实践活动种植花草树木心得体会

《学习<园林植物与花卉欣赏>的心得体会》

一、藤本植物的介绍

其他物体（如树、墙等）或匍匐于地面上生长的一类植物。藤本植物一直是造园中常用的植物材料，如今可用于园林绿化的面积愈来愈小，充分利用攀援植物进行垂直绿化是拓展绿化空间、增加城市绿量、提高整体绿化水平、改善生态环境的重要途径。

三、宿本植物的介绍

简介：指个体寿命超过两年，可持续生长，多次开花、结果，且地下根系或地下茎形态正常，不发生变态的一类多年生草本花卉。著名的宿根植物包括：芍药、秋海棠、君子兰等。

分类：依其落叶性不同，宿根花卉又有常绿宿根花卉和落叶宿根花卉之分。常绿宿根花卉常见有：麦冬、红花酢浆草、万年青、君子兰等。落叶宿根花卉常见有：菊花、芍药、桔梗、玉簪、萱草等。落叶宿根花卉耐寒性较强，在不适应的季节里，植株地上部份枯死，而地下的芽及根系仍然存活，待春天温度回升后，又能重新萌芽生长。

开花机理：宿根花卉有不同的开花机制，一般需要光周期（日照长短）或春化（低温），或两者都要。宿根花卉经常需要光周期以刺激开花。长日照植物开花需14小时或更长日照，中日照植物无论日照长短都开花。短日照植物开花则需短日照（一般低于12至14小时）。长日照植物能在其非自然开花季节通过人工补光刺激开花。一个简单易行的方法是夜间补光，从夜间10点到次日凌晨2点补充4小时光照。

草花，不下千种。其中宿根花卉具备种类繁多、适应性强、养护成本低、收效快、群体功能强、生态效益大等综合优势，是花境造景中的主角。

四、体会与心得

在未接触花卉学前，我就像一个懵懂的小孩，我只知道这门学科讲的是花，可是我还不知道这里面有那么多的研究艺术.有些东西只有接触以后才能更深刻的理解，光靠表面现象难以看到很多深刻的东西，所谓知其然，而不知其然。通过一个学期《花卉学》课程科目的学习，让我们初步了解和掌握了有关于花卉植物的分类、生长繁殖过程、管理等相关知识，并初步了解到一些关于花卉产业的形成、进步与发展方向等市场信息。

花卉学是以花卉植物为研究对象，主要研究花卉的分类，植物学性，生态学特征，生长发育规律，生长发育与环境条件的关系，繁殖方法，栽培管理技术，栽培设施及病虫害防治，花卉的装饰与应用，市场营销等方面的基础理论及操作的一门学科。花卉产业发展到今天，使花卉的栽培意义更加重大，不仅美化了生

活环境，改善了生态环境，丰富了了社会社会文明和精神文明的生活，还促进了社会主义经济建设。

五、总结

1、对花卉学概念的深刻认识以前觉得所谓的“花卉学”就是对各种花的认识、欣赏和了解，学习一些花卉种植、经营的概念等，认为它只适合于花卉种植及开花店等专业人士所学习，与我们的生态学专业没有任何的关系。但自从学习了花卉学以来，对它本身的概念和内容都有了一个全新、深刻的认识，了解到了它不单纯是一门研究花卉的装饰与应用、市场营销等基础知识的学科，它还主要研究花卉的分类、植物学习性、生态学特征、生长发育规律、生长发育与环境条件的关系、繁殖方法、栽培管理技术、栽培设施以及病虫害防治等专业内容。

2、花卉学书本理论知识的了解和掌握通过花卉学老师一个学期的课程讲解，加上我们课后复习和补充，对花卉学课本的主要内容有了一定的了解。可分类总结如下几个方面：

a、了解到了花卉的起源和分类；

b、了解了花卉的多样性及分布。如按生物学特性和生态习性的综合分为:一二年生花卉，球根花卉、宿根花卉、多浆及仙人掌类、室内观叶植物、兰科花卉、水生花卉、木本花卉;

按形态分为:草本花卉、木本花卉;按栽培类型分为:露地花卉、温室观叶盆栽、温室盆花切花

栽培、切叶栽培、干花栽培及其他;按用途分为:切花类、盆花类、地栽类;还有其它的几种特

殊分类类型等。

c、了解和掌握了花卉学生长发育的过程以及环境对花卉的生长发育的影响；我对老师

的意见和建议：其实老师讲的很多东西我以前都没学过，我也不知道如何才可以学好这

门课程，但是我觉得出去实习可以开拓我们的视野，多带我们出去看看外面的花花草草，看

看我一天在课堂上看到的花卉品种是不是真的就那个样子。其实我还有一个想法就是组织一

次关于花卉学的知识问答竞赛，我觉得这样才是真正的做到关心花卉学这门学科，也很有实

际的意义。

园林植物与花卉欣赏院系：管理学院班级：物流

管理二班学号：11072022020 姓名：汲珊珊篇二：小学综合实践活动案例亲近校园花草树

木(苏术) 亲近校园花草树木

作者：苏术单位：赣榆县石桥镇第二中心小学

联系电话：0518-******* 邮编：222114 第一阶段：主题的确定

我们这次综合实践活动的主题是《亲近校园花草树木》

活动内容：认识我们校园里的花草树木的名称、形状、科属以及植物与人类的关系并为

这些花草树木设计名片

活动目标：

基础性目标：

1、通过活动，让学生认识身边的花草树木，了解相关的基础知识。

2、通过活动，让学生初步认识植物与人类生活的关系。

发展性目标：

1、通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特

色的成果展示。

2、通过活动，培养学生的观察能力及留心观察生活的习惯。

3、通过活动，让学生认识自然，拥抱自然、培养学生热爱美丽校园的良好情感。

第二阶段：活动准备

1、学生自由组成学习小组，分清每一个小组的调查范围。

2、调查了解学校的各棵花草树木的名字，上网查找（上图书馆、请教花农等）了解更加

详细的资料。

3、了解绿色植物对人类的好处和我们应当如何爱护这些植物的有关材料。

4、每个同学选择自已调查的其中一棵树木或花卉，利用自己的美术能力，为它制作一张

富有个性的、美观、实用的“树名片”。

学生设计的树名片：

１

第三阶段：汇报交流

1、教师了解学生课前调查、收集资料的情况，每个小组派一个代表进行汇报本组调查、

认识了学校中的几种树木或花卉。

2、每个小组派两名成员担任“小导游”，带领老师、同学走出教室共同认识校园里的这

些树木和花卉，教师讲清路线后组织学生走出教室。“小导游”进行介绍，师作适当的补

充和点评。

3、介绍到哪一棵植物时，学生就亲手把自己制作的名片挂上去。

4、学生之间互评，其它同学可对在介绍的同学提出问题。

5、学生汇报自己收集资料的方法和在搜集资料的过程中自己的感受、引导学生总结收集

资料的方法，并做适当的点评和肯定。

6、学生各抒己见，发表自己的看法和交流自己查到的资料来说明绿色植物对我们的好处

和我们应如何爱护它们。教师适时地对学生进行爱护花草树木的教育和环保方面的教育。

第四阶段：课后延伸

1、说明要为新校舍设计一份绿化方案（设计时应注意所选植物的生长期、实用性、美观

性、以及布局的合理性、经费的有效性等）

2、启发学生课后继续组织小组，确定课题研究植物的生长、保护、种植、管理；研究不

同的植物生长所需的条件；不同条件下同一种植物的生长情况等。

【评析】：

“综合实践活动”是以学生的直接经验为基础而开发和实施的，鼓励学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，可持续发展观念和战略，要求每个学生都具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。下面就我执教的《亲近校园花草树木》这个综合实践活动作几点分析。

一、立足生活、确定主题

２

“综合实践活动”课程是一种与各科学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是我国基础教育课程体系的结构性突破。“发现身边的科学”是依据儿童特点提出的综合实践活动内容，《亲近校园花草树木》综合实践活动的课题的确定能依据学校实际（官庄小学是一所农村小学，校园的绿化不错，校园里种植着多种多样的树木和花卉，但它并没有发挥其最佳效果，学生们每天生活在这优美的校园中，对校园的花草树木知之甚少，甚至老师也不知这些花草树木的名字）从学生中普遍存在的现象和熟视无睹的现象出发，联系学生生活经验，已知感受，立足生活，贴近学生生活，从学生身边的事物入手，让学生通过亲身实践，较为全面地认识身边的科学，符合了综合实践活动应遵循的原则--综合实践活动要集中体现学校的特色；符合了综合实践活动的课程特征经验性、综合性、实践性。同时本课的实施并不只有我班的同学受益，全校的同学通过花草树木上的一张张精美的名片也认识了这些花草树木，体现了资源的共享。探究主题确定后，我及时引导学生围绕研究主题充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的办法，同时确定好解决问题的行动步骤，引导学生自由组成小组，引导学生进行小组中的分工、计划的确定、时间的分配，这样做既是尊重个性、优势互补，又让学生懂得做事要有计划性，以利于提高探究实效的提高。

二、自主探究、学科整合

《基础教育课程改革纲要》关于“综合实践活动”有这样的描述：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探究，以实现学生综合素质的发展。收集资料进行调查研究这一阶段的活动大多由学生以小组合作为主要形式自主展开，这是综合实践活动的核心内容。学生们利用双休日、课余时间到图书馆去查找有关学校这些花草树木的材料；上因特网查阅有关资料；请教花农、爷爷、奶奶、老师、同学；从语文课本的课内知识获得；从电视上获得??不难看出，学生通过多种渠道，多方“出击”，获取了大量信息，获得了丰富而真切的情感体验。而后，教师组织学生在小组内交流各自在多元互动过程中获得的大量第一手资料，进行全面解读，筛选、整理、辩驳、释疑，促进学生的信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不断提升。整个过程中，教师作为一个指导者和协调者，这也是课程自主性的需要。由于活动的开放，学生在探究中常出现新问题如在介绍丁香时，就发生了到底是“丁香”还是“冬青”的争论，结果再次上网核对图片及文字介绍，才认清了两者的区别??学会求知、不

断创新、不断建构，--这正是自主探索学习的价值所在。英格拉姆认为：“与其说综合教学是分科教学的背离，毋宁说综合教学是分科教学的延伸和拓宽。”把综合活动与课程结合，有利于发展学生的系统知识，有利于延伸学生的学习兴趣，使学生的各种才能得以发展。学生在整个调查过程中不但收集到了资料，而且学生们也掌握了如何上网，如何下载，如何复制、粘３

贴??这比在电脑课上学生学得可能更多，因这是学生在活动中自已去实践、去获得的技能，在这个过程中，学生才知道“书到用时方知少”，才知道平时要多掌握一些各方面的能力；学生通过调查了解了许多树木和花卉的知识，并设计出了一张张精美的、富有个性的“树名片”，学生的美术技能得到了充分的展现，学生的审美能力得到了锻炼，真正体现了综合实践活动课程的综合性。

三、追求过程价值

现在的学生是未来社会的主人，需具有“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”这四种基本素养，而这些素养的养成和建构，需要学生在综合实践活动过程中的亲历和体验，锻炼和累积。强调学生亲身经历并获得参与活动的发展性体验是综合实践活动课程的价值追求。从这一点上看，综合实践活动注重的不是行为的结果，而是行为的过程本身。所以，综合实践活动课程的实施，必须遵循“亲历实践、亲身体验、深度探究”的原则，学生自主参与问题探究与解决的全程，亲身感受探究的艰辛、收获的喜悦。综合实践活动中学生通过这次调查，不但认识了全校的树木和花卉，而且了解了很多关于树木的知识，同时使自己的知识和智慧得到了充分的展示。整个活动过程中，学生从观察体验开始，经历一个收集整理到形成自己的观点、体会的过程，再在小组合作共同调查研究，最后得出自己的感

“听过的容易忘记，看过的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘怀。”在活动过并学会获取知识，掌握研究问题的方法，培养实践能力，使自己真正成为学习的主人。

四、两点思考

新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就对教师提出了更高的要求，综合实践活动也给教师的４

学识、才能带来了挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，学会把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者。然而教师在整个过程中，如何真正当好促进者和引导者，如何关注到全部同学，我想还有待进一步的实践。

在活动中绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也发现学生的依赖性很强，依旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”我想这就是我们长期封闭性教育所带来的恶果，我们应尽力去改变这一状况；同时活动中还发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。探索在线，我们的目光将投得更深更远！

５篇三：花卉学学习心得

花卉学学习心得

在未接触花卉学前,我就像一个懵懂的小孩,我只知道这门学科讲的是花,可是我还不知道这里面有那么多的研究艺术.有些东西只有接触以后才能更深刻的理解,光靠表面现象难以看到很多深刻的东西,所谓知其然,而不知其所以然.我爱花,喜欢观花,汲取他的芳香成为我平时的一种嗜好,我把花看成自己的朋友,爱他的一切,这是我喜欢花卉学的初衷.有它娇艳美丽的一天 ,我的生活都会更加的精彩丰富!我虽然不是因为花而活,但是因为它而惬意自如，不能自拔! 通过一个学期《花卉学》选修课程科目的学习，让我们初步了解和掌握了有关

于花卉植物的分类、生长繁殖过程、管理等相关知识，并初步了解到一些关于花卉产业的形成、进步与发展方向等市场信息。在几次花卉学实验和实习过程中，我们又亲自体验了有关花卉植物种类的识别、花卉设施类型参观、花卉种子的识别以及花卉的种子繁殖、栽培管理等过程，在实践中对花卉学的相关内容有了更深刻的认识和补充。

花卉学是以花卉植物为研究对象,主要研究花卉的分类,植物学性,生态学特征,生长发育规律,生长发育与环境条件的关系,繁殖方法,栽培管理技术,栽培设施及病虫害防治,花卉的装饰与应用,市场营销等方面的基础理论及操作的一门学科。

花卉产业发展到今天,使花卉的栽培意义更加重大,不仅美化了生活环境,改善了生态环境,丰富了了社会社会文明和精神文明的生活,还促进了社会主义经济建设。

通过本学期花卉学的学习，对花卉学有一些个人的收获和心得体会，现将其分类叙述如下：

学习内容心得总结：

一、对花卉学概念的深刻认识以前觉得所谓的“花卉学”就是对各种花的认识、欣赏和了解，学习一些花卉种植、经营的概念等，认为它只适合于花卉种植及开花店等专业人士所学习，与生态学专业没有任何的关系。但自从学习了花卉学以来，对它本身的概念和内容都有了一个全新、深刻的认识，了解到了它不单纯是一门研究花卉的装饰与应用、市场营销等基础知识的学科，它还主要研究花卉的分类、植物学习性、生态学特征、生长发育规律、生长发育与环境条件的关系、繁殖方法、栽培管理技术、栽培设施以及病虫害防治等专业内容。

二、花卉学书本理论知识的了解和掌握通过花卉学老师半个学期的课程讲解，加上自己课后上网查阅资料，和同学一起讨论，对花卉学课本的主要内容有了一定的了解。可分类总结如下几个方面：

1、了解到了花卉的起源和分类；

2、了解了花卉的多样性及分布。如按生物学特性和生态习性的综合分为:一二年生花卉,球根花卉、宿根花卉、多浆及仙人掌类、室内观叶植物、兰科花卉、水生花卉、木本花卉;按形态分为:草本花卉、木本花卉;按栽培类型分为:露地花卉、温室观叶盆栽、温室盆花切花栽培、切叶栽培、干花栽培及其他;按用途分为:切花类、盆花类、地栽类;还有其它的几种特殊分类类型等。

3、了解和掌握了花卉学生长发育的过程以及环境对花卉的生长发育的影响；

4、对各种花卉栽培设施及器具的认识和了解。如温室、塑料大棚、冷床与温床、荫棚、风障及机械化、自动化设备、各种机具和容器等。

5、重点学习和掌握了花卉的繁殖和栽培管理方面的知识。花卉的繁殖指通过各种方式产生新的植物后代,繁衍其种族和扩大其群体的过程与方法。依繁殖体来源不同,花卉的繁殖可分为有性和无性繁殖。了解了花卉的露地栽培、容器栽培、无土栽培等，还掌握了关于花期调空的相关知识和技术，对以后种养花草打下了一定的理论基础。

6、关于花卉的应用和经营管理等方面的知识的学习。学习了花卉的园林应用，花卉的各种装饰手法，了解到了花卉生产的特点、产业结构及区域划等。

7、此外，认识了红花继木、瓶子兰、三角梅等花卉的学名、别名、英文名、科属、产地与分布、栽培史、形态特征、种类与品种、生物学特性、栽培管理、病虫害防治以及观赏与应用等。对以上花卉学基础知识的认识和了解仅仅是我们学习的一个开始，在以后的学习和工作中，我们还要不断地吸收外界新的知识和信息，多去进行实践的检验和创新，不断地充实和完善自己。三、花卉学游园学习对花卉学的理解和认识加深除了老师上课给大家准备的丰富课件和图片资料外，本学期的《花卉学》还安排了三次校内植物介绍的课程，包括花卉的分类识别、花卉的品种分类、花卉设施类型参观、花卉种子的识别、花卉的种子

繁殖，让我们大家不但大开了眼界，还能体验了一番身在花丛中的幸福感觉。丰富多彩的实

习生活大大地提高了同学的学习热情和对花卉学的喜爱，加深了我们对所学的花卉学理论基

础知识的理解和巩固，在某种程度上得到了升华。篇四：《花卉与家庭养花》选修课的心得体

会

洛阳师范学院

之

心得体会

学院：专业：国际经济与贸易

姓名：林紫怡

学号： 111544002 《花卉与家庭养花》选修课

《花卉与家庭养花》选修课的心得体会

《花卉与家庭养花》既是我学习的一门课程，又是让我深入理解花，就像走进花的海洋

的一条枢纽。我认为我们不仅要懂得如何去呵护花，种植花的技术，更要不断的拓展，为我

们的花卉学带来更丰富的内容和美好的前景。虽然我们今天只是粗浅的学习了一些方法，但

是这也足够使我受益。虽然这段时间很短暂，但我觉得是美好的，我认为自己学到了很多东

西，特别是在识别花的品种、如何种植、移栽等等方面都获益匪浅。

老师所教授的一些花卉知识有很强的地域特征，老师声情并茂的向我们讲解了许多有趣

的各种花卉知识。花卉课上老师向我们展示了许许多多的有关花卉知识以及各式各样奇花异

草的图片，让我们不得不由衷的赞叹，其实美丽的事物就在我们身边，我们应该要瞪大我们

的双眼去发现去欣赏。老师还给我们提供了许许多多的有关花卉的图片库和教学资源，一张

张图片、一张张丰富的幻灯片，无不在向我们展示美好的花卉世界和花草树木的茁壮生命力。

老师领着我们到校园内实地认识花卉、植物，让我们大家大开眼界，加深了我们对花卉的认

识及研究，当中有很多是我们生活中常见的，比如牡丹，桃花，梅花等。花卉树木在我们生

活中处处可见，因此老师还经常鼓励我们多出去看看，到郊外，到公园，到大自然去发现花

草树木的美丽。

一开始感兴趣的是各类花卉的形态特征、生态习性、栽培管理等知识。通过展示花卉的

真实图片，拓宽了我的花卉视野，增加了我对具体花卉种类的了解，也激发了我学习花卉栽

培学的热情。课堂上，我最喜欢的是插花艺术，我觉得这是驾驭花的美的一种优雅艺术。插

花并不是想象中的那样容易，想要成就一件具有观赏价值的插花作品，不但要用心，还要讲

究紧密的构思、明确的构图、适当的选材、创新的造型、独特的命名还有整体的整理。一件

成功的插花作品传递的是一种情感，令人赏心悦目，获得精神上的美感和愉快。古人云：花

可远观而不可亵玩焉。我虽同意遵循花自然生长规律的观点，但我想通过插花的艺术手段，

将花的美尽现人前，这不更是对花的观赏价值的体现吗？

以前的我对花的认识只是在表面上，现在我唯一值得骄傲的地方是我可以深入的理解花

的特性，生长的奥秘，以及一些特殊的现象，这是我们学习花卉学所能获得的。不管以后还

能用得用不上这些知识，只要我把它装在自己的脑海里，

从心里面去记下我所获得的东西，我就觉得这是一笔宝贵的财富。

其实有机会的话，我还想跟老师一起学习更深入的东西，我觉得这是一门不错的学科，

既增加我们的常识，又能陶冶情操，这是件很难得的事情。在市场信息化高度发达的今天，

我觉得多掌握一们学科，就增强了竞争力，我相信我自己能用好这些知识。我以后会更加的

关心花，关心花卉学这门学科，让它不的丰富和完善。

总体来说收获颇多，既增加了不少花卉知识，也在紧张繁忙的课程生活之外舒缓了神经，

好好的享受了花卉所带来的简单快乐。