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悉心研读轻松驾驭

外研社新标准英语四年级（下册）

张楼中心小学

王敏

情感态度语言知识一、学习策略

培养学生综合语言运用能力

语言技能

文化意识

总体目标

情感态度

培养学生英语

学习兴趣语言技能

学习策略

看图识单词正确书写

单词和句

子

根据指

令做游

戏、动

作、事

情

能做简单的角色表演、

能唱简单的英文歌曲、、

能说简单的英文歌谣

能简单交流

个人信息

表达情感和感觉

利用多媒体，

游戏教学，小

组学习等

对英语学习中

接触的外国文

化习俗感兴趣、

能感受中西方

文化差异

喜欢听说

英语

学

段

目

标

单元目标能力目标情感、策略、

文化等目标能运用已学

形容词来描

述朋友的性

格特征。能向小组成员介绍

好朋友的性格特征

会唱歌曲

she is good 掌握A1和A2部分listen,point and say 中的四会单词和句子认读单词和句子了解Liten and chant ，Do and say , Make and say 等部分的内容

乐于感知

并积极尝

使用英语进一步熟悉英语

中家人的称谓语

。

培养学生的合作交流能力，尊重他人，广交朋

友

知识目标

突出兴趣激

发，重视双

向交流强调语言运

用，注重能

力培养融合学科

知识，重

视灵活扩

展

实现整体设

计

教材编排意图

教材的编写特点

教材所选用的题材贴

近学生生活,知识水

平随着话题的深入成

螺旋式上升

新颖性可

操作性

科学性

Unit1 Our

Shool(我们的学

校)Unit3 Is It Your

Skirt?(这是你的短

裙吗？)

Unit4 It’s Warm Today (今天天气很暖和)Unit5 How Much Is It?

(多少钱？)

Unit6 At a Farm(在农场)

unit2 He's cool unit 1 she

is my

teacher 教材的内容结构Unit2 What

Time Is It ?

(现在几点了？)

词汇教学

歌曲与歌

谣教学

趣味故事教学教

材

处

理

建

议

会话教学

语音训练

网络教室

学生

家长社会

集文字、声音、图像、动画

分享学习

资源建立英语角

英语图书角充分发挥学生个体特长充分发挥家长

的督导作用

定期与家

长交流留心身边英语资源开展研究性学习课程资源的开发与利用

课

程

资

源

的

开

发

与

利

用

开展丰富的实

践活动

创设多彩的校

园环境

开发多种资源

并用

创设自主

学习方式

jqx公开课教案(1)

j q x第一课时教学设计学习目标： 1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。 2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j 、q、x与V相拼时ü上两点省略的规则。。教学重点：j q x的发音，字形及音节的拼读。教学难点：与j q x相拼时ü上两点省略的规则。教学准备：课件，j q x的卡片，四线格小黑板。教学过程：一、情境导入，复习巩固。小朋友，你们喜欢郊游吗？今天老师带大家到草地上去玩一玩，好吗？不过，要去玩，先要过一道拼音关。(课件出示气球:nü lü gua hua guo kua ,读对后教师点击气球,爆炸声) 你们看，春天来了，绿油油的草地上开满了五颜六色的花儿。多美啊！（课件展示草地）二、情境引路，学习j q x。（一）学习j。 1、看，谁也来了？你看见了什么？（动画：母鸡追蝴蝶。）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！ 2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开——跟我读：3遍。 3、谁已经学会了？指生读。 4、老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 5、声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。（二）学习q。 1、母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？（动画出示飘动的气球）多好看的气球呀！我们一起来数一数：1234567，一共有七个气球。

2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。跟我读。 3、谁已经学会了？指生读。 4、老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 5、声母q长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。（三）学习x。 1、在草地上走走看看，我们也累了。这时，热情的农民伯伯给我们送来了——（西瓜）。（课件出示西瓜）你们喜欢吗？那就大声地叫它一声。 2、（动画演示）我们把西瓜切开来。左切一刀。右切一刀。咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。一起读。 3、老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 4、声母x长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。 (四)摆一摆。 1、jqx爱和我们捉迷藏。现在，它们藏到我们身体上来了。看，这是谁？（师手指摆一摆，学生猜一猜） 2、我们不仅可以用身体摆出jqx,还可以用毛线、圆片和小棒来摆呢。拿出信封里的东西，同桌摆一摆。 3、展示。 (五)儿歌小朋友这么爱动脑筋，jqx可高兴啦！它们眨着眼睛，笑眯眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听？（师范读——生拍手齐读） j q x，j q x，三个朋友在一起，蝴蝶母鸡 j j j，七个气球q q q ，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。 (六)拼读音节。 1、j q x最爱交朋友了。看，他们去找朋友了。咦，怎么不见了？原来，朋友们都躲在气球里呢！（课件出示音节气球）赶紧自己拼一拼这些音节。 2、摘气球。（指生读，齐读） 3、气球都摘完了，有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”是谁呀？（出

部编人教版一年级语文上册拼音《jqx》精品教案教学设计小学优秀公开课1

《拼音j q x》教学设计课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途

径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。

汉语拼音jqx说课稿,一年级上,部编新人教版语文。公开课优秀说

《汉语拼音jqx》说课稿各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。一、说教材《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。（二）能在课堂上采用合作学习的方法。（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。教学重难点： j g x的读法和写法四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。五、说学法

jqx教案部编版优质课第一课时

教学准备教学目标 1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。 2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 4、学会三拼音节教学重点/难点教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及三拼音节。教学过程一、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友了，你们还记得他们的名字吗？谁能读的响亮读的正确，老师就把卡片送给他。声母：提示读的轻短：bpmfdtnlyw 韵母：ēǔàíòǖ 请和我一起看黑板，黑板上四所小房子里住着谁？来，和老师一起敲敲门。咚咚咚，门里住着谁？门里住着bùmānǚlǜ音节yǔ 二、学习读音 (一) 1、小朋友们，你们看，拼音王国多有趣啊，小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。您们看他来啦，请你和他打声招呼吧!（你好小ü）ü宝宝蹦蹦跳跳地来到拼音城堡，拼音城堡

可好玩了，正玩的高兴的时候，突然，传来了一阵叽叽的叫声，ü宝宝看到了什么？（小鸡蝴蝶）。在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整、具体） 2、你们看这是ü宝宝带领我们认识的第一个声母宝宝。你们有认识的吗？我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点就是这个声母朋友的读音了。和老师一起读（示范读） 3、你们注意到老师的口型了吗？你们看到的是外面，要想把这个音读好，还要注意舌头的位置（读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，用手表示，这是我们的舌头，在读j这个音的时候，舌面拱起来，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。）在跟我读j。 4、开小火车（两组）一个一个读给ü宝宝听。 (二) 1、看大家学得这么认真，ü宝宝带来了一份礼物它就是（气球）我们一起查一查几个气球，ü宝宝说想得到这份礼物的小朋友要坐端正、认真看、仔细听，他还说第二位声母宝宝就藏在礼物里，你们知道他是谁吗？ 2、q的发音和j很像，读的时候你会感觉有气喷出来，小手伸出来和我一起读。q 3、请一组同学读。 4、老师想问刚刚你是怎么知道小ü的礼物里面藏着声母q的？（三） 1、ü宝宝在拼音城堡里玩的可高兴了，母鸡妈妈看到小ü给大家准备了气球，也想送给大家一份礼物那就是西瓜。母鸡妈妈和ü宝宝都不会切西瓜，我们得自己切。 2、会切西瓜吗？没关系，切好西瓜是有方法的，刀先右斜、再左斜。再切一遍：右斜、左斜。咦！小ü又发现了一位声母朋友。聪明的小朋友们，你们发现了吗？ 3、西瓜的西可以帮助我们读好x（不开火车，单独读）

第6课jqx 公开课一等奖教案

j q x 学习目标： 1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。 2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下洗衣服鸡”的正确音形。 3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重难点：我们这个地区的孩子有很多因为太娇气读音有些嗲。于是发这三个音时往往有尖音的想象。因此，教学生读好这几个音是重点也是难点。要多示范，多讲一些方法来引导。另外，三拼音也要在这课教学中加以巩固的。教学预设：第一课时一、复习，导入新课我们已经认识了许多声母朋友，都有哪些呢？一起回忆一下。这节课，要来认识三个新朋友。你们知道是谁吗？二、教学声母jqx 1、出示：三张图片。说说你从图上找到了什么？发现了什么？ 2、学j，读好。出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽车上面真拥jǐ，弯腰来把鞋带jì 边打节拍边朗读

jī、jí、jǐ、jì，变序读。可以直呼。 3、学q，读好。出示：一二三四五六七，七个气球齐飞起。一起飞到北京去， qī qí qǐ qì。指名直接读出——齐读、四个音节变序读。 3、学x，读好。出示：西瓜大又圆，味道甜又香。一块又一块， xī xí xǐ xì。变序读音节，可以和前面的8个音节混着读。三、拼读练习 1、学习三拼读，jia qia xia 带调读。 2、故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位客人阿姨，——原来是妈妈的好朋友j-q-x 阿姨呢！懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。小v见了jqx，脱帽行个礼。 3、拼读练习。四、书写jqx 师范写，学生评议，生写。第二课时一、复习音节

小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《6jqx》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《6jqx》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 1教学目标 (一)知识目标: 1、学会 j q x三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。 2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。 3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。 (二)能力目标认识5个生字,正确读词,会读儿歌。 (三)情感目标:激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。 2学情分析由于地处农村,加上四川方言严重,所以学生拼读能力较差。 3教学重难点教学重点:j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。教学难点:j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学教学过程第一课时

一、导入谈话同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些?(学生说),今天我们继续声母。二、学习声母 j q x的认读 (一)学习声母 j 1、看图,看一看图上有什么?(一只鸡,头上有一只蝴蝶)它们的形状,就像声母 j 2、板书 j 3、学习 j的发音,读准音,认清形。 (1)读准音:老师范读j,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。 (2)认清形, j长什么样?头上带点的竖左弯。 (3)教儿歌,教儿歌,记忆 j的音和形母鸡jjj,头上一点竖左弯。学生朗读: 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。学习声母q 1、看图,看一看图上有什么?(七个气球)边上大气球组成了一个形状,就像声母q 2、板书q 3、学习q的发音,读准音,认清形。

jqx教学设计(公开课)

一、教学目标：二、学习三个声母j q x，将声母与图形相结合，能正确认读。三、能正确书写声母j q x，清楚其在拼音格中的占位。四、能正确流利j q x与ü相拼省写ü上的两点的拼音，正确拼读音节，能进行简单的口头组词。二、教学重点： 1、正确认读声母j q x，记住其形，能正确书写。 2、j q x与ü相拼省写ü上的两点的规则三、教学难点： 1．j q x与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则四、教具准备：拼音卡片，自制教具气球、小鸡，教学插图。五、教学过程一、! 二、看图说话，激趣导入三、1、看插图说话：指导说一句完整的话。（师：放暑假了，小西来到了乡下外婆家。外婆家的院子可大、可美啦！这个院子里有哪些美丽的风景呢） 2、生说，师贴题目jqx （师：哇！我们今天要认识的三个声母宝宝也很喜欢这个美丽的院子，它们就藏在里面，你们知道是哪三个声母宝宝这么淘气吗）二．认读声母j q x 1.认读声母j （1）（出示母鸡追蝴蝶图）。 } （师：我们再仔细这幅图像哪个声母宝宝）（生：j）（师：你为什么觉得它像呢）（2）出示声母卡片j，贴黑板，范读j （师：对！把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。声母读得轻又短，请跟我读：j j j。）（4）指名带读、开火车读（5）编儿歌读：一只母鸡j j j. （师：哪位小朋友能根据j的发音或者形状来编口诀记住呢） 2.认读声母q （1）出示气球图片（师过渡：这只母鸡没抓着蝴蝶，被天空中飘过的气球吸引过去了。你们瞧！）（2）请生观察图片，数数有多少气球（生：7个）（3）出示拼音卡片q，范读q

】 (师：7个的7读得轻又短，但又有较强的气流，跟我读qqq) （4）同桌练读，用手感受气流（5）带读、开飞机读（6）自编口诀读：七个气球q q q。 3.认读声母x 4.（师过渡：过一会儿气球也飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想吃……）（师适机出示西瓜图片）生接：西瓜！（师：请仔细观察西瓜，你发现了什么）（生：西瓜被切了四块，像个大叉）师：噢！原来声母宝宝x藏在了这里，你们的眼睛真雪亮！（出示声母卡片x）师：把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的读音。声母读得轻又短，x x x。生跟读。（1）带读、幸运转盘读（2）编儿歌读：刀切西瓜x x x。 | 4.出示卡片，小组赛读jqx （师：同学们真聪明，三个声母宝宝都找出来了，现在考考你们是不是都认识它们了，我们进行小组比赛，看看哪个小组读得又标准又响亮）三、课间操： 1、做手指操 ( （小鸡小鸡jjj，七个气球qqq，圆圆西瓜xxx，一起来吃笑嘻嘻）四．学习ü和j q x相拼 1．师用课件演示ü和j q x相拼的规则（碰在一起后不见了两点） J üju q üqu x üxu （师：jqx三个声母宝宝在院子里玩得可开心了！突然，他们听到哭声，出去一看，原来是小v找不到回家的路，伤心地哭了呢！请你仔细观察，小v见到jqx 后会怎么样）（生：拼读后，小ü的擦掉眼泪了） 2．鼓励学生自编儿歌帮助记忆。 [ （师：同学们观察得可真仔细！jqx跟ü拼读后去掉两点，可是谁能编句口诀记住呢）（老师也想了一句，请跟我读：小ü小ü见到jqx，去掉两点还念ü，ju qu，xu 3.同桌练读ju qu，xu

部编人教版一年级语文上册拼音《jqx》精品教案教学设计小学优秀公开课2

《拼音j q x》教学设计一、学习目标： 1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。 2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程：第一课时（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音 1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的

（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜 2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？ 3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写

jqx公开课教案教学设计

○6j、q、x [ 教学目标 ] 1. 能借助课文情境图，正确认读声母 j、q、x, 能在四线格中正确书写j、q、x。 2. 能正确拼读 j、q、x 的音节，说清 j、q、x 和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 3. 能借助图画和汉语拼音，正确认读生字“棋、鸡”，词语“搭积木、下棋”。 4. 能借助汉语拼音，通过老师和伙伴的带读，正确朗读儿歌《在一起》，做到不加字，不漏字，不改字。感受小黄鸡和小黑鸡在一起的快乐。 5. 能借助汉语拼音朗读儿歌《小黄鸡》。 [ 教学重难点 ] 1. 能正确认读、书写声母 j、q、x，正确拼读 j、q、x 的音节，说清 j、q、x 和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 2. 能正确认读生字“棋、鸡”，词语“搭积木、下棋”，朗读儿歌《在一起》。[ 教学技术与学习资源应用 ] 背景板贴、PPT 课件、字母卡片、拼音卡片带拼音的词语卡片 [ 教学时间 ] 两课时第一课时 [ 教学目标 ] 1. 能借助课文情境图，正确认读声母 j、q、x，能在四线格中正确书写j、q、x，做到笔顺正确，笔画位置适当。 2. 能借助熟悉的汉字和事物，正确拼读j、q、x 和韵母组成的带调的两拼音节、和介母韵母组成的带调的三拼音节。 3. 能通过看图编顺口溜方法，说清 j、q、x 和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 [ 教学过程 ] 一、复习导入，回顾旧知 1、小朋友，前段时间，我们在拼音王国里认识了一些好朋友，它们是：a o e i u ü（出示媒体，齐读），它们有一个共同的名字：单韵母（媒体）。读单韵母的时候，我们要注意——生：声音响、长，口型不变。我们还认识了一些好朋友： b p m f d t n l g k h，它们是：声母。（注意声母读得轻而短）（）。 2、你们是不是真的认识这些好朋友，老师看看谁“火眼金睛”，小火车开起来。（认读拼音字母：a o e i u ü b p m f d t n l g k h开小火车）我们一起来，

jqx公开课教学设计

人教版语文一年级上册汉语拼音6 j q x 颍东区袁寨镇蒋楼小学蒋金亮教材分析：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有一副图画。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。学情分析学生年龄还小，拼音学的不是太扎实，教师要引导他们正确认读和书写拼音，学会规则。教学目标： 1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。教学重点难点：重点：1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。难点：2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：拼音卡）自由读、指名读。二、学习声母j q x 1.集体学习声母j （1）学习j 的音（2）学习j的形， 2、同桌学习q

现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认。（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆 3.小老师带学声母x 方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ 1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？ 2.指导学生书写ｊｑＸ（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。）（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。生生互评四、情景引入jqx与i相拼五、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。 1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽” 2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则六、游戏 1.（给大树添苹果） 2.总结收获，小结成果。板书设计： 6、j q x

部编版6jqx教案

6 j q x 教学时间：教学目标： 1．学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．初步掌握ü上两点省写规则。 3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4．认识2个字，会读儿歌。教学重点：学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学难点：掌握ü上两点省写规则课前准备： 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排： 2课时。教学过程：第一课时一、情境激趣，复习引入

1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。

汉语拼音jqx公开课详案

汉语拼音第6课 j q x 一、谈话，导入新课孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的拼音朋友，陈老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。它叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了新朋友，我们可以出发了吗？二、教学声母jqx 1、学习jqx的发音（1）学习j 小鱼娃跟着我们一（2）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是一只大公鸡。边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。范读——跟读——指名读原来大公鸡嘴里在哼着一曲歌谣，你们想知道它唱的是什么吗？老师先唱一下，你们听听好不好听，你们愿意学吗？

出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽车上面真拥jǐ，弯腰来把鞋带jì 边打节拍边朗读（2）学习拼音q 继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哇！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。生试着发音——跟读小鱼娃抢到了气球心里非常高兴，他情不自禁地唱起了一首歌。出示：一二三四五六七，七个气球齐飞起。一起飞到北京去， qī qí qǐ qì。指名直接读出——齐读

（3）学习拼音x 小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。指名读——全班开火车读听，猪八戒边吃西瓜边在唱歌呢！出示：西瓜大又圆，味道甜又香。一块又一块， xī xí xǐ xì。变化节奏，师示范打节拍读——生跟读 2、识记jqx的形（1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。——指名读（2）一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？