8.我变成一棵树 王晓群

《我变成了一棵树》教学实录

临清杏园小学王晓群

老师：你们看到了什么？

学生：有很多人。

老师：人很多，你现在心情怎样？

学生：紧张。

老师：我告诉你一个紧张的好办法，两个字：忘掉。

老师：忘掉什么？

学生：紧张。

老师：还忘掉什么？

学生：忘掉恐惧。

老师：把台下老师的忘掉的时候，我的眼里只有你们，那么你呢？

学生：我的眼里只有老师。

老师：那既然你的眼里只有我，认识吗？

学生：认识。

老师：看着，（出示：变）你想到了什么？

学生：西游记中的孙悟空会七十二变。

老师：还有谁会变？

学生：我了解了变形金刚。

学生：匹诺曹好像也会变。

老师：你们了解了这么多会变换故事的人物呀！孙悟空会变，皮诺曹会变，丑小鸭可以变成。

学生：白天鹅。

老师：就连青蛙都是谁变的？

学生：王子。

老师：今天我们就学习有变化、有趣味的故事，以它们的故事读起来才有意义。准备好了没有？

学生：准备好了。

老师：上课，同学们好。

学生：老师，您好。

老师：请坐。

学生：谢谢老师。

老师：好，小眼睛来看老师写课题。

老师：齐读课题

学生读课题：我变成了一棵树。

老师：神奇的故事开始了，请你读。

学生：英英吃饭了。

老师：妈妈做了一大桌，全都是英英爱吃的。

学生：我在树下玩的好好的，一点儿都不想吃饭。

老师：不想吃饭可怎么行呢？

学生：英英吃饭了。

老师：这次妈妈都有点不耐烦的了。

学生：我真希望变成一棵树，这样，就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

老师：我想着想着，呀!你愿望实现了。

学生：我真的变成了一棵树。

老师：从我想变成一棵树，但我真的变成了一棵树，英英是怎么变的呢？谁来读读？

学生：我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看发现许多小树枝正从我身上冒出来。

老师：痒在课本中是要认识的一个生字，当两个痒同时出现的时候，它的读音第一个要发生变化，请你读。

学生：痒痒。

老师：痒痒的，放到句子当中，谁再读读句子？

学生：我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

老师：如果我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊冒出来，如果我的小肚子痒痒的，小树枝就从我的

学生：肚子冒出来。

老师：还有哪里？谁再来说说。

学生：我的肩膀痒痒的，小树枝就会从我的肩膀冒出来。

老师：你呢？

学生：如果我的腿痒痒的，小树枝就从我的腿上冒出来。

老师：这些小树枝是一个一个地冒出来的。

老师：谁再读读这个句子？

学生：我心里想着正从我身上冒出来。

老师：冒得多有力量呀，谁再来读？

学生：我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

老师：就这样冒着冒着。

学生：呀！我真的变成了一棵树。

老师：开心地读一读。

学生：我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

老师：我们一起惊喜的读一读。

学生齐读

老师:从想要变成一棵树，到真的变成了一棵树，我们觉得可真

学生：神奇。

老师：为什么感觉神奇呢？

老师：打开课本，默读5至23自然段，一边读一边用笔画一画，你觉得神奇的地方，一会儿咱们一起来分享。

老师：一边读一边画。

老师：请你来读。

学生：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

老师：你觉得哪儿神奇呀？

学生：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

老师：瞧，三角形，正方形长方形，圆形，椭圆形，菱形，这么多形状就是

学生：外形。

老师：有一个词，谁找到了？

学生：各种形状。

老师：各种形状的鸟窝，在想象的世界里，说明你只要敢想，那小树就敢长，还有哪些神奇的形状？

学生：平行四边形。

老师：你数学学得好。

学生：还有圆形的。

老师：这里面已有了，还有?

学生：梯形。

老师：各种各样的形状，这么多写都写不完，课本上怎么说的？

学生：课本上用了省略号。

老师：那在一个小小的标点符号里面，藏着说不完、道不尽的神奇呢？我们一起把它读一读。

学生齐读：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

老师：看，这各种形状的鸟窝的确神奇。

老师：我们一起交流，你还发现了怎么神奇的树？

学生：我发现了树上长鸟窝这种神奇。

老师：哦，树上不长别的，长鸟窝，还有其它发现吗？

学生：树上的鸟窝不是人搭的，而是树长的。

老师：你还找到神奇的地方了吗？

学生：我觉得是变成了树，真麻烦，连从嘴里流出来的都不知道，我觉得神奇的地方是变成了各种各样的口水。

老师：大树都能流口水了，正是这样神奇的发现。

老师：谁还有什么发现？

学生：你怎么住进来?别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

学生：我发现人都可以住进鸟窝。

老师：把腰一弯，小动物们就都爬进去了。

老师：小兔子，它可不会爬树，那它怎么进去的呢？谁来读？

学生：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

你怎么住进来?别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

老师：做一个弯腰的动作，小动物就住进来了，小兔子刚住进来，小鳄鱼又来了，他是怎么住进来的？请你读。

学生：别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

老师：我们一起来

生齐读：你怎么住进来?别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

老师：无论怎样，大树总会有神奇的办法让你住进来，一弯腰这个动作可真神奇，除了神奇的形状和神奇的动作，你瞧！这些是神奇的

学生：声音。

老师：都发现了神奇的声音，送到句子当中读一读。

学生：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。老师：叮铃叮铃的声音真是又清脆又动听。

学生：咕噜噜，我肚子里的声音越来越响了。

老师：隔着肚皮，我都听到了，还有其他声音吗？

看来有许许多多的神奇，我变成了一棵树，所有的小动物都请到了鸟窝里来了，除了小动物，还有谁来了？

学生：英英的妈妈。

老师：英英的妈妈也住到鸟窝里来了，他还给动物们一起带来了许多好吃的。老师：带来了许多好吃的分给他们，瞧，就是从想要变成一棵树这样一个美好的愿望想起，通过大胆的想象，一连串奇妙而有趣的故事。

配乐诵读，感受神奇。

我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

你怎么住进来?别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

“咕噜噜....”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。

“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。

老师：既然这么多神奇而有趣的事情，那英英为什么要想要变成一棵树？

学生：因为英英不想吃饭。

老师：因为英英不想吃饭，想变成一棵树，那接下来，大树弯下腰，大树咕噜噜，大树流口水，又是为什么？

学生：大树弯下腰是让小动物和英英妈妈住进来。

老师：大树咕噜噜呢？

学生：大树咕噜噜是英英的肚子咕咕叫了，它饿了。

老师：大树流口水呢？

学生：因为它们吃食物，英英馋得流口水。

老师：瞧，大树这一连串神奇的变化都离不开？

学生：英英

老师：离不开英英的什么？谁能再具体一点儿？

学生：英英的想法。

老师：离不开英英的想法，还有饿呀馋呀，这些生活中的感受，正是因为英英有了生活中这样的想法和感受，才有了大树神奇的变化，让我们读出这棵树，既有树的特点，同时又有了英英的想法和感受，你在生活中有什么样的想法和感受？如果你也想变，你想变成什么？

学生：我上兴趣班的时候，我想变成一朵白云，在天上自由自在的飞翔。

老师：你不想上兴趣班呀！你呢？

学生：爸爸上班的时候，我想变成一只小鸟在爸爸手机上陪着爸爸。

学生：当买票的时候，我想变成一只小鸟飞过去。

老师：其实你这一说，我也想变了。

学生：做试卷时，我想变成一本书，自己翻书自己做题。

老师：有想法的孩子，拿出你的笔和本，我们来变一变，写一写，你最想变成什么，变完之后看看他有哪些神奇的经历。

老师：我是妈妈，我们试试。

英英，吃饭了。

学生：我在树下玩的好好的，一点儿都不想吃饭。

老师：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。

学生：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。老师：妈妈打开背包，从里面拿出好多东西。

学生：有面包、花生、牛奶，巧克力。

老师：肚子饿了，对吧？英英

学生：他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。

老师：我正走着，走到了不断变化的英英身边，什么是不变的呢？

学生：妈妈对英英的爱很了解。

老师：最了解我的人，是呀！我们都感受到了，无论小英英有多少神奇的变化，妈妈对英英的爱和关心都是不变的，如果说神奇的变化，可以让英英心中这样一棵小树，枝繁叶茂，那妈妈的爱和关心可我滋养着一棵小树能够茁壮--

学生：成长

老师：这让我们想到一个大家都很熟悉的故事，故事的名字叫

学生：逃家小兔

老师：在这个故事当中，一只小兔很想出走，就对妈妈说

学生：我要逃走了。

老师：如果你逃走了我就去追你。因为你是我的小宝贝呀！

学生：我要变成小鳟鱼

老师：如果你变成小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

学生：我就变成小男孩儿跑回家

老师：如果你跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开，手臂好好的抱住你，

学生：妈妈，我不如就待在这里，当你的小宝贝吧！

老师：这次，你又发现了什么？

学生：我要陪妈妈走走。

老师：在这个故事当中，这只小兔子上天入地，可是，无论他变成溪里的一条鱼，花园里的

学生：一朵花

老师：天空中的

学生：小鸟

老师：还有一条

学生：小帆船

老师：在她的身边，虽然不停地变，那不变的又是什么？

学生：不变的是兔妈妈对小兔的关爱。

老师：兔妈妈对小兔的爱依然是不变的，无论我变成了一棵树，还是逃家小兔，如果神奇的变化让故事读起来特别地有意思，那神奇的想象背后那是一份情还是好故事的根和果。

一天晚上你发现了我的好朋友，写了一段话，问他，如果你要变，你要变成什么？他说他想不起来，可当她看到这些文章的时候，他是这样说的：如果我能变，就变成一阵大雨，落在森林上空，让消防员们不再有生命危险。

如果说，课下你在来完成你的好故事的时候，如果把你想象的事情也放在故事中，故事会更有意义。这节课就上在这儿下课，学生老师辛苦了，老师请休息。