小课题研究

勐宋乡小学微型课题申报表

一、基本情况

课题

名称

小学低年级识字能力的培养

学科组语文

申报

时间结题时间

姓名性别职称：邮箱：主持人王红英男小学高级

成员伍德芬男小学高级蔡红琴女小学一级玉金罕男小学高级岩专丙女小学高级陈凤梅男小学一级黎兰芳女小学一级沈学芳女小学高级

二、研究设计

问题描述[描述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]

识字教学是低年级语文教学的重中之重，《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因为兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，才会激发他们学习的欲望。

同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。学生除养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础。

课题界定[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]识字是学好语文的基础。低段语文识字教学又是小学语文教学的重点之一。《新课程标准》明确指出:“识字写字是阅读和作的基础,是一、二年级的教学重点.”从这一句话,我们能会到识字教学的意义和在语文教学中的地位.但人教版实教材中,识字量比以往教材有明显提高.如何让学生轻松、愉快地学习这么多的生字,真正做到读准字音、认清字形、了解字意成了研究的重点.因此,激发识字兴趣,培养学生独立自主识字能力,探究识字的规律及方法尤显重要。

内容规划[我将要具体研究哪些问题]

1.通过课题研究,构建新的识字教学操作过程与模

式,转变学生识记生字的方式,培养学生的自主识字能力,使学生对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣,提高学生的识字量.

2.通过课题研究,探索有效的识字方法与途径,并使

学生掌握多种行之有效的识字方法,为学生终身学习打下

坚实的基础。

3.掌握多样化的识字方法，灵活记忆字音、字形、字义。拓宽识字途径，增加识字量

过程设计[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]

1.准备阶段：2013.3——2013.4

主要工作：搜集与课题相关的各种文献、资料，确定理论假说，进行前期研究。全面了解低年级识字教与学的现状，理清教学思路，深入学习新教材新理念。多方搜集资料，结合实际情况，集体研究探讨出具体的方法、方式，初步形成研究方案。

2.具体实施阶段：201

3.4——2013.12

主要工作：摸清学生的识字现状，结合实际分析，找准有效教学的切入点；加大宣传，利用各种途径，向家长宣传教改实验的目的、意义，力争家长的最大支持和配合。

根据研究方案，确定研究重点，在识字教学中进行具体实施研究。

进行阶段性成果小结。研究初步形成可操作的模式，并对存在的一些问题进行讨论，及时调整研究方案，继续开展课题研究。挑选出典型课例进行推广交流。

3.总结阶段：2013.12——201

4.3

主要工作：对课题进行全面总结，整理资料，撰写论文。分析、处理各种实验数据，总结出学生在风格迥异的教学模式中的学习兴趣、学习方式、学习态度、学习时的情感等变化，写出学生在自主学习汉字的能力等方面变化的科研论文，写出《培养低年级小学生识字兴趣和能力的研究》结题报告或论文。同时，提交结题申请。

成果展望[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]

引导学生通过有效的识字途径，教给学生有效的识字方法，将能激发学生识字的兴趣，培养学生识字的技能，使识字教学收到事半功倍的效果。从而改变低年级识字教学的现状。结合自己的研究情况写出课题报告。。

三、学校意见意见：

签字：

年月日（公章）