盛的晚餐。看到这里，我真的佩服皮皮，力气大，又勇敢，又善良，真了不起! 书里面还讲了一个故事：镇上有位叫卢森布鲁姆的小姐，她非常有钱但很小气，她每个学期装作很慈善的样子，给孩子们发一次礼物，

(完整word版)阅读课《长袜子皮皮》教学设计及反思

《长袜子皮皮》阅读课教学设计 邗江区汊河学校：高年青教学目标： １、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 ２、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 ３、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 教学过程： 一、读封面，了解作者、主要角色及大概内容 1、同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？ 2、最近老师认识了一个与众不同的小女孩，她做的每一件事，说的每一句话，每一个笑容都深深地吸引着我，我特别向往着能和这样一个孩子做朋友。你们想认识她吗？ 3、看，就是她！这个小女孩就是皮皮。我们和她打个招呼吧！ 4、从外表上看，皮皮有什么奇特之处呢？猜猜看，她会是一个怎样的小姑娘？ 5、如果有这样的一个孩子来到我们身边，你猜会怎样呢？（学生猜想内容。） （设计理念：让学生观看图片，从外表、穿着打扮来初步分析皮皮的性格，引发他们的好奇，从而激发学生认识皮皮的浓厚兴趣，为下文的导读做铺垫。） 二、读片断，感知故事内容 １、今天，我们就来讲一讲皮皮的故事。故事是这样开始的：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上。 失去了父母，你们觉得皮皮会怎样呢？（孤独、恐惧、乐观） 可皮皮却跟别人说：（出示皮皮的话） 从她的话语中，你觉得皮皮悲观吗？ 2、很快，皮皮就结识了维拉小镇上的一对兄妹，哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。有一天，谁愿意把故事读给同学们听？ 指名读：皮皮把一只沉在河底很久的破船捞上来，用沥青和碎麻堵上船体上的缝儿，又用斧子削好了两把船桨，带着已经放假的杜米和阿尼卡坐着船去航海。她们来到了一个荒岛上，一会儿炸鸡腿，一会儿煮咖啡，一会儿又沿着峭壁爬那个高高在上的大山洞，玩得不亦乐乎。（“扑通”一声！）哎呀，怎么啦？哥哥杜米一不小心掉进了大海里，光是掉进海里倒没什么事，关键是海里有很多鲨鱼，他们最爱吃小孩子的肉了。此刻，如果你在场，面对这个突如其来的糟糕状况，你会怎样呢？请同学们自由读，谈体会，指导朗读。 3、经过了这次鲨鱼事件，杜米、阿尼卡和皮皮之间的感情更深了。他们两兄妹每天一放学就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,这时，来了两个带帽子的叔叔？仔细观察图片。谁来猜猜警察抓皮皮的原因？ 事情是这样的：维拉小镇住着一位孤单的九岁小女孩，这个消息很快就传遍了整个小镇。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上学学习知识。因此，警察要把皮皮尽快送到“儿童之家”去。 你们知道“儿童之家”是什么地方吗？依你们对皮皮的了解，你觉得她会被警察带走吗？