听力理解

听力理解

一、听力理解

听力理解这部分,主要考查学生能不能听懂正常语速的句子、对话和一般性题材的讲话。

具体要求是:

1、能够明白所听到的内容的主要意思。

2、能从听到的内容中抓住关键信息或某些重要细节,跳过障碍。

3、能对听到的内容进行推理和判断；理解说话人的目的、态度和语气等。

二、听力理解形式介绍

听力理解部分主要由三部分组成：

第一部分

这部分内容都是一个人说一句话,第二个人根据这句话提一个问题,你在录音中听到这句话后,根据说话的内容,在A、B、C、D四个选项中选出一个最恰当的答案。

一、题型特点

这部分内容的句子通常很短,但却有很丰富的信息量。题目及选项中出现的听力内容、词汇基本与人们的日常生活、学习、工作等密切相关。主要考查学生能不能听懂句子的意思,并做出判断和推测。

二、解题方法与技巧

1、提前分析选项,预测主要内容和问题

2、有目的地听，及时做记录，排除无用选项,缩小答案范围

3、抓住关键数字以及与数字相关的词,考虑是否要进行选择或计算

4、抓住句中出现的关联词语

5、掌握惯用语、固定词组和词语的感情色彩在句中的具体意义,结合上下文语境选择答案

第二部分

这部分内容是一男一女两个人的简短对话,第三人根据对话提出一个问题,你在录音中听到这段对话后,根据对话的内容,在A、B、C、D四个选项中选出一个与这段对话意思最相符的答案。

2、题型特点

这部分对话的内容主要围绕日常生活、学校生活,特别是社交生活展开。要求学生理解对话的内容。如：了解对话中的某人的职业、年龄、计划、行为、态度、目的、情感等情况；推测出两人之间最可能是什么关系；理解对话中出现的时间、地点、谈论的事清、原因、结果等。

二、解题方法与技巧

1、提前分析选项,预测主要内容和问题。

2、要更加重视第二个人的谈话,及时做记录,推测答案。

3、注意反问句式的含义、间接回答等表达方式。

4、注意否定式提问,做好做记号的准备。

第三部分

这部分内容是几篇较长的对话和讲话,你在听完对话或讲话后,请根据对话讲话的内容,在A、

B、C、D四个选项中选出一个最符合题意的答案。

一、题型特点

这部分内容中的长对话和讲话信息量大,材料来源丰富。其中长对话主要来自人们的目常生

活和社交活动;讲话主要包括社会文化问题以及政治、经济、历史、科学等多方面的知识,文体通常是记叙文、议论文和说明文或这三者的综合。

这部分要求学生能够从大量的信息中排除无用信息,跳跃语言障碍,抓住关键信息,如事情发生的时间、地点、原因、结黠;理解内容大意,说明的道理或可加的题目；根据所听的材料进行推理,判断人物之间的关系、人物的观点和态度等。听力中所提的问题通常会按照对话或讲话的顺序,但也有例外。

解题方法与技巧

1、注意听力提示,如“28—30”题是根据下面一段对话，了解这段内容包括几个问题,快速预测类型、主题等。

2、有目的地听,及时做记录,排除无用选项,跳跃语言障碍,缩小答案范围。

3、听短文时要注意听懂开头和结尾的话,全文的意义,事件的影响和结果。

【难点解析】

【例1】题目：A.滑冰 B.洗车 C.开车 D.走路

一、听力理解第一部分

1、提前分析选项,预测主要内容和问题。

录音文本：

这雪刚下不久就化了,路上都是薄冰,我怎么也刹不住车。

问：女的在做什么事情?

解析：正确答案是C,分析选项发现四个选项都是行为动作,可预测问题可能和″做什么”有关;选项B和C都与车有关,所以在听力时要注意关键词″车″。通过关键词,找到这道题的关键句:″我怎么也刹不住车″,即可确定正确答案为C开车。做题时要注意句子中出现的关键词,比如人名、地名、时间词、表示行为的词等。

2、有目的地听,及时做记录,排除无用选项,缩小答案范围。

【例2】题目:A,做饭B.洗车 C.洗澡 D.浇花

录音文本：

老王今天中午给全家做了午饭,饭后花了一个多小时在楼下洗车,回到家后又把鱼缸的水换了,刚刚还用换下来的水浇了花,干完后觉得一身臭汗,他准备临睡前洗个热水澡。

问：老王刚才干什么了?

解析：正确答案是D。选项中的四个行为动作在句子中都出现了,因此在听时应注意不同事物、行为动作出现的先后顺序,及时在选项旁做好记录,缩小答案范围,确定正确答案。

【例3】题目：A 刘老师 B. 小明 C. 我D田芳

录音文本：

刘老师让我告诉小明,下午代替田芳去学校开会。

问：下午谁去开会?

解析：正确答案是B。这句话问了几个人的关系,以及几个人与做事的关系,问题较为复杂。学生在做题时要将人物的名称大致记在心里,尽快搞清各种关系。这类题往往与汉语中的兼语句、连谓旬、双宾语句有关,学生在平时学习、使用这类特殊语句时,要多注意人物关系以及人物与事物之间的联系。

3、抓住关键数字以及与数字相关的词,考虑是否要进行选择或计算。

【例4】题目：A 10块 B 8块3 C11块7 D 1块7

录音文本：

我今天买菜时，给小贩10块钱,他找了我1块7。

问：说话人今天买菜花了多少钱?

解析：正确答案是B。这句话要求学生不仅听懂汉语意思,还要进行简单的运算,这种比较运算题一般都是生活中遇到的、最基本的加减乘除运算。这些内容包括时间、价钱、年龄、房间号码、电话号码等的选择、基本计算表达和比较。

4、抓住句中出现的关联词语。

【例5】题目：A. 我们要去找田芳 B 只有田芳不会出问题

C 田芳能解决这些问题 D.除了田芳,别人都解决不了

录音文本：

只要田芳来了我们就不会出问题了。

问：这句话是什么意思?

解析：正确答案是C。这句话用了表示条件关系的关联词“只要……就……“分析前后两个分句之间的内在关系,可知：″田芳能解决这些问题″。学生在平时的学习中,一定要注意掌握常用的关联词,只有抓住句中出现的关联词,才能理解整个句子的意思。

5、掌握惯用语、固定词组和词语的感情色彩在句中的具体意义,结合上下文语境选择答案。【例6】题目：A.缺现钱 B.手太小 C.时间紧D学习忙

录音文本：

我最近手头儿有点紧,你能帮我一把吗?

问：说话人最近怎么了?

解析：正确答案是B。句中出现的惯用语″手头儿紧″指缺钱。这类题需要学生在平时的学习中注意积累一些常用的惯用语、固定词组在句中的具体意义。

【例7】题目：A 失望B.询问 C.赞扬 D.关心

录音文本：

没有想到你也学会上网聊天啦,还真不简单啊!

问：说话人是什么语气?

解析：正确答案是C。“还真不简单啊!”这句话表达的是赞扬的语气。这类题主要考查学生通过旬子中的词语或句式判断或推测语气和态度的能力。学生在平时的学习中要注意积累一些词语的感情色彩在句中的具体意义,以及一些表示语气和态度的句式等。

二、听力理解第二部分

1、提前分析选项,预测主要内容和问题。

【例8】题目:：A 商店B银行 C.饭店 D.宾馆

录音文本：

男：我想把卡里的钱都取出来,存到这张折子里。

女：请输入密码。

问：这段对话最有可能发生在哪儿?

解析：正确答案是B。通过提前分析选项可以推测问题应该为对话发生的地点。在听力中可以听到关键词″卡″、″取钱″、″存″、″折子″、″密码″，这表明这段对话发生在银行。在做听力理解时通过提前分析选项、预测主要内容和问题,可以帮助学生缩小范围,有针对性地找到关键词。

2、要更加重视第二个人的谈话,及时做记录,推测答案。

【例9】题目：A.师生B夫妻 C 同学 D 同事

录音文本：

男：你这样的论文我看是通不过的。

女：那麻烦你带孩子,我就能写一篇质量好的出来。

问：这两个人最有可能是什么关系?

解析：正确答案是B。这类题考查的是学生能否通过关键词语和句子推测出某人的职业、身份或者两个人之间的关系。而关键词语和句子的选择也尤为重要。这类题的关键信息往往出现在第二个人的谈话中, 因此做题时一定要将对话全部听完再确定关键词语和句子。通过句中关键句“你带孩子”即可确定说话人最有可能是夫妻关系。

【例10】题目：A 在开车B在休息 C.在睡觉D把音乐关掉

录音文本：

女：你把音乐开那么大声干什么?

男：开了两个小时了,我不听点摇滚,睡着了多危险啊!

问：男的最有可能在做什么?

解析：正确答案是A。这类题考查的是学生能否通过关键词语和句子推测出某人打算做什么,正在做什么或者已经做了什么。关键句“开了两个小时了”、“睡着了多危险啊”说明男的现在最有可能在开车。

3、注意反问句式的含义、间接回答等表达方式。

【例11】题目：A答应明天陪女的去逛街B有时间就陪女的去逛街

C没有时间也要陪女的去逛街D不陪女的去逛街

录音文本：

女：明天放假,陪我―起去逛街吧!

男：你看我这么忙,哪有时间？

问：男的是什么意思?

解析：正确答案是D。这类题考查的是学生对于反问句式含义的理解与推理、判断能力。学生在平时的学习中应注意积累一些反问句式以及具有反问意义的词语,要学会通过上下文语境判断出该问句属于疑问句还是反问句,并能推测出正确答案。本题中反问句”哪有时间.”的意思是没有时间陪女的逛街,即可确定正确答案为男的“不陪女的去逛街”。

【例12】题目：A 同意B反对 C.没有表态D反对抽烟

录音文本：

男：你问小李有什么意见时,他怎么说的?

女：他什么也没说,只是抽烟。

问：小李是什么意见?

解析：正确答案是B。有些听力中,说话人往往没有正面回答提出的问题,学生需要通过一些表示间接回答的表达中推测出说话人的意思、哪种理解正确等。本题出现的“他什么也没说”这句话表明小李既没有同意,也没有反对。

注意否定式提问,做好做记号的准备。

【例13】题目：A 纸B墨水 C 胶水 D 剪刀

录音文本：

女：阿里木在干嘛呢?

男：他呀,拿了一支笔、一瓶墨水、一把剪刀、几张纸就开始忙起来了,中午饭都没吃!

问：阿里木没拿什么?

解析：正确答案是C。做这类题,分析选项时,如果四个选项都较短,并且都属同一词性或都是同一结构,则问题很有可能是否定式提问,要做好在选项旁做记号的准备。本题中当听到“一

支笔、一瓶墨水……”时,就要马上在听到的选项旁做好记号,这样没有提到的那个选项就能很容易地被选出来了。

三、听力理解第三部分

1.注意听力提示,如“25—27”题是根据下面一段对话。了解这段内容包括几个问题,快速预测类型、主题等。

【例14】题目：

25、 A 泽普B巴楚 C 莎车D叶城

26、A斗羊 B.斗鸡 C 赛马 D 叼羊

27、A当导师B当导演C当导游D当导购

录音文本:：

25——27题是根据下面的一段对话：

男：两天前,我参加了泽普县维吾尔族农民在胡杨林间进行的叼羊比赛。

女：那场面一定很热闹吧?

男：那当然,叼羊比赛一般分成两队,哪队在马上抓起地面的羊,或者从对方手里夺得羊,抢先将羊投放到指定的位置上,就算蠃了。

女：除了叼羊比赛外,还有别的比赛活动吗?

男：那可多了。还有斗鸡、斗狗、斗羊、赛马等精彩的比赛,可有趣啦!

女：听你这么一说,我都想去看一看了。

男：没问题,你想去的话,我当你的导游好啦。

女：太好了! ―言为定。

25、问：男的去了哪里?

26、问：男的参加了什么比赛?

27、问：男的答应给女的当什么?

解析：长对话的内容主要和人们的日常生活和社交活动密切相关。对话口语化较强,句子短,经常出现反问句、间接回答等。与第二部分试题不同点在于,一个长对话同时包括几个问题,同时考查了简短对话的多个考点。通过听力提示″25―27题是根据下面―段对话″,可迅速了解这段内容包括3个问题,快速预测本段对话谈论的是说话人在某个地方做了什么事。这三道题分别是询问″地点″、″做了什么事″以及″身份或职业″,再通过关键词即可确定第25题答案是A，第26题答案是D，第27题答案是C。

【例15】题目：

36、A自己年纪大了B欣赏习惯改变了

C现在的流行歌曲不好听D听不懂歌词

37、A老歌都是爱情歌曲B老歌很感人

C.因为自己老了D老歌的音乐简单

38、A流行歌曲的歌手应该努力 B 流行歌曲应该写爱情

C流行歌曲应该让人感动D人们应该改变欣赏习惯

录音文本：

36―38题是根据下面一段话：

我很喜欢听流行音乐,可是现在的流行歌曲我不喜欢,不是因为自己老了跟不上潮流了,也不是现在的欣赏习惯改变了,而是现在的流行音乐实在不好听,没有旋律, 歌词也不讲究。流行歌曲不动听,也就无法流行。我还是喜欢老歌,从以前的流行音乐本身来讲,十年前的流行歌曲从音乐到歌词都是有内容的,即使是爱情歌曲也爱得深情,爱得让人感动。

36、说话人不喜欢现在的流行歌曲是因为什么?

37、说话人喜欢老歌的原因是什么?

38、说话人说这段话的意思是什么?

解析：第36题答案是C。关键句中的关联词语″不是……,也不是,……而是……″表示转折关系,删说话人不喜欢的原因是现在的流行音乐不好听。第37题答案是B。关键句中的关联词语″即使……也……″表示让步关系,说明老歌都让人感动。第38题答案是C。说话人说″现在的流行音乐实在不好听, 没有旋律,歌词也不讲究。流行歌曲不动听,也就无法流行。″而老歌″即使是爱情歌曲也爱得深情,爱得让人感动″。说明,流行歌曲要想流行,就应该让人感动。

【例15】题目：

38、A飞机起飞时B飞机降落时 C.飞机在空中飞行叫 D 旅客登机时

39、A 近12小时 B 近24小时 C 近30小时 D 近36小时

40、A 65人 B 33人 C.35人 D 10人

录音文本：

38到40题是根据下面一段话：

据中国民航总局提供的消息,中国南方航空公司深圳公司一架波音737飞机在昨天执行重庆一深圳。23456号航班任务时,晚上9点30分在深圳机场降落时发生事故,造成人员伤亡。据悉,这架飞机上共有73人,其中旅客65人,机组人员8人。飞机失事后,有35人遇难，其中旅客33人,机组人员'人,另有3人重伤,其余人员轻伤。经现场救援,目前大部分伤员情况稳定。深圳机场已于今天上午9时15分恢复开放。

38、这次事故发生在什么时候?

39、事故发生多长时间以后,机场重新开放?

40、有多少人员死亡?

解析：讲话的材料通常来自于报纸、蕊、新闻等,来源广泛,信息量大。在听力中出现的故事以叙事为主,大多是人们的生活经历或生活趣闻；新闻以书面语为主,一般没有个人感情色彩；社会问题和个人观点的短文题材非常广泛;一般知识及通俗科学类短文通常使用的是科技术语,语言表述严谨。

通过提前分析选项,可以知道这段对话和飞机有关。时间和人数则是本段需要特别注意的关键信息,即可确定第3S题答案是B。第39题答案是A,可以通过关键句“晚上9点30分在深圳机场降落时发生事故”和“深圳机场已于今天上午9时15分恢复开放”得知事故发生的时间和机场重新开放的时间,经过计算可知事故发生了近12小时,机场重新开放。第40题答案是C,关键句″有35人遇难中,″遇难″这个词指死亡。

有目的地听，及时做记录,排除无用选项,跳跃语言障碍,缩小答案范围:

【例16】题目：

45、 A 科研单位B理发店 C 在家里D计算机公司

46、A对自己的收入不满意B为了让太太满意

C 为了出国D为了清闲一点

47、A 丈夫和她没有共同语言了 B 丈夫的收入没有提高

C 丈夫与她交流的时间太少了

D 丈夫常常不回家

录音文本：

45——47题是根据下面一段话：

夏女士的丈夫原来在一个研究所工作,清闲自在,但收入很少。她就经常在他耳边吹风：谁的丈夫发财了,谁家的先生又出国了……谁像你，整天在家待着，没出息；丈夫一狠心辞了职,下了海,去了一家计算机公司任部门经理。收入是大大提高了,但几乎所有的时间都奉献给公司了,每天要到九、十点才下班, 有时甚至工作到12点以后,周末必有一天加班。回家就是睡觉,家就像旅馆一样,两个人根本没有交谈的时间。夏女士的心里痛苦极了,难道这就是自己原来想要的生活吗?

45、夏女士的丈夫原来在什么地方工作?

46、夏女士的丈夫为什么换工作?

47、夏女士现在遇到了什么问题?

解析：第45题答案是A。通过分析选项可以推测出问题和地点有关。听力中提到″夏女士的丈夫原来在一个研究所工作,″研究所″属于科研单位。第46题答案是B。听力中提到“她就经常在他耳边吹风：谁的丈夫发财了,谁家的先生又出国了……谁像你!整天在家待着,没出息!″表明夏女士对丈夫工作不满,所以丈夫换工作是为了让妻子满意。第47题答案是C。关键句“几乎所有的时间都奉献给公司了……两个人根本没有交谈的时间。”说明夫妻两人几乎没有交流的时间。

贫穷,不是她的烙印 阅读答案

贫穷,不是她的烙印 她低着头，手指缠着衣角，看上去十分拘谨。穿的衣服明显不合体，小小地缚在身上，双肘的部位还粗糙地缝着两块颜色极不谐调的补丁。 这是河北省一个极偏僻的小山村。没有公路，没有电话，没有电视，甚至连照明灯都刚刚接上不久。村民们只依靠山上零散的几颗枣树勉强维持着生存。这里的孩子，不要说读书，即使是温饱，亦是极难保障的。 看着面前一摞摞崭新的书本，女孩清澈的眼神里闪烁着希望的光。阿姨，这些书和本子，都是给我的吗?她小心翼翼地抚摸着书本，语气中有怀疑。 是的，全是给你的。喜欢吗?我帮她理了理有些杂乱的头发，心中疼惜不已。 真的?都是给我的?她又问，眼中夹杂着不确定与期盼。 当然，我们可以拉勾。我伸出小指，对女孩微笑。 她怯生生地伸出手，将细瘦却已粗糙的指头跟我勾在一起。①突然，灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。这时，电视台的小张拿着话筒走过来，摄影师小罗也摆好了架势准备录像。 如晴好的天空突然飘过一大片乌云，女孩明媚的笑容顷刻黯然。她把书轻轻地放回原处，小小的身子开始慢慢后退。 怎么了?没关系的，如果不会说，叔叔可以教你。小张走过去拉她。 她继续往后退着，眼泪也一颗颗滴落下来。 我走上前问：为什么伤心，可以跟阿姨说吗? 女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：阿姨，我不想上电视，别让他们拍我好吗?她解释着，小脸急得通红，我知道，我现在很穷，但是我保证，我一定努力学习。我不会穷一辈子的。我的心倏地一疼。 小张的话筒缓缓落下，小罗也默默地将摄像机收了起来。 我将书本放到她手里：孩子，其实你一点都不穷。回家去吧，好好读书，你的心愿一定会实现的。她笑了，眼睛弯成月牙儿。我知道，此刻她的内心，已有向上的力量在升腾。 车走出很远，尘土飞扬中，那个小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不语。这个仅仅12岁的女孩，教我们懂得了：贫穷，不是一个人永远的烙印。 1、文中女孩在接受赠书的过程中，心情几起几落。请从文中找出能表明她心理变化的词语，

听力理解答题技巧

听力理解答题技巧 表1：听力考试时间分配表

一、对话理解题型答题技巧分析： 1.题型解析： 短对话题型一般均为情景对话，按照对话内容大致可分为：1) 职业与身份题。根据对话双方的谈话内容判断两者之间的社会关系，或者某一方的社会身份；2) 推测言外之意题。根据说话人说话语气、语调和措辞所暗含的意思判断说话人对待所谈话题的观点、态度是赞同还是反对；3) 时间与数字题。通过谈话中所提及的数字经过简单运算得出所问问题的答案，比如商品打折等等；4) 语义理解题。短对话中有习语、口语表达含有特定含义，用词义干扰项误导词义，迷惑考生，以测试对该词义的理解力；5）地点与场景题。6）建议与请求题。7）信息提示题。8）综合归纳题。 在听录音时，应先读选项内容，依据选项内容，有侧重地留意录音内容；对于选项内容中的提示可以大致判断录音内容的范围，根据上述对短对话题型的分类，做到心中有数。 2.例题解析： Example 1: A) The work the director has assigned is unreasonable. B) The director is mentally ill. C) The director’s instructions are to carry out. D) The director doesn’t mind if the actors do not finish the work. W: From what I can remember, the director asked us to rehearse this a hundred times.

部编版语文六年级下册《匆匆》类文阅读练习题(附答案)

部编版语文六年级下册《匆匆》类文阅读练习题 一只鸟又飞走了 儿子小时候，每次吵闹，我就拿起电话筒拨117给他听。117是报时台，会不断播报时间，每十秒一次。儿子的好奇心很强，一听报时台就停止哭闹了。 很久以后，有一次他听报时台，满脸疑惑地问我：“为什么电话里的鸟都飞来飞去，有时候多一只鸟，有时候少一只鸟？” 我把电话拿来听，话筒里播着：“下面音响十一点五分五十秒……下面音响十一点六分零秒……” 原来，儿子把“秒”听成“鸟”，“十一点五分五只乌……十一点六分零鸟……”，这不是非常奇怪吗？我正思索的时候，儿子把话筒抢走，说：“爸，你听那么久，一只鸟又飞走了！” 我每次想到时间宝贵，就会想起这件往事，生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟，它不断地张开翅膀飞去，仿佛天上的鹭鸶成行。 最悲哀的是，每一只鸟都不属于我，每一只鸟都留不下来。 （选自《智慧背囊：拐弯处的发现》，延边人民出版社） 1.从文中找出下列词语的反义词。 安静——（）确信——（）喜悦——（） 2.儿子把“秒”听成“鸟”是因为。父亲说“生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟”是因为。 3.对选文的最后一句话，理解正确的是（） A.这句话是说鸟儿应该属于大自然，不要随意捕捉它们。 B.这句话是说因为时间是公平而无私的，它不会为任何人多做停留。 4.读了这篇文章，写出你从中得到的启示。

【参考答案】 1. 吵闹疑惑悲哀 2.“秒”和“鸟”读音相似时间和小鸟一样，离去了就不再回来 3.B 4.示例：我们要珍惜时间，抓住生命中的每一瞬，不要等到珍贵的鸟儿飞走了才来叹息生命的逝去。 光阴（节选） 赵丽宏 谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去。 他从你的脚底下滑过去。 他从你的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱

部编六年级语文上册：13 穷人阅读理解专项训练(含答案)

部编六年级语文上册：13 穷人阅读理解专项训练(含答案) 一、语文课内外阅读理解 1．阅读短文，完成练习。 雪凝红叶 峡谷中，坐落着一座低矮简陋的小草房。门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽！”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。 一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来： 赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁…… 我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里，这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边…… （1）结合上下文，用自己的话解释下列词语。 目光炯炯：________ 情不自禁：________ （2）写出第三自然段的段意。 （3）写出一句表示作者联想的话________。 （4）作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？ （5）在抗日斗争时期，许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命，请你搜集他们的事迹，简单的讲给同学听。 人物：________ 事迹：________ 【答案】（1）眼睛很有神。；自己不能控制自己的感情。 （2）回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈，最终英勇就义的英雄事迹。 （3）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 （4）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，

煤矿井下安全避险“六大系统”的作用和配置方案示范文本

煤矿井下安全避险“六大系统”的作用和配置方案 示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

煤矿井下安全避险“六大系统”的作用和配置方案示范文本 使用指引：此解决方案资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 摘要：研究了煤矿安全监控系统在瓦斯、火灾等重特 大事故监控与预警和事故调查中的作用，提出了系统设置 方案和基于煤矿安全监控系统的煤矿瓦斯爆炸等事故直接 原因认定方法；研究了煤矿井下人员位置监测系统在遏制 超定员生产、事故应急救援等方面的作用，提出了系统设 置方案；提出了以矿用调度通信系统和矿井广播通信系统 为基础，矿井移动通信系统为补充的矿井通信联络方案； 提出了严禁矿用IP电话通信系统和矿井移动通信系统替代 矿用调度通信系统的观点；提出了高瓦斯矿井的入井人员 宜携带隔离式自救器，隔离式自救器宜选用压缩氧隔离式 自救器；提出了避难硐室的装备要求和避难硐室性能价格

2《匆匆》阅读理解

《匆匆》阅读理解练习 （一） 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了来的尽管来着去来的中间（jiàn jiān）又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢过去的日子，被微风吹散(sàn s?n)了，如，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤 裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊 1.请在文中空白处加上标点符号。 2.在文中“”的地方，补充完整。 3.请用“√”标出文中正确的读音。 “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是 这句话表达的意思 是，这样写的作用是。 4.“轻烟”“薄雾”等事物有什么特点作者说这句话想借此表达什么 5.“留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢”表达了作者怎样的心情 6.“我赤裸裸来到这世界，转眼间 ．．．也将赤裸裸地 回去罢但不能平的，为什么偏要白白 ．．走这一遭啊”结合句子，说说你对带点句的理解。 7.时光究竟是怎样是从我们身边悄悄溜走的请用“”划出有关的句子，并在下面仿写几句。 8.请用“”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。 （二） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢——是有人偷了他们罢：那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢 1.“他们”指的是。这段话写出了“日子”的特点。 2.体会画线的句子有什么特点，再模仿写一句。 3.“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”对这句话正确的理解是（）A表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和对过去日子的留恋。 B向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。 （三）

部编版六年级语文上册四单元第13课《穷人》类文阅读含答案

类文阅读-13 穷人 老人与海（节选） 海明威 鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。 鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。 “它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。 大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。 不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道，我是见过大鲨鱼的。 好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。 “但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是 很难过，我竟宰了这条鱼，他想。 （选自《老人与海》，有改动）1.写出下列词语的反义词。 模糊——（）希望——（）恶意——（） 2.下列句子是比喻句的是（） A.鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。 B.现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼。 C.鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。

六大系统建设情况简介

燕煤公司程庄煤矿“六大系统” 建设完成情况 程庄煤矿 2013年12月

燕煤公司程庄煤矿六大安全避险系统 建设完成情况 为促进和规范煤矿井下紧急避险系统的建设完善和管理工作，根据《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发〔2010〕23号），《关于建设完善煤矿井下安全避险“六大系统”的通知》（安监总煤装【2010】146号）以及《推进全省煤矿建设完善井下安全避险“六大系统”工作规划及实施方案》（晋煤救字【2010】1644号）的要求，煤矿必须建设完善煤矿井下安全避险“六大系统”，监测监控、人员定位、紧急避险、通信联络、压风自救、供水施救安全避险“六大系统”，目前程庄矿六大系统均已建成并投入运行。具体情况如下： 1、监测监控系统 我矿现装备的瓦斯监控系统型号为重庆煤科院研发生产的KJ90NB监控系统。2007年10月底开始对全矿井监控进行升级改造，由原来的KJ38系统升级为KJ90NB系统,2009年11月12日前对矿井监控系统改造全部完成。 目前，地面中心站主控软件、网络终端软件、图形工作站及联网上传功能完善。程庄煤矿KJ90NB监控系统经过几年时间的调试及试运行，对系统性能特点及功能得以全面考核表明，系统性能稳定可靠，各项功能和技术指标达到原设计要求，与传统监控系统比较，在快速反应、系统容量、通讯稳定性、兼容及扩

展、软件功能等方面体现出宽带监控系统的强大优势，技术水平国内领先。 KJ90NB监控系统及设备具备合格有效的标志证书.能与市局联网。具备风电、瓦斯电和故障闭锁功能。实行24小时不间断值班。上岗人员经培训且取得相关证件。 2、人员定位系统 我矿现装备的人员定位系统重庆煤科院研发生产的型号为KJ251A煤矿人员监控系统。 KJ251A煤矿人员监控系统于2006年12月正式启用，系统具有图形显示功能，人员跟踪功能、员工考勤功能、中断取数功能、门禁功能、报警功能等。 KJ251A人员定位考勤管理系统平时进行日常的考勤,督促相关工作人员及时到位。井下发生异常情况时,可以知道人员的分布位置及数量，及时找到被困人员。发生事故后,可为事故调查提供参考依据。人员定位系统软件采用三层架构体系。数据采集与分析、存储、应用表示三部分既相对独立又是有机融合。 2010年由重庆煤科院对系统进行升级，由原来的KJ251升级为KJ251A人员定位系统。 3、通讯联络系统 燕煤公司通讯系统分为三大部分，分别是：有线通信系统、无线通信系统、矿用IP网络广播对讲系统。三个系统均已通过验收，目前运行正常。具体情况简介如下：

听力理解能力构成及听力策略

摘要：听力理解由多种能力组合而成，其过程不是单纯的语言信息解码，而是一种解码过程与意义再构建过程的结合。听力理解能力是一种重要但又较难掌握的技能，它既受语言因素影响，也受非语言因素影响。要有效地提高听力水平，必须掌握一定的听力策略。 关键词：听力理解能力；听力策略 引言：在外语习得过程中，听力被认为是发展一切其他语言技能的基础。根据美国外语教学法专家里费斯和坦珀利的统计，听在交际活动中所占的比例高达45%。同时，随着我国加入WTO，国际间的交往日渐频繁，提高我们的听力理解水平已成为外语教学的当务之急。本文试图解释听力理解的内部机制，分析听力理解能力的基本构成，探讨基本的听力策略，以及如何在听力训练中培养这些技能和策略，有效地提高听力水平。现今，仍有不少人对听力理解能力的构成知之甚少，对相应的策略更是一无所知，这对听力水平的提高极为不利。不少学校，英语听力教学仍主要采用传统的以听力练习为中心的教学模式，听力技能训练存在很大的盲目性。教师对如何通过听力教学培养学生自主学习听力的能力以及通过听的渠道增加语言的输入认识不足。要改变这种现状，关键在于改革目前的教学模式，指导学生掌握一定的听力理解策略，培养学生的学习积极性、主动性，最终提高学生的听力水平。 一、构成听力理解能力的基本要素 现在我们学习英语越来越强调语言的交际性，因为语言的本质就是运用于交流的过程中，我们需要努力提高交际语言能力。听力理解能力是交际语言能力的首要方面。从认知的观点看，语言的听力理解过程是一个信息的输入、处理和综合运用的过程。语言学家拉多(https://www.wendangku.net/doc/0513521191.html,do 1961)说：“听力理解就是对交际状态中的语言信号成分的认知控制。”卡罗尔提出把听力理解分为两个阶段，即理解语言信息的语言学阶段和理解更广阔的非语言学信息的第二阶段。戈登(Gordon Wells1976)也认为听力理解的发生不但要利用材料中的特别言语间信息，还需要相应的世界知识。西方许多从事语言听力理解研究的专家学者也都认识到，听力理解并不仅仅是对语音语调、词汇、语法的听辨和理解，而且还有对材料包含的各种非语言学信息的探究和理解。在真实的语言交际活动中，二者融合于统一的听话过程，而且后者是在前者的基础上发生的。从心理活动水平上说，后者处于更高的认知水平上。此外，听力理解还牵涉到听力目的或动机，发话者与听话者的社会关系，听话情景中可利用的各种非语言信息。某些与听话内容有关的过去生活的知识和体验更是有着举足轻重的作用，正如Kasper(1986)所说：“当输入信息与愿有知识相匹配时，理解就发生了。” 听力理解并非仅仅是听觉器官的活动，它包括辨音能力等多种能力。 一）、辨音能力主要包括三方面的内容：一是听觉器官要能够准确地接收到语音信号；二是头脑中要有英文单词意义对应模型的存储；三是要能够迅速地把

《匆匆》课后习题答案_教案教学设计

《匆匆》课后习题答案 本文是关于《匆匆》课后习题答案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、有感情的朗读课文。想一想课文主要写的是什么。 【参考】： （1）教师朗读指导：本文紧扣“匆匆”二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜，语调低缓，语速稍慢。 （2）这篇课文围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。 二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。 【参考】：如：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。我的成长历程也是如此，几度风雨，几度春秋，我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，六年的时光，转瞬即逝，无声无息，无影无踪。（找句子谈自己的独特的感受） 三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。 【参考】：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如：“于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。” 同学们可用“……的时候，日子……”的句式，联系自己的生活实际进行仿写。如“看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去……” 四、背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。 参考喜欢的句子例如：

小学阅读 理解词语和句子含义

阅读方法指导 从书面获得信息的过程叫阅读。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如果你的阅读仅从体会作者蕴含在字里行间的情感出发，那么这样的阅读，将是一种浅层次的阅读。如果你能在阅读时既探究作者的思想感情，又有意识地把自己的感情融入文章，你就能与文章对话，与作者沟通，因为你的阅读不仅是读文字，而是一种思想碰撞。阅读既能扩大知识面、活跃思维。陶冶情操，又能增强听说读写的能力。 词句的阅读 1.理解词义的方法 理解词义的方法很多，其中最基本的有以下两种： （1）借助字典和词典，联系上下文，弄清词语的意思。如：齐国人怎么这么没出息，干这种事？出息一词在现代汉语词典 中有四个义项：○1指发展前途或志气；○2长进；○3培养 使有出息；○4收益。根据具体语言环境这里的出息选第一 个意思. 结合句子或上下文，在语境中理解词义。 理解词义不能脱离语言环境，孤立的就词解词，应结合句子或联系上下文揣摩词义。如:科技人员废寝忘食，夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建立了！” 句子的“废寝忘食”，从字面意思可理解为做事勤奋专心。但这样理解还远远不够，我们还应联系上下文来理解这词语。“废寝忘食”

在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级难题勤奋工作。 2.理解句子含义的方法。 所谓句子含义，指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思之外，还在字里行间表达出更深刻的意思。 理解句子含义，主要包括： ○1体会作者的写作目的及所要表达的思想感情； ○2这句话所要说明和揭示的道理； ○3它与全文思想内容的关系； 这句话对表现中心思想的作用等。 理解句子含义，主要有以下几种方法 （1）结合时代背景。如：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了， 大家说这一回咱们可争了一口气。为什么一个中国工程师在 自己国土上修铁路会引起这么大的反响呢？联系当时的时 代背景，就很容易理解了，当时中国饱受外国人的欺压，这 一次清政府敢于任命自己国家的工程师，而詹天佑敢于接受 这项艰巨的任务这就是为中国人争了一口气，所以全国都轰 动了。 （2）抓关键词语，理解句子含义。 有些句子抓住了关键词语，弄清这些词语的意思，句子的含义也就理解了。所谓词不离句，句不离词就是这个意思。如：老师暗示大家先不管他，开始上课。理解时我们抓住“暗示““暂时”

第三套《穷人》阅读理解及答案

第三套——阅读《穷人》片段，回答问题： 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊！……他会揍我的！打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 16.“忐忑”的意思是，忐忑不安的原因是 (3分) 17．段中的“他”指的是，“他们”指的是。 18.“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？。 理由是（3分）。 19．段中省略号的作用是（）(2分) A．话未说完。B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C．表现人物惊慌失措语无伦次。 20．上面片段中有两个成语，它们是、。(4分) 21．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上（5分）： 小学生阅读理解题第三套——参考答案 16、“忐忑”的意思是：心里不安或心情不安定 [忐忑不安的原因]自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗？（意近即可）

17、段中的“他”指的是丈夫，“他们”指的是西蒙的两个孩子。 18、“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？不能。 理由是此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子。（意近即可） 19、段中省略号的作用是（ B ） A．话未说完。B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C．表现人物惊慌失措语无伦次。 20、上面片段中有两个成语，它们是忐忑不安、自作自受。 21、[参考示例]丈夫养活这个家已经很不容易了，再添上两个人，丈夫能同意吗？不抱回来也不行啊！这个孩子没人管怎么行？就这么定了，丈夫回来就是揍我一顿也行，只要他肯收养西蒙的两个孩子。 [21小题改卷标准]有现状思考的文字（2分），有自己主意的文字（2分），语言表述无错误（1分）

煤矿六大系统简介

提升系统简介：山西中强福山煤业有限公司开拓方式为斜井开拓，主斜井井口标高+894.6。斜长472m。倾角24°34′，三心拱断面，净宽 3.6m，净高2.65m，净断面积9.54m2 。担负矿井运输原煤提升任务，兼做进风井。辅助提升采用 JK-3.5×2.65型单绳缠绕式矿井提升机，煤炭提升采用STJ1000钢绳芯胶带机。副斜井井口标高+902.3m。斜长408m，倾角29°56，半圆拱断面，净宽4m,净高3.6m。担负全矿井进风及运送人员的任务。现开采煤层为9#+10#号煤层。设计能力为90万t/a。本矿井主井采用斜井开拓，矿井设计生产能力为90万t/a，工作制度为330d/a，提升时间16h/d，安装带式输送机，担负原煤的提升。 根据矿井生产能力、开拓方式、采区及工作面布置等条件，主斜井原煤提升采用钢绳芯深槽角强力胶带输送机。井底煤仓的原煤通过大型给煤机、经主斜井胶带输送机输送至主斜井井口房，再转载至地面生产系统。 运输系统简介：山西中强福山煤业有限公司井下现南回风大巷、中央→南北总皮带大巷→南翼第一联行皮带→南翼主运皮带→东巷主运输皮带。中央变电所、中央泵房、水仓→南翼第三联巷皮带→南北总轨道大巷一部皮带→南北总轨道大巷二部皮带→东巷主运输皮带。主运输皮带（DSJ100/63/2×160）经溜煤口，落到主斜井皮带，通过主斜井皮带输送到地面溜煤口，然后经两部转载皮带运往地面运输皮带到煤场。 1、施工期间主斜井皮带：型号：STJ-800/250S，带宽800mm，

带速2m/s。超出井口长度20米，超出井口部分坡度12.1度。总长度560米。 2、第一部转载皮带：带宽650mm，带速，1.3—1.6m/s 。长度176米，坡度约为2度. 本皮带尾装有给煤机，使本部皮带运输煤量均匀。 3、第二部转载皮带：带宽650mm，带速，1.3—1.6m/s 。长度65米，坡度约为3度。 通风系统简介： 主扇选用两台防爆对旋轴流风机FBCDZNO27/2×355，主扇风量为：82-165m3/s,n＝740r/min, 配套电机功率Nf＝2×355kW，一台工作，一台备用。设计掘进工作面均采用压入式独立通风，选用FBD —№5.6/15×2型局部通风机供风。 风流方向为：新鲜风流→副斜井（主斜井）→东轨道巷（东运输巷、东行人巷）→南北皮带大巷（南北轨道大巷）→工作面运输顺槽→回采工作面→工作面回风顺槽→集中回风巷→总回风巷→回风立 井→地面。矿井通风方式为中央分列式，通风方法为机械抽出式通风，主、副斜井进风，回风立井为专用回风井。 排水系统简介：该矿井涌水量为：30—50m3/天，分两级排水。一级排水：工作面涌水经各迎头潜水泵、多级泵（D46-50*6，75KW）用4寸管（DN100）直排到井底中央泵房。 二级排水：中央水泵房安装3台多级泵（D46-50*6，75KW），经4寸管排到地面静压水池。 采掘系统简介：设计采用单水平多煤层联合开拓，全井田共划分

听力理解

听力理解 一、听力理解 听力理解这部分,主要考查学生能不能听懂正常语速的句子、对话和一般性题材的讲话。 具体要求是: 1、能够明白所听到的内容的主要意思。 2、能从听到的内容中抓住关键信息或某些重要细节,跳过障碍。 3、能对听到的内容进行推理和判断；理解说话人的目的、态度和语气等。 二、听力理解形式介绍 听力理解部分主要由三部分组成： 第一部分 这部分内容都是一个人说一句话,第二个人根据这句话提一个问题,你在录音中听到这句话后,根据说话的内容,在A、B、C、D四个选项中选出一个最恰当的答案。 一、题型特点 这部分内容的句子通常很短,但却有很丰富的信息量。题目及选项中出现的听力内容、词汇基本与人们的日常生活、学习、工作等密切相关。主要考查学生能不能听懂句子的意思,并做出判断和推测。 二、解题方法与技巧 1、提前分析选项,预测主要内容和问题 2、有目的地听，及时做记录，排除无用选项,缩小答案范围 3、抓住关键数字以及与数字相关的词,考虑是否要进行选择或计算 4、抓住句中出现的关联词语 5、掌握惯用语、固定词组和词语的感情色彩在句中的具体意义,结合上下文语境选择答案 第二部分 这部分内容是一男一女两个人的简短对话,第三人根据对话提出一个问题,你在录音中听到这段对话后,根据对话的内容,在A、B、C、D四个选项中选出一个与这段对话意思最相符的答案。 2、题型特点 这部分对话的内容主要围绕日常生活、学校生活,特别是社交生活展开。要求学生理解对话的内容。如：了解对话中的某人的职业、年龄、计划、行为、态度、目的、情感等情况；推测出两人之间最可能是什么关系；理解对话中出现的时间、地点、谈论的事清、原因、结果等。 二、解题方法与技巧 1、提前分析选项,预测主要内容和问题。 2、要更加重视第二个人的谈话,及时做记录,推测答案。 3、注意反问句式的含义、间接回答等表达方式。 4、注意否定式提问,做好做记号的准备。 第三部分 这部分内容是几篇较长的对话和讲话,你在听完对话或讲话后,请根据对话讲话的内容,在A、 B、C、D四个选项中选出一个最符合题意的答案。 一、题型特点 这部分内容中的长对话和讲话信息量大,材料来源丰富。其中长对话主要来自人们的目常生

(完整版)《匆匆》阅读作业答案

学生姓名：家长签名： 阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——②是有人偷了他们罢：那时谁？③又藏（cáng zàng）在何处呢？④是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给（jǐgěi）了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（kōng kòng）虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。我不禁（jīn jìn）头涔涔而泪潸潸了。 1、用“——”标出括号内正确的读音，给没有标点的地方加上合适的标点。 2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。 ⑴杨柳枯．了：A、植物失去水分。B、河流变得没有水。C、没有生趣；枯燥。 ⑵花谢．了：A、感谢。B、认错；道歉。C、辞去；拒绝。D、脱落。 3、用“——”在原文画出一句排比句，然后仿照其写作方法也写一句这样的话。 太阳西下了，有再东升的时候；月亮残缺了，有再圆的时候；星星消失了，有再现的时候。 4、你认为这个片段作者向我们提出了一个什么问题？ 我们的日子为什么一去不复返呢？ 5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？ 珍惜时间，在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一秒。 6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。 （1）枯木逢春犹再发，人无两度再少年。（《增广贤文》） （2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（宋·朱熹） 7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是指美好的时光。 8、文章第一段用排比、反问、设问的手法写出了日子一去不复返的特点。 9、文章拿燕子去了、杨柳枯了、桃花谢了跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。 10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者失去时间急，为时间一去不复返而伤心的句子。 12、读下面句子，把你理解到的意思写下来。 “我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子” 日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 13、文中运用了大量叠词，仿例子写词。 匆匆：慢慢、悄悄、茫茫、轻轻 头涔涔：光秃秃、绿油油、红彤彤、毛茸茸 伶伶俐俐：干干净净、整整齐齐、马马虎虎、高高兴兴

五年级下册语文阅读训练第1讲理解句子的含义

五年级下册语文课外阅读训练 第一讲理解句子的含义 课前热身：1.看图猜成语 —————————— —————————2.成语接龙 胸有成竹——竹报平安—— 第二讲理解句子的含义 导读： 对句子的阅读与理解，贯穿整个小学语文学习的始终，是理解文章的着眼点和落脚点，也是理解段、篇的基础。重点句子是指在文章的思想内容和表达形式等方面起重要作用的关键性语句，比如中心句、细节描写句、过渡句等。 知识学习：

一、常见题型 1、联系上下文，谈谈你对这句话含义的理解。 2、这个句子在文中有什么作用？ 二．答题步骤 1.读懂字面义，给句子换一种说法。 2.找出关键词，解释关键词的含义。 3.分析句子的表达（如修辞）或结构（如承上启下）上的作用。 4.结合文章的中心，写出句子要表达的情感或结构上的作用。 三．答题技法 （一）理解句子的含义，可以从以下几方面来思考： 1.体会作者的写作目的及所要表达的思想感情； 2.这句话所要说明或揭示的道理。 3.它与全文中心思想的联系。 4.这句话对表现中心思想的作用等。理解句子结构上的作用，主要包括：总起全文、承上启下、篇末点题。（二）方法与技巧 1.结合时代背景来理解 例子：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

（这句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。） 2.抓关键词来理解 例子：老师暗示大家暂时别管卡罗纳，开始上课。（理解这句话的含义，我们要抓住“暗示”、“暂时”两个词，从中我们可以体会到这是老师对卡罗纳此时心情的一种理解和感情上的尊重，这不是不管中的管，体现了老师无言的爱。） 3.联系上下文来理解 例子：甲：电话响了。 乙：我在做饭。 甲：好吧。 （联系上下文，这三句话就是连贯的。甲的意思是要乙去接电话，乙的意思是在做饭不方便接，要甲去接。） 4.思考言外之意 例子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话并不是说她们真的得到了幸福和快乐，而是说这种快乐和幸福只有到另一个世界才能实现。） 例题解析： 1.无言的父爱

《穷人》阅读及答案

六年级语文上课内阅读训练五（含答案） 一、穷人 1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。 二、穷人 （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得．（ děi√ dé）把他们抱过来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ A ），再查音节（áo ）；用部首查字法查（）部，再查（10）画。 备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）

严肃——（严峻）忧虑——（担忧）一动不动——（纹丝不动） 3、用“”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。（1分） 4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分） 渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转变成温和。 渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生了病……。”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们的后背。 5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分）答：你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的精神太伟大了，我们非常佩服。 6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）

语境在英语听力理解中的重要作用

语境在英语听力理解中的重要作用 听力是语言学习四项基本技能之一，近年来一些语用学家更将听力理解定义为第二语言习得的核心。尽管我国对英语听力教学已做了诸多改进。实际教学与学习成果依然收效甚微。笔者认为，学生听力障碍的根源并不完全在于词汇和语法知识的不足，在实际教学与学习中，学生听清了也听懂了全部意思，做起配套练习却屡屡犯错的例子比比皆是。这就从某种程度上说明听力障碍在于听力技能的缺乏。听力过程应该是一个积极地、主动地对信息进行认知加工的心理语言过程。嘲听力的这种积极、能动的特点表明，要想提高听力水平，有必要对学生进行积极的、针对性的听力技能的培养。而要做到这一点，强化学生的语言反应能力和重构能力是解决问题的关键。 本文针对听力理解中学生“听得懂，作不对”、“听得字，不识句”的问题，从当今语用 学炙手可热的语境角度着手，剖析确吾境在听力理解中的重要作用。 近年来。语境受到了普遍关注，已成为社会语言学、语用学、语义学和修辞学探讨的一个重要议题。人们对语境不断深入了解和探讨，随之形成了对其更加详尽的论述和认识。语境作为语用学的一个概念，在语言学习与话语交际中对言语理解起着至关重要的作用。 目前，学术界对语境的定义众说纷纭，尚无确切定义，因为不同学科、不同理论对语境有不同认识。在语言学领域，人们认为语境的概念最早是由英国人类学家Malinowsky 提出的。1923年，他区分出两类语境：。文化语境”(context ofcul.ture)和“情景语 境”(context 0f situation)。“文化语境”(contextof culture)即说话者生活于其中的社会文 化;“情景语境”(con—text of situation)即言语行为发生时的具体情景。还有一些语言学家 将语境分为狭义和广义两方面去解释。两我国学者对语境的研究和归纳也具有相当高的水平。何兆熊教授将语缴分为语言的知识和语言外的知识;朱晓农教授将其分为语言环境和 非语言环境。本文采取朱教授的说法。其中语言环境可定义为：一个语言单位与另一个语言单位之间的相互关系.该语言单位可以小至音位大至句子、段落。非语言语境指言语交 际过程中某个言语单位表达某种特定定义时所依赖的各种主观因素。旧 语境主要有两大特点??制约性和生动性。语境作为言语交际的重要部分，对语义的选 择有很大的决定性。也就是说语境制约着整个言语交际，使言语交际中的各个词实现了具体的语境意义.这是语境的制约性。而语境的生动性则指具体的、不同的语境可以使语义 更加丰富生动。 语境对语义的制约性体现在很多方面。如语境可以确定词义，消除歧义;决定双关语、隐喻、讽刺等修辞手法的理解;澄清索引词的所指;帮助理解隐含意义;把握语义的变化和消 除跨文化理解的障碍。吓面的例句是语境制约性的一个典型例子：

《匆匆》阅读理解

精品文档 . 《匆匆》阅读理解练习 （一） 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了来的尽管来着去来的中 间（jiàn jiān）又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子，被微风吹散(sàn s?n)了，如，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤 裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.请在文中空白处加上标点符号。 2.在文中“”的地方，补充完整。 3.请用“√”标出文中正确的读音。 “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是 这句话表达的意思 是，这样写的作用是。 4.“轻烟”“薄雾”等事物有什么特点？作者说这句话想借此表达什么? 5.“留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”表达了作者怎样的心情？ 6.“我赤裸裸来到这世界，转眼间 ．．． 也将赤裸裸地 回去罢？但不能平的，为什么偏要白白 ．． 走这一遭啊？”结合句子，说说你对带点句的理解。 7.时光究竟是怎样是从我们身边悄悄溜走的？请用“”划出有关的句子，并在下面仿写几句。 8.请用“”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。 （二） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 1.“他们”指的是。这段话写出了“日子”的特点。 2.体会画线的句子有什么特点，再模仿写一句。 3.“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”对这句话正确的理解是（）A表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和对过去日子的留恋。 B向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。 （三） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪