我的小树

我的小树

我姥姥家有一棵小树，说到小树大家并不奇怪，但我姥姥家那棵小树可是我们一家子在我出生那一年种的。

说起这棵小数，我就感到无比自豪，从出生就有一棵小数作伴多有意思啊！在我每年的生日那一天，我就拎着小水桶到我姥姥家给小树浇水。

在去年的时候，我的小树叶子还很少，不是很密。但叶子很绿，小树也很壮，在我两三岁的时候，我还不能植树，我的爸爸妈妈帮我植树。以前的小树，很小还不壮，在那时侯我可是希望我的小树马上变成参天大树。

还有三天就是我的生日了，我希望我的树能在长高点，越高越好。我还希望等我老的时候，小树还能伴我成长，永远也不要枯死。

2003年-2004年第一学期语文期中考试

2003年10月21日

爷爷和小树教案

5 爷爷和小树教案示例 教学目标 1.识10 个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 教学重点 1.能正确认读本课的生字， 2.流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。 教学难点 1.理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。 2.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入课题 教师板书请学生读课题， 师：小朋友，你们来想一想：课题中写了谁？(爷爷)都写了什么？(小树) 教师设问，激发学生读书的愿望。 师：小朋友都很聪明，课题是写了“爷爷”，写了“小树”，他们中间用一个“和”连了起来，其中一个是人，一个是树，那么人和树之间有什么联系呢？大家读读课文就知道了。 二、初读课文，整体感知。 1.教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上进行课文感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步学习做了很好的铺垫。

2.读完课文，小朋友知道了些什么呢？ 3.学生边讲老师边问：课文中是怎样写的呢？让我们一起到课文中去看看吧！ 三、细读课文，深入理解 1.教师给学生出示第一幅图 （1）小朋友自己数数，这篇课文共有几句话？ 读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答） （2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死） （3）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，

人教版语文一年级上册课文1第5课《爷爷和小树》课时训练C卷

人教版语文一年级上册课文1第5课《爷爷和小树》课时训练C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共79分) 1. （3分）按意思写词语。 ①对未来的美好生活的期待与向往。________ ②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。________ ③震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。________ 2. （4分）将下面的字按照结构进行分类。 比尾巴短把猴 松鼠扁最公鸭 左右结构：________ 上下结构：________ 独体字：________ 半包围结构：________ 3. （2分）选字填空。 步布 我进________了，妈妈送了我一个________娃娃。 4. （4分）给多音字组词。 为：wéi ________wèi________

趟：tàng ________tāng________ 5. （12分）比一比，组词语。 骄________ 募________ 嚷________ 竣________矫________ 幕________ 壤________ 峻________娇________ 慕________ 攘________ 骏________ 6. （3分）读拼音，写汉字。 mén yǒu tiān ________________________ 7. （3分）读拼音，写词语。 tiān shàng mén kǒu kāi mén ________________________ 8. （3分）看汉字，写拼音。 ________________________ 有水天子不在 9. （5分）给下列各字标上四声。 mén kǒu tiān kāi bú 门口天开不 ________________________________________ 10. （5分）读句子。 tiān tiān shànɡxuéxiào 11. （7分）加一笔，变新字。 一大口十了木人

二年级保护小树作文

二年级保护小树作文 温暖的春天来了,万物复苏，春风拂面，小草绿了,动物也从冬眠中醒了过来。小明高 高兴兴地拿着绳子在绿草如茵的草地上跳绳，“一、二、三……”小明跳着跳着，忽然 他看见了身旁的一棵种下没多久的小树已经折断了。他看见了大吃一惊，自言自语地说：“咦，小树怎么折了呢?是不是我在跳绳的时候不小心把小树给甩折了?怎么办?小树一定 会很疼的。” 小明灵机一动，急中生智想出了一个好主意，小明找来了一根木棍，可是没有绳子怎 么办呢?他看了看自己心爱的绳子，笑了。他小心翼翼地把小树扶正，再用木棍把小树撑住，然后用自己跳绳的绳子把木棍和小树牢牢地绑起来，最后给绳子打了一个结。小明又 找了一块木牌，在上面写着“保护树木”。小明看到小树又挺拔的站起来了，终于松了 一口气，他心里甜丝丝的哼着歌走了。 这时，一阵微风吹来，小树叶片儿发出沙沙的响声，好像对小明说：“谢谢你救了我，你真是一个保护树木的好孩子，你永远是我们的好朋友。” 冬天到了，小明穿上了厚厚的棉袄，戴上了帽子、围巾和手套。还背上了他的小书包，准备出门散散步。 这时，他在公路上看见了一棵小树，它被风吹得快要连根拔起了!小明连忙过去扶着，可是风力实在是太强了，小明的双手微微颤抖着。 危急时刻，小明看见旁边也有一棵小树，可它却没被寒风吹弯了腰。原来，树下有一 根绳子把一根木棍和小树捆在了一起。这样小树就不会弯腰了啦!小明按照这种方法让这 棵小树挺起了腰。小明笑了，小树也笑了。 当我看到这一幕时，我便知道：“保护树木，人人有责。” “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。寒冷的冬天已经过去了，现在是温暖的春天了。在这个季节里万物复苏，小草绿了，桃花开了，动物也从冬眠当中醒了过来。啊，春 天真是一个热闹的季节! 春光明媚的一天，小明在绿草如茵的草地上玩他最擅长，喜欢的游戏——跳绳。小明 会玩许许多多的跳绳动作，比如单脚跳，往后跳，跳大饼油条等等。。。。。。小明在草 地上轮流换着方式跳，他跳的实在是好的无法比喻!小明看见有一棵还没有长成枝繁叶茂 的小树已经折断了。他看见了大吃一惊，嘴巴张得很大，心想：这到底是谁做的呀?我要 把它变成原来美丽的样子。他思忖了一会儿，突然，他灵机一动，一道灵光在他脑海中闪过。心想：我要把小树绑起来。他看了看自己心爱的绳子说：“牺牲一下你吧，就能救活 一棵小树。”说干就干，他先把小树断掉的一部分放在树上，然后把小树一圈一圈的围起来，最后把绳子打了一个死结。心想：这样应该不会掉下来了吧。小明心里甜滋滋的哼着 小曲走了。

小树快长高

钢琴伴奏：《小树快长高》这首歌曲教师在复习第一课时是选择带旋律的的混合节奏音型，主要运用C大调正三和弦和属七和弦链接弹奏。教学二声部时，钢琴伴奏教师采用右手弹采用无旋律柱式和弦和节奏式音型弹奏高声部，左手弹奏低声部旋律。 教材分析： 《小树快长高》是西师版三年级教材上册第一单元“森林之歌”里的必唱歌曲，这首歌曲音域以6度为主，大调式，一段体的儿童歌曲。歌曲为四个乐句，运用了完全重复和部分重复旋律的写作手法，以跳跃、抒情交替出现的旋律，表达了孩子们祝小树快快长高的美好心愿。 学情分析、教学措施及教学程序分析： 三年级学生正在学习歌曲的演唱形式，大部分孩子对于齐唱和合唱等演唱形式容易搞混淆。根据孩子的学习情况，我设计了一节齐唱拓展成的合唱歌曲。这节课是在《小树快长高》的第一课时齐唱部分P11单声部唱歌教学的基础上进行简单的创编二声部合唱教学。教材P11创创做做也是简单的二声部节奏训练。 1、歌曲开始，采用了XX OX | X O|的节奏，要唱得轻快而活泼，声断而气连（不宜在休止符处换气）。这种节奏重复一次后，紧接着是四小节舒展地旋律，要唱得亲切、饱满。音量中等。 2、P11创创做做，是一个简单二声部节奏的练习；在齐唱熟练后，可选一部分节奏感较强的孩子，在四分休止符处唱另一声部的“啦啦”，进行填补式的两声部训练，但要唱得跳跃二富有弹性；在P11创创做做的基础上和填充式“啦啦”的两声部训练基础上，还可以分组进行合唱的创编，按照一级主和弦1、 3、5和二级和弦2、 4、6以及四级和弦461以及休止符进行简单的创编二声部合唱教学，但要求学生要唱得跳跃而富有弹性，以表现出孩子们祝小树快快长高的欢乐情绪。 3、结束句中“小星星”要唱得轻巧，最后的“啦啦啦”两个声部也可唱同一曲调，但要保持原速，防止拖沓。 4、拓展时进行思想教育:课前、课后环保教育的拓展

2017年四川绵阳中考作文题目：一颗小树

2017 年四川绵阳中考作文题目：一颗小树 温室里长不出参天大树，马圈里养不出千里马，小编收集了一颗小树作文 ，欢迎阅读。 第一篇：一颗小树 一棵小树生长在一棵大树底下，风吹不着，雨淋不着，太阳晒不着，他感到 很舒服。一天，大树妈妈对小树说：“孩子，你已经不小了，应该到外面 经经风雨，见见世面，独立生活了。”小树说：“不，我才不呢，到 外面去风吹雨打太阳晒， 那有多难受呀!那有妈妈的怀抱里好呢?我永远也不离开 妈妈。”大树妈妈听了叹息着说:“唉，孩子，这样你是永远也长不 大的。”不管妈妈这么说，小树都不愿意离开妈妈的怀抱。 时间过得飞快， 眼间几十年过去了， 和小树一起成长的伙伴们枝繁叶茂成了 参天大树， 而小树因为营养不良显得矮小瘦弱。 伙伴么越长越大， 树冠越伸越宽， 而小树依偎在妈妈身边,随着时间的推移,渐渐的得不到阳光的照耀， 不能与风儿 追逐，与雨儿嬉戏。慢慢的，小树的身体越来越虚弱了。叶子慢慢枯黄飘落了。 树妈妈的照顾显得力不从心了，只能看着自己的小树奄奄一息了。不久，村庄发 洪水了，树妈妈替小树挡了不少风雨，为小数输送了许多养份，可是小树的身子 太弱了，还是握不住大地妈妈的手，最后被淹死了。当小树奄奄一息的时候，他 对妈妈说：“当初没听您的话，才会这样。妈妈我错了。”说完，小 树就倒在了地上。 是呀，温室里长不出参天大树，马圈里养不出千里马，我们应该多长知识多 学本领，长大才能在社会大潮中扬帆远航。 第二篇：一颗小树 我们居住的小城镇是一个绿树成荫、 环境优美的地方， 这是人们多年植树造 林， 保护环境的成果。 我也曾经为我们美丽的小城镇尽过一份力—— 到我家的后山上种了一棵小树。 那是去年的三月，一个阳光明媚的早晨 ，我和妈妈拿着铲子和树苗，提着 水，来到我们家的后山上。我们选了一块阳光充足，土地比较湿润的地方用来栽 种小树苗。我迫不及待地拿起铲子向地上铲去，可是却只铲起来一点点土，接着 我又在地上用力地铲了几下，还是没有铲起多少土来。我就问妈妈：“妈 妈， 我这么用力怎么铲不起多少土来呢?”妈妈笑着说： “我来教你。 ”妈妈拿过我手中的铲子说： “要仔细看噢!”妈妈先将铲子轻 轻地插入地中， 再把一只脚踩在铲沿上， 然后手脚同时用力将铲子插入深深的泥 土 中 ， 用 力 一 撬 就 铲 出 来 许 多 土 。 妈 妈 停 下 来 问 我 ： “ 学 会 了 吗?”“学会了。 ”我拿起铲子学着妈妈的样子铲起土来， 虽然 样子很笨拙， 但是比一开始好多了。 我铲了几下。 一个小坑就出现了。 妈妈说： “可以栽树了。 ”我拿着小树苗把它放在小坑的中心， 妈妈拿着铲子 将土铲回坑里，将坑填满，然后用铲子把坑里的土拍实，小树就种好了。我们再 给小树浇上水，就大功告成了。
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小学生写话(植树)

植树 小虹先拿来一把铁锹在地上挖了一个树坑，小君挑选一棵茁壮的柏树苗，兰兰一只手拿着树干的中间，一只手拿着树苗最下面那个地方，然后把树苗放入坑里，小虹再往坑里填土，填好土他们走到远处看他们刚才种的树苗觉得有点歪，就连忙跑过去扶正。小君拿来一桶水，浇在那棵小树苗上，一只小鸟看见了叽叽喳喳的叫起来，好像在夸奖他们呢！ 树植好了，他们开心极了。 植树 春风吹走了冬爷爷，迎来了春姑娘。春姑娘用手一指，小河解冻了，小草也绿了，柳树抽出了嫩芽。春天正是万物生长的好时光。 今天是植树节，芳芳在草地上植树。她先用铲子在地上挖了个坑，再小心地把小树苗放在坑里，接着，她用铲子在树根周围均匀地培上泥土。这时，她又想起了妈妈的话："小树也要喝水的呀！"于是她打来一盆水，把水浇在树根上。小树栽好了，芳芳拍着手开心地笑了。这时，蝴蝶也飞来凑热闹了，它围着小树飞舞着，好像在说："小树小树快快长，长成大树好乘凉。" 小树也好像听懂了似的，随着微风，笑着点了点头。 植树 今天是三月十二日植树节，天气晴朗，红红和东东兴高采烈地来到草地上植树。她拿着铲子、嫩绿的小树苗和水桶。红红先用铲子挖了一个坑，把小树苗放进坑里，培上泥土，然后浇上水，小树种好了。旁边的花儿张开了笑脸，好像在欢迎新伙伴。美丽的小鸟来了，围着小树飞舞着，好像在夸奖红红为它们营造了新的家。红红望着小树自言自语地说："小树，小树，希望你快快长大，长成一棵枝繁叶茂的参天大树，为人们遮风避雨，让小鸟搭窝安家。"红红看着自己的劳动成果，心里美滋滋的。 植树 春天到了，春风一吹，柳树发芽了，桃花红了，小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。春雨一下，万物苏醒了。春天是植树的好季节。 今天是星期天，小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在

《爷爷和小树》教案内容

《爷爷和小树》教案内容 《爷爷和小树》教案内容 学习目标： 1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教材说明： 课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。 教学重点： 认记生字、理解重点语句和练习朗读。 一、引言揭题，激发兴趣 1、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？） 2、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。 3、读了课题，小朋友们想知道什么？ 二、初读课文，学习生字

1、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！ 2、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片） 3、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词） 4、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字） 5、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？ 三、再读课文，读对读通 1、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。 2、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？ 另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。 四、分段指导，读懂课文 1、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？ 2、读的真好，再读读第二自然段？ 理解“暖和的'衣裳”：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？ 谁知道可以说暖和的什么？（“暖和的_____”） 这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）

保护小树作文150字_日记

保护小树作文150字_日记 篇一：保护小树 一天早晨，小明到院子里练习跳绳。突然，他听到“咔嚓”一声，回头一看，发现院子里的一刻小树折断了。 怎么办好呢？小明想啊想啊，后来他看到手里的绳子，灵机一动，想出了一个办法。他拿起自己的跳绳，把绳子的一头记在树干上，接着，他一只手扶着树干，一只手拉着绳子绕了一圈又一圈，最后，他绳子的另一端也系了起来。一棵笔直的小树有出现了！小明看了看小树，只见小树又在威风中轻轻舞动。于是，他高高兴兴地一边唱歌，一边蹦蹦跳跳地回家去了。 篇二：保护小树 一天，三个少先队员一起去上学。 忽然，狂风大作，调皮的风娃娃把小树吹弯了，少先队员小刚说：“小树被吹弯了，要是风再刮大一点，小树可能就会断，怎么办呢？”就在他冥思苦想的时候，小红忽然大叫一声：“有了！”只见她找来了一根小竹竿，让小刚扶树，自己用绳子把竹竿绑在了树上，这样一来，小树就不会断了。 为了保护小树，小明还特意在小树的旁边立了一块牌子，上面写着“爱护树木”四个大字。忙完了，他们又高高兴兴的上学去了。 篇三：保护小树 冬天的早晨，小强戴着雷锋帽，围着黄橙相间的围巾，身上穿了一件红色的风雪衣，背着他那个心爱的帆布小书包，高高兴兴地朝学校方向走去。 在经过一个十字路口的时候，小强看到路边有一棵小树摇摇欲坠的，就要快被风给刮断了。 小强心里想：“天还这么早，也不知道别人注意到没有，就让我来保护它吧。”他飞快地跑回家，拿来一根又细又长的竹竿和一条非常粗的绳子。先是将竹竿和小树紧紧地靠在一起，然后拿绳子一圈一圈的绕了起来，直到小树又坚强地站了起来，就算是大工告成啦。 小强抬起手腕，看看表，呀，都快8点钟了，得赶紧去学校，他迈开大步向前走去。 篇四：保护小树孙婉煜 夏天的雨后，忽然电闪雷鸣，刮起了大风，不一会儿就下起了倾盆大雨。 一棵小树苗在狂风中摇摇晃晃，眼看就要被风刮倒了。小明和小华放学正好经过看见了，连忙上前扶住小树，找来几根小木棍和绳子，用绳子把木棍绑在小树上，这样小树就不会被风吹倒了。这时他俩已经全身湿透，但他们却开心地笑了。

小树作文300字

小树作文300字 导读:小树作文300字篇一小树在我们身边随处可见。不过很少能见到又高又大的树。在我家往东的高速公路旁边，有着一片很大很大的杨树林，这些树的直径都在20--30厘米之间，这些树林还给我们带来了许多欢声笑语。秋天，我和小伙伴结伴再杨树林中找蝉虫，有时甚至都不吃晚饭，在4年级的一天中午，我和一个小伙子到林子里挖蝉虫，不一会功夫，天上突然下起了倾盆大雨，把我们都淋成了落汤鸡。这是我想到蝉虫都往树上爬，所以呀，我们等了一会，然后我们开始拾蝉虫，果然不出我所料，我们找了200多个蝉虫，卖了40多元。快到冬天的时候，杨树林的地面上铺了一层厚厚的落叶，人们都把这些落叶扫成一堆一堆装回家烧火做饭用。小树给我们带来了多少啊?它们又给我们贡献了多少?不但没有人去保护它们，而且还把它们当成赚钱工具来种。要知道小树可以净化二氧化碳，制造出新鲜的空气供我们呼吸。它们还可以防治沙尘暴的侵袭，给我们人类带来了安全。它们还被人们制造成我们日常生活所使用的家具、工艺品、厨具、地板等生活用品。 在这里，我要呼吁全世界人类保护小树，多植小树，它们对我们人类有很大的作用如果地球上门有它们那么我们的生活会过得更艰难。 小树作文300字篇二去年的春天，小明在植树节那天和同学们一起在他每天放学的路上种了许多树苗，今年，树苗都长成小树了，郁郁葱葱。每天放学回家，小明都要看看小树长高了没有，还经常给它们浇水、施肥、捉虫，每天走在回家的路上，他觉得空气特别新鲜，天空特别蓝。 今天，小明中午放学回家时，看见两个女孩子，她们是小梅和小红，把一根橡皮筋分别系在两棵小树的身子上，她们在跳橡皮筋，弄得小树摇摇摆摆，叶子

人教版一年级下《爷爷和小树》课文

人教版一年级下《爷爷和小树》课文 5.爷爷和小树 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 《爷爷和小树》教学设计 教学目标： 1、认识"爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"9 个生字，会写5个字。认识一种笔画 2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点：学习生字、词语。 教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。 教学过程： 一、激趣，揭题。 1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事? 2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。 3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?

4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父"。 二、初读课文，自主识字。 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。 (一)读课文，读准字音。 1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文，及时纠正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。 (二)自主识字。 1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) 2、教师随机点击生字，学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5、猜字游戏：

小 树 快 长 高教案

小树快长高 [教材] 湖南文艺出版社出版二年级下册 [年级] 二年级 [教时] 一课时 [教具] 多媒体课件音响资料 [教学目标] 1．学生能用亲切、饱满的情绪学唱《小树快长高》，以跳跃、富有弹性的声音表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。 2．鼓励学生够积极、大胆地参与音乐活动，并从中感受音乐的乐趣。 [教学重点及难点] 1．教学重点：感受乐曲的不同情绪；学会用跳跃、富有弹性的声音和亲切、饱满的情绪演唱歌曲《小树快长高》。 2．教学难点：通过肢体语言来表现音乐形象；弱拍起的歌曲节奏。 [教学过程] 一、组织教学 开火车律动（音伴《小树快长高》） 过渡语：小朋友，让我们坐上音乐列车，一起去郊外游玩好不好？音乐列车出发啦！

二、学习歌曲《小树快长高》 1．故事导入（音伴《小树快长高》） 过渡语：你表演的是什么？……真不错，请坐。（学生入座）小朋友，刚才我们一起听了歌曲，现在，让我们坐上音乐列车继续前进好不好？音乐列车出发啦！ 2．难点学习 过渡语：小朋友快看，谁来啦？（多媒体出示动物）动物朋友们正在欢迎我们呢！快跟它们打声招呼吧！小朋友，让我们和小动物来玩个超级模仿秀的游戏好不好？我来宣布游戏规则： 游戏《超级模仿秀》 师：超级模仿秀生：我来秀一秀！ 游戏规则：由小动物出题，出示歌中出现的节奏的叫声，学生模仿。 3．初听歌曲 过渡语：小朋友你们太棒啦！敢不敢来些有难度的？好！生：想，我们请出歌声最动听的小夜莺，（画面转换至森林场景，）大家掌声欢迎它吧！它还给我们带来一首好听的歌曲呢。让我们一起听听。 听、看结合，感受歌曲情绪。

4．复听歌曲，理解歌词 过渡语：你觉得歌曲的情绪是怎样的？原来小夜莺要我们模仿的是这首活泼欢快的歌曲。让我们再仔细听听，歌中唱了些什么。 学生回答，多媒体出示歌词。 5．朗读歌词 过渡语：小朋友，让我们先来模仿小夜莺朗读歌词好不好？我们先一句一句地来。 学生有节奏、轻声地朗读歌词。 6．学唱歌曲 过渡语：我已经学会这首歌曲了，想不想听我唱一唱？ a．教师范唱 过渡语：你们想不想试着唱一唱？请你跟着老师的琴声一起唱唱好吗？ b．学生跟钢琴学唱 过渡语：真不错，如果在……地方唱的……就更好了，如果再有点表情就会更好。让我们再唱一次。

我与小树共成长作文6篇

我与小树共成长作文6篇 太棒啦！大伯家种了一棵青松树，大伯说，就让小树与你一同长大吧！我听了后就滔 滔不觉地到处张扬：哈，瞧，我有一棵小树伙伴了！ 酸 刚种下的时候，小树体质好像不是很好，我真担心：如果小树只长到一半高，就倒了，我就要失去小伙伴了！虽然大伯说：没事儿，等过了一段时间就好啦！但我还是很担心小 树的身体健康，上天保佑！ 甜 果然不出大伯所料，小树过了几星期就活过来了！当这个消息传到我的耳朵里时，我 激动得差点差点进入神精病院！我为了证实大伯的说法，当务之急地赶到大伯家。 哇！不敢相信！小树生长的非常好。原来前几个星期刚栽的时候，小区里环境比较差，小树又被大伯搬到区里透气，结果被有些不讲文明的居民当做没用的废树，所以小树就被 一些大人在树根上乱丢垃圾，小孩呢，也揪了一点树枝，大伯看情况不妙，就让小树“重 回故里”。 苦 “哼！”我愤愤不平的嚷了一声。原来，青松树也算上是“名贵品种”，最近老有人 来登门拜访，不是拜访大伯的，而是拜访小树的。我好高兴呀！ 照平常人说，也就没什么。看看树嘛，正常正常。但我不一样啊！我和小树是朝夕相 处的伙伴呀！人一多，我就没时间照顾小树了，我非常伤心，小树啊，你愿意吗？ 辣 特大新闻：小树身体里长寄生虫了！这可不得了，大伯可着急了：不管不问吧！钱也 就白糟蹋了；救它吧！可怎么个救法呀！ 我绞尽脑汁，想了一个办法：到花鸟市场买一只啄木鸟不就得了！买一只鸟，既能救 树又能观赏，不是很好吗！ 闲话少说，我立刻动身，买了一只好鸟。而大伯呢，为了以防万一，就到植物诊疗中 心请了一位医生，人鸟携手，不信治不好！ 方案如下；

医生准备器材，需要一段时间，而这段时间，“鸟医生”先寻找虫子的“老窝”，等 医生准备好了，就可以直深入去探究了。 特大新闻：小树救活了！ 我和大伯都很高兴，毕竟我和小树是好伙伴嘛！ 成长的经历谁都有坎坷，但只要勇敢面对就可以解决。 但像小树一样幸福的树可太少了！人们不是砍伐它们就是破坏它们生长环境。所以， 当一把刀把你砍成两半时，你怎样想？你想过树的感受吗？ 请大家携手保护树木，同时保护我们赖以生存的家园吧！ 在我美丽的家乡，到处是绿草如茵、树木茂盛的景象，尤其是长在我家后院的橘子树，更是显得生机勃勃。 这棵橘子树是我们村的村干部送来的，当时我才七岁。发树苗当天，有几个大爷大伯 耷拉着脑袋，疑惑地说：“这树能种活吗？”还纷纷表示不想拿回去种了。 在一片质疑声中，我接过村干部递来的一株橘子树苗，看着这株光秃秃的树苗，我心 里也嘀咕了一下：这树能种活吗？这时，爸爸似乎看透了我的心思，拍了拍我肩膀说： “做事情不要犹豫，下定决心就要马上去做！” 于是，我和爸爸带着橘子树苗来到了老家后院那片肥沃的土地，爸爸说：“就这了， 开始种树吧！”只见爸爸用大铲子挖出一个坑，然后小心翼翼地把树苗插在坑中，再把土 填上，我给小树苗浇水。看着这迎风摆动的树苗枝条，我暗暗害怕起来：这树苗弱不禁风，怎么能开花结果呢？ 幸运的是，那些天天气很好，阳光和水分都很充足，再加上我们的精心照顾，小树苗 茁壮成长着。不久，它开始吐出点点嫩芽，随后越长越高，和它没种之前的样子简直是天 壤之别。望着小橘树那绿油油的嫩叶，我心里别提有多开心了！ 可是好景不长，一天晚上，下起了倾盆大雨，狂风呼啸着，大树被吹得东倒西歪。我 不顾一切地冲出家门想去保护小树苗，却被妈妈拦住了，我只好默默祈祷小树苗平安无事。 第二天，雨总算是停了。我一起床就跑了出去，想看看小树怎么样了。只见地上一片 狼藉，小树的叶子几乎掉光了，树枝也折断了好几条，我难过地哭了起来。爸爸安慰我：“别担心，小树还活着，只要精心呵护，它就能开花结果。” 听了爸爸的话，我又有了信心，更加精心地照顾小橘树。果然，历经那场风雨之后， 小橘树仿佛一下子吸足了更多的能量，又萌发出翠绿的嫩芽。 我每天除了学习，都在细心观察、照料小橘树，时不时给它施肥、浇水。如果树叶上 有虫子，我会把它清除掉；如果橘子树周围长出杂草，我就把杂草拔掉。

一棵小树的成长

一棵小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料，离不开母亲的精心呵护与无限关怀。每一棵参天大树的背后都有一首母爱的赞歌。 一、让孩子学会爱 如今的孩子大多只会爱自己，不会爱别人。母亲含辛茹苦哺育自己，而自己却不领会妈妈的爱，常惹她生气。妈妈做好了饭菜，孩子不问这菜是怎么来的，不问母亲为这顿饭菜付出了多少辛苦，也不管全家老少是否吃过，上桌就吃；吃得不顺心，还要大喊大叫闹“绝食”。妈妈给的零花钱，他理所当然地收下，还不时地说着：“怎么才给这么点儿，抠门儿！”许多家长平时对孩子学习上要求得多、生活上要求得太少，无论遇到什么事，总以孩子的学习为重，事事包办代替，对孩子百依百顺，给他们无限关怀与疼爱，却不注意培养他们爱父母、爱他人的情感。 孩子为什么不珍惜父母的劳动，因为他们不知道这一切是怎么来的，以为是从天上掉下来的，他享用是理所应当的。从小一直生活在父母无微不至的关爱中，把父母平时对他的爱的举动视为天经地义，甚至会错误地认为，一切有利于自己的事情，父母做了是应该的，如果不做反而对不住他。因而，让孩子懂得父母的爱以及学会爱他人也是孩子人生的必修课。 二、让孩子学会礼貌 孩子的举止是父母的责任。著名儿童教育专家朱迪·曼德尔在《华盛顿邮报》上发表专文，强调对孩子的行为举止要“从婴幼儿抓起” ，并开出如下“药方” ：孩子一出生，就要言传身教，即使孩子还不会说话，父母也要用“请” 、“谢谢” 、之类的字眼与他们交谈。如果小宝宝打个喷嚏，千万不要觉得好玩而去逗他，否则只会助长他的恶作剧心理。同时也要让孩子学会尊重父母。 “全面推进素质教育”，是党的十六大报告提出的“全面建设小康社会”奋斗目标和共同理想的题中应有之义。全面建设小康社会，就必须大力发展教育和科学事业。当今世界，综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，而人才的基础是教育。因此，我们应该从中华民族伟大复兴的高度来认识素质教育的意义。

小树在慢慢长高

美丽校园 杨家营小学张海怡 小树在慢慢长高，我们在渐渐长大，四季在不断轮回，周围的一切都在悄悄的发生变化，我们的学校也发生了翻天覆地的变化啦! 还记得我刚入学时，整个学校围墙是泥土修成的，教室是土木结构，桌凳是旧的，有的已经是修了又修的，黑板是水泥做好用黑墨汁弄黑的，校园地面是土，好多地方凹凸不平，一下雨校园到处是稀泥……既不美观又不安全，现在我们的学校今非昔比，正在发生日新月异的变化： 你看，那崭新的，五星红旗迎风招展，绿树环绕，不断传来欢笑声、朗朗的读书声的就是我们的学校--------杨家营小学。 走进校园，平坦笔直的通道直通操场，两边有四季常青的松树、柏树，各种花草，通道两边是一排排淡淡的粉红色的墙、戴着淡蓝色帽的崭新教室、各个科室（如音乐室、体育室、科学室等），校园四周是高大挺拔的白杨树，整个校园在绿树红花的映衬下显得格外年轻、活泼，充满勃勃生机，焕发出生命的活力。 再看看教室里，崭新的桌凳，现代化的设备：如班班通及电子白板的使用，不再有以前粉笔灰尘飘扬的情景，显得又先进又环保。不拘一格的教室布置，真是赏心悦目，我们在这样的环境中学习，生活是一种无比享受。 来到我们的活动场所-----操场，你会看到，篮球场、足球场、羽毛球场、健身场等，课余时间我们可以在这做游戏、体育锻炼，还可

以做健身运动…… 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。我学习，我成长；我运动，我健康；我拼搏，我成功。我们学校的变化真是数不胜数，我们的学校在不断的发展着，变化着，我将更加努力学习，将来为学校的发展增砖添瓦，使我们的校园更加美丽!让我的祖国更加美丽富强! 指导教师：魏菊兰

中班-音乐《小树苗》

年龄段：中班 领域：音乐 活动名称：小树苗 活动目标： 1、复习歌曲《小树苗》，感受歌曲三拍子（强弱弱）的节奏。 2、愿意参加节奏乐活动，体验使用小乐器的快乐。 活动重点：感受歌曲三拍子（强弱弱）的节奏。 活动难点：用身体动作和小乐器表现三拍子（强弱弱）的节奏风格。 活动准备： 教具、学具：歌曲MP3、小乐器（小铃、沙锤）、节奏图谱 活动过程： 一、复习歌曲 1、听歌曲，回忆歌词。 2、讨论：1）还记得这首歌吗？歌曲的名字叫什么？ 2）你听到歌里唱了些什么？小树苗是怎样长大的？ 3、用歌词小结：春风吹、阳光照，我给小树把水浇。小树小树长得快，小树小树长得高。 4、轻声跟着音乐齐唱歌曲。 二、感受歌曲三拍子的节奏 1、出示节奏图谱介绍三拍子的节奏。 小结：原来这首歌曲一共有9个小节，每小结都有三拍。 2、感受三拍子的节奏的强弱关系 提问： 1）演唱三拍子的歌曲时，第一拍声音应该怎样？（强、重、响亮一点） 2）如果我用动作表示，用什么动作可以表示强拍？（拍手、跺脚等） 3）第二、第三拍声音应该怎样？（弱一点、轻一点） 4）可以用什么动作表示弱拍？（拍肩、拍腿等） 3、用身体动作表现三拍子的节奏。 听音乐根据乐谱的提示用身体动作表现出三拍子强弱弱的节奏风格。 三、节奏乐：小树苗 1、出示乐器：小铃和沙锤 2、分辨小铃和沙锤的音色： 讨论：小铃会发出怎样的声音？（叮叮叮） 沙锤会发生怎样的声音？（沙沙沙） 如果我用小铃和沙锤来为歌曲伴奏的话，第一拍可以用哪种乐器？第二、第三拍可以用哪种乐器？小结：强拍我们用敲一下小铃，弱拍有两拍，要锤两下沙锤。

3、用乐器伴奏表现三拍子的节奏。 听音乐根据乐谱的提示用小乐器表现出三拍子强弱弱的节奏风格。 四、活动延伸：小舞台

小学一年级语文5.爷爷和小树

5.爷爷和小树 一年级语文教案 第一课时 教学目标: 1.学会6个生字,认识9个字. 2.认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系. 3.正确,流利地朗读课文,背诵课文. 教学重点: 认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力. 教学难点: 1.发挥学生合理想象,提高学生的表达能力. 2.正确,流利地朗读,背诵课文. 教学过程: 一,谈话导入 同学们,你们爱护花草树木吗平时是怎样爱护它们的你们为什么这样做呀今天我们学习课文的第5课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快打开书看一看. 二,指导学生看图 1.出示第一幅图

提问:图上画的是什么季节从哪儿看出来的图上画的有谁在什么地方干什么 2.出示第二幅图 让学生提出问题,学生回答 图上画的是什么季节从哪儿看出来的图上有谁,在干什么 3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的,打开书. 三,初读课文,读通课文. 1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字.画的字借助拼音多读几遍. 2.再读课文,标出自然段. 3.同桌互相交换检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确. 4.抽读生字和会认的字.指导学生读准"有,穿,冷,热"这几个字. 四,细读课文,理解句子. 1.自己读读第一段 (1)提问:读后你知道了什么文中的"我"指的是你自己吗 (2)听老师范读,你听出什么了 (教师范读时把"我,门口,小"这几个词读得突出些.) (3)学生自己练习读. (4)同桌互读,相互纠正. (5)指名读.

2.学习第二自然段 (1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话. (2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么. (3)指名说说句子的意思. 板书:穿衣,不冷. (4)教师范读,你听出了什么 教师范读时,突出"暖和的衣裳". (5)学生练习读,同桌互读. (6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够. (7)引发学生想象:假如你是小树,你会对爷爷说些什么呢 (目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的保护.) (8)出示填空练习,为背诵打好基础. ( )天到了,( )给小树穿上( ).小树( )了. 口头练习填空后,试着背一背. 3.学习第三自然段 (1)自读这段,边读边标出有几句话. (2)请两名学生读这段,读后教师提问:"小树是怎样回报爷爷的 " 板书:撑伞,不热 (3)教师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样爷爷会说些什么呢小组进行讨论.

小树,成长了

小树，成长了 并不是天晴就会有彩虹，并不是所有感情都会有始有终，孤独的尽头不一定是惶恐，生命总免不了最初的一阵浅痛。——题记 在和风絮雨中，我种下一棵小树，当时它还只是一株小树苗，我心中默默祈祷，小树，快点车成长吧！ 当沉思已经成为一种习惯，像光在水中旅行。 总是微笑着近乎傻笑着的我，在旁人人看来，觉得我似乎没有什么烦恼，也不会看见我沉思。知道有一张纸条出现在我的书本中时，写到，释怀吧。不知道为什么，看完后，一直已久的眼泪一泻而出，然后便是沉思，但过会连沉思什么都不记得了，好象光射入水中，只有一片透明，便什么都不会留下。我的小树，它一动不动，是否也在沉思呢？ 昂孤独彷徨不再出现，像秋晨的红叶一

样自然。 我茫然时，问小童，我们从出生到现在，一直在成大，但当我们真正长大之时，我们要做些什么呢？存在的理由又是什么呢？他没有回答，只是笑笑的摸摸我的头。 而我，那些问题依然没有答案。我去看小树时，发现它长出了几片嫩芽，旁边的几棵枫树的叶子红了，看起来是那么的自然。我想，小树以后也会有这么自然的叶子吧！ 当梦想超越了现实，心灵远离了徘徊。 曾经我想要到一个没有人的地方去旅行，想看看“长河落日圆”“独在异乡为异客”的心境……认为古人很浪漫，感情很丰富，自己的生活也那么多姿多彩就好了。于是便有了梦想。有时看童话，希望海的女儿能够和心爱的王子一起过上美好的生活，希望可怜的小女孩能够和奶奶在天国辛福的在一起……希望是那么的美好，梦想也就是那么的不切实际，不过我并不会因梦想的不切实际而苦恼，因为我知道了自己远离了世俗的尘杂，远离了烦恼，也就远离了徘徊。 当追求与执着亲密无间时，那时，我目

苏版一年级上册第5课《爷爷和小树》课文

苏版一年级上册第5课《爷爷和小树》课文《爷爷和小树》课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。不妨看看。 《爷爷和小树》课文 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 《爷爷和小树》教学设计 一、设计意图 1、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。 2、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？ 来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。 二、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读。 2、学习默读，做到不出声，不指读。 3、借助课文插图阅读，理解课文内容；懂得树林是人类的朋友，人人都要爱护它。 三、教学重点难点： 理解课文中“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”的含义（重点）。 懂得人类爱护树木，树木有益于人类的道理（难点）。 四、教学过程： Secord课时

一、复习检查 抽读生字、偏旁（采用开火车） 二、初步认识自然段 1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）。 2、老师也有一个新发现：认识“自然段”。 3、齐读课文三个自然段。 三、再读课文，整体感知 1、指名分段读课文，边听朗读边看图思考：冬天，爷爷为小树做了什么?夏天，小树又为爷爷做了什么? 2、用自己的话说一说。 五、讲读Secord、三自然段 1、讲读Secord自然段。 (1)指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，都有些什么，再说说是什么季节，小树长得怎样，图上有哪些人，他们在做什么。 (2)指名读Secord自然段。边读边思考：爷爷在做什么，他为什么要这样做? (3)结合课件，引导学生理解“暖和的衣裳”。 (4)口头填空：暖和的____。 思考并说一说小树穿上了暖和的衣服会对爷爷说什么。 (5)指导有感情地朗读Secord自然段。 朗读提示：小树穿上了暖和的衣服心情怎样?(指导学生带着高兴感激的语气读这一自然段。) 指名读——师生评价——教师范读——学生练读——指名读——男女生赛读。 2、讲读第三自然段。 (1)Secord幅图，说说图上画的是什么季节，小树长得怎么样，爷爷在做什么，“我”会说什么。 (2)自由读第三自然段。思考：小树为爷爷做了什么?

我是一棵小树_初中作文

我是一棵小树 我是一棵小树谢谢太阳给我温暖 谢谢春雨给我解渴 谢谢春风给我梳头 谢谢小朋友给我食物 我是一棵小树 我会打败破坏环境的小怪 让天空变得更蓝 让太阳变得更红 让月亮变得更亮 让星星变得更活泼 让世界变得更翠绿 让美好的世界 到处都是我们绿色的身影 我是一棵小树大家好！我是一棵键壮的小树，以前，人们爱护我保护我，从来没有人攀折我，拿我系橡皮筋，我也认识了小草小花等几个朋友，它们也很关心我，我生活得自由自在很快乐！ 但是不知从什么时候起，人们开始破坏我们，我的同类也渐渐的消失，有的随着房子上冒出的柴烟消失在天空。滚滚浓烟吞噬着蓝天，咆哮的废水侵蚀着湖海，这一切，只为了一捆肥厚的私利，一个不断膨胀的欲望。但他们仍然持迷不误，不知道一个个危险正悄悄的来到，沙尘暴和台风，已经和人们打起了交道，沙尘暴一次次无情的吞没了无辜的小花和小草还有小树。台风一次次刮塌了房子，一次次把老树折断，人类仍然不知道这一点，还一直办着非法的工厂，冒出的废气还在杀害着小花小草，人类还在制造纸箱……虽然人们在研究这些古老的动物是怎么灭绝的,但还是不知道这罪魁祸首竟然是自己。 幸好这些恶运提醒了还蒙在鼓里的人类，现在我们国家一级保护动物是大熊猫，人类现在是全力以赴的在拯救大熊猫，尽量不让大熊猫灭绝。人类现在正在拯救世界。我的朋友小草告诉我，前几天垃圾把它闷得够呛了，这几天，空气清新多了，我希望人类能继续保持下去。 我是一棵小树我是一棵树，一个阳光明媚的春天的上午，一位叔叔把我种在了马路边，我每天都快快乐乐地成长。早上，我看着小朋友们一个个像小燕子一样高高兴兴地去上学，向他们点头微笑；下午，我看着小朋友们蹦蹦跳跳地回家，向他们招手说再见。 可是天有不择风云。一天，一个调皮的小朋友来到我身边，我伸手向他问好，可是他的力气太大，我还不知怎么回事，已经拦腰折断，痛得我天昏地转，幸亏我死死地抓住土地，否则，我会被连根拔起。我伤心极了，眼泪哗啦啦地流了出来。我想：我是人类的好朋友啊！人们都说，人与自然和谐相处，可为啥有人这样对待我呢？婀娜多姿的我变成残疾了，我再也没有往日的快乐时光了。 我熬过了许许多多痛苦的日子。一天，路上一位好心的老爷爷停下脚步，他抚摸着我的伤口，流下了浑浊的泪水，他把手杖绑在我身上，让我重新挺身抬头，他蹒跚着走了。接着，春姑娘给我送来了甘甜的饮料，夏姑娘带给我热情似火的阳光，秋姑娘小心翼翼地把落叶放入我的脚下增肥，冬姑娘用冰雪冻死想蚕食我

小树快长高

《小树快长高》说课 一，说教材 1.剖析教材 本课教材是唱游新教材一年级第一学期第三单元的内容，以快快长为单元主题，创设小树成长情景，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣，培养学生对音乐的想象力和表演能力，感受音乐学习的快乐。本课主要安排了两个教学内容： 学唱歌曲《小树快长高》——这首歌曲是本单元的教材内容，情绪欢快活泼，节奏明快，旋律活泼欢悦，表现了小树长高时快乐喜悦的情景。 即兴表演《我是一颗小芽芽》——为了体现音乐学科综合性的特点，丰富音乐的表现力，教学拓展即兴表演内容，其目的在于让每个学生在歌曲学唱、即兴表演等音乐活动中，感受欢快活泼的音乐情绪。 教学重点： 能用欢快活泼的情绪表现小树苗长高的快乐心情 教学难点： 唱准弱拍起的歌曲节奏 2.课时安排 第一课时 二，说目标 在本课教学中，教师强调音乐的情感体验，为学生们营造一个宽松自由、适宜于学生们主动参与和学习的教学环境，以师生互动为教学模式，积极引导学生参与各项音乐实践活动，使学生获得丰富的音乐审美体验，增强他们对音乐表演的兴趣，鼓励有个性的表演，树立学习自信心。 本课着重把握歌曲情绪表现，在各种音乐活动中感受歌曲欢快、活泼的情绪特点，以激发学生学习音乐兴趣为前提，提倡以听为先导、动觉为切入口的音乐基础训练；即兴创作为抓手、以想象、联想为中心，培养学生对音乐的创造想象能力。 附本课三维目标 1.学唱歌曲《小树快长高》，能用欢快活泼的情绪表现小树苗长高的快乐心情。 2.巧设问题，激发学生思维想象力，在合作学习中尝试简单即兴创作，表现歌曲情景。 3.初步学会用跳跃富有弹性的演唱方法演唱歌曲

三，说学情 一年级的学生入学不久，有的学生学习习惯尚未养成，音乐学习更多还停留在好玩，好听上。如何把学生带入正规的音乐学习，除了常规组织教学外，更重要的是教师教学的吸引力，力求学生在整堂课上都能保持对学习的兴趣。 因此本课主要采用感知体验、自主创编等学习方法，学生通过各种音乐体验中学习音乐，在歌唱、舞蹈、演奏等不同形式的活动中感受歌曲情绪。唱准弱拍起的歌曲节奏，做到声断气连的歌唱技巧对学生来说是教学难点，教学中主要运用音乐形象的想象、借助肢体语言、师生对读歌词等学习方式，帮助学生把握歌曲跳跃欢快的旋律，解决学唱难点。即兴表演《我是一颗小芽芽》对学生来说有一定的挑战性，因此，在学习过程中采用教师旁白、学生根据内容表演，降低创编舞蹈的难度，调动每一个学生的学习热情，鼓励学生勇于表现自我，让学生的个性特点和个人能力得到充分地发挥，培养学生的创新意识。 四，说教法 1.确立核心问题，巧设子问题，激发思维想象力 问题化学习最主要就是要确立核心问题，核心问题也就是教学重点问题，在确立核心问题之后，再设计符合学生年龄特点、现有知识架构的一系列子问题，这些子问题也就是类似教学难点的一连串问题小锁，这一系列的子问题构成整条问题锁链，环环相扣紧密相连。教师的作用就是帮助学生寻找开启每把问题小锁的钥匙，解决难点，最终打开问题锁链，瓦解核心问题。 这节课的教学重点：能用欢快活泼的情绪表现小树苗长高的快乐心情。根据教学重点确立歌曲是用怎样的方式来表现表现小树苗长高的心情？为核心问题 巧设五个子问题： 1，小树成长时的心情是怎样的？——问题设计主要让学生在聆听教师范唱的基础上，了解歌曲内容，整体把握歌曲欢快活泼的情绪 2，音乐是怎样表现小树长高的呢？ 3，想象小树是怎样成长的？你能用动作来表现吗？ ——问题设计主要意图是解决弱拍起的歌曲节奏难点，激发学生思维想象力，学生自由想象小树生长时的动作，并个性化即兴表演，在表演的过程中通过小树形象来感受歌曲旋律的跳跃，解决弱起节奏这一难点，演唱时做到声断气连。 4，老师朗读的春风，是一跳一跳的吗？那是怎样的呢？——问题设计主要运用师生对读的方式感受歌曲旋律跳跃与连贯的不同特点。